当“主题班会”与“综合学习”美丽邂逅
当“主题班会”与“综合学习”美丽邂逅
做了15年的班主任，和孩子一起策划了无数次的主题班会，如以礼仪教育为主线的“做礼仪之邦的合格公民”主题班会；以科学启蒙教育为主线的“探索大自然的奥秘”活动；以环保教育为主线的“我们的绿色之旅”……总是觉得很多次的班队课只是流于形式，那些空洞的说教学生已经听了无数遍，很难再引起他们的精神共鸣，班队课并没有想象的那么有震撼力.
现在的小学班主任多数是语文教师，语文新教材体例出现的“综合学习”，是语文教师面对课改的一个困惑.怎样设计和教学？普遍感到无从下手.它既有别于传统的单元练习，又不能脱离语文的基本要求；既有别于主题班会，又少不了学生的积极参与；既有别于课余活动，又要调动学生的语文兴趣.笔者以前误以为主题班会活动与语文综合学习是两门不相关的课程，从未想过当“主题班会”与“综合学习”美丽邂逅会是什么情形.
直到上学期我的这种错误想法才开始逆转，因为我策划了一堂《了不起的中国文学家》主题班会，得到了听课老师和学校领导的一致好评.回想一下，我只是把孩子们在语文综合学习中的收获引入了主题班会，并且让孩子们从了不起的文学家的作品与人格魅力中受到教育，从而提升孩子们的文学素养和思想道德素质！这次教研活动使我茅塞顿开，下面笔者就结合自己的上课体会来谈谈当“主题班会”与“综合学习”美丽邂逅，如何让我们的班队课堂更加激情灵动！
一、惊喜邂逅——聚焦孩子的热情
众所周知，一堂精心设计的主题班队课所起到的教育作用远胜于一百次空洞的说教.如果说孩子的积极性被调动起来了，活动一定会起到事半功倍的效果.所以，我想我们班会的主题要贴近孩子的心灵需求，必须从他们的身边去寻找主题.
巧的是那段时间孩子们都沉浸在浓浓的书香中，因为十月份的语文综合学习要求孩子们了解著名的中国文学家的生平和作品，探究他们成名的原因和学习文学家身上的精神，我想到了何不让孩子从了不起的中国文学家的作品与人格魅力中受到教育，这样还能培养学生的语言表达能力，合作探究能力和收集、整理、重组资料的能力.说干就干，配合学校要求的“了不起的中国人”主题，我们的班会主题定为“了不起的中国文学家”.然后把活动内容分为“悄悄走近了不起的文学家、轻轻翻开文学家的作品、细细聆听文学家的故事、默默争做未来文学
家”四大板块，与几个班干部商量以后，先在每个板块设计了几个节目，增加活动的趣味性.各个班干部摩拳擦掌、积极响应，我趁热打铁召开了一次全班同学的动员大会，还分组进行了各类节目材料的征稿、演员的选拔和主持人的考核，孩子们的活动热情空前高涨……
孩子的活动积极性被调动起来了，各个节目也有模有样了，接下来迫切需要的是主持稿.因为我们的活动是自己首创的，什么地方都找不到可以参考的主持稿，没有办法只能再落实到几个平时文采不错的孩子身上.没想到这些孩子们的创作劲头更高，居然连夜赶写主持稿！还真不赖！以下是我从中截取的一段主持稿：1、文学家没有明星般的耀眼光辉，2、没有企业家般的大笔财富，3、没有高官般的强大权势，4、可他们却依然在自己的精神家园孜孜耕耘.1、他们才华横溢，风流倜傥，2、他们身上闪耀着了不起的光芒！3、他们散发的魅力把求知的少年深深吸引！4、那就让我们从今天开始1、知文学，2、学文学，3、爱文学，4、陶醉于文学创作的快乐吧！
二、激情邂逅——张扬孩子的个性
“活动本身就是教育，没有活动就没有教育.”班集体活动是一个开放的活动体系，个性的培养和发展必须通过活动来强化.开展丰富多彩的主题班会，是个性教育的重要手段和依托，也是实现个性教育目标的一大途径.
我们班的孩子个性都比较鲜明，从他们喜欢的文学家或者文学作品也能看出来他的与众不同.比如小轩同学是这样介绍文学家的作品的：这个漂亮的阿姨就是著名儿童文学家杨红樱，十月份少儿频道在播放“淘气包马小跳和同学们”，今天我们就来说说这群淘气包吧！马小跳简单、直率、有爱心，还特别纯真和可爱.书中还描写了善良的笨女孩安琪儿，漂亮女孩夏林果，小大人丁文涛，疯丫头杜真子，聪明女孩儿路曼曼等.马小跳的三个铁哥们，他们是河马张达，他的嘴巴特大，他奉行“君子动手不动口”，吵架会输，打架会赢；猿猴毛超像猴子一样机灵，但猴子不说话，毛超的废话却多得十箩筐里就有九箩筐废话；企鹅唐飞,他挺出来的肚子像企鹅，走路的姿态也像企鹅，他居然带钢珠到学校来吃……你瞧，多么有个性的一个小女孩，她喜欢这个作家和她的作品，所以介绍起来眉飞色舞，同学们也听得喜笑颜开.
在“聆听文学家的故事”这个环节时，我们安排了一个课本剧表演——《苏轼题对联》.我选的演员都是我们班的捣蛋鬼，他们个性鲜明，整天就想着折腾出点什么事，是几个很让老师揪心的孩子.我让他们演剧中的大小两和尚（也是两个活宝），孩子们果然演得很逼真，一举手一投足都像极了剧中人！孩子是天生的演员，加上他们的认真劲儿，真让我感到欣慰！
不管是六个女生为我们带来的舞蹈“水调歌头”，还是全班同学的名著歇后语接龙，不管是幽默风趣的对口相声“我是未来文学家”，还是结束前的配乐诗歌朗诵《祖国啊！我亲爱的祖国！》，都让听课的老师感受到了一股清新的气息.整个课堂其乐融融，处处可以感受到学生的激情在飞扬，心灵在跃动！听课老师都说原来我们的班队课也能上得这么绘声绘色！
三、精彩邂逅——挖掘孩子的潜能
美国心理学家马斯洛·罗杰斯说：“人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要助人达到他能达到的境界.”班队活动的目的除了激发学生的创新能力和展示个性的魅力，鼓励学生不断地超越自我，还需要通过多维丰富的系列活动，挖掘学生的潜能，展现学生的天赋，培养学生成就感，从而迸发出创造力.
我在策划“悄悄走近文学家”这个环节时，与班长杨以昕商量是否可以让她们小队来介绍“隐藏在语文课本里的伟大文学家”.说实话把这么重的任务交给她，我还是比较担心的，毕竟只是学生，她把小学语文教材翻个遍也需要很长时间，更何况还要整合资料，做成幻灯片，写好解说词.不愧是班长，她非常完美的完成了任务，我截取了她的一段解说词：
那飞舞在空中的风筝是（鲁迅先生）的作品；这一团灿烂的火烧云来自二十世纪最有前途的女作家（萧红）的笔下，在六年级我们还会学到她的另一部作品——《祖父的园子》；朱自清的（《匆匆》）告诉我们要珍惜时间；叶圣陶老爷爷带着我们去欣赏（金华双龙洞）；著名作家冯骥才带我们欣赏了（《花的勇气》），接下来我们还将学到他的另一部作品《珍珠鸟》.丰子恺的（《白鹅》）让我们感受到了语言的魅力.《窃读记》让我们牢记（我们是吃饭长大的，也是读书长大的），它的作者是林海音，她就像台湾文学的一道阳光，我们还记住了描写她童年生活的小说《城南旧事》.林清玄的（《和时间赛跑》）告诉我们要做时间
的小主人. 最后我带大家进入的是《鸟的天堂》，它的作者是百岁文学家（巴金）老爷爷.同学们，让我们永远记住这些带领我们进入高尚精神领域的伟大的文学家吧！
精彩的课堂交流让听课老师啧啧赞叹，课后我对孩子们说：“你们的潜能是无法估量的，因为杨以昕在带领同学做准备的过程中，不但复习了以前学过的文学家的作品，而且提前预习了五六年级的课本，你们的这种合作探究能力和惊人的创造力，真让老师佩服！”
四、真诚邂逅——提升孩子的境界
很多听课老师说我们的这堂课境界很高，在浓浓的文学味中受到教育，那真是一种“随风潜入夜，润物细无声”的享受.这堂课为什么能够得到同学的热烈响应，老师的一致好评？原因是多方面的，其一、孩子们在语文综合学习中的收获能得到及时的展示和交流，大大提高了孩子们语文学习的积极性！其二、“综合学习”的加入使“主题班会”避免了空洞的说教，让学生在活动中名理，在实践中锻炼，真正把活动落到了实处！准备的过程中，孩子们带着对文学家的无限崇敬真诚地交流了彼此的收获，当同学讲到《朱自清不吃美国救济粮》、《鲁迅弃医从文》的故事，我强烈地感受到了孩子们的爱国热情被激发！课堂就有了老师们说的高境界！
这节课，又带给我怎样的回味与思索呢？1、平时的班队课不可能花这么多的精力，如何在短时间内组织好班队课？2、语文综合活动的内容偏重于知识积累，而班队课重在道德教育，如何结合两者使主题班会具有更强的教育性？3、为了追求班队课的趣味性，学生平时忙于排练节目，是否会形成浮躁的学习氛围？本学期，我又结合五年级下册语文综合学习的“幸福童年”和“中国的语言艺术”两个主题开展了主题班会，效果也相当好.尤其是学习“中国的语言艺术”这一单元，班队课前学生把剧本、相声、快板都排练好了，就盼着精彩亮相了！当“主题班会”与“综合学习”美丽邂逅，聚焦孩子的热情，张扬孩子的个性，挖掘孩子的潜能，提升孩子的境界，那何尝不是件很美妙的事情？