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2018年江苏省教师岗前培训-高等教育心理学

绪论

1个性心理特征不包括()。(30分) D

A、能力

B、气质

C、性格

D、情感

2德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。(30分) C

A、第斯多惠

B、威廉·冯·洪堡

C、赫尔巴特

D、瓦根舍因

3心理学的研究内容包括()(40分) ABCD

A、心理动力

B、心理过程

C、心理状态

D、心理特征

认识认知

1具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) C

A、可逆性

B、灵活性

C、守恒性

D、补偿性

2()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) C

A、思考

B、记忆

C、认知

D、感觉

3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.34分) A

A、自我中心意识到达顶峰

B、感知的目的性更加明确

C、感知的精确性趋于完善

D、逻辑性直觉水平不断提高

我的黄金时代

1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的()(30分) A

A、交往目的

B、交往心理

C、交往内容

D、交往动机

2下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A

A、交往目的不同

B、交往风格不同

C、交往认知不同

D、交往情感不同

3良好的人机交往有助于大学生的()(40分) ABCD

A、自我完善

B、认知他人

C、有助于保持身心健康

D、提高学习或工作效率

3大学生在人际方面的主要特点有()。(40分) ABCD

A、交往动机的迫切性

B、交往内容的多样性

C、交往目的的单纯性

D、交往心理的差异性

2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) D

A、交往动机的迫切性

B、交往内容的多样性

C、交往目的的单纯性

D、交往心理的差异性

1下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A

A、交往目的不同

B、交往风格不同

C、交往认知不同

D、交往情感不同

大学生活的一天

1根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.33分)

A、没有守恒概念

B、思维具有不可逆性

C、可以进行简单的抽象思维

D、理解原则和规则，并尝试改变

2元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。(33.33分)

A、记忆

B、认知

C、感知

D、思维

3瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(33.34分) B

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

一个越来越响亮的称谓

1张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。(30分) C

A、教师角色认知阶段

B、教师角色认同阶段

C、教师角色信念阶段

D、教师角色内化阶段

2()是教师的灵魂。(30分) C

A、教学能力

B、科研能力

C、师德魅力

D、专业知识

3高校的基本功能是()。(40分) ABCD

A、人才培养

B、科学研究

C、社会服务

D、文化传承创新

你的威信从哪里来？

1教师威信形成的客观条件不包括()(30分) A

A、高尚的思想

B、学生家长、学生对教师的认可和态度

C、教育行政部门的管理导向

D、教师的社会地位

2教师威信形成的主观条件不包括()(30分) B

A、给学生以良好的第一印象

B、学校领导的价值取向

D、端庄的仪表

3决定教师威信的人格特征有()。(40分) ABCD

A、资历

B、声望

C、才能

D、品德

教师的成长之路

1教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。(33.33分) B

A、教学监控的敏感性增强

B、教学监控的迁移性增强

C、教学监控由他控到自控

D、教学监控达到自动化

2对于熟手型教师特点描述不准确的是()。(33.33分) D

A、对所教学科知识很熟悉

B、积累了大量教学经验

C、可以将学科知识和教学方法相融合

D、富于创新，善于创造性解决问题

3()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。(33.34分) B

A、教学效能感

B、自我效能感

C、自我控制感

D、自我统一感

1个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。(3 0分) D

A、实践

B、反应

C、反射

D、学习

2根据学习进行的方式把学习分为()。(30分) C

A、知识学习和技能学习

B、机械学习和意义学习

C、接受学习和发现学习

D、概念学习和意义学习

3根据学习内容不同，学习可分为()。(40分) ABD

B、技能学习

C、机器学习

D、社会规范学习

专业知识学习的理解

1我们把植物分解成根、茎、叶、花、果实、种子，属于知识的()。(30分) D

A、综合

B、比较

C、分类

D、分析

2在教学中，让学习者找出两个解决方案的优劣，属于()(30分) C

A、概括

B、分类

C、比较

D、分析

3促进知识的理解的途径有哪些()(40分) ABC

A、分析与综合

B、比较与分类

C、抽象与概括

D、学习与记忆

专业知识的巩固

1学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为()。(33.33分) A

A、经验干扰理论

B、痕迹衰退理论

C、同化理论

D、动机理论

2短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。(33.33分)

A、感觉登记

B、注意

C、复述

D、组块

3瞬时记忆的贮存时间大约为()。(33.34分)

A、0.2~0.5秒

B、0.25~2秒

C、2秒~1分钟

D、5秒~2分钟

一心多用

1下列不属于操作技能的是()(30分) D

A、走路

B、骑自行车

C、游泳

D、原阅读

2() 是技能形成的条件和途径。(30分) B

A、分析

B、练习

C、操作

D、智力

3复杂操作技能的形成主要经历() 阶段(40分) ABCD

A、认知阶段

B、操作分解阶段

C、操作联系阶段

D、自动化阶段

5-1 学习迁移

1由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()。(33.33分) D

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

2学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。(33.33分) B

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

3两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。(33.34分) C

A、正迁移

B、横向迁移

C、负迁移

D、纵向迁移

5-2学习策略

1调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。(33.33分) B

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

2整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是()。(33.33分) D

A、精细加工策略

B、复述策略

C、计划策略

D、组织策略

3为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。(33.34分) A

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、生成技术

6-1道德与品德

1在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。(30分)

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

2根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。(30分) C

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

3品德的心理结构包括()(40分) ABCD

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

6-3说服教育

1作为说服者的教师，以下() 因素不会影响说服效果。(30分) D

A、诚信度

C、亲和力

D、知识水平

2突出“行”来开展说服教育的是()(30分) C

A、指导-内省式

B、过程-体验式

C、践履-训练式

D、榜样示范式

3影响说服教育效果的心理因素有()(40分) ABCD

A、教师

B、学生

C、说服内容

D、说服路径

7-1逃课为哪般

1根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(33.33分) C

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

2对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()(33.33分) A

A、近景的直接性动机

B、兴趣性动机

C、情趣动机

D、直接性动机

3自我提高内驱力和附属内驱力属于()(33.34分) A

A、内部动机

B、外部动机

C、直接动机

D、间接动机

7-2合理的归因

1下列不属于归因的维度的是()(30分) D

A、原因源

B、稳定性

C、可控性

D、外界环境

2根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()(30分) A

B、努力

C、任务

D、运气

3下列行为属于合理归因的是()(40分) ABD

A、尽量引导学生进行努力归因

B、尽量引导学生进行可控归因

C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷

D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够

1个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()(33.33分) C

A、认识动机

B、赞许动机

C、成就动机

D、交往动机

2下列不属于成就目标形成的个人因素的是()(33.33分) C

A、能力观

B、年龄

C、情境

D、性别

3()是指个体希望通过超越他人来展示自己的能力，成功时伴随着骄傲的情感。(33.34分) B

A、“表现-回避”目标

B、“表现-接近”目标

C、“掌握-接近”目标

D、“掌握-回避”目标

1关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()(33.33分) A

A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D、“心理眩惑”有助于问题解决

2一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有()(33.33分) B

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

3下面哪一个是“问题解决”()(33.34分) C

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

1通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方式称为()

(33.33分) B

A、讨论法

B、头脑风暴法

C、启发法

D、用途扩散法

2由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造性活动的主要心理影响机制是()(33.33分) A

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势影响

3智力激励法的宗旨是()(33.34分) D

A、以量求质原则

B、综合改善原则

C、自由畅想原则

D、突出求异创新

9-1 群体心理现象

1集体规范的积极作用不包括()(33.33分) D

A、协调集体成员的活动

B、提高集体整合水平

C、统一集体成员的认识

D、有利于调动成员的积极性

2班级里的小集体属于()(33.33分) D

A、联合群体

B、正式群体

C、松散群体

D、非正式群体

3下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()(33.34分) D

A、能够满足大学生多方面的心理需要

B、及时解决问题

C、增强信息的沟通

D、有利于班集体工作的开展

1()是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。(33.33分)

A、集体目标

B、集体舆论

C、集体凝聚力

D、集体规范

2群体发展的最高阶段是()(33.33分)

A、松散群体

B、联合群体

C、集体

D、正式群体

1()是指人际关系的存在状态，主要指当前人际关系的现实状况(33.33分) B

A、动态结构

B、静态结构

C、情感结构

D、行为结构

2《怎样赢得朋友和影响他人》的作者是()。(33.33分) D

A、霍曼斯

B、查尔斯·柯蒂斯

C、安德鲁·卡内基

D、戴尔·卡内基

3在大学生人际交往的过程中，存在交互性、社会交换、自我价值保护和()四个基本原则。

(33.34分) C

A、道德控制

B、感情控制

C、情境控制

D、物质控制

9-2 1+1＞2 人际关系调适

1人际吸引的因素主要是指相似吸引、互补吸引、仪表吸引和()四个部分。(33.33分) C

A、道德吸引

B、能力吸引

C、人格吸引

D、行为吸引

3人际关系的成分不包括()(33.34分) A

A、道德成分

C、情感成分

D、行为成分

1二十一世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与()的完美整合。(33.33分) b

A、情绪稳定

B、道德健康

C、学习能力

D、角色功能协调

2下面对影响心理健康的因素，描述不正确的是()。(33.33分) c

A、一切生物的生存与发展均离不开环境

B、人类的经验取决于特定的文化、社会集体和养育我们的家庭

C、遗传基因让我们拥有独特的身材体貌，但对我们的智力与气质影响较小

D、每个人的健康与寿命，60％取决于自身的生活方式

3心理健康标准的5个基本维度不包括()(33.34分) d

A、基本心理能力

B、情绪情感稳定

C、良好的学习能力

D、道德水平

2()是指一种高效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程。(33.33分) D

A、情绪稳定

B、意志坚定

C、行为协调

D、心理健康

3对于世界心理卫生联合会关于心理健康标志的描述不正确的是()。(33.34分) B

A、身体、智力、情绪十分调和

B、适应环境，人际关系中彼此能回避

C、有幸福感

D、在工作中能充分发挥能力

1紧张时屏住呼吸，喜欢时瞳孔放大，激动时说话快……这些行为都属于()。(30分) B

A、生理行为

B、表情行为

C、动作行为

D、条件反射

2下面属于消极情绪的是()。(30分) A

A、和光同尘

C、披星戴月

D、夙夜匪懈

3情绪调节和控制的方法主要有()。(40分) AC

A、身体放松

B、增加运动

C、改变观念

D、学会放弃

1在美国心理学家赫洛克(H.Hurlock)把青春期性心理发展的四个阶段中，“性的反感期”是指()(30分) A

A、12-14岁

B、14-16岁

C、17-19岁

D、20岁以后

2儿童时代结束的第一个具体表现是()。(30分) B

A、对异性回避

B、青春期生长突进

C、制造机会接近喜欢的异性

D、爱情集中于一个异性

3关于“爱情三元素”理论，说法错误的是()(40分) BC

A、承诺是爱情维系的基础

B、亲密是爱情维系的基础

C、激情是爱情维系的基础

D、恋爱关系中的亲密、承诺、激情越多，三角形则越大，爱也越多

1()是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。(33.33分) A

A、发展危机

B、成长危机

C、成长烦恼

D、成长困扰

2()把人格发展分为五个阶段：口唇期，肛门期，性器期，潜伏期和生殖期。(33.33分) B

A、埃里克森

B、弗洛伊德

C、荣格

D、班杜拉

3()于1943年在《人类激励理论》论文中提出了“基本需求层次理论”。(33.34分) C

A、艾森克

C、马洛斯

D、罗杰斯

1关于气质的说法，不正确的是()(33.33分) B

A、气质是天生的

B、气质有好坏之分

C、气质听过生活经历的修饰之后就形成了性格

D、胆汁质气质经历旺盛，表里如一

2关于人格的说法，正确的是()(33.33分) A

A、人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等

B、人格与气质无关

C、人格与性格无关

D、大学生的人格还未开始整合

3()是指个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。(33.3 4分) B

A、气质

B、性格

C、态度

D、风格

1()是指低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情绪体验的人格缺陷。(33. 33分) A

A、自卑

B、焦虑

C、悲观

D、脆弱

2()是指一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理状态。(33.33分) C

A、多疑

B、虚荣

C、嫉妒

D、敌对

3大学生人格发展中常见问题是()，是介于健康人格与病态人格之间的一种人格状态，表现为人格发展的不良倾向。(33.34分) C

A、精神空虚

B、悲观消极

C、人格障碍

1()是人格发展的必由之路，健全的人格需要在其中磨砺。(33.33分) C

A、认知

B、学习

C、实践

D、反省

2帮助大学生认识自我的方法不正确的是()。(33.33分) D

A、用全面的眼光看待自己

B、用发展的眼光看待自己

C、通过实践活动认识自己

D、通过大量比较相信自己

3()既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。(33.34分) A

A、自我教育能力

B、自我反省能力

C、自我调节能力

D、自我批评能力

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·2018年新教师培训结业总结范文教师是一个光荣而神圣职业。做一名老师不难，但是做一名合格、优秀人民教师却是十分不易。作为一名刚踏入社会新教师，我们面临着从学生到教师角色转变。如何完成这种角色转换，成长为一名合格、优秀老师？我们是迷茫。就在我们彷徨迷茫之时，新教师岗前培训活动如一场及时雨，翩然而至，为我们迷茫心照亮了前进方向。时间过得真快，不知不觉，新教师培训已经接近尾声，回想这一个学期来，每次参与新教师培训总能有所收获。作为一名才走上讲台新老师，这些领导和前辈们经验以及研究成果无疑是我要用今后教学去实践和体会，我想这将会是我一笔十分宝贵财富。下面谈谈我学习心得：· 一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力记得培训第一节课上陈局长提出九个字“我是谁，做什么，怎么做”，引起了我深深思考。在培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一

行都是学生眼中榜样和标准。教师在学生心目中地位是很高，在某种年龄阶段，教师形象之高大甚至超过他们父母。所以，教师言行直接影响和关系到学生未来品德发展。教师必须具备高尚职业道德，这一点非常重要。我觉得教师职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师既要有比较渊博知识，更要有高尚道德和崇高精神境界。教师应当成为学生表率，成为学生良师益友，成为全社会文明楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身道德修养，展现自身人格魅力。二、树立终身学习理念，不断提高自己教学业务水平，管理班级能力当然对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬本领是根本。在教学方面，我严格按照教学大纲要求，每上一节课，都做好充分准备，认真备课。新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人经验，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子形式，让新教师多听

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标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3.道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的 () 的总和，也指那些与此相应的行为、活动。(40分) A、审美 B、标准 C、原则 D、规范标准答案：B,C,D 2-1我国古代教师职业道德规范一、单选（共2道试题，共60分） 1.汉唐时期，()占主导地位。(30分) A、法家思想 B、儒家思想 C、墨家思想 D、道家思想标准答案：B 2.以下哪个不是孔子的教师职业道德思想()。(30分) A、执着教育，诲人不倦 B、严以律己，宽以待人 C、以其昭昭，使人昭昭 D、爱生如子，尊重学生标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.荀子提出的教师必备条件有()。(40分) A、“尊严而惮” B、“以其昭昭，使人昭昭” C、“耆艾而信” D、“诵说而不陵不犯” E、“知微而论” 标准答案：A,C,D,E 2-2我国现当代高校教师职业道德规范一、单选（共2道试题，共60分） 1.将每年的9月10日定为教师节是在()通过。(30分) A、第五届全国人大常委会第九次会议 B、第六届全国人大常委会第九次会议 C、第七届全国人大常委会第八次会议 D、第五届全国人大常委会第八次会议标准答案：B 2.以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是()。(30分)

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·2018年新教师培训心得体会依稀记得20**年4月，每一个老师闪动着努力汗水，为自己事业生涯拼搏。其中有期望，有失望，有欢笑，也有泪水。经过一次次筛选，我通过20**年城厢区教师考试，为自己人生迈进了一个步伐。怀着色彩斑斓心情，开始为自己事业描绘蓝图。首先，要感谢莆田市城厢区教育局为我们提供了一个提升自己学习平台。· 此外，也让我认识到作为一名新教师，不断地严格要求自己、提升自我内在品质以及外在修养、努力让自己成为一名有魅力教师，是必不可少。在短短一星期新教师岗前培训中，我受益匪浅。体会如下：做一个有人格魅力教师有人说：如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美教师。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。

由此看来，德是赋予人灵魂基石。道德培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要。教师不仅要对教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行之外，还要通过自己人格魅力精神去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。这就对教师本身素质有了一个很高要求，在教学和生活中，教师不仅强调教师不仅要培养学生学习能力，也应注自身人格以及内在修养才能做到真正有魅力。做一个健康快乐教师教师心理健康水平与学生心理健康水平是成正比，教师心理健康包括了教师角色认同、人际关系和睦、自我意识良好、教育工作创新、以及情绪体验积极。教师一言一行都是学生关注方面，往往起着一种潜移默化影响作用。而这些作用又往往

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2010年江苏省高等学校教师岗前培训《教育法通论》试卷一、单项选择题 1.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类？（） A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍 2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？ A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书 3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（） A 教师和学生申诉 B 权利诉讼 C 司法调解 D 集体上访 4. 下列不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。 A 选择管辖 B 级别管辖 C 移动管辖 D 指定管辖 5. 按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（） A 学徒培训 B 转岗培训 C 适岗培训 D 待岗培训 6. 根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（） A 与公办教育相比、属于从属地位B与公办教育具有平等法律地位 C 公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位 D 目前还不能确定 7. 我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。 A 1961 B 1976 C 1989 D 1995 8.按照我国教育申述制度的规定，下列不是我国教育申述的管辖形式。（） A 选择管辖 B 级别管辖 C 隶属管辖 D 移送管辖 9. 根据衣物教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） A 强制国家教育 B 强制基础教育 C 强制国民教育 D 强制免费教育 10. 下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？ A 复核 B 裁判 C 备案 D 受理二、名词解释 1.法律责任 2.教师申诉制度 3.教育法治化 4.教育法律救济、 5.学业证书三、简答题 1.简述高等学校教师的基本权利。 2.简述我国教育申诉制度及其基本特点。 3.简述我国行政复议的管辖及其方式。 4.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则。 5.简述建立我国职业教育体系的基本原则。四、论述题试述行政诉讼的概念及其基本原则五、案例题

江苏高校岗前培训教育学真题

2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育学》试卷(A卷) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20题，每小题1分，共20分) 1．教师劳动特点的( C )决定了教师必须具有高度的协作意识。 A．复杂性B．简单性 c．群体性D．创造性 2．人力资本理论的奠基人是( C )。 A．沃尔什B．斯特鲁米林C．舒尔茨D．丹尼森 3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，( C )时，属大众高等教育阶段。 A．<15％B．>15％ C．15％-50％D．>50％ 4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为( D )。 A．显性课程B．隐性课程 C．活动课程D．校本课程 5．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义( D )。 A．中级人才B．中级专门人才 C．高级人才D．高级专门人才 6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C )。 A。1985年B．1992年c．1993年D．1995年 7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于( A )。 A．美国B．日太 c．英国D．中圈 8．在中国，最早采用班级授课制的学校是( D )。 A．北洋水师学堂B．京师大学堂C．三江师范学堂D。京师同文馆9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为( B )。 A．层次结构B．科类结构 c．形式结构D．能级结构 10．高等学校管理以( C )为特征。 A．教学管理B．人力资源管理 c．学术管理D．物理资源管理 11、教育要适应人的发展的个别差异性，做到( C )。 A．循序渐进B．教学相长 C．因材施教D．防微杜渐 l2．中世纪大学主要围绕( A )四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。 A．文法医神B．文理法农 c．法商工农D．神哲理法

江苏省高校教师岗前培训高等教育学题目和答案

高等教育与学等教育高1-1一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案： 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案：30分）二、多选（共1道试题，共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、想象 C、判断A、记忆 B标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史分）2道试题，共60一、单选（共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案：()年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点本地社会与经济服务、把知识传播给广大民众，直接为D C标准答案：40分）1二、多选（共道试题，共修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A． C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案：“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一2.级是()A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案：分）二、多选（共1道试题，共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案：高等教育理念的构成要素3-160一、单选（共2道试题，共分）从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案：大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的()权利，指的是哪个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案：分）二、多选（共1道试题，共40()3.大学校长职业化理念中大学校长扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案：高等教育理念的主要流派3-260一、单选（共2分）道试题，共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、杜威 D B标准答案：2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴． C标准答案：二、多选（共1道试题，共40分）3.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案：4-1高等学校教育制度道试题，共一、单选（共260分）()1. 在硬件方面，基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差异 D、“教育受制于社会”C A标准答案：()2.在特定情境方面，基本逻辑是、“现存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社会”B标准答案：分）道试题，共二、多选（共140高等学校根据设立性质和经费来

2018年中小学教师继续教育培训心得体会5篇精选范文

2018年中小学教师继续教育培训心得体会5篇2018年中小学教师继续教育培训心得体会1 本人在2018年8月积极参加了中小学教师继续教育培训，通过多形式、多渠道的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容： 1、由培训中心的黄登军老师讲授的普通高中新课程方案介绍和课标解读 2、由培训中心的张君颖老师讲授的高中新课程校本开发 3、由培训中心的杨四英老师讲授的高中新课程与选修课教学

4、由培训中心的安静生老师讲授的走向发展性课程评价 5、由培训中心的刘希平老师讲授的高中新课程和高考 6、培训中心吴琳娜老师的教师职业道德讲座;裴昌玲老师的多元智能理论讲座和袁青老师的心理问题研究讲座 7、由计算机中心廖建筠、王晓民等老师讲授的英特尔未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。 8、如何做一名成功的教师，上好每一节课下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：一、认识的提高构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索

的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。在培训过程中，感触最深的部分是英特尔未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。二、具体收获

高校新教师岗前培训试卷及参考答案

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是( C ) A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律 4．发现学习理论的提出者是( D ) A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、能力 B．气质 C．性格 D．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义 B。行为主义 C．建构主义 D．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析标准答案：A,B,C 2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂

C、京师同文馆 D、广州同文馆标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院 C、河南商丘应天府书院 D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D 3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分） 1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。 A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念

2018新教师岗前培训简报(2018.11.12)

积极进取明教育初心，蓄势待发谱时代芳华 ——湛河区2018新招聘教师岗前培训工作简报湛河区教师进修学校办公室主办为使我区2018新招聘中小学教师能尽快适应实际教育教学工作，更好地履行教师岗位职责。经过区教体局和区教师进修学校的精心筹划，2018年11月8日——11月11日，149名新教师齐聚在区教师进修学校四楼大教室，接受了为期四天的岗前公共课培训。本次培训开设了“教师礼仪”、“强师德守法纪，做合格教师”、“教育家的师德情怀”、“教育法治与校园安全”、“班主任成长之道”、“五项常规修炼助你站稳讲台”、“信息技术与学科融合”等课程，由七位教育名家、专家分别进行了专题讲座。《教师礼仪》由区教师进修学校史继文老师主讲，史老师对教师的仪容、仪态、仪表、仪礼等内容给老师们作了详细的讲解和示范，就学校教师文明礼仪规范要求和礼仪在实际工作中的需

要做了重点培训，妙趣横生的内容，让新教师对教师礼仪规范有了新的认识和理解，对提高教师素质修养必将起到催化剂作用。区党校副校长胡玉红在《强师德守法纪做合格教师》讲座中，先让学员充分认识到新时代师德师风建设的重大意义，然后向大家详细解读了我国现行的九个教育法规和主要政策，特别分析了与中小学教师工作息息相关的主要教育行政法规，最后还领着大家认真学习了教育部六条禁令和相关教师从业规范。通过多种学习形式，帮助新教师拧紧思想总开关，筑牢思想防线，正身律己，远离师德红线、依法执教、廉洁从教，不断强化敬业爱生、为人师表、教书育人的意识。

区教师进修学校李华副校长的专题讲座《教育家的师德情怀》，结合目前令人堪忧的教育现状，通过分享一个个教育家的师德故事，让新教师明白了要想实现教育强国梦，教师就必须成为具有博大胸怀和战略视野的教育家，关注学生的成长与发展，而不能仅仅满足知识传授的教书匠。

2018年新教师培训计划

东明县第一实验小学新教师培训方案一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。三、培训内容（一）新教师入职培训 1、了解小学教育现状内容包括《小学生教育发展现状与展望》和《教师角色认识及职业道德规范》等，让新教师及时了解小学教育情况、最新的教育理念、政策法规等方面的内容，也让教师们尽快进入自己的角色，处处以教师的身份要求自己。 2、了解小学文化、规章制度以及各部门职责（学校办学历史、办学理念、校风学风等） 3、师徒结对，优化资源。我校将充分发挥名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学

工作，提出教师要善于发挥自己的优势，利用自身丰富和系统的专业知识，对小学教育改革和发展现状的充分了解和小学生年龄特点的把我来面对家长，建立专业教育者的基本自信和良好形象。同时，老教师们结合日常自己与家长之间有效合作，帮助新教师们学会在实际中如何了解家长的所思所想，学会与家长沟通，尊重家长并倾听家长的心声，从而真正体验换位思考。新教师入职前培训时间安排表日期时间培训内容主讲人参培人培训地点月日9点教师礼仪所有新教师四楼会议室月日10：30 教师的专业素养所有新教师四楼会议室月日14：00 所有新教师四楼会议室月日9：00 所有新教师四楼会议室月日10：30 所有新教师四楼会议室月日14：00 所有新教师四楼会议室

2019学年新教师培训方案

2018-2019年第一学期新教师培训方案一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。二、培训对象 2018年8月15日进入全体新老教师。三、培训形式教务处、德育处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新老教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新老教师的教育教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培养新老教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求： 1、对新老教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行“传、帮、带”，具体指导新教师的教育教学实践。

3、学校利用暑假的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新老教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新老教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新老教师培训考核验收工作由教务处、德育处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。后续考核验收的内容及负责部门： 1、理论学习考试。由教务处负责。 2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。 3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教研组长负责。 4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各一篇。由教务处负责。 2018年8月15日

2020年新编江苏省高校教师岗前培训考试试卷(总)名师精品资料

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题 1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理称为（） A.从众 B .社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用 2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（） A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 3.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（） A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 4.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（） A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化 5.个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（） A.自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制 6.教育心理学研究的的对象是（） A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育 7.教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是（） A.尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论 8.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为（） A.意志 B.动机 C.气质 D.能力 9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（） A.定势作用 B.迁移 C.变式 D.功能固着 10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（） A.比较性组织者 B.先行组织者 C.认知结构 D.固定点二、填空题 1.学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为。 2.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。 3.“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和两个分量表构成。 4.知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和等几个阶段。 5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。 6.一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为。 7.解题过程一般包括、课题归类、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。 8.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。 9.需要层次理论的提出者是。 10.学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为。三、判断题 1.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。（） 2.心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫“保持曲线”，表明遗忘进程的基本趋势是“先快后慢”。（） 3.成就动机倾向于避免失败者，在目标或任务确定是，往往会选择过易或过难的学习内容。（） 4.心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（） 5.学校进行的心理健康教育就是指针对学生已经发生的心理疾患而进行的教育。（） 6.区分短时记忆与长时记忆的时间标志是30秒。（） 7.人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫从众，是一种消极的心理现象。（） 8.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可降低个人活动的效率，出现减质或减量。（） 9.一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（） 10.定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动既可能有积极的促进作用，也可能会有消极的干扰作用。（）四、简答题 1.简述教师教学的三种水平。 2.教学如何促进学生的学习迁移？ 3.简述大学生常见的心理矛盾。 4.简述学生品德形成的基本过程。 5.简述大学生学习的基本特点。 6.简述性格结构的特征。 7.简述感知规律在教学中的应用。五、论述题 1.试论述教师威信对学生发展与教育效果的影响。 2.试述加德纳“多元智力”理论的基本内容及其教育意义。

学校XX-2018学年第一学期教师培训工作计划

学校XX-2018学年第一学期教师培训工作计划新学期，我校教师培训工作将继续围绕学校事业发展目标，立足教师专业发展规律和实际需求，做实、做好教师培训工作，不断提升全区教师的综合素养，促进全校教师专业发展。根据教师队伍建设的实际需求，立足校本，精准服务，坚持问题导向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训课程，建立规范、高校的培训管理机制，搭建教师自我发展与成长的培训平台，引导教师体验专业提升的幸福感，为努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、具有创新能力和国际视野的xx附校教师队伍而发挥重要作用。一.立足校情，把握需求，开展分层分类培训。（一）高端引领，任务驱动，开展全校教师通识培训。在内容和方式上，采用“专著研读+主题研修+课堂实践+同伴研讨”的方式聚焦师德建设、教育新政策新理念的学习和分享，研修五个专题内容，包括“师德修养与教师专业发展”、、“打造具有‘深度学习’特征的课堂教学”、“培养学生核心素养的学科教育”、“德育与学生管理工作的策略与技巧”以及“中小学德育论坛、教学论坛”。整合全校资源，完善教师培训制度建设，搭建多种培训平台，激发教师自觉寻求专业成长的内驱力，从师德建设、

学科教学能力、教育科研能力、德育管理能力等方面开展多元培训。附：全校教师培训大会专家讲座主题及时间安排时间培训主题/课程名称涉及主题 09月08日（周五）师德修养与教师专业成长师德 09月29日（周五）学科核心素养与课堂教学改进课堂教学 0月20日（周五）打造具有‘深度学习’特征的课堂教学课堂教学 1月17日（周五）中小学教学论坛教学 1月24日（周五）中小学德育论坛德育 2月08日（周五）德育与学生管理工作策略与技巧

2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)

1.绪论一、单选（共2道试题，共60分） 1. 世界上最早的教育学专著是() 。 A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A 2. 个性心理特征不包括() 。 A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3. 心理学的研究内容包括() A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征标准答案：A,B,C,D 2-1 认识认知一、单选（共3道试题，共100分） 1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。 A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A 2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维标准答案：D 3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。(33.34 分 ) A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性标准答案：A 2-2 我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分） 1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是() A、价值观不同 B 、心理需求不同 C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同标准答案：C 2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是() A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯 C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差

标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 2.大学生在人际方面的主要特点有() 。 A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D 2-3 大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分） 4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。 A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位标准答案：D 5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7 岁是() 阶段。 A、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段 D 、形式运算阶段标准答案：B 6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是() 。 A、没有守恒概念 B 、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D 、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C 3-1 一个越来越响亮的称谓一、单选（共2道试题，共60分） 4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于() 。 A、教师角色认知阶段 B 、教师角色认同阶段 C、教师角色信念阶段 D 、教师角色内化阶段标准答案：C 5.() 是高校教师的立身之本。 A、崇高的职业道德 B 、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D 、特色的教学能力标准答案：B 二、多选（共1道试题，共40分） 6.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括() 。 A、知识的传授者 B 、学生道德发展的向导 C、知识学习的促进者 D 、学生问题解决的顾问

2018年江苏省教师岗前培训-高等教育心理学

绪论 1个性心理特征不包括()。(30分) D A、能力 B、气质 C、性格 D、情感 2德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。(30分) C A、第斯多惠 B、威廉·冯·洪堡 C、赫尔巴特 D、瓦根舍因 3心理学的研究内容包括()(40分) ABCD A、心理动力 B、心理过程 C、心理状态 D、心理特征认识认知 1具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) C A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 2()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) C A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.34分) A A、自我中心意识到达顶峰 B、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D、逻辑性直觉水平不断提高我的黄金时代 1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的()(30分) A

A、交往目的 B、交往心理 C、交往内容 D、交往动机 2下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同 3良好的人机交往有助于大学生的()(40分) ABCD A、自我完善 B、认知他人 C、有助于保持身心健康 D、提高学习或工作效率 3大学生在人际方面的主要特点有()。(40分) ABCD A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) D A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 1下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同大学生活的一天 1根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.33分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 2元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。(33.33分)

2018年新教师入职培训方案资料

2018年新教师入职培训方案入职培训是新教师的必修课，在他们的从教生涯中具有基础性作用。为使新教师能准备充分，满怀信心地走上讲台，并尽快锻炼成长为合格教师，特制定本方案。一、培训目标以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，努力提高新教师的师德水平，引导他们未来的专业发展方向。通过多种形式的培训，使他们了解党和国家的教育方针、政策、法规；教育的发展状况；初步理解并贯彻课堂改革理念，掌握课堂教学规范和职业技能，具备教育教学管理和学生管理的基本能力。促进思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质的快速提高。二、培训对象 2017年入职的中小学幼儿园公招、直选、特岗教师（含外实校新入职教师）。三、培训内容：（一）行为规范的老师——师德修养、日常行为规范培训新教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加师德培训。着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。（二）胜任育人的老师———学生管理、课堂管理培训学习班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。（三）站稳讲台的教师——教学常规、教学技能培训学习学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。学习备课、上课、作业管理及教学常规管理的基本要求、内容、形式及技能。了解新课改的理念、

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