操作系统说课稿
《操作系统概述》说课稿
各位评委，各位老师：
大家好，我叫***，我来自软件系。今天我的说课题目是《操作系统概述》，这是普通高等教育“十一五”国家级规划教材之一----《操作系统》这门课的第一章。
一、说教材
（1）关于教材
本节课选自由***出版社出版的操作系统（第二版）的第一章。本书主要介绍操作系统的主要功能、基本原理和设计技术。全书一共9章内容，本书的编写采取了总分的形式，第1章是关于操作系统定义、类型及功能等的概略性阐述，之后对操作系统的基本原理和操作系统的五大功能进行详细介绍。所以在本课程中，该章
节的重要性是显而易见的，是对本课程整体的一个导入。
（2）教学目标
知识目标：掌握操作系统的定义、功能及其分类。
了解操作系统形成的原因和过程。
能力目标：培养学生自主分析和理解问题的能力,并能在学习中探究规律,举一反三,融会贯通，为终身学习打下良好的基础。
情感目标:培养学生认真、细致的学习态度，使学生保持高涨的学习兴趣，在学习的同时获得成功的喜悦。
（3）教学重点、难点
因为学生第一次接触操作系统这个概念，可能会有一些茫然，所以根据学生自身的情况和教材的特征，本节课的重点、难点如下：
重点：操作系统的定义、功能及其分类。
难点：操作系统形成的原因和过程。
二、说教法
我个人认为课程的教学方法决定于该课程的授课对象。大专生不像小学生，更不像中学生一样学习的目标很单纯，他们，有自己特有的目标——生存。他们承受
着更大的压力也肩负着更重的担子。我们知道，专业课教学一直是职业性质类学校
教学的难点，因为其中会涉及到很多他们从未接触过的专业术语，这样的话，他们
会变得很急躁，会觉得已经没有足够的时间去接受一个完全陌生的知识领域。学生
几次听不懂还可以勉强说得过去，但长此以往，他们就会放弃这门课程。可以说，
如果一个学生放弃了某一课程，那么，就等于说,他也放弃了教该课程的老师。
当然，我这样说并不是完全抹杀掉在课程中使用专业术语的可能性。
针对专业术语较多的操作系统这门专业课，我采取以下方法：
（1）首先用通俗的大白话来描述我们所要讲的内容。
（2）等同学们听懂了并理解了我们所要表达的内容后，再进行词的“同义替换”，把专业术语放进去。
三、说学法
有一句话说的好，人应该活到老，学到老。“教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题，当今实施素质教育的关键也是教给学生学习的方法和策略。本节
课通过老师有代表性、典型性和相通性的“举一（操作系统）”，培养学生“反三”
的能力；讲操作系统的种类时，让同学们去比较思考他们的不同点，并说出每种操
作系统的优缺点，进而引出另一种类型的操作系统，同时培养了学生动脑的习惯，
做到在教学过程中，启发和诱导贯穿始终，充分调动学生学习的积极性。
四、说教学过程
我们知道，在新课改中，提出了学生智力、能力双向的发展的重要性和紧迫性。针对此号召，本节课的教学过程如下：
(1)设置问题情境——非智力因素(学会参加)。采用悬念式的设置问题情景的方法，
使同学们的思维处于活化状态，然后因势利导指导学生去追根寻源，进行探索，
培养思维能力。
(2)引导信息加工——智力因素(学会学习)。对通过设置问题情境得出的结果进行
分析，同时将本节课内容揉进去，对比理解，对比记忆。
(3)设计实践活动——能力与技术(学会迁移)。把本堂课的理论知识与课后实例相
结合，更深一步的理解本节课的内容。
（4）总结归纳，拓展延伸
结合本节课内容，按照总分的方式归纳知识体系，形成总分的结构，通过举例的形式与方法实现知识与思维活动的适度拓展。
（5）作业布置
在课后习题中选出与本节课知识相对应的题目，趁热打铁，进一步巩固本节所学内容。
五、板书设计
根据美国教育心理学家布鲁纳的知识结构理论，以及学生的认知心理水平来引导学生对本课内容进行较系统的总结。目的让学生了解知识结构，便于记忆和以后
的发现学习方法，同时训练他们的思维逻辑性，学会总结。由此，我的板书如下：
六、教学后反思：
我觉得，要想让同学们能够进入到操作系统这门课程里来，首先就应该让他们明白到底什么是操作系统，操作系统到底是用来干什么的，也就是它具有什么功能，等有个初步的理解后，再把同学们带入课程的深处，让他们对操作系统有一个完整的理解。虽然同学们理解了操作系统的概念及其功能，但是，毕竟是纯理论的东西，多多少少有点抽象的，所以在以后的教课过程中，我会尽量加些实质性的东西进去，以加深同学们对本课程的理解。
电子工业出版社 初中信息技术 第一册 第一单元 第2课 《初识操作系统》说课稿
《初识操作系统》说课稿 江西省电教馆马立国 尊敬的各位评委、老师：大家上午好！ 我今天说课的题目是《初识操作系统》。我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教程；五、教学板书设计；六、总结。 不足之处敬请予以批评指正。 一、说教材 （一）关于教材 《初识操作系统》是选自电子工业出版社出版的初中一年级信息技术第一册第一单元的第2课的内容。本课是在初步了解信息技术概念基础上设置的一课，主要是让学生了解我们常用操作系统的操作及功能。 （二）教学目标 根据以上的分析，结合初一学生的认识水平和年龄特征，将本节课的教学目标定为： 知识目标：掌握操作系统的定义及分类。 掌握操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 了解操作系统形成的原因和过程及认识操作系统界面。 技能目标：培养学生主动分析和理解问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通，为以后学习打好基础。 情感目标：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习热情、自觉的爱科学，使学生保持高涨的学习兴趣。 （三）教学重点及难点 由于这是学生第一次接触操作系统这个概念，难免会有些困惑和茫然，所以根学生的情况和教材特征，本课的重点及难点为： 重点：操作系统的定义及分类，操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 难点：操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 二、说教法 初中信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科，本节课的教学对象是初中一年级的学生，对于计算机知识比较好奇，而我们的课程又是一门操作性比较强的课程。为了让学生更进一步的了解操作系统，我将结合学生、教
材及教学媒体使用“讲授法”、“任务驱动法”、“多媒体演示法”等教学方法引导学员主动思考，由浅入深、循序渐进地展开学习。 三、说学法 初中是由小学向高中过渡的时期，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期，而好奇、好动、好问、好胜是学生学习信息技术的明显特点。由于初一学生刚从小学升到初中，爱玩心还比较重，思想较不容易集中，所以采用练习法、发现法、观察法等，利用“小组制”，使学生发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、说教程 信息技术是一门操作性较强的课程，在讲授的时候我会运用各种教学手段使课堂气氛活跃，我将使用多媒体课件形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。我主要将整个教学过程划分为4个环节。 1.创设情境，导入新课 我首先会问学生“你们觉得什么是电脑操作系统”，让学生说出自己对操作系统的理解，激发学生的好奇心及主动思考问题的能力。然后我再针对学生的回答举我们生活当中的例子，比如说我们可以通过手机打电话、发信息、上网聊天等，这是因为我们手机里面有手机的系统，而手机系统能够实现的东西我们的电脑操作系统也一样俱备。通过这个问题引出下一个环节。 2.讲授新知 1)操作系统的概念讲解，常见的操作系统有哪些 2)启动计算机，认识Windows XP系统（在讲解进程中告诉学生正确启动和 关闭计算机的方法和顺序：启动时先开显示器、打印机等外部设备的电源 开关，再打开主机的电源开关；关闭时是先把所有正在运行的程序关闭， 再到“开始”菜单选择“关闭计算机”） 3)进入操作系统后分别介绍界面的各个版块名称及作用。 4)“记事本”程序的打开和使用及保存和退出 5)“任务栏”的组成及如何设置自动隐藏。 6)了解窗口的组成。 3.通过老师示范如何操作，让学生自己组成小组，通过小组评比哪个小组掌 握速度最快，激起学生的竟争学习的气氛。 4.最后由我作本课总结。 五、教学板书设计 第2课初识操作系统
《计算机系统组成及工作原理》说课稿1.2
《计算机系统组成及工作原理》说课稿 第一章第二节 各位老师好！今天我说课的题目是《计算机系统组成及工作原理》，选用的教材为全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》。 对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教学目标分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、说教学目标： 1、知识目标： （1）让学生掌握计算机的基本知识。 （2）了解计算机的系统结构、硬件系统、软件系统及计算机的工作原理。 2、能力目标： （1）培养学生掌握计算机基础知识和基本操作技能。 （2）培养学生动手操作能力及自主学习能力。 （3）培养学生适应未来社会必备的创新能力，并成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才。 3、德育目标： （1）培养学生的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。 （2）培养学生的责任心与团结协作的意识。 （4）培养学生勤奋学习、严谨求实的态度。 （5）培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。 二、说教材： 《计算机系统组成及工作原理》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第一章第二节的内容。 1、教材的地位： 《计算机系统组成及工作原理》是计算机的基础知识，在学习使用计算机之前，需要掌握计算机的相关基础知识，这样才能更好的为后续的学习奠定基础。 2、教材的作用： 通过本章节的学习，学生可对计算机基础知识有了初步的了解，通过引导让学生对计算机产生兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，并尽可能的满足不同专业学生的个性发展。
三、说教学重点、难点： 根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重难点在“计算机硬件、软件系统及计算机的工作原理”上，之所以说是重难点，是因为它使得学生开始对计算机有了初步的了解，只有对计算机的基础知识有了一定的了解并对它产生兴趣之后，才能更好的进入后续的知识探索中。由于本节的内容是计算机的基础知识，而这些内容对于学生来说往往显得比较抽象枯燥乏味，所以需要使用用图文并茂的形式调动学生的学习积极性。 四、说教法： 本节课的内容主要是介绍一些基本概念及基本知识，所以我主要使用的授课方法为讲授法，循序渐进的讲解知识要点。在教学中我以学生为本,注重新课导入，并尽可能的多使用一些图片及实物展示 ,促进学生积极思考,激发学生的学习兴趣，并鼓励学生在课下用收集资料的方式，利用网络广大的资源，开阔视野。 五、说学法： 先让学生在课内“听、练、思”，在课外“观摩、创新”，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察能力，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 六、教学过程 1、导入新课： 利用多媒体教学软件，我先讲述美籍匈牙利科学家--约翰·冯·诺依曼（ John von Neumann）的故事，讲述他对计算机的重大贡献，并且直到今天，我们的计算机还是遵循他的基本思想。带着对这位伟人的崇敬，进入了本章的学习。 2、进入新课： （1）计算机系统结构 我先简单的介绍一下计算机系统结构的相关知识内容， 计算机系统结构由硬件系统和软件系统组成，硬件是计算机系统的躯体，软件就是计算机系统的灵魂，没有安装任何软件的计算机叫做“裸机”。 （2）计算机硬件系统 我将从运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备这5个部分来为学生讲解计算机硬件系统的组成。 （3）计算机软件系统 我将从系统软件和应用软件这2个部分来为学生讲解计算机软件系统的分类。 1）系统软件是计算机系统配置、运行所需要的通用软件，包括（操作系统、语言处理程序、实用程序、数据库管理系统） 2）应用软件指在各个应用领域中，为解决各类问题而编写的程序，主要有以下几种（文字处理软件、表格处理软件、辅助设计软件、互联网软件、多媒体软件）
浅谈我对计算机操作系统的认识
浅谈我对计算机操作系统的认识 朱雪松 L11214018 信息管理与信息系统 计算机的发展将趋向超高速、超小型、并行处理和智能化。自从1944年世界上第一台电子计算机诞生以来，计算机技术迅猛发展，传统计算机的性能受到挑战，开始从基本原理上寻找计算机发展的突破口，新型计算机的研发应运而生。未来量子、光子和分子计算机将具有感知、思考、判断、学习以及一定的自然语言能力，使计算机进人人工智能时代。这种新型计算机将推动新一轮计算技术革命，对人类社会的发展产生深远的影响。 一．什么是操作系统 操作系统（英语：Operating System，简称OS）是一管理电脑硬件与电脑软件资源的程序，同时也是计算机系统的核心与基石。操作系统身负诸如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网上与管理文件系统等基本事务。操作系统也提供一个让用户与系统交互的操作接口。 操作系统的型态非常多样，不同机器安装的操作系统可从简单到复杂，可从手机的嵌入式系统到超级电脑的大型操作系统。许多操作系统制造者对它涵盖范畴的定义也不尽一致，例如有些操作系统集成了图形化用户界面，而有些仅使用文字接口，而将图形接口视为一种非必要的应用程序. 二．操作系统的历史 (一)无操作系统的计算机系统 1.人工操作方式 从第一台计算机诞生（1945年）到20世纪50年代中期的计算机，属于第一代计算机，这一时期的计算机操作采用人工操作的方式直接使用计算机硬件系统，这种方式的主要特征是用户独占主机，CPU等待人工操作。可见这种方式严重降低了计算机资源的利用率，造成了人机矛盾。 2.脱机输入/输出方式 为了解决人机矛盾及CPU和I/O设备之间速度不匹配的矛盾，20世纪50年代末出现了这种技术。该技术是事先将装有用户程序和数据的纸带装入纸带输入机，在一台外围机的控制下，把纸带上的数据输入磁带上。当CPU需要这些程序和数据时，再从磁带上将其高速的调入内存。 （二）单道批处理系统和多道批处理系统 1.单道批处理系统的处理过程及特征 上个世纪50年代中期发明了晶体管，为了充分利用晶体管，减少空闲时间，于是就出现了单道批处理，其自动处理过程是：首先，由监督程序将磁带上的第一个作业装入内存，并把运行控制权交给该作业。当该作业处理完时，把控制权还给监督程序，再由监督程序把磁盘上的第二个作业调入内存。其主要特征为自动，顺序，单道。其主要矛盾为主机和外设的矛盾。
认识Windows7系统教案
项目二使用Windows 7 操作系统为了使计算机系统的所有资源能协调一致地工作，必须要有一个软件来进行统一管理和调度，这种软件就是操作系统。Windows 7是美国Microsoft公司推出的新一代操作系统平台它继承了Windows XP的实用与Windows Vista的华丽，同时进行了一次大的升华。 本项目从基本概念、基本操作、文件管理、个性化设置和应用维护工具等几个方面介绍Windows 7系统的使用和操作方法。 任务一使用Windows 7操作系统 一、任务描述 对于刚刚购买电脑的初学者，首先需要学习操作系统的基本使用方法。本任务将展示在Windows 7操作系统，从启动操作系统、初步应用操作系统到最后退出系统的全过程。二、任务分析 要使用电脑并能初步应用，首先要学会操作系统的启动和关闭，并且有一定的顺序；要认识桌面图标和任务栏，了解Windows 7窗口的构成，学会窗口的多种操作方法；学会使用鼠标，了解不同鼠标样式代表的不同状态。 三、相关知识点 1．启动Windows 7 Windows 7的基本启动过程。 2．认识Windows 7的桌面 ⑴认识桌面图标 进入Windows 7系统后，整个屏幕显示如图2-1-1所示的桌面。与其它版本的Windows 类似，用户通常可以把一些常用的应用程序图标放置在桌面上，便于使用。 桌面图标是由一个形象的小图标和说明文字组成，图标作为它的标识，文字则表示它的名称或者功能。常用的图标有以下几个： ①“计算机”图标 “计算机”图标是计算机中所有资源的代表，双击图标就可以打开“计算机”窗口，可看到本计算机的所有硬件和软件资源信息。 ②“Administrator”图标 “Administrator”文件夹主要用来存放用户常规使用的文件信息。 ③“回收站”图标 这是Windows系统的“垃圾箱”。回收站是计算机硬盘中的一块特定区域，可以存放暂时被删除的文件或文件夹，若想恢复被删除的信息，可以再次把它们从“回收站”中捡回（还原）。但是，当文件或文件夹在回收站中被删除后，就不能再恢复了。 ④“网络”图标 通过它可以查看连入本地网络（邻近）的计算机，在条件允许的情况下，可以通过网上邻居连入本地网络中的其它计算机，从而达到资源互访的目的。 ⑤“Internet Explorer”图标 这是Windows系统中的浏览器，通过它用户可以方便地进入Internet浏览网页。
最新WindowsXP操作系统说课稿资料
WindowsXP 操作系统（说课稿） 导读：各位领导、老师们，大家好！今天我说课的题目是：《WindowsXP 操作系统》，是甘肃省基础教育课程教材中心编的初中第一册（上）第二章的内容。这一章用3 个课时进行教学 【第一部分：教材分析】 一、教材内容分析 1、教学内容： 教学内容包括：精彩的视窗世界——windowsxp 、使用“资源管理器”管理文件、文件夹、使用windowsxp 操作系统管理计算机。教学时可结合时间和日期以及显示属性对话框的设置方法，音量的调节等内容。 2、教材的编排意图和前后联系： 《WindowsXP 操作系统》这一章是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的衔接。这一章的重点内容是对鼠标基本操作的实际应用，也是对windows 图形环境认识的加深。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。 二、教学目标 1、认知目标： （1）学会开关机，进入和退出WindowsXP。 （2）通过学习，使学生认识鼠标，掌握鼠标的四种基本操作。 （3）通过课件使学生对鼠标操作感兴趣。 2、能力目标：掌握如何设置时间、日期和显示属性和调节音量的方法。 3、情感目标：培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。 三、教学重、难点 重点：启动、退出WindowsXP 。鼠标的基本操作。难点：鼠标的拖动和双击。 【第二部分：学情分析】 在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解，但还
没有真正开始在windows 中进行过自主的设置，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。 【第三部分：教学方法】 我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本章节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用多媒体教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。【第四部分：教学过程】 为体现教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践”为本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要求学生进行自主探索。让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。具体的环节包括： 1、复习旧知：本课是学生第一次打开电脑进入WindowsXP 的世界，可以让学生先复习计算机各硬件的名称。 2、新课引入：我们要求电脑做什么就必须要电脑知道，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们的意图呢？今天我们就要研究这个问题。 3、新课讲述： （1）启动WindowsXP。 （2）鼠标操作。 （3）退出WindowsXP。
计算机操作系统第四版试题及答案说课讲解
计算机操作系统第四版试题及答案
操作系统期末考试（一） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，只有一个是正确的，将其号码写在题干的括号中。每小题2分，共20分） 1、文件系统的主要组成部分是（） A、文件控制块及文件 B、I/O文件及块设备文件 C、系统文件及用户文件 D、文件及管理文件的软件 2、实现进程互斥可采用的方法（） A、中断 B、查询 C、开锁和关锁 D、按键处理 3、某页式管理系统中，地址寄存器的低9位表示页内地址，则页面大小为（） A、1024字节 B、512字节 C、1024K D、512K 4、串联文件适合于（）存取 A、直接 B、顺序 C、索引 D、随机 5、进程的同步与互斥是由于程序的（）引起的 A、顺序执行 B、长短不同 C、信号量 D、并发执行 6、信号量的值（） A、总是为正 B、总是为负 C、总是为0 D、可以为负整数 7、多道程序的实质是（） A、程序的顺序执行 B、程序的并发执行 C、多个处理机同时执行 D、用户程序和系统程序交叉执行 8、虚拟存储器最基本的特征是（） A、从逻辑上扩充内存容量 B、提高内存利用率 C、驻留性 D、固定性 9、飞机定票系统是一个（） A、实时系统 B、批处理系统 C、通用系统 D、分时系统 10、操作系统中，被调度和分派资源的基本单位，并可独立执行的实体是（） A、线程 B、程序 C、进程 D、指令 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1.死锁: 2.原子操作: 3.临界区: 4.虚拟存储器: 5.文件系统: 三、判断改错题（判断正误，并改正错误，每小题2分，共20分） 1、通道是通过通道程序来对I/O设备进行控制的。（） 2、请求页式管理系统中，既可以减少外零头，又可以减少内零头。 （） 3、操作系统中系统调用越多，系统功能就越强，用户使用越复杂。 （） 4、一个进程可以挂起自已，也可以激活自已。（） 5、虚拟存储器的最大容量是由磁盘空间决定的。（） 6、单级文件目录可以解决文件的重名问题。（） 7、进程调度只有一种方式：剥夺方式。（） 8、程序的顺度执行具有顺序性，封闭性和不可再现性。 （） 9、并行是指两个或多个事件在同一时间间隔内发生，而并发性是指两个或 多个事件在同一时刻发生。（） 10、进程控制一般都由操作系统内核来实现。（） 四、简答题（每小题5分，共25分）
我对操作系统的认识
我对操作系统的认识 最早听到操作系统这个名词是在中学的时候，但那个时候并不明白操作系统是什么东西，可以用来干什么。上大学后，拥有了自己的第一台电脑，开始慢慢了解了很多包括操作系统在内的计算机知识，加之自己学的是信息管理与信息系统专业， 也会接触到一些专业的计算机知识。 专业课本对操作系统的定义是，操作系统是管理计算机硬件资源，控制其他程序运行并为用户提供交互操作界面的系统软件的集合。它是计算机系统的关键组成部分，负责管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本任务。 还记得初中上机时，每次打开电脑，屏幕都会闪过一个Windows 2000，虽然那时不知道这是什么东西。后来上高中有了Windows XP,现在想想，记忆中用得最多的操作系统就是XP了，直到今天虽然有了Windows 7,Windows 8也出来了，但我的电脑还是XP的。 1946年2月14日，世界上第一台现代电子计算机“ENIAC”，诞生于美国宾夕法尼大学，但那个时候还没有操作系统，人们想要操作计算机只能通过各种不同的操作按钮来控制计算机。之后随着计算机技术的不断发展出现了汇编语言，并将它的编译器内置到电脑中，操作人员通过带有孔的纸带将程序输入电脑进行编译。这些将语言内置的电脑只能由操作人员自己编写程序来运行，不利于设备、程序的共用。为了解决这种问题，就出现了操作系统，这样就很好实现 2了解程序的共用，以及对计算机硬件资源的管理，使人们可以从更高层次对电脑进操作，而不用关心其底层的运作。有记录以来历史上最早的计算机操作系统是GM-NAA I/O，它是1956年鲍勃.帕特里克(Bob Patrick)在美国通用汽车的系统监督程序(system monitor)的基础上,为美国通用汽车和北美航空公司在IBM 704机器上设计的基本输入输出系统。之后操作系统飞速发展，出现了各种各样的系统比较有名的如UNIX、Linux等。直到Windows 的出现，彻底颠覆了人们对操作系统的认识，它是由微软公司研发的，一直不断推出新版本，到今天世界上绝大多数电脑都装的是Windows操作系统。 我觉得，操作系统的出现使得我们操作电脑变得方便起来，而计算机也不只属于科学家和专业人员了，它真正的走到了每家每户，走到了每一个人的身边。可以说，操作系统的出现打破了人们与计算机之间的隔阂，可以让计算机更好的为我们的工作学习服务。从专业一点的角度来看，操作系统位于底层硬件与用户之间，是两者沟通的桥梁。用户可以通过操作系统的用户界面，输入命令。操作系统则对命令进行解释，驱动硬件设备，实现用户要求。操作系统是一个大型的软件系统，负责计算机的全部软件、硬件资源的管理，控制和协调发现活动，实现信息的存储和保护，为用户使用计算机系统提供方便的用户界面，从而使计算机系统实现高效率和高自动化。它有6个主要的功能。（1）处理机管理。操作系统处理 机管理模块的主要任务是确定对处理机的分配策略，实施对进程或线程的调度和管理。（2）存储管理。存储管理涉及系统另一个紧俏资源—内存，它一方面要为系统进程及各用户进程提供其运行所需要的内存空间，另一方面还要保证各用户进程之间互不影响，此外，还要保证用户进程不能破坏系统进程，提供内存保护。（3）设备管理。包括缓冲区管理、设备分配、设备驱动和设备无关性。（4）文件管理。操作系统的文件管理子系统是最接近用户的部分，它给用户提供一个方便、快捷、可以共享、同时又提供保护的对文件的使用环境。（5）网络管理。随着计算机网络功能的不断加强，网络的应用不断深入社会的各个角落，操作系统必须提供计算机与网络进行数据传输和网络安全防护的功能。（6）提供良好的用户
计算机系统说课稿
《计算机系统》说课稿 大家好!我说课的题目是《计算机系统》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分：课程背景： 本节课是计算机文化基础《计算机系统》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为： 1、知识与技能目标：包括： ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是计算机课程的开卷篇，而且学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。
对现代计算机操作系统的发展趋势精
对现代计算机操作系统的 发展趋势精 Newly compiled on November 23, 2020
现代计算机操作系统的发展趋势一、什么是操作系统操作系统(Operating System，简称OS是管理计算机硬件的软件。作为介于计算机用户和计算机硬件之间的中间层，操作系统为应用程序提供了基础，同时也是计算机系统的核心与基石。操作系统通常是最靠近硬件的一层系统软件，它把硬件裸机改造成为功能完善的一台虚拟机，使得计算机系统的使用和管理更加方便，计算机资源的利用效率更高，上层的应用程序可以获得比硬件提供的功能更多的支持。使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。操作系统是一个庞大的管理控制程序，大致包括5个方面的管理功能:进程与处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理、文件管理。目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows2000、Netware等。二、操作系统的发展 1、大型机时代早期的操作系统非常多样化，生产商生产出针对各自硬件的系统。每一个操作系统都有不同的命令模式、操作过程和调试工具，即使它们来自同一个生产商。最能反映这一情况的是，厂家每生产一台新的机器都会配备一套操作系统。尽管这些机器在性能上有明显差异，但它们有统一的操作系统—— OS/360。 2、小型机和UNIX的崛起 UNIX操作系统是由AT&T公司开发出来的，后来成为开发小型操作系统的起点，并成为操作系统的典范。早期的操作系统是可以被用户所利用的功能的集合。60年代末70年代初，几种硬件支持相似的或提供端口的软件可在多种系统上运行早期的系统已经利用微程序来在它们的系统上实现功能。 3、个人计算机时代微型处理器的发展使计算机的应用普及至中小企业和个人爱好者。而计算机的普及又推动了硬件组件公共接口的发展，并逐渐地要求有一种“标准”的操作系统去控制它们。在早期，主要的操作系统是8080 CPU用的 CP/M-80，它建立在数家公司针对PDP-11架构的操作系统的基础上；在此基础上又产生了MS-DOS。这些计算机在ROM都有个小小的启动程序，可以把操作系统从磁盘装载到内存；IBM-PC系列的BIOS是这一思想的延伸。随着显示设备和处理器成本的降低，很多操作系统都开始提供图形用户界面。如：UNIX提供的 X Window系统、微软的Windows系统、苹果的Mac系统等。三、现代操作系统的发展（一）微内核操作系统对于一个操作系统而言，内核通常是系统中最核心的
计算机操作系统说课稿
《计算机操作系统》说课稿 一、教材分析 根据教学大纲要求，所选教材《计算机操作系统》是西安电子科技大学出版社出版，该教材特别注重能力和素质培养，各章中都安排有启发性问题，留给学生充分的思考空间．该教材章节设置合理，整本书逻辑性强。使得重点突出，并且在章节中例题合理，内容便于上机实验操作，课后习题充分，可以起到让学生巩固复习提高的作用。 本课程是该专业学生必修的一门专业基础课和主干课 , 理论性较强。课程包括课堂教学与实践教学两大部分，课堂教学在方法上，采用课堂讲授，课后自学，课堂讨论等教学形式，实践教学部分为上机实验。在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本原理和操作系统的功能。并将实验环节贯穿课程教学的过程，加强学生对操作系统知识的理解，培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力。 二、学情分析 学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。通过对计算机导论，C语言，计算机组成原理，数据结构等先修专业课程的学习，学生对计算机操作系统中涉及到的一些基本概念有所了解，在上机操作上也有一定的技巧与方法。 兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 三、教法阐述 根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。 当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。 四、学法指导 本课程教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。在教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 五、设计理念 在设计课节的时候，我注重体现以下几个思想：
操作系统说课稿
《操作系统概述》说课稿 各位评委，各位老师： 大家好，我叫***，我来自软件系。今天我的说课题目是《操作系统概述》，这是普通高等教育“十一五”国家级规划教材之一----《操作系统》这门课的第一章。 一、说教材 （1）关于教材 本节课选自由***出版社出版的操作系统（第二版）的第一章。本书主要介绍操作系统的主要功能、基本原理和设计技术。全书一共9章内容，本书的编写采取了总分的形式，第1章是关于操作系统定义、类型及功能等的概略性阐述，之后对操作系统的基本原理和操作系统的五大功能进行详细介绍。所以在本课程中，该章 节的重要性是显而易见的，是对本课程整体的一个导入。 （2）教学目标 知识目标：掌握操作系统的定义、功能及其分类。 了解操作系统形成的原因和过程。 能力目标：培养学生自主分析和理解问题的能力,并能在学习中探究规律,举一反三,融会贯通，为终身学习打下良好的基础。 情感目标:培养学生认真、细致的学习态度，使学生保持高涨的学习兴趣，在学习的同时获得成功的喜悦。 （3）教学重点、难点 因为学生第一次接触操作系统这个概念，可能会有一些茫然，所以根据学生自身的情况和教材的特征，本节课的重点、难点如下： 重点：操作系统的定义、功能及其分类。 难点：操作系统形成的原因和过程。 二、说教法 我个人认为课程的教学方法决定于该课程的授课对象。大专生不像小学生，更不像中学生一样学习的目标很单纯，他们，有自己特有的目标——生存。他们承受 着更大的压力也肩负着更重的担子。我们知道，专业课教学一直是职业性质类学校 教学的难点，因为其中会涉及到很多他们从未接触过的专业术语，这样的话，他们 会变得很急躁，会觉得已经没有足够的时间去接受一个完全陌生的知识领域。学生 几次听不懂还可以勉强说得过去，但长此以往，他们就会放弃这门课程。可以说， 如果一个学生放弃了某一课程，那么，就等于说,他也放弃了教该课程的老师。 当然，我这样说并不是完全抹杀掉在课程中使用专业术语的可能性。 针对专业术语较多的操作系统这门专业课，我采取以下方法： （1）首先用通俗的大白话来描述我们所要讲的内容。 （2）等同学们听懂了并理解了我们所要表达的内容后，再进行词的“同义替换”，把专业术语放进去。 三、说学法 有一句话说的好，人应该活到老，学到老。“教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题，当今实施素质教育的关键也是教给学生学习的方法和策略。本节 课通过老师有代表性、典型性和相通性的“举一（操作系统）”，培养学生“反三” 的能力；讲操作系统的种类时，让同学们去比较思考他们的不同点，并说出每种操 作系统的优缺点，进而引出另一种类型的操作系统，同时培养了学生动脑的习惯， 做到在教学过程中，启发和诱导贯穿始终，充分调动学生学习的积极性。
计算机之操作系统论文
计算机操作系统的发展 ——浅谈操作系统的现状与发展趋势 摘要:操作系统（Operating System，简称OS）是计算机系统的重要组成部 分，是一个重要的系统软件，它负责管理计算机系统的硬、软件资源和整个计算机的工作流程，协调系统部件之间,系统与用户之间、用户与用户之间的关系。随着操作系统的新技术的不断出现, 功能不断增加。操作系统作为一个标准的套装软件必须满足尽可能多用户的需要，于是系统不断膨胀，功能不断增加，并逐渐形成从开发工具到系统工具再到应用软件的一个平台环境。更能满足用户需求。本文主要针对操作系统在计算机发展中的核心地位和技术变革作出了分析,同时对计算机操作系统的功能,发展和分类做了简单的分析和阐述，以及对计算机未来发展趋势做了一个预测。 关键词：计算机操作系统发展历程新技术发展趋势 计算机操作系统所处的地位及效用: 操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源；控制程序运行；改善人机界面；为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。操作系统是一个管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。操作系统身负诸如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本事务。操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源;控制程序运行;改善人机界面; 为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。操作系统是一个庞大的管理控制程序，大致包括 5 个方面的管理功能:进程与处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理、文件管理。 操作系统的分类: 目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware 等。移动端常见的操作系统有BlackBerry、Windows Mobile、IOS以及大多数基于Linux系统的移动平台，如android、Mameo、Symbian、Palm 等。 但所有的操作系统具有并发性、共享性、虚拟性和不确定性四个基本特征。目前的操作系统种类繁多，很难用单一标准统一分类。根据应用领域来划分，可分为桌面操作系统、服务器操作系统、主机操作系统、嵌入式操作系统。 一、操作系统的基本介绍
计算机软件系统 说课稿
计算机软件系统说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好。今天,我向大家汇报的说课内容是:人教版初中信息技术七年级上册第一单元第八课《计算机软件系统》。 本次说课主要从以下几个方面来进行:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程和板书设计。 一、说教材 1.教材地位和作用、 《计算机软件系统》是人教版初中信息技术七年级上册第一单元第八课的内容,属于信息技术简介模块的一部分。计算机软件就像是人的思想和灵魂,没有软件系统计算机就无法工作。 本节课让学生初步了解计算机软件系统的组成。 2.教学目标 根据新课标的要求和学生现有的认知水平,我预设了以下三个维度的教学目标: 知识与技能目标:(通过本节课的学习,让学生初步) 1.了解计算机软件系统的组成。 2.知道操作系统软件的功能，了解常用软件的作用。 过程与方法目标:让学生在教师的启发引导下,探究学习、交流总结,体验和感悟探究学习、合作学习的乐趣。不断培养其理解能力、观察能力、独立思考能力。 情感态度与价值观目标:让学生在学习过程中体会“软件”对我们生活的影响。激发学生学习应用软件的兴趣。使学生树立安全上网的意识,培养学生的信息道德观。 3.教学重难点 依据初中信息技术课程标准的要求和学生现有的接受能力,我确定本节课的教学重点是:计算机软件系统的组成及其功能，难点是计算机操作系统软件及其功能。 以上是我对教材的分析,接下来分析一下学生的情况。 二.说学生
我的教学对象是处于十二三岁年龄阶段的七年级学生。分析其心理特点:好奇心强,接受事物快,但注意力不能长时间集中;分析其知识基础:他们已经初步认识了Windowsxp操作系统,并了解了计算机硬件系统的基础知识。分析其认知能力:他们的动手能力比较强,但难以发觉学习中的细节问题,逻辑思维能力仍需培养。 三.说教法 在建构主义理论指导下,坚持以学生为中心,以提高能力、增强素质为根本的原则。结合七年级学生的年龄特点和心理特征,以及信息技术这门学科的特点,本节课我主要采用“启发式”的教学策略,运用问题教学法组织教学,在教学过程中,教师积极的为学生创设情景让学生主动发现问题,并组织学生协作探索解决问题,学生在问题的引领下交流讨论,思考探索,在注意力最集中、思维最活跃的状态中进行学习,不断掌握新知、提高能力,完成教学目标。教师在整个教学过程中起着启发、引导、控制的作用。 四、说学法 在学法方面,通过“发现式学习法”不仅有助于学生对所学知识的牢固记忆,激发学生的内在学习动机;还能帮助学生学会如何学习;另外结合小组协作学习,通过交流讨论、发散思维、探究总结,不断培养其理解能力、观察能力、思维能力和协作意识。 五、说教学过程 接下来,介绍教学过程,这是本次说课的重点,我的教学过程分为四个环节: 1.复习导入新课 教师提问：硬件的具体概念是什么呢？ 学生回答：看得见、摸得着的物理实体。 教师解说：如果只有计算机只有硬件系统而没有软件系统又会怎样呢?”,以此创设问题情景,引导学生发现问题。计算机中如果没有软件系统就犹如一堆废铁,因此，要想计算机给你很好的服务，就要把硬件和软件结合起来。今天我们来一起学习：计算机软件系统。---(板书—1.计算机软件系统) (设计意图)使用这样的导入不仅能迅速吸引学生的注意力,而且激发了他们探索学习的兴趣。 接下来进入第二个环节: 2.讲授新课
浅谈计算机操作系统的现状与发展趋势
浅谈计算机操作系统的现状与发展趋势 操作系统（OperatingSystem，简称OS）是计算机系统的重要组成部分，是一个重要的系统软件，它负责管理计算机系统的硬、软件资源和整个计算机的工作流程，协调系统部件之间，系统与用户之间、用户与用户之间的关系。 标签：计算机操作系统;发展历程;新技术;发展趋势 计算机操作系统所处的地位及效用： 操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源;控制程序运行;改善人机界面;为其它应用软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。操作系统是一个管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。操作系统身负诸如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本事务。 操作系统的分类： 目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等。移动端常见的操作系统有BlackBerry、WindowsMobile、IOS以及大多数基于Linux系统的移动平台，如android、Mameo、Symbian、Palm 等。 但所有的操作系统具有并发性、共享性、虚拟性和不确定性四个基本特征。目前的操作系统种类繁多，很难用单一标准统一分类。根据应用领域来划分，可分为桌面操作系统、服务器操作系统、主机操作系统、嵌入式操作系统。 一、操作系统的基本介绍 （一）操作系统的功能 1、管理计算机系统的硬件、软件、数据等各种资源，尽可能减少人工分配资源的工作以及人对机器的干预，发挥计算机的自动工作效率。 2、协调各种资源使用过程中的关系，使得计算机的各种资源使用调度合理，高速设备与低速设备运行相互配。 （二）操作系统的发展历程 操作系统之本意原为提供简单的工作排序能力，后为辅助更新更复杂的硬件设施而渐渐演化。从最早的批次模式开始，分时机制也随之出现，在多处理器时代来临时，操作系统也随之添加多处理器协调功能，甚至是分布式系统的协调功能。其他方面的演变也类似于此。另一方面，在个人电脑上，个人电脑之操作系
计算机说课稿
七年级信息技术第七课《计算机硬件系统》说课稿 体音美计算机组：陈莹莹 各位评委老师： 大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。 一、说教材 教材内容及对象分析 《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。 学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。 初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。 设置教学目标 根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为： 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值目标 （1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。 （2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。
认识操作系统
第二讲：认识操作系统 教学目的： 1、理解操作系统的定义和功能 2、了解操作系统的分类 3、熟练windows XP 的基本操作 4、掌握基本软件的安装和卸载 教学重点： 1、windows XP 的基本操作 2、软件的安装和卸载 教学方法： 讨论＋讲解 课时规划：2课时 教学用具： 黑板、多媒体计算机、投影仪、PPT课件 教学过程： 导入：上次课我们安装了一台计算机的硬件，但是只能称为裸机，这次课我们来给计算机装上灵魂-操作系统和应用软件。 （一)操作系统的定义 操作系统使用于管理和控制计算机硬件和软件资源、合理组织计算机工作流程、方便用户充分而高效地使用计算机的一组程序集合。它使计算机系统的核心控制软件，是所有计算机都必须配置的基本系统软件。 （二）操作系统的分类 1、按照与用户对话的界面分类 命令行界面操作系统： MS-DOS、UNIX等 图形用户界面操作系统：Windows 2、按照能够支持的用户分类 单用户操作系统: MS-DOS、Windows95/98 多用户操作系统:Windows NT、UNIX等
3、按照能否运行多个任务为标准分类 单任务操作系统：MS-DOS 多任务操作系统：Windows、UNIX等 （三）常用的操作系统 MS-DOS、Windows、UNIX、Linux、OS/2、Mac OS、Novell Netware。 （四）Windows XP的基本概念 桌面：计算机启动完成后，显示器上显示的整个屏幕区域称为桌面。 图标：图标是Windows中的一个小的图像。不同形状的图标代表的含义也不同，有的代表应用程序，有的代表打印机，有的代表快捷方式，我们启动某个应用程序或打开某个文档，往往是通过双击这些小图标来完成的。 “开始”按钮：“开始”按钮就是一个菜单（因此，有时又称之为“开始”菜单），用户安装的应用程序以及系统提供的程序，大多是通过“开始”按钮运行的。 快捷按钮：也是启动应用程序的常用方式。单击快捷按钮就可以启动相应的应用程序。 快捷方式：快捷方式就是一个扩展名为lnk的文件，一般与一个应用程序或文档关联。通过快捷方式可以快速打开相关联的应用程序或文档以及访问计算机或网络上任何可访问的项目。 （五）Windows XP的基本操作 （1）常用的鼠标操作 移动/指向/定位：移动鼠标，使其指向操作对象。 左击：简称“单击”。点击鼠标左键一次。 右击：点击鼠标右键一次。 双击：连续快速点击鼠标左键两次。 释放：松开鼠标按键。 拖动：按着鼠标左键不放，然后拖动鼠标。 （2）程序的运行 双击应用程序的文件对应的图标 在“运行”菜单中运行 双击该快捷方式 双击应用程序关联的文档。