泰山教坛英才名单

泰山教坛英才名单

（200 人）

毕玉美（女）泰安市泰山区省庄镇中心幼儿园

李婷（女）泰安市泰山区直属机关幼儿园

周盈泰安市泰山区邱家店镇旧县小学

尹晓东（女）泰安市泰山区邱家店镇逯家庄小学

韩小贇（女）泰安市泰山区徐家楼街道办事处大白峪小学宗晓霞（女）山东省泰安迎春学校

贾秀贞（女）泰安市财源办事处仓库路学校

闫兴峰（女）泰安市财源办事处仓库路学校

霍翠萍（女）泰安市岱庙办事处粮食市学校

刘丽（女）泰安市第一实验学校

李传锁泰安市泰前办事处迎胜小学

张倩倩（女）泰安市泰山区上高街道办事处凤台小学

陈鹏（女）泰安市泰山区温泉路小学

张秀贞（女）泰安泰山实验中学

张国栋山东省泰安第六中学

高峰山东省泰安第六中学

张建山东省泰安东岳中学

毛磊山东省泰安南关中学

吕延军（女）泰安市泰山区上高街道办事处凤台中学

王金龙泰山区万官路学校

景波泰安市岱岳区山口镇中心幼儿园曹乃珍（女）泰安市岱岳区下港镇中心幼儿园王静（女）泰安市岱岳区粥店街道堰堤小学卢美（女）泰安市岱岳区大汶口镇中心小学王莹（女）泰安市岱岳区黄前镇中心小学徐慧（女）泰安市岱岳区祝阳镇第二中学张云霞（女）岱岳区化马湾乡想家峪小学

高艳霞（女）岱岳区化马湾乡中心小学

郑利泰安市岱岳区徂徕镇许家庄小学戚小锐泰安市岱岳区共青民族希望小学张春泰安市岱岳区岳峰小学

焦金静（女）泰安市黄前中学

袁慧（女）泰安市岱岳区范镇第二中学

周太旭泰安市岱岳区满庄镇第一中学李心刚泰安市岱岳区道朗镇第一中学周成明泰安市岱岳区道朗镇第二中学郭晓娟（女）泰安第十中学

王铁泰安市岱岳实验中学

耿波山东省泰安第三中学

朱世青（女）山东省泰安第四中学

高海刚山东省泰安第五中学

王大伟山东省泰安第十九中学

梁思存山东省泰安第十九中学

马刚山东省泰安英雄山中学

张凤丽（女）山东省泰安英雄山中学

王圣永山东省泰安聋哑学校

王霞（女）新泰市实验幼儿园

陈霜（女）新泰市翟镇中心幼儿园

高国新新泰市楼德镇实验幼儿园

泥德娟（女）新泰市谷里镇中心幼儿园

刘守强山东省新泰市第一实验小学李光庆新泰市平阳小学

陈伟（女）新泰市汶城实验小学

赵树海新泰市新甫实验学校

杨德圃（女）新泰市协庄学校

王盈新泰市向阳实验学校

李静（女）新泰市青云街道明珠实验学校吕源新泰市第二实验小学

徐吉民新泰市翟镇唐立沟联办小学周长磊新泰市天宝镇大东庄联办小学王健新泰市楼德镇王庄联办小学王进新泰市宫里镇汶城联办小学毛晓（女）新泰市新汶街道中心小学

田振新泰市石莱镇朱家庄联办小学刘笃举新泰市龙廷镇栗峪联办小学赵玉洁（女）新泰市岳家庄乡中心学校

范彬新泰市汶城中学

苏咸磊新泰市实验中学

吴勤江新泰市泉沟镇初级中学

张西同新泰市羊流镇初级中学

丁炜利新泰市果都镇初级中学

卢宝强新泰市禹村镇初级中学

袭祥升新泰市小协镇初级中学

高慎波新泰市刘杜镇中心学校

刘元金新泰市教学研究室

张昭勤新泰市汶南镇初级中学

和鹏山东省新泰市第一中学

刘增玉山东省新泰市第一中学

程伟山东省新泰市第一中学

赵才亮山东省新泰市第一中学

刘宁（女）山东省新泰市第一中学

陈美（女）新泰市新汶中学

李晓锋新泰市第二中学

徐云（女）新泰市职工中等专业学校鲍怀伟新泰市职业中等专业学校杨伟新泰市职业中等专业学校林鹏新泰市特殊教育学校

梁洁（女）肥城市实验幼儿园

唐娟（女）肥城市仪阳街道中心幼儿园

郭文杰（女）肥城市实验小学幼儿园

石良兆肥城市实验小学

王云静（女）肥城市白云山学校

闫文阳肥城市河西小学

明丽（女）肥城市汶阳镇中心小学

宋延峰（女）肥城市汶阳镇中心小学

李红梅（女）肥城市老城街道中心小学韩娟（女）肥城市安临站镇东陆房小学董立肥城市安临站镇中心小学付琛肥城市龙山小学

张宝肥城市龙山小学

郭琳（女）肥城市龙山小学

卫晓磊肥城市湖屯镇钱庄小学

李现东肥城市桃都中学

刘功金肥城市桃都中学

阴其泉肥城市桃都中学

于伟（女）肥城市桃都中学

于敏（女）肥城市实验中学

王伟肥城市边院镇初级中学

王娟（女）肥城市龙山中学仪阳校区鲁宁肥城市龙山中学

阴美娜（女）肥城市桃园镇初级中学

陈昌肥城市第六高级中学

韩爱丽（女）肥城市第六高级中学

呼维峰肥城市第三中学

于泗勇肥城市第二高级中学

宋绍霞（女）肥城市第一高级中学

张国富肥城市泰西中学

洪旭（女）肥城市泰西中学

范家行肥城市职业中等职业学校

肖辉肥城市职业中等专业学校

刁庆庆（女）肥城市特殊教育学校

陈慧燕（女）宁阳县磁窑镇中心幼儿园

沈庆霞（女）宁阳实验幼儿园

张先强宁阳县堽城镇中心幼儿园

杨二虎宁阳县华丰镇南梁父中心小学杨金昌宁阳县伏山镇中心小学

向风芹（女）宁阳县泗店镇中心小学

吴承珍（女）宁阳县葛石镇中心小学

刘娟丽（女）宁阳县第一小学

宁文娟（女）宁阳县堽城镇中心小学

闫婷（女）宁阳县泗店镇许桥小学

仝宽宁阳县第三小学

杨然（女）宁阳县磁窑镇实验小学

张洪霞（女）宁阳县实验小学

王娟娟（女）宁阳县八仙桥街道西关小学

刘宗梅（女）宁阳县鹤山镇中心小学

曹启庆宁阳县东疏中学

纪桂菊（女）宁阳县第二十四中学

任玉红（女）山东省宁阳英才学校

刘源宁阳县乡饮中心学校

刘新春宁阳第二十一中学

薛燕（女）山东省宁阳实验中学

卢勇宁阳县第九中学

谈建勇宁阳复圣中学

李建山东省宁阳第四中学

许启亮山东省宁阳第二中学

李西光山东省宁阳第一中学

赵翠霞（女）宁阳县职业中等专业学校宫翠平（女）东平县直机关幼儿园

刘庆红（女）东平县直机关幼儿园

高兴磊东平县实验小学教师

李苗（女）东平县第二实验小学

韩本静东平县第四实验小学

张婷婷（女）东平县第四实验小学

孙长梅（女）东平县接山镇中学(小学部) 徐猛东平县接山镇中学(小学部) 李世玉（女）东平县斑鸠店镇中心小学崔敏（女）东平县银山镇中心小学

李成泉东平明湖中学

刘成坤东平明湖中学

陈伟（女）东平县实验中学

赵井银东平县梯门中学

王清国东平县斑鸠店镇中学

徐玉芹（女）东平县银山镇中学

臧凯东平县新湖镇中学

冯吉南东平高级中学

李承坤东平明湖中学

傅庆民东平明湖中学

郭利（女）东平县第一中学

乔勇东平县第一中学

王平（女）东平县职业中等专业学校

何明明（女）东平县特殊教育学校

梁琳琳（女）泰安市市直机关幼儿园

刘杰（女）泰安市泰山区大津口乡中心幼儿园

赵云（女）泰安市泰山区大津口乡中心小学

宁代军泰安市岱岳区北集坡街道办事处赵庄小学周晓红（女）泰安高新技术产业开发区凤凰小学

周广军泰安高新技术产业开发区凤凰小学

张志江泰安市岱岳区北集坡街道办事处第一中学彭敏（女）泰安师范附属学校

李恭刚山东省泰安市实验学校

李超（女）泰山学院附属中学

周蓉（女）泰山学院附属中学

崔蓉（女）泰安市泰山外国语学校张颖（女）山东省泰安第一中学李彬（女）山东省泰安第一中学王波山东省泰安第一中学陶延红（女）山东省泰安第一中学高静（女）山东省泰安第二中学赵栋山东省泰安第二中学金海英（女）山东省泰山中学

秦军伟山东省泰山中学

王近东山东省泰山中学

齐国涛泰安长城中学

高飞（女）泰安长城中学

辛太宇泰山职业技术学院

王燕（女）泰山职业技术学院

肖华鹏泰山护理职业学院

王方凯泰安技师学院

褚文静（女）泰安市特殊教育中心

曲阜师范大学泰山学者工作情况汇报-曲阜师范大学人事处

曲阜师范大学 体育人文社会学“泰山学者”岗位建设情况总结报告 2007年，曲阜师范大学体育人文社会学被设置为“泰山学者”特聘教授岗位。2009年8月31日，山东省人民政府办公厅下发了《关于公布泰山学者岗位和泰山学者特聘专家教授名单的通知》（鲁政办发〔2009〕66号），经省委、省政府确定，原体育科学学院院长、博士生导师孙晋海教授为该岗位的特聘教授。 五年来，曲阜师范大学严格按照省委、省政府有关“泰山学者”岗位建设的相关文件要求，规范管理，强化建设，各方面均取得了突出的成就。 一、总体情况 任职以来，孙晋海教授认真履行岗位职责，积极指导和参与人才培养、科学研究、学科建设和学术团队建设，超额完成了泰山学者工作合同的各项工作任务，取得了显著的成绩，推动了我校体育人文社会学的快速发展，使设岗学科的整体学术水平、科

技创新能力以及影响力得到大幅度提升，学科排名位居全国前列。 岗位建设期间，依托体育人文社会学博士点建成了山东省唯一的体育学博士后科研流动站，体育教育专业获评教育部第六批高等学校特色专业，《中学体育教学设计》获评教育部国家教师教育精品资源共享课，体育人文社会学获评山东省“十二五”重点学科，体适能监测与调控获评山东省“十二五”重点实验室，体育教育专业团队获评山东省教学团队，学校体育学、体育管理学分别获评山东省精品课程。培养了4名国内知名专家，建成了一支国内领先的学术团队；主持省部级及以上课题63项，其中，国家级课题9项；获得省部级教学科研奖励25项，其中教育部第六届高等学校科学研究优秀成果三等奖1项，国家体育总局“十一五”体育哲学社会科学优秀成果一等奖1项，山东省社会科学优秀成果一等奖1项；共发表论文160篇，出版著作、教材9部。 聘期内特聘教授岗位上应完成的工作目标及工作任务完成情况 建设内容工作目标任务完成情况 团队建设培养国内知名专家3-4人， 形成国内领先的学术团队。 培养出国内知名专家4人，达到国内领先水 平。 平台建设依托体育人文社会学博士点 建成体育学博士后科研流动 站。 新建1-2个省部级的科学研 究基地。 2009年获批体育学博士后科研流动站。 建成了4个省部级的科学研究平台。 团队科研项目力争承担国家级及省部级课 题15项左右。 共承担省部级以上课题63项，其中国家级课 题9项。

北京市属高等学校人才强教项目

北京市属高等学校人才强教项目 高级国外访问学者 出国培训协议书 北京市高等学校师资培训中心 2014年

填写说明 一、关于访学期限的填写 应严格按照丙方的出访期限填写，并严格执行本协议的约定。 二、关于担保人（丁方）的条件及规定 （1）担保人为所属高校正式在编人员、年龄为18周岁至55周岁、具有完全民事行为能力的公民。 （2）具有代为清偿能力。 （3）法人、其他组织、丙方的配偶及亲属、即将出国人员不得作为本协议所指的担保人。 （4）担保人在丙方访学期限内不得申请各种方式的出国事宜，否则应按本协议第八条规定办理变更手续。 三、签字时请使用墨水笔或毛笔，勿使用圆珠笔。 四、本协议中第五条各学校可根据本校的相关规定进行调整。 五、乙方、丙方及丁方需同时在场方可在协议书上签字。

甲方：北京市高等学校师资培训中心 乙方：（选派学校） 丙方：（国外访问学者） 工作单位： 家庭住址： 联系方式：电话（H）电话（O） 手机身份证号 E-mail地址 丁方：（丙方国内担保人） 性别：行政或技术职务： 家庭住址： 工作单位： 联系方式：电话（H）电话（O） 手机身份证号 E-mail地址 甲、乙、丙、丁四方在平等、自愿的基础上，就甲、乙方派遣丙方公派国外访 学签订如下协议： 第一条经丙方自愿申请，乙方推荐，甲方根据《北京市属高等学校人才强教深 化计划—中青年骨干人才培养计划实施办法》的规定，派遣丙方自年月 日至年月日以高级国外访问学者身份赴 (国家) （大学）访学。 第二条甲、乙方确认丙方出国访学的预期目标为 1.开拓视野，了解本学科教学科研前沿。 2.提高科研创新能力和管理水平。 3.促进甲、乙方与访学学校之间的交流与合作。

XX市社区社会工作人才队伍建设规划

XX市社区社会工作人才队伍建设规划 根据《XX市人才暨知识份子工作领导小组关于进一步加强全市人才工作的意见》精神，为加快社区社工人才队伍建设，开辟人才工作新的发展领域，造就一支结构合理、素质优良的社区社工人才队伍，推动和谐社区建设进程。现结合我市实际，制定XX市社区社工人才2010—2020年工作建设规划。 一、基本态势 （一）现状分析 我市现有城市社区（居委会）X个，场镇社区居委会X个。从事社会（居委会）工作人员X名，社区工作主要由社区专职工作者和从事社区服务人员，包括主要以社区书记、主任和社区委员等专职人员，负责公益事业服务，再次是社区志愿者，从事社区小区、单元、楼层及社区服务者为社区服务。 （二）未来发展趋势 1、建立社区社会工作者职业培训机制。 2、提供社区社会服务职业岗位。 3、建立健全社区社会保障机制。 4、健全和完善对社区社会工作人才的培养管理机构。 二、发展目标和总体思路 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才的原则，坚持科学发展观与人才观，树立起“人人都能成才”、“人才存在于人民群众之中”的理念，创新工作思路、探索工作方法，积极引领各类人才投身社会工作，激发广大社工人才服务社会的内动力，实现人才资源的社会化配置。 （二）总体目标 结合本市实际，力争到2020年，使我市的社区社工人才队伍建设发展一定规模，培养、教育、储备、使用规范，各项措施建立并完善，逐步建设一支人员相对稳定，结构相对合理，有较高素质的社区社工人才队伍。以促进社区各项事业健康发展。 （三）工作步骤

围绕“一个中心”即：以人为本、为民解困、助人自助为中心，抓住“两个结合”即：将专业人才队伍建设与群众性志愿服务相结合；将培养专业队伍和义工、社区志愿者相结合，突出“三个重点”即：以人为本、培养专业化人才；真情服务、聚集社会化人才；全民参与、共建和谐社区为重点。具体工作步骤为： 第一，2010年9月以前，在认真调查研究，摸清各类社工人才基本情况的基础上，制定切实可行的工作措施。要先行在社区人才作好试点建设工作，探索社区社工人才建设的方式、方法和基本途径，逐步规范各项措施，力争将该社区建成我市第一个社区社工人才培养、教育、管理、使用示范基地。 第二，从2010年初到2015年底，在总结试点工作经验的基础上，在全市的所有社区认真开展社区社工人才建设工作，保证每个社区都建有自己的社区社工人才工作服务站，有一支稳定的社区干部队伍，每个社区常年应保持2—3支具有特色社区志愿者服务队伍，使社区社工人才的培养、教育、储备逐步走向正轨，建立起相关的规章制度，进一步促进社区社工人才队伍建设。 第三，到2016年-2020年，力争把全市的所有社区全面建成社区社工人才标准化社区，使此项工作经常化、制度化、规范化，逐步形成引进、培养、教育、储备、使用的长效机制和工作体系，确保我市社区社工人才工作健康发展。 三、工作措施和建议 （一）加强宣传教育。人才资源是第一资源，是事业发展、社会和谐的基础性支撑力量。加强社工人才队伍建设，既是落实科学发展观和人才观的内在要求，也是人才工作发展的新突破。要通过电教、广播、会议、板报等多种形式做好社区工作知识的宣传和普及，让受助对象了解社会工作、理解社会工作和相信社会工作者，扩大社会对社会工作重要意义、主要内容和具体措施的了解，提高社会工作者的社会知名度和认同度，为开展社会工作营造良好的社会氛围。 （二）搞好调查研究。各乡（镇）要专门组织人员，对本乡（镇）社区的社会工作人才队伍的现状、结构和发展趋势进行调查研究，详细了解本社区社工人才工作的重点和难点问题，结合本乡（镇）的实际情况，制定社区社工人才队伍建设规划，为社区社工人才队伍建设大好基础。 （三）完善社工人才培养体系。社工人才分布在社区各个领域，要进一步整合资源。通过文明市民学校等，与市相关职能部门协调，举办专业技术讲座、劳动技能培训与互助互学等加强对社区社工人才的能力培训，在提高其政策水平和社会工作理论素养、向他们传授社会工作经验的基础上，重点培训专业技术知识、操作技能、社会工作的专业性方法和技巧，并培养其从事社会活动、调动和整合社会资源的能力，强化助人自助、无私奉献的价值理念，努力实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观，树立高尚的道德情操。 （四）建立多元化的社工人才引进机制。按照“社会责任社会负担”和“共建、共荣、共享”的原则，各社区要积极引导驻社区单位和各类人才服务社区、参与社会工作，通过多种渠道吸纳人才从事专业的社会工作，推进社工人才职业化。与“万名干部下基层”相结合，引导吸收高校毕业生面向社区就业，充实社区社工人才队伍，改善社工人才结构。 （五）建立灵活的社工人才使用机制。各社区党支部和居委会要结合社区就业工作，带领社区社工、义工充分发挥才能，积极主动为居民们开展各类服务活动，加快发展社会服务业，通过社区创业、灵活就业等多种方式聚集社工人才。积极组建形式多样、来源广泛的社会工作志愿者队伍，以志愿服务的方式，聚集社会工作力量，形成共驻共建共享，互帮互助互爱的社会环境，加快和谐社区建设步伐。

浅述项目人才培养完整版

浅述项目人才培养集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

浅述项目人才培养 摘要：通过对项目人才结构进行分析，提出了人才制度对人才培养的重要性，并总结了项目人才培养的重要方法和理念。 关键词：项目人才培养 1前言 随着基础工程建设市场的越发成熟，作为建筑企业的核心竞争力之一的人才显得尤为重要。企业改革、转型升级没有人才支撑显得非常无力。项目是我们企业的基层，也是公司广大职工的职业生涯起点，项目的人才培养理念和手段，不仅直接影响项目的经营能力，还直接影响公司后备人才的保障，以至于影响公司的核心竞争力，因此，项目应该把人才培养作为工作重点之一。2项目人才结构分析 工程建设项目人才结构根据组织机构性质特点可分为：领导班子成员、现场管理人员、技术管理人员、财务经营管理人员、特殊技术工人（常规项目可能没有）。根据工作特点又可以分为：现场管理人员、技术管理人员、行政管理人员。从整体上分析，项目的管理人员除个别岗位外，没有严格的工种区分，而且多个部门的人员可以交流任职；从能力水平上分析，项目部人才不需要高尖端人才，但是各部门及领导班子成员，工作内容广泛，面对的人、物、事都非常繁多，因此，项目部的人才培养需要从综合性培养出发，且项目在人才培养方面也具备一些交叉影响的互促优势。 3项目人才制度支撑 项目的人才培养与企业文化、企业管理导向很重要，也与企业的发展趋势有很大关系，部分私企唯利是图，生产经营只讲究利益最大化，公司的发展要么一鸣惊人、要么一败涂地，靠机遇在维持利润的增长。作为大央企，持续发展的要求不允许我们有这种经营理念，人才是我们企业发展的动力源泉，在企业的发展中就需要把人才培养融入企业文化、融入经营管理中，这种融入多数靠我们的制度来驱使。 我局、公司近年来高速发展，人才的培养一直引起高度重视，在人才的管理方面，本着海纳百川、唯才是用、吸引人才、留住人才的理念对待人才。有了强大的人才团队，通过每年大量招聘应届大学毕业生，再经过严格的岗前培训，入职后开展“导师带徒”，职业生涯规划，转正定级活动等等人事制度，不断为公司的发展提供人才。近期，局、公司也在进行薪资改革，拓宽技术人才的晋升渠道，这一措举就是强有力的推动技术人才的培养。

论深圳社区工作人才队伍建设_黄建宏.pdf

第21卷第4期 2009年8月广东行政学院学报J o u r n a l o f G u a n g d o n g I n s t i t u t e o f P u b l i c A d m i n i s t r a t i o n V o l .21N o .4A u g .2009 收稿日期:2009—03—17 基金项目:广东省社科规划课题《社区运行机制研究》阶段性研究成果之一。 作者简介:黄建宏(1983—),男,福建漳州人,中共广东省委党校硕士研究生;段华明(1954—),男,陕西咸阳人,中共广 东省委党校中国特色社会主义研究所所长,教授。 论深圳社区工作人才队伍建设 黄建宏,段华明 (中共广东省委党校,广东　广州　510053) 摘要:深圳市体制转轨和人才队伍自我优化发展的要求奏响深圳社区人才队伍建设的序曲,一系列 社区工作人才措施包含在社区干部、社会工作人才、社会服务协管员、社区服务志愿队伍建设之中,集中反映了“活、专、稳、全”的深圳特色。 关键词:深圳;社区工作;人才队伍建设 中图分类号:D 638　文献标识码:A 文章编号:1009—4533(2009)04—0090—05 一、深圳社区工作人才队伍建设的前奏 深圳市社区工作人才队伍建设是一种顺应现实客观发展的必然趋势,不仅是深圳市体制转轨过程中机构增设与调整的要求,而且是深圳市人才队伍发现自身问题、自我优化发展的必然结果。 1.机构增设与调整是社区工作人才队伍建设的催化剂。 (1)“政社分开”后的机构增设。深圳经济社会转轨早,城市居民向“社区人”转变快,居委会所承担的行政功能与服务功能突出。为了使居委会从繁杂的行政与服务工作中摆脱出来,体现基层自治的功能,深圳市推行了“政社分开”。即对居委会的自治、行政和服务功能进行分离,并在社区内成立社区工作站和社区服务站,承担从居委会脱离出来的行政职能和公共服务职能。社区工作站与社区服务站都需要人才队伍的建设。如盐田区的社区工作站主要有这样几个层面的人员:一是站长层面的干部;二是社区雇员(5—10名/站);三是社区综合协管员(1名/千人)。[1]126而社区服务站,则需要专业的服务人员,服务义工以及社区服务协管员。 (2)“村改居”下的机构调整。深圳市全面进行“村改居”改革(2004年完成),撤销镇政府成立街道办事处,撤销村委会为社区居委会,并进行社区机构整合,客观上要求社区居委会、社区工作站等机构岗位重新设置与安排以及人才队伍的重组。而一些原有的人才队伍在数量、素质、结构等方面都明显存在滞后效应,不能适应城市化的要求。例如,工作人员不足、干部身兼数职的现象普遍,而政府雇佣的编外人员人往往存在素质不高、责任感不强的问题。对此,深圳市着力建设社区专职工作人员队伍。如宝安区“村改居”的社区工作站核定专职人员12—21名,包括1名站长,2名副站长,1名专职党员工作者。“村改居”当中,旧管理体制遗留下了一些具体运作反应迟钝的问题,缺乏自下而上的民意参与渠道,需要社会工作者在中间来扮演双向媒介功能,以落实政府政策与反映居民呼声。 2.社区工作人才队伍建设存在的问题。DOI :10.13975/j .cn ki .gd xz .2009.04.004

专家介绍word版汇总

赵斌主任医师、教授所长磁共振诊断 所长兼山东省立医院党委委员,主任医师，山东大学教授，博士研究生导师, 医学博士,中华医学会放射学会委员, 北美放射学会会员，国际磁共振学会会员，山东省医学影像研究会理事长，山东省医学会放射学会副主任委员,中国解剖学会断层影像解剖学分会副主任委员，医学影像学杂志主编,中华放射学杂志等11家杂志编委,曾任全国磁共振专业委员会组长。1988年-1989年在美国UCLA和哈佛大学进修MRI并担任哈佛大学放射学副研究员。山东省十佳医师，全国优秀科技工作者，山东省放射医师协会主任委员，山东科协常委，2012年荣获全国“五一”劳动奖章。专业特长：擅长各系统疾病的综合影像学诊断，特别是CT、MR影像诊断。论文专著：在国内外发表论文170余篇；著作25部，其中，主编《医学影像学－工程与临床》、《颅脑MRI诊断与鉴别诊断》、《医学影像基础诊断学》、《医学影像检查技术学》4部。科研成果：获省级以上科技成果14项。 武乐斌主任医师、教授首席专家介入放射学 首席专家，主任医师，山东大学教授，博士生导师，山东“泰山学者”特聘专家，卫生部突出贡献中青年专家，全国卫生系统先进个人，享受国务院特殊津贴。中国医师协会放射分会第一届副会长、中国医学影像研究会第七、八届副会长、中华放射学会第七、八、九届委员，第八届常委、卫生部职称考试影像专业专家委员会主任委员、教育部教学指导专家委员会委员、山东省放射学会主任委员、担任十余家专业杂志主编、副主编、编委 专业特长：消化系统影像诊断与微创介入治疗 论文专著：1.公开发表学术论文120余篇，其中有9篇被SCI收录。2.主编并出版专著7部；副主编和参编专著10余部 科研成果：1、获省科技进步二等奖3项，三等奖6项 刘作勤主任医师，教授首席专家DSA诊断 首席专家，主任医师，教授，博士生导师。中华医学会放射学分会介入学组资深委员，中国抗癌协会肿瘤介入专业委员会专家委员，中国癌症基金会介入委员会常委，卫生部卫生专业技术资格考试专家委员会成员、卫生部介入治疗技术管理专家委员会委员。《医学影像学杂志》副主编,《中华介入放射学杂志》、《介入放射学杂志》、《中国介入影像与治疗学杂志》等9家杂志编委。《中华放射学杂志》特邀审稿专家。 专业特长：医学影像学综合诊断，脑血管病介入治疗，肿瘤介入治疗。 论文专著：在国家级和省级以上刊物发表论著115篇，SCI文章3篇，主编专著5部，副主编4部，参编13部。 科研成果：获省部级科技进步二等奖1项，三等奖7项，卫生厅奖2项。 柳橙主任医师，教授首席专家CT诊断 首席专家，主任医师，教授，山东大学博士生导师，山东省放射学会副主任委员，山东省医学影像研究会副理事长，中国中西医结合影像学会委员、山东省分会副主任委员。“医学影像学”、“中国中西医结合影像学杂志”副主编；中国医学影像技术杂志编委。专业特长：CT、MRI为主的综合医学影像学诊断。论文专著：在省级以上刊物发表论文160余篇，主编、副主编专著10部。 科研成果：获省科学技术进步二等奖2项、三等奖10项。 马玉香主任医师，教授首席专家超声诊断 马玉香首席专家 首席专家，主任医师，教授，硕士生导师，中国超声医学工程学会第一届妇产超声专业委员会委员，山东省超声医学工程学会副主任委员、小器官组主任委员，山东

人才培养模式改革与课程体系优化项目建设实施方案

人才培养模式改革与课程体系优化项目建设实施方案

《人才培养模式改革与课程体系优化》项目建设实施方案 二级子项目名称：课程体系与教学内容改革建设 项目建设责任人： 一、建设团队人员组成： 二、建设思路 “人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。 它具体能够包括四层涵义： （1）培养目标和规格； （2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程； （3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度； （4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。 人才培养模式改革与课程体系优化的建设思路如下： 进行企业调研和国内外同种专业比较研究→确定现阶段企业的人才需求情况及对人才能力的要求→分析现用人才培养方案的特点→确定人才培养目标→整合课程以形成新课程体系→设计教学过程→改革教学管理制度和评估方式→确立人才培养模式。 经过建设，形成新的人才培养模式和课程体系，形成一整套新的管理和评估制度，形成新的教学方式、方法和手段，并经过试使用，经过完善和修改，完成最终的建设任务。

三、建设目标 进行专业建设调研，形成特色鲜明的建筑工程技术专业人才培养模式，构建专业课程体系、教学方式方法和手段，制定人才培养方案。 完成调研报告及调研资料；人才培养模式研究报告；专业课程体系构建；制定人才培养方案；教学方法与教学手段改革；教学监控与评价；实践教学体系构建。 四、建设主要内容 1．构建工学结合的“岗位引导式”人才培养模式 根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的专门人才的客观需求，在正确的教育思想（包括国家确定的教育方针与教育目的）的指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选择培养途径并予以实施，形成适应新时期的专业人才培养模式。 2．校企合作构建专业课程体系 专业课程体系的构建是高职教育培养高端技能型专门人才的重要环节，是决定如何培养学生，培养什么样学生的关键，也是高职教育特色所在。 要构建与本行业领域需求的高职教育的专业课程体系，就要深入行业，全面开展职业岗位分析，构建工作任务分析表，按照职业岗位和工作任务设置课程，以工作过程为依据取舍、重构和序化课

关于深化提升泰山学者建设工程的意见(鲁办发【2010】4号)

山东省委办公厅、山东省政府办公厅 关于深化提升泰山学者建设工程的意见 （鲁办发…2010?4号） 泰山学者建设工程，是省委、省政府为推进人才强省战略、加快建设创新型省份而组织实施的一项重大人才工程。工程实施五年来，取得了显著成效，在省内外产生了广泛影响。为进一步加强我省高层次创新型科技人才队伍建设，增强自主创新能力和核心竞争力，推动经济文化强省建设，根据《关于加强人才工作的意见》(鲁发[2009]11号)和省委、省政府关于泰山学者建设工程的指示精神，现就深化提升泰山学者建设工程提出如下意见。 一、指导思想、基本要求与目标任务 (一)指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，紧紧围绕经济文化强省建设，着眼于紧跟世界科技发展前沿，着眼于开发海内外高端人才资源，着眼于提升我省自主创新能力和核心竞争力，着眼于实现人才资本效应最大化，坚持高起点定位，高标准实施，高水平建设，精心打造山东人才品牌工程，集中承担一批标志性项目，取得一批标志性成果，培养一批标志性人才，切实发挥泰山学者建设工程对我省经济社会发展和人才队伍建设的支撑引领作用。 (二)基本要求

1、服务经济社会发展大局，科学设置泰山学者岗位。围绕全省重大战略部署和主攻方向，突出重点，合理布局。在岗位设置上，优先考虑山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区、胶东半岛高端产业聚集区、省会城市群和鲁南临港产业带等重点区域带动战略对高层次人才的需求，优先考虑实施高端高质高效产业发展战略，培植战略性新兴产业对人才智力支撑的实际需要。 2、坚持人才、科技、产业一体化发展，创新高端人才智力开发模式。积极促进人才集群、科技集群、产业集群的紧密结合和有效对接，围绕科技创新、产业发展培养集聚人才，以人才高地建设促进科技、产业高地建设。通过实施泰山学者建设工程，延揽一批学术技术精英，建设一批在国内外有较强竞争力的优势学科和创新研发基地，促进产业优势和人才优势的良性互动和协调发展。 3、创建优秀创新创业团队，培养和储备一批优秀人才。采取“大师+团队”的人才集聚模式，充分发挥泰山学者示范带动作用，形成梯次结构合理、整体优势明显、科研互补性强、富有创新活力的优秀团队，为本学科、本行业、本领域持续发展搭建高端人才孵化载体，带动促进一大批优秀后备人才脱颖而出。 4、加快促进科技成果产业化，提高人才资本贡献率。充分发挥泰山学者建设工程对产学研合作的支撑引领作用，推动重大科研成果的深度开发和转化应用，大力促进科技成

关于加强社区社会工作人才队伍建设的提案

关于加强社区社会工作人才队伍建设的提案 摘要：全国政协十一届五次会议提案第1009号 _________________________________________________________________________ _ 案由:关于加强社区社会工作人才队伍建设的提案 审查意见：建议国务院交由主办单位民政部会同财政部,人力资源和社会保障部办理提案人：姚爱兴,洪梅香,马金虎,项宗西,朱奕龙,安纯人 主题词：老年 提案形式：个人联名 内容： 社区是社会的基本单位，是社会管理的基础。社区社会工作者是社会人才队伍的重要组成部分，《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》把社会工作人才列为六类人才之一。近年来，虽然各地在加强社区社会工作人才队伍建设方面进行了有益的实践，但社区社会工作人才队伍建设方面存在的问题依然不容忽视，如队伍总量不足、综合能力不够高、人员结构不合理、专业服务有差距等。要解决这些现实问题，需要前瞻性的思考和高站位的审视。 建议： 一、积极推进社区工作者专业化、职业化。一是依据《社会工作者国家职业标准》和《社会工作者职业水平评价暂行规定》，科学、规范地设置社会工作岗位，确定职业规范和从业标准，认真组织开展社会工作者职业水平评价和社会执业资格评定。二是开展专业培训。通过分期、分批、分层的社会工作专业培训，提升现有实际从事社会工作的人员的专业水平，使他们通过职业水平考试获得职业水平证书并按要求进行登记，逐步做到持证上岗。三是引进具有专业背景的社会工作人才。借助他们的专业知识与技能，推动职业化与专业化的社会工作模式的发展。 二、落实社区社会工作人才队伍建设的经费保障。首先，建立以“政府购买”社区社会工作服务为主要形式的财政支持机制，切实发挥政府公共财政的主导作用。其次，在经费保障方面，按照“权随责走，费随事转”的原则，调整财政分配体制，将社区人员经费、办公经费、党建经费从固定经费中划出，作为专项经费单列，专款专用。第三，强化社区社会工作者待遇保障，在公务员岗位及参照公务员管理的岗位从事社会工作的社会工作人才，获得相应职级的公务员薪酬；社会工作者受聘岗位为事业编制，应执行专业技术人员工资标准；将社区居委会、社区服务站工作的专职社区工作者的待遇列入工资序列，建立科学合理、按劳取酬、自然增长的工资分配制度。 三、建立健全社会工作人才队伍建设的政策与制度保障机制 一是积极探索政府、社会、用人单位和个人多元投入机制，建立可靠的社会工作经费保障机制。加大政府购买社会服务的投入力度，可以采取先行试点、逐步推开的办法，为社会工作人才队伍建设提供资金支持。二是制定出台社会工作人才薪酬指导政策，建立合理的薪酬制度，完善奖励政策，切实改善社会工作人才的工资收入、福利待遇和工作条件。

泰山学者建设系列工程实施办法

“泰山学者”建设系列工程实施办法 为深入贯彻全国人才工作会议精神，加快高层次人才队伍建设步伐，推动我省经济社会全面、协调、可持续发展，根据《中共山东省委、山东省人民政府关于实施人才强省战略进一步加强人才工作的意见》（鲁发[2004]10号）和《中共山东省委、山东省人民政府关于实施“泰山学者”建设工程的意见》（鲁发[2003]20号）精神，借鉴高等学校实施“泰山学者”建设工程办法，制定本办法。 第一章指导思想、原则与目标 第一条实施“泰山学者”建设系列工程的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，坚持科学发展观、科学人才观，紧紧围绕省委、省政府“一二三四五六”的发展目标和工作思路，大力实施人才强省战略，更好地培养、吸引、凝聚高层次创新型人才，为建设“大而强、富而美”的社会主义新山东提供坚强的人才保证和智力支持。 第二条实施“泰山学者”建设系列工程，坚持以下原则：（一）服从服务于全省经济社会发展需要，紧紧围绕实施“三个一批”（壮大一批支柱产业、发展一批大型企业集团、

培育一批知名品牌）战略，推动全省经济结构调整优化、经济增长方式转变和经济社会协调发展； （二）注重发现、培养、使用高层次创新型人才和高水平科研团队，吸引、延揽海内外优秀人才来山东创新创业，凝聚和造就一批在省内发挥领军作用、在国内居于领先水平、能够追踪世界科技发展前沿、善于攻关的科技精英、大师； （三）坚持产学研结合，增进不同学科、领域的交叉、交融与渗透，促进人才队伍建设和研发基地建设相结合，构建富有山东特色的区域创新体系； （四）坚持公开、平等、竞争、择优，实行动态化管理，激励高层次人才为推动我省科技进步、经济振兴、社会发展发挥积极作用。 第三条“泰山学者”建设系列工程是一项长期工程，分期实施。从2005年到2008年，实施第一期工程，在全省科研机构、企业、事业单位及其他各种经济社会组织的重点学科、重大工程、支柱产业、高新技术领域中设置“泰山学者”建设工程岗位100个，延揽100名科研精英、技术尖子，建成100个以“泰山学者”特聘专家为核心、以400－600名中青年科研骨干为中坚的高水平科研攻关团队，建设一批优势学科和富有山东特色的科学研究基地、技术开发基地、成果推广基地，培养一批领军人才，实现产业优势和人才优势的良性互动。

泰山学者

“千帆学者”建设工程实施细则（试行） 第一章总则 第一条为进一步加强我省高等学校人才队伍建设，更好地培养、吸引和凝聚高层次创新型人才，带动我省优势学科赶超国内外先进水平，促进我省经济和社会各项事业跨越式发展，依据《中共山东省委、山东省人民政府关于实施“泰山学者”建设工程的意见》（鲁发[2003]20号），制订本细则。 第二条“泰山学者”建设工程的主要内容是：自2003年起，利用5年左右时间，在全省高等学校中设立100个“泰山学者”特聘教授岗位，招聘100名学术造诣深、发展潜力大、具有领导本学科保持或赶超国内外先进水平的“泰山学者”特聘教授，建成100个以“泰山学者”特聘教授为核心、以400至600名学术骨干为中坚的高水平学术团队，带动100个优势学科的发展，不断推出重大科研成果。 第三条省教育厅成立“泰山学者”建设工程实施工作委员会，全面负责“泰山学者”建设工程的实施工作。“泰山学者”建设工程实施工作委员会下设“泰山学者”建设工程实施工作办公室（简称“泰山学者”办公室），负责“泰山学者”建设工程的各项日常工作。 第二章“泰山学者”特聘教授岗位的设置 第四条岗位设置的原则是：紧密结合我省高等教育改革和经济社会发展的需要；兼顾基础学科和应用学科，突出重点，合理布局，保证质量。 第五条申请设置“泰山学者”特聘教授岗位的高等学校应具备支持设岗学科发展的学 科优势和综合实力；能够为“泰山学者”特聘教授岗位受聘人员及学术团队成员提供良好的工作和生活条件。 申请设置“泰山学者”特聘教授岗位的学科应具备下列基本条件： （一）对我省经济社会发展有重大影响，在学术上处于国内领先或国际先进水平，具有雄厚的教学科研实力和社会服务能力； （二）具有结构合理的学术梯队； （三）具有稳定的研究方向，近5年承担国家级研究课题，科研经费充足；发表和出版一定数量的高水平学术论文和学术专著，获得省部级二等奖以上的科研奖励多项； （四）具有良好的教学科研条件，理工农医类学科拥有800万元以上的仪器设备，人文社会科学类学科拥有100万元以上的图书资料、仪器设备； （五）具有硕士学位授予权。 第六条“泰山学者”特聘教授岗位按下列规定设置： （一）“泰山学者”特聘教授岗位一般在二级学科设置。同等条件下优先在国家和省部级重点学科或国家和省部级重点实验室所依托的学科中设置。 （二）每一获准设置岗位的学科原则上设置特聘教授岗位1个，每一岗位设置期为5年。 （三）“泰山学者”办公室向高校发布岗位设置条件和设岗数量的公告。

历年泰山学者名单

2013 一、企业院所领域(19人) 龚明南车青岛四方机车车辆股份有限公司铁路机车车辆工程岗位泰山学者特聘专家 韩梅兖矿集团有限公司煤气化及煤化工岗位泰山学者特聘专家 佟德辉山东重工潍柴动力股份有限公司高压共轨重型柴油机关键技术研究岗位泰山学者特聘专家 孙希奎山东能源淄博矿业集团有限责任公司采矿环境工程岗位泰山学者特聘专家 刘光洲青岛双瑞海洋环境工程股份有限公司海洋工程防护及环境保护技术岗位泰山学者特聘专家 刘安军山东惠发食品股份有限公司食品化学岗位泰山学者特聘专家 徐向阳盛瑞传动股份有限公司车辆工程学岗位泰山学者特聘专家 郭玉国山东威能环保电源有限公司电化学岗位泰山学者特聘专家 李瑞川山东五征集团有限公司载货汽车先进技术岗位泰山学者特聘专家 刘成强山东时风(集团)有限责任公司车辆工程岗位泰山学者特聘专家 陈玉国山东大学齐鲁医院急诊医学岗位泰山学者特聘专家 赵升田山东大学第二医院泌尿外科岗位泰山学者特聘专家 王海波山东省耳鼻喉医院耳鼻咽喉科学岗位泰山学者特聘专家 段瑞生山东省千佛山医院神经病学岗位泰山学者特聘专家 吕雪峰中国科学院青岛生物能源与过程研究所微生物代谢工程岗位泰山学者特聘专家 韩金祥山东省医学科学院罕见病防治研究岗位泰山学者特聘专家 于学峰山东省地质科学实验研究院金属矿产成矿地质过程与成矿预测岗位泰山学者特聘专家

冯维春山东省化工研究院有机化工岗位泰山学者特聘专家 刘建军山东省食品发酵工业研究设计院发酵工程岗位泰山学者特聘专家 二、高校领域(20人) 魏光伟山东大学人体解剖与组织胚胎学岗位泰山学者特聘教授 李辉山东大学材料加工工程岗位泰山学者特聘教授 刘战强山东大学切削理论与刀具技术岗位泰山学者特聘教授 张行愚山东大学光电子学与激光技术岗位泰山学者特聘教授 仝殿民山东大学量子信息岗位泰山学者特聘教授 孟祥旭山东大学软件工程岗位泰山学者特聘教授 曹廷求山东大学经济学岗位泰山学者特聘教授 方辉山东大学商周考古岗位泰山学者特聘教授 齐延平山东大学法学理论岗位泰山学者特聘教授 薛庆忠中国石油大学(华东)碳材料物理与化学岗位泰山学者特聘教授 关键中国人民解放军海军航空工程学院信息感知与融合岗位泰山学者特聘教授陈学森山东农业大学果树种质资源与遗传育种岗位泰山学者特聘教授 任仲海山东农业大学蔬菜学岗位泰山学者特聘教授 张修国山东农业大学真菌学岗位泰山学者特聘教授 曾庆良山东科技大学煤矿装备先进设计与制造技术岗位泰山学者特聘教授 王崇杰山东建筑大学建筑节能技术岗位泰山学者特聘教授 张红凤山东财经大学政府规制与公共政策岗位泰山学者特聘教授 魏琴济南大学分析化学岗位泰山学者特聘教授 谢俊霞青岛大学帕金森病发病机制及其干预研究岗位泰山学者特聘教授

开发项目教学,培养专业人才

开发项目教学，培养专业人才 发表时间：2019-06-24T15:02:43.993Z 来源：《教育学》2019年6月总第179期作者：杨帆[导读] 在当前我国经济迅速攀升、国民经济生产总值不断突破的新形势下，人民生活水平逐渐提高，人民群众对个人形象的需求也在不断提升。 沈阳市外事服务学校辽宁沈阳110000 摘要：在当前我国经济迅速攀升、国民经济生产总值不断突破的新形势下，人民生活水平逐渐提高，人民群众对个人形象的需求也在不断提升。为解决人民对个人形象美化的需求与社会上化妆专业人才短缺之间的尖锐矛盾，我国的中等职业技术学校也相继开设了化妆造型专业课程。由于传统教学理念的制约，造成化妆造型专业课的教学效果并不十分理想。为了给今后的教学提供一点依据，在此对化妆造型专业课的教学方法进行简要探究。 关键词：化妆造型教学创新策略 项目教学法是在新课程改革背景下逐渐发展和完善起来的一种教学方法，同传统的教学方式不同，它以实践教学为导向，结合具体的教学案例，注重培养学生的实践能力和专业技能。 一、创设教学情境，明确教学任务 高职院校的教学目标就是要培养学生的专业技能和实践能力，使学生能够尽快适应毕业后的社会工作环境，使其具备能够匹配职业需求的专业知识和技能，因此可以说，高职教育具有很强的实践导向和就业导向。在运用项目教学法时也是如此，一方面为了提升课程的教学效果，另一方面也是为了帮助学生尽快适应实际工作环境，在教学过程中要创设一定的教学情境。在化妆造型这一门课程的教学过程中，应该设置一些化妆造型的实践活动，在选择教学项目时，也要充分结合学生在毕业步入社会后可能遇到的就业环境和相似情境，然后将其引入课堂，并根据不同的教学情境来明确相应的任务，引导学生应用自己所学的知识和专业技能来适应教学环境，完成教学项目，达成教学任务。 二、教学项目的制定和实施 首先是在教学项目的确定和选择方面，教师要充分参考学生的学习情况和教学进度来合理选择，保证教学项目的合理性。然后，要做好充分的项目前期准备工作，教师要根据教学项目的内容，构建好完善的知识构架，制定好详细的项目计划。在这个过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，为学生创设良好的教学资源和学习环境，可以根据教学项目将所有学生分成不同的小组，根据项目内容来提供学习资源，比如可以根据不同的化妆造型来给学生推荐一些资源网站、化妆杂志和搜索的关键词等，这样可以给学生的研究和实践活动一个方向。 然后，各个小组就可以根据自己的项目目标分别展开研究，小组内部自行分工并寻求合作，独立完成资源的搜集、分类和总结，对于不太熟悉的知识既要进行自主学习，也要积极向教师寻求帮助，通过小组讨论等形式，严格按照项目计划去执行各项任务。在按照项目计划实施的过程中，教师要引导学生逐渐培养起正确的认知，学生要将自己所学的专业知识构建起来，通过小组成员之间的交流和探讨，围绕自己将要呈现的造型风格来运用自己所学，实现对基础专业知识结构的构建。这样做一方面是防止小组成员在项目完成的过程中偏离自己既定的主题风格，另一方面也便于学生借助自己的专业所学在完成项目的过程中去发现问题并解决问题，实现对自身实践能力和专业技能的培养。 三、注重对学生的启发和示范作用 项目教学法打破了传统的教学中教师作为课堂主体的局面，将学生变成了课堂的主体，使学生的被动学习转化为主动的探究性学习。在进行项目教学法的运用时，教师需要将学生分成若干个小组，并按照项目中的具体任务要求，进行小组成员的分工合作，让学生共同探究出任务计划，并按照计划完成任务。它更加注重引导学生在实践的过程中充分发挥自身的创造性、积极性和主观能动性，学会运用自己所学的知识去“举一反三”，这样才能真正提升学生解决实际问题的能力，帮助其更好地适应将来的就业环境和工作氛围。因此，在运用项目教学法进行化妆造型课程的教学时，要注重激发学生在其中的创意，可以通过借助多媒体、视频、音频、图片等形式来展示项目主题，通过多样化的展示方式来吸引学生的注意力，开阔其视野，鼓励学生按照自己的想法和创意去大胆尝试、开拓创新，不断提升自身发现问题和解决问题的能力。 四、教师要注重对项目的控制和评定 教师要积极发挥自己的领导和控制作用，保证教学项目的顺利推进。一方面，就美容化妆方面的专业知识和理论，教师要给予正确的教导，这样可以使学生在完成《实用化妆造型》课程的相关项目时能够借助专业所学而减少很多困难，保证项目完成的速度和质量。另一方面，教师要引导学生养成良好的职业习惯，保持专业和敬业的态度，通过小组成员之间的高效合作来共同克服困难，顺利完成项目。同时，教师要根据不同小组美容化妆项目的完成情况做出评价，将其中的项目学习信息反馈给学生，让学生自己去感悟和总结在完成项目这一过程中的收获，对于其中出现的问题要引导其进行自我反思。 总之，在化妆造型专业课的教学中，教师应当不断增强创新意识，加大改革力度，不断运用多种新颖的教学方法，为学生素质的提升、为教学效果的强化提供更加强劲的动力。 参考文献 [1]于竺平浅谈项目教学法在化妆造型课中的应用[J].职业，2015，（15）。 [2]吴墨涵项目教学法在中职化妆造型课中的运用与评析[J].经营管理者，2015，（17）。 [3]王科研理实一体化在化妆课堂中的应用——谈项目教学法[J].职业技术，2014，（09）。

~关于进一步加强社区人才队伍建设的七点建议

关于进一步加强社区人才队伍建设的七点建议 一是把社区作为青年干部的培养锻炼基地，定期选派优秀年轻干部到社区挂职锻炼。充分发挥青年干部思想活跃、创新意识强的优势，推动社区工作水平的不断提高；二是全面启动实施一居一名大学生工程和社工人才工程，定期为社区选派一批高素质的志愿者到社区开展服务工作；三是全面推行公推直选和竞职演讲的方式，选举产生社区党组织和居委会成员班子。要注意拓宽民主选举的范围，长期工作、生活在社区，但户口不在社区的人员，以及驻地单位的负责人都可作为参选和被选对象，最大限度地整合社区人才资源；四是政府设立的承担公共管理事务的社区工作站和社区设立的政府花钱买服务的社区服务站，要面向社会公开招考聘用，确保社区工作者队伍的年轻化、知识化和专业化；五是加大对社区干部的培训力度，定期对社区干部开展社区建设、管理和服务方面的系统培训，组织、人事、民政等部门按分工重点做好对社区党组织、居委会和社区工作站骨干成员的调训工作，并定期组织社区干部赴外学习考察；六是建立健全社区干部向社区党员代表和居民代表述职的民主考评制度。年终由社区党员代表和居民代表对其进行民主测评，对测评不称职的社区党组织成员和居委会成员，可在报经有关部门批准的情况下，启动罢免程序。对社区工作站和社区服务站人员分别按国家人事制度和服务站内部管理制度的有关规

定予以辞退；七是进一步解决落实社区干部生活待遇低的问题。社区在城市社会管理活动中发挥着其他民间组织无可替代的作用，建议政府按城镇职工上年人均工资收入2/3的标准核定对社区党组织和居委会成员的生活补贴，同时为无固定职业和固定收入的社区党组织和居委会成员办理“三险一金”解除其后顾之忧。经居民大会同意，社区可从其自有收入中拿出一定数额的资金对社区党组织和居委会干部进行补贴和奖励；社区工作站人员按全额事业单位工作人员管理，执行事业单位人事工资制度；社区服务站人员经费自筹，收入与绩效挂钩。

人才队伍建设摇篮计划实施办法(试行)

人才队伍建设摇篮计划实施办法(试行) 第一章总则 第一条为大力实施人才强校战略，加强高层次人才后备队伍培育力度，鼓励青年教师创新创造，多出高水平业绩成果，使之尽快成长为学科带头人和学术骨干，学校决定实施人才队伍建设摇篮计划（以下简称摇篮计划）。 第二条实施摇篮计划要遵循平等竞争、重点培养、严格考核、动态管理的原则，强化过程监督和质量管理，确保取得实效。计划入选者经过培养，达到教育部新世纪优秀人才支持计划、湖北省“楚天学者计划”特聘教授等同等层次人才水平 第三条摇篮计划以科研项目形式实施，每年资助15名左右优秀青年教师。根据申请者所具备的思想品德、工作业绩、学术水平及发展潜力，按规定的评审程序进行严格评审，择优资助。摇篮计划着重资助学科(团队)研究方向明确、发展潜力优良、科研实力强劲的优秀青年教师，实施学科（团队）带头人指导制，指导导师由摇篮计划入选者和所在学院（单位）协商确定。 第二章申报条件 第四条申请者须达到以下基本资历条件。 （一）热爱祖国，身体健康，具有良好的学风和学术道德，具有高度的敬业精神和良好的团结协作精神。 （二）具有博士学位，在教学、科研一线工作，具有扎实的学科基础及专业知识，在本学科领域具有一定的学术水平和影响力，培养潜力大。 （三）截止于申报当年1月1日，理科、工科申请者年龄不超过35周岁，人文社会学科申请者年龄不超过38周岁。 （四）有一年及以上出国留学经历者优先。 第五条申请者应达到以下学术条件。 （一）近5年内，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金项目、全国教育科学规划重点项目、国际合作科研项目（不含国际合作与交流项目）1项及以上，或主持教育部

《社区管理与服务》专业人才培养方案

《社区管理与服务》专业人才培养方案 （专业代码：690104） 专业名称社区管理与服务 专业代码690104 招生对象 高中阶段教育毕业生或同等学力人员 学制与学历 三年制，专科 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应社区建设与管理行业、广西及其它地区社区建设、管理与服务第一线需要的，德、智、体、美、劳等全面发展的，具有较强综合职业能力、职业道德和创新精神，能够熟练运用社区调解等基本专业技能，在街道办事处、社区居委会等社区公益性机构，向社区弱势人群及一般居民提供社区管理及专业服务的服务性高素质技能型专门人才。 二、人才培养规格 （一）综合素质 1.思想政治素质 信仰马克思主义，树立科学的世界观。坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线。爱祖国、爱人民，坚持社会主义道路，坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线。 遵纪守法和良好道德品质。做遵纪守法的好公民；做“四有新人”，具备良好的社会公德、职业道德。 2.身心素质 身心健康，能调控自身心理情趣；具有体育卫生和运动保健素养；树立自觉锻炼、终生锻炼身体的意识；体魄良好，体能达到规定标准。 3.人文素养与科学素质 应用语言文字，清晰地进行信息、思想、感情的传递、表达和交流；具有文学艺术美学修养；能够正确认识和分析当今时代有关问题；具有良好的共情与人际沟通能力，能够较快

地与社区工作对象建立良好的工作关系。 4.职业素质 具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。熟悉社区建设、社区管理的方针政策和法律法规，掌握社区建设与管理的基本理论、基础知识、管理规范和业务操作技能。 （二）职业能力 1.职业通用能力——从事社区管理与服务、社区规划及相关专业工作需要具备的基本能力。 （1）英语应用能力。具备阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力。 （2）计算机应用能力。①具备熟练地应用计算机操作系统的能力，加强计算机应用能力的训练，要求能够熟练使用计算机进行学习和工作；②具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。 （3）写作能力。具备较强的写作能力，文章语言要规范、准确、连贯，用词准确，有逻辑，会常用应用文体的写作。 （4）能够快速适应环境并具备较强的心理承受能力和学习能力。 2.职业专门技术能力——从事社区管理与服务、社区规划等工作需要具备的基本能力。 （1）社会分析能力。具有分析现代社会现象的能力。 （2）社会调查能力。具有收集、处理、分析及利用信息的能力。 （3）特殊人群心理分析能力。具有对社区内特殊人群（如老年人、儿童、残疾人、低保户等）的心理分析及应对能力。 （4）社区财务管理基本能力。具备分析社区经济业务、确认会计事项、填制会计凭证、登记会计账簿、组织资产清查和编制会计报表等基本能力。 （5）社会工作方法与技巧。掌握社区中运用社会工作基本的方法与技巧。 （6）社区建设业务能力。掌握街道、居委会和社区服务机构的管理规范和工作方法，具有从事社区组织建设、社区建设规划、为不同群体设计提供相应服务项目和较强的社区资源策动能力。 （7）社区民间组织的建设与管理能力。具有社区民间组织的建设与管理的基本能力。 3．职业拓展能力——社区管理与服务专业毕业生进行职业的横向和纵向发展需要具备