倾心洒桃李 愿闻满院香
倾心洒桃李愿闻满院香
做教师容易，做一名学生满意的教师谈何容易。拿破仑说过：不想当元帅的兵不是好兵。我想说：不想当学生满意的教师不是好老师。十几年来，我苦苦思索，苦苦追求：“合格”二字不是我想要的答案，要做就做一名学生最满意的教师。学生到底喜欢什么样的老师呢？什么样的老师是让学生满意的教师呢？我一直在努力，为了找到这个答案，我实行了一系列的试验和尝试，结果发现了以下这样的关键词：爱心、快乐、平等。
一、关爱――架起师生真情友谊的桥梁
教育是人与人之间最微妙的心灵接触，是心与心的交流、沟通与交换，孩子的心是极其敏感的，学生的成长离不开爱的教育与引导。如果把学生比作稚嫩的幼苗，那么老师的爱就是滋润的清泉。特别是十二、三岁的小孩子，刚刚离开父母，我知道，他们真的渴望我能成为他们心中的另一位母亲，像家中的母亲一样关爱着他们；我也知道，这正是我想要的，以此找到与他们架起师生真情友谊的契机。我关心着他们的生活，就像关心着自己的孩子一样。我用真诚的感情去爱学生，精心地塑造他们的心灵。我把每一位学生都作为一个有人格，有个性，有希望的人去尊重与爱护，使他们成长为学有所长，全面发展的合格人才。我事事处处都以“假如是我的孩子”来看待学生。我为经济条件差的学生买笔；我为赛场上的学生悄悄地送去毛巾和热水；
我为患感冒的学生拿药送水；我利用课间教孩子们转眼球预防近视；我把沉迷于网吧的学生耐心劝导；我为学习困难的学生义务辅导；我引导身体差的学生锻炼身体……我就这样充满真情去关心协助、理解我的每一位学生。在我的日记里，有这样的几篇：（一）2009年11
月9日，星期一。小威是家的独子，父母长年在外打工，他因为缺少父母的管教和爱护而染上恶习：抽烟、上网、说脏话、、、、、、一天，他在办公室塞给我一张纸条，纸条上写着：“老师，你每次抚摸着我的头时，我感到了母爱的温暖，你每次为我讲题时，我都下决心要好好学习，可我却怎么也学不进去。老师，谢谢你对我的关心、、、、、、我不想上学了，不要找我。”我看罢纸条，焦急万分地四处寻找，可这孩子却不见了踪影。我担心他会出什么意外，担心他会饿着冻着，担心他无处睡觉、、、、、、也许是我平时付出的爱启发了他的童心，在外游荡一天的小威居然回来了，并且拿着一张检讨书站到了我的面前。我再也抑制不住自己的感情，一把将他搂在怀里。孩子似乎理解了老师的心，流着泪说：“我会改正的，我会变好的。”小威渴望母爱的心终于得到了抚慰，他像换了一个人似的，逐步走上了正道，直到今天，他的每科都是优生。（二）20１0年3月17日，星期四，学校运动会的第一天。班上一名同学找到我：郑丽兰头疼，仅得了羽毛球第二名。我一路小跑找到她，把她领到医疗室，给她打针，拿药．．．．．．然后买回鸡蛋，为她炖了鸡蛋汤，让她躺在我的床上休息。不到一天，她痊愈了。我好开心！（三）3月2５日，星期四，班长反映教室里有同学丢钱了．．．．．．涛，他承认了。没有过多的批评和
打骂，我讲了很多相关偷的故事．．．．．．我哭了，真的哭出了眼泪，他也哭了，哭倒在我的怀里．．．．．．从此班里再也没有丢东西的事发生，他做劳动委员也积极了很多。像这样的故事在我的日记本里还有很多。在孩子们的心目中，我成了他们的慈母。我知道，这种师生之间的真情友谊远非母子或母女关系所能比拟的。他们对我的依赖与信赖是我教育好他们的最好的法宝。
二、快乐――激起学生勇于探索的热情
教会了孩子如何做人，同时还要教会他们如何学习。回忆一下，我们从学生时代开始所喜爱的老师，说得通俗一点，就是上课有味道、能吸引我们听课和学习的老师，往往是我们最难忘的老师。这个点给了我启示：要让学生快乐的学。课堂能让学生快乐，就自然能够吸引学生主动学习。我的课堂有时不一定做得很完美，但首先我会确保这是一个快乐的课堂。每堂课我都会设计一些“包袱”，让学生在笑声中接受知识。如果一个老师不能吸引学生，你一上课学生就只想打盹，你说你上课对他们来说还有什么意义呢？要想把学生吸引、让学生快乐，就不能局限于传统教学，就要有一点叛逆精神。只有大胆打破传统模式，才会获得解放的丰收。比如：您大胆的不留家庭作业，所有的问题都在课堂、在学校解决；大胆的放手，不拖堂；大胆的不用说教的方式而是让学生自己探究；大胆的在课堂上与学生打成一片；大胆的接受教育杂志、网站上的新思想、新方法等等。一个没有很多作业的老师，绝对是受学生欢迎的老师。学生喜欢听你的课了，
学生盼望着上你的课了，有什么比这还重要呢？做一位让学生喜欢的教师，轻松的驾驭工作；做一位学生喜欢的教师，让自己的工作绽放异彩；做一位让学生喜欢的教师，其乐不亦言表。诸多诸多的方法，也许仁者见仁，智者见智。能够听到学生们说：老师，我喜欢上你的课，我就知足了，我就幸福了。因为我知道：没有什么比点燃了学生学习热情更为重要。
三、平等――创造和谐的师生氛围
师生平等谈何容易！许很多多的老师放不下架子，也可能试图放下了架子，不过，可能是一句刺伤人心的话语，也可能是一次不经意的粗暴，甚或是不平等的处事，就轻易撕下了师生平等的伪装。当今时代，和谐为贵。师生和谐势在必行。说句真心话，我时时留心，处处在意，从不用过激的语言去刺伤学生幼嫩的自尊心，更不会和学生动粗，即使在处事上，也力求公正平等，让学生信你，服你。那是去年的一天，班上的董新悦和马俊两人打架，到办公室后，我没有批评，没有粗暴，先让二人找自己的不对，并为此互相道歉。不用我指手划脚，最终，她俩握手言和，友好如初。通过这件事，我要让同学们明白：他们都是我的学生、孩子，我不会偏袒任何人，不论成绩好坏、家庭贫富、性别长像．．．．．．平等交往，公正处事，是我对待学生的原则，更是一种风格。历经了多少风雨，时间给了我最终的答案：学生们更加信任于我。多鼓励少批评是平等，少干涉多引导也是平等；多微笑少板脸是平等，少冷漠多关爱也是平等．．．．．．上课时，我会
为孩子们因探索有所获而高兴；下课了，我会因和孩子们嬉笑游戏而欢乐；劳动时，我会参与其中；娱乐时，我会高歌一曲．．．．．．我和学生们打成了一片。有人说我是“老顽童”，有人笑我是“孩子般的教师”。不过，我知道：孩子们喜欢和我在一起，有什么比这让我更幸福的吗？
在我的日记里，没有轰轰烈烈动人的故事，也没色彩绚丽的绝妙词文，有的仅仅一位平凡教师的一颗平常心，一腔执教杏坛的无限热情。我关爱着我的每一位学生，让他们体味到了母亲般的温暖；我引导着我的每一位学生，让他们快乐地学会了如何学习；我感染着我的每一位学生，让他们明白平等能创造和谐。生生和谐、师生和谐，是我们班级永葆亮丽的秘决。
我是一位平凡的人民教师，我做着很多老师正在做的工作。承蒙学生厚爱，称呼我为“最满意的教师”，我执教杏坛，无怨无悔！