重庆市忠县拔山中学校2020至2021学年八年级下学期期中语文试题

重庆市忠县拔山中学校2018-2019学年八年级下学期期中语

文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列加点字注音全对

．．的一须是（）

A．锃．亮（zēng）脑畔．（pàn）省．亲（xǐng）风雪载．途（zǎi）

B．悖．论（bèi）眼眶．（kuàng）翩．然（piān）蓦．然回首（mò）

C．连翘．（qiào）褶．皱（zhě）溯．洄（suó）天衣无缝．（fèng）D．翕．忽（xī）龟．裂（guī）寤寐．（mèi）俶．尔远逝（chù）

2．下列词语书写有误的一项是（）

A．嘱咐撺掇目空一切草长莺飞

B．凫水糜子偷偷摸摸海枯石烂

C．家眷斡旋周而复始燎原之火

D．羁绊缄默销声匿迹人情事故

3．下列句子中加点词语使用不恰当

．．．的一项是（）

A．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔

．．．．的精神，还要有信心。

B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志

．．．．。

C．每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生的管理力度，游泳池的变化一年比一年

大，年年如是

．．．．。

D．第二十届垫江牡丹文化节在垫江县如期开幕，各种文化艺术活动让游客目不暇接

．．．．。4．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）

追求诗与远方的生活已经成为大众的一种潮流,对此,好些人也质疑:到底这是一种怎样的生活?有人放弃了稳定的生活，；有人远离了大城市的喧

嚣, ；但也有人舍弃了异地的梦想，。诗与远方的追求不同，选择的生活方式也不同。

①追寻陶渊明笔下的田园生活②追寻亲情的陪伴和心灵的归憩③追寻

一种诗意的流浪生活

A．③①②B．②①③C．③②①D．①②③

二、语言表达

5．仿照下面画线的句子，续写两个句子。

生命是呼吸和心跳，因为生命，我们可以看到波涛汹涌，听到虫鸣鸟叫，看到花红柳绿，听到鼓乐齐鸣。生命给予我们的远远不止如此，我们对生命要常怀敬畏之心。敬畏生命，就是珍惜青春奋斗的时刻；____________________；__________________。

三、名著阅读

6．名著阅读

（1）《傅雷家书》是傅雷通过（________）对儿子（________）的生活和艺术追求进行悉心指导，要他做一个“（____________）、人格卓越的艺术家”。

（2）傅雷翻译的巴尔扎克的作品有误的一项是（______）

A．《高老头》 B．《人间喜剧》 C．《欧也妮·葛朗台》 D．《约翰·克里斯朵夫》

四、综合性学习

7．综合性学习

行千里，致广大。重庆是一处历史文化悠久的福地，也是一处自然风光秀美的宝地。班上准备开展“山水之城，魅力重庆”主题活动，请你参与并完成下列任务。

（1）为营造活动气氛，请你为此次活动写一条宣传标语。（至少使用一种修辞，20字以内）

（2）活动筹备过程中，需要你为本次活动补充一个活动环节，并设计具体的活动内容。

（3）活动中，需要向同学们推荐一个适合的景点，请你自选景点，拟写推荐语。注意语言得体，要突出所介绍景点的特色。

五、句子默写

8．默写填空

（1）关关雎鸠，_________________（《诗经·关雎》）

（2）一日不见，_________________（《诗经·郑风》）

（3）_________________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》）

（4）_________________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风》）

（5）凄神寒骨，_________________。《柳宗元《小石潭记》）

（6）_________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（7）魏学洢《核舟记》中核舟小窗两边所刻文字是“山高月小，____________”；

“____________，水波不兴”。

（8）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》诗中，用“_________________，_________________”的诗句，形象地描绘出洞庭湖的壮阔气势。

六、课内阅读

阅读下面的文言文，完成文后小题。

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。9．释下列加点字的含义。

（1）渔人甚异．之（________）

（2）悉．如外人（________）

（3）便要．还家（________）

（4）处处志．之（________）

10．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）余人各复延至其家，皆出酒食。

11．下列对文章内容的理解和分析不当

．．的一项是（）

A．第二段描写了一幅理想时社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”。

B．一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。

C．本文语言华丽，对桃花源进行了大量优美的描写。

D．“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。12．作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合原文作答。

七、现代文阅读

阅读下面的小说，完成下列小题。

风景

李小云

①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是小区里栉比的高楼，右边是起伏的群峰，刚下了一些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。

②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒，仔细一听，是骂热力公司的，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛，画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。

③她继续构思她的画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好送一幅雪景图给他。

④两人走到窗外，钩开地上的井盖。猫着腰向井里看，矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么，矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮子联络着。

⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子，那矮个子也一会儿探出头来取工具。一会儿又探出来放工具，矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来…

⑥矮个子脱下皮裤，那高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么，他们把那些工具装入口袋里，走出了小翠的视野，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔的抚慰着

远处的山、美丽的楼。

⑦“热力公司的人要挨家挨户供热冲洗管道!真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋，小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。

⑧“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小举侧身看见是高个子和矮个子，他们说明来意，妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。

⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝人突然现了神秘的宝藏一样，兴奋不己，这不就是泉市好人吗：她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题，温暖的使者。

⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式，会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅制刻在碑上的版画；轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽，题目：坚强的翅膀。创作说明；她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成为了别人眼中的风景。

（选自“江山文学网”，有修改）13．第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本写出他们的“争执”的内容。14．第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么？

15．请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。

16．文章题目“风景”，作者在文中写了哪些风景？

17．对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（）

A．“拇指和食持框住的镜头里，左边是……右边是…”表明小翠在专注地构思画作。B．“小翠手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。

C．“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。D．“妈妈总是把她置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。

阅读下面材料，完成小题。

（材料一）

阅读改变人生。一本好书，可能是一个智者用一生的时间去寻找，去追求，去表达

的。而我们作为读者，只要花几个小时，花几天，就可以读完一个智者一生的追求。阅读是最有价值的事情，好的阅读不仅能够在工作和生活上给人启发，甚至能够改变一个人的一生。

“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”中国第一位获得诺贝尔医学奖的科学家屠呦呦,从中医古籍里得到启发，通过改进提取方法，首先发现中药青蒿的提取物能高效抑制疟原虫，并将该物质命名为青高素。青蒿素的发现，为人类带来了一种全新结构的抗疟新药。

语文老师杨志朗热衷于阅读推广,他带动全校师生和学生家长推广阅读，自己出钱为学生购买图书,联系爱心机构为学生捐赠图书。杨志朗老师的阅读推广,改变了许多学生的人生。有的孩子比较叛逆，是班里的小霸王，在杨老师的引导下，爱上了阅读,思想行为都发生了很大变化，沉浸书香的孩子不会走偏；有的孩子早恋，为情所困，杨老师用流行歌曲来教阅读和作文，通过与孩子之间的以流行歌词为媒介的联系簿交流，让孩子相信他，从而指导孩于走出困扰；不少家长在杨老师的发动下也加入了阅读行列，通过阅读悟出了许多道理，弥合了亲子关系，孩子依然是受益的。

（材料二）

联合国教科文组织在1972 年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书,图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。

（材料三）

怎样有效地阅读名著，一直是老师和孩子们苦恼的问题。重庆市教科院在大渡口区37中组织开展了重庆市“名著阅读课程化教学研讨会”,以此探讨名著阅读教学的实施路径和策略。会上聚集了我市所有区县初中语文一线教师代表，并以《朝花夕拾》为例，开展了一堂名著阅读教学的范式。

（材料四）

（1）阅读时切忌出声。人的发音器官的运动速度比眼睛和大脑的运动速度慢得多，如果读出声就会降低阅读的速度。

（2）要学会找“提前量”。“提前量”就是眼睛看书的速度要超过大脑思维的速度。在大脑消化、处理眼睛传来的信息时，眼睛已经在识别新的信息了。

（3）不要一字一字地看。要一段一段地看书，使字变成句子，意思比较完整，简化了大脑整理和贮存信息的过程，加快了阅读速度。

（4）一目十行。在阅读不大重要或比较熟悉的地方时，不必逐句逐字地读，可以

略读，只要知道意思就行了。

（5）请教工具书。在精读较为重要的材料时，遇到生僻的字、词、概念、公式等，随手就可以从工具书中查到，可以节约很多时间。

18．结合“材料一”，请概括阅读的好处。

19．下列说法符合

．．选文意思的一项是（）。

A．阅读是最有价值的事情。阅读，从某种意义上说，就是和智者对话。

B．中国古代医学典籍中记载的中药青蒿能够高效抑制疟原虫。

C．家长主动积极地参与阅读,最终受益者只是孩子。

D．为了向全世界推广阅读,联合国教科文组织确立“世界读书日”。

20．近年来，我市致力于全民阅读推广，其中最重要的举措就是“名著阅读进课堂”。请帮老师设计完成一堂《朝花夕拾》名著阅读汇报课。

活动目的:鼓励学生爱上名著,深究名著。

活动过程:小组阅读专题汇报。

要求:结合已给主题,填出其他的汇报主题，并结合相关篇目简要分析。

(1)（天真快乐的鲁迅）:《故乡》中用闰土父亲教的方法捕鸟,充满童真与快乐。

(2)（______________）:______________________________________。

(3)（______________）:______________________________________。

(4)（救国心切的鲁迅）:《范爱农》《琐记》中饱含苦苦寻找救国救民真理的情感。21．小西同学喜欢读书，且读书认真，无论阅读什么内容,一个字眼也不放过,即便如此，一直以来总是“前读后忘”,阅读效率低下,浪费了很多时间。请你根据“材料四”，帮助小西解决她的烦恼。

八、作文

22．阅读材料，按要求写作。

深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）

题目：_______的你，_______的我

23．阅读下面的材料，按要求作文。

有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢呀！”

请以“敢与不敢”为题，写一篇文章，字数不少于600字。

参考答案

1．B

【解析】

【详解】

A.锃．亮（zèng），风雪载．途（zài）。

C.连翘．（qiáo），溯．洄（sù）。

D.龟．裂（jūn）。

故选B。

2．D

【解析】

【详解】

D. 人情事故——人情世故。故选D。

3．C

【解析】

【详解】

C.年年如是：每年都是像这样。表示大自然气候有很强的规律性，有时含有抱怨，情绪低落的意思。本句意在强调“变化一年比一年大”，用在这里不合语境。故选C。

4．A

【解析】

【详解】

考查句子的衔接与连贯。此题不难，根据上一句，选择与之相反的句子即可，上句“稳定的生活”对“流浪的生活”，上句“大城市的喧嚣”对“田园生活”，上句“舍弃了异地的梦想”对“追寻亲情的陪伴和心灵的归憩”，故而选A。

5．敬畏生命，就是保持平和积极的心态；敬畏生命，就是感恩每一个旭日初升。【解析】

【详解】

仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“敬畏生命……就是……”“动词+偏正短语”仿写即可。

6．（1）书信傅聪德艺俱备（2）D

【解析】

【详解】

（1）考查对名著基本常识的掌握。《傅雷家书》这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情真挚。傅雷教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。（2）傅雷翻译巴尔扎克的小说有《人间喜剧》《欧也妮与葛朗台》《高老头》，《约翰·克利斯朵夫》是法国作家罗曼·罗兰的作品。故选D。

7．（1）示例一：重庆，永远是我心底最亮的星。

示例二：赏重庆美景，赞家乡人文。

（2）示例：讲述民俗风情事先收集材料，分组讲述重庆各地不同的民风民俗。

（3）示例一：亲爱的同学们，大家好！我今天向大家推荐的景点是洪崖洞。洪崖洞位于重庆市解放碑江滨，是绝壁悬崖上的吊脚楼群，吊脚楼高低错落，因水而生，被誉为新重庆的“城市名片”。不仅如此，在这里还可以赏巴渝文化，品天下美食。

示例二：亲爱的同学们，大家好！我今天向大家推荐的景点是武隆天生三桥，该景点有三座天然石拱桥组成，规模宏大，气势磅礴，展现了大自然的鬼斧神工，欢迎大家去游览观赏。【解析】

【详解】

（1）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，“山水之城、时尚之都”；重庆，城市的遐想，幸福的希望。

（2）本题考查活动名称与内容的设计。活动的名称要求与内容相匹配，并注意与所给出的活动环节的名称结构一致；活动的内容要紧扣活动主题，与“重庆景点”相关，其表述形式也应与所给出的示例相同。如，展示重庆新貌，以短视频的方式，展示重庆城乡的变化和崭新风貌。

（3）选择重庆的一处景点，写出景点的特色，并注意语言礼貌得体。如推荐被誉为“中华奇观”、“天下绝景”的巫山小三峡、小小三峡，巫山小三峡是长江三峡最大支流大宁河流经巫山境内的龙门峡、巴雾峡、滴翠峡的总称，全长50公里。境内峡谷雄伟险峻、隐天蔽日，峰与天关接、舟从地窟行，林木翠竹、峻岭奇峰、多姿多彩、变幻无穷。时有云雾缭绕、

清幽秀洁，时有飞瀑急湍、气势磅礴，成双成对的鸳鸯、攀岩嬉戏的猴群、展翅纷飞的水鸟、碧水畅游的鱼类、山石花草木，无处不成诗、无处不成画！

8．（1）在河之洲（2）如三月兮（3）蒹葭萋萋（4）微君之躬（5）悄怆幽邃（6）海内存知己（7）水落石出清风徐来（8）气蒸云梦泽，波撼岳阳城

【解析】

【详解】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“洲、兮、蒹葭、萋、怆、邃、己、撼”等字词的书写。

9．（1）对……感到惊异（2）全，都（3）同“邀”，邀请（4）做记号10．（1）田间小路纵横交错，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以处处听到。

（2）其他的人又纷纷邀请他到自己家里做客，并拿出酒菜款待他。

11．C

12．示例一：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”“其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。

示例二：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的世外桃源。

【解析】

9．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意一词多义词，志：动词，做记号。词类活用，异，形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。通假字，“要”通“邀”，邀请。

10．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前

提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。相闻：可以互相听到。余：其余，剩余。延至：邀请到。延，邀请。

11．C.“语言华丽”错误，《桃花源记》的语言通俗平易、朴素自然。故选C。

12．考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”仅仅用22个字就描画出一幅迷人的暮春桃林图。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾勒出了一幅理想的田园生活图景。这是一个自然环境单纯美好，人人安居乐业，和平安宁的“世外桃源”。

【点睛】

译文

东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”

渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。

南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。

13．①井里很脏，不要下到里面去维修

②矮个子和高个子争执谁下到井里去维修。

14．①照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好人”。②使人物形象更鲜明，写出了矮个子和高个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的美好心灵。③凸显了小说的主题，对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。

15．①小翠是一个心思细腻、内心善良、热心帮助别人的人。小翠在福利院主动帮助先天性心脏病的佳佳。

②热爱生活、心灵手巧的人。一支画笔画出社会上的好人好事。

③积极乐观的残疾人。小翠虽然残疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。

16．①高楼、群峰、小雪组成的自然美景。

②矮个子和高个子忍受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子。

③小翠身患残疾，但依然在窗前为社会好人作画。

④佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子。

17． B

【解析】

13．本题考查文本内容的理解与推测。根据后文中对下到井底里的工人出来后的表现可以看出，井底的工作很危险，而且很脏，所以可以推测他们可能是在争执，这井里这么脏，到底要下到里面去维修。再根据后文的情节，小翠认为这两个人是温暖的使者，并以他们为画作的内容参加画展获奖，可以看出小说要赞美这两个工作的无私奉献、爱岗敬业，从这一点来推测，他们可能是在争执，谁下到井里去维修。

14．本题考查小说中环境描写的作用。画线句主要突出阳光的灿烂，从内容来看，

是为了以灿烂的阳光来陪衬一高一矮两个兢兢业业工作的工人，突出他们的心如阳光般灿烂；从全文要表现的主旨来看，小说以“风景”为题，而这风景正是出现在灿烂的阳光下，所以此处的环境描写还起到了照应标题的作用，以此引出小翠画作的构思，从而为文末点明主旨服务。

15．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文章第③段，“她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳”“他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他”，可以看出小翠的善良、热心，她愿意主动去帮助一个福利院里的孩子；从⑨⑩两段的内容，我们了解到小翠画作的内容以及其所获得的奖项，可以看出她画艺的高超，对生活的观察力强，可以用一支画笔画出社会上的好人好事；从文末我们才知道，原来小翠是一个坐在轮椅上的残疾人，再结合前文中她的所做所想，可以看出她是一个面对生活积极而乐观的人。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

16．本题考查文本内容的概括。标题的“风景”一语双关，既指小翠所看到的美丽的生活实景，还指人物的美好品质，了解了这一点根据小说内容逐一概括即可。首先表现的是小翠醒来后隔窗所见到的高楼、群峰、小雪组成的自然美景，然后是指她所见到的一高一矮两个工人在窨井里工作却很开心的美景；最后可以看出坐在轮椅中作画的小翠也是一道美丽的风景，而福利院里的佳佳能捕捉到这个风景，他本身也是美丽的风景。

17．本题考查小说中相关句子的理解与分析。B项理解分析错误，“小翠手拽了拽搭在身上的毛毯”，从下文的情节可以看出，是为了以这个细小的动作表现天气的寒冷，突出一高一矮两个工作工作人员的艰辛，从而表现文章的主旨。

18．阅读改变人生；阅读启发思维，有助于发明创造；阅读让孩子受益，改变孩子的思想行为，帮助孩子解除困扰；阅读有助于弥合亲子关系。

19．A

20．（2）【感恩善良的鲁迅】:《藤野先生》通过怀念藤野先生照顾自己的往事,表达了对他的感恩之情。（3）【好奇活泼的鲁迅】:《从百草园到三味书屋》中顽皮好动,充满好奇心,敢于提出“怪哉”为何物。

21．改掉逐字逐句阅读的习惯，练习以段为单位阅读。手头常备工具书，勤做笔记，遇到问题勤查字典，加强对阅读内容的印象。

【解析】

18．这是一道理解文章内容和信息筛选题。解题的关键是要通观全局，注意提示性语言、把握中心语句，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据第一段“阅读改变人生。”第二段“从中医古籍里得到启发”；第三段“爱上了阅读,思想行为都发生了很大变化”“指导孩于走出困扰”“通过阅读悟出了许多道理，弥合了亲子关系，孩子依然是受益的。”作答即可。

19．B.是青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的功效。

C.受益者还有家长。

D.除了推广阅读，还有出版和对知识产权的保护。

故选A。

20．开放性试题，观察已给主题，参照给定答案的格式，填写空格。十篇散文，《五猖会》《无常》是关于民俗介绍，《范爱农》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》是关于友情、亲情的回忆等，从这些角度去归纳，拟出主题汇报名称，并结合具体篇目简要分析即可。21．考查根据材料内容解决实际问题的能力。分析题干，小西存在的第一个问题是“一个字眼也不放过”，可由材料四第三点相关内容解决，如“练习以段为单位阅读”。第二个问题是“前读后忘”，此问题可由材料四第五点相关内容解决，比如“常备工具书”，勤于查阅。据此组织答案即可。

22．辛苦的你，幸福的我

妈妈，其实，我有许多的话想跟你说，却又不知道从何说起，就算想说出来的时候，又突然咽了回去。今天，就撑着这个机会，请您听听我的心声吧！

妈妈，您一天到晚辛苦的忙碌着，每当看到你那忙碌的身影，难免心头总是涌起一种说不出的滋味，涩涩的，酸酸的。妈妈，您可谓穷极一生把你自己的爱无私的奉献给你的儿女。你是那么平凡却又经历过风霜雪打，你的骨子里是一身红色正气，即使生活苦涩你依然回对我微笑。梵高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣”。我就在你温暖的隐蔽下健康的

成长，可是，作为您的女儿，我难以看到你辛苦的一切而不为所动容。妈妈，您知道吗？我的心有多么愧疚。

妈妈，您真是一个唠叨的妈妈，大事小事你无不一一叮嘱我，其实我都知道，可是您却不耐其烦的提醒我“天气凉，多穿点，别整感冒了”“你的作业带了没有”“你看你这屋里乱成什么样子了，快来收拾收拾”……听完我特烦，总会大声对你抱怨“这些我都知道，你不用说。”可是少了你的唠叨的话语，我肯定就会束手无策。妈妈，您是个斤斤计较的妈妈。每次，您拿给我的零花钱总是一个个算出价格给我的，你不放心我多带点钱，也不放心我自己去买衣服，因为怕我跟商家不会砍价，怕多浪费些钱。每次你买东西，你就会斤斤计较的打算一番，就连买双袜子也要看他和措手不及，你是肯定不想多吃亏的。有时我也的确感到似乎很尴尬和丢面子。

每次吃饭要是没能吃干净碗里的饭您就会毫不留情的骂我，然后跟我说粮食的来之不易。我有过赌气，有过埋怨，有过怨恨，可是，现在不会了。当你给我零花钱的时候我应该懂得挣钱的辛劳。花钱容易，挣钱难。当我浪费粮食的时候，我应该懂得“一粥一饭。当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的道理。你并不是所谓的斤斤计较，并不是不通情达理，而是持家有道，我忽略了您就是在这个家最辛苦的人那！您背后的艰辛，我都知道，您背后的没一声叹息我都清楚，甚至偷偷的为我抹眼泪。妈妈，也是您让我懂得中华名族传统美德勤俭节约，您就是我的启蒙老师。妈妈，您是的劳碌命的妈妈。从我懂事到现在，记忆里最深处就是您起早摸黑的忙碌着，我知道您为的就是我们啊，尽管遭受各种困难挫折你都从未放弃过。

此时，脑海里全在一幕幕的回放着您的点点滴滴，都是您厚厚实实深沉的爱，妈妈，您辛苦了！这些年我只知道享受，只知道一味索取，从未注意到您沧桑的容颜和日益渐白的头发。妈妈，您委屈了！我们经常闹得不愉快，却从未体会到你那些年的感受和无奈。最后请允许我声情并茂的给妈妈您道声：“妈妈，您辛苦了！”

【解析】

【详解】

半命题作文“______的你，______的我”着重考查叙事写人的能力。写作这个作文，关键在题目的审读和素材的选择。审读题目和选择素材，可按以下三步走逐步深化和达成：

一是“你”“我”关系的审读。题前的导引文字暗示了“你”“我”之间的两种关系，一是“你”“我”之间关系是“对立”的——“严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我”；二是“你”“我”之间关系是“统一”的——“深邃的你，痴迷的我”。而从导引文字“我

在‘你’的陪伴中、在与‘你’的亲近和交流中，渐渐成长”，则明确暗示我们审题时在建立“你”“我”之间的关系时，要侧重于“你”对“我”的正面积极的影响方面。

二是“你”“我”关系的确立。希望学生在写这个对“我”影响的“你”时，最好能从我们真实的生活状态，真实的生命状态中去寻找那个对我们产生重要影响的人。要能真实真情有深度有高度地写好这个“你”对“我”的意义，大家最好是选择真正对“我”成长产生重要影响的那个人，如改变莫顿·亨特胆小的爸爸，如让林海音从此不再迟到的爸爸，如将海伦·凯勒引向光明的莎莉文老师，如给胡适的生命打上浓厚底色的妈妈。心理学上将这些在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，称为“重要他人”，“重要他人”可能是我们的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人。这个“重要他人”对每个人的影响是深远的，他或她不但影响我们的心理人格，更影响到我们现在和将来的发展。如果我们能够从“重要他人”的视角去寻找那个“你”，我们的作文自然就会有生活的厚度和思想的高度。

三是“你”“我”之间典型事件的选择。找到了那个“重要他人”的“你”，“你”和“我”之间就有了意义建构的基础。

【点睛】

半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。

23．敢与不敢

远远的，一团白雾，浓稠似牛奶一般。天，冷得刺骨。偶然间，一阵寒风吹过，呜呜地响着，它透过单薄衣服的每一丝纤维之间的缝隙，迫切的想如何完美地掠走身上那仅剩的一丝温暖。

我们将要测跑步了。我有些不安，小腿肚开始一抽一抽地疼。热身跑时，我因为紧张而崴了脚，仍有些疼，但我得坚持，要是放弃了，就只得等到下年的测试了。

我脱下了厚重的校服，摆好了姿势。“准备，开始！”随着老师的一声令下，我们开始了跑800米的“漫漫长路”。

累，很累，一想到这才第二圈，我似乎整个人都开始不舒服起来。寒风狂笑着，冲进我

的肺部，和着脚踝的疼痛以及紧张的、不加配合的痉挛，我觉得我的脚上不仅被灌了铅，而且还带上了镣铐，绑上了千斤重的铁球。但我勇敢地接受挑战。

肺，像烧着了一般，寒风如刃，无情地切割着我的喉管，带来一阵腥甜，像是血。好友似乎发现了什么，奔过来，带着焦急，“我看你的脚，好像受伤了，还是别跑了，你这样坚持下来去跑，反而得不到好成绩。调整好状态，用最好的姿态迎接考试才是最划算的！”死倔并不是勇敢，不敢，也从不是懦弱。我突然有所顿悟：有时并不是坚持倔强就意味着勇敢。勇于不敢，用最好的姿态去迎接它，这才是不敢的真谛。

我跑出了跑道，申请补考。我，敢于不敢了。

补考那天，是冬日里少有的晴空万里，明媚而温暖。我，没有紧张，没有受伤，带着最好的状态去迎接考试。确实，我反而比平时多考了几分，这，就是不敢的好处吧。

我看着晴朗的天空和进步了的成绩，更加真切地意识到了什么才是真正的不敢。它不是懦弱，不是屈服，是越王勾践的卧薪尝胆、蓄势待发；是刘邦鸿门宴上的相机而行、金蝉脱壳。

不敢，从不是懦弱，而是敬畏，是一次更加明智冷静的选择。

【解析】

【详解】

作文标题“敢与不敢”。结合材料可知，带兵打仗不仅需要不怕危险困难的勇气与胆量，还需要刚柔并济，审时度势的智慧。“不敢”不是一种怯懦的表现，而是对事物保持敬畏之心，谨慎为人。这也是另一种“勇敢”。在生活中，“敢”可以指敢作敢为，有担当，也可能是鲁莽，枉顾法纪；“不敢”，表面上是一种怯懦的表现，但也可以是不逾越法度，对事物保持敬畏之心。“敢”不一定是优良的品质，“不敢”不一定是不值得学习的行为。因此考生可从“敢与不敢”的反向立意去写。

【点睛】

关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。我们认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间

存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。