孩子受欺负为什么不反抗

孩子受欺负为什么不反抗?

2011-03-05 17:29 来源：亲贝网

在幼儿园或者在小区里玩的时候，孩子经常挨小朋友的拳头，可他却从来不还手。你怕他吃亏，甚至担心长期下去会影响他的心理健康发展。孩子为什么不反抗呢？

他比较内向

内向的孩子在集体环境中，往往表现得有点畏缩，缺乏勇气，遇事经常不敢据理力争。这样的孩子更有可能成为别人欺负的对象，而且还不敢反抗。

怎么办？

经常受欺负，可能会使孩子产生消极的心态，变得更加胆小、退缩。你要引导孩子重视自己的感受，敢于用语言表达自己的意见。最重要的是，增强他的自信心。在家里，你就要鼓励孩子大声说话，很多事情要和孩子商量，让他意识到自己的价值，知道维护自己的权利。同时，你要教他怎样保护自己。比如告诉他，如果有小朋友想打你，你可以愤怒地盯着他的眼睛看，警告他不许打人，或者直接把他的手推开；如果小朋友真的打你了，你又打不过他，那就去告诉老师。

他很宽容

有的孩子天性比较乐观，不喜欢跟别人斤斤计较。这样的孩子通常和别人打不起架来。孩子这样宽容大度，真的很好。不过，当他挨打的时候，你也要教他保护好自己。

怎么办？

很多小伙伴在一起，发生冲突是不可避免的。事实上，孩子间的打打闹闹是他们相互了解和相处的一种方式。孩子本身并没有小摩擦、大冲突的概念，是家长对待这些事件的态度和处理方式使孩子逐渐形成这种意识的。如果孩子本身不计较，成人就应该淡化孩子间的冲突，并且告诉孩子与小朋友交往的正确方法。比如，要是喜欢某个小朋友，就不能用拍、推、打等不文明的行为来表现；要是想玩别人的玩具，可以先找对方商量，或者用自己的东西和别人交换；允许别人玩自己的玩具，但不许他抢等等。

你既要让孩子知道，小朋友之间应该相互理解、相互原谅，但为了保护自己不受伤害，要学会对别人的侵犯表示不满，比如用愤怒的眼神直视打人的孩子，同时严肃而语气坚决地说：“不许你再碰我！”必要时可以回击。

他被过度保护了

一看到孩子受委屈，你就忙着出面给孩子“出气”；或者怕他再吃亏，就限制他和小伙伴交往。其实，你的“保护”会让孩子失去很多独自面对和解决冲突的机会，让他变得更加不合群，甚至对别人充满敌意，以后挨打的机会可能会更多。

怎么办？

孩子间的矛盾来得快，去得也快，只要不是太过分，你就不必看得很严重。不要因为孩子被人欺负，你就出面解决。不然的话，他以后就会依赖你，你不在的时候，他自己就不知道怎么处理了。孩子最终是要自己走上社会的，你总不能每次都替他出面吧？也不要因为孩子被人欺负，就限制他和小朋友交往。孩子正是在“打打闹闹”中，学会怎样与人相处和解决问题的方法。你尽可能不要参与孩子间的冲突，要让孩子学会自己处理问题，在摩擦中学会交往。

如果出现这种情况

如果孩子在幼儿园里经常被别的小朋友欺负，你要及时将情况告诉老师，引起老师的注意，并且和老师沟通，怎样避免再发生这样的事。遇到特别爱打人的孩子，你不要亲自出面对那个孩子进行训斥、恐吓，也不要直接找他的家长交涉。最好请老师帮助你协调一下。

孩子叛逆期特点以及家长应对指南大全之欧阳歌谷创作

在不同年龄阶段，孩子的叛逆会有不同的特点和表现。只有了解孩子的心理发展规律，找出叛逆背后的真正原因，才能理解孩子的种种行为表现，更好地帮助孩子顺利度过“反抗期”。如果我们懂得倾听孩子的心声，并能针对孩子的不同问题和矛盾，找到恰当的方法去帮助孩子理性应对，就可以实现良好的亲子沟通，帮助孩子健康快乐地成长。 欧阳歌谷（2021.02.01） 孩子在经历叛逆期时，很奇怪，不可理喻，家长怎么做都没用，拿孩子一点办法没有。 24岁，鸡蛋碰上石头 第一“反抗”期反抗 顾名思义就是说一方对另一方不满意，从言行上给予对方有声或者无形的反对。拿到家庭教育中来，就是孩子情绪反作用在家长身上，在家长身上体现出来的一种张力。 对于2—4岁这个年龄段的孩子们，经常会看到他们有不听话现象，你说你的，我做我的，有时弄的家长急了，就吼孩子两嗓子。甚至还有性急的家长，在指挥命令无效状态下，给孩子几巴掌，结果弄的孩子哇哇大哭。还有的家长一安排孩子做什么事，孩子马上说不，或者干脆坚持自己的想法，任凭家长怎么讲道理，怎么说劝都无法改变孩子的想法，气急之下的家长不是批评就是干脆暴打一顿。

看到这些现象，我经常会想到：孩子有时像“鸡蛋”，家长抓在手里，任凭你怎么用力，鸡蛋都不会破——家长拿孩子一点办法没有。而有时看到一些家长那种强行想改变孩子的粗暴的作法，我感觉更像“石头”——冰冷、无情、生硬。 追究现象背后的本质，孩子为什么会这样呢？实际上并不难找出原因： 原因之一：我要表达，我有想法 对于2—4岁左右的孩子，从最初的吱吱呀呀对大人们来说所有点不知所云，到清晰说出来话来想表达他们的内心世界，这绝对是一个质的飞跃。这说明宝宝们已经具备了一定的思维，他们的话有时更倾向于描述所看到眼前的事——尽管有时很“夸张”，有时还会向大人们表达他们内心的想法和要求——尽管有时无法“兑现”。但是由于宝宝们掌握的字、词汇量很少，无法真实表现他们的内心世界，有时一些家长缺乏耐心，又不认真观察，不了解孩子心理特点的家长便会错误理解孩子的本义，孩子本来说向东，家长理解成了向西，这难免让宝宝不满意，甚至闹情绪了。 而对于很多家长来说，特别是很多自我意识比较强烈的家长，哪能任凭宝宝们不“听话”呢。这还了得，这不坏了我们中国家庭教育的传统——我是你爹你娘，不听话还了得！在劝说无效下，结果是非打既骂，企图逼孩子就范，可是已经有了表达能力的宝宝们，此时已经不再情愿受爸爸或者妈妈“摆布”了。 当一方要求：你必须听我的。另一方却是我要说我的，我要做我的。呵呵，再看，亲子矛盾就呈现在我们眼前了吧？ 原因之二：家长忽略了孩子的游戏心理 家长们常常会忽略24岁的孩子们有一种游戏心理。当大人们经常制止的事，他们反而会认为很好玩儿。 比如大人说：那个加电的插座很危险，千万别动，当心电着你，可是有的宝宝偏就在家长的提醒下非要关注一下，要么用手去捅一捅，要么用小棍什么的去动一动。还比如，当大人强调：快点吃饭，别磨磨蹭蹭的了，再看宝宝，就在那给你拖拉啊，磨蹭呀。有时气得大人恨不得给两巴掌。可是又怕孩子吃不饱，一点办法也没有了。有时大人干脆就在孩子身后追着喂饭，弄的一顿饭吃的鸡飞狗跳墙。这样的例子很多，家长们可以环顾四周去观察，在此不多举例了。 原因之三：孩子的“单向思维”不容忽视

欺负五招应对孩子在幼儿园被

欺负五招应对孩子在幼儿园被 幼儿间的冲突是很稀松平常的小事，但在家长眼里，看到自己的孩子受人欺负总是滋味不好受的。更为重要的是，若教育方法不当可能直接影响幼儿的心智成长与性格培养。小编建议，孩子在幼儿园受欺负不能一味强调强硬反击或者一味忍让，要分析内在原因，注重正规的教育及灵活多变的处理方式的相互结合。 1、当孩子被别的孩子“欺负”时，家长切莫头脑发热一时冲动，一定要了解其中的缘由后再确定应对之策。 孩子受欺负，可能原因在于别的孩子太霸道，也可能是因为孩子惹恼了别的孩子，找清事因，分析出根本的解决之道。如果是因为别的孩子太霸道，可以按羊城晚报上的专家所言，让孩子学会“打架”，如果是因为自己的孩子太调皮了，则要从自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。 2、当孩子在幼儿园受“欺负”时，一定要注意与老师的沟通，重视老师的日常教育。 家园共育永远是幼儿成长的中心点，要及时将有关情况向老师反映，让老师做好日常的教育工作。当老师的教育效果未尽如人意时，可教育孩子用坚强有力的回击来应对这些“成长的烦恼”。 3、需要认识到，过于的忍让只会让孩子越来越怯懦。 当孩子在遇到别人欺负时，一味强调忍让，会让孩子觉得自己的父母无法保护自己，会让孩子滋生怯懦的心理，遇事会一味的退让，无法塑造坚强的性格。因而，建议父母不要过多强调“忍让式”的教育，现代社会充满竞争，最需要坚强的性格。 4、在教育孩子以“强硬反击”无理的“欺负”时，要注意适度适量。 不能太过份，以免让孩子滋生暴力的性格倾向。适当的强硬反击一般会让不讲道理的孩子退而却步，但过份的强调强硬，则会起到适得其反的作用。 5、需要强调的是，应对此事的教育核心是“我不被人欺负，但也不能欺负别人”。 在教育孩子应对此类事件时，家长一定要注重灌输这样一种理念，即孩子不能被人欺负，但也不能仗势欺负别的孩子，如果教育过线，最终吃亏的还是自己的孩子。

巧妙应对孩子的第一反抗期(幼儿园教案)

巧妙应对孩子的第一反抗期 案例描述： 小王是我们小小班的孩子，他特别聪明，由于他父母都是做老师的，因此在教养方面都很好。平时对人很有礼貌，上课也很爱动脑筋，平时的活动都是非常积极，但最近发现他好象变了，做什么事都喜欢跟老师对着干，比如：睡好觉大家都出来了，而他偏偏还要呆在午睡室；看书的时间到了他偏偏还要说“我还没看完，”而且基本上天天这样。观察班上的其他孩子也或多或少有些不听话的例子，但像小王这样的表现确实很特别，他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。 案例分析： 分析小王的行为是属于儿童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3岁都会经历这样的时期，只是有的幼儿表现的明显，有的幼儿表现的不是很明显。“第一反抗期”是大多数孩子生理和心理发展的必经阶段，在此阶段孩子出现一些逆反的表现是一种正常的现象，它是孩子自我发展的需要，孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求。在现实生活中，经常表现出和大人相反的做法，当大人说这样可以的，他偏偏认为这样不可以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定，来强调自己的存在，也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也希望通过让他自己来做某些事情，向大人展示自己已具备的能力，因为他觉得自己的能力已经很强了。因此，有人认为，将心理“反抗期”说成“自立期”或“自强期”，也许更为恰当。当孩子出现反抗期时，我们的处理方式非常重要，如果处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。 采取的措施： 1、要学会尊重孩子。 每一位孩子都是一个独立的个体，他们在人格上都是独立的。我们要学会尊重孩子，他们也有自己的观点，哪怕他们的观点是不成熟的。我们要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。应该看到，孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的鼓励，以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展 2、对孩子的反抗行为不能放任不管，也不可控制过严。 我们应充分理解孩子的心情，适当加以控制。同时也要给予孩子在一定范围内表达自己的机会，以使孩子的独立性得到发展，比如：有时孩子们在看书时，时间到了，有的幼儿说“我还没看好，”硬要再看一会儿。此时老师也可以给他再多看一会儿。看的时间长了有的幼儿也会模仿，所以我们可以适当应用方式方法，给他限定一下时间，比如：当老师数到十时就收起好吗？这样给孩子一个下的台阶，孩子也比较容易接受。当孩子硬要自己穿衣服时，我们可以在旁帮助他们一起穿而不要过多的限制。在没有什么大碍的情况下，我们还是让孩子去做吧。 3、该说“不“时就说“不”。 对于有的有危险的事情，孩子一定要做，那一定要坚决说“不”比如：模仿成年人摆弄电器开关，玩弄打火

小孩子的叛逆期处理方法

小孩子的叛逆期处理方法 幼儿在某个阶段会表现出很强的违拗意识，这是人的第一个叛逆期. 在7-8岁的时候出现第二个叛逆期. 在13-18的时候出现第三个叛逆期,也就是人们所说的青春期. 通常认为的叛逆期就是青春期，这个阶段的小孩很不好管，是最最懵懂的时期，在很多事情中，他们都是，似懂非懂，可偏偏喜欢装的什么都懂似的，因为他们老是喜欢跟别人唱反调尤其是大人(老师跟家长)，大人么觉得这样他们就那样，总觉得，按大人们的方法做就很受委屈很不甘心( 觉得凭什么他们说怎样我们就怎样) 他们就是有这种心灵 ..... 所以称之为叛逆!!! 这个阶段的家长要（一）避免两极教育误区家长应辩证看待小孩的青春叛逆期，该阶段是小孩世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于小孩身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导小孩。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。误区一：全面打击。有的家长面对小孩的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把小孩的这股“邪劲”压下去，小孩就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，小孩表面上恢复到以前那个言听计从的“乖小孩”，实际上，已关上心灵深处那扇与爸爸妈妈交流的大门。误区二：放任自流。在现实中，一些家长面对难教的小孩，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对小孩放任自流。此时，无论小孩的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，小孩受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了小孩的一生。小孩进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助小孩从不谙世事向成熟过渡。自主权“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的小孩尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的小孩是不会接受这种命令的口吻的。发言权“考不上大学就去扫马路”等话语，不少家长都对小孩说过，虽然是为了小孩好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解小孩到底在想什么。时间支配权这个时期的小孩渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将小孩的时间按自己的意愿排得满满的，要

4—5岁幼儿欺负行为现象分析及有效策略

作者简介： 姓名：田朵 工作单位：镇江市丹徒区驸马山庄幼儿园 邮编：212100 职称：小学教育一级 教龄：三年 4—5岁幼儿欺负行为现象分析及有效策略 摘要：如今中高年级校园暴力经常发生，潜藏在幼儿初期阶段的欺负行为也十分普遍，却没有受到社会广泛关注，为了让家长和教育研究者更加全面认识4-5岁这个年龄阶段的幼儿欺负行为，本文对中班一名欺负者和一名被欺负者采用自然观察法，并对幼儿及家长进行结构式访谈，深入分析欺负行为影响因素，并提出多种科学矫正的方法和途径，对于提高家长对欺负行为的认识以及缓解幼儿的欺负行为都具有实践价值。 关键词：幼儿欺负行为研究 如今欺负行为已经非常普遍,校园枪击事件,校园暴力,聚众斗殴也频频上演,这些绝大多数发生中高年级,但是幼儿时期很多幼儿的欺负行为初见端倪,幼儿的欺负行为不同于其他的欺负行为，通常还具有一个“隐蔽性”特征，例如在区角活动中“破坏别人的拼图”，或者在走廊排队时故意去插队，或者在而家长和教师往往认为“孩子小，不懂事，长大了就好了。”而现实研究中发现幼儿早期如果具有欺负行为长大后的犯罪几率是正常人的4倍，那到底这段时期幼儿的欺负行为出现的原因有哪些？这种行为对于两种不同角色的幼儿有哪些危害？那我们缓解这样的局面有哪些建设性意见？毋庸置疑，这些对于教育研究者和实践工作者皆有重要的意义。而已有的研究者的目光聚焦在中高年级，对于个性形成的重要时期的幼儿研究尚少，并且多采用量化研究，笔者尝试着质性研究，对上述问题进行调查和探索。 一、影响因素 1、自身心理因素 幼儿的欺负行为主要与情绪控制能力和性格有很大的关联，幼儿的情绪控制能力影响其欺负行为，情绪稳定性高，情绪自控能力强的幼儿往往能够平和地处理内心需要和现实矛盾之间的关系。相反情绪易波动，缺乏情绪自控能力的幼儿

10招帮孩子在外不受欺负

10招帮孩子在外不受欺负 孩子在外受欺负，是家长最担心的事。 从上幼儿园开始，只要到了一个新环境，孩子就都有被欺负的可能。很多时候，被欺负的理由很难说，比如我家大宝在2岁的时候在幼儿园就受到一个三岁半孩子的欺负，原因仅仅是那个孩子以前在别的幼儿园有个同样叫安妮的大孩子欺负她，所以现在看到有这么小的一个安妮，于是每次见到都要报复一下（详见2岁宝宝在幼儿园被打的惨痛经历）。 如果说对于小孩子被欺负我们家长很关注，那对于上学以后的孩子，家长们似乎要放松很多。殊不知，恰恰是小学高年级到中学低年级这个阶段，是孩子们最容易被欺负的阶段。 记得十五年前，有位朋友的孩子初一，忽然有一天，这孩子就拿刀把一个同学给扎了，伤及肝脾，鉴定为重伤。这孩子和他父母一样都是非常老实本分的人，对于这样的做法大家都不理解，后来知道，就是因为在学校，这个被扎的孩子经常领着几个孩子欺负人，其中被欺负的比较厉害的就是同事的这个孩子。孩子没有办法摆脱，但是又咽不下这口气，所以就采取了极端的行动。最后这个孩子被送到了少管所。

不仅仅是国内，国外这样情况一样严重（国外管欺负别人的行为叫做bullying）。比如新移民的孩子，语言不通、行为上肯定也会有和大家不一样的地方，这个时候如果遇到一些不友好的孩子，往往就会成为被嘲笑、欺负的对象。 应该说，对于这个问题，加拿大研究得很细致，老师在实际教学活动中也非常重视。比如我家大宝现在的2年级，老师就经常会解决孩子们关于bullying的实际问题，老师还把bullying分为三种，每一种具体有些什么表现，相应的被欺负的孩子可以怎样对付这些行为，在上课的过程中都说得很细致。对于严重的bullying，会有严重的处罚（加拿大体罚学生的雷人事）。 要想帮助孩子在外不受欺负，家长要对孩子的情绪有很好的了解。一般来讲，孩子在外受了欺负，在家一定会有一些反常的表现。加拿大专家建议家长可以根据以下８种情况加以判断： 1、在家时很安静，性格孤僻；很少谈论学校中发生的事情； 2、与伙伴或兄弟姐妹相处不融洽，常发生争执，好斗；脾气变坏，喜怒无常； 3、上学时不愿意见到同学，会绕道或走别的路；放学后回到家，感觉孩子不快乐，也不愿意出去玩； 4、回家后经常身上带伤，有淤青，衣服被撕破；孩子最喜欢的衣服或物品不见了；

让孩子叛逆期不叛逆

让孩子叛逆期不叛逆 其实，在青春期的孩子，都有与父母沟通的强烈愿望，所以你不要认为这一时期的孩子太难管教，或认为他们的叛逆行为是完全错误的，而是应该站在孩子角度，对孩子的行为给予充分的理解，并适时地把握，从而引导孩子健康成长。 一、注意孩子的情感需要 孩子很希望能够经常与父母进行情感交流，而不是天天听到父母唠唠叨叨地只关心他们的学习，因此平时你要注意加强与孩子之间的情感交流。 在与孩子进行情感交流时，你需要注意以下几点： 当孩子向你谈他感兴趣的话题时，你不要三心二意，只顾想自己的事，而要集中注意力听;如果此时你有十分紧急的事要做，不妨先跟孩子打个招呼，以便孩子谅解。 即使一开始就不同意孩子的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，要以交换意见的方式发表白己的看法，不要光知道唠叨说教而不考虑孩子的意见。 与孩子交谈时，要用尊重的语气而不是教育语气说话，尊重孩子会使孩子尊重自己，教训则常常带来反感和对立，产生相反的效果，让孩子更逆反。 要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高，并以大朋友的身份指导、帮助他们自身尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性。

家里的事也要适当地征求孩子的意见，如果他的意见合理或和大人的意见一致，要以他的意见做出决定，这样可以增加他的“参政感”和责任感，从而使家庭更加协调。 多陪孩子参加一些他们感兴趣的活动，如看足球赛、欣赏演唱会等，在不影响学习的情况下，鼓励孩子多参加课外活动并没有错。 二、注意自己的行为影响 父母自身的行为方式可直接影响到孩子的心理发育方面，你应注意以下几点： 自己要做出好榜样。俗话说：“身教重于言教”。你的行为对孩子影响很大，如果你自己要抽烟，就无法说服孩子不抽烟。孩子一般都是根据别人的行为而不是根据言词来学习和评价别人的，当然也包括评价自己的父母在内。 对孩子要做的事不要件件都指手画脚，许多事可以放手让他们独立完成。但这并不代表你就不用关心他们了，即使孩子自己去完成，你也要常常给予他们一定的关心和建议。对孩子做的需要干预的事要采取适应的形式，不要采取激烈的形式，否则容易产生或加深与孩子间的隔阂。 尊重孩子的“隐私权”，不要认为小孩子就没有隐私，孩子也需要有自己独立的空间，常常拆孩子的信件，看孩子的日记等，都会引起孩子的情绪对立，你要用关心和尊重的态度对待他们，这样他们才会尊重你。

幼儿欺负行为案例分享(1)

幼儿欺负行为 观察背景： 赵钰珂家庭条件非常好，妈妈每天都把她打扮的像小公主一样漂亮地来幼儿园，她现在就已经给人一种高高在上的感觉了。在学习方面，她也是比其他小朋友都要聪明的多，给老师的感觉就像全能的孩子。上课发言积极，思维活动快；而且能力很强，非常讨老师喜欢。但是经过一段时间的观察：赵钰珂知道在大人面前和小朋友面前应该怎么表现。在老师面前，应该做个好学生；在小朋友面前，她就是核心人物——例如：如果她哪天突然不喜欢那个小朋友，就会叫班上的其它小朋友都不要和她玩，排挤她，而且这种事情很容易就实践了。被排挤的小朋友就只能自己一个人玩了。还有在玩过家家时，她一定要扮演妈妈，然后让所有的小朋友都得听她的话才行；和她一起玩的其他小朋友的角色也是由她定的，包括坐位置的时候，只有跟她关系好的小朋友，可以得到她的允许坐在她身边的位置，否则都不能坐。 观察记录 一次离园前的活动，我让小朋友自由分组找小伙伴进行“桌面玩具”的自由活动。无意间，发现我们班的乐乐总是一个人嘟着嘴，找不到位置，又感觉好像有小朋友在排挤她似的。这时候，我看到赵钰珂走到洋洋面前说：“乐乐，你不要跟我们一组，我才不跟你一起玩呢，别跟着我们，快走开。”而且，当时的口气真像是个大人，脸上表现出一副很高傲神气的样子。我看的惊呆了，我想进一步观察一下接下去还会发生什么事情，所以没有及时上前去阻止，而是站在一边悄悄的注视着她们。 可乐乐是个倔强的女孩，平时也很开朗，学习聪明并且很能干的女孩，她并没有就此罢休，却说：“我偏要坐在这里。”没想到，马一柯叫来了她的好朋友笑宁，她拉着笑宁的手一副很强势的样子对一轩说：“我们才不要跟她一起玩，笑宁，对吗？”笑宁应着：“对的！”马一柯又说道：“我们是不会跟你一起玩的，我们才不要和你在一起呢！你离我们远一点，不要跟着我们。”说完，便拉着笑宁东逛逛西逛逛，很神气的样子，时不时还笑着，并且还捂着小嘴，和笑笑说着悄悄话呢。 行为分析：

孩子受欺负为什么不反抗

孩子受欺负为什么不反抗? 2011-03-05 17:29 来源：亲贝网 在幼儿园或者在小区里玩的时候，孩子经常挨小朋友的拳头，可他却从来不还手。你怕他吃亏，甚至担心长期下去会影响他的心理健康发展。孩子为什么不反抗呢？ 他比较内向 内向的孩子在集体环境中，往往表现得有点畏缩，缺乏勇气，遇事经常不敢据理力争。这样的孩子更有可能成为别人欺负的对象，而且还不敢反抗。 怎么办？ 经常受欺负，可能会使孩子产生消极的心态，变得更加胆小、退缩。你要引导孩子重视自己的感受，敢于用语言表达自己的意见。最重要的是，增强他的自信心。在家里，你就要鼓励孩子大声说话，很多事情要和孩子商量，让他意识到自己的价值，知道维护自己的权利。同时，你要教他怎样保护自己。比如告诉他，如果有小朋友想打你，你可以愤怒地盯着他的眼睛看，警告他不许打人，或者直接把他的手推开；如果小朋友真的打你了，你又打不过他，那就去告诉老师。 他很宽容 有的孩子天性比较乐观，不喜欢跟别人斤斤计较。这样的孩子通常和别人打不起架来。孩子这样宽容大度，真的很好。不过，当他挨打的时候，你也要教他保护好自己。 怎么办？ 很多小伙伴在一起，发生冲突是不可避免的。事实上，孩子间的打打闹闹是他们相互了解和相处的一种方式。孩子本身并没有小摩擦、大冲突的概念，是家长对待这些事件的态度和处理方式使孩子逐渐形成这种意识的。如果孩子本身不计较，成人就应该淡化孩子间的冲突，并且告诉孩子与小朋友交往的正确方法。比如，要是喜欢某个小朋友，就不能用拍、推、打等不文明的行为来表现；要是想玩别人的玩具，可以先找对方商量，或者用自己的东西和别人交换；允许别人玩自己的玩具，但不许他抢等等。

如何应对孩子成长的第三反抗期

如何应对孩子成长的第三反抗期（12－16岁） 当如水的时光，在孩子们嬉戏玩耍中悄悄流走时，青春期岁月悄悄来临了，就像随风潜入夜的春雨，家长们蓦然间便感觉孩子们如那雨后的春笋一样，茁壮成长起来。 走过了懵懂无知活泼任性的第一个反抗期，又度过了自我感觉良好倔强坚持的第二个反抗期，家长在与孩子们磕磕碰碰的接触中，不知不觉中已经度过了十多个春秋寒暑。然而，成长总不会是风平浪静的，成长中也总会伴着无数的快乐和幸福，也会伴有寒冬、酷夏，甚至是惊涛骇浪。当家长们突然意识到孩子的教育又面临一个前所未所的压力时，心情又开始了五味杂陈。 案例一：小雪，女14岁，初中二年级，在爸爸和妈妈眼中，属于小公主型的宝贝，成长的过程中享受着全家人无微不至的呵护。而当女儿进入青春期后，那个曾经很温顺乖巧的小公主形像，一天天变了，变得让妈妈非常担心，又非常焦虑。女儿对学习索然无趣，也极少花心思去用在学习上，相反却在吃穿打扮上花尽心思。一谈到学习，小雪便会和妈妈大发脾气。一谈到做家务，小雪也会把责任完全抛给妈妈，只认可自己是孩子，做家务这些事，是全职在家妈妈应该干的事。最让妈妈无法接受的是，女儿小雪开始早恋了，这还怎么了得啊，真是看在眼中，急在心中，寝食难安。 案例二：小兵，男13岁，学习成绩一般，脾气暴躁，喜欢网络游戏，爸爸和妈妈把家中电脑上了密码，加了锁后，小兵开始在家庭以外寻找一切可以玩网络游戏的机会，去同学家，去网吧等。打也打了，骂也骂了，劝也劝了，求也求了，一切皆无济于事。看着学业一天天荒废的小兵，爸爸和妈妈有一种欲哭无泪的感觉。 青春期，这个让无数家长头痛且无奈的人生成长阶段，就这样来临了。 火星撞地球——“第三反抗期” 之所以把“青春期”这个独特的人生成长阶段定义为“第三反抗期”，我是想从家庭教育的角度，把不同年龄孩子的心理和生理特点区别开来。更不想把家庭教育问题与心理咨询问题完全混为一谈，因为就家庭教育而言，其实践性和操作性更宽泛，也更灵活，也更艺术。 将“第三反抗期”的孩子比喻为“火星”，我想应该从孩子的性格和脾气这些心理和行为特点上来浓妆淡抹地形容一番。“火星”之火，有时只是微弱的火苗，而有时会燃起无名之烈火，再看家长这颗“地球”，不小心便会被闯入大气层的“火星”给碰撞一下腰部。那么，处于青春期的孩子，诸如男孩儿，亦或是女孩儿，都有哪些特立独行的思想和行为特点呢？ 特点一：自我意识更强烈。第三反抗期的孩子们，已经有了自己独立思考和判断事物的能力，这时的孩子在人生观和价值观方面已经有了初步的形成，孩子们眼中的世界和家长有着很大的区别。这时如果家长们去人为干涉孩子的想法和做法，往往会发生亲子矛盾和冲突。比如案例一中的小雪，当妈妈看到孩子在穿衣打扮方面有些消费过度时，便劝女儿，可是换来的却是一顿白眼和斥责：“同学都有名牌，为什么我不可以有？你就这么小气？”几句话让妈妈感觉气愤又无奈。 特点二：经常与家长“南辕北辙”。你说东来我偏要向西，这样的行为特点，往往让很多家长非常恼火，本来家长认为孩子不能这样做的事，现在想好心劝孩子不要这样做，可是孩子呢？偏就不听，偏就我行我素。比如还是案例中的小雪，平时妈妈想让女儿打扫一下自己的房间，女儿则一扬眉：“你做为全职太太，这点活还用得着我吗？再说我也不会用拖把啊。”再瞧小雪妈妈，几乎是欲哭无泪，事后一想，自己还真没有教育和引导过孩子做过家务。 特点三：行为标新立异。第三反抗期的孩子们，常常是喜欢追求潮流的一代，这点往往让家长非常难于接受。比如在电脑和网络应用上，家长越是担心孩子们迷恋网络，耽误学习，越是想制止孩子们，可是到头才发现根本阻不住这个口子，就像对待洪水猛兽一样。尽管有的家长去追查孩子的网名，到头来却发现连个网名都无法输入查找之中，原来孩子们已经学会了反侦察，发明了“火星文”，那种奇怪的符号简直让家长束手无策。比如有一个16岁的女孩儿，让妈妈感觉很不理解，女儿每天晚上睡前把白运动鞋子擦的干干净净，一尘不染，可是第二天早晨却胡乱用清水抹一把脸就跑了，家长甚至并不明白女儿头上乱糟糟和脚下白白的鞋子，是到底为什么。

如何正确处理孩子欺负人与被欺负

朗培家庭教育微课堂 如何正确处理孩子欺负人&被欺负 （主持人部分） 各位家长，大家晚上好！今天我们微课堂的题目是《如何正确处理孩子欺负人&被欺负》，课程将会在晚上20:00准时开始！ 各位家长，我们的微课堂将会在1分钟后正式开始，请各位家长准备好纸和笔，做好听课准备！ 各位家长，让我们一起倒数十个数，来开启今天的微课堂，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！ 各位家长，掌声、鲜花送给我们的今天讲课的老师： 老师介绍： 接下来，有请XX老师带来精彩的讲座内容—— （主讲老师部分） 各位家长，大家晚上好！我是今天讲课的X老师，今天和家长们共同分享的主题《如何正确处理孩子欺负人&被欺负》 时常有家长问：“孩子被欺负了怎么办？”“孩子总爱欺负人，惹是生非，怎么办？”一个是“小受气包”，一个是“小霸王”，两者的爸爸妈妈们都有许多烦恼。 是教“受气包”强硬地反击，“他打你，你也打他”？还是秉承吃亏是福，“算了，我们不和他计较”？抑或是“惹不起躲得起”，索性少出去和其他孩子玩，免得受欺负？ 对待“小霸王”，是惩罚教育，“你打别人，我就打你”？还是暗自得意，“欺负人总比被欺负好”？抑或不让孩子出去玩，“少给我惹是生非”？ 这些不同的选择对孩子性格的养成有着重要的影响，下面就让我们来分别看看家长们该如何对待“小受气包”和“小霸王”？ 首先要学会分辨什么是“正常冲突”和“被欺负” 有些父母看到自己的孩子在玩耍中被推倒，或者看到有人在抢孩子的玩具，头脑中会立即拉响警报“孩子被欺负了，那怎么行！”，然后赶紧冲出去保护孩子，找老师或者到对方家长那里“控诉”，替孩子“摆平”。 其实，孩子间一时的推搡、争抢、打闹，是很正常的，是孩子自我意识发展的表现。如果家长时常把孩子间的摩擦解释得很严重，孩子也会在人际交往中变得更在意别人是否对自己有恶意，会把很多不是欺负的信息理解为欺负，这对孩子的安全感的建立、长远的人格发展都没有好处。

幼儿园小班第一学期家长会

小二班家长会计划 尊敬的各位家长： 你们好！ 欢迎你们加入曲江毓华幼儿园小二班，这个积极向上、团结友爱、温馨和睦的班级，相信我们在今后的相处中也会成为很好的朋友，在此我代表班里的三位教师对大家的到来表示热烈的欢迎。本次家长会有以下几个方面情况： 一、介绍本班概况： 本学期我们小二班一共25名幼儿，男孩16名，女孩9名。从开学到现在已经过去两周时间，我发现我们班孩子还是存在很多不好的习惯，例如挑食特别严重,没有良好的常规习惯等等。所以从这学期开始我们要严抓幼儿常规，尽量让幼儿不挑食，不偏食。并且锻炼幼儿的自我表达能力，同时我们也会在班上多给幼儿提供一些展示自我的机会。 二、介绍班级教师： 本学期我们小二班是由我卫老师和戈老师还有王老师负责孩子们的学习与生活。我05年毕业于西安市艺师学校，至今工作10个年头，工作经验十分非富，并且得到家长的一致肯定；戈老师毕业于山西运城幼儿师范，后来我园工作，在工作期间多次受到园里领导，同事的一致好评，王老师也是幼儿师范毕业，她对幼儿特别有耐心，做事非常的认真，相信我们一定会把这个班带好，使我们班的孩子在各方面都能得到更好的发展。当我刚刚接手小二班时，就觉得我们一定会在这个大集体中工作得很开心，因为这个班级里孩子们都十分的聪明可爱，并且家长们对我们的工作也十分配合与认可，所以我相信只要我们大家一起努力孩子们的明天会更好。 三、幼儿园的一日生活流程： 四、本学期课程介绍： 幼儿园的教育不同于其他教育，我们的教育教学工作是依据《幼儿园指南》来制定的，每堂课安排为15分钟，课堂里，动静结合，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。共划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术”。简单介绍一下各领域的教育目标 1）健康： A身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。 B生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

家长应对2岁反抗期的有效策略

亲子班引领家长应对2岁反抗期的有效策略 内容提要： 2岁反抗期是“人生第一反抗期”，反抗、叛逆、排斥是2岁孩子行为突出的特点。亲子班老师通过与家长0距离的接触和观察，发现和分析家长在与反抗期的孩子交往和互动中存在的突出问题。通过分析与研究产生的原因，利用多种途径引领家长，帮助家长认识并了解2岁反抗期“正常”及心理原因、应对的方法、与孩子互动应遵循的基本原则等，引导家长在生活中创造性地加以运用，寻找到适合自己孩子的、有效的、智慧的策略，做到既能科学的解读和理解孩子的行为表现，又能满足孩子的心理需要，达到有效的互动的目的，帮助孩子理性地把握发展方向，提高家长把握孩子年龄特点的能力和应对2岁反抗期的教育技能，增强家长的帮助孩子顺利度过人生的“第一反抗期”的能力，达到提高家庭教育质量、巩固良好的亲子关系的目的。通过实践引发出了家长综合运用的许多智慧的、有效的应对办法，的确收到了较好的效果。由于亲子班的孩子正处于这一年龄段，也是亲子班老师必须面对和研究的问题。 关键词：亲子班2岁反抗期 一、问题提出： 随着时代的发展，社会的进步，全社会越来越重视孩子们的早期教育，各种形式的亲子园陆续出现，家长们的“不能让孩子输在起跑线上”的想法促使家长们纷纷把孩子送进亲子园。尽管家长们自身的受教育程度和家长自身的素质在普遍提高，由于独生子女导致家长缺乏实际的教养经验，父母忙于工作，无暇更多的时间带孩子，大多数孩子由保姆或隔辈老人来带，传统的带孩子的经验占主导，缺乏科学的育儿观念。面对孩子成长过程中的种种问题，面对孩子们的行为变化，没有科学的理念作依托，缺乏有效的教养技能，导致家长存在着许多的困惑问题，造成亲子关系的不和谐，孩子的发展受到制约，孩子的行为存在着明显的问题。解惑答疑、寻找应对策略的引领工作，责无旁贷地成为亲子班研究的问题。 幼儿园亲子班孩子的年龄都是在2岁左右——2岁半，正是孩子们逐渐凸显反抗、逆反行为的时期。面对孩子发生巨变的行为表现，家长们感到很茫然，既不理解孩子行为是孩子自我意识逐渐增强所至，更不知该如何应对。由于家长的种种困惑存在着普遍性，我们亲子班有责任采取各种方式帮助家长认识并了解2岁反抗期的年龄特点、“正常”表现、应对的方法、寻找适合自己孩子的、有效的策略，既能满足孩子的心理需要，更需要家长智慧的、科学的应对策略，帮助孩子顺利的度过人生的“第一反抗期”。这

孩子的第一个叛逆期

孩子的第一个叛逆期 三岁以后孩子有了“我”的意识，他们的自我渴望得到表达。俗话说：三岁看大，七岁看老。3岁左右是一个人心理发展的关键转折期、分水岭，也是人生第一个叛逆期；这一阶段是决定人格 力量强弱的基石。如果在这一阶段没有引导好，孩子会表现出对 自己所做的行为分辨不清对错，并用破坏性的方式处理自己的感受。3岁左右，是孩子的第一个反抗期，孩子会拆玩具、摔东西，很希望展现自我，引起别人的注意，想告诉周围的人他也拥有独 立自主的能力。同时，这也是孩子在探索未知世界，撕纸、拆玩具、摔东西都是常用的方式，证明孩子拥有探索未知世界的勇气 和愿望。儿童的智慧在他的手指头上。这时的孩子喜欢摆弄各种 物品和工具，尝试自己想做的事，正是在这样的动手探索过程中，智慧得以发展。如果不去分析孩子的动机和心理特点，就采取断 然阻止或粗暴批评的行为，会挫伤孩子的好奇心和积极性，浇灭 孩子智慧的火花，对孩子成长不利。 父母应用科学的方式鼓励和引导孩子的这种行为。首先应该给予 称赞而不是批评，更不是训斥，如果是能摔的玩具，父母应该让 孩子重复这样的行为，然后帮助孩子把玩具重新组装好，让孩子 知道这到底是一个什么样的东西。如果是贵重的东西，父母应该 心平气和地先褒扬孩子，然后给他一个能摔的玩具让他尝试，逐 渐让他认识到什么东西是不允许摔的，这样既及时制止了对物品 的损坏，又调动了孩子的探索欲望与积极性。即使是孩子发怒摔 东西，父母也不要打骂孩子，因为一次训斥就会挫伤孩子探索未 知世界的热情。三岁的孩子也渴望得到表扬赞许。父母可以抓住 这个特点，多关注孩子平时所表现出来的优点，不断强化孩子所 表现出来值得欣赏、值得重复的行为表现，孩子就会累积到足够

孩子叛逆期家长应做好七步

孩子叛逆期家长应做好七步 中学生的教育，是一个很大的题目。特别是孩子青春期教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？ 今天，老师通过以下七大原则想告诉各位家长，孩子进入青春期并不可怕。坚持这七大原则，你会发现和孩子相处真的很简单。 第一条原则：父母以身作则 这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。 家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。 中国父母对子女最普通的要求是，好好学习，认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭的父母本身热爱学习。 这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。 第二个原则是：家长要学会保护子女。

在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。 现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。 到初中以后，少男少女还有体相烦恼压力，体相烦恼，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。 第三个原则：忌唠叨，会倾听，与子女平等交流 父母和子女之间总会有所谓代沟的。 在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。 子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。

一招解决孩子受欺负

孩子常被同学欺负，是令很多家长头疼的事。在学校难免被同学欺负，身体弱小的被同班同学欺负，身体强壮的被高年级同学欺负，如果你孩子在学校里真的成了“东方不败”，没人敢欺负他，那完了，我闭着眼睛都敢肯定，这个孩子绝对已经成了无法无天的“失足少年”，问题更大，也许只有法律能治他了。 所以，孩子被欺负是很正常的事，就像我们成人在道上混也难免被人欺负。不过，成人欺负成人总是适可而止，“盗亦有道”，再混账的王八蛋也还得讲些道理，我们惹不起，总躲得起吧。但孩子的世界就不同了，有些“小魔头”会没完没了死命地欺负那些“受气包”，并以此为乐。你去给他讲道理？他表面上老老实实，痛改前非；转过身就“我心依旧”。你去找他家长，可这类孩子的家长大多也是管教无方的“老魔头”，说不定还给你一句“小孩子打打闹闹常有的事”，噎你个半死。另外，孩子常常是在“玩”中被欺负的，你去管吧，成人卷入孩子的“游戏世界”本身就很尴尬，而且你也不可能一天到晚跟在孩子身边当保镖；不去管吧，总是被欺负无论对孩子还是家长都感到痛苦不堪。怎么办？ 对于孩子总被学校同学欺负，笔者也是感同身受。儿子上学不久就回来告诉我，班里几个同学总是欺负他。我初听火冒三丈，恨不能立即冲到学校把那几个小王八羔子痛揙一顿。但冷静下来一想，不能以暴治暴，要教儿子以智取胜。 我问儿子：刘邦和项羽谁厉害？ 儿子答曰：项羽厉害。 我问：那为什么刘邦把项羽打败了？ 儿子很不奈烦地说：刘邦是用智慧打败项羽。可我和那些同学整天在一块儿玩，怎么可能总是用智慧打败别人？你都不知道他们有多顽皮，刘邦的智慧根本用不上。 我又问：那刘备关羽张飞谁最弱？ 儿子答曰：刘备最不厉害。 我问：那为什么刘备成了大哥，关羽张飞还拼命保护他？ 儿子一时无语。 我说道：刘备成了大哥，是因为结交了几个保护自己的朋友。刘邦打败项羽，是因为相信智与勇更重要。所以，想要不被欺负，未必自己非要多么勇猛，只需要动动脑筋，交几个能真正保护自己的朋友，就可以不战而胜。你看你们班谁最厉害，然后想办法和他交朋友，就没有人敢欺负你了。 儿子一听如获至宝，妻子却很生气地说：小心你儿子跟那些调皮捣蛋鬼学坏。

儿童反抗期的情绪正向疏导

【青田大咖微课】主题：儿童反抗期的情绪正向疏导 课程导读：不反抗的孩子如何发展？如何引导孩子能量发挥？培养孩子有个性有力量，快乐成长做真实的自己! 课程讲师：姚碧玉(资深一线教育专家、红黄蓝教育机构亲子导师、亲子团体咨询师） 课程内容： 孩子的反抗期让人头疼，头脑中浮现出说“不"的孩子形象.孩子1.5岁-2岁开始到三岁多之间经常说“不”，把“不”字挂在嘴边.比如，孩子经常说，我不要穿鞋、不要穿这件衣服、我不要吃这块蛋糕，简直就成了“我不要”宝宝。孩子从喝水到吃饭,到穿哪一件衣服，做哪一张椅子,甚至是看哪一本书，“不要”就成了他唯一的标准答案。可是我们会发现宝宝说“不”的次数并没有减少，妈妈的耐心却被磨得越来越少，如果不能顺着他的意，要么拗着和大人作对，要么孩子呱呱大叫,赖地下啊大哭啊怎样都有,想到这些，妈妈真的是有点精疲力尽的感觉。那么以前那个快乐的、随和的、讨人喜欢的可爱的小宝贝都哪里去了,妈妈怎么都想不通，我们家孩子小时候不是挺乖的吗，怎么现在总是和大人对着干呢？首先了解下这个年龄段的宝宝的心理是怎样的呢? 【宝宝心语】 自从离开妈妈的怀抱，宝贝会发现外面的世界好精彩噢!当我要做的事情跟爸爸妈妈不一样的时候,可以说“不要"的。他们喜欢的东西，我不喜欢的时候，我也可以说“不要”的，我就是我，我可以做自己的决定,自己决定我可以做什么，我喜欢什么。 孩子又想,可是为什么每次我说“不要”的时候,大家好像都很不开心呢，妈妈不再对我温柔了,而是皱着眉头说宝宝你要听话.爸爸也会瞪大眼睛大声说，不可以什么都说“不要"，有时候我的小屁股会挨揍。爷爷奶奶老说我最乖,给我糖吃，抱我出去玩，可是根本就没有在听我在说什么。 宝宝又想，每当这样的时候,我就想一直坚持，“我不要我不要”，我想当乖宝宝,但是为什么乖宝宝就是要听大人的话呢,我也爱爸爸妈妈,爷爷奶奶，但是我和你们是不一样的呀，我知道我要做什么，我也会走路也会讲话，我可以自己做喜欢的事情，我想做自己,最棒的自己,所以爸爸妈妈你不要告诉我要怎么做,我不要。 孩子就是这种心态，他要成为一个独立的人，他要做一个自己喜欢的自己，所以孩子的心理其实是这样想的。 【案例心理分析】 通过孩子的这种心理可以了解到,在孩子2岁左右，爸爸妈妈会发现让孩子往东他偏要往西,最贴切的表达就是说“我不要"。孩子在这个阶段，表现孩子喜欢按照自己的意图和要求去做事，在大人看来不可理解,但是如果孩子的要求得不到满足，他们又会大哭大闹. 对于这样的行为，很多家长就会理解为胡闹或任性,其实这标志着孩子已经进入了新的成长阶段,称为“第一执拗期”，又叫做否定年龄段. 这就是孩子“第一执拗期”,否定年龄段，也叫做反抗年龄段，执拗是孩子从一个完全依赖别人、没有自我意识到能够独立面对这个世界的必经过程,几乎所有的孩子都会出现，而且会持续六七个月或更长时间,孩子为什么在这个阶段表现的性格急躁乱发脾气呢,那么拗呢，为什么呢？ 因为3周岁前孩子的思维是“直线型"的,而且“不可逆转”，他做事时在头脑里形成预先的设想，如果这些设想被人打破了，他就会发火生气。比如当孩子看动画片不能被打断；吃饭时必须是平常喜欢的碗，否则他不吃；上楼梯时不能大人先上，必须他自己先上，如果大人上了,大人要退回来；当孩子听到门铃声必须孩子自己来开门，如果大人开了,孩子就会哭着要求大人出去重新再开一次。甚至孩子在吃糖时,要自己去剥糖纸，如果大人把糖纸给撕开了,孩子就会愤怒的扔掉，要求再来一颗；吃饼干时,当大人说要上火了，不能吃那么多

两岁是人生第一个反抗期的开始

两岁是人生第一个反抗期的开始(第二个是青春叛逆期，还有六岁左右有个中间反抗期)，使用合理的教育方式可以帮孩子顺利地渡过这个难缠期。两岁反抗期{指一岁多到三岁多的孩子}尽管是正常的，但是如何对待却不可轻忽。这个阶段，如果发展得好，孩子可以逐渐成长为一个既自主又懂得遵守规则的幼儿，如果发展得不好，则可能变得娇纵任性，或者过分顺从、退缩，没有主见。 好象还是昨天，你的孩子还是那个襁褓中的乖宝宝，除了吃吃睡睡还什么都不会，转眼之间，他不仅会挣脱你的手去做你不让他做的事，甚至会开始用他极其有限的词汇开始和你顶嘴! 从心理发展的角度来说，孩子的“造反”其实是孩子成长的表现。婴儿期的孩子还没有独立的自我意识，不能区分自己和外界，对他来说，自己和母亲是一体的。而到了两岁左右，孩子明确意识到“我”的存在，也意识到“我”是有着自己的想法、愿望，和他人不同。因此，他就需要通过行动体验自己的独立，也证明自己的独立。所以，这一年龄段孩子的反抗是正常的发展阶段，并不是你的孩子特别淘气，也不是你教育孩子的方式特别有问题。 一般来说，几乎没有哪个孩子在三岁以前没有闹过，两岁多的孩子每周发脾气一到两次是正常的。而且，越是身体健康、精力充沛、自我意识强的孩子“造反”的程度越强。 应对两岁反抗期的实用策略： 兵来将挡 典型场景1：游戏场上拖不走 分明已经在游戏场上玩了一个多小时，已经到了吃饭时间了，“咱们该走了吧?”“不!”又过了5分钟再问：“现在必须回家了，走!”“不!就不!”最后，演变成一场生拉硬拽和号啕大哭。 解析：孩子为什么那么固执

孩子有时显得非常固执，很难让他们遵守成人设定的活动安排。这其实和他们的认知水平有关。这个年龄的孩子没有什么时间观念，不能预期未来，他们是典型的“活在当下”“活在此时此刻”的状态。因此，当他们沉浸在自己喜欢的事情当中时，让他们转换活动往往会遇到强烈的抵抗。 应对：转换活动技巧 要让活动的转换能够顺畅，家长可以使用一些技巧。比如，让他们对即将发生的事有预期，你告知他随后的事情：“我们要回家吃饭了，妈妈让你帮忙拌沙拉好不好?” 另一个技巧就是提前警告。比如，每次转换活动前，都在10分钟、5分钟、1分钟的时候给予警告：“再过……分钟我们就要回家了。”虽然他开始可能不明白几分钟的含义，但如果你每次都这样做，他就会逐渐习惯，并且逐渐有了时间观念。 当然，一旦到了所说的时间，你要能够果断地带孩子走，不拖泥带水。一开始你也许会遭到抵抗，但当孩子习惯后，就会很简单，不会每次离开游戏场都像打仗一样。相反，如果你无法坚持，那么什么技巧都没有用! 关键词：常规 有没有想过幼儿园老师为什么能够看那么多孩子吗?其中一个重要因素就是幼儿园的每日活动都有相对严格的常规和时间安排，但是在家里，我们往往过分随意，向孩子过多让步，孩子就会觉得没有什么是必须遵守的。如果在家也能比较规律地生活，那么在日常活动上，孩子发脾气的可能就会比较少啦! 典型场景2：专门挑公开场合给大人难看 在商场，本来是买别的东西，但路过玩具区时，孩子突然看见了一组积木非买不可，而类似的积木你已经买给他了，你说不行，他就开始大哭。周围人投来异样的目光，你没办法，狠狠心，买了这套价格不菲的积木。 解析：孩子为什么会在公开场合大闹 孩子可能在家里发脾气，也可能在公共场合发脾气。也许我们在家里还可以理智处理，但是在别人的