口语交际：该不该实行班干部轮流制(优质教案)

《该不该实行班干部轮流制》创新教案

【教学设想】

激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。

【教学过程】

一、故事导入

出示刘浩同学所在班级轮流担任班干部情况。

看到这样选举班干部的方法，你是赞同，还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定我们班班干部选举制度。

二、明确目标，研讨案例。

1.明确要求。

该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下。

明确交际要求：

（1）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理。

（2）尊重不同的想法。

2.小组讨论，选定观点。

（1）组内交流，让全组同学充分讨论。

（2）组内评选：推出“会议发言人”。

（3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。

3.成果发布

（1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

4.小组讨论后，再全班交流，存在两种观点：

（1）班干部轮流制。

轮流担任班干部，能调动大家的积极性。

（2）班干部固定制。

应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。

三、根据票数，确定制度。

1.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。

2.制定班干部选举制度。

四、课堂总结，引入生活

这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。