人教版三年级语文上册25矛和盾的集合第一课时学习单预学单、共学单、延学单

【共学单】 25 矛和盾的集合一、写一写。

坦克把的自卫、的进攻合二为一。

发现问题解决方法

盾太小自卫

进攻

三、练一练。

你发现了什么问题呢？怎么解决？选择其中一样事物，试着写一写。

________________！如果__________________,就_________________________________________________________

。

可是，________________________________。对了，于是，发明家发明了___________

怎么想问题的。

máo

dùn

人教版语文三年级下册全册预习单

第一单元 学校班级姓名等级 导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！ 本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了、、、和，都表达了作者的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“宽带网”中要求收集 的资料。 1 燕子 学校班级姓名等级 导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上） 俊俏掠过偶尔光彩夺目 5.默读课文，概括主要内容。 《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来，；燕子 时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。 6.认真读课文，思考下列问题。 （1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ （2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把比作； 7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。 8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。 9.（至少提出两个问题，在文中作好标记） 2 古诗两首

导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么? 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合注释或插图等方法理解词语。（写在课本上） 妆绦胜日光景等闲 5.概括古诗主要内容。 《咏柳》的作者是，主要描写了。《春日》的作者是，主要描写了。两首诗都抒发了作者对的赞美之情。 6.认真读古诗，思考下列问题。 （1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是 （2）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 （3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是 （4）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？ 7.试着把两首古诗背诵下来。 8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如： 词语： 古诗： 9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记） 3 荷花

部编版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》课后作业练习题附答案

部编版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》课后作业练习题 第一课时 1.看拼音，写汉字。 xìnɡ zi yì juàn jiāo huò qǔ yī fu jiáqǐ （）（）（）（）（） 2.把下列词语补充完整。 一（）顾客一（）布料一（）棉袄 （）的春装（）的新棉袄（）新衣服 3.比一比，再组词 衬（）彩（）责（）艺（）夸（） 村（）衫（）青（）忆（）亏（） 第二课时 一、看拼音，写汉字。 kuā jiǎnɡ fúwùchèn shān fùzá shǒu yì （）（）（）（）（） 二、按要求填一填。 1.“卷”的音节是（），第七笔是（），组词是：（）（）。 2.“取”的部首是（），共（）画。 三、在正确的答案后面打“√”。 1.短文中写第一天急性子顾客要做春装。（） 2.慢性子裁缝让急性子顾客明天冬天来取衣服。（） 3.急性子顾客要求慢性子裁缝改衣服，慢性子顾客已经开始做衣服了，改不了了。

（） 四、顾客惊讶、愤怒地睁大了眼睛，说：“” 答案 第一课时 1.xìnɡ zi yì juàn jiāo huò qǔ yī fu jiá qǐ 性子一卷交货取衣服夹起 2.把下列词语补充完整。 一（位）顾客一（卷）布料一（件）棉袄 （漂亮）的春装（美观大方）的新棉袄（合时）的新衣服3.比一比，再组词 衬（衬衫）彩（彩色）责（责任）艺（手艺）夸（夸奖） 村（村子）衫（衣衫）青（青草）忆（回忆）亏（吃亏） 第二课时 一、kuā jiǎnɡ fú wù chèn shān fù zá shǒu yì 夸奖服务衬衫复杂手艺 二、1.juǎn 横折钩一卷卷发 2.耳8 三、（1）×（2）√（3）× 四、你为什么到现在才说？

部编版三年级语文下册整本书预习资料全汇总-最新

三年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 一、汉语拼音我最棒 1.易错音 融(róng)化崇(chóng)高沾湿(zhān shī) 疲倦(juàn) 姿势(zī shì) 随(suí)着 鸳鸯(yāng) 记录(lù) 款款(kuǎn) 丝绸(chóu) 益(yì)虫 2.多音字 zhèng（正在）正 zhēng（正月） gān（旗杆) 杆 gǎn ( 枪杆) āi（挨着） 挨 ái（挨打） yūn（晕头转向）晕 yùn（晕车） jìn（尽头） 尽 jǐn（尽管） sǎn（散文）散 sàn（散步） gǔ（骨头）骨 gū（花骨朵儿） 二、精品生字归类屋 1.易考字

花瓣露水仿佛姿势聚拢芦芽小溪鸳鸯随便吹拂形成横掠偶尔 沾了一下飞倦纤细几痕 2.形近字组词 录（记录）绿（绿色）崇（崇高）宗（祖宗）瓣（花瓣）辨（辨别）偶（偶尔）寓（寓言）凡（凡人） 几（几个） 泛（广泛） 乏（缺乏） 佛（仿佛） 拂（吹拂） 倦（疲倦） 卷（试卷） 膜（膜翅） 模（模样） 减（减少） 咸（咸水） 掠（掠过） 惊（吃惊） 纤（纤细） 迁（迁走） 三、精品词语大盘点 1.近义词 乌黑—黝黑轻快—轻巧活泼—开朗 聚拢—聚集伶俐—聪明纤细—纤弱 光彩夺目—光辉灿烂清早—早晨饱胀—饱满本领—本事仿佛—好像挨挨挤挤—密密麻麻琢磨—思考灵敏—机敏曾经—以前 如果—假如款款—慢慢收拢—合拢 2.反义词 乌黑—雪白轻快—沉重活泼—严肃

横—竖偶尔—经常高—低清早—傍晚饱胀—干瘪破裂—完整雪白—乌黑 挨挨挤挤—稀稀拉拉漂亮—丑陋 益虫—害虫捏住—放开讨厌—喜欢 灵敏—笨拙特别—一般 3.好词运用 (1)量词短语 一(本)书一(个)形象一(段)距离 一(对)复眼一(只)独角仙一(朵)荷花 一(阵)微风两三(片)花瓣儿 (2)动词 横掠飞过摔晕吹拂聚拢 荡漾休憩随风飘动 (3)修饰性短语 (完整)的形象(褐色)的口水(款款)地落下来(碧绿)的大圆盘(黄色)的小莲蓬 (雪白)的衣裳(剪刀)似的尾巴 (伶俐可爱)的小燕子(光彩夺目)的图画(旷亮无比)的天空 (4)四字词语 波光粼粼光彩夺目挨挨挤挤翩翩起舞(5)表示颜色的词语

人教版：小学三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第25课《矛和盾的集合》原文及教案 【教案二】 【学习目标】 １、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架”等１６个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 ３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 【课前准备】 １、生字卡片。指导写字的多媒体课件。 ２、矛和盾的图片。 ３、录音机及本课的朗读录音磁带。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 １、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ ２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 １、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ２、出示生字卡片，开火车请学生读。 ３、指读课文，读后评议纠正错误。 ４、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 １、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。

２、同座交流交流。 ３、全班初步交流所提的问题。 对于一些非重点问题，相机解决。 ４、提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题可作参考： ⑴发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ⑵“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 四、指导写字 １、出示要求会写的１４个字。 ２、重点指导７年左右结构的字： 持般攻炮坦战神 ⑴引导学生观察这７个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 ⑵多媒体演示这７个字的布局。 ３、学生写字，教师巡视，及时评议。 五、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 第二课时 一、复习问题，揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： １、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ２、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？

人教版三年级语文下册25课 《太阳是大家的》

5．《太阳是大家的》教学设计 文峰小学姚敏（中） 一、教材分析 《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。 《太阳是大家的》是一首儿童诗，充满了童真童趣，作者用儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识，但是作者更想通过它来表达各国人民是平等的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的温暖和明媚。 诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 二、学习目标 1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。 2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。

3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。 4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情。 三、教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 四教学流程预设： （一）创设情境，导课激情 同学们，我们一起来唱首歌吧。学生跟着唱和，缓解学生紧张情绪。 （二）自由读诗,初步感知 1.过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。 出示读书要求:1.读准字音; 2.读通句子,不添字,不漏字; 3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视） 2.检查学生读书情况 （1）读准字音 出示：西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤（tōng）的晚霞； 指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；

人教版语文三年级下册预习单

第一单元 导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！ 本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了、、、和，都表达了作者的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“宽带网”中要求收集 的资料。 1 燕子 导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上） 俊俏掠过偶尔光彩夺目 5.默读课文，概括主要内容。 《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来，；燕子 时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。 6.认真读课文，思考下列问题。 （1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ （2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把比作； 7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。 8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。 9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）

2 古诗两首 导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么? 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合注释或插图等方法理解词语。（写在课本上） 妆绦胜日光景等闲 5.概括古诗主要内容。 《咏柳》的作者是，主要描写了。《春日》的作者是，主要描写了。两首诗都抒发了作者对的赞美之情。 6.认真读古诗，思考下列问题。 （1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是 （2）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 （3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是 （4）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？ 7.试着把两首古诗背诵下来。 8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如： 词语： 古诗： 9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

三年级语文下册第25课

三年级语文下册第25课《太阳是大家的》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 25、太阳是大家的 知识积累 一、拼一拼，写一写。 wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn ( )( )( )( )( ) 二、比一比，组词语。 洒（）霞（）陪（）扬（）盼（） 酒（）霜（）培（）杨（）纷（） 三.样子写词语 红（彤彤） 绿（）黑（）亮（） 黄（）金（）白（） 四.填上合适的词语。 （）的晚霞（）的鲜花（）的小树 （）的大海（）的浪花（）的太阳 五、我要把自己喜欢的诗句抄写下来。 六、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（）， 她把（）； 她陪着（）， 看他们（）…… 发展练习 快乐阅读 蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯谦虚地说朋友我承认你很漂亮也很有用可你应好好想一想你也有短处怎么能这样高傲呢台灯早就不耐烦了大声喊道行了有什么好想的我本来就比你强嘛 一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，…春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” 积累

语文三年级下预学单

一.有感情朗读课文，写出文章共有几个自然段？ 二.给下列生字注音并组词： 燕（）------------------ 聚（）------------------ 偶（）------------------ 圈（）------------------ 漾（）------------------ 赞（）------------------ 三.找出文中的四字词语。 四.写出课文中的两个比喻句。 五.熟读课文，回答问题。 1文中写了燕子哪些特点？ 2横掠过湖面中的“掠”用得真好！你还能找出这样的词语吗？写下来并背一背。

一.有感情地朗读课文，把你最喜欢的一段抄写下来并背一背。 二.给词注音，并选择其中一个词造句。 莲蓬仿佛 衣裳蜻蜓造句： 三.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

一.给字注音并组词。 翠（）------------------ 秆（）------------------ 腹（）------------------ 衫（）------------------ 泛（）------------------ 饲（）------------------ 翁（）------------------ 壁（）------------------ 二.在课文第一自然段中找出描写颜色的词语。 三.抄写你最喜欢的一部分内容并背下来。 四.比较句子，哪个写得更好，思考为什么？ 1.翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 2.翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像剑一样飞过去。

7一个小村庄的故事 一.熟读课文。 二.小村庄原来什么样？补充词语。 山上的森林( )，村前河水（），天空（），空气（）。 三.查字典，解释词语。 裸露： 咆哮： 四.找出文中意思深刻的句子，抄写下来。 五.你想对小村庄的人们说些什么？

【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课

【人教版三年级下册语文第25课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25课 寓意是“世界是大家的”，三年级语文老师如何设计此课的教案呢?X为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获！ 人教版三年级下册语文第25课教案1 一、教学目标： 1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3?情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背 诵诗歌。 三、教学难点：理解诗歌的含义。 四、教学准备：录音机、生字卡 一、导入新课 同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来 学习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。（太阳是大家的）读课题。

二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔 细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视） 2、分小节轮读，随文识字，读通课文 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来 读读课文的第一小节。 （出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什 么？ （读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。 彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道 来!（读词语） 谁接着读第二节!（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？一一“部”，观察，区别） 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节，谁来！想读的同学一起来！ 第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读） 3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？

人教部编版小学语文三年级下册学生预习单

1 古诗三首 学生预学案设计 3．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。 (1)泥融．． 飞燕子，沙暖睡鸳鸯。( ) 2 燕 子 学生预学案设计 3．查字典，写出本课的多音字在词语中的正确读音。 ???松散．（ ）分散．（ ） ???旗杆．（ ）笔杆．（ ）

3 荷 花 学生预学案设计 2．查字典，给本课出现的多音字选择正确的读音。 A ．āi B ．ái 挨．打( ) 挨． 挨挤挤( ) 3．借助工具书理解下面的词语，并选词填空。 4* 昆虫备忘录 学生预学案设计

5守株待兔 学生预学案设计 3．读课文，写出下列字在课文中的意思。 走：______________________________ 因：______________________________ 释：______________________________ 6陶(táo)罐(ɡuàn)和铁罐 学生预学案设计

3.借助工具书理解下面的词语，并选词填空。 奚落傲慢懦弱轻蔑相提并论羞耻 7鹿角和鹿腿 学生预学案设计 3.查字典，给本课的多音字选择在词语中的正确读音，画“√”。 称赞(chèn chēnɡ)不禁(jīn jìn)撒手(sāsǎ) 挣脱(zhēnɡzhènɡ)匀称(chèn chēnɡ) 禁止(jīn jìn) 撒播(sāsǎ) 挣扎(zhēnɡzhènɡ) 8*池子与河流 学生预学案设计

9 古诗三首 学生预学案设计 2.选择能组成词语的生字，打“√”。 ???符（ ）苻（ ）号 ???洒（ ）酒（ ）家 导（ 异（ 10 纸的发明 学生预学案设计

部编版三年级语文下册 第25课 慢性子裁缝和急性子顾客(教案)

第八单元 本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。 课题内容简说 慢性子裁缝 和急性子顾 客 本文讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢 性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。 方帽子店 本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。 漏 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。 枣核 本文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。 1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。 4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。 2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。 3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 25.慢性子裁缝和急性子顾客……………………………………………………………2～3课时 26*.方帽子店………………………………………………………………………………1～2课时 27.漏………………………………………………………………………………………2～3课时 28*.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时 本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。 25.慢性子裁缝和急性子顾客 课题慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课 设计说明 慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明本文是一个精彩而幽默的民间故事，讲的是急性子顾客一次又一次要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快答应，结果却始终没有开始裁布料。教学设计中，我抓住时间线索，通过品词析句，研讨对话、朗读体会等方式，引导学生了解故事内容，学会复述故事。

部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版

1 古诗三首 学生预学案设计 1.给下面的生字补全音节，再读一读。 y_______ _______uì t_______ _______ ónɡ鸯惠豚崇 2．根据提示描一描，把字写正确。 3．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。 (1)泥融 ．．飞燕子，沙暖睡鸳鸯。( ) A．融化的泥土。B．温暖的泥土。C．泥土湿软。 (2)蒌蒿满地芦芽短，正是河豚 ．．欲上时。( ) A．一种小船。 B．一种肥而味美的鱼，有毒。 C．一种水鸟。

2 燕 子 学生预学案设计 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A ．línɡ B ．lüè C ．yì D ．zhān E ．xiān 伶( ) 纤( ) 翼( ) 掠( ) 沾( ) 2．认真描一描下面的生字，并写出读音。 3．查字典，写出本课的多音字在词语中的正确读音。 ???松散（ ）分散（ ） ???旗杆（ ）笔杆（ ） 4．借助工具书理解下面的词语。 烂漫 伶俐 光彩夺目 生趣 旷亮无比 波光粼粼 荡漾 闲散 休憩

3 荷花 学生预学案设计 1.认真描一描下面的生字，并写出读音。 2．查字典，给本课出现的多音字选择正确的读音。 A．āi B．ái 挨打( ) 挨挨挤挤( ) 3．借助工具书理解下面的词语，并选词填空。 清香挨挨挤挤饱胀破裂姿势翩翩起舞 (1)爷爷泡的茶闻起来十分( )。 (2)这些泥人的( )各不相同，看起来十分有趣。

4* 昆虫备忘录学生预学案设计

5 守株待兔 学生预学案设计 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。____ǒu ____ū____ònɡ j____ 守株宋冀 2.认真描一描下面的生字，并写出读音。 3．读课文，写出下列字在课文中的意思。走：______________________________ 因：______________________________ 释：______________________________ 冀：______________________________

人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习(II )卷

人教版语文三年级上册第七组第25课《矛和盾的集合》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共18题；共104分) 1. （6分）比一比，给生字找朋友。 神________ 般________ 战________ 伸________ 船________ 站________ 2. （5分）成语接龙。 庞然大物—物以类聚—聚精会神—神采飞扬—扬眉吐气—气壮河山—山高水长—________—________—________—________—________ 3. （4分）写出下列词语的反义词。 傲慢——________勇敢——________ 丑陋——________愚蠢——________ 4. （3分）为划线的字选择正确的解释。 A.持：拿着；握着。 B.持：支持；保持。 C.持：主管；料理。 ①这场“庆祝元旦”晚会由我和黄亮主持________。 ②一学期来，晶晶坚持________天天不迟到。 ③发明家手持________矛和盾，与朋友比赛。

5. （2分）解释加横线的词。 ①楚人有鬻盾与矛者。________ ②物莫能陷也。________ 6. （2分）文学常识填空。 韩非________公子，________期韩国人，后世称“韩子”或“韩非子” 7. （4分）根据提示写出含“手”字的成语。 形容高兴的：________ 形容高明的：________ 形容容易的：________ 形容慌乱的：________ 8. （8分）给它们加个部首让它们变成新字，并组词。 直________________ 元________ ________ 马________ ________ 票________ ________ 9. （10分）填写偏旁，组成新字。 青 ________ ________ ________ ________ ________ 包 ________ ________ ________ ________ ________ 10. （8分）照样子，帮蚂蚁换个新家。 地→他（他们） 跑→________ ________ 担→________ ________ 伸→________ ________ 站→________ ________ 11. （4分）把下面的成语补充完整。 ①千里之行，________。 ②________，金无足赤。

人教版语文三年级下册预习单

第一单元 导语；大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！ 本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了、、、和，都表达了作者的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“宽带网”中要求收集 的资料。 1 燕子 导语；春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.联系上下文[或查字典]解释词语。[写在课本上] 俊俏掠过偶尔光彩夺目 5.默读课文，概括主要内容。 《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来，；燕子 时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。 6.认真读课文，思考下列问题。 [1]课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ [2]细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把比作； 7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。 8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。 9.[至少提出两个问题，在文中作好标记]

2 古诗两首 导语；春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么? 1．根据常规预习要求预习课文。 2. 读读记记词语表中的词语。 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合注释或插图等方法理解词语。[写在课本上] 妆绦胜日光景等闲 5.概括古诗主要内容。 《咏柳》的作者是，主要描写了。《春日》的作者是，主要描写了。两首诗都抒发了作者对的赞美之情。 6.认真读古诗，思考下列问题。 [1]“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是 [2]《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 [3]“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是 [4]结合插图，想 象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？ 7.试着把两首古诗背诵下来。 8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如； 词语； 古诗； 9．质疑。[至少提出两个问题，在文中作好标记]

部编版三年级语文下册第八单元第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》知识归类

部编版三年级语文下册第八单元 第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》知识归类 会认字： 缝歪承箱夸负泄艺袖衬衫 多音字： féng（缝补）（缝合）juǎn（卷曲）（卷烟）jiā（夹板）（夹层）缝卷夹 fèng（缝隙）（裂缝）juàn（答卷）（试卷）jiá（夹袄）（夹被）会写字： 性夹夸卷货衫负取务衬艺责 重点词： 听写词语：性子笑话大方布料交货实在提前夸奖道理服务摇头负责衬衫对不起手艺感动名声放心 近义词：承认——认可夸奖——称赞名声——名气负责——尽责恼怒——生气手艺——技术 反义词：纳闷——明白耐心——急躁承认——否认夸奖——批评麻烦——简便满意——不满 重点句： 1.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 解析：语言、动作都显示出顾客性子急。 2.顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 解析：“噌的一下子跳起来”再次突出顾客性子急。 3.“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” 解析：棉袄改成夹袄，交货时间提前到秋天，可见顾客性子真的是很“急”。 4.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。 解析：裁缝成功地说服了急性子顾客，得到了这笔生意。

5. 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 解析：“惊讶”说明顾客没有想到会是这样；“恼怒”是顾客得知真相后非常生气的样子，他等得这样着急，裁缝却还没开始，顾客当然非常生气。 6. “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。” 解析：第三天又要求把夹袄的袖子剪去一截儿，改成短袖衬衫，交货时间再次提前到夏天，这位顾客的急性子真是令人发笑。 7.“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 解析：再次点出裁缝的“慢性子”，令人发笑。 课文结构： 顾客 裁缝 做棉袄最合适 慢性子裁缝和 急性子顾客改夹袄没说的性格不同 笑料百出 改短袖衬衫没问题 改春装您放心 写法： 通过人物性格的强烈对比，推动故事情节的发展。这个故事中的“急性子顾客”总想早点儿穿上新衣服，而“慢性子裁缝”却做事拖拖拉拉，迟迟不开始裁料。 主题： 课文讲的是一位急性子顾客将一卷布交给慢性子裁缝做棉袄，裁缝答应明年冬天交货，急性子顾客等不及，第二天就让裁缝改成夹袄，第三天又改成短袖衬衫，一天后又要把袖子接回去改成春装，然而慢性子裁缝告诉他，布还没有开

人教版三年级语文下册第25课《太阳是大家的》

临猗县示范小学教学设计模板 年级三学科语文主备教师卫翠珍审核教师卫翠珍教学内容：25、《太阳是大家的》 教材分析: 《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。 《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。 根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。 设计理念： 新课标指出：“读书是学生的个性化行为”，教师应该引导学生自主读书，并用自己的感情朗读把自己对文章的感悟表达出来，

同时训练学生的口语表达能力，读写结合，以读促写。通过对诗歌内容的理解，学习太阳博大无私的精神，知道太阳是大家的，人类应该友好相处，和谐共建美好社会，实现语文工具性与人文性的统一。 教学目标： 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学重、难点： 引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。 课时安排：两课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。学生猜谜，教师引导。板书课题。

三年级语文下册第25课太阳是大家的课文三年级上册语文25课

三年级语文下册第25课太阳是大家的课文三 年级上册语文25课 语文课文《太阳是大家的》向三年级学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用。WTT为三年级师生整理了语文课文《太阳是大家的》资料，希望大家有所收获! 三年级语文下册第25课《太阳是大家的》课文原文 变西边天上的朵朵白云， 变成了红彤(tōng)彤的晚霞; 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下! 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔; 她陪(péi)着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花...... 太阳就要从西山落啦! 她要去哪儿? 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。 在别的国家里，

也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她...... 三年级语文下册第25课《太阳是大家的》课文教学反思 为了迎接市教科院的评估，学校领导要求每位教师必须准备一节课，我选择了《太阳是大家的》这篇课文。这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。 我是这样设计的: 通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。(因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律)我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望;再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、

三年级下册语文预学单

【目标早知道】 【基础字词过关】提示：可以借助课文中的拼音，可以请教老师和小组成员，还可以查工具书，给不认识的字注上音调。如果有自己不能解决的字请在字旁画上？ 1.这些字词我会读。我还有很多记字方法呢！ 漂白雏菊照耀瘙痒面颊唧唧地叫横掠荡漾无线谱演奏 榆钱略略吼叫吱吱浸润绿莹莹晶莹稍微混和门扉 铁锈玻璃镜气泡跨步犁地洋溢冻僵 欣喜地雀跃欣喜地发现欣喜地看到欣喜地等待欣喜地接受 欣喜地收获光彩夺目的春天光彩夺目的钻石光彩夺目的夜明珠 光彩夺目的珠宝光彩夺目的星辰春天的赞歌清晨的赞歌英雄的赞歌母亲的赞歌盛世的赞歌祖国的赞歌 描写颜色的词语：光彩夺目鼠目寸光目瞪口呆目不暇接目中无人 目不转睛刮目相看万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红五光十色 五颜六色花花绿绿 漂白漂浮漂亮劳累积累累赘折叠折腾横向蛮横 吐露呕吐应该答应水泡眼泡 2.这些词语我会写。 冬天交换牵引捕捉欣喜雀跃吐气唤醒奔跑劳累钻心 俊俏翅膀拼凑活泼斜线掠过波纹回荡困倦伤痕音符 吹奏沐浴使用呈现浑厚嘴唇奉献红润一串品尝赠与 牙齿苍白扣题墙角胜利海滨等闲仍然枣红院长霜冻

宽大干枯广泛河沟冬眠绕弯儿急匆匆拖拉机想方设法 苔藓植物万紫千红 【一起学课文】边读边思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？试着用简短的话说一说。 1.《春的消息》这一课我读了（）遍，课文主要讲了______________。 2.《燕子》这一课我读了（）遍，课文主要讲了______________。 3.《柳笛和榆钱》这一课我读了（）遍，课文主要讲了______________。 4.《古诗二首》这一课我读了（）遍，课文主要讲了______________。 5.《阳气》这一课我读了（）遍，课文主要讲了______________。 【质疑问难】通过对课文的预习，我还有一些不明白的问题，希望在课堂上与同学交流： 质疑一： 质疑二： 质疑三： 【我收集的资料】 【拓展阅读】 三年级下册语文第二单元预学单

语文三年级下预学单

1燕子 一.有感情朗读课文，写出文章共有几个自然段？ 二.给下列生字注音并组词： 燕（）------------------ 聚（）------------------ 偶（）------------------ 圈（）------------------ 漾（）------------------ 赞（）------------------ 三.找出文中的四字词语。 四.写出课文中的两个比喻句。 五.熟读课文，回答问题。 1文中写了燕子哪些特点？ 2横掠过湖面中的“掠”用得真好！你还能找出这样的词语吗？写下来并背一背。

一.有感情地朗读课文，把你最喜欢的一段抄写下来并背一背。 二.给词注音，并选择其中一个词造句。 莲蓬仿佛 衣裳蜻蜓造句： 三.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 5翠鸟

翠（）------------------ 秆（）------------------ 腹（）------------------ 衫（）------------------ 泛（）------------------ 饲（）------------------ 翁（）------------------ 壁（）------------------ 二.在课文第一自然段中找出描写颜色的词语。 三.抄写你最喜欢的一部分内容并背下来。 四.比较句子，哪个写得更好，思考为什么？ 1.翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 2.翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像剑一样飞过去。 7一个小村庄的故事 一.熟读课文。

山上的森林( )，村前河水（），天空（），空气（）。 三.查字典，解释词语。 裸露： 咆哮： 四.找出文中意思深刻的句子，抄写下来。 五.你想对小村庄的人们说些什么？ 9寓言两则 一.读拼音写词语。

【苏教版】2019年春三年级下册语文：第25课《赶海》示范教案

第25课赶海 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“擒、捏、俘、虏”等4个生字，会写田字格里的“舅、哗、蟹、捞、捡、哦、虾、喧、霞、最”等10个生字。通过联系上下文,理解句子中词语的含义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 教具准备：生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入,设疑解题 1.播放歌曲《大海啊,故乡》,课件相应展示大海的画面。 (1)你听过这首歌吗?它歌唱的就是大海。在同学们的印象中,大海是什么样的呢? 生：大海有美丽的浪花,会送给我们很多有趣的海星、贝壳等。 (2)大海这么美丽,这么有趣,今天老师就要带领大家跟随“我”一起去“赶海”。 2.揭示课文题目(教师板书:赶海)。看到这个课文题目,你有什么问题呢? 生：什么是赶海?谁去赶海?

师：赶海:趁退潮时,到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。 二、初读课文,检查识字 1.过渡:快让我们读读课文,看看“我”是怎样赶海的吧! 2.自由读课文,画出文中的生字、新词。 3.出示生字“擒、捏、俘、虏”、新词。 qín niē fú lǔ 束手就擒一捏俘虏 (1)指名读,齐读,“开火车”读。 (2)记忆字形。 (3)理解词义。 束手就擒:比喻无法逃脱或无力抵抗。 大螯:螃蟹等节肢动物变形的第一对脚。 4.指导书写。出示生字卡片“舅、哗、蟹、捞、捡、哦、虾、喧、霞、最” 生：“舅”下面是一个“男”字。 生：“哗、捞、捡、哦、虾、喧”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“最”中间的一横要长一些。 5.学生练习书写生字、新词。教师指导。 三、再读课文，整体感知 指名分自然段读,其余同学思考每个自然段写了什么,哪些自然段的意思可 以合在一起并试着给课文分段。 第一部分(第1自然段):每当“我”唱起《大海啊,故乡》这首歌,便想起童年赶海的事。 第二部分(第2~4自然段):记叙了“我”赶海的有趣经历。 第三部分(第5自然段):再一次引用歌词,照应开头。 课堂作业新设计： 一、给下面加点的字加拼音，标调。 （）（）（） 擒．住一捏．俘．虏 二、看拼音，写词语。 jiù jiu páng xiè lāo hǎi yú