苏教版-认识年月日-教学设计-(1)

认识年、月、日

教学目标：

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。

3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆。

教学准备：

每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。

一、创设情境、引入新课

1.猜谜语导入

2. 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我

们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）看了短片，你知道了什么？

地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

地球自己转动一周的时间是一日。

月球绕着地球转动一周的时间是一月。

有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。

在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。（板书课题）

二、自主探究、合作交流

1、观察发现

师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。

（小组活动，老师巡视）

师：谁愿意说说你们小组的发现？

生1：每年都有12个月

（老师板书：一年有12个月）

同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。

大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？

生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）.....

观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。

2、引出大月、小月、2月

师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察，谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？

一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，我们把有31天的月份叫做大月。（板书）

你拿的是哪一年的年历，找找看，大月是哪几个月？

（把表里的大月涂上黄色）

（生发言）

看来不管是哪一年的年历，大月总是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。

下面接着找一找有30天的月是哪几个月？

（生：四月、六月、九月、十一月）

我们把有30天的月份叫做小月。

你拿的年历是这样吗？（把表里的小月涂上蓝色）

小月都是四月、六月、九月、十一月。

大家看看，在这一年的12个月里，有几个大月？几个小月？（7个大月，4个小月）

那么，还有一个特殊的月份，是几月呀？（二月）

它是大月吗？是小月吗？

二月既不是大月，也不是小月。

它是一个特殊的月份，它的天数最少。

二月是多少天呢？

生：28天或29天

师：板书（二月：28或29天）

通常把二月有28天的这一年叫平年，

二月有29天的这一年叫闰年。

你能计算出平年和闰年全年的天数吗？

31×7+30×4+28=365

31×7+30×4+29=366

3、找规律并找方法记忆

师：这么多的大月和小月，要记住每月的天数可不是一件容易的事情，你有什么好办法帮助大家记忆吗？在小组里说一说生：（小组讨论交流）

师：谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月，哪几个月是小月的？

组织交流，请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆方法。

（如果有学生提到拳头记忆法，注意提醒两点：一是从哪里开始数的?八月又是从哪里开始数的？二是：2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称：2月少）

介绍完后，请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、小月。

师：老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。因为全年只有一处是两大月相邻，所以归结为一句话：七前单月大，八后双月大。你能解释这句话的意思吗？

生：7月前单数月的是大月，八月后双数月的是大月。

老师这里还有一句歌诀，可以帮助大家记忆：

一、三、五、七、八、十、腊（十二月），31天用不差；

四、六、九、冬（十一月），30整。

平年二月28，闰年二月把一加。

三、知识应用

1.看来，记大、小月的方法比较多，同学们喜欢用哪种方法帮助

记就用哪种方法。

下面我们来做个游戏

师：老师报的是大月，就男生起立，是小月是女生起立！

师：同学们表现真棒，就再奖励大家一个游戏！

2.请一个同学告诉大家，你的生日是大月还是小月，其他小朋友

猜一猜他是几月过生日！

3.看来同学们掌握的不错，敢继续接受挑战吗？

1、一年有365天。（）

2、24个月就是两年。（）

3、2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

4、今年第一季度有90天。（）

5、奶奶说不记得自己的生日，好像是11月31日。（）

6、小明暑假在外婆家住了7月和8月整整两个月，一共62

天。（）

7、今天是10月30日，明天就是11月1日。（）

4. 你知道这些特殊的日子吗？我国国庆节、植树节、国际儿童

节、建党节、国际劳动节、我国教师节吗？并说说这个月是大

月还是小月？

你还知道哪些有纪念意义的日子？

四、小结：

请大家回顾一下，这节课我们学习了什么？你还想知道什么？

谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们下节课还要进一步研究。板书设计：

年、月、日

大月31天1、3、5、7、8、10、12（月）一年有12个月小月30天4、6、9、11（月）

二月28天或

29天

认识时间(二上)公开课教学设计

认识时间 教学内容： 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 教学目标： 1．立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。 2．通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 3．培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。 教学重难点： 1．重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。 2．难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 教学准备： 1．教具：课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭 2．学具：小闹钟（每人一个） 教学过程： 【课前谈话】 师：知道这节课我们学什么吗？ 生：认识时间。 师：是的，这节课我们要一起来认识时间，那你们知道古代的人们是如何来知道时间的呢？ 抽2生说。 师：黄老师也搜集了一些资料，有没有兴趣来了解一下？ 【PPT：时间的变迁】 展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。 师：你们瞧，古人多有智慧呀！你知道现代人是用什么来记时间的吗？（时钟、手表、电子表）。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。 一、复习钟面，整时回顾 师：黄老师这里有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针

是什么针？（时针）又粗又短的针呢？（分针） 师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在黄老师来考验一下大家。【PPT：】 出示第一个钟面：8时。请学生来说说是什么时间？分针指向了哪里？时针指向哪儿？（课件出示8时的两种写法，8：00 8时） 出示第二个钟面：10时。第三个钟面：12时。同学们，这里时针和分针都在什么位置？ 师：现在哪位同学来说一说，你是怎么通过时针和分针来看整时的啊？ 小结：当分针指向12，时针指向几就是几时（全班齐读）。 【PPT：】 师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。 课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？（8时多）。看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。（板书课题） 二、探讨新知，突破知识重难点 1．感知1时＝60分 （1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。让我们一起来看分针。 （2）【PPT：钟面】钟面上除了有大格还有小格，你们看有几个大格？（12个）1个大格有几个小格？（5个）分针走1小格就是1分，我们让分针动起来，现在是12时1分，继续走是？（12时2分，12时3分，12时5分）12时3分，分钟从12走过了几个小格？12时5分，分针从12到刻度1走过了几小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示几分？ 师：请同学们拿出小脑钟，动手拨一拨，从12时，拨出12时1分，12时2分，12时3分，12时5分。 （3）【PPT：】继续。（12时10分）几小格？（10小格），12时15分，12时20分，12时20分。你们为什么这么快就算出来？（5分5分加）现在请同学们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。

认识时间教案

认识时间 王萍 教学目标： 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念， 并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。 2.过程与方法：通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间。同时，借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习的主动积极性。 3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点： 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点： 知道1时=60分 教学准备： 教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，让我们进一步来认识时间吧！ 二、探索交流，解决问题。 请看大屏幕，仔细观察钟面，你能说说钟面上有什么吗？ 课件出示钟面图， 生答：钟面上有。。。。。。。。 同学们观察的非常仔细！钟面上还有12个数字，刚才同学们说钟面上有大格，到底有多少个呢？咱们一起来数一数。同学们说还有小格，每个大格里有多少小格呢？拿出你的钟面数一数，每个大格里有几个小格，任意找出一个大格数一数。生充分回答。 请同学们看大屏幕，从12到1有几个小格，从数字1到2呢？从数字12到2呢？有几个小格？生10个，从12到3呢？有几个小格？你是怎样知道的？ 生一个一个数的，5个5个数的。那你能说出每个大格所对应的小格数吗？课件出示，，钟面对应的小格数，钟面上有60个小格。 时针从12走到1经过了一个大格也就是一个小时，那么时针从1走到了2是几个小时？时针从4走到也是一小时？你还能说出时针从几走到几也是一小时吗？学生充分的说 同学们说的真不错，我们已经知道时针走一大格时间经过一小时，那么分针走一小格就是1分钟。 演示：分针每走一小格就是1分。（课件出示：分针走一小格，就是1分） 分针从12到1，经过的时间时多少分？你是怎样想的？

人教版年月日公开课教学设计

篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案 《认识年月日》教学设计 周小丰夏箐 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历 教学过程： 一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报 大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书） （2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书） （3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。

新人教版 认识时间 教学设计

《认识时间》教学设计 【教学内容】 教科书第90面例1，第91面例2及相关内容。 【教学目标】 1．使学生会认、读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点】 正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 【教学重点】 超过30分钟的时间的认读。 【教具、学具】 多媒体课件、钟表模型、手表等。 【教学过程】 一、游戏导入，激发学生兴趣 1．猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 出示主题图，教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。 设计意图课的开始以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 二、探究新知 1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 设计意图[通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。] 4．感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟

年月日教案教学设计(省级一等奖教案)

年月日 教学内容 教科书第81～83页，第83页的“做一做”。 教学目的 1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。 教具准备 多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台 教学过程 组织教学，引入课题 （一）组织教学，创设情境 上课前请同学们唱一首歌。 师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！ （师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》） （二）引入新课 师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗? （组织上课） 首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1） （三）揭示课题 师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题） 探究新知 （一）谈话启迪，生成问题 师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月） 师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？ 师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！ （二）合作探究，解决问题 1.观察年历 师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多

年月日教学设计76页

篇一：年月日的教学设计 《年、月、日》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。 教学目标： 知识与技能 1、结合学生的生活经验，通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系，知道有关大月、小月、平月的知识。 2、记住大月、小月、2月的天数，了解平年、闰年的来历，会判断某一年是平年还是闰年。 3、了解重要节日的日期，初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法 鼓励学生自学，帮助学生归纳梳理知识，形成比较清晰的时间单位知识体系；利用学习资料进行学习，培养学生观察、分析、判断和推理能力。 情感与态度 教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯，适当进行思想教育。 重点、难点 重点：认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。 难点：发现闰年出现的规律。 突破方法：通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。 教学过程 一、讨论汇报自学成果，学习“年、月、日”的知识。 1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。 由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位，这节课我们就来学习“年、月、日”。（板书：年、月、日） 2、小组内交流分享自己学习的成果。 （1）提供预习单。（2）提供说话模板。 3、和全班分享学习成果，适时帮学生梳理知识。 (1)一年有12个月，大月31天，小月有30天。2月有时是28天，有时是29天。 （2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12 30天的月份有：4、6、9、11 4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头) 5、问一问孩子们有什么问题吗？大胆的把自己的问题表达出来。 4、自学书本第76页、77页，并完成书上的题目，并评讲。 5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了，只过了3个生日。 二、观察2月份的天数的变化，学习平年、闰年的知识。 1、出示79页做一做图，并完成表格。(学案) （1）读一读，找出4年一闰的规律。 （2）推一推，知道下一个闰年怎么算，上一个闰年怎么算。 2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰，百年不闰，400年又闰。” 3、介绍判断是不是闰年的算法，用年份的后两位去除以4，没有余数就是闰年，整百年时，用年份去掉两个0后去除以4，没有余数就是闰年。 4、完成课本第78页上的题目。 三、解决实际问题，促进学生发展

认识时间(第一课时)教学设计

认识时间 执教人：徐丽娜第一课时教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。 2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分） 师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）， 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是

过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 2、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫———小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？ （2）、随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。 我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。 5、读写时间 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法） 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析

大班认识时间教案

大班认识时间教案

大班认识时间教案 【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简单了解时钟的作用

年月日教学设计简案

《年月日》教学设计 重庆市渝北区茨竹中心校：谭作友 教学内容： 西南师大版小学数学三年级（上册）教材第107—109页的例1，112页《课堂活动》的1题。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，能正确判断大月、小月。 （2）通过学习交流，掌握每个月天数的记忆方法。 2、情感目标： （1）通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，激发学生喜欢数学的情感。 （2）在教学中对学生进行爱国主义教育。 （3）通过教学，让学生养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点：年、月、日的关系。 教学难点：大月、小月的记忆方法。 教学准备： 教师：教学灯片、2007—20XX年的年历。 学生：2007—20XX年的年历，课前收集有关年月日的知识。 教学过程： 一、激趣引入，导入新课。 1、教师：“孩子们，伴随着美妙的音乐，我们一起来欣赏一些漂亮的图片。” “那一刻，灯火辉煌，人山人海，来自世界各国的体育健儿相聚在在北京鸟巢里（展示灯片）。你们知道这里发生了什么事吗？——“奥运会开幕！”是什么时间呢？” 学生回答，教师板书：20XX年8月8日晚上8时8分。（让我们永远记住这个时刻吧！） 2、（出示5.12四川汶川大地震的图片）在那时，无数的人失去了家园，

失去了亲人，让我们永远记住这一时刻。（20XX年5月12日下午2时28分） 3、（出示神舟七号飞船升空的图片）这是一个让所有中国人都自豪的日子，神舟七号飞船成功发射。时间是（20XX年9月25日晚上9时10分04秒） 教师：“孩子们，这句话里面有哪些表示时间的单位？” 学生：“年、月、日、时、分、” 教师：“哪些时间单位时我们已经学过的？” 学生：“时、分” 教师：“时和分是我们已经学过的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位：年、月、日。”（教师板书课题：年、月、日） 二、探究新知 年、月、日之间的关系。 1、观察、思考、统计。 （1）观察灯片或者观察课桌上的年历，并填写手中的表格。 ①、1年有（）个月。 ②、把各月的天数填入表中 ③、有31天的月份有（），有３０天的月份有（），２月有（）天。 （２）小组交流。 学生在小组内交流各自统计的结果，并讨论：你发现了什么？（各月的天数不完全相同；１个月最多３１天，最少２８天等等） （３）全班交流： 指名回答问题，教师板书： 2、大月、小月的教学 通常我们把有31天的月份叫做大月，大月有哪几个月？“第三个大月

苏教版认识年月日教学设计

名师精编优秀教案 认识年、月、日 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。 3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆。 教学准备： 每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。 一、创设情境、引入新课 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起 来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 看了短片，你知道了什么？ 地球绕着太阳转动一周的时间是一年。 地球自己转动一周的时间是一日。 月球绕着地球转动一周的时间是一月。 有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。

在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。（板书课题）二、自主探究、合作交流． 名师精编优秀教案 1、观察发现 师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。 （小组活动，老师巡视） 师：谁愿意说说你们小组的发现？ 生1：每年都有12个月 （老师板书：一年有12个月） 同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。 大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？ 生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）..... 观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。 2、引出大月、小月、2月 师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察， 谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？ 一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，

二年级数学认识时间公开课

二年级数学认识时间教案 茶亭小学：向忠勇 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。 2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分） 师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说） 师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）， 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 2、认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？ （2）、随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论） 我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=） 师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。 5、读写时间 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法） 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。） 三、感受一分钟 师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受 四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间） 教案反思

新人教版三年级下册《年月日》教学设计

新人教版三年级下册数学 “年、月、日”教学设计 【教学内容】 教材第76～78页例1及“做一做” 【教学目标】 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件多年的年历 【教学过程】一、创设情境，导入新课 课前：孩子们，大家好，我是李老师，很开心今天能和你们一起共同学习。我听说你们都是一群很聪明很爱学习的孩子，今天是我们第一次一起共同的学习，所以老师想知道你们平时回答问题的时候是怎样做的呢？谁来说说？（你来说）我们回答问题的时候要举手回答。（举手）那小组合作的时候呢？（学生回答）希望我们有一个愉快的课堂。 上课今天，我们第一次一起共同的学习，小朋友们你们的心情怎样呢？你来说说，好，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（2015年4月__日__时__分__秒板书） 二、学习新知 （一）通过年历，感知年月日 1、（师指着板书问）在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。（板书：年、月、日） 2、在咱们的生活中总有一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面就由我们

大班数学认识年月日教案反思

大班数学认识年月日教案反思 大班数学认识年月日教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，能够知道年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天，会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识年月日教案吧。 设计意图： 进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历. 《纲要》中指出5 ; ;6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，本身整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，本身总结、整理相应的规律。 幼儿的语言表达很大程度上表明了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。 活动目标： （1）能够知道年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。 （2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。 （3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 （4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 （5）发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： （1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔） （2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件 （3）经验：知道星期的概念 活动重点难点： 重点：感知年月日的关系,认识月、日、星期 难点：在日历上查找日期 活动过程： 引起幼儿活动兴趣 故事引入：年妈妈和她的一家 听故事，进入活动情景 出示图片 引导幼儿观察 比较大小 提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

认识时间教学设计(1)

《认识时间》教学设计方案 一、教学背景分析： 教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 1、教材分析： （1）、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”，练习十五第一题。 （2）、本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。 2、学情分析情况： （1）、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。 （2）、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 （3）、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。 教师教的策略： 1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。

2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观察探索、实践操作，从而更好理解数学的基本知识，掌握数学方法。 学生学的策略： 以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材，将数学知识点加工成问题情景，而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的，自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。使学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。 在教学中的实施： 1、猜谜语、复习导入 通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。 2、通过自主合作学习、探索新知。 借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系，知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。 3、巩固练习 通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。 4、课堂总结 教育学生要珍惜时间

认识时间优秀教案

认识时间 黄彩连 教学目的： 1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。 二、新授 1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3.认识分。

年月日的教学设计

《认识年月日》教学设计 赣榆县青口镇中心小学李娟 教学内容：苏教版小学数学三年级下册第二单元第17—18页的内容。 教学目标： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有十二个月，知道大月、小月，并且记住每个月及平年、闰年各有多少天。 2、通过教学，提高学生收集、处理和交流信息的能力以及合作探究交流的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯，激发学生爱科学、学科学。 教学重点： 认识一年有十二个月，认识大月、小月和一年的天数。 教学难点：年、月、日之间的关系。大小月及二月分的天数。 教学准备：自制课件、2008年—2011年的年历表。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、提问：在一年中，有很多节日，你们都知道哪些节日？他们都在几月几日吗？ 2、老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书：2011年3月25日。具体些是011年3月25日8时40分19秒。这句话有哪些表示时间的单位？（时、分、秒） 3、时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天，我们就来学习较长的时间单位年、月、日的知识。 二、师生共同讨论年月日的知识。 1、提出问题。 生活中我们每天都和年月日打交道，关于年月日的知识你已经知道哪些？你还想知道哪些关于年月日的知识？ 学生各抒己见 2、合作探究

谈话：年月日是怎么规定的呢？（借助太阳、地球、月亮的关系图讲解） 地球公转一周的时间是一年，月球绕地球一周的时间是一个月，地球自转一周的时间是一天。 那么他们之间究竟有什么关系呢？我们都知道一年有12个月，那每个月有多少天呢?（学生回答）让我们来做个“小统计”，学生小组合作，填写统计表。 出示学案 3、全班交流汇报： （1）一年有31天有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 （2）一年有30天的有：4月、6月、9月、11月 （3）2月份有28天或29天 谈话：我们给31天的月份起个名字？叫大月，那30天的月份就叫？月（小月）2月是一个特殊的月份，我们把它叫特殊月。有时是28天，有时是29天。我们把2月时8天的那一年叫平年，2月是29天的那年叫闰年。平年一年有多少天呢？拿出练习本来算算。 反馈算法。闰年呢？ 是不是其他的年份也有这样的特点呢？（出示年历让学生观察后汇报。） 4、总结大月、小月的记忆方法。 通过刚才的发现我们验证了根据每月天数的不同可以把一年12个月分为大月、小月和特殊月。那么同学们有什么好方法快速的记住每个月的天数呢？（可以先让学生说自己的方法，然后教师再补充记忆方法） ⑴拳头记忆法。（出示课件，师重点强调7月、8月。） ⑵口诀记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。说说“腊”“冬”各是几月？ (3)顺口溜记忆法：七个大月心中记，七前单数八后双。 给同学们一分钟，采用自己喜欢的方式来记忆每个月的天数。 5、巩固小练习 （1）师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的？我们大家来说他出生的月份是大月还是小月？好吗？全班互动游戏.

人教版三年级下册年月日教学设计

人教版三年级数学下册《年月日》教学设计 千阳县启文小学赵永萍 教学内容：人教版三年级数学下册第六单元《年月日》P77~P79 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2008年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2．通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

二年级下册认识时间教案

二年级下册认识时间教案 通过教学，要让学生认识时间，培养学生珍惜时间，合理安排时间的观念，养成良好的学习生活习惯。以下是整理的 篇一：二年级下册认识时间教案知识与技能 通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。 过程与方法 知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。 情感态度和价值观 感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。 教学重点：能准确数分，能准确地认、读、写几时几分。 教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。 教案，钟面 1．游戏引入，感知关系

报数游戏。 游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。 全班同学分组参与游戏。 师生小结游戏中数的规律。 2．创设情境，导入新课 教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。 教案出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。 导入新课，板书课题。 【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。 1．认识1分、几分 认识钟面。 ①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么！ ②数一数钟面上的大格。 ③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。