六年级上册《比的应用》学案
教学目标:
、结合生活实例,使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力,以及探求解决问题途径的能力。
3、渗透数学的对应思想及函数思想,培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯,增强学好数学的信心。
教学重点:进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
教学难点:正确分析解答比例分配应用题。
教学时间:一时
教学过程:
一、复习。
、我们在教学中学过平均分,平均分的结果有什么特点?(每份都相等)在日常生活中,为了分配的合理,往往需要把一个数量分成不等的几部分,即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分配。
2、一瓶00l的稀释液,其中浓缩液和水的体积分别是100l和400l,__________?(补充问题并解答)
二、新授。
、教学例2。
(1)出示例2:
(2)引导学生弄清题意后,问:题目中要分配什么?是按什么进行分配的?(分配00l的稀释液;浓缩液和水的体积按1:4进行分配。)
(3)问:“浓缩液和水的体积1:4”,是什么意思?(就是说在00l的稀释液,浓缩液占1份,水的体积占1份,一共是份,浓缩液占稀释液的分之4,水的体积占稀释液的分之1。)
(4)你能求出两种各多少l吗?怎样求?(引导学生进行解题)
①稀释液平均分成的份数:1+4=
②《比的应用》教学设计浓缩液的体积:00×
=100(l)
③《比的应用》教学设计水的体积:00×
=400(l)
答:稀释液100l,水400l。
()如何检验解答是否正确呢?(说明:检验的方法有两种:一是把求得的浓缩液和水的体积相加,看是不是等于
稀释液的总体积;二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式,看化简后是不是等于1:4
(6)学生试做:练习:做一做第1题。(订正时说说解题时先求什么?再求什么?)
2、补充练习
(1)出示:学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人,二班有4人,三班有48人。三个班各应栽树多少棵?
(2)引导学生弄清题意后,问:题中要把280棵树按照什么进行分配?(着重使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配,即按47:4:48来分配。)(3)根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几?(使学生明确:要先算三个班总共有多少人(即总份数),然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。)
(4)怎样分别算出各班应种的棵数?引导学生解答:
①三个班的总人数:47+4+48=140(人)一班应栽的棵数:280×《比的应用》教学设计=94(人)二班应栽的棵数:280×《比的应用》教学设计=90(人)三班应栽的棵数:280×《比的应用》教学设计=96(人)
答:一班栽树94棵,二班栽树90棵,三班栽树96棵。
()学生进行检验。
(6)学生试做“做一做”中的第2题。三、巩固练习。
练习十二的第1、3题。6、7题为家庭作业后反思: