校园里的平面设计——我的小报

校园里的平面设计——我的小报

设计者：上海市嘉定区徐行中学夏银教学设计

一．教材分析

本节课是设计制作课，我的小报设计是校园里的平面设计这一单元的内容，也是我们学生校园文化生活的重要组成部分。通过学习让每一位学生都能参与校园文化的交流，丰富学生的校园文化生活，同时也是一种综合能力的培养。二．学生分析

学习者是初中七年级的学生，对设计制作课有着极高的热情，也掌握一定的计算机基础知识。因此，针对学生的特点，本课中采取自主、探究的教学方式让学生掌握知识，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使学生积极参与。电子小报的制作使学生开阔视野、丰富知识，让学生充分体验到合作学习的快乐。三．教学目标

1.知识与技能：了解小报的构成要素和设计步骤，并能运用所学知识进行电子

小报的设计与编排。

2.过程与方法：本课采用自主、合作、探究式的教学模式激发学生的分析能力

和设计能力，通过电子小报的制作拓展学生的学习、丰富学生的视野。

3.情感、态度和价值观：小报的设计使学生开阔视野、丰富知识，也培养了同学间的相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功快乐。四．教学重点

小报的构成要素和设计的基本步骤

五．教学难点

运用计算机完成小报的设计与制作

六．教学准备

1.教具：计算机教室多媒体课件实物投影仪共享文件图片素材

2.学具：搜集好的各种信息资料等

七．教学过程

（一） 导入课题“我的小报”

1. 学生展示收集到的几份典型报纸，阐述办报的目的与宗旨

2. 学生交流讨论

3. 总结：报纸在发行前所做的工作——组织稿件、文字编辑、美术编辑、

校对、制版、印刷、发行

4. 师出示课题——《我的小报》

[说明]通过课前让学生搜集各类报纸的资料，使学生对报纸在发行前所做的

工作有所了解。培养了学生自主探究学习的能力，激发了他们对小报制作的

兴趣。

（二） 小报的版面设计

1. 问：一份好的小报除了内容要生动精彩外，还有什么是最重要的？

2. 生：版面

3. 师：我们说版面的编排设计直接影响到报纸的宣传效果，所以版面的编

排在报纸的设计中起到非常重要的作用。

4. 版面设计：就是利用报头、文稿、各级标题、栏目、插图、花边等内容

进行布局编排、装饰美化的过程。(教师可结合图例说明)

5. 版面设计的布局：对称式和均衡式（版块之间不要拥挤）

[说明]让学生了解什么是小报的编排及编排设计的基本布局方式，给学生以

明确的导向。

（三） 小报的构成要素和需要注意的问题

A 小报构成要素

1. 欣赏小报图例

2.提出问题：“小报的构成要素有哪些？”

3.学生观察、交流

4.总结构成要素：报名、栏目、文稿、标题、图片、装饰

B需注意的问题

1.师：首先我们从文字方面来看报名、栏目、文稿、标题这些元素，它们在

小报设计中应该怎样来安排（可以从字号、位置、作用和意义方面来思考）

2.师引导学生分析图例共同讨论回答

3.总结：报名——要有意义，应以较大字号固定于醒目的位置（左上、右

上、中心、中上等）

标题——应根据文章的性质设计标题的字体、字号（比如有的严肃

庄重、有的生动活泼）

栏目——是内容的分类，可安排多篇内容

文稿——要根据文稿的重要性确定版面位置，按字数的多少合理排

版，版块清楚。

4.师：我们说图像可以使小报更加生动，充满趣味，人们常说“图文并茂”，

没有图片的小报会让我们觉得单调和枯燥。请同学们谈谈图像在小报设计中应怎样来合理的安排？

5.分析图例

6.生讨论回答

7.总结：图片——能辅助说明文稿内容，使版面图文并茂、生动活泼，要

注意图片的颜色、大小与位置

装饰——美化版面

[说明]通过欣赏、观察、分析等手段让学生了解小报的构成要素及需注意的问题，一定程度上培养了学生自主探究学习的能力，也加深了学生对知识的

理解。

（四）电子小报制作步骤（教师示范大致步骤）

1.打开word,设计出小报框架

2.用艺术字来写报头

3.从老师给的资源库或自己文件夹中找到相应文字插入小报，编辑文字格

式、在小报中插入相关图片，并排版

4.考虑整体布局，写上制作人姓名

[说明]教师示范小报制作的大致步骤，给学生以直观的印象，为后面学生的创作起到一个很重要的引导作用。

（五）欣赏与体验

1.欣赏利用电脑软件word和powerpoint设计、制作的电子小报

2.学生以小组的形式自创自编一份电子小报

3.学生作业中途抽一组同学的设计进行评价（学生互评，发现问题）

4.教师总结：在小报的设计中色彩的搭配也是非常重要的，在设计中要求

色彩简洁明了、统一和谐。

5.学生继续完成作品

[说明]以小组的形式完成小报的创作，让学生充分体验到团对合作的力量和快乐，同时也增进了同学之间的友情。通过学生的作业让学生自己发现问题、并能及时纠正错误，强化了知识的学习和运用。

（六）展示与评价

A.从以下几个方面进行评价

1.主题是否明确

2.版面是否设计合理

3.小报各元素是否具备

4.文字和图像的处理是否得当

B.学生自我介绍并展示自己的作品

C.小组之间互评

D.教师总结（对在版面编排和设计创新等方面突出的作品进行师生探讨，对

存在的问题进行纠正）

E.给出所设奖项：最佳设计奖、最佳内容奖、最佳作品奖等

[说明]积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生新的动力，以更好的状态投入到以后的探究和创造中去。教师的评价应在肯定学生劳动成果的基础上给予评价总结。

（七）课后延伸

结合学校活动和节日活动，开展校园小报竞赛活动，锻炼学生实际运用能力。也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区宣传栏。

电子小报的教学设计

第五单元电子小报的制作 一、课题：第一节电子小报的欣赏与分析 二、课型：新授课 三、课时： 2 课时 四、教材分析： 《电子小报的制作》选自义务教育课程三年制初级中学教材《信 息技术》（人教版）七年级上册第五单元的内容，本单元主要围绕什么是电子小报，电子小报的组成，电子小报的规划设计，报头和栏目的制作，版面的编排与组合、作品的交流与评价这几方面来展开基础教学。本节课主要围绕前三个内容进行引导教学。电子小报是一门综合实践活动课程，是需要各门学科互相交流、互相配合的课程，所以要求每位学生必须认真学习并综合全面的应用信息技术。五、学生分析： 初一学生大多数已经具备掌握信息技术的能力，有一定的观察能力，探究能力和表现能力，在之前的学习中已经能够熟练的应用计算机的使用方法，本课从基础将电子小报中的基本内容传授于学生，为后面学生制作电子小报，应用电子小报打基础。六、教学方法： 1、图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，围绕教学，加强趣 味性，应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。 2、知识要点的讲解，采用提出问题——分析讨论——学生回答—— 图例欣赏——教师总结的方法，引导学生由感性认识上升到理性认

识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体，学习的主人，教师适时的加以引导总结，起到“四两拔千斤”的作用。 3、实践的操作主要要求学生组成小组进行团队合作，使学生在合作 中既能体会到学习的乐趣与价值，也为以后学习更多的知识奠定基础。 七、教学目标： 1、知识与技能目标：了解电子小报的概念、组成以及设计原理。 2、过程与方法目标：掌握电子小报的组成，培养学生分析问题， 解决问题的能力，培养学生从日常学习中发现或归纳出新知识的 能力。 3、情感态度与价值观目标：感受电子小报的综合应用，激发对电子 小报强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与电子小报制作的态度。 八、教学重点： 电子小报的组成与规划设计 九、教学难点： 应用电子小报的设计原理，设计属于自己的电子小报。 十、教学准备： 多媒体教学课件，普通报纸、电子小报打印版 十一、教学过程： 1、导入新课：

1、小报整体设计 教学设计

§1、《电子小报整体设计》教学设计课题名称：小报整体设计 教学目标： 1、了解电子小报的组成要素； 2、知道电子小报版面设计的基本要素； 3、能根据电子小报设计的要求完成电子小报的版面设计。 教学重点： 1、电子小报的组成要素； 2、电子小报的制作步骤； 3、电子小报的版面设计。 教学难点： 1、电子小报的制作步骤； 2、电子小报的版面设计。 教学准备：多媒体课件、教材 授课地点：各班电子白板教室 课时安排：1课时 教学方法：演示法、自学法、分组讨论法、任务驱动法 教学过程： 一、课堂导入 教师出示《人民日报》和《陕西日报》两副图片。 教师：同学们注意观察白板上两副图片，熟悉吗？ 学生：熟悉,《人民日报》和《陕西日报》

教师：这两种报纸大家经常见到过没有？大家知不知道，这些报纸都 是由哪些要素构成？ 学生：经常见到（沉默） 二、知识新授 （一）报纸的构成 教师：报纸一般是由报名、导读（航）、正文、刊头、尾花等构成。 （教师分别对这些要素做下介绍） 教师：报纸做为一种传递信息的媒介已经走进了千家万户，但是报纸 也有一定的的缺陷，大家知不知道？举例说一下。 学生：字小、信息滞后、、、 教师：填写课本第2页“马上行动”中的表格 （二）欣赏电子书并比较和普通报纸的区别 教师：打开电子图书《中国古代书法赏析》给学生播放，让学生体验 电子报刊（图书）的优点。 学生讨论电子图书的优点，然后填写P2页“马上行动”中的表格。 教师给予指导和归纳。 电子小报的大小：A4 电子小报的方向：横向或纵向 教师结合实例，对各个部分作出介绍，学生注意观察和归纳。 （四）电子小报的制作步骤 教师出示课件，对各个步骤进行讲解

初中信息技术电子板报制作教案

河北省工程大学附属中学初中信息技术电子板报制作教案 一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作“电子板报”： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教

关于文学的手抄报版面设计欣赏

关于文学的手抄报版面设计欣赏 篇一：手抄报版面设计 篇二：《文学,很重要的大门》手抄报 类别：文学手抄报学校：宜宾市宋家乡红石小学校版面设计：谢 世惠程良志尺寸：490x345 像素班级：一 年级(8)班文字编辑：谢世惠大小：47KB(47731 Bytes)指导老师：吴再忠美术编辑：程良志《文学，很重要的大门》手抄报简介： 本作品尺寸为490x345像素，由宜宾市宋家乡红石小学校一年级(8) 班谢世惠和程良志共同制作，手抄报版面设计过程在吴再忠老师的 指导下完成。本站推荐快乐的植树节作文400字，历史手抄报欣赏——长征颂星火源，书的世界手抄报_我的感受，关于红领巾的手抄报，新年快乐小报作品，关于禁毒的小报图片，圣诞夜手抄报（正 规版面设计），希望你喜欢。 篇三：手抄报版面设计 手抄报版面设计 课时：一课时 课业类型：创作设计课 教学目的： 1.了解并掌握两种版面布局格式； 2.掌握版面设计的基本步骤；

3.理解版面 设计的两个设计重点。 教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点：了解并掌握两种布局格式。 教具：微机、网络资源库、实物投影、 课件 、学生例作； 学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库； 一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1.回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。 2.评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3.利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的 观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面 设计 的设计重点。 A由评价版面图样、色彩的优劣，引出

重点一：装饰美化 B由评价版面分割、规划优劣，引出 重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排 设计好坏也直接影响它的宣传效果。 （板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后； 1.解释版面设计包含内容：以课件演示为主， 通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用 报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边 等内容进行布局编排、装饰美化 的过程。

关于简单的语文手抄报模板

关于简单的语文手抄报模板 关于简单的语文手抄报图片(1) 关于简单的语文手抄报图片(2) 关于简单的语文手抄报图片(3) 关于简单的语文手抄报图片(4) 关于简单的语文手抄报图片(5) 【成语】：论功行赏 【拼音】：lùngōngxíngshǎng 【解释】：论：按照。按功劳的大小给于奖赏。 【成语故事】： 刘邦消灭项羽后，平定天下，当上了皇帝，史称汉高祖。接着，要对功臣们评定功绩的大小，给予封赏。 刘邦认为，萧何的功劳最大，要封他为赞侯，给予的封户也最多。群臣们对此不满，都说：“平阳侯曹参身受七十处创伤，攻城夺地，功劳最多，应该排在第一位。”这时，关内侯鄂千秋把刘邦要讲而 未讲的话讲了出来：“众位大臣的主张是不对时。曹参虽然有转战 各处、夺取地盘的功劳，但这是一时的事情。大王与楚军相持五年，常常失掉军队，只身逃走也有好几次。然而，萧何常派遣军队补充 前线。 这些都不是大王下令让他做的。汉军与楚军在荥阳时对垒数年，军中没有口粮，萧何又用车船运来粮食。如今即使没有上百个曹参，对汉室也不会有损失，怎么能让一时的功劳凌驾在万世的功勋之上呢?应该是萧何排在第一位，曹参居第二位。”刘邦肯定了鄂千秋的

话，于是确定萧何为第一位，特许地带剑穿鞋上殿，上朝时可以不 按礼仪小步快走。 有一对夫妇，他们的心胸很狭窄，总爱为一点小事争吵不休。有一天，妻子做了几样好菜，想到如果再来点酒助兴就更好了。于是 她就拿瓢到酒缸里去取酒。 妻子探头朝缸里一看，瞧见了酒中倒映着的自己的影子。她也没细看，一见缸中有个女人，以为是丈夫对自己不忠，偷着把女人带 回家来藏在缸里，嫉妒和愤怒一下子冲昏了她的头脑，她联想都没 想就大声喊起来：“喂，你这个混蛋死鬼，竟然敢瞒着我偷偷把别 人的女人藏在缸里面。你快过来看看，看你还有什么话说?” 丈夫听了糊里糊涂的，不知道发生了什么事情，赶紧跑过来往缸里瞧，看见的是自己的影子。他一见是个男人，也不由分说地骂起来：“你这个坏婆娘，明明是你领了别的男人回家，暗地里把他藏 在酒缸里面，反而诬陷我，你到底安的是什么心眼!” “好哇，你还有理了!”妻子又探头往缸里看，见还是先前的那 个女人，以为是丈夫故意戏弄她，不由勃然大怒，指着丈夫说： “你以为我是什么人，是任凭你哄骗的吗?你，你太对不起我了……”妻子越骂越气，举起手中的水瓢就向丈夫扔过去。 丈夫侧身一闪躲开了，见妻子不仅无理取闹还打自己，也不甘示弱，于是还了妻子一个耳光。这下可不得了，两人打成一团，又扯 又咬，简直闹得不可开交。 最后闹到了官府，官老爷听完夫妻二人的话，心里顿时明白了大半，就吩咐手下把缸打破。一个侍卫抡起大锤，一锤下去，葡萄酒 从被砸破的大洞汩汩流了出来。不一会儿，葡萄酒流光了，缸里也 就没有人影了。 夫妻二人这才明白他们嫉妒的只不过是自己的影子而已，心中很是羞惭，于是就互相道歉，重又和好如初了。

做最美小学生手抄报_共10篇完整篇.doc

★做最美小学生手抄报_共10篇范文一：小学生办手抄报《手抄报的花边设计》教学反思 手抄报的花边设计是手抄报的组成部分，花边的设计的好更能突出手抄报的艺术性。手抄报实用性强，是展示一个班级乃至学校精神面貌的重要方面。同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。 一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力 1、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种电子手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点。 2、小报制作的版面设计要求与正规的报纸基本一致。所以我让学生仔细观察比较正规报纸的版面布局，看看报纸的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教师再进行归纳总结，学生就容易理解接受。本部分的花边设计教学结合完整的手抄报作品进行教学，使学生有一个比较好设计思路，更能激发学生们的创新意识。 二、搞好作品评价，让学生取长补短，共同提高 学生在初步掌握小报版面设计的技巧后，教师必须引导他们更上一层楼。学生作品大致完成后，注意搞好学生作品的展示与

评价，通过学生的自评、互评和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。 三、让学生获得成功的喜悦 小报制作是一件既复杂又费时的工作。要想促进学生主动发展， 在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自悟、讨探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。 2010年11月9日《手抄报的花边设计》教学反思 手抄报的花边设计是手抄报的组成部分，花边的设计的好更能突出手抄报的艺术性。手抄报实用性强，是展示一个班级乃至学校精神面貌的重要方面。同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。 一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力 1、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种电子手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、

小学信息技术制作电子小报教案课程

小学信息技术制作电子 小报教案课程 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

小学信息技术《制作电子小报》教案 小学信息技术《制作电子小报》教案 教学目标： 知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步掌握编辑一份完整的小报。 能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。 情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。 教学重点、难点： 重点：WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。 难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 教学方法：演示法、讲授法。 教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。 教学用时：8课时。 教学过程： 第一课时：欣赏优秀电脑小报 一、教师演示优秀电脑小报，讲解小报的结构和评价标准。 1.展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：老师要引领学生说出小报的以下几个特点： A小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。 B每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。 C整体的特点：美观、艺术性强。 2.师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。 二、教师推荐小报主题：

爱心、环保、体育、科技、传统节日、我们的校园、我们的故乡、学习等。 学生自由选择一个主题。 [设计意图]：整体认识电脑小报，选择自己喜欢的主题，准备制作第一个电脑小报。 第二课时：明确小报制作流程，收集素材 1.教师讲解小报制作流程 确定主题――收集素材――设计版面――动手制作 2.引导学生围绕主题手机相关素材（文字、图片） 学生上网收集自己主题的小报素材。 教师巡视、指导。 [设计意图]：引领学生感受并实践小报的制作过程，让学生明白制作小报是一个系统工程，需要分布制作，并明确把所学知识运用到实践中去。 第三课时：小组合作来设计小报 1.把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作――设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。 2.教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：A、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。B、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。 3.中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。 [设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。

简单又漂亮的语文手抄报格式样板

简单又漂亮的语文手抄报格式样板 1、士隐意欲也跟着过去，方举步时，忽听一声霹雳若山崩地陷，士隐大叫一声，定睛看时，只见烈日炎炎，芭蕉冉冉，梦中之事便 忘了一半。又见奶母抱了英莲走来。士隐见女儿越发生得粉装玉琢，乖觉可喜，便伸手接来抱在怀中斗他玩耍一回;又带至街前，看那过 会的热闹。方欲进来时，只见从那边来了一僧一道。那僧癞头跣足，那道跛足蓬头，疯疯癫癫，挥霍谈笑而至。 3、通灵宝玉反面那顽石亦曾记下他这幻相并癞僧所镌篆文，今 亦按图画于后面。但其真体最小，方从胎中小儿口中衔下，今若按 式画出，恐字迹过于微细，使观者大废眼光，亦非畅事，所以略展 放些，以便灯下醉中可阅。今注明此故，方不至以胎中之儿口有多大、怎得衔此狼蠢大之物为诮。 4、黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。 石中清流滴滴，篱落飘香;树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，犹 听莺啼;暖日常暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭;近观西北，结三间临水之轩。笙簧盈座，别有幽情;罗绮穿林，倍添韵致。 5、当下代儒没法，只得料理丧事，各处去报。三日起经，七日 发引，寄灵铁槛寺后。一时贾家众人齐来吊问。荣府贾赦赠银二十两，贾政也是二十两，宁府贾珍亦有二十两，其馀族中人贫富不一，或一二两、三四两不等。外又有各同窗家中分资，也凑了二三十两。代儒家道虽然淡薄，得此帮助，倒也丰丰富富完了此事。

6、须臾茶毕，早已设下杯盘，那美酒佳肴自不必说。二人归坐，先是款酌慢饮，渐次谈至兴浓，不觉飞觥献起来。当时街坊上家家 箫管，户户笙歌，当头一轮明月，飞彩凝辉。二人愈添豪兴，酒到 杯干。雨村此时已有七八分酒意，狂兴不禁，乃对月寓怀，口占一 绝云。 8、一时宝钗凤姐去了，黛玉向宝玉道：“你也试着比我利害的 人了。谁都像我心拙口夯的，由着人说呢!”宝玉正因宝钗多心，自 己没趣儿，又见黛玉问着他，越发没好气起来。欲待要说两句，又 怕黛玉多心，说不得忍气，无精打彩，一直出来。 9、贾蓉等两个常常来要银子，他又怕祖父知道。正是相思尚且 难禁，况又添了债务，日间工课又紧;他二十来岁的人，尚未娶亲， 想着凤姐不得到手，自不免有些“指头儿告了消乏”;更兼两回冻恼 奔波：因此三五下里夹攻，不觉就得了一病：心内发膨胀，口内无 滋味，脚下如绵，眼中似醋，黑夜作烧，白日常倦，下溺遗精，嗽 痰带血，诸如此症，不上一年都添全了。于是不能支持，一头躺倒，合上眼还只梦魂颠倒，满口胡话，惊怖异常。百般请医疗治，诸如 肉桂、附子、鳖甲、麦冬、玉竹等药吃了有几十斤下去，也不见个 动静。 10、且说荣府中合算起来，从上至下，也有三百馀口人，一天也有一二十件事，竟如乱麻一般，没个头绪可作纲领。正思从那一件 事那一个人写起方妙，却好忽从千里之外，芥豆之微，小小一个人家，因与荣府略有些瓜葛，这日正往荣府中来，因此便就这一家说起，倒还是个头绪。 【成语】：见猎心喜 【拼音】：jiànlièxīnxǐ 【解释】：猎：打猎。看到打猎心里就高兴。比喻看见别人在做的事正是自己过去所喜好的，不由得心动，也想试一试。 有个名叫周茂叔的朋友听到了这话，特地去对程颢说：“你说的话不一定就是如此。千万不要说得那么容易。我看你不是不喜爱打猎，而是把这种心思隐埋起来罢了。说不定哪一天这种心思萌发起

三年级美术下册第12课《班级小报》教案浙美版

12.班级小报 教学目标 1.了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。 2.欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。 3.宣传低碳生活，提高环保意识。 重点难点 小报设计的创意。 欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。 教具学具 课件、范作。 教学过程 一、赏识导入 师：同学们，谁知道9月10是什么日期？ 师：教师节那天，我校少先大队部呼吁全体少先队员召开一次“花匠颂”主题班队会。班队会上你们班的同学都用哪些方式为老师祝贺节日了呢？ 师：我们美术小组的同学也不甘心示弱，他们精心建造了一期小报献给所有的教师。我把他们的作品放到了电脑里，我们一起来赏识一下。 （电脑出示教师节小报） 师：这是一期以“园丁颂”为主题的小报。 师：这张小报的十分美观，十分大方、也很新颖，让教师们感受到了你们衷心的祝愿。你们想不想也来当一回小小设计师呢？ （板书：小报制作） 师：老师也做了几张小报，现在看一下这张小报的版面。 （电脑出示小报） 请同学们小组讨论一下，讨论后由一名同学做为代表把你们讨论的结果告诉给老师。 二、讲授新课 版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。

（板书：刊头、插图、标题、花边、文字）。一幅完整的小报就是由这五部分构成的， 大家注意到没有，小报中最抢眼的是哪一部分？（刊头） 刊头是一张小报的主题，它由刊头图案和刊名两部分构成，我们在做小报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。刊头既是是黑板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些处所呢？我们来看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去的插图也都要围绕主题画。 教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。 （师演习）首先在版面上确定出刊头的位置和比例，然后勾勒出刊头图案和刊名。同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题来预设一个刊头。既是有了主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个切合这个主题的图案，老师就以红领巾来设计这个主题了。可是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图案。最后涂上颜色。一个黑板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板报设计。 三、学生演练 师：现在同学们就起头动手制作吧！今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就行。（学生制作，师巡回指导） 师：有的同学完成后你就可以把你的小报贴到前面的展板上给大家展览一下你的作品。 四、作业评析 师：我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互评，生讲述制作过程。 教师提议:我们班的下一期黑板报就让他来作主编好不好？！ 五、课时小结

关于有创意的手抄报版面设计

关于有创意的手抄报版面设计 关于有创意的手抄报图片2 关于有创意的手抄报图片3 关于有创意的手抄报图片4 关于有创意的手抄报图片5 关于有创意的手抄报图片6 勇士落魄时，说：“咱打赤脚的还怕他穿鞋子的不成?”发迹后，又说：“咱现在有钱有势的，还有什么可怕的!” 懦夫发达时，说：“俗话说，穿鞋的怕赤脚的，赤脚汉不好惹啊。”赤脚后，又说：“现在，我已是一无所有，而人家有钱有势的，咱惹不起啊。” 不论什么情况，勇士始终保持着振奋的勇气，而懦夫始终不失其胆怯的理由。 戴晋生是个很有才学的人，平日里与朋友们一起或作诗写字，或品评国事，总表现出不凡的思想与见地，很受朋友们尊重。 魏王听说了戴晋生的非凡才干，很渴望见到戴晋生，于是吩咐下属将戴晋生请来。戴晋生来到魏王宫中，魏王一看，此人虽衣着寒 酸却相貌不凡，在魏王面前站着，神态自若，毫无谦卑之态。魏王 笑着请戴晋生坐，和他亲切交谈。谈话间，魏王觉得戴晋生果然满 腹经纶，是经国济世之才，于是产生了要留戴晋生在宫中做官的想法。 魏王说：“请先生留在宫中，我封你为上大夫，怎么样?” 魏王说：“你出来做官，身为上大夫，出入有气派，家人生活富裕，不比你现在的境况好得多吗?” 戴晋生依然笑笑，摆摆手，起身告辞了魏王。

回家后，朋友们知道了这件事，很不理解：戴晋生为什么放着这好的事不干。他的妻子也埋怨他不该拒绝魏王。面对朋友们和家人 的劝说，戴晋生还是一笑了之。 过了几天，戴晋生去见魏王，依然穿着那身破旧的衣服。 戴晋生笑了笑，不无遗憾地说：“看起来，真是不值得和您往来呀，原本我还打算把您作为朋友交往的，可是您对我太不了解。您 见过那沼泽荒地中的野鸡吗?它没有人用现成的食物喂养，全靠自己 辛勤觅食，总要走好几步才能啄到一口食，常常是用整天的劳动才 能吃饱肚子。可是，它的羽毛却长得十分丰满，光泽闪亮，能和天 上的日月相辉映;它奋翅飞翔，引吭长鸣，那叫声弥漫在整个荒野和 山陵。您说，为什么会这样呢?因为野鸡能按自己的意志自由自在地 生活，它不停地活动，无拘无束地来往在广阔的天地之中。现在如 果把它捉回家，喂养在粮仓里，使它不费力气就能吃得饱饱的。它 必然会失去原来的朝气与活力，羽毛会失去原有的光润，精神衰退，垂头丧气，叫声也不雄壮了。您知道这是什么原因吗?是不是喂给它 的食物不好呢?当然不是。只是因为它失去了往日的自由，禁锢了它 的志趣，它怎么会有生气呢!” 魏王听了，若有所思地望着戴晋生。 其实，自由是比任何物质的享受还要珍贵得多的。野鸡尚且如此，更不用说人了。

《制作电子板报》参考教案

制作电子板报 【教学目标】 知识目标：初步认识Word应用软件；学会启动和退出Word；学会使用word工具栏中的一些工具；学会打开并保存word文挡。 能力目标：以任务驱动的教学方法，逐步引导学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握利用Word进行文字处理的基本知识与技能，培养学生自主学习的能力。情感目标：通过学习和实践操作，培养学生的动手实践能力和自学能力以及分析和解决问题的能力。 【教学重点与难点】 1重点：保存文档；正确输入文章内容并排版。 2难点：文档的段落格式设置和文档的保存。 【教学方法】 讲授法、启发式、任务驱动法 【教学过程】 导入新课 黑板报是我们常见的信息传递工具，（PPT展示传统黑板报） 但是，黑板报在制作时，受空间和工具的限制，有些效果和内容无法很好的表现出来。这种情况下，我们可以使用计算机文字处理软件来辅助完成黑板报的制作——电子板报。（PPT展示往届学生制作的电子板报的截图，让学生有感性认识，激发学习兴趣） 在运用word进行电子板报制作前，今天我们先初步认识一下大名鼎鼎的Word。先提问学生，word是什么？ Word是微软公司的Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件，编辑和处理网页等等 1 【提示任务】启动Word并认识界面 【导学授课】①我们曾练习过打开应用程度的方法：（学生思考并回答）：方法一：单击“开始”→“程序” →应用程序项；方法二：双击桌面上的应用程序图标。那么请同学们自己启动Word。（教师巡视，个别指导学生）启动Word

2000方法一：选择“开始” →“程序” →“Microsoft Word” 方法二：双击桌面上的Word 2000快捷图标 ②认识Word界面。 2 【提示任务】输入和调整文字属性，并为板报插入图片 【导学授课】（教师）有了这些知识，我们就来办一份电子板报。要求学生回忆输入文字的方法，然后在Word文档中输入板报的内容，并在板报中插入图片。文本的修改（删除）：用←（backspace）:将光标移到要删除字符的后面；用delete(delete)：将光标移到要删除字符的前面。 文字的调整：字体、字形、字号和颜色等属性的调整。 图片的插入： （学生）在文档中为板报输入内容。要求：①任意选择汉字输入法。②注意使用Enter键换行后的段落标志。③在修改文本时，注意鼠标指针的位置。④按要求进行排版 图片的插入：插入→图片→来自文件。按要求为板报插入图片。 小提示：“艺术字”这种特殊效果的添加方式。（也在“插入”->“图片”中）提示学生自己研究使用方法。 3【提示任务】保存word文档 【导学授课】 （学生）根据以前学过的“写字板”的保存方法自己保存文档。①“文件”菜单的“保存”命令操作；②“常用工具栏”的“保存”按钮操作；③“文件”菜单的“另存为…”命令操作的区别 4【提示任务】退出Word 【导学授课】 （教师）提问学生根据学习过的窗口操作的经验探索退出Word的操作方法：①“文件”菜单的“退出”命令；②“标题栏”的“关闭”按钮操作。③左键双击“标题栏”最左边的word图标④按Alt+F4组合键 （学生）实践退出Word的操作。要求注意：新输入文件或文档修改后未作保存时退出Word将出现提示保存文档的对话框。询问是否保存文件如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

三年级美术下册12班级小报教案浙美版20190425235

12、班级小报 一、教学目标： 1．了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。 2．欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。 3．宣传低碳生活，提高环保意识。 教学重点：学习有主题的版面设计。 教学难点：小报设计的创意。 二、教学设计： 第一课时 课前准备： （学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。 （教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程：1．创设情境，表达感受。 教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。 2．了解新知，加强体验。 （1）了解什么是小报？ （2）出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。 ①报头：也可以叫做总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；报头的位置应放在最醒目的位置。 ②题图：即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。 题图设计要注意以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。文章标题文字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。③内文：即小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。

内文的抄写要做到：a．字体要工整、美观，不写错别字。b．如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。 ④插图：是根据内容及版面装饰的需要进行设计。 好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜太大，插图应有“画龙点睛”之效。 ⑤花边：是手抄报中不可少的。 重要文章用花边作外框，文章之间也可用花边分隔，有的整个版面上下或左右也 可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是线条与简单图形等。 总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。 3．讨论探究，激发创意。 （1）小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。 （2）欣赏小报的版面编排。 （3）探究小报版面排版： ①小组讨论：小报版面排版时应注意哪些问题？ ②思考问题：报头可以放在哪些位置？在小报中文章可以如何排列？在小报中如何分隔两篇文章？ 4．学生创作，教师指导。 小朋友们：我们班级的专属小报要创刊啦！请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。 温馨提示： （1）要求有报头、五篇左右的文章。 （2）小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引。 5．展示评价，布置任务。 （1）举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。 （2）下节美术课，我们将以“低碳生活”为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。 第二课时

手抄报版面设计教学设计(一)

手抄报版面设计教学设计（一） 课时：一课时 课业类型：创作设计课 教学目的： 1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式； 2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤； 3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。 教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点：了解并掌握两种布局格式。 教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库； 一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1） 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤： （1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式： a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力） c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。 （2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件5）在第一

【精品】小学信息技术《制作电子小报》教学设计

小学信息技术《制作电子小报》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法； 2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要 素及版面设计的特色。 3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。 过程与方法： 1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。 2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探 究能力。 情感目标： 1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣； 2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受 到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。 二、教学重难点 教学重点：掌握美观的图文混排。 教学难点：利用综合知识制作出完整的作品。 三、教学过程 1、创设情境，引出任务 大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示 几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来

的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手 也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报) 2、探究方法，完成任务 a.讨论分析，认识小报 1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。 (结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单 位或出版人、出版日期、插图等。) 2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字 边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。 b.介绍小组合作学习任务 大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创 作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题(1、海底世界；2、保护地球；3、我们可爱的班级；4、中国名胜游；5、动物世界—奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。 c.小组分工，确定主题 现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘 图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面， 完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)

简单又漂亮的语文手抄报模板设计

简单又漂亮的语文手抄报模板设计 简单又漂亮的语文手抄报图片2 简单又漂亮的语文手抄报图片3 简单又漂亮的语文手抄报图片4 简单又漂亮的语文手抄报图片5 简单又漂亮的语文手抄报图片6 【成语】：见利忘义 【拼音】：jiànlìwàngyì 【解释】：见到有利可图就不顾道义。 汉高祖死后，吕后专权，对娘家的人封王封侯，排斥异己，诛杀功臣。不久，吕后也死了，她在遗诏中指定内侄吕产为相国，吕禄 统领京都禁卫军。吕氏家族掌权，激起一批功臣不满，太尉周勃与 丞相陈平密议对策。他们巧使妙计，把吕党要人郦寄争取过来，由 他去说服吕禄，把兵权还给周勃。 这时，大将军灌婴联合齐王刘襄等刘家军，回京师欲诛吕氏家族。郦寄与吕禄本是知交，吕禄听了郦寄的话，终于把北军归周勃指挥。前相国曹参的儿子曹窋又配合朱虚侯刘章控制了南军，在未央宫杀 死了吕产。其余吕氏大官，也都被周勃派人抓获，一一斩首。吕氏 势力全被消灭后，周勃、陈平等大臣迎立代王刘恒为帝，就是汉文帝。在诛吕这场斗争中，郦寄也出了力，所以袭父爵为曲周侯，但 舆论说他出卖朋友。 《汉书》记载说：夫卖友者，谓见利而忘义也。作者班固认为郦寄不属于见利忘义。 成语见利忘义，指看到有利可图就忘掉了道义。

1、用不着把年轻的心灵装点得沉重。表面上的沧桑，外在的严肃，并不能让你上升为哲人;离开所有的朋友，你有的只能是孤单的 背影。既然现在的我还不能变得深刻，那么，我就让自己变得轻松。哭丧着脸的人，怎能听清花开的响声;伪装自己的人，又怎能听懂蛙 鸣一片里的激动。 3、用不着把一句：“夕阳无限好，只是近黄昏”的千古绝唱反 复品味出苦涩而徒自悲伤。我生命的指针处在八九点钟，正是旭日 东升的美好时刻，只要我努力地前行，世界的各个角落都会看到我 的身影。这个世界，我不知道是不是有点儿寒冷，但我愿用自己微 薄的力量，送给每个感到凉意的朋友一份温暖、一缕光明。 4、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是 自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得 狭窄而阴暗。它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中 的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。 6、用不朽的“人”字支撑起来的美好风景，既有“虽体解吾犹 未变兮”的执着吟哦，也有“我辈岂是蓬蒿人”的跌宕胸怀;既有 “我以我血荐轩辕”的崇高追求，也有“敢教日月换新天”的豪放 气魄。 7、用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船，你的人生一定苍白，绝对不会生动。如果败了，我可以从头再来，如果胜了，我可以把 脚下的基石夯硬。 8、硝烟又在和平的家中燃烧。 9、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水 划过金色年代。 10、一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草;一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以 成为所有水中的最纯的那一滴。

小报版面先设计-教学设计

第1课小报版面先设计 一、教材分析 本节课是安徽省编《小学信息技术》教材第五册第一单元“竞选小报巧设计”的第1课内容，供小学五年级学生第一学期使用。 本单元编写的主要意图在于通过制作电脑小报，让学生在已有Word软件的操作基础上，掌握图文混排操作技能。 本课是介绍电子报刊制作的第一课，通过本节课的学习，增强学生规划的意识，培养学生分析、规划电子报刊的能力，激发学生对制作电子报刊的学习兴趣，为后续课程的学习打下良好的基础。 二、学生分析 五年级学生具有制作手抄报和黑板报的经验，具备了一定的审美能力；有了一定计算机操作基础，初步掌握了Word软件的基本操作。学生的整体规划的意识较低，需要进一步强化整体规划的意识。学生独立完成电脑小报的设计和制作还是有一定的困难的，需要创设合作探究的课堂环境，促进学生成长。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解电子报刊制作的一般步骤，会根据主题给报纸起名。 （2）了解报刊的版面结构，学会根据报道内容合理设计版面。 （3）学会设置纸张大小、页边距、分栏等技术。 2．过程与方法 （1）在合作中探索电脑小报版面规划； （2）在目标需求下，自主探究页面设置和分栏等技术的方法。 3．情感态度与价值观 通过电脑小报的设计制作，培养学生的规划意识和设计能力，激发学生学习制作电脑小报的兴趣，进一步培养学生审美能力。 四、教学重点和难点 1．教学重点 （1）了解报纸的版面结构，学会根据内容合理设计版面。 （2）学会设置纸张大小、页边距、分栏。 2．教学难点 根据内容需求合理设计版面。 五、教法与学法 1．教法 本课主要采用任务驱动和演练结合的方法进行教学。 2．学法 迁移融合、自主探究和合作交流。