七年级上册英语教学计划8篇(优秀版)
《七年级上册英语教学计划》
七年级上册英语教学计划（一）：
一、指导思想：坚持教书育人，为人师表的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步构成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生状况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要用心主动的帮忙他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没潜力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于理解我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除带给语言材料外，还配有超多插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
透过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。透过努力使大部分学生继续持续学英语的兴趣。能持续浓厚的学习英语兴趣和用心主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法
措施：
1。培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2。发挥学生主体和教师主导作用：
3。用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4。引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5。鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6。加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教学进度：
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(Whats this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1 (My names Gina。)
第五周 : 国庆节放假。
第六周 : Unit 2(This is my sister。)
第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)
第八周 : Review unit1-3
第九周 : Unit 4(Wheres my schoolbag ?)
第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十一周 :复习前半学期所学资料，举行期中考试并进行总结分析。
第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)
第十四周 :Review Unit 6- Unit 7
第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)
第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science。)
第十七周 :Review Unit 8- Unit9
第十八-十九周 :复习本册书资料。
第二十周 :举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。
七年级上册英语教学计划（二）：
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习用心性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和用心性，帮忙他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。
sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。grammar focus 呈现语法功能重点；3a-4b带给多种课堂活动。 section b: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a-3c带给各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识带给各类课堂活动。selfcheck:使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用潜力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1。每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2。每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。
3。认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。
4。坚持检测等构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自我努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7。实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用潜力
8。在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与。学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。
四、课程安排及教学进度：
第1周－第2周：预备单元学习及检测
第3周―第5周unit 1-unit 2 阶段性检测
第6周―第8周：unit 3-unit 4 阶段性检测
第9周：unit 5 阶段性检测及期中考试
第10周－第12周： unit 6-unit 7阶段性检测
第13周―第15周：unit 7-unit 8 阶段性检测
第16周―第17周：unit 9 阶段性检测
第17周―第18周：复习迎接期末考试
七年级上册英语教学计划（三）：
【一】。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下透过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
【二】．所教班级学生基本状况分析：
一学生状况分析
1．学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，都有待改善。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1。每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2。每一天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。
3。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4。在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与。学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，
完成学习任务。
课程安排及教学进度：
第一周－第三周：开学初教学准备工作预备篇
第四周－第六周：Unit 1-Unit 2 （第五周：国庆节假期）
第七周―第八周：Unit 3-Unit 4
第九周： Unit 5
第十周－第十一周： Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段
Mid-exam of Unit 1-Unit5迎接期中考试
第十二周―第十四周：Unit 6-Unit 7
第十五周―第十六周：Unit 8-unit 9
第十七周―第十八周： Review Unit 6-Unit 9
第十九周―第二十周：复习迎接期末考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简单和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
七年级上册英语教学计划（四）：
一、指导思想
在我国的教育精神指引下，根据我市的教育教学精神，并结合我校的实际行教学状况，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步构成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、基本状况
这学年我担任七年级两个班的英语教学。七(1)班共有学生88人，男生 51人，女生37人。七(2)班有学生82人，男生47个，女生37个，而这些学生中，只有少数有英语基础，大部分学生基础较差，甚至有部分学生26个字母都默不出来。但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读，怕读错。
三、教材特点
本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(4个module)和正式篇(10个module)。本书除带给语言材料外，还配有超多插图。
四、教学目标
透过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。透过努力使大部分学生继续持续学英语的兴趣。能持续浓厚的学习英语兴趣和用心主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。
五、具体措施
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。
4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
5、用心进行教学改革，提高教学质量。
七年级上册英语教学计划（五）：
一、本科教学课时总计划：讲授57课时;作文：10课时;复习：4课时;测验：9课时
二、本科教学总目标
总体上这个学期共要完成十二个单元：三个预备单元，九个正式单元。
1。潜力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养自学潜力。
2。思想情感目标
培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的潜力。
3。认知目标
词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。
语法：一般此刻时BE动词的基本句型;物主代词的用法;
课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描述人物;
4。钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
三、指导思想
新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。
四、所教班级学生基本状况分析和存在问题
1。学习水平不均
七年级(70)班共有学生37人，其中，男生22人，女生15人。开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有必须的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26 个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说潜力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用潜力十分薄弱，个性是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
2。学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，单词听写还存在作弊的现象;学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施
1。认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。70班晨读时光为星期一和星期四，7：007：40。规定好晨读资料后，我首先会带读2遍，之后学生大声朗读，遇到不会读的就问我。不管快生还是慢生我都耐心的教他们读。
2。坚持周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日(课堂练习)、每周(课堂检测)、每月(月考)都要给学生检验自我努力获得成果的机会，让进步的同学体会
到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好习惯，每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍。
3。规范书写。人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写。
4。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5。在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与。学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。培养学生综合语言运用潜力。
6。鼓励学生用心参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有必须基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行。
7。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。
8。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
六、培养计划
对于不一样学习特点和学习习惯的人要因材施教，因此透过和班主任的交流和沟通，思考到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前，并且学习态度端正，所以在英语方面，也要更加注重，不能让英语拖了学生的后退。他们是：何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、李鹏义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、俆丽娟。
七年级上册英语教学计划（六）：
七年级英语上册教学计划
一、班级基本状况：
本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究潜力，充分调动学生的学习用心性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。
二、指导思想：
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，透过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际潜力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异。
三、本学期的教学重、难点：
（一）、语法知识点。
1．一般疑问句及回答；
2．指示代词、人称代词、物主代词
3．名词复数的变化；
4．方位介词；
5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6．实义动词的第三人称单数及变化；
7、名词所有格；
8、一般此刻时
9、时光表达法；
（二）、交际用语。
四、本学期将采用的教育教学方法：
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们能够针对不一样的状况采用不一样的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合潜力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的潜力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种潜力的训练。
2、用英语想英语;
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，必须学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，超多背诵课文与超多多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不一样的教学资料采用不一样的教学方法；
英语的资料较多，包括语音、词汇、语法、交际等等资料，如果对每一项资料都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不一样的资料采用不一样的教学方法是不可违背的。
五、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和用心性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自我的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的潜力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的潜力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学资料，进行教学创新，尝试不一样的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解潜力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合资料布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不一样程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
七年级上册英语教学计划（七）：
一、学生状况分析及对策
本学期担任七年级的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。
针对种种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生[此文转于出国留学网liuxue86。]对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究潜力。
充分调动学生的学习用心性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为
A、B两部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用―语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出‖为主线编排的。透过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
A。 Talking Topic
1。Good morning 。
2。Whats this in English?
3。 What color is it?
4。 My names Gina 。
5。Is this your pencil?
6。This is my sister。
7。Wherre is my backpack?
8。Do you have a soccer ball?
9。Do you like bananas?
1o。How much are these pants?
B。 Structures:
1。 Letter AH and pronunciation of letter A H。
2。 Letter IR ; pronunciation of letter A， E， I， O; What question。
3。 Letter S Z ; pronunciation of letter A， E。I。O，U; Review of the alphabet。
4。 Present tense to be ; What question; possessive adjectives my， your; his，her。
5。 Demonstratives this， that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N。
6。 Demonstratives this， that， these， those; Present progressive tense; How questions ; Plural nouns。
7。 Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on， in，under; Subject pronoun they。
8。 Ask and answer questions about ownership; Make suggestions。
9。 Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements。
10。 How much questions; Demonstratives this ， that， these， those;
C。 Ability Objects Train students listening ， speaking， reading and writing skills Train students municative。 Train students municative sompetence
D。 English sounds。
四、教学重难点
1。 Present tense tobe ;What question; possessive adjectives my， your; his，her。
2。 Demonstratives this， that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P-E-N。
3。 Present progressive tense; How questions ; Plural nouns。
4。 Where questions; Prepositions on， in， under; Subject pronoun they。
5。 Ask and answer questions about ownership; Make suggestions。
6。 How much questions
五、教学目的
培养学生[此文转于出国留学网 liuxue86。]对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基潜力，培养听、说、读、写的潜力，使学生初步获得运用英语的潜力，到达语言运用潜力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：1。培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2。发挥学生主体和教师主导作用：3。用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生[此文转于出国留学网 liuxue86。]开口说英语的勇气和信心;4。引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5。鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6。加强听力训练，拟每一天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
七年级上册英语教学计划（八）：
一、学生状况分析
本班学生共有人，上学期英语考试成绩如下：
及格人数及格率优秀人数无优秀率人均分
这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还务必知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学重难点
1。Modal verb can， must， have to， would like; Yes/No questions and short answers
2。What time questions， when questions， Adverbs of frequency;Prepositions of Time
3。How questions， How long questions， How far questions;Prepositions of Place
4。Imperatives(Don't。。。)， Can for permission
5。Why， What， Where questions; Adjectives of quality
6。Present progressive tense; How， What questions; Yes/No questions and short answers
7。There be structure， Where questions， prepositions of place
8。Adjectives of description; Affirmative statements;
9。Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10。Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、教学目标（参见新课程标准）
(一）、英语三级综合语言运用潜力目标
对英语学习表现出用心性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的主角扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
（二）、语言技能三级目标
五、教学方法
这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学（Task-Based learning;简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过超多研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践好处的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用潜力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要透过任务型教学来训练学生的语言应用潜力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，透过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点思考；如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生透过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
（1）Daily report：值日生介绍自我、家庭成员或朋友的状况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题what does he do？引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维潜力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital完成对话活动。
（4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演主角，进行对话。
（5）Have a discussion ：学生分小组讨论
（6）What do you want to be when you grow up？透过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是带给了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
六、主要措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的潜力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学必须要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维潜力，要培养学生灵活运用语言的应变潜力。
4、进一步培养阅读潜力。阅读潜力的培养是英语教学的又一重点。阅读潜力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。
5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，务必抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们务必明白：英语课程的学习，既是透过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用潜力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维潜力、发展个性和提高人文素养的过程。
七、教学进度。
第一周: Unit 1(Can you play the guitar?)
第二周: Unit 2(What time do you go to school?)
第三周: Units1-2
第四周: Unit 3(How do you get to school?)
第五周: Unit 4(Dont eat in class。)
第六周: Units3-4
第七周: Unit 5(Why do you like pandas?)
第八周: Unit 6(I'm watching TV。)
第九周: Review of units1-6
第十周: Unit 7(Its raining!)
第十一周: Unit 8(Is there a post office near here?) 第十二周: Unit 9(What dose he look like?)
第十三周: Unit 10(I'd like some noodles。)
第十四周: Unit 11(How was your school trip?)
第十五周: Unit 12(What did you do last weekend?)
第十六周: Review of units7-12
第十七周: 复习本册书资料
第十八周: 考试。
最新人教版英语七年级上学期教学计划
人教版七年级上学期英语教学计划 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、学生基本情况分析 大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；部分同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习。 三、教材分析 人教版《新目标英语》七年级（上册），本册书共12个单元，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)，每单元分Section A 和Section B以及Self-check三部分。 Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多
种课堂活动。 Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。 四、教学目标 1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。 五、具体措施 1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、
人教版七年级英语(上)教学计划
人教版七年级英语（上）教学计划 一、学生情况分析 （一）英语教学中普遍的存在的问题。 1.大多数的中学英语老师仍然看好应试教育，认为只要教出成绩就好，对学生读写的要求过于严格，而对英语课堂教学的特点和英语学习的特点认识模糊，不注重激发学生的学习积极性和学习动机，致使大多数的学生已经对英语失去兴趣，感到乏味和厌烦，没有任何学习方法和策略，有的有一定的学习方法但也不对路。 2. 农村英语教师大多数是兼任教师，课时多、任教班级多。同时由于学校加强教育质量的监控管理，老师们把更多的精力投入到语数教学上，课余时间都花在培优扶困的工作中，有的教师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状况。 3.有好多学校在三四五年级基本上没有开英语课或只上了很少的几节英语课，学生只能认得几个单词而且还不会读，其他的会话、听力那就更谈不上了。有的学校开了英语课，但只注重写，对会话和听力不屑一顾或无力顾及，学生只会读写一些单词，不会听说。有的学校也比较注重听说，但由于老师的水平的限制，教学方法不当，导致教学效率低下，学生会说的也很少；也有的老师的口语问题过多，导致学生发音很不准确，纠正起来很难。 （二）上述问题所导致的后果 1.大多数学生的英语水平几乎为零。 2. 大多数的学生对英语没有任何兴趣。 3.大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法。 4.一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。 这样的话，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。 二、教学计划 （一）矫正学生对英语的认识。 1.帮助学生认识学习英语的目的。 首先我们说学好英语，世界都是你的。英语是世界交流标准工具，是人们走上快速了解世界和认识世界的通道，是我们掌握和掌控未来世界政治、军事、金融、贸易的适用工具。中国已经走向了世界，世界也正在走进中国，而作为用途最广的英语，必将在未来生活中发挥越来越重要的作用。 其次学好英语，我们才能在将来的进一步深造学习以及就业当中取得更好的成绩或走在前列，才能更好地和国外朋友交流，在创业过程中更具优势。 （二）帮助学生逐渐掌握学习英语的策略与方法。 在新的教学标准中，把英语学习策略作为英语教学目标中的一个，变单纯传授知识为注重帮助培养学生的学习策略与方法。学习策略是学生在学习过程中，有目的、有依据的对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式，是技能、方法、手段的运用。
初二英语初二上学期英语教学计划
初二上学期英语教学计划 一、指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、教材分析 本册教材适用于初二上学期使用，融汇话题、交际功能和语言结构为一体，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。本册共有12个单元，每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A 、Section B 和Selfcheck 等。Section A为基本的语言内容,Section B为知识的扩展和综合的语言运用，Selfcheck为学生的自我检测。本教材采用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching )模式。培养学生学英语的兴趣。通过听、说、读、写一系列的循序渐进的生活化程序，使学生掌握基本的语言知识，为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。 三、任务和要求 1、掌握教材中要求掌握的生词，试着用英语进行日常交际。如： How often do you exercise? What’s the matter? How do you go to school? Can you come to the party ? Could you please clean your room? 2、初步掌握并应用基本语法
初二英语教学计划
初二英语教学计划 一、学生分析 八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，容易出现两极分化。本学期我担任三（1、2）班的教学工作，所以要充公的调动中等生和后进生的学习兴趣，才能总体提高学生的素质。所以本学期应注意抓好中等生和后进生的学习，尤其本学期，千万不能松手后进生。课堂是面向全体学生，以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层次教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、目的要求。 1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。 3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。 三、具体措施 1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。 2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。 5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。 6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
外研版七年级英语上册教学计划
七年级英语学科教学计划 大庄子中学李楠 一、指导思想 在我国的教育精神指引下,根据我市的教育教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。 二、基本情况 这学年我担任七年级两个班的英语教学。而这些学生中,只有少数有英语基础,大部分学生基础较差，但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。 三、教材特点 本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。 四、教学目标 通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。 五、具体措施 1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。 3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。 4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。 5、积极进行教学改革，提高教学质量。 六、教学进度 第一周: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good mornong , Miss zhou .
七年级上册英语教学计划--人教版
2015-2016学年上学期七年级英语教学计划 马应平 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。 二、学生情况分析及对策： 在本学期中，我担任七年级（708）、（709）两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都学习基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 三、教学目标： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
2020年初中七年级英语教学计划
2020年初中七年级英语教学计划 .2020年初中七年级英语教学计划【一】．本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】．所教班级学生基本情况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 【四】具体措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用"互测及教师抽查"及时检查，保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
新版初二英语上学期教学计划
新版初二英语上学期教学计划 New English teaching plan for the first semester 汇报人：JinTai College
新版初二英语上学期教学计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 一、教学目标 通过本学期对初二英语的教学，通过学生的学习和共同 努力，利用课堂教学、课堂活动和课外辅导，培养学生英语学习的兴趣和改进他们的学习方法，努力提高学生的自学能力，通过本学期的努力，争取使学生能听懂简单的课堂用语。针对同学的特点，做到因材施教，让他们能读懂比较粗浅的阅读 材料。能学习简单的单词，基本能连贯地朗读课文，独立完成简单的'作业，全班每个人都能学有所得。 二、教材分析 本套教材提倡任务型教学原则设计语言实践活动，每个 单元围绕一个题展开，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，教材内容联系社会生活，贴 近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性，
语言情景真实，表达地道规范，词汇的再现率高，符合语言学习的认知规律。教材语法讲解形式新颖活泼，浅显易懂，让学生在潜移默化中轻松获得必要的语法知识。本教材的教学主要体现以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法、拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。为学生提供了自主学习和互相交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为学生终身学习创造了条件。 三、教学措施 1.突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词、短语、句子的听 写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。 2.课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课
初一上学期英语教学计划
初一上学期英语教学计划 一、指导思想 在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下： 二、教材分析 本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。 本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词 三、教学任务和要求 1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。 四、教学措施 1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1）培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2. 坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。 有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。 4.、大力提高年级口语水平， 针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：
【教学工作计划】2020新学期七年级英语教学计划
2020新学期七年级英语教学计划 根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。以下是第一范文网为你精心整理的关于20xx新学期七年级英语教学计划的内容，希望你喜欢。 【一】、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 【三】、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 【四】、具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
(完整)八年级英语上册教学计划
八年级英语上册教学计划 一、指导思想： 在英语教学中，我将坚持：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用“三五三“自主学习模式”进行教学，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、留意过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。 二、八年级英语教学的目标及地位： 使学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论；能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的而运用适当的阅读策略；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；能在学习和日常交际中留意到中外文化的差异。八年级英语教学在整个英语教学中起着至关重要的作用。 三、学情分析： 3班共有学生42人，4班共有学生42人，学生总体的基础明显的参差不齐，有二十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习；但大部分学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下了良好的基础。 另外，学生在情感态度以及学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 四、上学期的教学重点和难点： 本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。 五、提高教学质量的措施： 1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力；
2017年七年级下英语教学计划(含教学进度表)
七年级英语下册教学计划 一、教学基本情况简析 1、教材简析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 2、学情简析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任班级学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩
优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。 二、指导思想 根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 三、教学目标 通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单
初二上册英语教学计划-
初二上册英语教学计划- 北师大版初二上册英语教学计划2017-2018 【一】.本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体 学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们 建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现 灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略 和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采 用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在 老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任 务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激 励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在 使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。 让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用 和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担 忧和恐惧。 【二】.所教班级学生基本情况分析： 本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们两位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度 也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解 决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认 识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识 的巩固和积累。
【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 【四】具体措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的'：要求学生背诵并默写，培养 语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及 教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会， 让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争 意识。 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、 讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件， 探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进 学生学习方式，提高教学效果。 【五】课程安排及教学进度：
新目标七年级上册英语教学计划
新目标七年级上册英语教学计划 人教版新目标七年级上册英语教学计划 一、教学目标： 钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水平和教学水平，做到教学相长。 二、指导思想： 在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培 养创新精神;目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略 和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动 途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下 参与和合作等方式，实现目标;注重过程评价，促进学生发展，建立 能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学 生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体 味到轻松和成功的快乐。 三、学生情况分析： 本届七年级新生曾在小学学过三年英语。小学英语课没有受到足够的重视，在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规 范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少 需要纠正的地方，况且各小学授课英语基础也差参不齐。另外，学 生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。很 多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的 在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养 成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性 和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累; 四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行 量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争 意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的'快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生 实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进 学生学习方式，提高教学效果。 五、课程安排及教学进度： 第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标 第四周—第五周：Unit1-Unit2阶段性检测 第六周—第七周Unit3-Unit4阶段性检测 第八周—第九周Unit5-Unit6阶段性检测
新人教版七年级英语教学计划
新人教版七年级英语(下册)教学计划 一、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 三、教学目标要求 A.Knowledge Objects:
人教版八年级英语上学期教学计划
人教版八年级英语上学期教学计划 郭集学校谢辉 新的学期开始了，本学期我担任八年级1班2班英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。 一、指导思想 注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。二、学生基本情况分析： 学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但因本地属落后地区，学生接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。 三、教材分析
人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。 SectionB:1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。 四、教学目标 1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
七年级上册英语教学计划--人教版
七年级上学期英语教学计划 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。 二、学生情况分析及对策： 在本学期中，我担任七年级（2）的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都学习基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 三、教学目标： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
春季七年级英语教学计划
春季七年级英语教学计划 聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。xx准备了20xx-20xx年七年级英语上册教学计划，希望能帮助到大家。 一、班级基本情况： 本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。 二、指导思想： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突
出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异。 三、本学期的教学重、难点： （一）、语法知识点. 1．一般疑问句及回答； 2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化； 4．方位介词； 5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词所有格； 8、一般现在时 9、时间表达法； （二）、交际用语。