平面设计,教学设计

篇一：平面设计类教案

《平面构成》教学大纲

一、课程性质

平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。

平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言.

二、课程教学目的 1．教学目的：

平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。

2、教学任务和要求：

本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。培养学生良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净，良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。

三、教学内容与纲目

第一章：概论

1、教学目的和要求：

通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什么的。

2、教学内容：

第一节：平面构成简述：

第二节：平面构成的由来：

第三节：平面构成的概念：

第四节：平面构成的广泛意义：

第五节：平面构成

的基本要素：

3、教学重点：

重点是平面构成的由来、基础理论、目的。

4、教学难点：

知道平面构成的应用范围，以即创作目的。

第二章：形与构成形的元素：

1、教学目的和要求：

通过本章的学习，了解形的分类、构成形的元素。

2、教学内容：

第一节：形的分类。

第二节：构成形的元素。

3、教学重点：

重点是了解形的分类。

4、教学难点：

了解构成形的元素。

第三章：点、线、面、体与单形：

1、教学目的和要求：

通过本章的学习，了解点、线、面、体的形象与特征。

2、教学内容：

第一节：点、线、面、体的形象与特征。

第二节：单形的形象构成。

3、教学重点：

重点是点、线、面、体的形象特征。

4、教学难点：

单形的形象构成。

第四章：基本形与骨骼：

1、教学目的和要求：

通过本章的学习，了解基本形的概念和作用，骨骼的种类及变化形式。

2、教学内容：

第一节：基本形的概念及作用。

第二节：骨骼的种类及变化形式。

3、教学重点及难点：

重点是基本形的概念、作用。

4、教学难点：

骨骼的种类及变化形式。

第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理

构成。

1、教学目的和要求：

通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密集构成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成形式。

2、教学内容：

第一节：重复构成。

第二节：近似构成。

第三节：渐变构成。

第四节：特异构成。

第五节：发射构成。

第六节：密集构成。

第七节：对比构成。

第八节：空间构成。

第九节：肌理构成。

3、教学重点及难点：

重点是了解各自的特点。

4、教学难点：

利用形式美的法则，创造出新颖的构成作品。正确运用平面构成理论，对形态的广泛性和普遍性加以研究，采用独特的构思、娴熟的技巧来表现，培养准确表达设计思想的能力。

四、作业要求

本课程要求学生学会形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时，对

形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水平。

五、教学实训要求

本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、实际操作与训练，能依据专业的审美观来自行设计各种构成图案，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终将平面构成应用到各类设计当中。

六、教学方法

平面构成是在二维

平面内进行造型活动的课程,除了具备平面造型的特性之外,还具有基础性性、趋理性和实践性,因此在授课时采用理论与实践相结合、优秀作品赏析与学生作业点评以及课题的强化训练.

七、考核方式

课程考核方式采用设计作业的评价方法，课程作业占70%，平时表现占30%,作业成绩为各章作业分数之和的平均值。评分标准：构成形式30%，表现技巧及效果30%，创造性40%。

八、课时分配

九、主要参考资料

教材：

《平面构成教程》刘媛妹

《平面构成

参考书：

基础》王大虎中国社会出版社

《构成艺术》黄英杰周锐丁玉红同济大学出版社

十、必要说明

平面构成设计主要从抽象的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生需要在教师的指导下，通过一定数量的平面构成设计练习，才能逐渐掌握技巧，掌握基本的平面构成设计规律。教师在讲解平面构成的理论知识的时候，要注意对典型的平面设计构图进行分析和介绍，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律和基本方法。

篇二：平面设计教案

平面备课教案

篇三：ps平面设计课程教案

ps平面设计课程教案

课程学时分配表

案例一：时钟图标的绘制

专业：班级：授课教师：授课地点：授课时间：

专业：动漫设计与制作班级：ys1201、1203、1205 授课教师：田岭授课地点：动漫实训室二授课时间：3.18-3.24

篇四：平面设计photoshop教案

课题：photoshop cs2初探（1）

教学目的：1. 初步了解photoshop软件的功能及其界面

2. 学会新建、打开并保存文件

3. 学会简单的合成图像操作

教学重点：制作“四大金刚”图像合成效果

教学难点：熟悉photoshop界面

课时：2课时

教学准备：所需素材、ppt

教学过程

一、导入

今天我们来学习一款新的软件——photoshop。photoshop cs2是adobe公司出版的优秀的图像处理软件，它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等诸多领域。可以说，利用photoshop编辑图像，只有想不到没有做不到的。

二、新授

1. 常用数字图像格式：

psd（*.psd）——photoshop软件自身的格式，可存储图层，通道、参考线和颜色模式等信息。 tiff（*.tif）——一种无损压缩格式，便于在许多图像软件和平台之间转换。 jpeg（*.jpg）——一种有损压缩格式，是目前压缩率最高的格式之一。

gif（*.gif）——一种广泛应用于网络上的图像文件。

我们可以利用photoshop所提供的保存文件命令把图像文件

成不同的数字图像格式。

2. 案例效果展示

3. 案例分析

观察：总共需要几张图片？字的位置？

三、制作

1. 启动photoshop cs2软件

存储

2. 打开四张素材图片，并统一其尺寸和图像模式。

“文件|打开”

打开：

命令，打开所需文件。（这里要强调的是文件存放的路径）

统一尺寸：“图像|

图像大小”命令，勾选“约束比例”复选框，使图像进行保持长宽比不变的等比例缩放。设定高度为300像素。

“图像|画布大小”命令，设置宽度为400像素。

图像模式：“图像|模式|rgb颜色”和“图像|模式|8位通道”命令，确认将图像模式转换为8位rgb模式。

3. 新建空白文件，将所有素材合成到该空白文件中。

“文

新建空白文件：

件|新建”命令，在弹出的“新建”对话框中，设置文件名称为“四大金刚”，图像大小为800*600像素，8位rgb模式，白色背景内容。

素材合成：激活已经改变大小的图片素材，ctrl+a（全选），ctrl+c（复制），在“四大金刚”文件上执行ctrl+v （粘贴），此时在“图层”面板中新增加一个“图层1，利用“移动”工具，移动到合适位置。

4. 标题文字

输入文字：选择“横排文字工具”，设置字体为“隶书”，大小为“120点，文本颜色为橙色，在画面中点击，输入“四大金刚”。

修饰文字：在文字图层，右击“混合选项”，勾选“投影”、“外发光”、“内发光”。

5. 保存文件

psd格式：“文件｜存储为”命令，选择合适位置，保存文件格式为“ｐｓｄ”。

jpeg格式：“文件｜存储为“命令，选择合适位置，保存文件格式为“ｊｐｅｇ”。

比较两者区别：psd 是photoshop专有格式。保存photoshop中所有的图层、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有损压缩格式，它占用空间小，下载速度快，广泛应用于网络图像。

四、实战演练——制作“经典小吃”图像合成效果

1. 观察效果图（层叠效果）

2. 学生根据样张操作。

五、小结

本堂课，我们学习了photoshop的基本操作：新建图像文件、打开图像文件和保持图像文件，同时，我们也练习了如何复制和粘贴图像，如何为图像添加文本。

保存文件时，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的图像文件格式，它可以将文件的所有信息无压缩地进行存储，以便今后再次编辑。

反思：

课题：photoshop cs2初探（2）

教学目的：1. 进一步了解photoshop软件的功能及其界面

2. 掌握保存文件的方法

3. 会使用“魔棒”工具和“反向”命令选取所需对象

4. 学会“自由变换”命令调整图像大小、位置、方向

教学重点：制作“生日蛋糕”图像合成效果

教学难点：熟悉photoshop界面

课时：2课时

教学准备：所需素材

教学过程

一、导入

前2堂课我们通过2个实例的制作对photoshop有了一

点了解。今天我们再通过2个实例对它有更深的了解。

二、复习

复习上堂课的“经典小吃”制作过程。

三、新授

魔棒工具：魔棒适合使用在图案颜色层次不多的情况。

容差的含义（颜色选取范围。值越小，选取的颜色越接近，选取范围越小。

.

..

. ..

..

火把节之夜教案

《火把节》教学设计 教学目标： 1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。 2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。 3.能说出“火把节”的概况。 教学重、难点： 1.认识阮，能够听辨出阮的音色。 2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。 教材分析： 阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。 现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。 《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A 段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。 今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。（欣赏“火把节的传说”动画。） 二、介绍彝族的火把节 彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一

条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 三、欣赏乐曲 1.初听乐曲《火把节》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。 提问： （1）同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ （2）这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一幅怎样的画面？ 学生自由回答。 教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。 那么同学们想一想：中软和琵琶有什么异同呢？ 学生自由回答。 教师总结：(1)、相同点：都是民乐器，都是四根弦。(2)、不同点：琵琶声音脆一点，中阮声音浑厚点；琵琶是用假指甲，右手五个手指弹的，而中阮是用专有的弹片弹的。 2.听辨乐段。完整聆听乐曲《火把节》。 提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。 3.欣赏第一乐段 （1）初次聆听第一乐段。提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请将适当的速度和表情术语填写在下面的括号里。 （2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。 （3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。 4.欣赏第二乐段 （1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？请将适当的速度和表情术

毛线粘贴画教学设计

崔红霞设计思路： 1.欣赏前两天学生学习的排列法和环绕法制作的作品，之后给予学生肯定与评价。 2巩固旧知，导入新课。先请学生欣赏作品，在视觉上刺激他们，激发学习兴趣。之后插入一段教学视频，是为通过前两天的学习，发现问题，教师演示时学生人数较多，围绕在老师身边，不是每个人都能很直观的去学习，而且演示时间较长耽误学生制作。所以设计一段教学视频为了让学生更直观的去学习，而且也节约时间。通过教学视频鼓励学生自己去做，尤其是采用小组合作法，让学生学会相互帮助，意识到团队的力量。 3.作品评价，让学生学会正确评价自己同时也学会欣赏别人。 4.课后小结，渗透制作毛线粘贴画的教育意义与环保意识。学生通过加老师的QQ可以随时请教老师。

崔红霞教材分析：本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。于是，以《毛线粘贴画》为主题开展了本次活动。 学情分析：六年级学生已经具备了一定的动手能力，对于毛线粘贴画这种需要一定动手能力的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。同时六年级学生分析问题的能力也其他年级学生有了一定的提高，学生能够在活动中运用实践、对比等手段发现问题，解决问题。在本次活动中，教师将指导学生针对活动中出现的问题进行专题探究，利用实践、对比等手段有效解决问题。 教学目标： 知识与技能：通过教学视频，鼓励学自己学习完成碎粘发的制作。 过程与方法：在学生学习与制作当中有创新意识。小组合作法。 情感态度与价值观：通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣以及环保意识。 教学重点： 是将碎粘发正确的利用到图形当中，粘贴均匀，轮廓清晰 教学难点：毛线的粘贴以及几种制作方法的运用。 课时安排：

火把节教学设计

<<火把节>>教学设计 教学目标 1．认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。 2．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 3．感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 4．赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 5．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、介绍火把节，导入新课 1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。） 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月

二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。 2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。 头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫 激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同 3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4．给课文分段。 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字新词。 ⑴教师板书生字词语，指名读一读。 ⑵全班读一读。 ⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。） ⑷指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。 2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。 激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。 数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。 不屈不挠：不屈服。 矫健：强壮有力。 嫉妒：忌妒。 3．指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4．教师：如何分段？

《五谷作画》教学设计及反思

《五谷作画》教学设计 教学目标： 1、在了解五谷画的起源基础上，学习用点状的谷物来组合适合纹样的曼陀罗画面。 2、利用谷物的颜色、外形、质感、大小和色彩，来粘贴组合曼陀罗画面，能够因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。 3、通过创作五谷作画培养学生对美的感悟能力,感知生活美、艺术美，并学以致用，以此提高创新能力和动手操作能力。提高学生的环保和节俭意识。 教学重、难点： 教学重点：让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作曼陀罗画的基本方法。 教学难点：引导学生如何巧妙利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的曼陀罗种子画。 ! 教具准备：五谷画作品、各种谷物、白乳胶、纸盘等。 课前准备：收集不同不同大小、颜色、形状、质感的种子、白乳胶、纸盘。 教学过程： 一、激趣导学 1、组织学生小组欣赏种子画作品，观察思考是用什么做的和以往美术作品有何不同激发学生的学习兴趣，增强他们制作种子画的信

心。 2、讲述种子画的起源。依据民间传统，把种子贴出来的画，叫做“五谷粮食画”，简称“五谷画”“粮食画”。“五谷画”起源于盛唐，五谷素有凝聚天地精华之美称，在佛教和道教中地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间也将五谷作为辟邪之宝。（课件） 3、板书课题：“五谷”作画 二、赏析作品、激情引趣 】 1、请同学们将自己带来的各式种子拿出几颗试着拼一拼，摆一摆。提问学生：在拼摆的过程中你发现了什么小组可以讨论一下。（一粒种子可以看成一个点、还可以排成线，摆成面；种子的大小可以决定线条的粗细；可以利用种子固有的色彩巧妙的排出图案…….）学生通过自己的观察、思考并动手尝试体验，使学生的探究能力得到充分的发挥，由此达到主动学习知识、掌握技能的目的。 2、组织学生看教材，引导学生看学习要求，并带着问题观察书中图片。请同学们说一说观看书以后了解的种子画做法。根据种子天然固有的形状、颜色、质感、大小按照因形造型，因质造型，因色造型等创作方法进行创造。同时注意颜色搭配、大小的搭配、不同质感的种子的搭配、种子的排列等。 3、欣赏社团学生的种子画作品。充分开阔学生的思路，为学生设计制作曼陀罗种子画做好铺垫。 4、向学生明确本节课学习任务：进行新的尝试，用带来的种子

纽扣粘贴画教案设计

纽扣粘贴画教案设计 【篇一：树叶粘贴画教案详细】 《树叶粘贴画---动物》教案 一、教学内容：树叶粘贴画----动物 二、教学目标： 1.知识目标：掌握树叶粘贴画的方法。 2.情感目标：能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。 3.技能目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的动手操 作能力及合作能力。 三、教学重难点 重点：培养学生的形象思维能力。 难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。 四、教具和学具准备： 1、多媒体课件、动物世界短片。 2、收集各种树叶。 3、教师制作几幅树叶粘贴画。 4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。 五、教学设计： 师：今天有其他的老师到咱们班听课，同学们紧张吗？ 生：紧张（不紧张） 师：好，同学们不要紧张，同学们要是紧张老师就更紧张了，上节 课让同学们准备的工具都准备好了吗？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。 师：今天老师给同学们带来了新的朋友。 师：“同学们，你们喜欢动物吗？” 生：“喜欢”。 师：“好，我们来看《动物世界》，大家要注意看都有哪些动物，它 们长的什么样？” 接着播放多媒体课件------《动物世界》。 师：你们看见了哪些动物呀？它们长得什么样呢？

生：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。 （设计意图：这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生 表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。） 师：教师拿出范图------《两条鱼》，讲述：我们不难看出这是两条鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由 不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡 到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。 板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 2、探究新知： 师：（多媒体课件展示一下树叶粘贴画的作品。）这些粘贴画好看吗？生：好看。 师：（给学生展示一下老师的作品）看看老师的作品，你想说些什么？评价一下。生： 学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴 画的方法：（以蝴蝶为例） 师：以蝴蝶为例，讲解一下粘贴方法。 师：哪位同学知道制作树叶粘贴画的第一步是什么？ 生1：收集树叶。 生2：观察树叶。 师：出示各种形状的树叶，让学生看树叶联想动物。想想是动物的 哪些部位。师：看------树叶 师：观察完树叶下一步是什么？猜一猜 生1：想想自己要做什么？ 师：想------动物 师：拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物。 生：蝴蝶。 师：当我们决定品，蝴蝶后，想一想拼一只什么样的姿态，蝴蝶在 做什么。师：我们想好要拼的动物，下一步该做什么呢？ 生：用树叶摆一下动物。 师：摆好之后，我们该进入下一步该做什么呢？ 生：用胶水粘在纸上。 师：粘的时候要注意了，粘贴时我们要先粘摆在最下变的那片树叶。师：总结：粘贴步骤：1.看树叶 2.想动物 3.摆姿态 4.粘平整

中班美术活动种子粘贴画教案反思

中班美术活动种子粘贴画教案反思 中班美术活动种子粘贴画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象，发现自然材料的美，体验成功的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看种子粘贴画教案吧。 活动目标： 1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。 2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。 3、能在活动中耐心、细心完成作品。　 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　 活动准备： 1、收集不同种类的种子，如“葵花子、白芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。 2、画有各种图案的彩色卡纸、胶水、棉签、湿毛巾若干。 3、《种子粘贴画》ppt 。 活动过程： 1、出示“种子瓶”，玩《听音辨物》游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师摇动装有种子的瓶子，让幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。 2、讨论：种子可以用来做什么？ 幼儿自由回答。 教师小结：小朋友刚才说了很多种子的用途，老师也用种子做了许多好看的东西，你们想知道吗？那我们一起来看吧。 3、播放《种子粘贴画》ppt，引导幼儿欣赏观察。 （1）、刚刚你们都看到了哪些漂亮的图片？谁来告诉大家这些漂亮的图片都是用什么东西做成的？　 教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，变出了这么多的漂亮图片，我们把这些漂亮图片叫做种子粘贴画。 （2）、教师边示范边讲解。 教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，你们想不想也用种子来做一幅漂亮的图画呢？那现在我们就一起来看一看种子粘贴画是怎么完成的。 首先，取出一张画有图案的画纸，根据图案想一想，选择哪些种子来进行粘贴，接着，用棉签沾上胶水涂在图画里，注意不能涂的太多哦！然后，用你选择的种子宝宝粘在胶水上面，并轻轻地按一按，将图案里都粘贴上了种子宝宝，种子粘贴画就完成了，图案不同的地方我们可选择不一样的种子，而且拿种子的时候要小心，不能将种子撒了。（教师边讲解，边示范制作过程） 4、幼儿动手制作种子粘贴画。 幼儿制作时，教师巡回观察，提醒幼儿注意胶水不能太多，拿种子时要小心，注意谦让等。 5、展示作品、进行简单点评。 活动延伸： 将幼儿制作的种子粘贴画创设一个作品展示栏，让孩子们进一步感受自然材料的创作之美，体验成功感的快乐。 活动反思： 原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

《火把节》第一课时教学设计

人教版八年级第八册第四单元 《火把节》第一课时教学设计 一、教学内容： 欣赏《火把节》 二、设计理念： 《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的 风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。运用三个不同的舞蹈主题穿插出现：矫健、粗犷的男子舞蹈；婀娜、柔美的妇女舞蹈以及欢腾热烈的群舞。作品以热烈奔放的引子开始了质朴而粗犷的第一部分，多主题的调式以及调性的变化交替使音乐呈现出绚丽斑斓的色彩和乐观豪迈的情绪。 三、教学目标：

1. 在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点。了解彝族的传统文化，并对我国少数民族音乐产生兴趣。 2. 通过让学生聆听第一、二主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的重要传统节日及文化。 3. 通过唱、听、节奏练习引导学生了解彝族音乐的风格特点。 四、学情分析： 初中的学生注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。 五、重难点和关键点：. 1. 学习并了解彝族音乐的节奏以及音乐的风格特点。 2. 感受作品主题一、主题二丰富的情感变化。 3.感受和体验彝族的音乐风格 六、教学课时： 1课时 七、教学准备： 课本、铃鼓、锣、钹、鑔 八、教学过程： 一、欣赏图片 穿着盛装邀请同学们参加少数民族的节日。 二、教学导入：舞蹈《火把节的火把》 1、滚动播放火把节的图片，教师通过舞蹈展示 师：这是哪个民族？火把节是哪个民族的节日？ 生：略 师：彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五、二十六举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。 【设计意图】： 通过开门见山的方法，直接把学生带进彝族的火把节。在上课之初，吸引学

豆子粘贴画教案

中班美术豆子粘贴画 ——苏州大学幼儿园王希活动目标： 1、尝试用常见的豆子进行贴画，练习排列拼贴的技能。 2、感受豆子粘贴画独特的乐趣，操作时保持桌面的整洁。 活动准备：各色豆子及玉米片、双面胶、花朵范画、画好的枝干图、PPT课件活动过程： 一、以故事的形式引导幼儿感受豆子本身的颜色特点，激发幼儿兴趣 1、师：出示PPT课件，引导幼儿注意观察瓶子里的豆子：这是小熊最喜欢吃的豆子，它们呀可有营养了。 师：我们来看一看，他们都有些什么颜色呀? (红色、绿色、黄色、白色……) 师：那他们是一样大小的么？（不是，有的个头大，扁扁的，有的个头小，圆圆的……） 2、讲述故事《豆子宝宝旅行记》： 师：豆子宝宝每天都呆在瓶子里，它们可想出去旅行了。每天，它们都看着瓶子外面的世界，心想：我真想出去看看外面漂亮的世界呀。终于，有一天，熊宝宝吃完豆子，忘记把盖子盖上了，这下子豆宝宝可乐啦，它们终于可以出去旅行啦！只见它们蹦蹦跳跳的往外跑着，它们穿过外面的大路，来到一个花园里。哇！好漂亮的花园啊！看着那些五颜六色漂亮的鲜花，豆子宝宝可欢喜了。它们心想：“我一定要拍张照，跟这些美丽的花儿合个影。要不谁知道我看见过这么漂亮的花呢？！”于是，各种颜色的豆子宝宝便跑到了花儿身上，摆出了各种POSE，每朵花的身上都站着两种颜色的豆子宝宝，它们是好朋友，想在一起摆造型。大家两两结对站定位置后，“咔嚓”一声，拍好啦！拍完之后呀，大家还一起拿出来晒了晒靓照。喏，你们瞧！（出示范图） 二、出示范例，师幼一起欣赏 1、豆子宝宝藏在了哪里？请你来找一找。 2、这些豆子是怎么在花儿身上摆POSE的？（两种颜色的豆子分别跳到了花儿的身上，一个站在花心的位置，剩下的围着中心站在了花瓣上，大家各自站好后“咔嚓”，拍好啦！） 3、这个豆子贴的画和我们平时画的画是不是一样呢？（是豆子一颗一颗排列好了贴起来的，摸上去是凸出来的。） 小结：豆子贴的画很特殊，是一块一块凸起来的，有空隙。 三、引导幼儿了解豆子画的制作方法和过程 导语：豆子画真神奇，老师已经为豆子宝宝拍了他和好朋友的合照，可是其他的豆子宝宝也都想跟自己最好的朋友合影一下，那我们一起来动动手，帮他们吧！ 1、示范豆子粘贴画，讲解要求并配儿歌 2、请一位幼儿上来尝试操作，老师强调粘贴的要求

综合实践活动课《种子贴画》优质教案、教学设计、课堂实录

五谷杂粮绘世界 ——种子贴画活动目的： 1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。 2.通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。 活动重难点： 1．引导学生通过实际操作，学会用种子贴画的基本技能。 2．在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。 活动准备： 学生：各种种子、白乳胶、卡纸、刷子、勺子、棉棒。 教师：纸巾，每个小组的编号，组内编号。 教学过程: 师：上课。 生：起立，老师好。 师：同学们好，请坐。 一、导入 同学们，诗人说呀，春种一粒粟，秋收万颗子。春天是播种的季节，小小的种子蕴藏着大大的用途。课前你们进行了种子探究，谁来介绍一下你探究的种子？ 生:…….. 你为我们介绍的是~~ 生2：我带来的是…… 师评价。 生3：……. 师补充。 同学们，这些种子都是大自然馈赠给我们的礼物，是生活中常见的五谷杂粮。它们大小不同，形状各异，颜色鲜艳，不仅具有极高的营养价值，还可以做成精美的艺术品呢！这节课就让我们用五谷杂粮绘世界！ 师贴板书。（五谷杂粮绘世界——种子贴画） 二探究 平凡的种子却能展现大千世界，让我们去一睹它的风采吧！ 赏析作品。 解说三幅。 1.用红豆，小米做成的小鹿多么可爱呀！（第三幅） 2.看，红豆和黄豆展现了一场激烈的拔河比赛！（第六幅） 3.这匹马不仅惟妙惟肖，还有名字呢！多么有创意呀！（第七幅） （最后定格在老师的四幅作品上） 同学们，这四幅图漂亮吗？猜一猜，谁做的？ 生：老师。

你们太聪明了。 老师把这四幅作品送给每个小组，你们可以看一看，也可以摸一摸，在小组内说一说，老师是怎样做成的？ 生小组讨论。 （某小组已经讨论完了，坐得非常端正） 相信你们一定有了不少的收获。谁愿意来说一说种子贴画的制作方法？ 生1：先画一幅画，选择合适的种子。。 生2：涂上胶水，最后粘贴。。 （学生每说一步，老师贴一板书） 谁来补充？（直到学生把所有的步骤说出来，学生说不出来的，老师直接出示） 谁能完整地说一遍。 学生陈述种子贴画的制作步骤。（构思—选种—涂胶—粘贴） 同学们，制作一幅完整的种子贴画，需要：构思，选种，涂胶，粘贴。（老师指黑板，学生说） 三实践 1.质疑 了解了种子贴画的制作步骤，你们是不是迫不及待地想做一幅了？我们从最简单的开始。老师给大家准备了一些图案素材，选择一幅你最喜欢的，试着完成吧！（学生听讲一定要好，明白是在老师出示的图片里找一幅来做） 生做贴画。完成。（拍手组织纪律） 大家都做的非常认真。哪个小组最先来给大家展示一下？（展台展示） 师问：你们在制作过程中遇到了哪些困难？ 生描述困难。 哪个小组遇到了和他们一样的问题？谁有好的建议送给他们吗？（师评价建议） 其他小组遇到了什么问题呢？谁能帮助他们？ （全班合作解决疑难问题） 2.师示范。 看来大家的问题集中出现在涂胶和粘贴两个步骤。请你仔细观察老师是怎样做的？老师以雨伞为例来示范这两个步骤。 粘贴时要遵循从外到内，从上到下，局部粘贴的方法。（老师用手比划） 涂胶有两种方法：挤胶和刷胶。伞柄的部分用挤胶的方式，力气大小要合适，力气太大挤多了会浪费，力气太小种子粘不住。伞柄部分用手一粒一粒的粘贴。（老师贴伞柄）大面积的部分用刷胶的方式，刷胶一定要均匀，选用细小的种子撒在上面，筛一筛更均匀，压一压更牢固更平整。多余的种子倒回环保盒，避免浪费。这样一幅雨伞的粘贴画就完成了。 看了老师的示范，谁来说说涂胶和粘贴要注意些什么？ 生说：挤胶时力气要适当，刷胶时要均匀。 大的种子可以直接用手粘贴，小的种子用勺子撒。。。 多余的要回收，我们要爱惜粮食。。。。 是的，正像同学们说的： （师总结出示ppt 温馨提示） 涂胶时要注意涂胶均匀，挤胶适量。 粘贴时应该从上到下，由外到内。（生读） 再做 同学们，学会了涂胶和粘贴的方法，如果再加上你们独特的创意，你们的作品就更精美了。想不想来做一幅？ 那就来看一看创作要求吧！

幼儿园节日教案：火把节

幼儿园节日教案：火把节 教材分析 这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。全文共分三部分。第一部分（第1—4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。第二部分（第5—10自然段）写火把节是激情四溢的盛典。第三部分（第11—14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起??”的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。 教学目标 1、指导学生有感情朗读课文。 2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。 3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。课文重点：第二、三部分；朗读训练点：“来吧，到我们大凉山来吧，??”的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。 教学准备

课件、学生搜集民间故事。 教学时间 三课时预习提纲 4、火把节导语:我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！ 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。满山遍野不约而同人声鼎沸兴高采烈日上三竿不屈不挠企盼 3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）矫健数不胜数不屈不挠人声鼎沸 5.概括课文内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？（2）第1—4自然段：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注。（3）课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受。（4）说说火把节的来历，从火把节的传说中，你想到了什么？ 7．通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。 8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

大班美术活动教案：玉米粒粘贴画教案(附教学反思)

大班美术活动教案：玉米粒粘贴画教案(附教学反思) 大班美术活动玉米粒粘贴画教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能自己绘画并用玉米粒进行粘贴，提高幼儿的小肌肉灵活性，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看玉米粒粘贴画教案吧。 活动目标 1.能自己绘画并用玉米粒进行粘贴。 2.提高幼儿的小肌肉灵活性。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 玉米粒、双面胶、素描纸、油画棒、记号笔、PPT图片玉米粒粘贴画。 活动过程 1.出示玉米粒，请幼儿说出玉米粒的作用。 (1)师：这是什么?你知道它能干什么吗? (2)请幼儿回答。(做爆米花、煮着吃等) (3)你们知道它还能做什么吗?(请幼儿想一想) 2.播放PPT图片，引导幼儿欣赏玉米粒粘贴画。 (1)师：今天老师给你们还带来了一些图画，我们一起来欣赏一下吧。 (2)逐张出示玉米粒粘贴画，引导幼儿欣赏。 3.出示操作材料，鼓励幼儿自己作画粘贴。 师：今天老师给你们准备了很多的材料，我们也来自己动手做一做这些漂亮的玉米粒粘贴画吧。 4.幼儿操作。 (1)教师提出操作要求，注意使用剪刀的安全和桌面卫生。 (2)幼儿操作，教师巡视，个别指导。 5.作品展示。 把幼儿的作品拍成照片在电视上播放，幼儿欣赏。 活动反思 在本次活动中，教师能够按《指南》精神，先引导幼儿欣赏图画，为后面的自己操作做好了铺垫，在操作过程中幼儿的想象力和创造力也得到了发展和提升，同时也让幼儿认识了一粒小小的种子尽有如此大的作用，活动效果很好。

人音版小学音乐 火把节(节选) 教学设计

火把节教学设计 1新设计 以民族风情导入，观看介绍彝族火把节的视频，了解云南彝族人民过火把节的热闹场面，火把节的起源以及发展到现在成为老少皆爱的全民狂欢节，通过听，唱，辨乐器，打节奏，配乐器，画图形谱等课堂教学手段，让学生对ABCD等几个乐段加深印象，通过A,A1,A2的对比是学生了解即使相同的旋律，不同的乐器演奏出的音乐也不一样，配器的不同丰富了音响效果，渲染了音乐情绪。 让学生聆听音乐进而对音乐进行段落排序，一方面培养学生专注聆听音乐的习惯，第二让学生在不同的音乐段落中进行归纳总结，培养良好的音乐素质。 学生对管弦乐没有概念，一般的学生对乐器认识也比较浅薄，音色和名称对应不起来，所以我这堂课上还介绍乐器图，现场演奏的视频教学，这样学习更直观。 教学设计时，应把注意力放在学生的学上，引导学生参与音乐活动中，感受音乐要素在塑造音乐形象是所发挥的作用，理解音乐形式中所蕴含的生活内容，有利于音乐审美力的培养，对学生在快乐中学习，在学习中快乐加以引导，探究培养和锻炼学生创造性思维。 2教学目标 1 通过聆听《火把节》片段了解作品热烈欢快的情绪，感受欢庆节日的热闹场面。 2 能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点以及音乐的独特效果。 3 能使学生从浓郁的彝族音乐中进一步感受西南地区少数民族风格特点，了解相关音乐文化和风俗人情，热爱中华民族音乐文化 3学情分析 学生对管弦乐没有概念，一般的学生对乐器认识也比较浅薄，音色和名称对应不起来，所以我这堂课上还介绍乐器图，现场演奏的视频教学，这样学习更直观。教学设计时，应把注意力放在学生的学上，引导学生参与音乐活动中，感受音乐要素在塑造音乐形象是所发挥的作用，理解音乐形式中所蕴含的生活内容，有利于音乐审美力的培养，对学生在快乐中学习，在学习中快乐加以引导，探究培养和锻炼学生创造性思维。 4重点难点 重点感受彝族火把节热闹欢腾的场面，听辨音乐乐段和乐器，用动作和节奏拍击表现旋律。难点听辨《火把节》音乐乐段和乐器，用动作和节奏表现旋律。 5教学过程

小班美术活动教案：西瓜教案(附教学反思)

小班艺术活动课程计划：西瓜教学案例 （带教学反思） 小班艺术活动西瓜教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程和指导,活动开发,活动反思等内容,儿童观察能力的初步发展,学习如何绘制西瓜,以及使用棉签,适合幼儿园老师们去小班艺术活动班,让我们来看看西瓜课程计划.活动目标： 1.婴儿观察能力的初步发展. 2.学习如何画西瓜和使用棉签. 3.喜欢参加艺术活动. 4.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它. 5.培养幼儿的欣赏能力. 活动准备： 1.素描纸,黑色水彩笔,棉签,深绿色和浅绿色颜料. 2,多媒体课件,视频《猪八戒吃西瓜》,1轻音乐. 一位老师的画,一份西瓜和一份食物. 活动流程和指导： 1.简介：今天老师邀请了一位神秘的客人.孩子闭上眼睛,猜到了他是谁？

2,展示孙悟空的照片问：'看看这是谁！“孩子们,你好吗,你认识我吗？ ''你喜欢我吗？“为什么你喜欢我”3,孙悟空的技巧很棒,但今天他遇到了一个问题.请让孩子们看看他遇到了什么问题（观看猪的视频和吃西瓜）.问题是：'这个故事的名字是什么？ '答案：'（猪八环吃西瓜）'. 老师问：'猪八戒把西瓜切成几块？ '答案：'猪八戒将西瓜切成4块'. 老师问：'谁最终吃了西瓜？ '答案：'猪八环'. 4,提问,引导孩子学习画西瓜. 5,观察西瓜图片,了解西瓜,了解西瓜的特点,颜色,图案. 6,孩子画西瓜：'让我们一起解决孙悟空的问题！让我们开始画大西瓜吧！ 7,孩子们在画一个大西瓜时说了一首歌. 8.复习绘画西瓜的步骤.老师用黑色水彩笔解释了西瓜的轮廓,引导孩子在画西瓜时使用棉签. 9.听轻音乐.孩子们开始画大西瓜.为幼儿营造良好氛围. 活动扩展：切西瓜：远离天空,半个月亮,成船,星星来坐. 活动评估和鼓励： 孩子们画得很棒.让客座老师看看我们孩子们画的大西瓜. 活动反映：

剪贴画手工教案

剪贴画 一、教学目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教材分析 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。 彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 三、重点、难点。 重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 四、教学设计 1.欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。 （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。 （2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 （3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。 （1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

大班种子粘贴画教案

大班种子粘贴画教案 【篇一：大班社会领域教案：好吃的种子】 课题名称：好吃的种子活动目标：1、了解种子的多种用途。2、 尝试加工大豆、红豆、花生等能吃的种子。活动准备：大豆、红豆、花生、玉米、西瓜、豆浆机、微波炉 活动过程： 1、组织幼儿坐好，激发幼儿的活动兴趣。 2、教师出示花生，进行提问：这是什么?你吃过花生吗?它们是什 么味道的?请小朋友动 脑筋想一想，它可以用来干什么?(幼儿自由回答，可以做花生油、 做咸菜、用花生仁剥皮制成药等)。 3、教师出示大豆：这是什么?吃过吗?你还知道它们有什么用 途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。 4、教师出示玉米种子让幼儿认识。 谁来告诉老师玉米可以怎样吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面 蒸馒头等) 教师提问：是不是所有的种子都能吃?幼儿回答后，教师小结：并 不是所有的种子都能吃，花的种子不能吃，葡萄的种子不能吃。 5、老师这里有很多的种子，现在请小朋友们自己加工一下，制作 出可以食用的东西。首先 用大豆，可以做豆浆。教师向幼儿讲解操作步骤，让幼儿自己动手 操作加工能吃的种子。如：煮豆子、做豆浆等。(然后大家一起分享 劳动成果)。 6、请小朋们想一想，我们还可以用这些种子做什么?请小朋友观 察一下我们教室里用它们 做了什么? 活动延伸：让幼儿在区角活动时制作种子粘贴画。 课题名称：秋天的树 活动目标： 1、探索发现常绿树与落叶树的不同特征，发展比较观察的能力。 2、产生喜欢树爱护树的情感。 活动准备：常绿树与落叶树的幻灯片，《树真好》的磁带，常绿树 与落叶树的叶子 活动过程

一、谈话导入：现在是什么季节?秋天是什么样子的? 二、观看幻灯片请幼儿对常绿树与落叶树进行比较 1、老师这里有几幅图片请小朋友们一起看一下(配乐观看落叶树幻 灯片)小朋友们看到了什么?那么你看到的树怎样了?(叶子黄了，都掉下来了)这些树的叶子为什么是黄的?为什么都落在了地上呢? 2、老师这里还有几幅图片要与小朋友们一起分享，在这几幅图片 中你又看到了什么?(配 乐观看常绿树的幻灯片)小朋友们发现了什么?下雪了，天这么冷， 为什么这些树的叶子还是绿绿的呢? 小结：(出示常绿树的叶子)像这种长年绿绿的树它们有一个共同的 名字叫常绿树。(出示落叶树的叶子)像这种到了秋天就落叶的树叫落 叶树。 三、进一步比较观察常绿树与落叶树的不同特点： 1、让幼儿摸一摸，它们的叶子有什么不同?让幼儿各抒己见。 教师进行小结：我们在马路上看到的那些树，即便我们不认识它们，只要它们的叶子比较厚、硬、颜色深，表面有光泽我们就可以判断 它们是常绿树。像叶子比较薄，软，颜色是枯黄，表面没有光泽的 我们可以判断它们是落叶树。 四、了解树与人们的关系： 让幼儿欣赏散文诗：《树真好》，然后教师小结：树能挡风、净化 空气、做木材、乘凉等，所 以我们要爱护树木。 五、游戏：找妈妈 请两个小朋友分别扮演常绿树与落叶树妈妈，告诉下面的小朋友它 们的孩子不见了，请小朋友帮忙找孩子。激发孩子们的爱心，准备 常绿树与落叶树叶子各一篮，请小朋友跟随轻快的音乐把自己手手 的叶子分别粘贴在常绿树与落叶树妈妈的身上。最后请小朋友看看 有没有找错妈妈的，一块帮忙纠正，结束活动。 【篇二：大班其他教案：种子镶嵌画】 目标： 1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。 2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。 准备： 1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

火把节的教学设计

火把节的教学设计 火把节的教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的火把节的教学设计，希望对大家有所帮助。教学目标 1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 6、感受彝族特有的民族风情。教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的'彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备： 1、词词卡片。 2、搜集彝家火把节的图片。教学过程：一、预习。 1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。 2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。 1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。 2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。三、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几部分内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。五、有感情朗读课文。 1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。六、作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第2课时教学目标： 1、理解

粮食贴画教学设计

校本课程课题设计迁西县罗屯镇二拨子小学王桂宝《粮食贴 画》初稿 教材分析：这节课是我校高年级校本课程的教学内容，根据高年级学生身心发展的特点，本教材编写的主要内容包括粮食贴画、树叶剪贴画以及旅游与摄影几部分，这一课属于粮食贴画的内容。 教学目标： 1、知识与技能：引导学生认识了解各种粮食的大小、颜色和形状。设计制作一副粮食粘贴画。 2、过程与方法：通过创作粮食粘贴画培养学生的审美能力、创新精神和动手操作能力。 3、情感、态度、价值观：通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。 活动重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。 活动难点：作品的新颖、生动、富于美感。 教学方法：本课运用情景导入法、讨论法、直观演示法、讲解示范法、实践操作法等教学方法。 教学准备：1、教师准备：自己粘好的粮食画成品。2学生准备：各种种子，卡纸、胶水、小镊子、牙签、颜料等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题

师：秋天是丰收的季节，各种庄稼都成熟了。我们收获的种子品种繁多、颜色各异、形状也各有不同。课余时间，老师用五颜六色、形态各异的粮食粘贴成了一幅幅精美的图画，想欣赏吗?学生：想。师展示粮食画作品，学生欣赏。 这种用粮食粘贴的画我们称之为“粮食粘贴画”。喜欢这些画吗？这节课，我们一起走进粮食贴画。（师板书：——粮食贴画）设计意图教师引导学生插上想象的翅膀，思绪飞出课堂来到秋天的郊外，再展示出制作精美的粮食贴画，丰富了学生的想象，更使学生感叹于平淡无奇的粮食，通过一双巧手竟也能创造出惊人的美，学生的学习兴趣被充分地调动起来了。 二、探究方法步骤 师：怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？（学生发言，教师板书）——制作方法： 第一：底板的选择 第二：设计底稿 第三：选择种子 第五：贴种子 师：好，同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。 师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精