护理人员培训与考核管理办法
护理人员培训与考核管理办法
护理人员的教育培训是指各级护理人员因业务技术需要而
接受的知识更新、岗位培训为主题的一种终身性教育，为提高各级护理人员的专业技术水平和职业道德，特制定护理人员教育培训、考核管理办法。
一、明确培训目标
护理部针对不同层次护理人员制订《护士长培训计划》、《在职护士培训计划》，明确各级护理管理人员、不同职称、不同学历护理人员、专科护士的培训目标、理论培训内容、二手房理技术操作培训内容及达标要求，并按计划进行培养。（一）各级护理人员培训重点：
1、护理管理人员注重培训护理管理能力（包括行政管理、教育管理）、护理学科学技术研究水平。
2、新聘用护士注重提高“三基”水平和能力，并注重受岗敬业、巩固坟业思想等方面的教育。
4、专科护士注重补充医学、护理学新理论、新知识、新方法、巩固、强化基础理论和基础技能操作，培养科研能力，更新专科护理技能，提高危重患者监护和抢救配合能力，不断提高综合护理水平及临床带教能力。
（二）护士长参考《在职护士培训计划》制订科室《在职护
士培训计划》、新聘用护士培训计划，严格按照“计划”落实培训工作。．
二、培训方式
掂理部采取多渠道、多途径、对护理管理人员、护理人员进行培训。
（一）安排护理人员赴国内、外知名医院进修、学习、不断引进护理新理论、新技术、提高护理工作的科技含量。、（二）积极创造条件，鼓励各级护理人员岗位成才、自学成才，着力提高整体素质和学术水平。
（三）注重新生力量培养使用，对于新招聘护理人员实行重点科室轮转后定岗，创造条件，让新任护士学有所用，充分调动积极性。
（四）加快专科护士的培养，根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养专业化护理骨干，在重症临护、急诊急救、器官移植护理、手术室护理、肿瘤病人护理等专科护理领域开展专业培训，提高护理工作的技术含量。
（五）突出护士在职教育的专业性、针对性地开展坟科技能的培训和考核，提高综合服务能力，积极为护士搭建平台，展现才华。
（六）护理部每年积极申请举办国家级或云南省继续教育项目1-2项，举办本院护士长学习班、新护址岗前培训班、专项业务技术强化班等，通过短期集中培训，补充知识，更新
观念，拓宽思维，提高业务水平和管理能力。
（七）组织护士长、护士“三基”操作竞塞，培养护理技术能手和带教师资。
三、考核．
（一）考核方式
护理人员实行分级、分类考核，即“护理质量管理委员会”对科护士长、护士长考核，护士长对护理人员考核。
1、“护理质量管理委员会”对科护士长，护士长考核
（1）护理部每月按照综合护理质量检查结查对科护士长、护士长进行考核。
（2）考核资料由护理部进行汇总、整理、归纳、结合病区护理质量做出综合性绩效评价。
（3）护理部每月15日前将上月综合护理质量检查结果以《护理质量考核情况反馈表》形式反馈到各科室，引导护士长分析科室管理中存在的问题，以便持续改进。
2、护士长对护理人员考核
护十长拟定考核计划，每月对新护士进行基础护理理论知识及护理技术操作考核，每半年对专科护士进行专科护理理论知识及专科护理技术操作考核，详细记录考核时间，内容、成绩、成绩填写于《护理人员分层培训和考训手册“护理人员考核成绩登记表》上，护理部不定期抽查。
3、护理部动态观察，定期考察评定，考核各层次护士的专
科护理理论及护理技能的能力，保证各项培训计划落实率≥80%。
（二）考核要求
1、“三基”考核要求：
（1）护理部组织“三基”理论考核，初职以下护士，聘50
用护士每年必须参加二次，中职以上护士必须参加一次，
岁以上为开卷，要求参考率达90%，护理基础理论考核合格率≥90%（80分合格）。
（2）护理部每月对护士进行“三基”护理技术抽考，工作5年内护士部集中抽考，工作5年以上护士由护理部到临床科室抽考，各级护理人员每年必须参加一次，要求参考率达90%，护理技术操作考核合格率≥95%（80分合格）
2、“专科护理”考核要求：
科室每年组织二次专科护理理论考核，根据专科护理要求组织专科护理技术操作考核，要求参考率达90%，护理专科理论考核合格率≥90%，护理技术操作考核合格率≥95%（理
论80分合格，操作80分合格）。
3、CPR急救技术考核要求。
护理部每年组织护理人员参加CPR考垓，要求人人考核合格。修订日期：2012年1月
护理人员培训与考核制度
护理人员培训考核制度 一、新护士必须进行岗前培训。由护理部负责组织护理专业相 关内容培训。如院史教育、医院传统教育、医德医风教育、行政管理教育、护理规章制度、护士的基本素质及礼仪规范、护士职业道德规范、护理基本技术操作等。培训结束要组织考核。 二、持续对在职护理人员开展在岗培训，按年度制定护理人员 培训计划，内容应包括基础理论、基本操作、基本技能、专业技能、新业务技术及应急处理技能培训。 三、在职人员应按时完成年度各项培训及学习计划。要求护士参训 率和学习时间完成率达100%，对未完成者给予处罚，并在当年的评先评优活动中一票否决。 四、定期开展护理三基“基本理论、基本知识、基本技能”训 练，提高护理人员综合素质，每年制定并落实全院护士的三基考核计划。并在每月计划中安排落实。护理人员的三基成绩按照护理部目标管理奖惩条例执行，考核未通过者停职培训，待补考合格后方能继续从业，补考仍未合格按本院奖惩办法处理。 五、根据专科发展趋势和需要，有计划选送相关护士进修学习新业 务技术。进修学习结束后，科室应及时组织相关人员开展“传”“帮” “带”培训。 六、护士长每月至少二次对护士进行日常工作考核，三基考核
至少每月一次。护士长对护士的考核内容交护理部汇总并存档。 七、对培训考核过程中确实存在的问题，应反馈至个人并由科 室实施奖惩。 八、根据本部门具体情况每月1-2次业务学习，制定切实可行 的学习计划，及时介绍国内外先进护理技术，交流科技成果，开展专科护理讲座，组织“三基三严”培训等。 九、护理人员积极应参加各项培训，参培人员原则不允许请假，特 殊情况请假需提前与护士长申请，否则一律按违纪处理。每人次未办理请假手续擅自不参加学习扣学员100元。 十、对中级以上护理人员考1次，中级以下护理人员考2次～3 次，当年入院护士每次考试都是必考的。（中级和副高凡是具备资格的都算）其中理论考试75分为合格，技能操作80分为合格。年度考核成绩及日常提问成绩均计入个人业务档案。十一、在专业技术培训的同时应定期对护理人员开展法律知识、职业道德教育，提高医护人员的法律意识、责任意识、安全意识和工作责任心教育，将安全医疗和安全护理贯穿于临床工作之中，使他们自觉树立“安全责任重于泰山”的思想观念，不断增强他们的安全意识和工作责任心。
护理人员分层管理办法
某某医院 护理人员分层级管理办法 为了加强护理队伍建设,促进护理质量持续改进,特制定护理人员分层管理办法,通过分层级管理,实现护理人员由身份管理向岗位管理转变,护理人员结构形成梯队,专业分布合理,并与所实施的等级护理与专科护理相适应。 一、分层及方法 根据护士的学历、资历、职称、工作能力、综合考评结果及院龄对护士进行全面评价,分为N0、N1、N2、N3、N4五级。(一)、N0级护士:中专及以上学历、注册在本院后从事临床护理工作1年以内的护理人员。能独立值班为A级,不能独立值班为B级。 (二)、N1级护士:中专及以上学历、注册在本院后从事临床护理工作≥1年的护士,已能独立值班,并完成N0护士培训并且考核合格者。分A、B级管理。 (三)、N2级护士:中专及以上学历、注册在本院后从事临床护理工作≥4年的护士与护师,并完成N1护士培训并且考核合格。分为A、B、C三级管理,C级为≥4年至6年,B级为≥6年至8年并已取得护师职称,A级为≥8年。 (四)、N3级护士:中专及以上学历、注册在本院后从事临床护理工作≥10年并已取得主管护师职称的护士,并完成N2护士培训并且考核合格者。分为A、B级管理,B级为中专及以上学历、职称取得年限＜5年,A级为大专及以上学历、职称取得年限≥5年。 (五)、N4级护士:大专及以上学历、注册在本院后从事临床护理工作20年以上并且取得副主任护师以上职称,并完成N3护士培训并且考核合格者。 二、各级护理人员职责 不同层级护士搭配排班,实施责任制整体护理,每位按照对应层次与结合科室实际、本班次实际履行职责,能力强责任心强的N1级以上护士可以承担责任组长工作。 (一)、N0级护士职责 1、在上级护士指导下负责二级、三级护理的患者。 2、落实基础护理,掌握常用基础护理技术操作。 3、负责仪器的清洁维护工作。 4、监测生命体征、统计出入量并记录,发现异常及时上报。
护理人员培训考核制度
护理人员培训制度 护理部必须按“三基三严”培训管理规定、医护人员继续教育管理规定要求，对全院各级各类护士进行培训。 一、试用期护士的培训 一）培训重点 1、巩固专业思想，加强素质教育。 2、严格“三基”训练，加强临床实践。 3、强化法制意识，规范执业行为。 二）培训计划与规定 1．岗前培训进院1个月之内完成。 2．岗位培训上岗后由所在科室完成，以护理基础为主。2～3月后经考核合格，可安排值中夜班。1年期满经考试、考核合格后方可定级。 3．院内轮训1～3年内需完成院内轮训，轮训时间不低于6个月。 二、护士的培训 一）培训重点 1、基础技能训练（护理操作训练）。 2、专科理论知识学习，熟悉专科护理常规。 3、专科操作技术训练，熟练执行专科护理操作规程（包括专科护理操作，专科仪器使用，专科药物应用等）。
二)培训计划与规定 1、参加科内及院内组织的各类业务学习和考核。 2、参加科内组织的医疗、护理查房，并逐步参与、做中心发言人。 3、学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。 4、鼓励各种形式的自修学习，提高专业文化素养。 三、护师的培训 一）培训重点 1、专科理论知识学习与强化(包括专科护理常规、专科护理操作规程等)。 2、专科常见急、危重症识别及病情观察能力培训。 3、急救知识和技能培训。 4、教学与科研能力培养。 二）培训计划与规定 1、参加科内及院内组织的各种专科护理知识培训，完成继续教育学分，主持科内护士、实习进修生基础理论和专科知识教学。 2、参加科内、院内组织的医疗、护理查房，主持科内护理查房。 3、参与科内带教，表现突出者可选拔为带教老师。 4、在职提高，积极撰写论文。 四、主管护师、副主任护师的培训 一）培训重点 1、组织管理能力培养。
护理人员分层级管理办法(试行)
护理人员分层级管理办法（试行） 为有效的使用护理人员资源，实现护理人员能级对应，调动其积极性，根据上级相关文件精神，综合医院实际情况，特制定本办法。 一、分层及方法：根据护士的学历、年资、职称及工作能力等对护士进行全面评价，将护理人员分为N0、N1 N2 N3 N4及护理行政管理级六类。 1、N0级护士：大专及以上学历毕业1年内或未取得护士资格的护理人员。 2、N1级护士：大专及以上学历、二级医院从事临床护理满1-3年的注册护士并完成I级护士任职资格培训与考核合格者。 3、IN2级护士：大专及以上学历、从事临床护理满4年，已聘任护师职称并完成II级护士任职资格培训与考核合格者。 4、N3级护士：中专及以上学历、从事临床护理满8年，已聘任主管护师职称并完成III级护士任职资格培训与考核合格者。 5、N4级护士：本科及以上学历，从事临床护理工作满10年，已聘任副主任护师职称。完成IV级护士任职资格培训与考核合格者。 6、护理行政管理（护士长）：大专以上学历，从事临床护理工作满5年，已取得主管护师资格，完成护士长任职资格培训与考核合格者。 二、各级护理人员职责： （一）N0级护士职责：提供基础护理服务和完成低技术性护理操作，在上级护士的指导下负责二、三级护理患者。 1、落实基础护理。 2、负责仪器的清洁及保持功能状态。 3、监测生命体征、统计出入量并记录，发现异常及时上报上级护士。 4、协助患者留取大、小便标本。 5、在上级护士的指导下负责二、三级护理患者。 6、医院授权的其他工作。 （二）NI级护士职责： 1、具有NI级护士资格。 2、根据其能力可独立分管一、二、三级护理患者 3、协助带教护士做好实习护生的带教。 4、医院授权的其他工作。 （三）N2级护士职责： 1、具有N2级护士资格。 2、可担任带班组长、分管特级、一级护理患者。 3、可负责临床带教及培训工作。 4、医院授权的其他工作。 （四）N3级护士职责： 1、具有N3级护士资格。 2、可负责临床带教及培训工作。 3、积极开展护理科研。 4、可主持护理查房或病例讨论。 5、医院授权的其他工作。
护理人员管理培训方案)
各层级护理人员培训方案 根据我院护理人员的年资、能力水平、发展需求等特点，将全院护理人员分为新入院护士培训和N1-N4护士培训。为提高我院护理质量及护理人员的业务水平，促进护理人员的成长，根据各阶段护理人员的特点，特制定以下护理人员培训方案。 培训、考核领导小组 组长：分管护理院长副组长：护理部主任 成员：护理部副主任培训科科长临床科室护士长临床带教老师 一、新护士岗前培训 1、培训目标：（1）使护士了解医院护理工作概况，熟悉医院的相关工作制度及服务规范，进一步加强基础护理技能培训，实现角色的转换。（2）巩固专业思想，强化以病人为中心的服务理念。（3）通过学习了解医院的各项规章制度及相关医疗法律法规，重点掌握核心制度。 2、培训内容及方法(1)医院情况介绍和职业教育：采用集中授课的方式，对医院基本情况进行介绍。组织学习《医务人员医德规范》、《护士职责》，使护士充分理解护理工作是一项以人为本的工作。树立以患者为中心的服务理念。(2)规章制度和法律法规的培训：采取自学与讲座的方式，学习医院规章制度、《护士管理办法》、《护士条例》、《医疗事故处理条例》、《医院感染管理办法》等，增强护士的法律意识。(3)护士素质及行为规范培训：采用集中授课方式培训《医院服务规范》和《护理岗位文明用语及忌语》；观看《护理礼仪》录像；进行护士礼仪培训。(4)优质护理相关内容培训:采用集中授课方式,对优质护理工作中怎样做好基础护理；如何与病人有效沟通以及人性化护理临床应用等内容进行讲座。(5)护理文书培训：学习护理文书书写基本规范。(6)护理技能培训：观看《临床常用护理技术操作》DVD教学片，配合现场指导。 3、考核方式：（1）理论考核：护理部根据培训内容出题进行考试，成绩记入培训档案。（2）操作考核：由护理部按照培训计划进行抽考，病房带教老师根据科室培训计划进行考核，成绩记入培训档案。 4.晋级：完成岗前培训规定的项目，考核合格，取得护士执照的护士可晋升为N1护士。 二、N1护士(工龄小于2年)培训 1、培训目标：（1）巩固专业思想，强化以病人为中心的服务理念。（2）加强“三基”培训，掌握各项基础护理操作技能，做好病人基础护理工作。（3）通过学习了解医院的各项规章制度及相关医疗法律法规，重点掌握核心制度。（4）掌握所在病区常见多发疾病的护理常规。（5）积极参加病区的护理业务学习与查房，拓宽护士专业理论知识和技能水平。（6）掌握各种监护与抢救仪器的使用与保养。（7）学习急救知识与技能，能配合高年资护士及医师进行危重患者的抢救工作。（8）掌握院内感染控制的相关知识，加强个人防护。（9）通过培训与临床实践，使助理护士夯实基本理论基本知识和基本技能，经过考核达到N2水平。 2、培训内容及方法：（1）理论知识培训：①基础理论：《护理学基础》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等，培训方式为自学。②理论讲座：护理专业基础知识和基本理论，医院规章制度及法律法规知识等。采用科室授课方式进行。（2）技能培训：常见基础护理操作项目，由病区带教老师现场指导进行培训。（3）实践培训：在带教护士的指导下完成，主要内容为专科常见疾病的临床护理、各项护理技术操作及监护抢救仪器的使用。 3、考核方式：（1）理论考核：每年度由护理部根据培训内容及指定教材出题进行考试，病房护士长根据培训计划进行考试，成绩记入培训档案。（2）操作考核：由护理部按照培训计划进行抽考，病房带教老师根据科室培训计划进行考核，成绩记入培训档案。（3）
护理人员培训管理制度
护士培训管理制度 一、制定培训计划 （1）护理部根据医院护理单元专科发展及护理人员的结构，制定全院护理人员年度业务学习讲课计划，并组织实施；对指派学习、进修人员做 好计划，报科教科及主管院长审批。 （2）病房护士长每月制定出本病房业务学习计划及护理业务查房安排。二、培训的主要内容 （3）对各级护理人员培训：国家法律、法规，护理工作制度、工作规范、专业技术知识、具体上岗操作技能等。 （4）对心上岗及转科护士应进行岗前培训、新岗位职责、岗位技能及工作规范的培训。 2、培训方式 （1）外出进修、学习、考察，参加学习班及学术会议等。 （2）院内组织业务学习、护理查房，技术操作示教，岗前教育等。 3、培训考核 （1）科室每个月对护士进行业务技能培训考核。 （2）护理部每年组织2次业务知识考核并抽考护士护理技能。 （3）对新上岗、转正及合同期满的护士进行业务技能及相关理论考核。 4、培训记录 （1）护理部负责组织实施的培训，做好记录。各病房业务学习计划及护理业务查房应于当月5日前上交护理部存档。 （2）各病房业务学习和护理查房应做好记录。 （3）护理部应对外出进修学习的护理人员做好记录，年底汇报。
护士轮转制度 为提高年轻护士的专业护理水平，增强观察问题、解决问题的能力，进一步开阔思路及眼界，熟悉各专科护理方法及程序，特制订护士轮转制度。 1、新护士全科轮转，每病房工作半年。 2、轮转时携带轮转表，交由所到科室带教老师，根据轮转表如实填写。 轮转结束后科室对该同志进行综合评价。 新护士入院教育制度 1、新护士或新学生办理报到手续后，领取“入院教育安排表”，按规定时间 和地点接受入院教育。 2、入院教育由护理部统一安排，时间一般为一周。 3、入院教育内容主要包括：瓦房店第三医院护理发展史及概况、护士素质 要求、入院工作安排及要求、国家法律、法规，临床护理工作常规及制 度、消毒隔离制度、护理安全教育及复苏与急救等。 在进病房前，对新护士还要进行护理技术操作考核，考核合格者方能上岗。 4、
护理人员分层管理办法征求意见稿
护理人员分层管理办法征求意见稿护理人员分层管理办法征求意见稿护理人员分层管理是根据护士的工作能力、技术水平、工作年限、职称和学历等要素，将护士分为不同的层级，通过对护理人员进行分层管理，充分体现能级对应，从而最大限度地发挥各层级护理人员的潜力和自身价值。在医院护理队伍中实施护理人员分层管理，是提升护理科学管理水平调动护士工作积极性的关键举措，是有效解决护理人员人力资源的合理配置、培养和使用问题的具体措施。为进一步加强医院护士队伍的科学管理，推进优质护理服务，提高护理质量和服务水平，特制定《元谋县人民医院护理人员分层管理办法》(暂行)，请各科室按要求认真组织实施。 一、成立护理人员分层管理领导小组 组长: 副组长: 成员: 二、护士分层管理的原则 优化结构、统筹兼顾、逐级聘用、分层管理。 根据护理人员的业务能力、技术水平、工作年限、职称和学历等要素将我院护士分为四级，依次为一级护士、二级护士、三级护士、四级护士。 三、任职条件 (一)一级护士 1 1、全日制护理专业毕业。 2、未取得护士执业资格证进入医院工作的护士。 3、未具备晋升二级护士任职条件的护士。
(二)二级护士: 1、具有护理专业中专及以上学历。 2、具有中华人民共和国护士执业资格注册证。 (三)三级护士: 1、中专及以上护理专业学历，具有聘任护师八年以上或主管护师技术职称。 2、至少在正规学术期刊发表论文一篇。 (四)四级护士: 1、专科以上学历，任主管护师十年以上。 2、科室资深护理骨干，主管护师以上职称。 3、是本科危重症护理及专科护理、带教及技术革新的学科带头人。护士长、护理组长、临床高级专科护士、科学带教老师符合任职条件的可申请晋级。 4、至少在正规学术期刊发表论文2篇。 5、有州、省本专科进修经历 四、工作职责: (一)一级护士 1、经培训合格后可独立完成患者的生活护理如喂饭、洗浴、普通翻身等。 2 2、在执业护士当面指导下完成一般护理操作，如静脉输液，皮下注射、鼻饲、喂药等护理操作。 3、以适宜的沟通方式与患者进行沟通。 4、遵守医院和科室的规章制度和操作规程。 5、遵从信息保密和安全制度。 6、经执业资格注册后可独立完成科室制定的各班工作。 (二)二级护士:
2021年护理人员培训及考核制度
护理人员培训及考核制度 护理人员培训及考核制度 随着社会一步步向前发展，很多场合都离不了制度，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。一般制度是怎么制定的呢？下面是为大家整理的`护理人员培训及考核制度，仅供参考，欢迎大家阅读。 护理人员培训及考核制度 1 一、新护士必须进行岗前培训。由护理部负责组织护理专业相关内容培训。如院史教育、医院传统教育、医德医风教育、行政管理教育、护理规章制度、护士的基本素质及礼仪规范、护士职业道德规范、护理基本技术操作等。培训结束要组织考核。 二、持续对在职护理人员开展在岗培训，按年度制定护理人员培训计划，内容应包括基础理论、基本操作、基本技能、专业技能、新业务技术及应急处理技能培训。 三、在职人员应按时完成年度各项培训及学习计划。要求护士参训率和学习时间完成率达100%，对未完成者给予处罚，并在当年的评先评优活动中一票否决。 四、定期开展护理三基“基本理论、基本知识、基本技能”训练，提高护理人员综合素质，每年制定并落实全院护士的三基考核计划。并在每月计划中安排落实。护理人员的三基成绩按照护理部目标管理奖惩条例执行，考核未通过者停职培训，待补考合格后方能继续从业补考仍未合格按本院奖惩办法处理。 五、根据专科发展趋势和需要医学教|育网搜集整理，有计划选送相关护士进修学习新业务技术。进修学习结束后，科室应及时组织相关人员开展“传”“帮”“带”培训。 六、护士长每月至少二次对护士进行日常工作考核，三基考核至少每月一次。护士长对护士的考核内容交护理部汇总并存档。 七、对培训考核过程中确实存在的问题，应反馈至个人并由科室实施奖惩。 八、根据本部门具体情况每月1-2次业务学习，制定切实可行的学习计划，及时介绍国内外先进护理技术，交流科技成果，开展专科护理讲座，组织“三基三严”培训等。 九、护理人员积极应参加各项培训，参培人员原则不允许请假，特殊情况请假需提前与护士长申请，否则一律按违纪处理。 十、对中级以上护理人员考1次，中级以下护理人员考2次、3次，当年入院护士每次考试都是必考的。中级和副高凡是具备资格的都算，其中理论考试75分为合格，技能操作80分为合格。年度考核成绩及日常提问成绩均计入个人业务档案。 十一、在专业技术培训的同时应定期对护理人员开展法律知识、职业道德教育提高医护人员的法律意识、责任意识、安全意识和工作责任心教育，将安全医疗和安全护理贯穿于临床工作之中，使他们自觉树立“安全责任重于泰山”的思想观念，不断增强他们的安全意识和工作责任心。 护理人员培训及考核制度2 为强化全院护理人员的“三基”知识和技
护理人员岗前培训制度
护理人员岗前培训制度 一、培训目的 （一）熟悉工作环境。 （二）考核专业技能。 （三）明确职责义务。 （四）掌握制度标准。 （五）提升综合素质。 （六）提高胜任能力。 二、培训对象 新聘护士长、新进护士、实习护生。 三、培训方法 （一）专家授课。 （二）现场观摩。 （三）培训教材：手册、录像带、多媒体教学等。 （四）外出培训或进修学习。 （五）交流研讨。 （六）考核考试。 四、培训内容 （一）新聘护士长 系护土长任职前的基础培训，包括管理基础知识、护理领导艺术及护理单元各内涵管理。
1.护理管理基础知识 （1）管理学概念。 （2）现代护理管理的内容、特点及学科体系。（3）科学管理在护理工作中的地位与作用。（4）护理管理方法。 （5）现代护理学与相关学科。 2.护理领导艺术 （1）现代领导艺术的内涵、特点和功能。（2）领导者素质修养艺术。 （3）护理管理艺术。 （4）护士长与科主任支持配合艺术。 （5）护士长与护士关系协调艺术。 （6）护士长与患者管理协调艺术。 （7）护士长与科室间配合协调艺术。 3.护理单元内涵管理 （1）护理单元组织统筹管理。 （2）护理单元人才与信息资源管理使用。（3）护理单元技术与科研管理方法。 （4）临床护理教育与专科护理。 （5）护理质量与安全管理。 （6）医院感染管理。 （二）新进护士
岗前培训包括公共部分和专科部分（专科部分一般在上岗后由病房培训），为期两周。 1.医院简介：组织机构、规模层次、功能服务、办院目标、管理模式及工作环境等。 2.职业道德：医德规范、医护工作准则、有关规定、制度及要求。 3.专业技术操作的标准：示教、规范操作及考核。 4.护理文书书写标准及要求。 5.护士素质培训：仪表、仪容、举止、行为、语言。 6.护士工作服务理念、逻辑思维、应急抢救技巧、科学慎独，协作配合、规章制度及安全意识、法律意识等培训。 7.医院感染防控：医疗垃圾分类，手卫生，职业防护。 （三）实习护生 是结束学校的理论知识学习，进入临床感性实践前的必须培训，由于系首次进入临床接触患者及各项护理实践，故培训的层次不宜过深，培训的内容应较全面。 1.医院简介：组织机构、规模层次、功能服务、办院目标、管理模式及工作环境等。 2.职业道德：医德规范、医护工作准则、护理服务观念、有关规定、制度及要求。 3.专业技术操作的示教、考核，操作规范的统一要求。 4.护理文书书写标准及要求。 5.医院有关护理规章制度。
产科护理人员培训及考核方案
产科护理人员培训及考核方案 一、科室全体护理人员积极参加继续教育，达到继续教育学分要求。 二、科室有计划地选择护理人员外出进修或专科护士学习：完成 后要求有学习汇报并在临床创新工作。（今年有计划培养糖尿 病专科、母婴专科各一名）。 三、除医院有计划的在职培训之外，大力鼓励自学成才及学历教育等 多渠 道提高方式，并视具体情况给予一定支持。 四、实行护理部一片区一科室三级教学管理，进行分层次培训就考核：（一）实习护士理论学习由科室统一计划和安排。每月授课。基本技术操作 和产科实习内容由科室组织临床带教及出科考核。 （二）新毕业护士实施岗前培训，岗前培训由护理部统一安排。内容包括行为规范、规章制度、基本护理操作技术等，掌握上冈要求。（三）NO级护士培训： 巩固专业思想，严格素质要求；专人带教，完成上岗的培训， 熟悉 各种工作流程与职责，在带教老师指导下完成产科日常的母婴护理照顾参加护理部规范化培训，片区及科室组织的各项业务学习及考核。每月一片读书笔记。每季度一份护理病例。 （四）N1级护士培训： 1.培训目标：按要求独立完成母婴的护理工作，逐渐达到N2级水平，成为病房业务骨干。 2.培训重点： ①巩固“三基”知识和技能；②熟练掌握基本护理操作和产科疾病 为常规；③熟练掌握母婴的抢救技术如产后出血、新生儿复苏等及相关知识；④了解产科母婴心理特点，学会与产妇及家属的交流沟 通；⑤学习责任制整体护理相关知识，运用护理程序为母婴提供良好的
护理。 3.培训方法 ①巩固“三基”知识和技能；②分管一定床位，尤其要在指导教师和上级护士指导下分管一些危、急、重症孕产妇；③参加院内、片区和科内业务学习和护理查房，每季度完成护理病例一份；每半年进行一次专科理论考试；一次专科操作考试；④护士长不定期抽查 专科用药、抢救用药和专科疾病等相关知识，不断促进护理人员成长； ⑤鼓励自学与本专科相关的知识，以八版妇产科学教材为主，扩大知识面，每月完成读书笔记一篇；⑥鼓励参加护理专业高等教育自学考试，科室在排班方面给予一定支持；⑦加强学习产妇产后心理变化特点，及时了解分管床位母婴心理问题，给予帮助和指导，为其提供全身心的健康教育。 （五）N2级护士培训： 1.培训目标：按要求高质量、独立完成危、急、重症母婴的护理工 作，逐渐达到N3级水平，成为病房业务骨干。 2.培训重点： ①熟练掌握产科护理操作和疾病护理常规；②熟练掌握产科抢救技术及相关知识，具备初步应急处理能力；③熟练运用护理程序为母婴实施责任制整体护理；④熟悉产科母婴心理特点，具有较熟练的沟通交流能力； ⑤能指导护生临床实习，初步具备教学能力；⑥在护士长、指导教师和上级护士指导下，积极参与科室科研，撰写科研论文，培养科研能力。 3.培训方法 ①独立分管一些危、急、重症患者，使之掌握危、急、重症患者抢救技术及护理，具有初步处理突发、应急问题的能力；②参加院内、片区和科内业务学习和护理查房，每年完成护理病例一份；进行一次专科理论
医院护理人员培训与考核制度
文档序号：XXYY-ZWK-001 文档编号：ZWK-20XX-001 XXX医院 护理人员培训与考核 制度 编制科室：知丁 日期：年月日
护理人员培训与考核制度 1.岗前培训制度 1.1新护士必须进行岗前培训。由护理部负责组织护理专业相关内容培训。如院史教育、医院传统教育、医德医风教育、行政管理教育、护理规章制度、护士的基本素质及礼仪规范、护士职业道德规范、护理基本技术操作等。 1.2培训结束要组织考核。 2.在岗培训制度 2.1每年对各级护士要制定护理培训考核计划，包括基础理论、基本操作、基本技能、专业技能、新业务技术及应急处理技能培训。由护理部组织实施。 2.2要求护士参训率达100%。 2.3根据专科发展需要，有计划选送护士进修学习。 2.4护理部每月组织业务讲座，科室每周组织业务学习。 3.护理人员考核制度 3.1按院、科两级实施考核，科室每月组织一次，护理部每半年组织一次，并记录在册。未达标准分者，予以补考直至达标。 3.2护理部每年对护士长进行综合考核。方法： 1.护士长自评。 2.护士以不记名方式对护士长依照标准进行考评。 3.科主任和部分医师对护士长进行考评。
4.护理部对护士长日常工作每季度考核。 5.考核资料由总护士长进行汇总、整理、归纳、排列，结果由护理部负责向本人进行反馈。 3.3护理单元护士长对护士进行考核方法： 日常工作每月考评：通过护理工作质量、护理技术操作、服务态度、工作完成情况、劳动纪律、安全情况等作综合评估，结果填入护士长手册中的护士个人技术考核栏内。 4.各级职称的考核。 4.1主管护师以上护理人员，每年承担全院性和科内业务讲课，主持护理课题，发表护理学术论文，并完成所规定的新理论、新知识、新业务的继续教育学分。 4.2护师以下职称必须每年完成规定的继续教育学时，承担科内教学讲课。 5.护理部每月组织护师职称以下人员进行三基考核，每年年底组织会考，优秀者予以表彰。 6.有健全的护理人员技术档案，各项考核内容真实、准确填写。知丁
护理人员分层管理制度
上海交大医学院附属上海儿童医学中心 全院护理管理制度 一、护理分层管理指对护理人员进行能力层次的界定、培训、能力认定、任用和考核。 二、本院护理人员分为5个级别：非注册护士（N0）；注册护士（N1）；护师（N2）；主管 护师（N3）；（副）主任护师（N4）。每个级别根据不同的能力标准进行界定（详见“护理人员能力分层标准”）。 三、根据各层次护理人员能力标准提供分层次培训和评价（详见“护理人员教育培训制度”）。 四、每年一次对到达能力标准的护理人员进行能力认定和晋升（详见“护理人员能力认定制 度”和“晋升作业办法”）。 五、根据各级护理人员的不同能力，匹配对应的岗位职责和能力要求/工作标准，对其进行 任用（详见“护理人员岗位职责制度”和“各级护理人员能力要求和任用岗位”）。六、根据岗位职责和能力要求/工作标准，持续评价和管导护理人员的工作表现，并每年一 次汇总其绩效评价（详见“护理人员绩效考核制度”）。
附录: 各级护理人员能力要求和任用岗位能级能力要求任用岗位 N0 工作态度 工作主动、认真、踏实、有慎独精神 对布置的工作认真执行 掌握工作职责，与同事团结协作 专业技能 具备儿科基础护理知识和技能 掌握一般消毒隔离知识和技能 熟悉儿科常见疾病护理常规 掌握常规仪器的维护 沟通能力 能够与患儿及家长进行一般的沟通协助护士：在高年资护士的督导下，执行一般患者的护理照顾。 N1 工作态度 工作主动、认真、踏实，有慎独精神 对布置的工作认真执行 掌握各班职责，与同事团结协作 主动提供病人照顾，满足病人的需求 保持稳定地工作情绪 专业技能 正确运用护理程序，落实照护计划 具备安全意识，正确和安全落实护理措 施，协助治疗 掌握常规儿科护理操作技能 掌握专科常见疾病护理知识和技能 掌握常用药物作用、副作用和注意事项 协助危重病人的抢救及护理工作 掌握常规仪器及设备使用和维护技能 正确使用电脑系统 沟通能力 能与患儿及家长进行日常生活和常规治 疗的沟通交流 自我学习 完成岗位的学习和提高 完成医院和专科继续教育培训课程 完成相关课程的培训和学分责任护士：独立执行一般患者的护理照顾 N2 工作态度 工作主动、认真、踏实，有慎独精神 对布置的工作认真执行 掌握各班职责，与同事团结协作 主动提供病人照顾，满足病人的需求 管理和调整自己工作情绪，应对突发事件责任护士：独立执行危重患者的护理照顾
护理人员培训制度
护理人员培训制度 一、新毕业护士上岗培训计划 （一）培训目标 通过上岗培训，使新护士了解我院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。 1、培训时间：院部上岗培训 3天 2、培训内容 （1院部领导与新护士见面，致欢迎词，介绍院史，当前的医疗形势和医院的机遇与挑战，做一个德才兼备的护理人员等。 （2）爱岗敬业系列教育：内容为护士职业道德规范教育，院规院纪、各项制度教育等。 （3）护理规章制度及医疗安全系列教育：内容为护理规章制度、分级护理制度、消毒隔离、护理安全管理制度、查对制度等。 A．护理安全教育：护理差错事故登记报告及讨论制度。 B．医院防火防盗、灭火器应用等安全教育 C．介绍医院内感染与护理质控内容 （4）考核：考试合格者准予上岗 A．理论考核（内容：岗前培训内容、护理规章制度） B．护理技能操作考试（基础护理八项操作） C．岗前培训书面小结 二、各级护士规范化培养 （一）大学本科、专科毕业生（毕业后1年）
1、教育内容 （1）专业知识：了解护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面的知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，了解本学科的发展状况，学习现代知识，了解护理专业的最新发展。 （2）技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握急、危重病人的抢救配合及监护，学会使用临床各种仪器设备，独立运用护理程序，对病人实施整体护理，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写，初步学习临床护理教学工作的方法和技巧，了解病房管理工作。 2、教育形式 （1）由各科室安排带教老师进行一对一教育。 （2）临床科室轮转与集中培训相结合。 （3）举办各类讲座和自学相结合。 （二）中专毕业生 中专毕业生（毕业后1～5年）基础护理教育分为二个阶段，即毕业后第1年及毕业后2～5年，毕业后2～5年是指通过注册考试获得执业护士执照的临床护士。 第一阶段毕业后1年的护士 1、教育内容 （1）专业知识：了解有关护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室的专业理论知识，掌握护理程序的理论知识，复习卫生部国家考试中心规定的护士执业考试内容。 （2）专业技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握专科的各项操作技能，初步掌握本专科急、重病人的抢救配合以及病情观察，初步学会临床各种仪器的使用，了解整体化护理的过程，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写。 2、教育形式 （1）新护士上岗前培训，以集中培训为主，时间为2周，临床实践和授课学时各半。 （2）由各科室安排带教老师进行一对一培训。 （3）举办各类讲座和自学相结合。
护理分层管理办法
护理人员分层管理办法 为进一步加强医院护理队伍的科学管理，扎实推进优质护理服务，切实提高临床护理质量和服务水平，医院根据河北省《优质护理服务病区的评价标准》的要求，本着“能力优先，利于工作，利于个人发展，利于团队建设”的分层原则，针对全院护士工作能力、专业技术职称、工作年限、学历水平，合理设置护士层级，实行分层级管理，使护理人员真正形成梯队，满足不同病人、不同疾病及病情的需要，特制定《邯郸明仁医院护理人员分层管理办法》如下： 一、护士分层级管理的目的 使护士人尽其才，充分体现自身价值和岗位价值，激发护士的进取心和成就感；使护理管理进一步满足病人对护理服务需求，护士成长与专业发展需求；利于医护配合与医疗安全需求，促进团队协作，实现“以人为本”的管理目标。 二、护士分层级管理的构建 搭建分层级管理组织架构，合理设置护士层级管理架构 三、护士分层级管理制度
1、建立临床护士分层级管理制度的目的是根据护理人员的不同能级，设置不同层级的护理岗位，给予护士不同的工作权限，履行不同的岗位职责，满足不同患者、不同疾病及病情的需要，确保护理质量。 2、分层依据及层级：护理部对全院护士实行分层级管理，根据护士的工作能力、工作经验、技术水平、工作年限、职称和学历等要素，分为五个层级，即N4级护士（护理专家），N3级护士（高级责任护士），N2级护士（责任护士），N1级护士（初级责任护士），N0级护士（助理护士）。 3、护士长按照护理人员的层级，并结合临床实际情况，对护士进行合理分工，根据护士的工作经验、技术水平、能力，将不同病情轻重、护理难度和技术要求的患者分给责任护士。每名责任护士平均负责患者数量8--15人。保证责任到人，工作到位。 4、建立与护士能级相对应的岗位职责、工作标准和工作流程，护理部、科室二级质控管理体系定期对护理质量进行监督、检查、评价和指导，体现护理质量的持续改进。 5、实行护士分层级培训及考核制度。每年制定各层级护理人员的培训及考核计划，按计划落实培训及考核内容，并把结果纳入护士技术档案。 6、护士的分层级管理与绩效考核相结合，绩效考核侧重护士的实际工作能力，包括护理工作数量、质量、技术难度、患者满意度等，并将绩效考核结果与护士的收入分配、职称晋升、学习进修、评先评优等相结合，体现多劳多得，优绩优酬。 7、在层级管理体制中，满足等级护理、基础护理和专科护理需要，保证同一患者得到稳定的护理服务，保证护理安全。 四、护理人员分层级标准 1、N4级护士（护理专家）：获得高等医学院校护理专业大专及以上学历；获得护士执业证书，并按期注册；获得主管护师及以上职称；从事临床护理工作满15年以上。 2、N3级护士（高级护士）：获得高等医学院校护理专业大专及以上学历；获得护士执业证书，并按期注册；获得护师及以上职称；从事临床护理工作满
护理人员培训与考核管理办法
护理人员培训与考核管理办法 生效日期：2007年9月19日修订日期：2011年8月1日 一、新护士岗前培训 使护士了解医院护理工作概况，熟悉医院的相关工作制度及服务规范，进一步加强基础护理技能培训，达到角色的转换。 （一）培训时间、内容及方法： 1.培训时间：一般1个月 2.医院情况介绍和职业教育：采用集中授课的方式，对医院基本情况进行介绍。使护士对医院的基本情况、各病区的职能作用和医院各病区的设置及专业开展情况有所了解；组织学习《医务人员医德规范》、《护士职责》，使护士充分理解护理工作是一项以人为本的工作。树立以患者为中心的服务理念。 3.规章制度和法律法规的培训：采取自学与讲座的方式，学习医院规章制度、《护士管理办法》、《护士条例》，《医疗事故处理条例》《医院感染管理办法》等，增强护士的法律意识。 4.护士素质及行为规范培训：采用集中授课方式培训《医院服务规范》和《护理岗位文明用语及忌语》；观看医院主编的《护患沟通情景演示》DVD教学片；进行护士礼仪培训。礼仪训练，由专人对护士的站、坐姿、行礼、导向等礼仪进行示教、指导。 5.院感知识、应急预案培训及演练：采用集中授课方式组织学习消毒、隔离制度、讲解在护理工作中如何做好个人防护的方法、对各类消毒物品如何做到消毒合格，医疗垃圾如何处理及用紫外线灯照射消毒时应该注意的事项等。组织学习各种突发事件
的应急处理，并进行实际演练。 6.护理文书培训：学习护理文书书写基本规范。 7.护理技能培训：观看医院主编的《临床常用护理技术操作60项》DVD教学片，配合现场指导。 （二）考核方式： 1.理论考核：针对培训内容出题，统一进行笔试考核。 2.操作考核：针对培训项目进行考核。 （三）聘用：理论与操作考核均达到要求者，可试用，试用期一月。试用合格者方可聘为助理护士。 二、在职护士培训 护士业务能力的高低对提高医院护理质量有直接的影响，根据《山东大学第二医院护理人员分层次管理办法》，制定护士培训手册（详见附件），对护士进行分层次培训与考核。 （一）助理护士 1.培训目标： （1）巩固专业思想，进一步强化以患者为中心的服务理念。 （2）熟练掌握各项基础护理操作及基本理论。做好患者的基础护理工作。
护理人员岗前培训管理制度
护理人员岗前培训 管理制度
护理人员岗前培训管理制度 一、培训目标： 毕业后一年抓好“三基”（即：基本理论、基本知识、基本技能）与临床实践相结合。工作中要求了解各科工作职责与程序，熟练掌握基础护理操作技术，了解专科护理理论与技能。 二、具体要求： 安排各科及室轮转。护士长要经常组织召开新护士座谈会，了解其工作情况有何困难，并对其工作进行评议，以求不断克服缺点，尽快成长。 1、新护士进院前，必须接受护理部组织的“进院教育”和“服务规范训练”。各科室由护士长做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。 2、护士长应结合每个护士制定出具体培训计划。 3、护士毕业后第一年为试用期，须加强临床护理实践，以临床护理工作为主，可适当安排白班，两个月后再参加夜班工作。 4、一年内完成护理病历10份，每份由所在病室护士长评议考核，年终为总体考核的部分依据。 5、参加所在科室及护理组织的各项业务学习。
6、新毕业的护士应不断加强自身素质修养（包括思想素质、业务素质和身体素质）。工作时，要仪表端庄，态度和蔼，工作认真，遵守劳动纪律，服从领导指挥，尊敬教学老师，勤奋好学，搞好团结。 7、年终时，由个人写好总结，所在单位给予考核并签署意见，经各科及护理部批准后方可转正，由院方正式录用。 护理业务培训制度 一、护理部每月组织一次全院性业务学习，内容包括护理学科及相关学科的新理论、新知识、新技术等。 二、科室护理业务学习要针对本专业，病区至少每周组织一次，达到提高业务水平的目的。 三、护理部每月组织一次护理业务查房。护理查房对象主要是重症抢救病例、疑难症和特殊病例。 四、参加院内外的继续教育学习。 临床护理教学管理要求 一、临床带教老师的要求： 1、临床带教必须由有一定医学理论水平，较丰富的临床护理经验，素质好，有一定教学能力的护师以上人员担任。
护理人员分层管理方案2017
护理人员分层管理方案 （试行） 护理人员分层管理是根据护士的工作能力、技术水平、工作年限、职称和学历等要素，将护士分为不同的层级，通过对护理人员进行分层管理，充分体现能级对应，从而最大限度的发挥各层级护理人员的潜力和自身价值。在医院护理队伍中实施护理人员分层管理，是提升护理科学管理水平，调动护士工作积极性的关键举措，是有效解决护理人员人力资源合理配置、培养和使用问题的具体措施，为进一步加强医院护士队伍的科学管理，推进优质护理服务，提高护理质量和服务水平，特制定《元谋县人民医院护理人员分层管理方案》，请各科室按方案认真组织实施。 一、成立护理人员分层管理领导小组： 组长： 副组长： 成员： 二、原则 优化结构、统筹、顾、逐级聘用、分层管理。 根据护理人员的业务能力、技术水平、工作年限、职称和学历等要素将我院护士分为四级，依次为一级护士、二级护士、三级护士、四级护士。 三、方式
本人自荐（提出书面申请）、科室讨论同意后定级别，报护理部审核批准，分层管理。 四、审定及履职考核时间、任职条件、工作职责、考核晋升标准、延期晋级情况 每年履职考核一次，每两年审定级别一次 （一）辅助护士：所有尚不能独立承担初级护士工作（如独立进行一般护理、独立担任护理班次）的护士。 1.任职条件 （1）未取得护士职业资格证进入医院工作的护士； （2）取得护士执业资格证后在院工作但尚未签订聘用合同的护士（如试用期护士）。 2.工作职责 （1）具有护理专业中专及以上学历者在执业护士当面指导下完成一般护理操作，如静脉输液，皮下注射，鼻饲喂药等到护理操作； （2）以适宜的沟通方式与患者进行沟通； （3）遵守医院和科室的规章制度和操作规程； （4）遵从信息保密和安全制度； （5）认真履行本岗位工作职责，积极协助其他护士及工作人员完成本科室工作，不独立进行本岗位职责范围之外的护理工作； （6）在规定的时间内完成护理部门的岗前培训和教育，
护理人员培训与考核管理办法
护理人员培训与考核管理办法 护理人员的教育培训是指各级护理人员因业务技术需要而 接受的知识更新、岗位培训为主题的一种终身性教育，为提高各级护理人员的专业技术水平和职业道德，特制定护理人员教育培训、考核管理办法。 一、明确培训目标 护理部针对不同层次护理人员制订《护士长培训计划》、《在职护士培训计划》，明确各级护理管理人员、不同职称、不同学历护理人员、专科护士的培训目标、理论培训内容、二手房理技术操作培训内容及达标要求，并按计划进行培养。（一）各级护理人员培训重点： 1、护理管理人员注重培训护理管理能力（包括行政管理、教育管理）、护理学科学技术研究水平。 2、新聘用护士注重提高“三基”水平和能力，并注重受岗敬业、巩固坟业思想等方面的教育。 4、专科护士注重补充医学、护理学新理论、新知识、新方法、巩固、强化基础理论和基础技能操作，培养科研能力，更新专科护理技能，提高危重患者监护和抢救配合能力，不断提高综合护理水平及临床带教能力。 （二）护士长参考《在职护士培训计划》制订科室《在职护
士培训计划》、新聘用护士培训计划，严格按照“计划”落实培训工作。． 二、培训方式 掂理部采取多渠道、多途径、对护理管理人员、护理人员进行培训。 （一）安排护理人员赴国内、外知名医院进修、学习、不断引进护理新理论、新技术、提高护理工作的科技含量。、（二）积极创造条件，鼓励各级护理人员岗位成才、自学成才，着力提高整体素质和学术水平。 （三）注重新生力量培养使用，对于新招聘护理人员实行重点科室轮转后定岗，创造条件，让新任护士学有所用，充分调动积极性。 （四）加快专科护士的培养，根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养专业化护理骨干，在重症临护、急诊急救、器官移植护理、手术室护理、肿瘤病人护理等专科护理领域开展专业培训，提高护理工作的技术含量。 （五）突出护士在职教育的专业性、针对性地开展坟科技能的培训和考核，提高综合服务能力，积极为护士搭建平台，展现才华。 （六）护理部每年积极申请举办国家级或云南省继续教育项目1-2项，举办本院护士长学习班、新护址岗前培训班、专项业务技术强化班等，通过短期集中培训，补充知识，更新
医院护理人员培训制度
医院护理人员培训制度 1.目的 加强各级护理人员培训，提高护理人员临床护理工作的能力和业务水平。 2.依据 《医院职工继续教育管理制度》 （上海市综合医院管理评估标准》（SHAS- 2007） 3.适用范围 全院护理人员 4.职责 4.1护理部：组织安排。 4.2指导老师：负责授课。 5.内容 5.1 新护士岗前培训 5.1.1 目的;岗位适应性调练，帮助新护士从护生到护士角色转换，顺利上岗。 5.1.2 内容：医院、护理部概况介绍;护理学科发展形势分析;护理质控要求，护理安全与法律法规条例;护士素养与行为规范;医学伦理道德教育;院纪院规、岗位职责介绍;基本理论知识、基本护理操作技术。 5.1.3 培训责任人;医院、护理部。
5.1.4 培训方法：上大课、讨论、操作示范。 5.1.5 考核方法;小结、操作考试。 5.2 轮转护士（1～2年） 5.2.1 目的：巩固在校所学知识，熟悉各种临床知识，熟练掌握基本技能操作。 5.2.2 内容; 5.2.2.1 三基培训;无菌操作技术、输血知识、各种液体输人合理安排，急救中护理人员应对，各种常规标本留置等。 5.2.2.2 其他临床护理业务培训。 5.2.2.3 临床护理执业考试培训，参加护理学会培训班。 5.2.2.4 法律法规条例、规章制度学习。 5.2.3 培训责任人：护理部、护士长、指导老师。 5.2.4培训方法;集中上大课，讨论、示范、查房、参加业务小讲课。 5.2.5 考核方法;笔试，操作考试，小结、新进人员指导老师测评、个人小结。 5.3 护士（2 年以上） 5.3.1目的：提高职业道德素质和任职能力，强化三基训练，加速知识向能力转化。 5.3.2 内容 5.3.2.1 强化三基培训，熟练掌握基护及专科护理技能。 5.3.2.2 护理新理论培训，了解整体护理要求和护理程序框架，