语法与修辞
语法与修辞
一．词性辨别（介词、副词、方位名词、助词等）
词的分类：
实词：名词、动词、形容词、数词、
量词、代词、副词、拟声词
虚词：介词、连词、助词、
语气词、叹词
1、介词
(1) 作用：介词起标记作用，依附在实词或短语前面，共同构成“介词短语”。
（2）分类：A、表示对象、范围的
对于、关于、让、教、同、给、为
B、表示方式、依据、工具、比较的
按照、本着、通过、用、拿、比
C、表示原因、目的
由于、为了
D、表示时间、处所、方向的
自从、当、往、朝、沿、在、顺着、沿着
E、表示施事、受事的
被、给、让、叫、归、由、把、管
(3) 语法特点：不能单独做句法成分，总要构成介词短语做状语。
少数还可以做补语。
[从早上] 工作〈到晚上〉
[在阅览室] 看书
我[按要求][在晚上][用车子][把行李] [给他]送〈到车站〉。
方式时间工具受事对象处所
(4) 介词和动词的区别：介词大都是由及物动词虚化而来的。有的介词和
动词同形，只能根据语境和意义判别。
动词介词
在你在家吗？我在核桃林等你。
比他和我比身高。他比我矮。
用用一下你的镜子！用纸擦干净桌子！
通过这次测试你通过了！通过这次测试我知道自己的水平了。
(5) 介词与连词的区别：有些介词和连词同形，也要根据语境和意义判别。
介词连词
和我不和你玩我和他都是电编的
跟她跟别人走了你跟他都来自地球吗？
同同他一屋可够倒霉的我同你一起走
辨别方法：
? 连词“和”连接的词语一般可以互换位置。
? 介词“和”前面可以有状语。
? 连词“和”有的可以省略或改用顿号。
2、副词
（1）副词的意义和种类：表示程度：很、极、最、十分、格外、稍微、几乎
表示范围：都、总、只、仅仅、单、光、一齐
表示时间、频率：已经、曾经、刚刚、正在、马上、
常常、终于、从来、总是、仍然、再三、偶尔
表示肯定、否定：必须、的确、没有、是否、不必
表示情态、方式：特意、亲自、忽然、赶紧、稳步
表示语气：难道、究竟、偏偏、简直、也许、果然
表示处所：到处、处处、随处、四处
（2）语法特征
副词都能作状语。有一些副词既可以修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分。
*用来修饰名词性主语的副词：
就、仅仅、只、光、单、几乎（限制人和事的范围）
只这几家商店开始营业；
就这么点钱还想开公司；
光书就有十箱；
单单孙俪来了，邓超哪去了？
（3）辨析词性：
突然与忽然
现在与马上
课后P293 第9题
3助词
（1）作用：附着在词或词组上面，表示一定的附加意义。
（2）分类：
1、结构助词：的、地、得
2、动态助词：着、了、过
3、比况助词：似的、一样、一般
4、其他助词：给、连、们、所
结构助词：A、主要表示附加成分和中心语之间的结构关系。在
定语后面写成“的”，在状语后面写成“地”，在补语前面
写成“得”。有时候沿用古汉语的结构助词“之”。
一位眉清目秀的女人，默默地看着三五只鸭子在水
面上游得好自在。
光荣之家前进之路
B、构成“的”字短语。在具体语境里意义具体，离开
句子，意义有较大概括性。
高的出去，矮的留下。
吃的穿的应有尽有
时态助词：主要作用是附着在动词后表示时态。
“着”表示进行态，表明动作在进行或状态在持续。“了”表示完成态，表明动作已经完成。“过”表示经验态，表明曾经发生的动作或状态。
她跳着舞
她跳了舞
她跳过舞
“的、来着”也可以表示时态，都表示过去的事
他十点钟到的南京。/ 我昨天拿的冠军。
你刚才说什么来着？/ 我们昨晚看《名师高徒》来着。
比况助词：表示比喻。附在名词性、动词性、形容词性词语后面。
其他助词：A、“所”经常附着在动词前面，组成“所”字结构，是名词性短语。经常构成“被……所”、“为……所”的格式。
所见所闻/ 所思所想
被他的真诚所感动/ 已为实践所证明
B、“们”用在指人的名词后面，表示群体的意义。也可以用在联合短语后面。
同志们/ 朋友们/超女们
老师同学们/ 女士先生们/帅哥靓妹们
“们”表示群体而不计量，所以数量确定的词语后
不再用“们”。
*三个臭皮匠们/ 一千美女们
（3）语气词“的”和助词“的”的区别
“是……的”
他是个卖菜的（人）。“是”是判断动词
这本书是新出版的（书）“的”是结构助词
那样说是不行的。“是”是副词，表示的确
笔笔是会赢的。“的”是语气词。
判断方法：
1、看“的”后能不能加上相应的名词
2、看删去“是、的”后句子意思是否改变。
3、看改为否定句后“不”的位置。
4 时间名词、处所名词和方位词：它们可以做状语修饰谓语动词。这一点不同于一般名词。他昨天来了。
他在北京工作。（介词短语）
他开会前到。（方位短语）
方位词：*单纯方位词：前、东、里、内、旁；
合成方位词：以后、之下、西边、前头
方位短语：方位词附着在别的词或词组上边，组成表示时间或处所的名词或词组。
如：国外、长江边、太平洋以东
5虚词的运用（改错并说明理由）
（1）、介词的运用
a. 我们做任何工作，都要对于人民负责。
b. 科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。
c. 在不降低招生质量下，学校可以适当扩大招生。
d. 北京大学吸引了来自于100多个国家的外国留学生。
? 对于对
在很多场合下二者可以通用。如：
对于/对这件事情，我不发表任何看法。
一般能用“对于”的地方也能用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”。如：
对人民负责/ 她对老师很尊敬
这两者的运用常见的毛病有：
1、该用“对”而用了“对于”
2、主客体颠倒位置
? 在
“在……上”、“在……下”中间必须是名词或名词性短语，不能是谓词性词语。
在郑老师的帮助下，他进步很快。
（2）助词的运用
a. 这件事办的不得法。
b. 经常的学习外语是必要的。
c. “只有耐得住寂寞的人，才会有成功的希望。”所以我宁愿选择着寂寞。
d. 广大农村正在掀起了一个科学种田的新高潮。
e. 我们援助了化肥，被乱七八糟地堆在地里，任凭日晒雨淋。（《解放日报》1998.1.18）练习P300 第2、3、6、8题
6词的兼类
他坐得很端正（形容词）
端正态度（动词）
我们要解决这个矛盾（名词）
他的解释很矛盾（形容词）
他是我们的领导。（名词）
他领导我们共同前进。（动词）
兼类词一定要声音相同，词义之间有联系。
同音词则是声音相同，但词义之间无关或失去了联系。
如：净一盆净水（形容词）地上净是水（副词）
花花钱（动词）花衣服（形容词）
白白布（形容词）白跑一趟（副词）
公式——公事——工事——攻势音同形不同
6 总结：
介词、副词、方位名词、助词等
依照党中央的精神开展活动/顺着这条路一直走
他在学习。/他在教室里学习。/他在家。
三点以后再来办公室。/桌子上面满是灰尘。
小王一直坚持锻炼身体。/ 今天我特别高兴。
月亮下去了，太阳还没有出来。
我不和你玩。/ 我和他都是电编的。
你挑着担，我牵着马。/ 我打过仗。/ 他走了。
二短语结构类型
1、短语是由两个或两个以上的词构成，没有句调不成为句子的语言单位。
词组
短语
结构
词组是实词和实词依靠一定的语法手段（包括虚词和语序）组合起来的语言单位。
结构则是专指实词和虚词的组合。
2 短语分类：（1）基本结构类：偏正短语述补短语动宾短语主谓短语联合短语
（2）同位短语连谓短语兼语短语量词短语方位短语介词短语“的”字短语比况短语“所”字短语
3
（1）、偏正短语（修饰语+中心语）
a、定中关系“的”
（江苏）人（美丽的）姑娘
（三只）狼（昨天的）事情
b、状中关系“地”
[马上]回来[花园里]见
[吱吱地]叫[非常]绚烂
（2）述补短语“得”
打<死> 走<到天涯海角>
吓得<屁滚尿流> 讲得<眉飞色舞>
（3）动宾短语
想/她下/馆子
接受/意见喜欢/安静
是/朋友来了/几个靓妹
（4）主谓短语（关于主语和谓语的理解）
意义‖重大阳光‖灿烂明天‖星期三
态度‖和蔼我‖是一个老师
（5）联合短语（其间可以是并列、递进、选择等关系）
今天和明天你或者她唱歌和跳舞
讨论并且通过伟大而质朴
（6）指出下列短语的结构类型：
学习成绩学习语法学习努力
学得很好好不好认真学习
阳光灿烂吃得很饱开拓市场
（7）同位短语（前后部分指同一事物，互相补充，
又叫复指短语，是名词性短语，中间不用虚词）
首都北京刘胡兰烈士瞎子阿炳
春秋两季你们几位“美丽”这个词
（8）连谓短语（由几个谓词性成分连用，之间没有语音停顿，也不用任何关联词语，动作都由主语发出，而且动作一般有前后顺序）
上山采药开门倒水
去上班来查资料
买了辆车送我有话慢慢说
带上孩子上夜校拿着茶壶倒茶喝
拉着手不放站着不走
（9）兼语短语（动宾短语的宾语和主谓短语的主语
套在一起，形成一个宾语兼主语的兼语。）
请他进来派你去北京
选班长做代表有人不赞成
称他为球迷使祖国富强
（10）方位短语（方位词直接附在名词性或动词性词语后面，表示处所、范围或时间）
大门外蹲着两条狗。（表处所）
脑门上有个痣。（表处所）
喝酒以后不要开车。（表时间）
天亮之前你一定要回来。（表时间）
（11）量词短语
A、数量短语
一个也不能少一拳打过去
跑两趟唱三次
B、指量短语
这件漂亮那次不是我的错
（12）介词短语（由介词附着在名词等词语前面组
成。主要用来标明动作的工具、方式、因果、对象
等多种语义。）
[用大碗]盛汤[比前几年]好得多
[为健康]而锻炼[被巨浪]撕成碎片
[向英雄模范]学习[在路上]散步
[从胜利]走<向胜利>
（13）助词短语
A、“的”字短语（名词性短语，做主语、宾语）
大的要照顾小的。
该来的不来，不该走的走了。
他是开车的,我是售票的。
B、比况短语（形容词性短语）
（暴风雨般的）掌声[木头似的]站着
浇得<落汤鸡似的> [死一般的]寂静
[触电一样]哆嗦了一下
C、“所”字短语（名词性短语）
所想/所需要/所认识
所答非所问
各尽所能
4 指出下面句子中定语的短语结构类。
恒心，是攀登高峰的通天梯。
虚心，是金色秋天的丰收者。
诚心，是友谊园里的艳丽花。
信心，是理想王国的信天使。
耐心，是获得甜果的自豪家。
真心，是秉公办事的执法官。
宽心，是健康长寿的灵芝草。
灰心，是时代洪流的淘汰者。
私心，是走向深渊的大祸根。
有人找你你们几位请他做东
坐下来谈生意工作认真高兴得很
穿上衣服打开门摔跤这种运动在核桃林迅速发展苹果似的脸调查和研究
所需要的走一趟三头大象
开汽车的喝酒后这本
领导派我了解情况领导找我了解情况
5 复杂短语
6
7 A、提高能力（动宾）
8 提高分析问题和解决问题的能力
9 B、老年教师（偏正）
10 教学经验丰富的老年教师
11 C、小王和小张（联合）
美丽的小王和聪明的小张
D、弟弟是模范（主谓）
他的弟弟是一个任劳任怨的劳动模范
E、吃得好（述补）
吃得非常好
17 刘胡兰烈士
18 上山采药
19 选他当班长
20 喝酒以后
21 在教室教室里在教室里
22 开车的
6总结：
阳光灿烂吃得很饱有人找你
开拓市场你们几位请他做东坐下来谈生意认真工作高兴得很
穿上衣服打开摔跤这种运动在核桃林迅速发展苹果似的脸调查和研究
所需要的走一趟三头大象
开汽车的喝酒后这本
使人聪明刘胡兰烈士治理污染抓好
市场经济京剧艺术热情接待核桃林里
沿着街道爬上去兴利除弊坐下看书
奉献爱心无私奉献十分热烈送他走
站起来植树造林圣诞前形势喜人
气氛友好友好气氛友好结束背篓子的
三层次分析
1. 方法：找准核心词，以其为中心，先远后近，
层层二分，划分到词为止。
a. 名词性短语（以名词为中心）
一个富有教学经验的英语老师（多层定语）
浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
b. 谓词性短语（以动词、形容词为中心）
在休息室里热情地同他交谈（多层状语）
做一个有理想的青年
提高分析问题和解决问题的能力
打扮得非常妖艳
（第一层次是主谓关系的短语）
他的弟弟是一个劳动模范
我们观看了“社团盛典”
他们在核桃林看帖子
你比我矮得多
2用层次分析法分化歧义短语
1、形成歧义的原因
1）口头歧义由同音词造成
你qizhong考试考得怎么样？
基金鸡精
2）由词的多义性造成的歧义
买房子送家具
我去上课
他已经走了两个小时了
3）词类不同造成的歧义
自行车没有锁。（副词＋动词/动词＋名词）
饭不热了（形容词/动词）
你爬过那座山没有？（趋向动词/动态助词）4）在句法组合中产生的歧义
A、结构关系不同
进口彩电学习文件
B、结构层次不同
一个学生的建议发现敌人的哨兵C、层次和结构关系相同，但语义关系不同
开刀的是他的父亲鸡不吃了
D、层次、结构关系和语义关系都不同
咬死了农民的狗
课上练习：
用层次分析法分化下列多义短语
热爱人民的军队
三个报社的记者
哥哥和弟弟的朋友
反对用人唯亲的马处长
帮助我的同学
自我测验：
一、用层次分析法划分下列短语。
1、依靠群众的智慧和力量
2、一个新式的超薄手机
3、尊重知识尊重人才
4、他们在教室里讨论问题
二、用层次分析法分化下列多义短语。
1、照顾孩子的妈妈
2、一个工人的建议
3、江苏和浙江的部分地区
总结：看打篮球的孩子
? 他和鲁迅的老师
? 安排好工作
? 两个师大的学生
四修改病句
词性误用搭配不当、残缺或多余、语序不当、句式杂糅、复句关联词语运用不当、结构混乱词语多余、辞格运用不当等
1、搭配不当
A、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
B、今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。
C、批发市场除了直接进入普通消费者家庭，更多的则走上了远郊区县、小型商业网点甚至大商场的柜台。（《批发消费的魅力》摘自《家庭生活报》1998年4月）
D、小米含蛋白质、铁及维生素丰富。
E、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
F、报晓的公鸡是集合的信号。
2、残缺和多余
A、由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
B、寒潮过境时，使沿途气温骤降，发生霜冻。
（《严冬话寒潮》摘自《新民晚报》1998年1月）
C、在巴金和萧珊相恋的八年中，也是整个民族遭受外强蹂躏的八年。（《永恒的爱》解放日报1997.12）
D、沈阳一所医院，为了迎接上面评定等级检查，医院竟不给患者看病。（《医生竟不给看病》辽沈晚报1998.2）
E、我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
F、分手分得你没商量，而这才是珍姐最最厉害之极的“杀手锏”。（《婚托内幕》经济晚报1998.3）
3、语序不当
A、由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。
B、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
C、在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。
D、为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。
E、校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
4、句式杂糅
A. “广谱晚癌康”一是可以缓解和改善症状快，特别是
止痛效果好。二是……
（《十年磨一剑》云南日报1998.3）
B. 当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
C. 阿尔巴尼亚还存在一种持向欧洲发达国家生活水平
看齐的不适当思想。
（《说阿尔巴尼亚“坏话”》羊城晚报1998.1）
D.俄罗斯人在婚礼上，要举行劈木柴仪式，以此把新郎会不会劈柴作为他能否持家的标志。
（《举起斧头迎新娘》百科知识1997.4）
5 总结
? 他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。
? 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
? 她到现在还拿不定主意学历史或者学政治啊？
? 《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。? 我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
? 阿尔巴尼亚还存在一种持向欧洲发达国家生活水平看齐的不适当思想。
? 今天的《湖南日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。
? 你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
? 这项工作的意义不是很渺小，而是很渺大。
五辞格的综合运用（比喻、移就、通感、拈连、借代、委婉、仿词
反语、夸张、比拟、反复、对比、对偶、双关
排比、顶真、回环）
重点掌握：比喻、比拟、夸张、反复、对比、双关
1、比喻
比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。
本体、喻体、喻词
作用：
a.化深奥为浅显
b.化抽象为具体
c.化概括为形象
A、明喻
本体、喻体、喻词都出现。
喻词为“像、如、好似、仿佛、犹如、像……似的”
白妞方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
刘鹗《老残游记》韩太太虽然相貌丑，红头发，满脸雀斑，像面饼上苍蝇下的粪，而举止活泼得通了电似的。
钱钟书《围城》在这个花香四溢的季节，桃花宛若一位面带羞涩的少女，露出绯红色的面颊，矜持而文静地凝望着春的图画。
B、暗喻
又叫隐喻，本体、喻体和喻词都出现，但喻词用“是、变成、成为、等于”等
只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？
吴伯箫《记一辆纺车》
太阳会发光，会发热，是个大火球。《太阳》
人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。《狱中联欢》
困难不是铁，不是钢，
困难是弹簧。
你强它就弱，
你弱它就强。
C、借喻
不出现本体和喻词，而是借用喻体直接代替本体。
鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要溅你一身的污泥。
我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任务，是把那些又臭又长的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
借喻和借代的区别
1、借喻是喻中有代，以喻为主；
借代是代而不喻。
2、借喻侧重相似性，借代侧重相关性。
《粜米》“迎面来了几个旧毡帽”
3、借喻可以还原为明喻，借代则不行。
《瀑布》“好伟大呀，一座珍珠的屏。”
“瀑布象一座珍珠的屏。”
钱钟书《围城》中的精彩比喻
? 方豚翁看完信，叫得像母鸡下蛋，一分钟内全家都知道这消息了。
? 高校长肥而结实的脸像没发酵的黄面粉馒头。
? 他身大心不大，像个空心大萝卜。
? 方鸿渐自信对她的情意到此为止，好比两条平行的直线，无论彼此距离多么近，拉得多么长，终合不拢来成为一体。
? 鸿渐想去年分别时拉手，何等得亲热；今天握她的手却像捏着冷血的鱼翅。
? 忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙粒或者鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
? 一见钟情就像宇宙中两个星体的碰撞一样，没有技巧，只有运气。
? 光阴像肉包子打狗似地有去无回。
? 爱情不过是口香糖，刚开始固然甜蜜，可是真正让它维持下去的只不过是惯性的咀嚼，虽然它索然无味。
? 女人的心啊，就像是一枚硬币的正反面一样，简单却又让人难以把握！
? 他的脸简直就是车祸现场，惨不忍睹啊！
? 我对阁下的仰慕之情犹如滔滔江水连绵不绝，又如黄河泛滥一发不可收拾！《鹿鼎记》
2、比拟
根据想象把物当作人或把人当作物写, 这种辞格叫比拟。
本体、拟体
类型
A、拟人（把物当作人写）
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
鞋是上月买的。穿了十几天，一只鞋的后跟便与鞋底闹“离婚”了。
那个小孩“眉毛和眼睛远得彼此要害相思病”.
他抽掉那根壮实的枣木门闩，刚把哼哼唧唧吱吱呀呀的两扇门拉开一道小缝，早晨的凉气就迫不及待亲亲热热挤进来搂住了他，他身子一个激灵，打了个响亮的喷嚏，喷嚏声在石板铺就的街道上打了几个滚才站起来跑远。
周大新《银饰》
B、拟物（把人当物写，也就是使人具有物的情态或动作）
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？
（孙犁《荷花淀》）
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
回头一看，老王直挺挺地镶嵌在门框里。
运用比拟要注意：
用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似或相近之点。
新水井，亮闪闪，
好像姑娘水汪汪的眼，（比喻）
看得玉米露牙齿，（拟人）
看得地瓜浑身甜，
看得谷子垂下了头，
看得高梁羞红了脸。
﹡葱翠的古柏摇着婀娜的腰枝来欢迎我们。
3、夸张
故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。
类型
A、扩大夸张(故意夸大人或事物的多、长、大、快等方面特点)
白发三千丈，缘愁似个长。
隔壁千家醉，开坛十里香。
泰山小啊天山低，
顶天立地的向秀丽！贺敬之《向秀丽》
＊黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。
＊这后生平时不声不响，只是蒙着头工作。可是火起来也有股子牛脾气，不会转弯，说的话能冲倒墙。
＊伸手从脏得看不清眉眼的女招待手里接过同样脏得都能站起来的抹布大刀阔斧地扫除着桌上的山山水水。
＊这两天真把人累死了。等放了寒假，我非睡它个八天八夜不行！
B、缩小夸张(对客观事物从少、弱、短、慢等方面作过分缩小的描述)
“同志——”这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。（王愿坚《七根火柴》）
可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
刘白羽《无敌三勇士》
从新街口走到南广学院，他浑身没二两劲了。
他跑的比蜗牛还慢。
你的智商比水母还低.
C、超前夸张
在两件事中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。
农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。
还没喝到嘴里，心就醉了。
他酒没沾唇，心早就热了。
（郑直《激战无名川》）
4、反复
为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。
类型：
A、连续反复
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
柯岩《周总理，你在哪里》
逃，逃，逃，老李心里跳着一个字。连鸟儿也放开，叫它们飞，飞，飞，一直飞到绿海，飞到有各色鹦鹉的林中，饮着有各色游鱼的溪水。（老舍《离婚》）
? 快下课了，顶多再等五分钟，五分钟！（表强调）
? 因为他喊得声音太大，吓得贝贝哆嗦了一下，一骨碌爬起来，瞪着眼问：“什么事？什么事？”（表紧张心情）
? 二诸葛一夜没有睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来？大黑怎么还不回来？”（表提心吊胆的心情）
? 他虽然和我们永别了，但是他永远活着！他的事业，他的人品，他的诗句，永远，永远，永远活在亿万人的记忆中，永远，永远！（延长音节）
? 沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
B、间隔反复
风雨一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也一天比一天往上长。
（袁鹰《井冈翠竹》）
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
（郭风《松坊溪的冬天——写给孩子们》）
? 红军哥呀，
我盼你，
夜里不能把眼闭！
草枕天天用泪洗！
红军哥呀，
我盼你，
大浪里破船盼人救，
旱焦的秧苗盼甘雨！
（乔林《白兰花》）
? 敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！
（魏巍《依依惜别的深情》）
5、对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。
类型
A、两体对比
把两种根本对立的事物放在一起对照。
青山有幸埋忠骨，
白铁无辜铸佞臣。（杭州西湖岳飞坟前对联）
B、一体两面对比
时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；
时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。
有的人太自私，对公事敷衍了事，对自己的私事却一丝不苟。
6、双关
双关是依靠语言环境的帮助，利用语言的声音或意义上的联系，使一句话同时关涉到两个事物的一种修辞手法。
A、谐音双关
利用音同或音近的条件使词语或句子产生两种理解的双关。
黄浦江上有座桥。
江桥腐朽已动摇。
江桥摇，
眼看要垮掉！
请指示，
是拆还是烧？
我失骄阳君失柳，
杨柳轻飏直上重霄九。
毛泽东《蝶恋花?答李淑一》
杨开慧、柳直荀
B、语义双关
利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。
新事业从头做起，
旧现象一手推平。（理发店对联）
嘿嘿，秘书长，你高兴得太早了吧，你看，我这儿还埋伏着一个车呢！将！秘书长！从全局来看，你输了，你完了，你交枪吧！
（京剧《八一风暴》）
课上作业：
P470 1、3题
7. 对偶
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称排列的辞格
类型：
对偶可以根据上联和下联在意义上的联系大致分为正对、反对和串对。
1）正对
对偶中的一对语句所表达的意思是相似、相关的关系。内容上相互补充。
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
我们这儿也是好地方，牛羊遍野、骆驼成群、夏天的草原是一片碧琉璃，冬天的草原是一片银世界。
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的
孙犁《黄鹂》
2）反对
反对的上联和下联表示一般的相反关系或矛盾对立关系，常借正反对照、比较以突出事物的本质。
例如：
理想，生活的旗帜／实干，成功的途径；
因私利死轻于鸿毛／为正义亡重如泰山；
青山有幸埋忠骨／白铁无辜铸佞臣；
生当做人杰，死亦为鬼雄。
3）串对
串对的上联和下联从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，两联连接成句，一顺而下，也叫“流水对”。
例如：
野火烧不尽／春风吹又生；
吃过黄莲苦／方知蜜糖甜；
春色满园关不住／一枝红杏出墙来；
8排比
把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫排比。
构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常常有共同或相近的提示语。
类型：
1）句子排比
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉
2）句法成分排比
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。（主语排比）
那些五彩缤纷的野花，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（谓语排比）
? 排比与对偶的区别
英语语法基础入门
英语基础语法知识（一） 第一节词类和句子成分 一、词类 能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类（parts of speech）。 英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下： （一）名词 名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如： foreigner外国人 soap 肥皂Newton牛顿 law 法律freedom自由peace和平 英语名词可分为两大类： < 1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如： teacher教师 market市场rice大米 magazine杂志sound声音production生产 2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须 大写。例如： Hemingway海明威 Russia 俄罗斯 New York 纽约 United Nations联合国 名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如： shop→shops商店 bus→buses 公共汽车 library→libraries图书馆
toy→toys玩具leaf→leaves树叶 英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如： man→men男人tooth→teeth牙齿datum→data数据 有关名词复数形式构成的具体规则，请参阅有关的英语语法书。 （二）冠词 冠词(article)放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。 不定冠词为a/an，用在单数名词之前，表示某一类人或事物的“一个”。a用在以辅音开头的名词之前，an用在以元音开头的名词之前。例如： a hotel 一家旅馆 a chance 一次机会 a double room一个双人间 a useful book一本有用的书 an exhibition一次展览an honest man一个诚实的人 冠词只有一个，既the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前。例如： · the TV programs那些电视节目 the house那座房子 the Olympic Games奥运会 （三）代词 代词(pronoun)是用来指代人或事物的词。代词包括： 1。人称代词，如：I, you, they, it等； 2。物主代词，如：my, his, their, our, mine, hers等； 3。反身代词，如：myself, yourself, itself, ourselves, oneself等； 4。相互代词，如：each other, one another等； 5。指示代词，如：this, that, these, those, such, same等；
现代汉语语法与修辞规范标准答案
他主张赶快去”中的“赶快去”是（ . 副词性宾语 . 受事宾语 . 谓词性宾语 . 施事宾语 2、 a. 村子里回来了一批转业军人。 b. 村子里有一批转业军人回来了。以上两个句子（）。. D. 都是兼语句 . 是存现句和兼语句 . 都是存现句 . 是兼语句和存现句 3、“我去还是不去？”是（）。 . C. 特指问句 . 正反问句 . 选择问句 . 是非问句 4、 有意义的能独立使用的最小语言单位是（） . 句子
. 短语 .词 5、 “不”和“没”都属于（）。 . 程度副词 . 否定副词 . 范围副词 . 时间副词 6、 “彻底解决”是（）。 . 偏正短语 . 中补短语 . 动宾短语 . 主谓短语 7、 “小张写了一篇文章”中的“小张”是（） . 施事主语 . 受事主语
中性主语 8、“明代医药家李时珍”是（）。 . 联合短语 . 偏正短语 . 主谓短语 . 同位短语 9、“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。 . 串对 . 正对 . 反衬 . 反对 10、 大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。 大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。 大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。 大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。以上句子对辞格的使用是（）。 . 兼用加套用 . 辞格套用 . 辞格连用 . 辞格兼用
11 、 今天冷极了。”是（ ） F. 动词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句 形容词谓语句 12 、 下面短语中属于偏正关系的是 （ ） E. 抬进去 悄悄进来 13 、 下列诗句中，不是对偶句的一项是 （ ） . B. 浮云游子意，落日故人情。 . 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 . 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 . 野径云俱黑，江船火独明。 14 、 “跑跑有益健康”中的“跑跑”是（ ） 受事主语 施事主语 看小说门开了
现代汉语语法修辞
第二章词类分析 [教学目的：本章将概括地介绍现代汉语词类划分的标准、词类的基本特点以及其它相关问题。目的是使学生对现代汉语词类划分依据、划分结果以及词类的主要特点等理论有全面的了解。认识现代汉语词类的基本特点，以更好地运用现代汉语] [教学要求：认识词类划分的三种标准，了解选择其中功能标准划分词类的原因；了解每类词的主要语法特点；正确掌握词语兼类问题] 第一节词类划分的标准 在说到语法的抽象性时我们说到，词的数量是无限的，但这些无限数量的词，可以根据它们的特点，归为不同的类别。 词是语言结构的基本单位，从表层形式看，每一个组合都是不同的词加合而成的，但从语法上看，其中的每一个都代表着某一类具有相同特征的词语，因此，在这里我们不能也不需要对具体词语的语法特征进行分析，而是要求从类的角度对词在语言结构中的功能特征进行分析，并由此将词归并成不同的类，这就是我们平时所说的词类。 词类就是词根据它的语法功能的不同进行的归类。所以，词类是词的语法类别，不同的词类在形态、意义、功能等方面都表现出显著不同的特点。 词类是语言中存在的客观事实，我们能够客观而科学地加以分析既是对全面认识词语语法特点本身的需要，是语法研究的基础工作；同时，划分词类也有利于进一步揭示由词构成的更高级语言单位如短语和句子的内部结构特点。 从历史的角度看，对现代汉语词语进行语法类别的划分，采用的标准至今主要有三种，它们 是： 一、意义标准 所谓意义标准就是以词表示的词义作为词归类的依据。 词，特别是实词，总会有一定的具体意义，这些意义可以帮助我们比较快地确定一个词的词性，所以在许多语法书里也就这样来定义词类：名词是表示事物名称的词；数词是表示数目和次序的词；动词表示动作或变化；形容词表示事物的性质。 这一标准是传统主义语法学在分析词类是所采用的，最初时就直接将词汇意义当作了化分词类的依据，如《马氏文通》对实词和虚词的理解。王力先生早期也是这样理解词类的，如他曾说“实词之中，每一个词都有它的理解，它们都能给予咱们一种实在的印象，所以实词也可以称为理解成分”，1而虚词“对于实物实质实情都无所指”，虚词被称为“语法成分”。2现在看来，这种理解是不能解决问题的。因为有些词，如果从意义上看，意义的虚实很难判断，如“予以、加以”等动词，“如何、某、什么”等代词以及副词等等，照此标准，只能划归到虚词里，但它们在结构中的地位和作用显然与连词、介词等有很大区别。因此，将词汇意义的虚实作为判断依据，不能很好地解释事实，解决问题。 但是，如果将意义理解为一类词所具有的能反映其成员共性的类别意义，我们认为，意义标准还是有一定的合理性的。词语的具体意义可以千差万别，但某一类词的成员之间在其 1王力，《中国现代语法》第13页，商务印书馆，1985年。 2王力，《中国现代语法》第14页，商务印书馆，1985年。
杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套题库-课后习题-下编 修 辞(上)【圣才出品】
下编修辞 第1章修辞概述 1．修辞分为哪两大类？各有什么特点？ 答：根据表达效果和表达方式的不同，可以把修辞分为两大类：规范修辞和艺术修辞。 （1）规范修辞又称消极修辞，侧重在理解、得体，力求表达准确、明白、通顺，不费解，没有歧义，使听者或读者能正确理解所表达的意思，并且符合说话的语境。这是交际的基本要求，也是修辞的起码标准。从表达方式看，规范修辞重在选用妥帖的词语、合乎常规的词语组合、正常的句式，使意思清楚地表达出来。规范修辞使用的是词语的规约意义，即词语在语言系统中的意义，这种意义是全民族成员在长期的使用中确定下来的，是在语言交际中大家共同使用、有同样理解的固有意义。 （2）艺术修辞又称积极修辞。艺术修辞的要求比规范修辞高，不仅要求表意明白、通顺，还要求以情动人，要求语言形象、生动、鲜明，这就不光是让人理解，还力图使人对所说的事发生兴趣，产生共鸣。艺术修辞则常常使用偏离规约意义的词语、超常搭配的词语组合、特殊的句式，使话语产生强烈的艺术魅力，引起读者或听者感情上的共鸣。因此，对于艺术修辞所使用的词语，往往不能简单地从字面上去理解，而应结合语境、上下文，联系词语的规约意义体会作者或说话者实际要表达的意思。 （3）两者关系 ①规范修辞是艺术修辞的基础，说话写作都离不开规范修辞，艺术修辞是规范修辞的艺术化，二者虽有区别，但也有密切的联系。
②不同语体的目的、要求不同，对这两种修辞方式也各有不同的偏重。说明文、科技论文、政策条令等以明白表达为目的，所以一般使用规范修辞；文艺作品、政论文、通俗科学文艺等以形象、生动、感人为表达目的，所以很注意艺术修辞的运用。 2．修辞学的对象是什么？ 答：（1）修辞学是研究修辞现象，探讨修辞的规律、方法和效果的一门科学。修辞方式的运用是灵活多变的，同一种语境选用不同的修辞方式其表达效果不同。 （2）修辞学的研究对象： ①修辞学研究语言的加工和运用，主要研究如何根据不同的表达内容、语境，调整利用语音、词汇、语法等语言要素来提高表达效果。 ②有的修辞学著作把篇章结构、作品风格等包括在修辞学中，扩大了修辞学的研究范围。 ③有的修辞学著作把修辞学局限于辞格的研究，使之太窄。 ④辞格研究是修辞学的重要内容，但不是全部内容。修辞学除了要系统地具体地研究各种辞格类型的构成及使用条件外，还应研究寻常词语的选用规律、寻常词语艺术化的根据和条件，研究现代汉语各种句式在不同语境中的适应情况。 3．衡量修辞效果的基本原则是什么？ 答：衡量修辞效果好坏，不是看用词是否花巧，辞格用得多不多，而是看使用的种种修辞手段，是否恰当地表达了所要表达的思想内容，是否适合一定的语境。一个词、一句话、一种辞格，离开了一定的语境，无所谓好坏，但用在不同语境中，就有高下优劣的区别。
现代汉语语法修辞
现代汉语语法修辞 1、课程描述 1、掌握新的语法的修辞理论。 语法：例：副词+名词很中国，很绅士，很女人，非常春天 修辞：例：教授曲解（修辞辞） 2、提高中学语文语法、修辞教学能力。 3、一门语言应用理论的理解。 例：小草（主）偷偷（壮）的从土里（壮）钻（定）出来了（补），嫩嫩的，绿绿的。 例：《济南的冬天》，结尾：这就是冬天（定）的济南（中心语）。 小鬼，快离开我，我掉进泥潭里了！（不能调换，突出老班长把别人的生命看得比自己还重）《繁星》巴金 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，六七月间的夜晚，在庭院中纳凉时，我最爱看天空中密密麻麻的繁星。看着那星天，我就会忘掉一切，仿佛就回到母亲的怀里（复句多意性）。（但……也）递进 论：学习语法、修辞知识的意义。（在中心教学中的作用） 1、提高语言的分析和运用能力。 《老山界》：天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。……黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 红军战士形象：言行不文明，贬义褒用。 例：《在马克思墓前的讲话》 〔3月14日下午两点三刻〕，当代最伟大的（定）思想家（主）停止思想了。让他一个人留在房里还不到2分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 3月14日下午两点三刻，修辞手段，精确表述，模糊表达。语法手段：倒装句（突出时间的重要性），字下有线的——讳饰，都表示去世。 2、提高组织教学的能力。 《济南的冬天》用的儿话音多少（12处左右，喜爱，柔美）？用了多少小为词头的问？小山，小雪，小水墨画…….10多处（是虚化的写法，并非真的小，而是给人于亲切，喜爱的感情）。 例：自然，在热带的地方，日光是永远那么高，响亮（通感）的天气，反有点叫人害怕。例：高尔基《童年的朋友》 写外祖母：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩，胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 写头发的密、黑、厚、长语法手段：形容词+补语+壮语+形容词词汇手段：重叠，变词语 二、中学语文语法、修辞教学存在的不足 1、中学语文、语法、修辞教学无纲可依。 2、修辞理论研究与整个中学语文课堂教学脱节。 三、现代汉语有那七种语法实体？举例说明。 答：语素、词、短语、小句、复句、句群、句子语气。 1、语素：是有意义的最小语法单位。例：徘徊（不自由语素）（不能分开）学（自由语素）、习（半自由）、山、水 2、词：是独立运用的最小语法单位。例：学习、徘徊（动、名、形）
英语语法基本基础知识——时态
英语的时态问题 英语的时态可以分为：“时”(time) 和“体”(aspect)（又称为态）。时是指动作发生的时间，体是指动作发生时的状态。时间与体就象是坐标里的横轴和纵轴，它们的结合交织出了瞬息万变的时空，也构成了英语动词的时态问题。 时间分为：过去，现在，将来，过去将来 体分为：一般（在某个时间点）， 进行（延续某个时间段）， 完成（完成某个时间段） 完成进行（延续某个完成的时间段） 如此以来，英语中就有16种时态变化，现在就用动词为write例，看看它们的形式。 注意：里面的斜体字部分，由于时态过于复杂，几乎没有人真正去应用它们，可以忽略不记。 下面就常用的12种时态，（其中还有三种相对用的较少的，请注意）。具体分析一下。 一．一般现在时 表示现在的时间“点”上发生的动作或者状态，常用于以下的情况 1、经常重复发生的动作或存在的状态，多与often, always, usually, sometimes, everyday, 等时 间状语连用。 He takes a walk after supper everyday My mother and father work at the same company. 2、表示性格，特征，能力。 Mr. Smith hates fish and never eats any. 3、表示客观真理或者普遍事实。
The sun rises in the east. 二．一般过去时 表示过去某时发生的动作或者状态，常和表示过去某个时间“点”的时间状语(yesterday, last week, 3 years ago, in 1987)连用 She bought a car last week. He came to help me at that time. 三．一般将来时 表示将来的时间“点”上发生的动作或者状态。 The train will arrive soon. We shall know the news tomorrow. 四．过去将来时 过去某个时间“点”上将要发生的动作或状态。 I asked her where she would spend her holiday. I told my father that I should go home next Monday. 五．现在进行时 表示现在的时间“段”上正在延续进行的动作或者状态。 I’m doing some washing. What are you doing? 六．过去进行时 在过去某一个时间“段”正在延续进行的动作。 I was working in my office at eight o’clock yesterday evening. He was making a phone call when I saw him. 七．将来进行时 在将来某个时间“段”正在发生的动作，一般表示一种猜测和未来的计划，一般不太常用。What will you be doing at 3 o’clock tomorrow afternoon? （明天下午三点你将在做什么哪） 八．现在完成时 表示动作在一个时间“段”的完成，而且这个时间段是从过去某一点延续到现在的。经常跟时间状语since 1987，for 10 hours , by the last year相连。 My brother has been ill for 3 days. I have not seen her since 1991. 九．过去完成时 在过去的某个时间“段”里动作的完成，从过去的一点再到过去的另一点。或者称为过去的过去。 He said that he had written her a letter. Helen rang me up after I had gone to sleep.
初中基本语法知识(全)
基本语法知识 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的) 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如 from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。 9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。[注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。属于后四类（冠、介、连、感等词）的词没有实义，叫做虚词(form word)。 [注二]不少词可以属于几个词类，如work(工作；动词和名词)，fast(快；形容词和副词)，since(自从；连词和介词)等。 句子成分(members of the sentence)
杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套模拟试题及详解(一)【圣才出品】
第四部分模拟试题 杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套模拟试题及详解（一） 一、名词解释 1．语音 答：语音是人类发音器官发出的有意义的声音。是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。语音同其他声音一样，产生于物体的颤动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。 2．音节 答：音节是交谈时自然感到的语音单位。它是由音素构成，每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。几次紧张就有几个音节。一个音节可以只有一个音素，也可以由几个音素合成。例如“西安是一个美丽的古城”（xi an shi yi ge mei li de gu cheng），发音器官紧张十次，是十个音节，写下来是十个汉字。一般说来，一个汉字表示一个音节. 3．元音
答：元音是气流颤动声带在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。又称为母音，如a、o、e、i、u等。发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍；发音器官各部位保持均衡的紧张状态；声带颤动。 4．声调 答：声调是指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。例如“dǐ”（底）的音高，听起来先降到最低然后再升高上去，这种先降后升的音高变化形式就是音节“底”（dǐ）的声调。 二、分析下列复合词的构词方式 1．地震 2．雪白 3．放大 4．骨肉 5．动员 答：（1）“地震”是主谓型复合词，前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。 （2）“雪白”是偏正型复合词，前一词根修饰、限制后一词根。 （3）“放大”是补充型复合词，后一词根补充说明前一词根。 （4）“骨肉”是联合型复合词，两个意义相近的词根并列组合而成。
小学语文语法与修辞教学之我见
小学语文语法与修辞教学之我见 刘存胜 《义务教育语文课程标准》指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”在语文教学中，如何恰当地落实“课标”精神呢？ 首先必须在具体的语言环境中理解语法和修辞知识。 词法教学应重在懂得词语的意义，而不是学习语法知识，要让学生联系具体的语言环境去理解词语的意义。例如，为了让学生认识“从……到”、“在……中”等介词结构的句子，可以引导学生读有关例句，如：“从城市到农村，祖国处处是欣欣向荣的景象。”“在小组合作学习中，同学们互相启发，共同探讨学习中的疑难问题。”通过理解句子表达的意思，体会介词结构的意义及其在句子中的作用，而不必讲解“前置介词”和“后置介词”等语法术语。 修辞手法的教学也是这样，对小学生不要求掌握语法术语及有关知识，只要求通过具体的实例从感性上认识这些语言现象。如教学《荷花》中的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可引导学生联系上下文读句子并展开想像，先认识这句话是把荷叶比作“一个个碧绿的大圆盘”，再从“一个个”体会数量的“多”，从“碧绿”体会颜色的“美”，从“大圆盘”体会荷叶大而圆的形状，然后从整个句子体会作者对荷花的喜爱、赞美之情，感悟运用比喻手法能使句子表达的意思更形象、生动。 笔者认为，在小学高年级语文教学中，联系具体的语言环境适当运用一些语法修辞术语（如：动词、名词、形容词、
人称代词、比喻、拟人、排比、设问、反问等）指明词语性质和句子特点，不会增加学生的记忆负担，这跟记忆“课本、书包”等名词没什么区别，况且可简化教学过程。 其次可在语言的分析学习中感悟语法和修辞知识。 语法、修辞知识十分丰富，在教学中可依据具体的语言并联系学生实际，采取合适的方法进行语法、修辞教学，其主要目的是帮助学生理解句子、理解课文，并从中感悟语法规则和修辞方式。 1.比较分析。这是教学句子常用的一种方法，即通过比较两个同义句子在用词、词序和句型上的异同，学习造句方法及认识其在表情达意上的作用。例如：比较下面的语句有什么不同：①“可敬的红领巾。”②“可敬的红领巾从地上捡起一片片碎纸。”通过比较，使学生知道句①只讲了“谁”未讲“做什么”。句②才是意思完整的陈述句。③“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”④“可是跟志愿军叔叔分别的今天，你落泪了。”通过比较，使学生体会到句④是一般的陈述句，句③通过重复“今天”，强调了事件的时间背景，再运用反问的修辞手法增强了语势，抒发了更为强烈的情感。 2.举例体会。在阅读教学中，学生经常会碰到一些疑难句子，我们不可能一一进行比较分析，为了加深学生的感性认识，增强体验，增加积累，可引导学生从学过的课文中或课外读物中举出一些类似的词句，从而加深感悟。例如，学到拟人句时，启发学生模仿课文举几个把事物当作人来写的句子，帮助学生进行联系类比，体会拟人句的特点，再启发学生想想这样写有什么好处。
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下编修辞 第1章修辞概述 一、名词解释 1．修辞 答：修辞一词有三个含义：一是指运用语言的方法、技巧和规律；二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；三是指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。在内容和语境确定的情况下，修辞着力探讨选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。 2．语体 答：语体是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，是修辞规律的间接体现。语体是为了满足广泛交际的需要，所以社会性是语体产生的条件，言语性是语体存在的根据。语体为人们的特定交际活动提供了语用框架，根据交际目的不同，可分为公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体多种类型。 二、分析题 比较下面两个例子，说明文艺语体、科技语体的主要特点。 ①三株名松都在这里。“卧龙松”与“抱塔松”同是偃仆的姿势，身躯奇伟，鳞甲苍然，
有飞动之意。“九龙松”老千槎丫，如张牙舞爪一般。若在月光底下，森森然的松影当更有可看。此地最宜低回流连，不是匆匆一览所可领略。 （朱自清《潭柘寺戒坛寺》） ②细菌有三种主要形态：球形（球菌）、杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌）。但在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。 细菌的形体虽然如此之小，但各类细菌间，其体积的差别很大。最小的杆菌，长约0.5微米，宽约0.2微米；一般杆菌为2×0.5微米。 （李杨汉《植物学·细菌》） 答：例①是文艺语体。它的特征是语言的描绘具有形象性和情感性，努力追求艺术化。例②是科技语体。它的特征是语言表达具有精确性和严密性，不追求艺术化。 三、论述题 1．试论语法、逻辑、修辞三者之间的关系。 答：语法、逻辑、修辞三者之间既有区别又有联系，具体表现在以下几个方面： （1）语法、逻辑、修辞的区别 语法、逻辑、修辞的区别主要在于三者研究对象的不同，具体表现为： ①语法研究语言的结构规律。人们说话写文章的时候，用词造句符合不符合这种语言的结构规律，这是语法的范畴。 ②逻辑研究思维形式和思维规律。从说话写文章的内容上考察思维符合不符合逻辑规则及规律，也就是反映、认识客观现实的方法正确不正确，这是逻辑的范畴。
《现代汉语语法修辞》思考与练习参考答案
《现代汉语语法修辞》思考与练习参考答案 一、填空 1、概括性、稳固性和民族性 2、能否单独充当句子成分 3、疑问代词、人称代词和指示代词 4、组合特点、结构特点 5、动宾、主谓 6、主谓短语 7、区别词 8、组合能力、造句功用 9、实词和虚词 10、附着、句子的结构成分 11、（1）的（2）地（3）的（4）的（5）得 12、语气、陈述句、疑问句、祈使句和感叹句、结构 13、暗喻 14、以作者代作品 15、（1）B （2）A （3）E （4）D 16、介词、副词和动词 17、（1）介词（2）连词（3）动词（4）动词 二、单项选择 1、C 2、C 3、D 4、B 5、B 6、B 7、B 8、B 9、A 10、B 11、D 12、A 13、D 14、B 15、B 16、D 17、C 18、B 19、D 20、A 21、B 22、C 23、B 24、C 25、B 三、判断正误 1、× 2、× 3、× 4、× 5、√ 6、√ 7、√ 8、× 9、×10、×11、× 12、√13、×14、√15、×16、×17、√18、×19、×20、× 四、改错： 1 “的”多余，应删除。 2、“的”的存在造成歧义，应删除。 3、宾语残缺，应在“奖金”之后加上“制度”。 4、动宾搭配时顾此失彼，应把“坐”改为“用”。 5、动词“感到”要带动词性宾语，可改为“感到了婆媳之间的气氛相当紧张”。 6、“减少”不能用倍数，可改为“饲料成本减少一半”。 7、该句缺少一个必要的主语，删去“使”，“终于”移到主语“我们”的后边。 8、“不管”改为“尽管”，“终于”改为“还是”。 9、“在……上”，“在……下”等句法格式中，只能嵌入名词性的词语，而“起早睡晚、终日劳动”是动词性短语，应改成“在……的情况下” 10、关联词语位置不当，分句主语相同，关联词语要放到分句主语之后。 五、语言现象分析 （一）用层次分析法分析下列多层次短语 1、昨天从家乡传来振奋人心的好消息 状］中 状］中 动| 宾 定）中 定）中
现代汉语语法基础知识
现代汉语语法基础知识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
现代汉语语法基础知识 实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词：不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。 副词、介词、连词、助词、语气词 一、实词 1.名词：表示人或事物名称的词。 有人物名词： 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等； 有事物名词： 如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等； 有时间名词： 如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等； 有方位名词： 如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词：表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令； 有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可； 有趋向动词：如来、去、上、下； 有判断动词：如是、为、乃。 3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。 有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调； 有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词，表示事物数目的词。 有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、； 有概数：如几、一些、左右、以下、余； 有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词，表示事物或动作的单位。 有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词，能代替事物名称的词。 有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 有指示代词：这、那、那里、那边。 二、虚词 1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。
(完整版)汉语语法基础知识
汉语语法基础知识 词类和词性 （一）知识概述 词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类： 实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。 （1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 （2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 （3）抽象概念：方法、科学、法律、事业 （4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 （5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 （6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 （1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 （2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 （3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。 （1）基数（确数）一、二、千、万、亿 （2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 （3）分数：三分之一、九成 （4）倍数：三倍、十倍、翻一番 （5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 无量（表示人或事物单位的词） （1）个体：个、位、尺、只、台、条 （2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类 （3）不定量：些、点 （4）度量衡：丈、尺、里、亩 动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 6、代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 ⑴人称代词：代替人或事物的名称的代词。
杨月蓉实用汉语语法与修辞考研真题和答案
杨月蓉实用汉语语法与修辞考研真题和答案 杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】 目录 第一部分名校考研真题 一、名词解释 二、简答题 三、论述题 第二部分课后习题 上编语法 第1章语法概说 第2章各级语法单位的特点、分类及区别 第3章汉语的词类划分 第4章句法分析方法 第5章汉语句法问题解难 第6章汉语语法学简史 下编修辞 第1章修辞概述 第2章词语的锤炼
第3章句式的选择 第4章辞格及辞格辨异（一） 第5章辞格及辞格辨异（二） 第三部分章节题库 上编语法 第1章语法概说 第2章各级语法单位的特点、分类及区别 第3章汉语的词类划分 第4章句法分析方法 第5章汉语句法问题解难 第6章汉语语法学简史 下编修辞 第1章修辞概述 第2章词语的锤炼 第3章句式的选择 第4章辞格及辞格辨异（一） 第5章辞格及辞格辨异（二） 第四部分模拟试题 杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套模拟试题及详解（一）杨月蓉《实用汉语语法与修辞》配套模拟试题及详解（二） ?
试看部分内容 名校考研真题 一、名词解释 1．语法［北京师范大学2010年研］ 答：语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，即说话所遵守的词句排列组合的规矩。语法有两个含义：一是指语法结构规律本身，即平常说的语法事实；二是指语法学，即研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法具有抽象性、生成性、层次性、递归性、系统性和稳固性等特征，一般包括词法和句法：词法是指词的构成和变化的规则；句法是指词或词组组成句子的规则。 2．自然语言和算法语言［武汉大学2011年研］ 答：（1）自然语言 自然语言通常是指一种自然地随文化演化的语言。例如，英语、汉语、日语为自然语言。有时所有人类使用的语言（包括自然地随文化演化的语言，以及人造语言）都会被视为“自然”语言，以区别于如编程语言等为计算机而设的“人造”语言。自然语言是人类交流和思维的主要工具，也是人类智慧的结晶。 （2）算法语言
《语法修辞》练习题及答案
《语法修辞》练习题及答案 名词解释： 1、语法 2、语法学 3、词 4、短语 5、句子 6、句型 7、句类 8、句子成分 9、状语10、实词11、虚词12、名词13、形容词14、主谓短语15、动宾短语 16、偏正短语17、连谓短语18、兼语短语19、同位短语20、语体21、主谓谓语句 22、双宾句23、存现句24、主动句25、被动句26、复句27、修辞28、比喻 29、修辞学30、夸张31、比拟32、借代33、对偶34、非主谓句 简答题： 1、汉语词类的语法特征(功能)主要表现在哪些方面? 2、简述介词短语的语法功能，并各举一例说明? 3、主谓短语能充当何种句子成分?各举一例说明。 4、举例说明宾语和补语的区别，主要表现在哪些方面? 5、单句和复句的主要区别是什么?
6、有人说修辞是“咬文嚼字”、“雕啄语句”、“卖弄技巧”，这种说法对不对?为什么? 7、什么是借代?运用借代应注意什么问题? 8、简述夸张有何修辞效果?举例说明。 9、夸张常借助哪些辞格加强表达效果?试通过下列两例加以说明。 10、请通过实例解说数词中倍数和分数使用时要遵循哪些规则? 11、兼语短语的结构特色是什么?试举两例说明之。 12、什么叫独立语?独立语有哪几种?试各举一例说明。 13、简述句群的结构类型，与复句的异同是什么? 14、什么叫句子成分残缺?就主语、谓语残缺现象各举一例并分析改正。 15、什么叫非语言因素?它与语言因素有何关系? 16、简述语言因素与修辞的关系是什么? 17、简述修辞与语音的关系是什么? 18、简述修辞与词汇的关系是什么? 19、简述修辞同语法的关系。 分析题： 1、延安的歌声……，它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖啊。 2、雷锋，鲜红的路标啊，指引多少人披荆斩棘，奋勇前进……。 3、勤勤恳恳育社会主义新苗，兢兢业业树共产主义新风。
《现代汉语语法与修辞》练习题库及答案
华中师范大学网络教育学院 《现代汉语语法与修辞》练习测试题库及答案本科 一、填空 1、语法系统有两个涵义，一个是指语法规则本身的系统，一个是指语法科学的系统。 2、作为语法单位，语素、词、短语是语言材料单位，句子是语言使用单位。 3、语法是语言的结构规则。 4、词的语法特征，主要表现在三个方面：一是词的组合能力，二是词的造句功用，三是词的语法形式。 5、基础语法实体包括语素短语句子语气。 6、语法学系统，都具有“三层结构”顶层——目标，中层——理论，底层——事实。 7、形容词可分为：普通形容词和非谓形容词。 8、汉语里有七种不同的语法实体：语素、词、小句复句句群句子语气 9、句子的语气类型分为：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。 10、疑问句可分为三类：是非问特指问选择问。此外还有一类特殊的问句：叹词问。 11、“比”字句在语义上由四个方面五项内容构成：A参比项，包括参比甲项（比较主项）和参比乙项（比较客项或参照项）；B比较；C比较视点；D比较结论。 12、从语形、语义相结合的角度看，“比”字句在比较类型上可分为整比、偏比和领比。 13、“除”字句的表义类型有归同性加合显异性排除别无他选的排除 14、复句的关系系统，由因果类复句、并列类复句、转折类复句这三大类构成。 15、句群的的三个基本特征是超句性向心性连贯性。 16、动态分析的基本方法是“两个三角”的验证，“两个三角”包括：“表——里——值”三角和“普——方——古”三角 17、“小三角”的分析验证，包括“表里印证”和“语值验察”个方面。 18、“大三角”的分析验证，包括以方证普和“以古证今”两个方面。 19、修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从修辞手法、修辞理论、语言风格三方面去探索规律。 20、语体渗透的方式有三种：加合式渗透、融合式渗透、框架借用式渗透。 21、广告语体的特点是：开放性艺术性独创性。 22、语言表达要符合“社会认同”，就必须遵守“三性”原则。即：客观性原则、动态性原则、研讨性原则 23、“雷锋同志”从结构上看是复指短语，从功能上看是名词短语。 24、“起立！”从结构上看是非主谓句，从语气上看是祈使句。 25、从词性看，“长此以往，国将不国”中前一个“国”是名词，后一个是动词。 26、“晒太阳”从结构上说是动宾短语，从功能上是动词短语。 27、“多可爱的小生灵啊！”从结构上是非主谓句，从语气上是感叹句。 28、“除了英语，数学、物理也要学好。”从“除”字句的表义类型看属于归同性加合“除”字句 29、“除了小王没有去，所有人都去了。”从“除”字句的表义类型看属于显异性排除“除”字句 30、“我的数学成绩比他的外语成绩好。”从“比”字句的比较类型上看属于整比。 31、“他的铅笔比你的好。”从“比”字句的比较类型上看属于偏比。 32、“他的铅笔比你多。”从“比”字句的比较类型上看属于领比。 33、“他们说的普通话，是那么清脆，那么正确，‘亲人’这两个字，流到我们的耳朵里，把我们的心都融化了。”该句用的修辞手法是移觉。“辛楣和李梅亭吃几颗疲乏的花生米，灌半壶冷淡的茶，同出门找本地教育机关去了。”该句的修辞手法是移就。 34、“作诗的人，叫‘诗人’；说作诗的话，叫‘诗话’。李有才作出来的歌，不是‘诗’，明明叫做‘快板’，因此不能叫‘诗人’，只能算‘板人’。”该句用的修辞手法是仿拟。“东西倒一件一件的搬回来了，可心呢，却一点一点的搬出去了。”该句用的修辞手法是拈连。 35、“他在《惊涛》里，不但写出了自然界的惊涛骇浪，而且写出了在这种生死关头的人们灵魂深处的骇浪惊涛。”该句用的修辞手法是错综。“我沿着这无声的滔滔金海，顺成头走去。这座熟悉而又陌生的城市，引起了我多少缅想。”该句用的修辞手法是警策。 二、判断题
448汉语写作和百科知识-杨月蓉《实用汉语语法与修辞》章节题库(词语的锤炼)【圣才出品】
448汉语写作和百科知识-杨月蓉《实用汉语语法与修辞》章节题库 第2章词语的锤炼 一、名词解释 平仄相间 答：平仄相间是指一联之内的两句上下第二、四、六个字的平仄上下对应相反。在近体诗里，平仄在本句中是重叠交替的，在对偶句中是相互对立的。这两大类声调在诗词中有规律地交替使用，也就造成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。在现代诗歌和散文中，适当注意平仄变化，充分利用汉语语音的特点，使作品获得音乐美感是必要的。 二、简答题 1．词语的锤炼包括意义的锤炼和声音的锤炼，汉族人怎样充分利用汉语的音系特征使词语的使用具有音乐美感的？请举例说明。 答：（1）词语锤炼的内涵 词语的锤炼，古人称作“炼字”，锤炼的目的，在于寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语用得对，还要求词语用得好。 锤炼词语，一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手，二者紧密联系，相辅相成。表意贴切，声音和谐，才能使词语及其所关联的句子具有深刻的含义、高远的意境，收到比较完满的表达效果。 （2）词语使用具有音乐美感的实现方法 汉族人通过对词语的锤炼，从而充分利用汉语的音系特征使词语的使用具有音乐美感，具体表现在：
①注意音节整齐匀称 古人写诗作文，喜欢用偶句，讲究对称句法；现在写作固然不必求工整藻饰和严格骈俪，但适当注意音节配合，可以增强文章的节奏感和气势。 例如，回味常常妙不可言，所谓精妙处，忍不住击节叫好；伤感处，止不住泪眼婆娑；激愤处，耐不住拍案而起；谐趣处，憋不住哑然失笑。这难道不是回味的一种境界？ 同格式的动补短语（忍、止、耐、憋）与成语或四字格语词接连对称使用，节奏分外鲜明。 ②注意声调平仄相同 在律诗里，平仄在本句中是重叠交替的，在对偶句中是相互对立的。这两大类声调在诗词中有规律地交替使用，也就造成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。 例如，瑰丽端庄的中山花园，绿树成荫，花坛巧布，彩练横空，千红万紫。 ③力求韵脚和谐 声音美同押韵有密切关系，诗歌是讲究押韵的。音节匀称、整齐就有节奏感，如果再安排好韵脚，就会和谐悦耳，朗朗上口。 例如，灵车队，万众心相随。哭到总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？ ④讲求叠音自然 叠音，古时称作“重言”或“复字”。恰当地运用叠音词语，可以突出词语的意义，加强对事物的形象描绘，增加音乐美感。 例如，井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的俊俏挺拔，好似当年山头的哨岗；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。