北京市西城区重点中学高三生物高考一轮复习课 植物的激素调节- 其他植物激素 教案

其他植物激素

北京新西城重点初中校排名

北京新西城重点初中校排名 来源：豆瓣网 2010年夏，在诸多不相信的目光中，北京城区开始合并，意撤销北京市东城区、崇文区，设立新的北京市东城区，以原东城区、崇文区的行政区域为东城区的行政区域；撤销北京市西城区、宣武区，设立新的北京市西城区，以原西城区、宣武区的行政区域为西城区的行政区域。辖区的中学也随之重新规划，因此原崇文区老大汇文中学和宣武区老大师大附中已分别并入东城区和西城区。所以这两个学校在不思进取的条件下取得各自所在区龙头地位已经成为历史，他们必须面对现实，最起码保住其在新的区域前三的地位才能交差。 对于昔日宣武老大的师大附中日子就更不好过，进入西城区如果还是固步自封顽固不化，恐怕连新西城前5都进不去，但是作为传统百年名校，又是北师大正统子弟兵把守的老牌示范中学和师大附中实验中学和师大二附中身居一个区，其岂肯落在小兄弟的后面。 从师资力量来说也是全市首屈一指，从其网站公布数字市级科学带头人24人，区级是37人，在职高级教师就82人，对比全市现排名前五位的师大二附中，市级带头人5人，区级20人，高级43名（官方网站），这个数字是师大二附中的好几倍。所以上述学校一旦摆脱固步自封，不思进取的态度，其潜力是不可估量的。 下面就来看看新西城重点初中校排名情况： 新西城重点初中校排名： 一流一类排名：（共5所） 1．13分、三帆（师大二附中） 2．北师大实验中学分校 3. 北京4中初中部

4. 北京8中初中部 一流二类排名：（共5所）1．北师大附中 2. 15分 3. 14分 4. 35中 5. 161中 二流一类排名：（共6所） 1．13中、铁二中、156中 2．西城外国语、8中分校 3．14中初中部 二流二类排名：（共7所） 1．3中、西城实验学校 2．159中

2014年高考生物真题解析分类汇编：I单元 植物的激素调节(纯word可编辑)

生长素的发现及生理作用 5．[2014·全国卷] 为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是() A B C D 5．B[解析] 本题考查生长素分布及实验设计的有关知识。本实验的目的是为了探究生长素分布的不均匀究竟是由于单侧光使生长素由向光一侧向背光一侧转移，还是因为向光一侧生长素在单侧光照射下被分解，A项和D项中设置生长素在单侧光照射下都不可能发生横向运输，C项中琼脂块没有被分成两部分，不能避免生长素在琼脂块上发生扩散，故只有B项符合要求。 1．[2014·四川卷] 在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是() A．质壁分离过程中水分子的扩散 B．生长素在胚芽鞘中的极性运输 C．肝细胞中糖原与葡萄糖的转化 D．活细胞内ATP与ADP的转化 1．B[解析] 本题综合考查了水的吸收、生长素的运输、糖类的转化、A TP与ADP的转化。细胞渗透吸水实际是水分子的自由扩散，是双向的；生长素极性运输只能由形态学的上端向下端运输，为单向的；在肝细胞中糖原与葡萄糖能相互转化，从而维持血糖的相对稳定；细胞通过ATP与ADP的相互转化为生命活动提供能量，所以本题选B。 2．[2014·山东卷] 下列关于生命活动变化关系的描述，正确的是() A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高 B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱 C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快 D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少 2．D[解析] 细胞体积增大，细胞膜面积与细胞体积的比减小，与外界物质交换速率降低，A项错误。细胞液浓度增大，渗透压增大，植物细胞吸水能力增强，B项错误。生长素的作用具有两重性，对植物细胞生长的促进作用具有最适浓度，在低浓度范围内，植物细胞的生长速率随生长素浓度的升高而加快，当生长素浓度高于最适浓度后，随生长素浓度的增大，植物细胞生长速度减小，最终被抑制，C项错误。体内血浆渗透压降低时，由下丘脑神经细胞分泌、垂体释放的抗利尿激素含量减少，尿量增加，D项正确。 2．[2014·浙江卷]下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()

2021版高考人教版通用生物核心讲练大一轮复习：植物细胞工程 Word版含答案

讲核心考点·全突破 考点一植物细胞工程的基本技术 1.植物组织培养与植物体细胞杂交比较： 名称植物组织培养植物体细胞杂交 原理细胞的全能性 细胞膜具有一定的流动性和细胞的全 能性 过程 离体的植物器官、 组织或细胞 愈伤组织 根、芽或胚状体 植物体 选材 根尖、茎尖、形成层 部位最容易诱导脱分 化 不同的植物细胞 技术 操作 脱分化、再分化等 除脱分化、再分化外，还要用酶解法 去除细胞壁，用一定的方法诱导细胞 融合 关系植物组织培养是植物体细胞杂交的基础，植物体细胞杂交所

2.脱分化与再分化的比较： 3.杂种植株遗传物质的变化： (1)遗传特性：杂种植株中含有两种植物的遗传物质，因此杂种植株具备双亲的遗传特性。 (2)染色体组数。 ①染色体组数=两种植物体细胞的染色体组数之和。 ②实例：若甲、乙两种植物均为二倍体，则甲、乙体细胞杂交所得杂种植株的体细胞含有4个染色体组，该杂种植株应称为四倍体。 【高考警示】 植物组织培养的三个易错点 (1)植物组织培养过程各阶段培养对象对环境条件的需求和发生的主 要变化存在着差异，如脱分化不需要光照，而再分化需要一定的光照。

(2)组织培养的目的不同，培养到的阶段不同。如生产细胞代谢产物，只需培养至愈伤组织阶段；生产人工种子，则需要培养至胚状体阶段；获得植株就需培养至幼苗阶段。 (3)人工种子是通过无性生殖(植物体细胞的组织培养技术)形成的，只有一个亲本的性状；自然种子是有性生殖的产物，具有两个亲本的性状。 【典例】(2019·全国卷Ⅲ)培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管苗的过程如图所示。 回答下列问题。 (1)利用胡萝卜根段进行组织培养可以形成试管苗。用分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植物细胞具有 ______________________。 (2)步骤③切取的组织块中要带有形成层，原因是 ____________________ ____________________________________________。 (3)从步骤⑤到步骤⑥需要更换新的培养基，其原因是 _______________

西城区的一流小学排名

为了让各位幼升小家长了解西城区的一流一类、一流二类、二流一类和二流二类的小学排名，小编特意总结了北京市西城区一流一类至二流二类的小学排名。 西城区一流一类小学顺序排名（共5所）： 1．北京实验二小： 中国梦、北京梦、教育梦——拥有梦一样的硬件设施、梦一样的师资团队、梦一样的重点中学升学率、梦一样的最高端学生背景、梦一样地被众多北京家庭所追求...统领北京乃至全国所有小学教育之翘楚；北京官宦、权贵、社会上层主流群体的“集体母校”。北京社会任何领域的最高端资源若为该校所享有都轻而易举；学校内倡导快乐教育，学校外家长课外报班率最高。 2.育民小学： 北京市校内教育质量最高的小学、北京市超常教育水平最高的小学、北京市最优秀师资学生人均占有率最高的小学、北京市最顶尖市重点中学小升初实验班录取比例最高的小学、北京市数学教育水平最高的小学、北京市教学要求最严谨的小学、北京市课内外学习氛围最浓厚的小学、北京市教育实力最强的小学。 3.育翔小学： 厚道、内敛！名气不及北京实验二小、育民小学、史家小学、府学小学、中关村三小等被众所周知的名校，但学风

朴实，学校软实力历经数十年积累早已与众不同，成为西城区产生优秀师资的黄埔军校，小升初市重点中学升学率在北京市数一数二。是北京市中用不中看的小学。 4.西师附小： 西城区第五片区老牌实力级、口碑佳的重点校，它的地位、师资、理念、教学质量均被长期严重低估，小升初市重点中学升学率常年高位恒定，原西城区诸多市重点中学十分认可该校生源。 5.三里河三小： 后起之秀，成长迅猛，全面开花，升学骄人，英语建树，目前仅从择校费看是西城区性价比最高的小学之一。 西城区一流二类小学顺序排名（共7所）： 6.五路通小学： 多元发展、长足进步、均衡配比、活动丰富、金帆闪耀，常态办学，从最新了解到的情况，该校语文、数学、英语成绩在西城区72所小学中均在前5名，是全北京所有小学中性价比最高的小学之一。也是西城区幼升小划片入学要求门槛最低的重点小学。 7.北京小学本部： 曾获北京4大名小之一的称号，全寄宿，是北京市最好的寄宿制小学，也是北京首选的寄宿制小学。成立了北京小

北京市重点中学排名表

北京市重点中学排名表 北京市重点初中前十名列表（初中排名） 一、北京四中（西城区） 二、人大附中（海淀区） 三、北师大实验中学（西城区） 四、北京二中（东城区） 五、北大附中（海淀区） 六、北京80中（朝阳区） 七、北京八中（西城区） 八、北京五中（东城区） 九、师大附中（宣武区） 十、师大二附中（西城区） 以下是十名以外的学校 北京101中（海淀） 汇文中学（崇文） 首师大附中（海淀） 景山学校（东城） 北京15中（宣武） 育英中学（海淀） 北京12中（丰台） 北京161中（西城）

育才中学（宣武） 北京161中（西城） 北京35中（西城） 北京22中（东城） 八一中学（海淀） 北京13中（西城） 苹果园中学（石景山） 牛栏山一中（顺义） 潞河中学（通州） 北京10中（丰台） 北京14中（宣武） 北京十一学校（海淀） 大峪中学（门头沟） 北京171中（东城） 东直门中学（东城） 密云二中（密云） 八大处中学（石景山）北京工业大学附中（朝阳）陈经伦中学（朝阳） 北京66中（宣武） 北京109中（崇文）

北方交大附中（海淀） 北京55中（崇文） 北京25中（东城） 崇文门中学（崇文） 北京159中（西城） 北京63中（宣武） 北京156中（西城） 北京31中（西城） 鲁迅中学（西城） 北京19中（海淀） 西城区外语学校（西城）北京市重点高中前十名列表一，中国人民大学附属中学二，清华大学附属中学 三，北京市第十四中学四，首都师范大学附属中学五，北京市第一六六中学六，北京市第四中学 七，北京市第二中学 八，北京市回民学校 九，北京市第五中学

前十名以外的学校（高中） 北京市第八中学 北京市广渠门中学 北京市第十中学 北京市苹果园中学 北京市第十一中学 北京市八大处中学 北京市第十五中学 北京师范大学附属实验中学北京市第一七一中学 北京市第九中学 北京市第六十六中学 北京理工大学附属中学 北京市第五十中学 北京市丰台第二中学 北京市第三十五中学 北京市顺义区牛栏山第一中学北京市第十二中学 北京市房山区房山中学 北方交通大学附属中学

第三章 植物的激素调节 高考题

第3章 植物的激素调节 复习 一、单选题 1.（2012安徽卷）留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4－D 对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是 A ．喷施赤霉素和2,4－D 能有效减少留树保鲜过程中的落果 B ．留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D 对落果的调控有协同作用 C ．喷施赤霉素和2,4－ D 能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D ．赤霉素、2,4－D 与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 2.（2012全国卷新课标版）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a 、b 、c 、d 四组，将a 、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c 、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a 、b 两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是 A ． c 组尖端能产生生长素， d 组尖端不能 B ．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C ．c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能 D ．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 3.（2012山东卷）果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 A ．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B ．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C ．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D ．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 4．在太空船上做如下实验处理,有关此实验的说法中，正确的是 A ．生长素浓度：a ＞b ＞c ＝ d ，①②③④胚芽都出现生长现象 B ．生长素浓度：a ＞c ＝d ＞b ，①生长最快 C ．生长素浓度：a ＞d ＞c ＝b ，③生长最快 D ．生长素浓度：a ＝b ＝c ＝d ，①②③④生长状况基本相同 5．下图直接可以得出的结论有 A ．生长素能促进植物生长 B ．生长素的化学成分为吲哚乙酸 C ．单侧光照射引起生长素分布不均匀 D ．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 6．(2011年安徽马鞍山调研) 下列关于生长素的叙述，正确的是 A ．用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 B ．在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 C ．植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性 D ．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同 7．(2011年南京第一次模拟)在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度时，一位同学用几种不同浓度的α－萘乙酸(一种人工合成的生长素类似物)溶液处理扦插枝条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。图甲为不同浓度的生长素溶液对生根的促进作用的示意图，图乙为α－萘乙酸促进枝条生根的情况，请据两图判断，在下列各浓度值中，最好选用 A ．3 mg·mL －1 B ．6 mg·mL －1 C ．9 mg·mL －1 D ．4.5 mg·mL －1 8.（2010·浙江理综）将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是 9.（2010·重庆理综）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 A ．根水平生长，茎向上弯曲 B ．根水平生长，茎向下弯曲 C ．根向下弯曲，茎向上弯曲 D ．根向下弯曲，茎向下弯曲 10.(2009·江苏）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高

高中生物选修3植物细胞工程知识点

高中生物选修3植物细胞工程知识点 1.细胞脱分化：就是让已分化的细胞，经过诱导后，失去特有的结构和功能而 转变成未分化细胞的过程。 2.愈伤组织：细胞排列疏松而无规则，高度液泡化的成无定形状态的薄壁细胞 团。 3.外植体：用于植物组织培养的离体器官组织或细胞。 4.具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜 能，也就是说，每个细胞都具有全能性的特点。 5.全能性的原理：细胞具有发育成完整个体所必需的全套基因，而不是全部基 因。 6.全能性表达的标志：已分化的细胞形成完整的个体，若只是形成某种组织器 官，则不能体现全能性。 7.全能性的高低比较： （1）受精卵>生殖细胞>体细胞 （2）体细胞:植物细胞>动物细胞 （3）分化程度低的细胞>分化程度高的细胞 （4）幼嫩细胞>衰老细胞 （5）分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞 8.外植体经过脱分化形成愈伤组织;愈伤组织经过再分化形成芽和根;芽和根进 而形成植株。 9.脱分化过程进行有丝分裂；再分化过程进行有丝分裂的同时也进行分化。 10.植物组织培养：就是在无菌和人工控制的条件下，将离体的植物器官、组织、 细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 11.植物细胞杂交：就是将不同的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞， 并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。目的：获得杂种植物体。用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁；杂交过程的关键：原生质体间的融合；人工诱导的方法：包括物理法和化学法，物理法包括：离心、振动、电激；化学法包括：聚乙二醇。 12.植物细胞杂交的优点： （1）打破了物种之间的生殖隔离，实现了远源杂交。 （2）扩大了遗传重组的范围。 13.微型繁殖技术：把用于繁殖优良品种的植物组织培养技术，叫做植物的微型 繁殖技术。 14.人工种子：就是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材 料，经过人工薄膜包装得到的种子。 15.作物新品种的培育： （1）单倍体育种（有性生殖）优点：极大地缩短了育种的年限。 （2）突变体的利用优点：能够产生新性状。

北京市重点中学排名

北京市重点中学排名,北京市各重点中学学校简介。 八十中 北京市第八十中学创建于1956年，至今已有近五十年的办学历史，1978年被北京市人民政府确定为北京市重点中学和北京市对外开放单位。 八一中学 北京市八一中学的前身是中国人民解放军晋察冀军区荣臻学校. 在聂荣臻司令员的关怀下，1947年3月1日创建于河北省阜平县向阳庄（原名：沟槽村），1949年随解放军的胜利步伐进驻北京。 北达资源 北京市北达资源中学创办于1998年4月，是由北京大学资源集团申办，北大附中承办的一所民办中学，实施校董事会领导下的校长负责制。 北大附中 北京大学附属中学成立于1960年。作为北京大学“小学―中学―大学―研究生院”四级火箭培养模式的重要组成部分，附中从成立开始就受到北京大学的高度重视和全力扶持。 北京八中 1921年，北京八中前身四存中学创建，以“存学、存性、存仁、存治”，为校训，崇尚颜李学。当时学校编制为两个教学班，60余学生。经过85年的发展历程，北京八中已经成长为一所含有高中、初中、超常教育实验班共有学生近3000人的市属高中示范校。 北京二中 二中分校与北京二中原是一所学校，始建于1724年，为当时的清室八旗左翼宗学，至今已有282年的历史。1999年北京二中实施了初高中分离，形成了初中民办公助体制的北京二中分校和高中公办体制的北京二中。 北京四中 北京四中创建于1907年，已有近百年的历史，有着极其深厚的教育文化底蕴。90多年以来，培育出了数以万计的卓越人才，其中大多数成为党、政、军领导干部和各行各业的领军人物; 也有不少人成为科学家、文学家、艺术家。 北京五中

学校简介北京五中分校是一所纯初中校，成立于1998年5月4日，前身是北京五中初中部，是办学体制改革试点校。 北师大二附中 北京师大二附中始建于1953年,是一所校园优美,设备先进,师资优秀,校风良好,教学质量高,在社会上享有很高声誉, 北师大附属实验中学 北京师范大学附属实验中学是北京市首批示范高中校：学校是国家教育部和北师大进行中学教育改革的实验基地是培养优秀中学生的摇篮，学校的校训是：“诚信、严谨，求是、拓新”学校创建于1917年，前身为师大女附中，有着优良的教育教学传统，以治学严谨，育人有方闻名全国。著名的女科学家郝治纯（中国科学院院士）、胡启恒（原中科院副院长）、陆士嘉、女新闻工作者浦熙修、陈柏生、女将军聂利、女画家肖淑芳等都先后从这里毕业。全国著名学者、教育家马寅初、陈荩民、傅仲荪、程春台、闵嗣鹤，胡洁青等都先后在校任教。 北师大附中 北京师范大学附属中学，简称北京师大附中，是教育部直属北京师范大学的第一附中，北京首批市级重点中学、北京市首批示范性高中校。北京师大附中始建于1901年，是我国成立最早的公立中学，是我国最著名的中学之一，在海内外享有盛誉 朝阳外国语学校 北京市朝阳外国语学校是在1998年4月经北京市教委，朝阳区教育委员会批准成立的可寄宿的完全中学。 陈经纶中学 陈经纶中学分校是北京市朝阳区教委根据[国办发（1998）96号文件的要求，经北京市教委批准于1998年6月成立的一所办学体制改制试验校——民办公助。 陈经纶中学分校 北京陈经纶中学分校是一所著名的初中体制改革试验校,坐落在朝阳望京小区;这里是育人的沃土,这里是成才的摇篮。... 东直门中学 北京东直门中学原名北京市第二女子中学(简称女二中)始建于1935年，是一所悠久的完全中学。文革前是北京市十所重点中学之一。1978年被定为东城区重点中学。

【人教版】高二生物选修三教学案：2.1.2-植物细胞工程的实际应用(含答案)x

2.1.2 植物细胞工程的实际应用 目标导航 1.举例说明植物细胞工程在植物繁殖方面的应用。2.列举植物细胞工程在作物新品种培育方面的应用。3.概述细胞产物的工厂化生产的原理。 一、植物繁殖的新途径(阅读P 38－39) 1．微型繁殖 (1)概念：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。 (2)属于无性(填有性、无性)繁殖，能够保持优良品种的遗传性状。 2．作物脱毒 (1)选材部位：植物分生区附近的部位，因为此处细胞内病毒极少，甚至无病毒。 (2)优点：提高作物的产量和品质。 3．人工种子 (1)组成：由胚状体、不定芽、顶芽和腋芽作为保护性外壳的人工种皮和提供胚状体进一步发育所需营养的人工胚乳。如下图： (2)特点：后代无性状分离，不受季节、气候和地域的限制。 二、作物新品种的培育及细胞产物的工厂化生产(阅读P 40－41) 1．单倍体育种 (1)过程：花药――→离体培养 单倍体植株――→人工诱导染色体加倍稳定遗传的优良品种。 (2)优点：①后代是纯合子，能稳定遗传。 ②可明显缩短育种年限。 (3)实例：烟草、小麦等。 2．突变体的利用 (1)过程：在植物的组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变，从中筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。 (2)优点：可以得到抗逆性(抗盐、抗病和抗除草剂等)品种和含有高蛋白的植株。

(3)实例：抗花叶病毒的甘蔗、抗盐碱的野生烟草、抗除草剂的白三叶草等。 3．细胞产物的工厂化生产 (1)种类：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。 (2)技术：植物组织培养技术。 (3)实例：人参、三七、紫草和银杏的细胞产物都已实现工厂化生产。 判断正误： (1)植物组织培养技术不仅可以保持优良品种的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖。( ) (2)人工种子就是以植物种子的胚等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。( ) (3)单倍体育种通过花药离体培养获得单倍体植株，染色体加倍后两年便可获得稳定遗传的优良品种，极大地缩短了育种年限。( ) (4)在植物的组织培养过程中，由于所培养的细胞进行有丝分裂，所以不会发生突变。( ) (5)利用植物组织培养技术可获得的细胞产物包括蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。( ) (6)单倍体育种的目的是获得单倍体本身。( ) (7)细胞产物的生产是将植物细胞培养到愈伤组织。( ) 答案(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√(6)×(7)√ 一、植物繁殖的新途径 1．微型繁殖 (1)本质：微型繁殖实际上是一种无性繁殖，能保持亲本的一切优良性状，这项技术只运用了植物组织培养技术，因此该过程只涉及有丝分裂，不涉及减数分裂。 (2)优点：使用材料少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理，有利于进行工厂化培养。2．作物脱毒 (1)病毒的特点：病毒是寄生生物，在用种子繁殖或用植物根、茎的无性繁殖过程中，种子、根、茎的细胞中可能携带着病毒并传给下一代，使其繁殖的子代感染病毒。 (2)材料的选取：据检测，植物的分生区附近的病毒极少，甚至无病毒。如果将未被病毒感染的植株的分生组织用植物组织培养的方法培育幼苗用于生产，可以避免病毒对作物的影响，大大提高作物的产量。 3．人工种子 (1)人工种皮的要求：

高考生物复习专题20 植物的激素调节

专题20 植物的激素调节挖命题 【考情探究】 分析解读植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的因素是植物激素.其他因素也参与植物生命活动的调节，如光、重力、温度等，所以植物的生命活动是基因组、激素、环境因子三者共同作用的结果，本专题仍属于个体稳态的内容.高考题对本部分的考查集中在:①在生长素的发现史中渗透科学的本质和科学研究的方法;②植物激素在生产生活实践中的应用.北京卷常以非选择题的形式对本专题进行考查，重点落实科学探究和社会责任等核心素养. 【真题典例】

破考点 考点一生长素的发现与生理作用 【考点集训】 考向1 生长素的发现 1.根据所学知识判断，下列说法错误的是( ) A.图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤ B.若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照 C.若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照 D.若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照 答案 D 2.对燕麦胚芽鞘尖端进行如图所示的处理:①将尖端套上不透光的锡箔小帽;②将尖端下部用锡箔遮住;③在尖端纵向插入云母片;④在尖端横向插入琼脂片;⑤切去胚芽鞘尖端.下列叙述正确的是( )

A.用单侧光照射，①②组合可以探究胚芽鞘感受光刺激的部位 B.给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③④ C.把④放在匀速转盘中央，给予右侧光照，将向右弯曲生长 D.如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向同侧弯曲生长 答案 A 考向2 生长素的产生、运输和分布 3.选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙.能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是( ) 甲乙 A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③ 答案 B 4.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组.将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a'、b'两组胚芽鞘.然后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( ) A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B.a'组尖端能合成生长素，b'组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能 答案 D 考向3 生长素的生理作用 5.下列关于植物生长素的叙述，正确的是( ) A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥

2018年高考生物-植物的激素调节-专题练习及答案解析

2018年高考生物专题练习 植物的激素调节 一、选择题 1．(2017河北邯郸四区县联考，8)下列有关生长素的叙述，正确的是（） A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B．细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥 C．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 D．生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用 2．黑暗环境中的一直立生长的植株横放一段时间后，根与茎的生长变化情况如下图所示。下列相关叙述错误的是（） A．图A中主根生长相对较快，存在主根优先生长而侧根生长受抑制的现象 B．该植株体内含有多种激素，且不同激素均由不同腺体所分泌 C．图B中该植物根的生长情况，可反映出生长素的作用具有两重性 D．图A→图B不能反映植株茎的生长具有向光性的特点 3．(2017安徽师大附中期末，15)用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（） A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧ 4．下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是（）

A．生长素对这两种器官的作用都具有两重性 B．植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于C点所示浓度 C．若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度，则背光一侧浓度一定在D~E所示浓度范围 D．该植物茎对生长素的敏感性小于根 5．色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响，实验结果如下图所示，下列有关分析错误的是（） A．据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成 B．培养幼苗的培养液中应该定时通入空气 C．实验组在加Zn的前后也形成了对照 D．色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体 6．(2017河北衡水冀州中学月考，4)下列关于生长素及其类似物的叙述，正确的是（） A．生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草 B．用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条 C．施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等 D．生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性 7．(2017河北石家庄冲刺模考，4)下列关于植物激素、植物生长调节剂的叙述，不合理的是（）A．植物激素不直接参与细胞代谢，只传递调节代谢的信息 B．用一定浓度的赤霉素处理种子可以促进其萌发 C．高浓度的生长素及生长素类似物可除去小麦田间的双子叶杂草 D．生长素、脱落酸和乙烯在促进植株生长方面存在协同关系 8．(2017湖南长沙长郡中学二模，4)植物的休眠和生长是由脱落酸和赤霉素这两种激素调节的，其合成途径如下图所示。下列有关叙述正确的是（） A．秋天，叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加，可提高光合作用速率

高三生物植物细胞工程练习题及答案教案资料

高三生物植物细胞工程练习题及答案

植物细胞工程 一、单选题： 1．植物组织培养是指（）A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 B．愈伤组织培育成植株 C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织 2．植物体细胞杂交的结果是（） A.产生杂种植株B．产生杂种细胞 C．原生质体融合 D．形成愈伤组织3．如图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是 A．图示“白菜—甘蓝”植株不能结子 B．愈伤组织有叶绿体，代谢类型是自养需氧型 C．上述过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程 D．“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是细胞全能性表达的结果 4．不能人工诱导原生质体融合的方法是（） A.振动 B.电刺激 C.PEG试剂D．重压 5．植物细胞表现出全能性的必要条件是 （） A.给予适宜的营养和外界条件 B.脱离母体后给予适宜营养和外界条件 C.导入其他植物细胞的基因 D.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内 6．植物组织培养过程中的脱分化是指 （） A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞 B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程 C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程

D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程 7.下列植物细胞全能性最高的是 （） A.形成层细胞 B.韧皮部细胞 C.木质部细胞 D.叶肉细胞 8．植物组织培养过程的顺序是 （） ①离体的植物器官、组织或细胞②根、芽③愈伤组织④脱分化 ⑤再分化⑥植物体 A．①④③⑤②⑥ B．①④③②⑤⑥C．①⑤④③②⑥ D．⑥①④③⑤②9．下列有关细胞工程的叙述不正确的是 （） A. 在细胞整体水平上定向改变遗传物质 B．在细胞器水平上定向改变遗传物质 C．在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质 D．在细胞整体水平上获得细胞产品 10．对人工种子正确的解释是 （） A．通过科学手段人工合成的种子 B．利用植物组织培养技术获得的种子C．种皮能自我生成的种子 D．人工种子发芽率低 11．有关全能性的叙述，不正确的是 A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达

西城各片区小升初学校分析.doc

昨天，2015年西城区所有11个学区划分结果公布后，在北京教育界引起极大轰动！不仅仅是因为这次学区划分颠覆了几乎所有人的想象，更给家长带来了无限的遐想和憧憬。各种评论、排名、议论、对比纷至沓来。不过，闻风看了一下，也许是因为很多业内人士都想要抢先发布独家看法，他们中的很多人仓促评议，有的连划分规则都没有完全看明白，很多观点值得商榷。闻风经过一整天的演算、对比、分析终于把11个学区的脉络基本缕清楚了。当得到一个个结果时，感觉是那么的出乎意料，很多秘密一下子都跳出来了…… 2015年德胜学区 学区内小学 1.裕中小学； 2.实验二小（德胜校区）； 3.育翔小学； 4.五路通小学； 5.西师附小 属地内初中校与录取率 1.三帆中学20% 2.三帆中学裕中学校20% 3.师大二附中初中部20% 4.北京七中10% 调配初中校与录取率 1.十三中分校7.5% 2.北京四中7.5% 3.北京八中7.5% 4.北京十三中7.5% 全片区市重点级别中学与录取率 三帆、三帆裕中、师大二附中初中部、十三中分校、四中、八中6校总录取率：82.5% 全片区区重点级别中学与录取率 十三中学7.5% 全片区市、区级别重点中学总录取率 90% 全片区普通级别中学与录取率 北京七中10% 德胜学区解析说明： 1.根据西城区有关片区内所有毕业生中的70%在属地初中校参加大派位、30%毕业生在调配初中校参加大派位的规定，制定本表。以下各个学区均参照西城教委的规定予以分析； 2.闻风另根据历年西城区小升初招生惯例——普通初中校当年招生名额一般小于或等于重点初中校录取名额的一半的实际结果，做出各自的录取比例； 3.因师大二附中是三帆中学、西城实验学校共同的母体，三帆中学又是裕中中学的母体，三帆中学近6年年中考成绩一直排在整个西城区第一名，所以均将它们列为市重点级别初中校。 4.本学区全部小学小升初市重点录取率已经超过80%，已超过直升校裕中小学终极80%的直升率。 5.北京七中小升初录取的学生，按照成绩将还有25人直读北京八中本校，这25个名额未计算在上述市、区级重点中学录取的名额内。 2015年什刹海学区 学区内小学

(通用版)2020版高考生物二轮复习专题强化练(十三)植物的激素调节(含解析)

专题强化练(十三) 植物的激素调节 时间:45分钟 一、选择题 1.(2019湖南怀化二模)下列有关植物激素调节的叙述,正确的是( ) A.乙烯是一种气体激素,合成的部位是植物体成熟部位,功能主要是促进果实成熟 B.在太空失重状态下植物激素能进行极性运输,但根失去了向地生长的特性 C.植物激素之间可以调节彼此的生理作用,但不能调节彼此的含量 D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ,合成的部位是植物体的各个部位,功能主要是促进果实成熟,A项错误;在太空失重状态下的植物激素能进行极性运输,但因失去了地心引力的作用,使得根失去了向地生长的特性,B项正确;植物的生长发育过程不是受单一激素的控制,而是多种激素相互作用的结果,各种植物激素之间相互联系、相互制约,调节彼此的含量,C项错误;温特的实验中,生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是主动运输,而是扩散,因为琼脂块没有膜结构,D项错误。 2.(2019山东滨州二模)生长素(IAA)以无活性结合态和有活性游离态存在于植物体内,两种形式IAA可在一定条件下相互转化。游离态IAA可被IAA氧化酶降解失活。下列有关叙述错误的是( ) A.去除顶芽后,侧芽中游离态IAA含量降低 B.叶片衰老时,细胞中IAA氧化酶活性降低 C.种子萌发时,结合态IAA会转变为游离态IAA D.果实发育时,未成熟的种子为其提供游离态IAA ,解除了顶端优势,侧芽生长,侧芽中的游离态IAA含量降低,A项正确;衰老叶片中,游离态IAA含量减少,IAA氧化酶活性升高,B项错误;种子萌发时,代谢旺盛,需要较多的游离态IAA,

结合态IAA会转变为游离态IAA,C项正确;生长素会促进子房发育成果实,果实发育时,未成熟的种子为其提供游离态IAA,D项正确。 3.(2019河南六市一模)将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理是用不同浓度 的IAA溶液处理;B处理是用不同浓度的IAA溶液和适宜浓度的乙烯混合液处理),3 h后测定细胞 膜的透性,结果如图。根据实验结果和相关知识,下列叙述不正确的是( ) A.乙烯可增大细胞膜的透性 B.乙烯和IAA都能促进番茄果实发育 C.IAA有可能通过促进乙烯的合成,进而增大细胞膜的透性 D.IAA浓度较低时对细胞膜透性影响不大 ,可见乙烯能显著增大番茄幼苗细胞膜的通透性,A项正确;乙烯不能促进果实 的发育,能促进果实的成熟,B项错误;据试题分析:乙组加乙烯处理后,随IAA浓度的提高,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与甲组高浓度处理变化趋势具有平行关系,可以对这一实验现象提出合理假说:当IAA浓度增高到一定值后,就会促进乙烯的合成,乙烯含量增加增大了细胞膜的透性,C项正确;由甲组来看,IAA在低浓度时,对细胞膜通透性的影响不显著,D项正确。 4.(2019山东烟台一模)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎,并探究6-BA 与2,4-D诱导原球茎增殖的最适浓度组合,实验结果如下图。下列叙述正确的是( ) A.0.5 mg/L 6-BA与0.8 mg/L 2,4-D是促进原球茎增殖的最适浓度组合

2020高考生物选修3现代生物科技专题2 2.1-2.1.1植物细胞工程的基本技术

专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 1．培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是() A．组织培养B．细胞杂交 C．显微注射D．核移植 解析：本题主要考查现代生物技术应用的相关知识。由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒，常用茎尖通过组织培养技术培育脱毒苗；细胞杂交通常用于培育杂种个体；显微注射技术常用于基因工程，培育转基因生物；核移植技术常用于培养克隆动物。故只有A选项符合题意。 答案：A 2．在“胡萝卜的组织培养”实验中，用于培养的组织切块取自下列哪个部位() A．皮层B．韧皮层 C．形成层D．木质层 解析：根据教材中的实验可知，用于胡萝卜组织培养的组织切块取自形成层(该部位细胞的分裂能力强、分化程度低，细胞的全能性较高)，C正确。 答案：C 3．下列属于植物组织培养的是()

A ．花粉培养成单倍体植株 B ．芽发育成枝条 C ．根尖分生区发育成成熟区 D ．受精卵发育成植株 解析：将花粉培养成单倍体植株，即花药离体培养，属于植物组织培养，A 正确；芽发育成枝条是自然生长过程，不属于植物组织培养，B 错误；根尖分生区发育成成熟区是自然生长过程，不属于植物组织培养，C 错误；植物组织培养包括脱分化和再分化等过程，而受精卵是个体发育的起点，发育成植株无脱分化等过程，D 错误。 答案：A 4．如图是四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的示意图。 四倍体兰花叶片――→①愈伤组织――→②胚状体――→③植株 下列相关叙述中正确的是( ) A ．②阶段会发生减数分裂过程 B ．①阶段需生长素，而③阶段需细胞分裂素 C ．此过程体现了植物细胞具有全能性 D ．此兰花的花药经离体培养所得植株为二倍体 解析：②阶段细胞通过有丝分裂方式增殖，不能发生减数分裂，A 错误；①和③阶段都需要生长素和细胞分裂素，只是这两种激素的比例不同，B 错误；图解显示的是植物组织培养过程，其原理是植物细胞具有全能性，C 正确；此兰花的花药经离体培养所得植株为单倍体，D 错误。 答案：C 5．科学家用植物体细胞杂交的方法，将番茄的原生质体和马铃

北京市重点初、高中排名表

北京市重点初中前十名列表（初中排名） 1、北京四中（西城区） 2、人大附中（海淀区） 3、北师大实验中学（西城区） 4、北京二中（东城区） 5、北大附中（海淀区） 6、北京80中（朝阳区） 7、北京八中（西城区） 8、北京五中（东城区） 9、师大附中（宣武区） 10.师大二附中（西城区） 以下是十名以外的学校（初中排名） 北京101中（海淀） 汇文中学（崇文） 首师大附中（海淀） 景山学校（东城） 北京15中（宣武） 育英中学（海淀） 北京12中（丰台） 北京161中（西城） 育才中学（宣武） 北京35中（西城） 北京22中（东城） 八一中学（海淀） 北京13中（西城） 苹果园中学（石景山） 牛栏山一中（顺义） 潞河中学（通州） 北京10中（丰台） 北京14中（宣武）

北京十一学校（海淀） 大峪中学（门头沟） 北京171中（东城） 东直门中学（东城） 密云二中（密云） 八大处中学（石景山） 北京工业大学附中（朝阳） 陈经纶中学（朝阳） 北京66中（宣武） 北京109中（崇文） 北方交大附中（海淀） 北京55中（崇文） 北京25中（崇文） 崇文门中学（崇文） 北京159中（西城） 北京63中（宣武） 北京156中（西城） 北京31中（西城） 鲁迅中学（西城） 北京19中（海淀） 西城区外语学校（西城） 北京市重点高中前十名列表（高中排名） 1、中国人民大学附属中学 2、清华大学附属中学 3、北京市第十四中学 4、首都师范大学附属中学 5、北京第一六六中学 6、北京市第四中学 7、北京市第二中学

8、北京市回民中学 9、北京市第五中学 10、北京铁路第二中学 前十名以外的学校（高中排名）北京市第八中学 北京市广渠门中学 北京市第十中学 北京市苹果园中学 北京市第十一中学 北京市八大处中学 北京市第十五中学 北京师范大学附属实验中学 北京市第一七一中学 北京市第九中学 北京市第六十六中学 北京理工大学附属中学 北京第五十中学 北京市丰台第二中学 北京市第三十五中学 北京市顺义区牛栏山第一中学 北京市第十二中学 北京市房山区房山中学 北方交通大学附属中学 北京市房山区良乡中学 北京市第二十五中学 北京市怀柔区第一中学 北京市第一零一中学 北京市密云县第二中学 北京大学附属中学 北京市通州区潞河中学

植物的激素调节(一)一轮复习学案带答案

植物的激素调节（一） 一、考纲要求： 二、考点梳理： 考点1、生长素的发现过程 1、达尔文实验 （1）实验过程 ______面生长 例1、为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案： （一）方法步骤取 6 个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源 24h 后，打开纸盒，观察并记录 6 株玉米幼苗的生长情况。

（二）实验结果预测： 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是号装置， 而玉米幼苗基本停止生长的是号装置。 （三）部分实验结果的分析与推论 （1）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。 （2）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。 （3）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。 （4）根据 5 号和 6 号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 变式1、如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是 变式2、某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。下列说法不正确的是（多选） A．实验②③对照可以证明植物生长具有向光性 B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条 件下叶绿素分解 C．实验④的生长结果只能证明根具有向地性 D．实验①的目的是起对照作用 变式3、根据所学知识判断，下列说法错误的是（） A．图中能直立生长的是①、④和⑥ B．若探究植物的向光性，可设置①③进行对照 C．若探究植物胚芽鞘感光部位，设置④⑥进行对照 D．图中弯曲生长的是③⑤ 考点2、生长素的产生、分布和运输 1、生长素的产生：主要合成部位是，叶和。 2、生长素的分布：相对集中的分布在的部分。 3、生长素的运输: （1）极性运输：从运输到，而不能反过来运输 （2）非极性运输：在成熟的组织中，可以通过进行。 （3）横向运输：在或作用下，可以引起生长素在根、茎等处的横向运输。思考：设计实验验证生长素的极性运输和横向运输? 例2、下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素 调节的叙述 A．图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长 作用，而图3则能说明生长素作用具有两重性 B．图1的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同 C．图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N