高中生主题班会

高中生主题班会"学问思辨行

"演讲稿

篇一：学习真谛之“学问思辨行”

学习真谛之“学问思辨行”

纵观人类社会发展进步的历程，教育毫无疑问地发挥了巨大的推动作用。教育所创造的价值不可估量，其在当今知识经济时代更是作为促进个人以及国家长远可持续发展的颠扑不破的真理。教育与学习，二者密不可分，只是后者更侧重于从个人的视角出发，然而两者本质上却发挥着同样巨大的积极作用。

正是由于学习如此重要，从古至今关于学习真谛的思考与讨论才会成为主流社会思潮的永恒主题。在仁者见仁智者见智的百家争鸣中，我本人更倾向于“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”的学习精神。

争议总是不可回避的，“学问思辨行”的学习真谛在当今教育制度下难免会饱受争议，或者干脆在功利且崇尚捷径的教育环境下难获一席容身之地。以一个多月前湖北孝感一中高三学生集体挂吊瓶注射氨基酸备战高考的事件为例，若以这一中国特色奇异现象所折射的教学理念为评判标准，“学问思辨行”的学习方式显然无法立足。但是，我们不能因为社会环境的现状无法提供“学问思辨行”的生长土壤而否定其存在的价值，正如不能因为不存在十全十美而放弃追

求完美的积极心态一样。

在当今教育环境与制度下，如果以学习成绩和考试分数作为评判学习方法优劣的标准，“学问思辨行”的学习方式显然是不划算的，这是因为量化的成绩单无法全面反映学习效果，例如“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”的探索过程对学生思维方式的培养和生活态度的潜移默化的积极影响就无法以考分量化。深刻反思，推动人类社会不断进步的恰恰是“学问思辨行”的深入探索学习与实践的过程，这种学习方式所收获的开辟性的创造成果在当今科学技术先行的时代，其价值更是不可估量。相反，如果说一份满分考卷推动了人类社会的巨大进步，那简直是滑天下之大稽。

人生路，学无止境。摆脱功利主义和崇尚捷径的教育理念，才能避免坐井观天地以获得毕业文凭作为人生道路上学习的终点。奉“学问思辨行”为做学问之圭臬，人生求学路才能越走越宽阔。“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”的学习真谛，带给我们的不仅仅是一门具体学问上的造诣，更重要的是一种对待生活的一丝不苟的态度。王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”其登高望远、万千锦绣山河

尽收眼底的第一境界，就是对“博学之”的生动形象的表达；其废寝忘食、孜孜以求的第二境界，无疑是对“问思辨”的具体阐述；其豁然通达、有所发现的第三境界便是“笃行之”的实践收获。如此说来，“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”的学习真谛，无疑是王国维人生三境界的另一种诠释。

言及此，无论是从人类社会进步还是从个人长远发展的角度来看，“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”的学习真谛确实应当被视为学习的最高境界，指引我们学无止境的人生道路。

王万顺

篇二：养成学问思辨行的习惯

养成“学问思辨行”的习惯

很多人学习把主要关注点放在“学”上，要知道，“学习”的过程关键是在“学习的过程上”，这其中最为重要的是“习”，今天我把这封邮件贴出来，就是想告诉学员们，学习的过程有五个环节“学问思辨行”，而绝大部分人都是在第一个环节上下足了功夫，这和我们国家的教育体制有很大的关联，因为学校教育也是把“老师教，学生学”作为最基本的教育方式，忽略了其余的四个过程“不爱问，不爱反思，不爱辨明，不爱行动”，造成中国的学生养成了一种奇怪的习惯“老师不教我就不会”!这样的不良习惯一旦养成，

这个学生就失去了“自主学习”的能力，想成为优秀人才就难上加难了。

下面是学员张YM在看到我上一封博客文章后发来的邮件，让我感触颇深，我相信很多学员在看博客的过程中，一定是看完了“觉得非常有道理”后就不了了之了，而一个人想要越来越优秀，一定是觉得有道理后，会问（我有什么不懂的吗？），会思（我会是这样的吗？），会辨（说的真的对吗？），会行（我一定要去做！），会坚持行（我做完以后根据结果一定改进！）接着再“学问思辨行”，形成循环！做家庭教育行业多年，更多的是时候，我们不是帮助学员解决问题，我们是帮助学员养成这样的“解决问题的习惯”习惯，也是“学习过程的习惯”。

张YM已经开始“反思”，我觉得非常好，如果再能进步就好了。希望张YM再写一篇文章，把以下这几句话重新“学习”一下，在每句话后面加几个问题：“我是怎么理解的？”“我以前错在哪里了？”“我应该怎么去做？1-2-3-4-5”“不明白的就问老师”“我什么时候开始做？”“我做了之后结果是什么？”“我需要改进吗？”。

养成“学问思辨行”的习惯，而不是养成“学”的习惯。

刚刚拜读了您推荐的苏霍姆林斯基《儿童的心灵需要极大的关注和爱护》一文，文章用大量的篇幅、详细的讲解，

使人明白了“要用真心去理解孩子、相信孩子去关注而爱护孩子”等道理，三个事例虽已时过境迁，对今天的教育者仍有极强的启发。为加深对“家长要信任孩子”的理解，暂先把您提示的重要观点摘录如下，提醒自己今后注意。

于是把我的教育武库里所有的简陋兵器全部搬出来向他开火。（反思：有多少次当孩子“犯错”时我亦是这样黔驴技穷的“开火”？）由于我没有把瓦洛佳的坚定性当作孩子应有的坚强不屈这个好的品质，而是错认为固执不肯悔悟，我便想把他的倔强态度扭转过来。（反

思：很多时候，我都是这样想当然的、自以为是，直奔目标而去。）教育者不应当是根据某一部公正而抽象的法典来冷静地进行审判的法官……真正的教师要是出于良好的动机而做事急躁，考虑欠周，儿童是会谅解的。（反思：看来，教育者不能做武断地“法官”，而要尝试做孩子的“律师。

在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落-----人的自尊心。（反思：“平等和尊重孩子”原则是基础。）

这件事告诉了我们，教师多么应该认真地考虑自己的每一句话，自己对学生的每一个意见。儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有

缺点就会没有痛苦和创伤的地、不觉得难受地逐渐消失。

如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。每一个善于深思的教师都知道，如果一个学生（即使是一年级生）确知别人对他的看法比他的实际情况要差的话，那么他的自尊心会遭受多大的损伤。反之，如果儿童知道并感受到教师和集体是看到他的个人优点并加以赞许的话，那么他就会努力做得更好。实质上，教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要

是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（反思：孩子的心理是多么纯净，在成长中需要我们的呵护，保护他的上进心、个人自尊感，违背了这个规律，他就会想向你不愿期待的方向发展。）

一生中不犯错误的人是很难找到的；在形成道德面貌的童年时代，犯这样那样错误的可能性更大。再说，儿童的错误行为，是不可以跟成人的类似行为相提并论的。（反思：以前自己很少意识到，总是怕孩子犯错，想想也是，“一生中不犯错误的人是很难找到的”，成人尚难以做到的事，怎么能去要求孩子？家长不宽容，怕出错，就会要求和包办，孩子丧失了宝贵的“体验”机会，责任感不就会愈来愈少了

吗？家长无意识间做了“神偷”。）

有时候，儿童没有感到成年人对他的尊重，却又不善于证实自己具有好的道德品质，于是他就设法找点什么事让人注意到他，结果人们注意到的往往是他的不良行为。（反思：我的孩子是这样的吗？）

儿童的无害的淘气行为，渐渐变为严重的过失；孩子的懒散渐渐发展到好逸恶劳。（反思：铸错不小，看来最终还得回复到纠错当中，用真爱唤醒孩子，任重而道远。）关注和爱护并不是宽恕一切和无休止的说服。并不真正关心儿童命运的善心，跟漠不关心一样，都是冷酷无情的。真正的关注和爱护是去培养并巩固儿童的优良道德品质。（反思：未来要这么做）

篇三：演讲稿(且行且思且思且行)

在一天天的工作磨砺中，我迅速成长起来：在临床查房时，由最初的不知所措到得心应手；在全院大会诊结果讨论中，由开始的结结巴巴到自信满满；在温馨的用药咨询室里，看到患者在我不厌其烦的用药指导后，脸上露出满意的微笑；在电话里，为本院的临床医师提供准确的用药信息，听到那一声声发自内心的感谢……这些收获，无疑都是我最为宝贵的财富，它让我体验到了作为一名临床药师的职业幸福。就这样，在一次次历练中，我不断地更新对临床药师的理解和认识，成为一名优秀的临床药师成了我不懈的追求。因为理

解，所以选择；因为热爱，所以坚持；临床药师，把我的工作和学习紧密融合在了一起。我知道，一位真正优秀的临床药师不仅需要丰富的药学知识，还要紧跟临床医学和药学的进展，不断更新自己的观念，提高自己的专业技能。

临床药师或许没有药品销售人员的高薪，也不像研发人员那样成果卓越，更不像临床医师那样拥有无数的荣誉，但在构建人类健康大厦的伟大事业中，我们同样至关重要、必不可少。作为一名临床药师，我们有着来自医院、社会、患者对于我们的期待，期待我们承担用药安全的责任，承担用药不良反应监测和预防的责任，承担推动治疗药物优化，减轻患者负担的责任，面对种种期待，我倍感任重而道远。临床药学之路并非坦途，临床药师注定是一个永远学习、不断开拓，毕生进取的职业。

我选择做一名临床药师，选择把临床药学事业，作为我放飞理想的起点，选择和所有临床药学室的同事一起，为临床药学事业更加光明的未来而拼搏。我要用自己的理想和热情，去实践着捍卫生命尊严的诺言。怀着这样浪漫的情怀，我将在药学的天空且行且思，且思且行，执着追求，追逐着阳光，追逐着梦想。

篇四：学问思辨行一体化高效课堂研究

《一体化教学理念的探索与实践》开题报告

曲阜市息陬镇春秋中学刘震

一、课题研究背景、选题意义和国内外研究现状

1、研究背景

从近十年的素质教育探索反馈信息来看，我们基础教育改革取得了很大的成就，尤其是现在老师们都在努力探索一个高效的课堂教学模式。但由于受到升学制度,就业制度及当前教育的功利性等各种因素的制约，现在我们的基础教育尤其是九年制义务教育阶段，素质教育的真正落实仍然面临诸多的问题和困难。当前的教育功利性正成为素质教育的巨大障碍！教育教学改革仍然需要进一步深化，同时对教学科研与改革也提出了更高要求。尤其是在课堂教学中如何把培养学生的综合素质落实到实处，如何把有限的课堂变成自由、开放高效的课堂，如何排除功利主义的干扰、把课堂教学真正变成高效素质教育的主阵地便成为广大教师探索的重点。

据现行的各科《新课程标准》都提出了“改变学生被动接受性学习方式，倡导自主探究、合作交流的学习方式”。让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的学习自主能力和创造能力，这是我们过去一段时期进行教学改革的主要任务。所以，新的课程标准强调学生是课堂的主体，但同时也没有忽视老师的主导和引领作用。但在最近一段时期，在我们全国广大地区课堂教学探索过程中，开放式课堂，还有翻转式课堂等课堂模式探索也正为人们所重视。教与学，或者说教师与学生应该是一个有机的整体，任何忽视或偏重

某一方面都是片面的。这就产生有一个共同的问题:如何在有限的学习时间内打造高效的课堂，使以培养学生创造能力为目标的课堂教学探索不受短期性，功利性思想的束缚，成为当前广大教育工作者关注的一个热点课题。

传统的课堂教学是以教师为中心，教师一般是从自己教的角度设计课堂教

学过程。在课堂教学实践中，教师关注是自己课上的教学方法，很少有老师关注学生的课下学习。即使在课上，教师往往忽视对学生的学习方法、学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养。即使教师重视了学生的主体地位，但教师根据自己的教学设计施教时，学生被动的接受，影响了学生自主能力、创造能力及创造精神的培养。即使有的老师认识到学生的主体地位，也能运用一些以学生为主体的思想去设计课堂教学，同时由于有限的课上时间的制约，老师们就是找不到恰当的方法，不能把老师的引导和学生主动探究学习有机地统一起来。尤其是在当前教育形势下功利性仍然是横在素质教育路上的一巨大障碍！为更好地把教师的主导地位和学生主体地位和谐统一起来，从而打造高效的课堂则是我们广大教师所期盼的。基于此现实问题，我们提倡一体化的教学理念，即：把课堂教学由课上向课下延伸，把有限课堂变成开放式的课堂、即我们提倡的课上课下一体化；同时利用互联把课堂向线上和线下两个方

向延伸，为素质教育的发展提供一种自由、开放、和谐一体化的新课堂教学理念和模式，同时对学生来说，让他们把有限的课上学习向课下延伸，“上课便下线，下课便上线”，从而使学习变成有趣，有效，有成就感的螺旋式上升学习过程，同时打造一种实用、高效、和谐一体化的课堂教学模式。

2、什么是“一体化教学”

“一体化教学”是我们基于素质教育、培养学生创造能力所提出的一体化课堂教学体系，提倡教师和学生、引导和探究、课内和课外、线上和线下一体化，即“四一”课堂教学。充分融合现代各种教学资源，并利用现代互联及计算机技术并结合我国基础教育的现实而打造的高效课堂新模式。

该理念就是把教师学生一体化、课内课外一体化、引导探究一体化、络上下一体化的教学作为一个整体考虑，然后进行有机整合，充分利用现代化教学手段，整合各种教学资源，完善各个教学环节的落实来保证整体教学目标的实现。伴随着新的教学改革的发展以及多媒体技术和络技术的飞速发展，让学生真正成为时间和空间的主人，所以“一体化教学”将赋予当前中小学教育以全新的教学理念。

目前我们中小学教育虽然积极响应新课改的思想，但是陈旧的教学理念仍然根深蒂固，传统的老师课上传授，学生被动接受的模式仍然存在。一些学校尝试改变传统，采用以体现学生为主体的小组合作学习的模式实现教学目标，收效

颇丰，也有的地方开始试点先学后教的翻转课堂的探索，而一体化课堂教学体系，是贯穿整个教学过程，实现以学生为主体，教师引导的有机结合；实现课下微课学习和课上精讲多练的有机结合；实现因材施教，教学统一的有机结合；实现络上下教学的有机结合。整个课堂教学模式一体贯穿，弹性结合，有利于提升学生自主学习能力，真正把时间和空间还给学生，培养学生创新能力。

具体来说，我们提倡一体化的教学理念，即：把传统的课堂由课上向课下延伸，把有限课堂变成开放式的课堂、即我们提倡的课上课下一体化；同时利用互联把课堂向线上和线下两个方向延伸，为素质教育的发展提供一种自由、开放、和谐一体化的新课堂教学理念和模式，同时对学生来说，让他们把有限的课上学习向课下延伸，“上课便下线，下课便上线”，从而使学习变成有趣，有效，有成就感的螺旋式上升学习过程，同时打造一种实用、高效、和谐一体化的教学模式

“一体化教学”在课堂上的具体操作主要体现在如下几个方面：采取引探统一，有效控制，师生互动，学教统一，精讲多练。这种模式是对艾宾浩斯的遗忘规律和记忆方法的在课堂教学中一个具体的应用，同时也是基于建构主义理论和素质教育理论而提出的。这种模式强调在学生已经初步学习的基础上，同时在教师引导下，把整体课堂分解成若干环

节或层次，尤其是重点和难点都分块，分环节，分层次让学生逐步去探究，这样既以学生的自主学习为主体，篇五：高等教育学-单项选择题

高等教育学

单选题

1. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D

B.获得和保持阶段； A.注意定向阶段；

2. C.练习和强化阶段； D.记录阶段按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B

B.教育与生产劳动相结合；

D.注重实践教学

B.强化专业教育； A.实现素质教育；

C.加强理论教学； 3. 文化素质教育不是为了（）。B

D.提高人文素养 A.提高大学生的文化品位； C.提高审美情趣；

4. 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C

D.在专业教育中补充人文教育的内容 A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；

5. 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C

A.个人本位论；

B.马克思主义关于人的全面发展学说；

C.社会本位论；

D.政治统帅论

6. “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A

A.教育方针；

B.教育目的；

C.高校培养目标；

7. D.教育工作原则学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B

A.显性课程；

B.隐性课程；

C.核心课程；

D.活动课程

8. 教案常规项目的主体部分是（）。D

A.教学目的；

B.重点难点；

C.导入新课；

D.讲授新课

9. 结构主义课程理论的代表人物是（）。C

B.阿德勒；

D.贝格尔 A.郝钦斯； C.布鲁纳；

10. 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B

A.永恒主义课程观；

B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

11. 教案编写的主体部分是（）。C

A.确定重点难点；

C.设计教学过程； B.选择教学方法；

D.教学反思

B.扩大学生的实际知识；

D.利于学生获得完整的知识体系 12. 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； C.沟通学校与社会的联系；

A.蒋梦麟；

C.蔡元培； B.竺可桢；

D.胡适

B.增强教学的计划性； 13. 在我国最早提倡“学分制”的是（）。C 14. 关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率；

C.因材施教；

D.有利于培养学生的集体精神

15. 学校整个教学的中心环节是（）。B

A.备课；

B.上课；

C.考试；

D.毕业论文（设计）

16. 非课程性教学环节是（）。C

A.课堂讲授；

B.习题课；

C.军事训练；

D.实验课

17. 高等院校立足本校服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B

A．质的研究； B．院校研究；

C．行动研究； D．叙事研究

18. 最早确立并实践服务职能的是（）。D

A．柏林大学； B．哥廷根大学；

C．哈勒大学； D．威斯康星大学

19. 关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A

A．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系；

C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体

20. 高等学校社会服务的意义不包括（）。C

A.实现高校的价值回归；

B.有利于引领社会反思；

C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；

D.有利于经济建设的快速发展

21. 最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B

A．苏格拉底； B．费希特；

C．洪堡； D．范海斯

22. 高校人事管理中一般不会采用( )。D

A.待遇激励法；

B.事业激励法；

C.情感激励法；

D.股权激励法

23. 在高校战略评估中，主要采用( )。A

A.自我评估；

B.社会评估；

24. 高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。C

A.法治化；

C．国际化； B．终身化； D．民主化

B．自由讲学；

D．自由听讲

B．精英与大众之间的高等教育发展水平；

D．普及高等教育发展水平 25. 不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合； C．教师强调讲授法； 26. 若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。

D A.精英高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平；

A.高校； B．政府和高校；

C．政府； D．市场

B．哈佛大学首创的原则；

D．我国古代书院确立的原则

B．高等教育对文化的影响；

D．高等教育对文化的传承功能 28. “通过研究进行教学”是（）。C A.中世纪大学的特色； C．洪堡提出的办学思想； A.文化对高等教育的影响； C．高等教育的文化功能； 27. 在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D 29. 对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A

30. 高等教育的领导权主要取决于（）。D

A.经济因素； B．文化因素；

C．市场因素； D．政治因素

31. 我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B

A.追求同质化； B．避免过度综合化；

C．提升研究生教育层次的水平；

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.领导者角色

33. 根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A

A.自我表现；

B.学科内容；

C.学生反应；

D.物理环境

34. 优秀教师的个性特征不包括（）。D

A.学科知识丰富；

B.表达清楚；

C.组织得当；

D.教学手段先进

35. 大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.应用者角色

36. 终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。C

A.任何时间（anytime）；

B.任何地点（anywhere）；

C.任何材料（anything）；

D.任何方式（anyway）

37. 主张学习是个体对事物经认识辨别理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D

A.行为主义学习论；

B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；

（）C

A.理论联系实际；

B.直观性；

C.因材施教；

D.科学性与思想性结合

39. 我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A

A.学问思辨行；

B.学辨问思行；

C.问学思辨行；

D.学问辨行思

40. 教师教与学生学的本质就是解决（）。B

A.教师的尊重与被尊重的矛盾；

B.学生的知与不知的矛盾；

C.师生之间的平等与不平等的矛盾；

D.师生之间的民主与不民主的矛盾

41. 高等教育的培养目标是( )。C

A.技术人才；

B.学者；

C.高级专门人才；

A.法治化；

C．国际化； D.研究型人才 42. 老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。B B．终身化； D．民主化 D.认知主义学习理论 38. 由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？ D．加大应用型学科门类的比重 32. 教师专

业角色的多样性不包括（）。D

43. 高等教育层次不包括（）。B

A.专科教育； B．博士后阶段；

C．本科教育； D．研究生教育

44. 教育的基本规律涉及到（）。D

A.教育与社会发展的关系；

C．教育与技术发展的关系；

A.教育的内外部关系规律； B．教育与人的发展的关系； D．A和B B．教育的两大基本规律； 45. 教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。D

C．教育的外部关系规律；

A．职业的一种； D．教育的内部关系规律 46. 下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。D B.一种专门职业；

C.学术性职业；

D.实践性专业

47. 教师专业发展的基础是（）。A

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验

48. 决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。B

A.沟通能力；

B.教学能力和研究能力；

C.道德水准；

D.组织管理能力

49. 取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。B

文库高中生主题班会课件

xx主题班会课件 1 通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。 活动准备(教室布置及含义，学生的先期准备等)： 1、教室黑板上书写“善待挫折——拥有高中生活的宝贵财富”的艺术字。 2、网上搜索关于“挫折”的个案。 3、全班发动撰写关于自己求学生活中曾经遭遇到的“挫折”。 4、网上搜索古今中外名人从挫折中汲取力量，走向胜利的实例。 5、准备音乐《真心xx》 活动过程： 一、认识挫折 1、导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样，那些祝福只是人们优良的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、开朗、平展的大道，总是布满险阻与荆棘。险阻在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。 2、个案分析 少年高士其遇到了什么问题?他是怎样对待的?你在生活中有没有遇到相似的经历，你是如何对待的呢?

二、了解挫折 1、谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例 2、分析挫折可能产生的原因 三、感受挫折 1、请同学详尽谈谈自己所经历的一些挫折及受挫后的反应 2、请同学谈谈伟人或名人是如何对待挫折的。 3、谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例。 四、善待挫折 1、善待挫折 过渡：由上面的讨论，同学可能会发现，同样的挫折，例外的人，例外的心态下往往会有例外的结果。谁能说一说，遇到了挫折后我们应如何对待呢? 2、xx共同探讨善待挫折的方法。 五、欣赏歌曲，并寻求榜样的力量，战胜挫折。(《真心英雄》) 注意事项或建议： 同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避免。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊!”我们要做生活中的强者，正确认识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。 2 【活动目的】 面对刚刚结束吃紧的中考，步入高中生活的高一学生，举办这个主题为“青春如虹梦想在飞”的班会活动。一方面，是为了帮助他们调整状态，重整旗鼓，

中学生异性交往主题班会教案

中学生异性交往主题班会教案 教学目的： 使学生能够正确看待异性交往，认识早恋及其危害，并学会掌握异性交往的基本原则。 教学重难点： 明确中学生异性交往的意义和原则；分析探讨早恋的得与失。 教学方法： 1、师生互动，共同探讨 2、诗歌朗诵与歌曲欣赏 3、情境体验 4、心理问卷 教具准备： 1、多媒体教学课件 2、心理问卷题 3、歌曲《朋友》 教学时间： 40分钟 教学过程： 1、创设情境： 播放儿歌《找朋友》。（学生在歌声中进入教室。引导学生在歌声中回忆起童年时期与小伙伴亲密相处的情景，并体验那种欢愉的感觉） 熟悉的儿歌，仿佛我们又回到了童年和小伙伴亲密相处的幸福时光。是啊，从孩提时代开始，我们就有交朋友的意识了。有这样一句名言：“人生是一次漫长的旅行，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单。”的确！没有朋友的人生是孤独的人生。交往是人生存和发展的需要，我们要广交朋友，包括同性朋友，也包括异性朋友。但有人说：“同性朋友易交，异性朋友难交。”这话说得有道

理。我们有些中学生，由于没有把握好异性交往的分寸，陷进情感的旋涡，以至影响进步，荒废学业；有些老师和家长，因为怕学生“早恋”，而对异性同学间的正常交往也诸多干涉，导致半数以上中小学生存在人际交往心理障碍。如何正确对待和处理与异性的交往？这已经成为当代中学生的一大困惑。今天，就让我们一起聊聊这个大家既感兴趣而又十分敏感的话题吧！ 怎样看待异性交往？让我们先听一个故事。 2、听故事，悟道理： 《十日谈》里有这样一个故事：有一个非常虔诚的基督教徒，一心想把他的儿子培养成与他一样的人——除了上帝什么都不想。于是他把儿子与外界隔绝起来，以避免一切诱惑。转眼间，儿子在封闭的环境中长到十六岁，果然是除了上帝什么都不想。父亲很高兴，觉得儿子已经修炼成功，可以把他放出去了。一天父亲带儿子进城，儿子头一次见到外面的世界很木然，一时没有反应过来。可是当儿子看到女人时，立即眼睛一亮，马上就问：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴，说到：“那是一只绿鹅。”儿子似懂非懂的点了点头。等到傍晚要回家的时候，父亲问儿子想要买点什么回去，儿子想也没想，就毫不犹豫地说：“我要买那只绿鹅！” 从这个故事我们悟出一个道理：异性相吸是人的天性，喜欢与异性交往是一种很正常的心理现象。 既然如此，那么就让我们坦然地走近异性交往、了解异性交往吧： 3、走近异性交往： （一）、青少年异性交往的发展阶段 心理学家将青少年的异性交往归纳为三个阶段：（1）两小无猜期。这是在学前和小学低年级，男孩女孩无拘无束地一起玩，这个时候大家的性别意识比较淡薄。（2）异性相斥期或称为同性相吸期。这是在小学高年级和初中低年级。这个时期由于男女同学因自己的生理变化而萌生可一种不安、害羞甚至反感的心理，从而不愿与异性交往，在人际交往时往往只选择同性伙伴，把男女交往看成是很难为情的事。其实，这是青春期性意识觉醒的标志。（3）同性相吸期。在初中高年级尤其是高中这个时期，男女同学逐渐接纳自己的生理变化，摆脱心理上的封闭状态，开始以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学了。

(完整版)初中主题班会教案

主题班会：我们携手走向明天 第一周星期一 一、组织目的： 1．在形成新集体时，同学之间难以融合,唯我独尊的现象严重，且同学之间还存在互不服气，相互排斥的不友好现象。针对此现象，按照校政教处的要求，组织以“我和我的集体”为中心的主题班会——《我们携手走向明天》，旨在增强集体凝聚力，唤起学生对集体的热爱、对同学的友爱之情。 2．力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的集体中来。并在班会中发现同学们的特长，增进彼此的了解，促进友谊的发展。 二、准备步骤： 1．召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手准备。 2．主要负责人班长、宣委构思班会内容，注意从本班现实中搜集素材。 3．找班内有号召力的同学谈心，激发其参与活动的热情，并引导其在某些方面作表态。 4．审查班长、宣委的组织稿件。 5．审查有关人员的发言稿, 引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。 6．安排擅长绘画、书法的同学布置教室。 三、班会的具体步骤、安排： 1．班长致开幕词，提出第一个议题：“个人与集体有什么关系？当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决？” 2.提出第二个议题：“那么集体能不能改变个人，个人能不能改变集体呢？”——设计让持不同观点的人形成正、反方进行辩论。----做为此议题的总结发言。 3．设计几个小情景，引发全体同学参与讨论： （1）同桌在考试时传给你纸条，并问你题。 让学生各抒己见。 （2）一位同学上课写其他科作业被你发现，他对你说上次你犯错误他没告诉老师，并塞给你一块糖，李益尧的话做出结论：“宁可让他告诉老师我的错误，也要告诉老师他的错误，因为只有这样，我们才能同时改正错误，共同进步。” 4．又一个议题：“怎样和同学搞好关系，和睦相处”？ 某同学：“首先，同学之间应互相谦让，不要小肚鸡肠，如果同学有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。” 5．“那么我们应怎样看待别人的优缺点呢？”张达送给大家几句话，‘有则改之，无则加勉’，‘择其善者而从之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虚心对待别人给自己指出的缺点。”-----班长不断提出议题，讨论进入高潮。 6．班主任谈感想：“……我们应统一思想，要牢记集体利益高于个人利益，……为了使我们共同进步，在对待别人缺点时，要勇敢指出他人缺点，当别人的优点受表扬时，应为他感到高兴，而且我们要团结，人人从自己做起，不应排斥别人，而应接纳别人，采纳别人的长处……

做一个文明的中学生主题班会教案1

身体力行，做文明使者主题班会 八年六班 一、教育目标： 1、认知目标：让学生养成良好的行为规范的重要性，反省自己开学到现在的表现，努力去改正自己身上尚存的坏习惯。 2、能力目标：让学生能反省自己的行为习惯，提高自我批评、自我更正的能力。 3、情感目标：师生之间交流更坦诚、流畅。 教学重点： 1、认识到养成良好的行为规范的重要性。 2、反省自身，并改正坏行为习惯。 二、课前准备： 要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。 三、主题班会形式 小品、判断、游戏等 四、活动准备 1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的下反两面材料 2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品 四、班会纪实 主持人刘雅楠：“做一个文明中学生”主题班会现在开始 战国时期的孟子说：“不以规矩，不成方圆。”大家都知道：规与矩原指标验下方形和圆形的两种工具，后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学生行为的“规”和“矩”指什么呢？它就是《中学生日常行为规范》。 主持人耿思琪：《规范》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象，不少同学严格遵守《规范》去做，但是，有个别同学未必真正领会它。今天，我们希望通过这次班会，同学们能深入地理解《规范》要求，进而内化为自己的行动。

刘雅楠：同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景。 耿思琪：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。 （同学依次讲述） 刘雅楠：刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。 耿思琪：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇高的敬意。 刘雅楠：可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在，我们已经把它编成小品——《碰撞以后》，请大家先观看第一场。 第一场：两位同学，其中A在看风景，赞叹不已。B走过A身旁时，正好A转身，大家身体碰在一起，便互相出言不逊，后撕打起来。此时，Q同学扮“政教处老师”上台批评双方，才得以和事。 耿思琪：在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的名誉。如果他们碰撞以后采取另一种方式，又会如何，请大家再看第二场。 第二场：A碰撞B，A先抱歉地说：“对不起”， B再非常宽容地说：“没关系”，礼貌和解。 刘雅楠：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了宽容的态度和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要。好，下面请听歌曲《歌声与微笑》。 耿思琪：《规范》对我们中学生的思想品德作了严格的规范，对学习也作了具体的要求。《规范》要求我们在生活中真诚相待，学习上更应互相帮助。 刘雅楠：综合大家的讨论意见，我们认为：帮助别人进步才叫帮助；帮助别人堕落，是坑害。 耿思琪：活动二：《是对还是错》 刘雅楠：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。” 耿思琪：习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的

适合高中三年的班会课主题

【新时代班主任标准】上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。忍得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。 高一年级：习惯教育 1、认识新朋友，融入新团队 2、砥砺身心，成就未来——军训动员 3、高中生活如何起航 4、为了母亲的微笑培养孩子对母亲的爱 5、高中生学习方法 6、中学生礼仪知识知多少？ 7、尊敬师长，遵守纪律 8、养成良好行为习惯，做有品位的中学生 9、新的征程，请锁定你远航的灯塔 10、新的起点，请放飞你青春的激情 11、奔流不息民族魂爱国主义教育 12、遵守课堂纪律遵守公共秩序培养学生的自觉能力 13、没有规矩，不成方圆 14、理解时尚,追求真美引导美丽健康的新时尚 15、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活 16、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活 17、拒绝烟草，珍爱生命 18、拒绝手机，排除干扰 19、我爱我们的班级提高同学们的自我约束 20、做时间的主人珍惜时间 21、养成文明习惯一滴水折射的光辉 22、为集体多做好事我的集体，我的家 23、细节决定成败 24、梅花香自苦寒来中学生挫折教育活动课教学设计 25、节约用水，从我做起，从点滴做起 26、合理调节情绪——做自己情绪的主人 27、“莫让年华付水流”珍惜青春年华 28、理解与尊重——理解是相互的，尊重是彼此的 29、读书：我书我秀愿阅读引领我们走向无限精彩 30、缅怀先烈，发奋读书 31、珍惜劳动成果，反对铺张浪费 32、守纪从小事做起时时事事做到遵规守纪 33、合作与竞争取长补短,携手共进 34、良好习惯成就美好人生 35、规范答题，诚信应考 36、师昌绪——我们学习的源泉 37、知我校园，爱我校园 38、持之以恒，不懈努力 39、预习复习指导——自主预习、带问题进课堂、及时复习、温故知新 40、听课指导——专心听、认真记、积极思、要互动、深探究

2020关于高中交通安全主题班会教案5篇

2020关于高中交通安全主题班会教案5篇 透过本次班会活动，让学生理解一次生动活泼的交通安全教育。下面是收集的关于高中交通安全主题班会教案，欢迎阅读。 一、教学目的： 1、透过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。 2、透过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步构成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 二、课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的交通规则。 5、了解一些常见的标志。

三、活动过程： （一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。 1、主持A读新闻。 2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4、主持小结： A：生命在你手中，交通安全不容忽视。 B：所以这天我们就一齐来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。 （二）交通知识竞赛（抢答形式） 1、交通讯号灯有哪些色彩？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？ 3、黄灯亮时还能够过马路吗？ 4、什么灯亮时才能够走？ 5、行车、行人应靠哪边走？ 6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其好处。 （三）看小品，议一议： 1、小品资料：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。 2、议一议： （1）这个小朋友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？ 3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。 （四）小结： 1、同学们小结：透过这次活动，你懂得了什么？ 2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，期望同学们透过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 （五）课外延伸请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则 四、反思 本次活动，孩子们透过交通知识竞赛、小品、讨论、义务宣传等，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，提高了安全意识，并指导他们在今后生活中逐步构成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，安全职责感得到了增强，具有必须的实效性。具体表此刻：

主题班会：做一个有责任心的中学生

做一个有责任心的中学生 中学班会教案 ●一、班会目的： 1、让学生懂得一个人做事做事要认真，要有责任心，勇于承担责任，学会自己做的事自己负责。 2、通过活动让学生明白责任心是做人的根本．如果没有责任心，什么事也办不成。 ●二、班会过程 1、队会仪式 2、宣布活动开始 甲：俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。 乙：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。 甲：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。 乙：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。 甲乙合：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！初一（5）班“做一个有责任心的学生”主题班会现在开始！

甲：同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。 乙：下面请陈珠凤同学为我们讲《成长与责任》的故事，请大家鼓掌欢迎！ 乙：这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责 甲：做有责任心的人是社会对我们新世纪的中学生提出的要求，它包含着对自己负责，对家庭负责，对他人，对集体，对社会，对国家负责．乙：在这么多的内容中，对自己负责是基础．一个人对自己都不能负责，怎么能对其他负责呢？ 甲：在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电子游戏机房流连往返呢？当你做错了事，你是否勇敢的承认并改正呢？ 乙：正因为里根富有责任心才使他拥有了至高无上的灵魂和坚不可摧的力量。下面请欣赏小品《“优秀作业”》。 甲：看了小品 1、你们觉得这位同学对待自己的学习负责任吗？为什么？（学生回答） 2、给她抄作业的同学是真正的朋友帮助么？为什么？（学生回答） 3、请你分别给这两位同学正确的建议？（学生回答） 甲：总结同学们的回答 乙：下面再看小品《两分钟预备铃》

高中安全主题班会教案(共6篇)

篇一：高中安全教育主题班会教案 “安全教育”主题班会教案 教案设计：刘保松 教学内容：引导学习一些生命安全、交通安全、校园安全、饮食安全等知识。 教学目标：通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知识，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 教学时数：一课时 教学过程： 生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱惑，同学们一定要有一定的安全 意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。 一、交通安全 （一）导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。 （二）交通知识 1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法规 4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志 （三）讨论分析 1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？ 2、行人横过马路为什么要走人行横道？ 3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？ 4、为什么不能翻越护栏？ 5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？ 6、为什么走路时不能看书或做其它活动？ 7、骑自行车应该注意什么？ 8、乘汽车时要注意什么？ 9、遇到交通事故怎么办？ 总结：对于我们学生来说尤其要注意的是骑自行车的安全和过马路的安全。 二、校园安全 （一）导入：请看这些校园事故 案例一： 10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 案例二： 11月8日，学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。 案例三：我班的一位男同学，在体育课的舞蹈练习中，由于动作不规范，被自己的脚绊 倒在地上，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，要植入钢板固定骨头，目前正在康复中。 案例四： 在一节早读课前，某校一名女同学，因与一名男同学发生口角，一怒之下，拿起圆珠笔 往男同学的手臂插去，导致男同学的手臂被插伤。 （二）结合案例，谈启示 结合以上五个案例，谈谈你有什么启示？ （三）学习安全知识

初中主题班会教案汇编(共20个主题)

初中主题班会教案汇编 1 做一个文明的中学生 杨艳丹 一、指导思想 针对个别同学在言谈举止和学习上不符《中学生日常行为规范》的现象， 决定召开一个以“做一个文明的中学生”为主题的班会，以进一步规范个别同 学的言行。 二、班会形式 对白、小品、个人汇报、唱歌等 三、活动准备 1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行 为规范》的下反两面材料 2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品 四、班会纪实 主持人甲：“做一个文明中学生”主题班会现在开始 战国时期的孟子说：“不以规矩，不成方圆。”大家都知道：规与矩原指标 验下方形和圆形的两种工具，后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学 生行为的“规”和“矩”指什么呢？它就是《中学生日常行为规范》。 主持人乙：《规范》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形 象，不少同学严格遵守《规范》去做，但是，有个别同学未必真正领会它。今 天，我们希望通过这次班会，同学们能深入地理解《规范》要求，进而内化为 自己的行动。 甲：同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述 起一幕幕感人的情景。 乙：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。 （同学依次讲述） 甲：刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令 人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。 乙：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇初的敬意。 甲：可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在，我们已经把它 编成小品——《碰撞以后》，请大家先观看第一场。 第一场：两位同学，其中A在看风景，赞叹不已。B走过A身旁时，正好 A转身，相互，便互相出言不逊，后撕打起来。此时，Q同学扮“政教处 老师”上台批评双方，才得以和事。 乙：在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这 典明中学石春晖收集整理1

2020年初中生励志主题班会最新

初中生励志主题班会 篇一关于励志主题班会 “你不改变自己社会将改变你”主题班会 一班 一、活动背景 现代社会迅速发展，升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生正确对待压力，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。 二、活动目的 1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。 2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。 3、让他们树立正确的学习目标，培养健康的学习心态。激励学生有计划地学习，快乐地学习。 三、活动的形式 发言、讨论、生生交流、师生交流。 四、活动过程 （一）活动基本情况 时间2年月日 地点: 班 班主任 主持人 参与者班，全体同学 （二）活动程序 1，羚羊与狮子的故事

主持人在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就 是我必须跑得更快。而在同一时刻，狮子从睡梦中 醒来，首先闪现在脑海里的是，我必须跑得再快一些， 以追上更多的羚羊。于是，几乎同时，羚羊和狮子一 跃而起，迎着朝阳跑去。 一个拼命地跑，一个拼命地追，为什么？ （学生发言） 主持人一个害怕被吃掉，一个害怕被饿死。保命是他们的共同目标生活又何尝不是这样呢？在人生的每一道驿站，每一瞬，我们若消极懈怠，不思上进，必将被抛的老远，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕烂，体无完肤。因此，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。 面对高一，面对这个必将决定每个学生今后生活状况和人生轨迹的阶段，你也必须“奔跑”，而且必须跑得更快！ 2，励志美文朗读 《任何时候都不要放弃自己》 我曾经跌倒，曾经伤害，曾经深陷，我曾经对自己绝望而想放弃自己，但是我没有，因为我知道在别人没有放弃你之前，千万不可以放弃自己！ 是的，在别人没有放弃你之前，不是不可以放弃自己，是没有权利放弃自己！有的时候人真的会走到一个低谷，也真的会很伤心，很绝望；自己的爱人离自己而去，最好的朋友背离你走了，还有比这个更多更大的打击，我们都要去面对，但是我们是脆弱的，无助的，往往在这个时候就想放弃自己，因为放弃自己了以后就会有解脱，也不用这么伤心的活在世界上了，但是你问过身边的人了吗？他们都放弃你了吗？ 不是所有的人都会伤害你，伤害你的只是极个别的而已，当他们离去的时候真的不是坏事。你可以做回你自己，不需要如此的牵挂和闹心。 所以我奉劝所有要放弃或者即将放弃的人们，问一下你身边的人，他们也放弃你了吗？ 人的一生不可能一帆风顺，多多少少总会有一些坎坷和波折。世界上之所以有强弱之分，究其原因是前者在接受命运挑战的时候说“我永远不会放弃我们不能轻言放弃！！！！！！ 永远不要说放弃是种坚定的信念、执着的追求，也是一种可贵的自信。永远不说放弃是

中学生教育主题班会教案全集

养成习惯心理主题班会 【教学目的】为了让更多学生有机会了解，那些学习较好的学生的一些学习养成习惯，让学生介绍其学习的一些新方法，让学习不得法的学生从中学到可以适用于自己的学习方式。这样可以更好的让学生更好的学习，从而提高学生的学习成绩。 【授课形式】以介绍及交流的方式进行 【教学思想】体现教师的主导、学生的主体作用，从交流中学习 【教学步骤】 导入：今天我们借班会课做一次关于养成习惯心理主题班会 大家都知道习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。第一个步骤：请一些学习成绩较好的学生来说一说平时他们是怎么来让自己学习的。如何在课前预习？如何在课堂上听课？如何回家做复习？一天的学习安排？以及一周的学习计划？ （由学生进行发言，列举学习方法） 林铭：养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。。 王文坚：可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。 翁勇：可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球，他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，

高中生主题班会的活动方案

高中生主题班会的活动方案高中会开展主题多样的班会活动，来提高学生的素质教育。本文是高中生主题班会的活动方案，仅供参考。 【活动目的】 面对刚刚结束紧张的中考，步入高中生活的高一学生，举办这个主题为“青春如虹梦想在飞”的班会活动。一方面，是为了帮助他们调整状态，重整旗鼓，让他们快点适应高中生活;另一方面，可以丰富高一学生的学习生活，展现当代高中生充满活力富于朝气的精神面貌，积极地营造团结向上的班级风貌，增进班集体的凝聚力，提供展示个人才能的平台，引导高一学生树立正确的价值观和人生观。 【活动原则】 全班学生参加，活动内容健康活泼，形式丰富多彩，以学生为主体，可邀请指导老师共同参与。 【活动流程】 活动前奏：由主持人的开场白引入本次活动的主题，并请指导老师发表讲话。 一、青春篇 1、诗歌朗诵：《青春起航》 通过本环节正式进入本次班会的主题，由三四名同学朗诵诗歌《青春起航》。青春对于我们每一个人来说都是一次充满着新奇和心动的航行，我们期望着能长风破浪，但也许

迎接我们的是惊涛骇浪;我们希望能一帆风顺，但等待我们的却是暗涌下的礁石;我们渴望着能直抵港湾的怀抱，但也可能会迷失在茫茫大海中。每个人在抛锚的时候，回望漫漫的航程，就会发现，原来我们在同样的距离中演绎的人生却是如此的不同内容。无论结果如何，我们的青春，已经起航! 2、数学家的故事——指导老师提供 让同学们增进对著名数学家的了解，从中了解到数学学习是要经过艰辛的探求才会有所成就的。 3、流金岁月：《同桌的你》 有了新朋友，不忘老朋友。在新的高中生活中，我们会找到更多的知己挚友，但是别忘了那些在以往的学习生活中同我们朝夕相处的昔日好友，在未来的日子里，他们依然是我们最温馨的回忆和前进的动力。同时，我们更加要珍惜现在身边的每一个人，因为缘分，我们成为同一个班集体中的一份子，因为缘分，我认识了“同桌的你”。 二、梦想篇 1、现场讨论：“我有一个梦想” 高中，是我们人生中的一个重要转折点，站在这个十字路口，展现在我们眼前的是丰富多彩而又充满着挑战的学习生活。从初中走过来，我们会发现自己正在走向成熟，在经历了中考的抉择之后，也许我们曾经失落过、埋怨过、后悔过，但面对着已经开始了的高中生活，我们应该及时地融入

高中生消防安全主题班会教案

高中生消防安全主题班会教案 高中生消防安全主题班会教案一: 教学目标： 1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。 2、掌握紧急情况下的逃生策略。 教学要求： 知识方面：了解有关知识;明确危害安全的行为。 能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。 觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识;增强安全的责任感。 教学重点：危害安全的行为，及自救措施。 教学过程： 冬季来临了，为确保学生冬季安全，结合季节特点，进行以下方面的安全教育： 一、、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。 1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非

常重要。 2、“害人之心不可有，防人之心不可无。” (一)火灾 水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。 在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。 (二)雷电 夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。 1. 在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。 2. 在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。 3. 在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下;在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。 4. 在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。 5. 打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。 6 .打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自

以“责任”为主题的高中生主题班会设计方案

以“责任”为主题的高中生主题班会设计方案 以“责任”为主题的高中生主题班会设计方案 责任与我们同行 活动背景: 责任感反映着一个人的精神境界和思想品德,是刻苦学习、努力 攀登的强大动力,是不懈奋斗、追求卓越,将才学奉献给社会的重要 保证.每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会 与国家等的责任.在众多优良品质中,责任感是那样朴素而又十分可贵.但从学生的日常行为来看,存在着种种不良的表现:对自己学习的 要求不高,成就需求低,纪律意识谈薄,生活自强能力差；遇事只顾自己,很少考虑到他人和集体,事不关己,高高挂起；对父母长辈没有礼貌,对同学没有热情；对自己生活的环境不爱护,破坏公物等等,他们 的责任感日益淡薄,令人担忧.因此从细节入手,培养学生的责任心, 树立起学生强烈的责任意识刻不容缓. 活动目的: 1、情感目标: 通过本次主题班会,以提高学生对责任问题的认知能力、自我教 育能力和实践能力,为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础. 2、认知目标: 通过本次主题班会,使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为,增强学生集体观念和主人翁责任意识,建立团结友爱、积极进取的班集体. 活动准备: 1、先在同学中间征集有关“责任”的主题班会标题,从中选出最佳的主题班会标题（以学生选出的主题标题为准）；

2、在学生中选出主题班会的主持人； 3、让学生收集有关责任的事例和名人名言； 4、主持人准备“最美司机吴斌”的感人事迹； 5、诗歌朗诵； 6、动员全体同学围绕主题做好发言准备. 活动流程: 一、导入（以最美司机吴斌的感人故事引入“责任”） 主持人:2012年5月29日,杭州司机吴斌载着装有24名乘客的 大巴从无锡返回杭州,让人没想到的是高速路上飞来横祸,从前方车 道上,飞来一个大铁块,瞬间击碎前挡风玻璃,砸中了吴斌的腹部和手臂,当时吴斌被砸得肝脏破损,肋骨骨折,肺、肠严重挫伤.可让人震 惊的是,他还是忍住疼痛,先把大巴车缓缓停下,然后拉上手刹,开启 双闪灯,艰难地站起来,告诉乘客注意安全,在生命最后的关头,忍住 疼痛,保证了车上乘客的安全,而他自己却因抢救无效,与世长辞.事 后人们得知,他身上多处受伤,出血量达到几千毫升,甚至瞬间的剧痛都足以让人失去知觉,可是他要用怎么样的意志力才能做完一系列动作？可是吴斌以一名职业驾驶员的高度责任心和敬业精神,用自己 76秒的坚守和生命完成了保证乘客安全的神圣使命和英雄壮举. 责任,细细地想一想,真的是重于泰山.对家庭、对职业、对社会,我们每个人都不能只是享受者,只有负责任的人,才能活得充实,活得有意义. 二、主题:责任与我们同行 1、大事小事显责任(初步了解责任的范围) （1）请学生交流自己搜集的有关责任的事例,引出何谓“责任”. 如:不乱扔垃圾；值日生对值日事务十分尽责,擦黑板、扫地、擦瓷砖等丝毫不马虎；班干部做好职责内的工作；及时关教室电灯、

高中生主题班会课件【三篇】

高中生主题班会课件【三篇】 通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。 活动准备(教室布置及含义，学生的先期准备等)： 1、教室黑板上书写“善待挫折——拥有高中生活的宝贵财富”的艺术字。 2、网上搜索关于“挫折”的个案。 3、全班发动撰写关于自己求学生活中曾经遭遇到的“挫折”。 4、网上搜索古今中外名人从挫折中汲取力量，走向成功的实例。 5、准备音乐《真心英雄》 活动过程： 一、认识挫折 1、导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平

时所遭受的挫折。 2、个案分析 少年高士其遇到了什么问题?他是怎样对待的?你在生活中有没有遇到相似的经历，你是如何对待的呢? 二、了解挫折 1、谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例 2、分析挫折可能产生的原因 三、感受挫折 1、请同学具体谈谈自己所经历的一些挫折及受挫后的反应 2、请同学谈谈伟人或名人是如何对待挫折的。 3、谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例。 四、善待挫折 1、善待挫折 过渡：由上面的讨论，同学可能会发现，同样的挫折，不同的人，不同的心态下往往会有不同的结果。谁能说一说，遇到了挫折后我们应如何对待呢? 2、师生共同探讨善待挫折的方法。 五、欣赏歌曲，并寻求榜样的力量，战胜挫折。(《真心英雄》) 注意事项或建议： 同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避免。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”巴尔扎克曾说：“挫

高二安全教育主题班会

高二安全教育主题班会 这是个知识的时代，要学会用知识保护生命。下面是xx 为大家整理的，欢迎阅读借鉴! 一时间：地点班主任：班级人数：24人 实到人数：24 人 教学目标： 1.了解校园安全隐患和纪律的重要性。 2.掌握学生守则，学校纪律和安全知识，培养学生“遵纪守法，热爱学校，关注安全”的意识。教学重点：掌握学生守则，学校纪律和安全知识，培养学生。“遵纪守法，热爱学校，关注安全”的意识。 教学过程：教师：请学生列举一些现象校园中存在的安全隐患。 1、班级集体活动、课间活动的安全隐患。 2、放学回家路上的交通安全隐患。 3、学生周末外出游玩、饮食、就餐等的安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。教师：最近初三某同学被校外同学殴打，虽然这件事我们学校已经处理好了，但是这位同学还是受了伤，不管事件背后的原因如何，但都提醒我们安全很重要重要，尤其个人的人身安全。为了保护我们自身的安全，在平常的班集体集体活动、课间活动中，同学们应注意一下几点：

第一，课间活动、放学时上下楼梯应注意： 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里，并且要靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 第二，放学回家路上的交通安全应注意 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，不要闯红灯，遵守交通规则。 2、乘坐公交车时应等车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要推挤。 3、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 4、不要在车上吃有竹签的食品，以免紧急刹车卡在喉咙。 第三、外出游玩、饮食、就餐应注意： 1、在校门及周边摊点就餐应小心谨慎，最好回家就餐。(因为这些摊点有着如下的共同特征，一，经营点无卫生许可证，从业人员无健康证，是否患有类似肝炎等传染性疾病，不得而知;二、食物品质没有保证，是否新鲜、是否变质无人知晓。一旦得病，后悔就来不及了。)

初中主题班会教案

《告别陋习，走向文明》主题班会 安庆十七中902班 活动目的：通过这次班会，让学生意识到，文明礼仪就在我们每个人的身边，在日常生活中要注意文明礼仪培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个新世纪讲文明的好孩子，并为学校的和谐建设做出贡献 活动形式：小品表演、组内讨论、自我总结、集体宣誓 活动过程： 一、班主任寄语： 同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献 二、小品表演： 学生表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文明现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论： （1）你觉得这些行为怎么样？有什么害处呢？ （2）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？ （3）你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为？我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？ 三、小组讨论： 同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为下面是讨论结果： 第一组： 1号：不积极学习、回答问题； 2号：喜欢掩盖自己的缺点，还有点懒惰； 3号：不爱劳动、懒惰、脾气暴躁； 4号：脾气古怪，不好相处； 5号：脾气不好，不讲卫生； 6号：不注意同学相处； 7号：自私自利，只顾自己往前冲，不顾别人

第二组： 1号：有些固执，脾气犟，上课不积极发言，胆小； 2号：没有主见，爱耍小聪明，经常抄作业，不爱劳动，爱骂人； 3号：爱耍小聪明，上课不认真听讲，爱做小动作，爱抄作业，不爱劳动，懒惰； 4号：做事很慢，上课一直走神，不认真听讲、做题； 5号：脾气不好，不听别人劝，爱吃零食，不爱劳动； 6号：爱打小报告，小气； 7号：胆小，不听别人劝 第三组： 1号：欺负弱小，上课不爱发言； 2号：浪费水资源，用饮水机里的水洗手，欺负弱小，爱抄别人作业； 3号：上课爱做小动作，不发言； 4号：说话吞吐，经常和别人换座位； 5号：小气，爱告状； 6号：上课不积极发言，爱做小动作； 7号：爱发脾气，不听别人意见 第四组： 1号：爱讲价钱，不认真学习，不听话； 2号：上课乱发言，不守纪律，午休乱跑； 3号：自己不动脑筋做作业，爱抄别人的，说谎话； 4号：上课偷吃东西，不守纪律，说话不文明； 5号：作业拖拉，丢三落四； 6号：作业拖拉； 7号：上课不积极发言 四、自查陋习，实施对策 在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向

高中校园安全教育主题班会教案

高中校园安全教育主题班会教案 安全是人们生活中极为重要而又很容易被忽视的问题。青少年是祖国的希望和未来，学校安全教育工作搞得好坏，直接关系到广大学生能否健康的成长，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。以此小编特此整理高中校园安全教育主题班会教案，仅供参考！ 高中校园安全教育主题班会教案第一篇 教学目标： 1、认识校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学重点： 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象) 1. 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2. 学生饮食、就餐的安全隐患。 3. 学生交通安全隐患。 4. 校园隐性伤害的隐患。 二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 上下楼梯要注意什么? 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 课间活动应当注意什么? l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3.活动的方式要简便易行，如做做操等。 4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三.学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四.交通安全注意事项 行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 乘坐公交车注意事项： 1. 车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 2. 乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 3. 注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。