中国从美国进口商品TOP100

中国从美国进口商品TOP100（2008年4月）

中国对美国出口商品TOP100（2008年4月）

中国进出口贸易及商品结构分析

成绩 中国进出口贸易及结构分析 专业09届国际经济与贸易 班级 姓名 学号

中国进出口贸易及商品结构分析 内容摘要：近年来,随着我国出口规模的不断扩大,出口商品结构也得到了一定改善,但从总体上看,我国出口商品国际竞争力有待提高。文章通过对2002-2011年10年来我国出口商品结构的现状进行分析,找出我国出口商品结构中存在的主要问题,并进一步提出优化我国出口商品结构的一些建议。 关键词：中国进出口贸易商品结构 一、我国进出口商品结构现状 据海关总署统计,今年1至11月,我国外贸进出口总值33096亿美元,比去年同期增长23.6%,创出历史新高。今年我国外贸进出口首次突破3万亿美元大关后,全年有望达到3.5万亿美元。 在外贸进出口增长的同时,进出口平衡也取得重要进展。商务部部长陈德铭指出,今年我国全年贸易顺差估计将比去年减少300多亿美元,贸易顺差占G D P的比重在2%左右,处于国际公认的合理区间。 从结构上看,据海关总署公布的统计数据,今年前11个月我国对澳大利亚、巴西、俄罗斯和南非等国家双边贸易进出口总值分别为1063.5亿美元、775.6亿美元、720.5亿美元和414.5亿美元,分别增长33.8%、36.7%、44%和82.5%,均高于同期我国总体进出口增速,表明我国对新兴市场国家贸易增长强劲。同时,中西部地区出口增速明显高于全国同期总体出口增速,其中重庆、河南、贵州和江西等省市的出口增速分别为1.8倍、78.4%、56.3%和68.1% 。

但是，寒流来袭,前高后低成定局。在海关总署官方网站的首页上,有两张外贸进出口走势图,清晰地勾勒出今年外贸进出口前高后低的走势。商务部部长陈德铭不久前指出,今年9、10、11月份,中国外贸出口增幅每个月均比去年同期下降约2个百分点,12月份,外贸出口增幅将继续延续前几个月回落的趋势。 总体来看，当前我国进出口主要呈现5个特点：一是一般贸易持续快速增长，加工贸易比重下降明显，顺差规模收窄；二是民营企业进出口增长快于整体，外资企业增速进一步放缓；三是机电和高新技术产品出口增速回落较大，部分劳动密集型产品出口增速有所回升；四是对欧盟出口增长乏力，与新兴市场贸易快速发展；五是部分沿海省市出口放缓，西部地区出口快速增长。 二、我国进出口商品结构中存在的主要问题 1.资源密集型产品仍是一大出口项目,国际竞争力处于劣势地位,甚至呈现出极大竞争劣势的态势 2.工业制成品出口比重虽逐步上升,却没有明显的国际竞争优势 3.机电产品、高新技术产品出口比重虽在上升,但产品技术含量及产品附加值仍然不高,表现为低竞争优势 4.加工贸易方式仍占有最大出口比例,加工低附加值的加工贸易比重过大,加工程度低

中美学生的差异

我看中美学生的差异 最近看了一些有关中国教改的视频和美国教育的资料，发现由于长期中美教育教学理念的差异，所培养出来的学生就表现出明显的不同，特别是中国学生到美国留学以后，在美国老师眼中中美学生的差异较大。主要表现在以下几方面： 1、中国学生在课堂上比较自律，遵守纪律，而美国学生比较自由散漫，不拘一格。中国学生对违反纪律、犯错误大都比较害怕，而美国学生认为犯错误理所当然，他们认为只有不断的“试错”才能找到正确的答案。而美国老师往往也鼓励学生犯错，这样学生就可以大胆地思考、提出不同的意见，有利于培养学生的批判性思维。他们的理念是“试错”是一种重要的学习方法。另外，美国教育还特别重视研究性学习。比如理科学习以项目研究为主，自己选择研究题目，写项目报告，报告不能直接抄录书本或网络上的观点、语言，引用必需注明出处，与我们大学论文基本一致，这是我们中国孩子的软肋。 2、中国学生在课堂上喜欢被动接受知识，很少发言提问，也不主动参与课堂讨论。可以说在美国课堂里中国留学生是发言最少的人。而美国课堂里所有老师都喜欢讨论式教学，常常让学生讨论对某个问题的看法，学生自由发言，提出观点，并指出支撑观点的依据。美国老师只在个别时候做一些启发引导或发表一下自己的看法，激起学生进一步讨论。美国老师的教学理念是获得知识的过程比获得知识的结论更重要，他们认为培养学生的批判性思维远比收获一两个结论重要得多。尤其是学生毕业以后离开学校这种能力在工作中将终生受益。可以说独立思考、质疑一切、敢于创新是美国教育的灵魂，自由是创造之母，批判性思维是创新能力的源泉，是美国教育的基石。由于美国学生从小就在这种讨论式的课堂气氛中长大，他们也习惯于这种教学，经常主动问问题，主动参与讨论。有的学生为了证明自己观点的正确性，不惜在课前花大量时间查阅资料。而中国学生初次在这种课堂里会感到无所适从，常常觉得课堂里没学到什么东西而苦恼。中国学生从小在中国课堂里习惯于听讲记笔记，被动接受老师所讲的知识。老师很少营造讨论气氛，学生更注重获得知识的结论而不是获得知识的过程。相当一部分中国学生不主动思考遇到的问题，迷信老师和课本提供的标准答案，没有质疑一切的精神，也不主动请教老师，常常囫囵吞枣、死记硬背结论。另外美国课堂还特别重视体验和参与。比起我们的课堂教学,美国中小学课堂教学的密度小得多,但是课堂活动往往丰富多彩。在传授知识的过程中,老师们更关注学生对知识的感受和内心体验。所有的课堂活动都尽可能让学生参与其中,动手又动脑,其中不乏孩子们喜闻乐见的游戏形式。由上述分析可知，美国学生收获的是获得知识的过程即学习方法，而中国学生收获的是知识本身和知识结论。 3、中国学生为高考而学，而美国学生为兴趣而学。美国学生没有固定的班级概念,大家各自按照自己所选修的课程去上课。课间时，学生们在各个教室之间匆忙奔走，根本没有在教室和楼道里追跑打闹的工夫。美国多元化的教育理念特别重视个性化教育，注重因材施教，注重培养学生的兴趣和特长。学校提供多种课程和课外活动供学生选择。他们认为每个学生都有自己潜在的强项和特长，需要学校帮助他们开发出来，让每个学生都能获得成就感。他们的学生很多都是按照自己的兴趣在学习，兴趣是最好的老师，按照兴趣学习，大多数学生不仅能获得快乐和成就感，而且还能持久专注于某一领域，也容易在这一领域做出贡献，所以为什么他们的诺贝尔奖获得人数那么多也就不足为奇了。我们中国学生往往从小就树立要考好大学的理想，考上好大学是为了找一个好工作。这种功利化的思想影响了一代又一代的中国学生。中国的教育可以说是一切为了高考，不管学生是否喜欢，大家都在为过高考这个独木桥而拼搏。由于没有注重个性化教育和学生的兴趣特长，中国的学生就像是大工业化时代流水线上的产品一样，由一个模子铸出来的。事实上，抹杀学生的兴趣特长，不承认学生之间的个体差异，按照一种单一课堂教学模式和评价体制只会使极少数学生获得成就感，大多数学生会感到沮丧，压抑，这样也就谈不上具有创新能力了。

海关进出口关税税款计算方法 中英文对照版

中华人民共和国海关进出口关税税款计算方法 本书所列计算方法是根据《中华人民共和国关税条例》、《中华人民共和国增值税暂行条例》及《中华人民共和国消费税暂行条例》编制的。 为便于使用，现将有关问题说明如下： 一、所称进口税包括进口关税、进口环节增值税(简称增值税)、进口环节消费税(简称消费税)，其中消费税仅对少数商品征收；出口税只含出口关税一项。 二、关税税率分为优惠关税税率和普通关税税率。凡原产地属于与我国签定有贸易协定的国家商品，其进口关税税率，使用优惠关税税率，否则使用普通关税税率。 三、税款计算公式 进口关税税额=到岸价格×进口关税税率 出口关税税额=（离岸价格/(1+出口税税率)）×出口关税税率 增值税税额=(到岸价+进口关税额+消费税额)×增值税税率 从价消费税税额=（( 到岸价+关税额）/（1-消费税税率)）×消费税税率 从量消费税税额=应征消费税的商品数量×消费税单位税额The Calculation methods in this book is compiled in accordance with Regulations on Customs Tariff of the People's Republic of China ,Provisional Regulation on Value-added Tax of the People's Republic of China and Provisional Regulations on Consumption Tax of the People's Republic of China. For the convenience of usage, relevant explanations are listed below: 1. Import tax we mean consists of import customs duty (ICD),value-add tax (V A T),and consumption tax (CT) among which CT is levied on a few items of goods. Export tax consists of only export customs duty (ECD). 2. Import customs duty rates we mean fall into general duty rates and preferential duty rates. The preferential duty rates apply to goods originally produced or manufactured in countries with which the People's Republic of China has concluded trading agreement. Otherwise, the general duty rates will be applied. 3. Calculation formulae for tax collection ICD = (CIF value) × ICD rate ICD = (FOB value / (1 + ECD rate)) ECD rate V AT= (CIF value + ICD + CT) × V AT rate Ad Valorem CT= ((CIF value + ICD) / (1-CT rate)) × CT rate Specific CT = Quantity of goods × unit CT rate

我国出口产品结构分析..

我国农产品出口贸易结构存在的问题及对策研究 摘要 入世以来,我国农产品出口贸易持续增长，但在农产品出口贸易结构方面存在一系列问题，如产品出口结构不合理，出口市场单一，出口贸易渠道结构不畅，出口贸易经营主体失衡，贸易体制结构不完善等。农产品是人类赖以生存最重要的物质，农产品的稳定供给对中国经济发展和社会稳定起着举足轻重的作用。面对上述问题,我国应加大对农产品支持力度，加强政策指导；调整出口商品结构战略；完善多元化市场格局；提高渠道效率；开展多样化经营等。本文运用数据和案例分析等方法分析了农产品出口贸易结构理论，并从农产品出口贸易结构的现状入手，阐述了应该如何解决农产品出口贸易结构面临的严峻问题。 【关键词】农产品出口贸易结构

Study on the Problems and Countermeasures o f China’s Agricultural Products Export Structure Abstract Since its accession to the WTO, China agricultural product export trade has grown, there are a series of problems in the agricultural products export structure, such as the unreasonable product export structure, the single export market, the weak export trade channel, the imbalance export trade operating subject, the incomplete trade structure system, etc. Agricultural products are the most important human survival of material, a stable supply of agricultural products to China's economic development and social stability are of vital importance. In the face of all these problems, China should give agricultural support, strengthen policy guidance, adjust the export commodity structure strategy, perfect diversified market pattern, improve the efficiency of the channel and establish various management. The paper uses data and case analysis methods to analyze the theory of agricultural product export structure and states how to solve the serious problems faced by the agricultural products from the present situation of agricultural products export structure. 【Key words】Agricultural Products Export Trade Structure

中国学生与美国学生的区别论文

中国学生与美国学生的区别 邵彬峰（若引用请注明出处）（1）教育的10点区别： 1考上大学 美国学生为了能从大学毕业， 上了大学才开始好好学习， 中国学生为了考上大学而拼命学习， 上了大学就不再好好学习。 （注：美国大学“宽进严出” ；中国大学“严进宽出” 2向老师发问 在课堂上，美国学生为了装懂而向老师发问，还认为坐的横七竖八才能更好与老师交流。中国学生则为了装懂而不向老师发问，还认为坐的端端正正是对老师的尊敬。 3解题方法 如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针正好重合，请问要经过多长时间时针和分针才能再次重合？”老师语音刚落，美国学生的反应是不约而同的拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候才能再次重合。而在场的中国学生 立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式并开始计算。 4受教育方式 美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松，所以他们大多数喜欢异想天开，想象力无比 丰富。中国学生的受教育方式是一种“填鸭”，辛苦的很，题海战术他们不怕，怕就怕那种脑筋急转弯的问题，因为有的时候，他们确实转不过弯来。 5数学头脑 美国学生一般不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。 中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。 如果中国学生告诉美国学生，我们能够不用计算机做四位数的乘除法，甚至能够徒手开平方根，那美国学生看中国学生的眼神，肯定像看见了撒谎的小木偶的长鼻子一样。 6零用钱 美国学生的父母说：“我们不得不通知你，你这个月的零用钱已经超出预算了。去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷，或把家里打扫一遍，我们就可以在给你一些零用钱。 中国学生的父母说：“零用钱用完了吗？没钱就自己到抽屉里去拿。” 7旅游 美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去旅游了。” 中国学生对自己的父母说：“我要去旅游了，请给我一笔钱。” 8女朋友 美国学生把女朋友带回家自豪的对父母说：“这是我女朋友。” 中国学生面对着自己已经被撬开的日记，看着气急败坏的父母，心虚的说：“我没有早恋” 9新赛车 美国学生喜欢夸耀自己：“瞧，这是我自己组装的新车。” 中国学生喜欢夸耀自己的长辈：“看，这是我爸爸给我买的新车。” 10自己做主 美国学生的父母对他们说：“亲爱的，你已经长成一个男子汉了，自己的事情应该自己做主，不要老是依赖我们给你提意见。”

税委会[2015]23号关于2016年关税调整方案的通知

https://www.sodocs.net/doc/3717944883.html, 关于2016年关税调整方案的通知 税委会[2015]23号 海关总署： 《2016年关税调整方案》已经国务院关税税则委员会第六次全体会议审议通过，并报国务院批准，自2016年1 月1 日起实施。 特此通知。 附件：2016年关税调整方案 国务院关税税则委员会 2015年12月4 日附件： 2016年关税调整方案 一、进口关税税率 （一）最惠国暂定税率： 在2015年实施的暂定税率基础上，增加对毛制上衣等商品实施暂定税率；降低太阳镜等商品暂定税率水平；调整电控柴油喷射装置及其零件等商品名称和范围；取消止回阀等商品暂定税率，恢复实施最惠国税率；提高喷气织机等商品暂定税率水平。调整后实施暂定税率的商品见附表1. （二）协定税率及特惠税率： 根据我国与有关国家或地区签署的贸易或关税优惠协定，对原产于冰岛的27个税目商品、原产于瑞士的5923个税目商品、原产于哥斯达黎加的247 个税目商品、原产于秘鲁的1802个税目商品、原产于新西兰的92个税目商品实施进一步降税；增加对原产于香港、澳门特别行政区且已制定优惠原产地标准的各 2 个税目商品实施零关税。调整后有关协定的协定税率见附表2 （一）。对原产于东盟成员国、亚太贸易协定其他成员国（孟加拉、印度、老挝、韩国、斯里兰卡）、

https://www.sodocs.net/doc/3717944883.html, 巴基斯坦、新加坡、智利和台湾地区的商品继续实施协定税率，协定税率的商品范围和税率水平维持不变；对原产于埃塞俄比亚、贝宁、布隆迪等国家的商品继续实施特惠税率，特惠税率的商品范围和税率水平维持不变。见附表2 （二）。 二、出口关税税率 降低高纯生铁等商品出口关税，对磷酸等商品不再征收出口关税。调整后征收出口关税的商品见附表3. 三、税则税目 对部分税则税目进行调整，见附表4.调整后，2016年税目数共计8294个。四、实施时间 以上方案，自2016年1 月1 日起实施。 附表：1.进口商品暂定税率表 2.（一）进口商品协定税率表（略） （二）进口商品协定税率、特惠税率表（略） 3.出口商品税率表 4.进出口税则税目调整表

中国学生与国外学生的区别

中国高中生与国外高中生有什么区别 中国高中生与国外高中生有什么区别？看了下面的文章估计大部分家长就很明白了。中国学生普遍的思维不灵活，三年的义务制教育纯粹是为了高考而准备的。下面看一下美国的私立高中是怎样教育学生的吧。思维能力 ● 思维灵活，能够及时摆脱自己的偏见，用他人的正确观点看问题。 位于纽约的温莎中学就非常注意这一点。他们会强调学生要换美国私立高中位思考，不要局限在在自己的世界里，变得self-centered。2007年，当美国的中学教育市场刚刚面对中国开放的时候，一个Li姓学生家长找到我。说要送自己的孩子去纽约读书。当时，我就推荐了她位于美国纽约市皇后区的温莎中学。该区距离曼哈顿仅半个小时车程，经济繁荣，交通方便。学校成立于1969年，是在纽约州教育厅注册，受美国中部大学和中学协会认证，合法招收国际学生的私立中学。而且由于其强大的师资力量和出色的教育质量，被评选为美国大学入学考试委员会和大学奖学金服务机构的成员之一。家长通过住在美国的亲戚和朋友去参观过学校后，立即办理了相关手续。在选宿舍时，为了能让学生尽快的提高自己的语言水平，我们特地征求家长的意见，给学生安排了一个美国当地的家庭住宿。学生当年顺利成形。但是，那个时候，温莎学校里的中国学生，甚至说国际学生并没有那么多。这位同学在中国的时候，也并没有接触过特别的外国朋友。所以，他由于文化差异的原因，与美国的住家产生了矛盾。美国家庭里的孩子的独立性很强，而且比起中国学生把大把时间放在学生上来说，舍友的兴趣爱好比较广泛。 ● 思想灵活，能够形成许多概念，善于掌握新的较深的概念。美国私立高中 授之以鱼不如授之以渔。学习到的知识总是有限，而掌握了学习的方法，知识便如打开闸门后的水，奔腾不绝。美国著名女校葛莱尔女中授之以鱼不如授之以渔。学习到的知识总是有限，而掌握了学习的方法，知识便如打开闸门后的水，奔腾不绝。美国著名女校葛莱尔女中特别注重学生自己创造性的培养。因为学校是单一性别的学校，所以特别为女生开设了一些兴趣学习的课程。来自成都的Ma同学非常喜欢珠宝设计和插花艺术等。她告诉我，上课时，老师会带领学生去参观学校附近的珠宝店和艺术馆。甚至还会联系一些工厂，去参观这些艺术品的制作过程。学校让学生用他们所见到真的艺术品来开阔自己的眼界，用自己的审美观辨别最高雅的设计。学生根据自己的想法来设计出漂亮的珠宝或者是配插出精美的插花，只要能够讲出理由，能告诉别的同学自己的设计花了哪些心思。就会收到表扬。Grier的Andrew告诉我，去启发学生的创新精神比告诉他们什么是美与丑更重要。因为会学习比学习本身对学生一生的影响更为深远。 ● 具有独创性，能够用新颖的或者异常的方法来解决问题。 人云亦云之后，淹没在人群中。仿照是创造的开始，但是差别很大。 ● 想像力强，能独立思考。在团队合作中，每个人要发挥自己独特的技能和贡献自己的力量。要独立思考，否则一个集体变成了一个人，这是多大的悲哀！养成的良好习惯和品行● 注意力集中，不容易分心，能在充分的时间里集中注意力来解决某一问题。 专注是多么的重要，每一次成果的孕育都是每一份专注的投入。我们不可能同时做好很多事，我们要做的便是美国私立高中将手中的这一件事认真地做好，在做好的每一件事的累加中，不经意间，我们做好了很多事。美国的课堂中，老师往往是做一个引导着的身份来教授学生知识。Shi同学在美国佛罗里达的空军高

同时有两种及以上税率可适用的进口货物最终适用的税率汇总表

税率适用 对于同时适用多种税率的进口货物，在选择适用的税率时，基本原则是“从低适用”特殊情况除外。 适用于最惠国税率：原产于共同使用最惠国待遇条款的世界贸易组织成员的进口货物，原产于与中华人民共和国签订含有相互给予最惠国待遇条款的双边贸易协定的国家或者地区的进口货物，以及原产于中华人民共和国境内的进口货物。 适用于协定税率：原产于与中华人民共和国签订有关税优惠条款的贸易协定的国家或者地区的进口货物。 适用于特惠税率：原产于与中华人民共和国签订有特殊关税优惠条款的贸易协定的国家或者地区的进口货物，或者原产于中华人民共和国自主给予特别优惠关税待遇的国家或者地区的进口货物。 按照国家规定实行关税配额管理的进口货物，关税配额内的，使用关税配额税率；关税配额外的，其税率的适用按其所使用的其他其相关规定执行。 同时有两种及以上税率可适用的进口货物最终适用的税率汇总表 任何国家或者地区违反与中华人民共和国签订共同参加的贸易协定及相关协定，对中华人民共和国在贸易方面采取禁止、限制、加征关税或者其他影响正常贸易的措施的，对原产于该国或者地区的进口货物可以征收报复性关税，适用报复性关税税率。征收报复性关税的货物、适用国别、税率、期限和征收办法，由国务院关税税则委员会决定并公布。 执行国家有关进出口关税减征政策时，首先应当在最惠国税率基础上计算有关税目的减征税率，然后根据进口货物的原产地及各种税率形式的适用范围，将这一税率与同一税目的特惠税率协定税率进口暂定最惠国税率进行比较，税率从低执行，但不得在暂定最惠国税率从基础上在进行减免。 从2002年起我国对部分非全税目信息技术产品的进口按ITA税率征税。

一个中国留学生的感慨：在美国读研压力很大

一个中国留学生的感慨：在美国读研压力很大“这篇文章是一个去美国读研究生院的学生写的，用非常具体的亲身事例来说明这个观点，就是：美国的学习一点也不轻松，美国学生很勤奋，在美读研学生压力巨大。这与人们的普遍认知有着巨大的差异。在去美国读研究生院之前，我想大部分国人和我一样认为，美国的教育都是人性化的教育，教育方式和观念都以人为本什么的。感觉美国的教育都是让学生一边玩，一边学，一点也不痛苦，学生有很多课外业余爱好。总之一句话，他们是素质教育，我们是应试教育。 而在好多人眼中，美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国是个人去了就可以称王等等。到这里学了以后，发现以前感觉的完全是扯淡的。美国的高等教育比中国还应试，美国的学生平均学习刻苦程度是中国学生不能比的。 1.先谈谈做作业这件事 在我的观念里，到大学，作业是可做可不做的，严格说是不会的可以不做的，老师不收，大家在家只要努力做了，做不出来没关系，第二天老师会在课上讲。所以作业都是良心活，好学生都自觉完成了，实在不会的就放着。我开始还是拿这个观念去对待美国老师的作业。当时看完书已经晚上10点多了，第二天要上这门课，我本来认为估计老师上课对对答案，有问题问问就可以，估计没做完也没事。不过我还是凭着国内学习养成的老师给的良心

活必做的习惯，坚持把题做完了。当时写到了半夜2点半多，其中好几次想放弃睡觉算了，不过最后还是写完了。我当时还说第一周就写到半夜两点半，当时觉得以后不会这样，这是我自己给自己施加的压力罢了。结果没想到，第二天上课，老师就真都把作业收了，亏了我把卷子都写完了，否则就傻眼了。当时老师说收的时候，我心想还真收啊？后来逐渐才明白原来美国作业是计成绩的，每次作业都会给你按照对错打分，记出成绩，最后和所有平时考试期末考试一起算最后的总成绩。而且最让人接受不了的是，题你要是不会做，你不写，或者写错了，你就不得分，最后就会影响你的总成绩。在中国是，平时允许你犯错，允许你不会，你不会可以空着，听老师讲，最后考试时会做就可以。因为从高中以后学得就比较难了，作业有不会做的很正常，老师是允许的。 但是在美国就不一样了，老师每周都会给你留一大堆作业，你在下周上课前要交上来，如果有不会的，你要在交作业前自己去问老师，老师不会在课上给你讲的。如果到交作业时还没有问老师，因为不会不做或者做错了，那么你就要承担这个责任，老师不会因为你实在不会就手下留情的，你的作业就会被扣分。每次作业老师都会记录的，最后会一起给你算总成绩的。这样每周的作业都相当于一次考试，因为得的分数直接影响你最后的总成绩。 我这学期选了3门课，分别是经济数学，高级微观经济学，高级计量经济学。最痛苦的是第一次计量经济学作业。计量经济学是

2014年海关进出口税则

2014年《中华人民共和国海关进出口税则及申报指南》简介 2014年《中华人民共和国海关进出口税则及申报指南》中英文（附光盘），本书涵盖了《海关报关实用手册》(2014年) 、《中华人民共和国进出口税则》(2014年)和《海关规范申报目录》(2014年)三本书的主要内容。 2014年国务院税则委员会和海关总署对进出口商品名称（税则税目）、商品编码、关税税率、监管证件相应进行了重大调整。 全书主要内容有：海关报关10位编码，包括商品名称、进口税率、增值税率、出口退税率、计量单位、监管条件以及英文商品名称，并加列了2014年进出口协定、特惠、暂定税目税率表、出口税率、海关代征税一览表、进出口商品申报目录等以及2014年申报常用代码和说明。 淘宝海关图书专营店： https://www.sodocs.net/doc/3717944883.html,/item.htm?spm=a230r.1.14.92.q52h3C&id=354229 39153 中国海关图书发行网：https://www.sodocs.net/doc/3717944883.html,/ 本书介绍： 根据国务院批准的，2014年《中华人民共和国进出口税则》以及2014年以来财政部、国家税务总局出口退税率,结合海关监管十位商品编码和进出口商品的监管证件以及海关规范申报目录等内容，我们编纂本书。

为了读者便于查阅，现将《海关进出口税则》和附录说明如下：第一部分《海关进口税则》 《海关进出口税则》包括进口关税征税率、出口退（免）税率、进出口监管证件对照速查表，是本书的核心部分： 第一列是“税则号列”即“商品编号”,其前八位代码与《税则》中的税则号列统一；第九位和第十位代码与进口环节税、进口暂定税率和贸易管制的要求统一。 “税则号列”有*标志的：表示该项商品实施年度进口暂定税率，凡从世界组织成员国或与中国有双边互惠协议的国家或地区进口货物，按进口暂定税率征税。 该项目商品实施出口商品暂定税率，见《出口商品暂定税率表》。 第二列是“商品名称及备注”即该进出口商品的名称和描述。它是《税则》和《统计商品目录》中的货品名称缩减而来。括号内的文字是对该商品的补充描述。 第三列是“出口退税”，即出口退税率（%），该数据为2014年国家出口退税文库正在使用的最新退税率。 由于国家出口退税率是根据国际和国内经济形势随时调整的，因此，在本书出版后出口退税率进行调整的，按最新颁布的规定执行。 第四列是“进口税率”分为最惠国进口税率（%）、普通进口税率（%）和进口暂定税率（%） 最惠国进口税率: 原产于共同适用最惠国待遇条款的世界贸易组织成员的进口货

2018年美国顶尖大学录取了多少中国学生

2018年美国顶尖大学录取了多少中国学生每年这个时候，各大媒体就开始炒作有多少学生被美国顶尖大学录取了。那就让我们来看一看，2018年的美国顶尖大学录取的中国学生数量，同时，再看看进了美国大学，是不是意味着就一定是“人生赢家，走向巅峰”了呢 一、2018年申请季美国名校录取情况统计 数据显示美国常青藤大学的中国人录取占比仅%，前20综合性大学录取占比%，前30综合性大学录取占比%，前20文理学院录取占比%，平均下来中国人录取占比%。换言之，每100个新生里面，只有1个多一点的学生是中国人，而且这里面还有初高中就已经去美国读书的孩子。这样看来，百里挑一的中国学生难道不是天之骄子，人生赢家吗 二、拿到了offer，却因为“居低不上”的毕业率让人绝望 根据CollegeCompletion的数据统计：美国平均每年有1750万大学生就读，但是大学生的毕业率却是发达国家中最低的。如下图所示，美国甚至还有一些大学的毕业率几乎为0，让人不禁怀疑，中国学生为何还要“挤破头”就读美国大学 据CollegeCompletion数据统计，全美重点院校的毕业率如下： 虽然在这张表格里，好大学的毕业率整体不错，但是隐藏在漂亮数字后面“真相”却鲜有人知。 A学生：大二以后年年淘汰一部分人，剩下的不合格者只能选择转校或转专业。 B学生：主课的不及格率每年都有50%，是每年都有50%！ C学生：名校排名靠前的专业的毕业率仅为10%，但是普通专业的毕业率是90%，平均下来，毕业率的数字就比较漂亮了。 D学生：我们专业大一时1000多人，大二就留200人了，最后毕业的是不到100人，其他人都分散到其他系里面了。 三、“严进严出”的美国大学，如何选择才不会错 事实上，美国“严进严出”的高等教育恰恰代表了美国高等教育的水平和价值，这也是中国学生选择留学的根本原因——学有所得。难道进了大学躺着也能毕业才是我们的追求吗当然不是！那么，选择美国的哪些大学和专业才更有含金量或许，我们可以从下面的数据中，根据大部分留学生的选择，找到答案。美国教育网站CollegeFactual对全美1000多所大学的国际生进行了深入调查，最终得出美国留学生们选择最多的专业以及中国留学生人数。 四、适合自己的，才是最好的

最新浅谈如何优化我国出口商品结构1论文

浅谈如何优化我国出口商品结构(1)论文 摘要:本文从观念转变和技术创新等方面研究出发，分析了调整产业结构、树立竞争优势观念、促进高新技术产品出口、大力发展服务贸易对优化我国出口商品结构的作用。关键词:出口商品结构对策改革开放以来，我国对外贸易商品结构发生了很大的变化。在我国对外贸易规模不断扩大，出口大幅增长的过程中，出口商品结构方面也取得了一定的成绩。但它离将我国塑造成为世界贸易强国的要求差距还很远，仍存在不少突出的问题，如出口劳动密集型产品比重过大、出口工业制成品档次较低、高附加值和高科技含量的产品比重偏低、服务贸易发展滞后、出口商品结构趋同化现象严重等。因此，深入实施科技兴贸战略，优化出口商品结构，提高出口商品的科技含量和附加值，对于实现外贸出口的可持续发展以及再上新台阶至关重要。如何优化我国的出口商品结构，我们可以从以下几个方向谈谈对策: 一、转换出口观念，增强竞争优势意识传统贸易观念认为，运用比较优势理论，我国应该在外贸战略上突出劳动密集型产品的出口。但是，在当今的国际市场上，劳动密集型产品的比较优势并不一定能转变为竞争优势。劳动密集型产品已趋饱和，国际消费需求结构以及相应的投资需求结构已向更高层次转换。此外，发达国家对发展中国家歧视性的贸易政策使我国劳动密集型产品出口受到诸多壁垒的阻碍，在国际市场上发展的空间越来越有限。我国大部分出口商品技术含量低、出口效率不高是不争的事实，一方面，我国大部分为加工贸易出口，其所得不过是一点微薄的加工费，有很多企业在为诺基亚、摩托罗拉、英特尔等跨国巨头贴牌加工;另一方面，由于我国片面追求“出口创汇”，使出口企业竞相杀价“肥水流入外人田”，造成我国出口利润率低下，给中央财政造

我国国际贸易的发展状况与分析

我国国际贸易的发展状况与分析 【摘要】贸易，早在古代就出现了萌芽，随后慢慢地在我国发展起来。改革开放以后，在经济全球化的背景下，我国的国际贸易蓬勃发展。但是在国际贸易快速发展的同时，也显现出了出口商品价格低廉、外贸增长额主要靠劳动密集型产业拉动、与新兴市场贸易加快和贸易出口额主要依靠外资企业拉动等问题和特点。本文主要研究的方向就是从这些问题点出发，研究制定出一些针对我国贸易问题的对策。 【关键词】贸易市场产业结构进出口额区域合作人才 一、我国对外贸易发展的历程 （一）古代经济的对外交往 古时候的中国，虽然历代朝廷不太看得起商人，但是并不轻视贸易，很早就开始了与对外的经济文化交流。早在公元前963年，周穆王曾携带丝绸金银等贵重物品西行至里海沿岸，并将和田玉带回。及其后最具盛名的古代丝绸之路的发展，我国开启了与中亚及欧洲的商业往来的新纪元。秦汉时期以及宋元时代，中国的对外贸易都是比较发达的。而到了明朝统治者过度依赖农业生产，中国就逐渐走向了闭关锁国的道路。 （二）近现代贸易的发展 自改革开放以来，中国逐渐改变了闭关锁国情况，大力发展生产力，慢慢打开国门与其他国家发展经济贸易。自我国成功加入了世界贸易组织WTO以后，我国的贸易就进入了迅猛发展的几个历史新阶段。从而使我国的出口产品结构不断优化升级，经历了从初代产品为主到以工业制成品为主，以轻纺等劳动密集型产品为主到以机电和高新技术产品等资本技术密集型产品为主的转变。 第一阶段：1978—1991年，劳动密集型出口加工业快速发展。这一时期，我国发挥劳动力资源丰富的比较优势，大力发展劳动密集型出口加工业。它为我国经济增长注入了活力，为经济体制改革提供了样板和经验，支撑我国度过了经济体制改革最为关键和艰难的时期。 第二阶段：1992—2000年，机电产品出口快速发展。在这一阶段，我国抓住了发达国家机电制造业和高新技术产业中劳动密集型环节向外转移的机遇，推进外贸体制改革，实施一系列鼓励扩大开放的政策，大力发展外向型的机电制造业和高新技术产业。 第三阶段：2001年至今，对外贸易发展步入历史新阶段。2001年12月，中国加入WTO，标志着中国的对外开放进入了新的阶段。在这一阶段，我国抓住了发达国家信息服务业向外转移的机遇，大力发展以IT为代表的高科技出口产业。这一阶段是我国30年来外贸发展最快的时期，我国不仅顺利度过了WTO过渡期，而且综合国力大幅度提升，社会主义市场经济体制更加完善，为新世纪新阶段全面参与经济全球化奠定了坚实的基础。 在这个阶段，不仅出口贸易取得了重大成就，我国的进口商品结构也明显优化。从最初的初级原材料产品占大多数到之后的机电产品和高新技术产品快速增长，不仅弥补了国内经济建设和技术的不足，而且为产业结构的调整、优化和升级创造了条件。 二、我国对外贸易发展的特点及问题分析

2018年最新税种税率大全

2018年最新税种、税率大全 增值税增值税采用比例税率形式，可以分为基本税率、低税率和零税率。除此之外，一般纳税人采用简易办法征税和小规模纳税人计算税款时还要用到征收率。01税率1.基本税率——17%销售或进口一般货物、提供应税劳务、提供有形动产租赁服务。2.低税率（1）11%销售或进口税法列举的货物：①生活必需品类——粮食、食用植物油（包括橄榄油）、鲜奶、食用盐、自来水、暖气、冷气、热水、煤气、石油液化气、天然气、沼气和居民用煤炭制品等。②文化用品类：图书、报纸、杂志、音像制品和电子出版物。③农业生产资料类：初级农产品、饲料、化肥（有机肥免税）、农机（不含农机零部件）、农药、农膜。④提供交通运输、邮政、基础电信、建筑、不动产租赁服务，销售不动产，转让土地使用权。（2）6%提供金融服务、生活服务、增值电信服务、现代服务（有形动产租赁、不动产租赁服务除外）、销售无形资产（转让土地使用权除外）。3.零税率即出口规定范围内的货物和发生的跨境应税行为，整体税负为零：单位和个人销售的下列服务和无形资产，适用增值税零税率：（1）国际运输服务（2）航天运输服务（3）向境外单位提供的完全在境外消费的下列服务①研发服务②合同能源管理服务③设计 服务④广播影视节目的制作和发行服务⑤软件服务⑥电路

设计及测试服务⑦信息系统服务⑧业务流程管理服务⑨离 岸服务外包业务⑩转让技术（4）财政部和国家税务总局规定的其他服务。02征收率增值税一般纳税人采用简易征收办法和小规模纳税人发生应税行为时采用。1.基本征收率为3%（1）自2009年1月1日起，增值税小规模纳税人销售货物，提供应税劳务和应税服务，采用3%的征收率征收增值税。（2）自2014年7月1日起，增值税一般纳税人按规定采用简易办法征税的，征收率统一调整为3%。2.减按2%征收增值税小规模纳税人销售自己使用过的固定资产和旧货，减按2%的征收率征收增值税。增值税一般纳税人销售旧货和上述小规模纳税人的征税政策一致；对增值税一般纳税人销售自己使用过的固定资产征税时，要区分固定资产的类型和购入时间，其征税政策如下：（1）销售自己使用过的2013年7 月31日以前购进或自制的小汽车、摩托车和游艇，以及2008年12月31日以前购进或自制的其他固定资产（未抵扣进项税额），依3%征收率减按2%征收增值税。（2）销售自己使用过的2013年8月1日以后购进或自制的小汽车、摩托车和游艇，以及2009年1月1日以后购进或自制的其他固定资产，按正常销售货物适用税率征收增值税。3.按5%征收（1）不动产销售、不动产租赁服务适用5%的简易办法征收增值税。（2）劳务派造服务，按照差额纳税方法依5%的征收率计算缴纳增值税。（3）纳税人以经营租赁方式将土地出租给

中国出口商品变化结构及主要动因

中国出口商品结构变动及其动因分析 （2010级电子商务王辰霖学号1012124） 摘要本文主要分析改革开放30多年来我国出口商品结构的变动，并以此研究变动的原因。并且会根据原因对未来的商品结构变动进行预测。 关键词出口商品结构动因分析 一、我国从1978-2010年间的出口商品结构变动 出口商品结构是指一定时期内一国出口贸易中各种商品的构成，即某大类或某种商品出口贸易与整个出口贸易额之比。一国出口商品结构可以反映出该国的经济发展水平、产业结构状况、科技发展水平等。 而从改革开放以来，我国的经济迅猛发展。从出口方面来看，总额从初期的97.5亿美元发展到了2010年的12016.1亿美元，速度之快，令人瞠目。 下图为1978-2009年我国进出口总额（单位：亿美元）

资料来源：中国统计年鉴 从上图中可以看出来，我国的对外贸易在2000-2005年之间，出现了井喷式的增长。那么，我国的出口商品的结构在这30年中又发生怎样的变化呢？ 下图为1980-2010年间我国初级产品和工业制成品出口额的变化（单位：亿美元） 数据来源：社科院金融统计数据库 从图中可以看出来，我国的出口商品中，工业制成品的增加速度十分迅猛，尤其是2002之后，而初级产品的增加速度比较缓慢，基本可以忽略。 在这里，我们所说的初级产品包括食品、饮料及烟类、非食用原料、矿物燃料、润滑油、动植物油脂和蜡。工业制成品包括化学品、轻纺、橡胶、矿冶产品、机械运输设备、杂项制品和其他未分类的商品。 具体说来，1980年时，我国的初级产品出口额在总出口额中占大半的比重。然而，随着我国制造业的发展，初级产品比重明显下降，而工业制成品比重则稳步上升。在初级产品中，矿物燃料和润滑油的上升幅度最大，2009年为1980年的620多倍；动、植物油脂及蜡，非食用原料以及饮料及烟类上升幅度也很大，分别为30多倍、50多倍以及30多倍。在初级产品中，食品及主要供使用的活动物出口额上升幅度最小，仅为5倍多。而在工业制成品中，机械及运输设备的出口比重上升幅度最大。 下表为初级产品和工业制成品出口总额及比重（单位：亿美元）

美国学生和中国学生的差异

美国学生和中国学生的差异 1.考上大学美国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始认真学习。中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习。（注：美国的大学是“宽进严出”，中国的大学是“严进宽出”。） 2.向老师发问 在课堂上,美国学生为了装懂故意向老师发问，美国学生还认为坐得横七竖八才能更好地与老师进行交流。中国学生则为装懂而不向老师提出问题，中国学生还认为坐得端端正正是出于对老师的尊敬。 3.解决方法如果老师给出同一道问题：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起。请问，要经过多少时间，时针和分针才能再次重合？”老师的话音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候能够再次重合。而在场的所有中国学生肯定立即拿出笔和纸，埋头列出一大堆公式并开始计算。 4.受教育方式 美国学生受教育方式是“放羊”，十分轻松。因此他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。中国学生受教育方式是“填鸭”，辛苦得很。题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因为很多时候他们确实转不过弯来。 5.数学头脑美国学生一向不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。中国学生都是数学 天才，口算心算水平一流。如果中国学生告诉美国学生：我们都能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至能够徒手开平方根，那美国学生看中国学生的眼神，肯定像看见了撒谎的小木 偶的长鼻子一样。 6.零用钱美国学生的父母说：“我们不得不通知你，你这个月的零用钱已经超出预算了！去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了，我们就可以再给你一些钱话。”中国学生的父母说：“零花钱用完了吗？没钱了就自己到书房的抽屉里去取。” 7.旅游美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去旅游了！”中国学生对自己的

中国出口商品结构的变化趋势

中国出口商品结构的变化趋势： 传统上，国际贸易的结构分析往往采用两种方法。第一种方法是根据产品的要 素密集度或技术密集度进行分析。如果一个经济体的劳动密集或资源密集产品 占较大份额，而资本密集或技术密集产品占较小份额，则该经济体出口贸易的 技术结构比较低。产品的要素密集信息来自于国民经济投入产出表，而世界各 国(或地区)一般只是给出产业分类的二位数水平的投入产出表，研发支出数据 也一般只能在产业水平上得到，所以，这种方法只能在产业水平上实施，从而 只能粗略地测度一个经济体出口贸易的技术结构。第二种方法是简单考察国际 贸易产品分类，例如标准国际贸易分类SITC一位码下产品的出口份额。因为，SITC分类中的第7类机械及运输设备和第8类杂项制品等大类产品往往被认为 具有较高的技术含量，而前四类例如第0类食品及活动物、第1类饮料香烟类、第2类非食用原料等被认为是仅仅具有低技术含量的初级产品，所以，经济体 第7类或第8类产品的出口份额高，而前四类产品出口份额低，就被认为该经 济体出口贸易具有较高的技术结构。这些传统的贸易结构分析方法，在产业水 平或粗略的产品分类水平上分析出口贸易的技术结构，在一定条件下是有效的，特别是在国际贸易主要是以产业间贸易为主的条件下是有效的，从而是迄今经 常被采用的方法(安德逊，2005；WTO，2005；以及其他一些经济实践部门的 分析)。

但是，在垂直型产业内贸易成为国际贸易的重要形式的条件下，传统的产业水平上结构分析法就不再有效了。产业内贸易是指不同国家或地区在同一类产品上进行贸易，而垂直型产业内贸易是指不同国家或地区的贸易产品之间的差异不在于花色品种等，而主要在于技术含量水平。在垂直型产业内贸易下，一个国家或地区的出口完全有可能集中在该产业中的低技术含量(或高技术含量)产品。这样，传统的产业水平上国际贸易分析方法，就可能严重高估(或低估)该经济体出口贸易的技术结构。 实际上，近几十年来，世界生产和贸易的一个重要发展就是垂直专业化分工，而世界贸易的高速增长就源于这种垂直化分工(Feenstra，1998；Yi，2003；Grossman and Helpman，2002，2005)。改革开放以来，中国对外贸易的最大增长也来源于这种贸易方式。1981年中国加工贸易出口占全国总出口的比例为4.82%，1990年上升为40.94%，而2004年进一步上升到55.28%，而加工贸易正是一种与垂直型产业内贸易高度一致的具体贸易形式。中国的总体垂直专业化程度已经高于韩国等OECD国家在20世纪90年代的水平(Hummels and Yi，2001；张小蒂和孙景蔚，2006)。平新乔(2005)研究了中国出口中来自国内和国外生产的价值比重，结果表明1992—2003年间，中国出口贸易的“来料加工”的价值比率从14%上升到21.8%，即上升了一半多：这说明有效测度一个经济体出口贸易的技术结构必须考虑垂直型产业内贸易的影响，深入到产品水平上，或至少在更加详细的产品分类水平上。