2_3岁幼儿的自理能力弱的成因及培养方法

一、自理能力弱的成因1、家长过度爱护，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为，家长对孩子过度爱护,许多孩子可以自己做的事,家长却事事包办，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干。因此许多小朋友吃饭要喂，走路要抱，并觉得理所当然，认为这是义不容辞的事。却不知处处包办，孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，会表现出对什么事都不感兴趣，从而导致发展迟缓。2、认为孩子小，能力差，以后学习也不晚在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我自己走，我自己吃，我自己……等等。”但家长的回答一般是：“不可以，你太小了，等你长大自然就会了。”因此孩子在家中一切能自己动手做的事，几乎由家长全部包办代替，养成了懒惰和依赖心理，动手能力越来越差而变得迟钝，与同龄孩子相比明显落后许多。3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏让孩子自己吃饭常常会撒得满身满地都是，家长怕麻烦，认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己走路，边走边玩，弄得满身是脏，走的太慢又浪费时间，干脆抱着走；孩子想要自己搬小椅子，又怕孩子力气小，搬不动又不安全……所以许多家长认为有教孩子做事情的那些时间自己也就替他做好了。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，不仅伤害了孩子的自尊心和自信心，久而久之，导致孩子的生活自理能力低落，使孩子产生了衣来伸手，饭来张口的习惯，不喜欢自己做力所能及的事，以至于不能很好的适应新的环境，妨碍了能力和独立性的发展。二、游戏中对2-3岁幼儿自理能力培养方法1、把生活能力培养寓于易读易记的儿歌中，寓于有趣的情景中好奇、好模仿、想说话是2-3岁孩子的年龄特征，我们把一些生活自理技巧编成形象儿歌，歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中理解内容，懂得粗浅的道理，从而掌握动作技能。例：学提裤子，我们在培养小朋友自己动手时尊重和培养让其自己来的欲望，先让孩子自己提，当他们提不起来时，我一边帮着拉裤子一边以儿歌的形式给他们对话：左拉拉、右拉拉、前拉拉、后拉拉，XX的裤子拉好了。孩子们显得非常开心，沉浸在儿歌中，看见旁边的一个宝宝裤子还没拉好，他们竟然像老师一样说起了儿歌：左拉拉、右拉拉、前拉拉、后拉拉……第二天，同样在盥洗室里，孩子们小便后，马上唱起了儿歌：左拉拉、右拉拉、前拉拉、后拉拉，自己竟然把裤子拉了上来，虽然不是太好，但她能很快地将老师的儿歌迁移并运用，我感到了兴奋……吃点心

时，以儿歌“我是小茶杯，有个胖肚肚，这是我的柄，这是我的嘴，咕噜咕噜喝个饱”引导幼儿用正确的方法端好小茶杯喝水。针对幼儿不会自己喝豆浆，我创编了儿歌“：喝豆浆”———小杯子，手中拿，喝一口，尝一尝，豆浆甜，豆浆香，每天喝一碗身体长得胖。穿脱鞋子时，以儿歌“小鞋子”让孩子们自己学穿，“小鞋子是小屋，小脚丫进小屋，进了小屋暖乎乎”激发幼儿穿鞋的兴趣。又以“左边鞋是爸爸，右边鞋是妈妈，他俩睡一头，在说悄悄话。千万不能穿反了，反了生气会吵架”教孩子正确的穿鞋方法……在学正确洗手的过程中，儿歌是：“湿湿手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用清水冲一冲，一、二、三，甩三下，小手抱好不弄脏。”让幼儿在儿歌的愉悦里，轻松自主地掌握了正确洗手方法。可见，语言的参与，使幼儿的认识过程发生质的变化，幼儿在说说学学做做中掌握了自理技巧。2、把生活能力的培养寓于游戏之中。游戏是孩子的天性，对孩子说来，最高兴事莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉，我国著名教育家陈鹤先生说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”2-3岁的孩子特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们就让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养，同时注意个别孩子的指导培养。如，在科学区，提供了各种大大小小的塑料瓶，在瓶盖、瓶身上贴上颜色、形状、图形标记，宝宝可以进行瓶盖、瓶身的配对游戏，掌握物体一一对应，还可以旋瓶盖，促进宝宝精细动作的发展，另外还能说说它们的颜色、大小排排队，小瓶一个一个叠在大一点的瓶子里；放上豆子摇一摇，滚一滚，既锻炼了幼儿小手肌肉的灵活性，又巩固了幼儿对颜色的认识。将较粗的吸管剪成小段，让幼儿用细绳串成“项链”；在自我服务区用矿泉水瓶制成的瓶娃娃和涂成彩色的石子，让幼儿做喂瓶娃娃吃食的游戏，在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。还制作了六面体的大布包，在布包上钉上了大小不一的扣子，在小筐里放满了大小不一、形状各异的食物、茄子、萝卜、青菜、鸡蛋等，幼儿玩时，将食物按扣眼大小一一对应扣在大小不同的扣子上，扣完后，这个六面体的大包就成了一个大食物包，有趣又好玩。提供形状各异的小夹子和经过压膜过塑的螃蟹、蜘蛛、毛毛虫、蜈蚣等多脚的动物，让幼儿用夹子给它们夹上脚，既认识了动物，又锻炼了小手肌肉的灵活性。游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力

达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。只要我们创设条件，有目的地去培养，将使幼儿终身受益，这需要我们不断地去引导、教育和探索。我的体会是，只要坚持不懈，幼儿的自理能力就会提高起来。2-3岁幼儿的自理能力弱的成因及培养方法邹平（南空直属机关幼儿园，江苏省210018）摘要：大多数的家长过分宠溺幼儿，不让幼儿自己动手，父母包办一切，因此孩子在家中一切能自己动手做的事，几乎由家长全部包办代替，养成了懒惰和依赖心理。关键词：幼儿包办代替自理能力弱依赖心理中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2009）01-156-001-156-