小米手机日历设置方法

小米手机日历设置方法

有不少米粉不知道怎么设置小米手机的日历，其实仔细观察后很简单的，按下图操作即可：

例如MIUI JHCCNBE24系统版本打开日历界面显示如图

点开‘星期’出现如图：

点开‘月份’出现如图：

打开日历界面显示如图：

点开‘月’出现如图：

《天气日历》教案2

天气日历 教学目标： “天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备： 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 教学活动过程：

一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气

天气日历教案

2、天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学过程： 一、谈话导入： 1、复习：课件常见的天气现象。 2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？ 3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历） 4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。） 4、今天我们也来做做小小气象员。 二、认识一些天气符号： 1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号） 2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。

3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号） 4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。 5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。 三、制作天气日历： 1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。 2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。） 3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。） 4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2题。） 四、课外延伸： 1、看看别人在制作的天气日历图片。 2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）

《天气日历》优秀教案.doc

《天气日历》教案 【背景和目标】： 太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动——形成风。从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成……就这样，天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。 【科学概念】： 天气每天都在变化。 【过程和方法】： 1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。 2、情感、态度、价值观： 意识到长期的观察和记录，会使我们了解到更多的天气信息。 【教学准备】： 一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔。【教材内容分析】： 1、第一部分：识别一些天气符号。 2、制作天气日历 方法一：小组讨论轮换，每周指定一个小组，每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上。 方法二：每天安排一个同学观察和记录天气，制订一份观察记录值日表。 方法三：每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先向全班同学描述，再记录在“天气日历”上。

【教学过程】： 一、认识一些天气符号 师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？ 生：自由交流反馈； 师：我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气？ 生：回答今天天气现象记录情况； 师：板书，制作天气日历格式，并指出跟踪记录天气的好方法。 生：讨论观察到的天气信息记录； 日期云状雨量风级风速风向气温； 师：自己制作的天气记录卡，在“天气日记”上记录每天观察到的现象； 生：板书板演。 二、制作天气日历 师：将学生每4人小组分工； 生：观察天气情况； 师：重点对在什么地方测量气温最合适； 如何判断天空中的云是多云，阴天？ 师：哪一张天气符号最能反映今天的云量； 师：哪一张天气符号最能反映今天的降水量？ 生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏； 2、出示“温度记录表” 师：用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温； 生：讨论怎样分配每天的记录任务； 师：根据学生的讨论明确分配任务的方案，统一确定每天在什么时候观察天气。 三、小结 天气情况表记录方法 （1）制作天气日历具体步骤： A、准备制作日历的工具材料； B、设计日历大小、版式；

《天气日历》教案1

天气日历 背景和目标： 太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动——形成风。从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成……就这样，天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。科学概念： 天气每天都在变化。 过程和方法： 1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。 2、情感、态度、价值观： 意识到长期的观察和记录，会使我们了解到更多的天气信息。 教学准备： 一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔； 教材内容分析： 1、第一部分：识别一些天气符号； 2、制作天气日历 方法一：小组讨论轮换，每周指定一个小组，每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上。 方法二：每天安排一个同学观察和记录天气，制订一份观察记录值日表； 方法三：每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先向全班同学描述，再记录在“天气日历”上。 教学过程：

一、认识一些天气符号 师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？ 生：自由交流反馈 师：我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气？ 生：回答今天天气现象记录情况； 师：板书，制作天气日历格式，并指出跟踪记录天气的好方法。 生：讨论观察到的天气信息记录； 日期云状雨量风级风速风向气温 师：自己制作的天气记录卡，在“天气日记”上记录每天观察到的现象；生：板书板演 二、制作天气日历 师：将学生每4人小组分工； 生：观察天气情况； 师：重点对在什么地方测量气温最合适； 如何判断天空中的云是多云，阴天？ 师：哪一张天气符号最能反映今天的云量； 师：哪一张天气符号最能反映今天的降水量？ 生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏； 2、出示“温度记录表” 师：用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温； 生：讨论怎样分配每天的记录任务； 师：根据学生的讨论明确分配任务的方案，统一确定每天在什么时候观察天气三、小结 天气情况表记录方法 （1）制作天气日历具体步骤： A、准备制作日历的工具材料； B、设计日历大小、版式； C、给日历设计修饰； （2）板书设计 天气日历