《儿童发展概论》参考文献

《儿童发展概论》参考文献

中文部分：

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5、许政援，吕静等.儿童发展心理学[M].辽林人民出版社.1984年

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12、王耘.小学生心理学[M].浙江教育出版社，1998

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17、[瑞]皮亚杰著,吴福元译.儿童心理发展论.商务印书馆.1980年

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二、外方部分

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2.Bandura,A.Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory.Prentice Hall,1986

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5．Craig,G.J. Human Development .Prentice_Hall.Inc.1996 6．Feshback,N.D. ﹠Roe,K. Empathy in six and Seven Years Olds. Child Development. 1995.

7．Gardener,H.,Frames of Mind ____ Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.Ine.1983

8.Guilford,J.P.The Nature of Human Intelligence. McGrow_Hill,1967

先进制造技术的发展及体系结构

先进制造技术的发展及体系结构 目录 摘要 (3) 关键词 (3) 1 知识经济条件下制造业的发展 (3) 1.1 制造系统的定义和内涵 (3) 1.2 制造业的发展 (3) 1.3 制造业的变革及挑战 (3) 2 先进制造技术的技术构成及特点 (4)

2.1 先进制造技术的定义 (4) 2.2 先进制造技术的技术构成 (4) 2.3 先进制造技术的特点 (4) 3 先进制造技术的分类 (5) 4 先进制造技术在国内外的发展 (5) 4.1 发达国家制造业的发展 (5) 4.2先进制造技术在我国的发展 (5) 5 先进制造技术的发展趋势及技术前沿 (6) 5.1 先进制造技术的发展趋势 (6) 5.2 先进制造技术的技术前沿 (6) 6总结 (6) 参考文献 (7)

先进制造技术的发展及体系结构 摘要：介绍了什么是先进制造技术，阐述了在当今社会条件下先进制造技术的 重要作用，综述了国内外先进制造技术的发展，讨论了先进制造技术的内涵、特点、体系结构及分类，指出我国先进制造技术的优先发展方向。 关键词：制造业；制造系统；先进制造技术 1 知识经济条件下制造业的发展 1.1 制造系统的定义和内涵 制造系统是制造业的基本组成实体。制造过程及其涉及的硬件、软件和人员组成的一个将制造资源转变成产品的有机整体，称为制造系统。制造系统从结构、功能、过程三个方面又有各自不同的定义。制造技术是完成制造活动所需的一切手段的总和。 1.2 制造业的发展 在知识经济条件下，制造业正在发生质的飞跃，制造业成为参与市场竞争的主体，是国民经济的支柱产业。知识经济对制造工业的影响表现在对产品和消费观念的改变，产品设计和制造过程的数字化和智能化，以及经营和制造活动的全球化等。越来越多的人认识到一个没有工业基础和制造业的城市是没有根基的城市。 1.3 制造业的变革及挑战 科学技术的发展和市场需求的不断变化，促进制造业生产规模沿着“小批量"少品种大批量"多品种变批量”方向发展，资源配置沿着“劳动密集-设备密集-信息密集-知识密集”的方向发展，生产方式沿着“手工-机械化-刚性流水自动化-柔性自动化-智能自动化”方向发展。 传统的制造业是建立在规模经济的基础上。靠企业规模、生产批量、产品结构和重复性来获得竞争优势的，它强调资源的有效利用，以低成本获得高质量和高效率。但这种条件不能满足当今市场对产品花色品种和交货期的要求，为此工业经济时代对传统制造业提出了严峻的挑战。其特点是：产品生命周期缩短；用户需求多样化；大市场和大竞争；交货期成为竞争的第一要素；信息化和智能化；人的知识、素质和需求的变化；环境保护意识的增强与可持续发展。这些都促进

儿童心理发展理论概述

第一章发展理论概述 在讲发展理论之前我们有必要了解一下什么才可称为发展，发展理论研究些什么东西；学发展理论又有什么用。抓住了这些，学习才能做到有的放矢。本章将详细为您介绍这些内容。 发展的含义：获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。 发展包括三个要素： 1、发展是一个在个体内部进行的变化； 幼儿从外面进入教室。幼儿发展了吗？ 2、这种变化是连续的、稳定的； 当你从明处走入暗处，视网膜上的光化学物质会发生变化，使视觉感受性 大大提高，这就是众所周知的暗适应。反之，从暗处走入明处，又会发生 过程相反的明适应。这种内部变化是为了重建机体的正常平衡，其最终结 果是回复到原先的状态。这不能称为发展。 思考：具有可逆性的周期变化可称为发展吗？（否） 所有内部变化都是发展吗？（否） 3、发展最终导致结构性改变（如获得一个新结构或由一个旧结构演变为一个新结构） 发展理论的作用 人类的科学史已经证明，科学不是事实的单纯积累。只有当事实被整理成一个概念体系时，才能变成有用的知识。这个概念体系就是理论。那你想过我们为什么要学习理论吗？发展理论对教育实践有什么作用吗？

1.组织信息 我们从事学前教育的教师，每天工作在第一线，与幼儿生活在一起，对学前儿童的行为特征、兴趣、游戏内容、生活规律都有丰富的经验。如果我们不去总结、概括这些经验，那么，它们永远是个人的感受，既不一定正确、也不一定具有普遍意义。只有把这些感性经验纳入一定的理论框架，用一定的理论指导去整理、分析、归纳，才能形成理性认识，才能从纷繁、零散的事实中揭示出规律性的东西，从而正确地认识事物、解释现象、预测趋势。概而言之，达到科学的"解释"功能。所谓解释，就是把一些现象归纳到一个理论体系之中的过程。这就是发展理论的第一个作用：组织信息。 通俗地讲，你所掌握的大量事实，就好比拥有大量的砖头瓦片。砖头瓦片并不具备房屋的功能。只有当你根据蓝图将砖瓦搭成一定的结构才能充当房屋的主人。建筑蓝图就是理论，没有它，无论你占有多少材料，也只是一个"无房户"。 2.指导研究 理论的第二的功能是指导研究。理论能启发思考、指导观察和产生新信息。 幼教工作者具有从事学前儿童心理和教育研究的独特条件。但事实上并不是每一个幼教工作者都能开展真正的科学研究。之所以出现这种情况，并不是她们没有科研的兴趣，也不是缺乏科研的条件或方法，在大多数情况下，她们缺乏一个用以指导科研的明确理论。没有理论指导，就提不出问题、提不出假设、甚至也看不见事实，更谈不上分析综合了。 爱因斯坦说："你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定着你到底能观察到什么。" 这就是说，凡是要从事科学研究的人，都必须选定一个理论，并在这个理论的指导下从事具体的资料收集（如观察、实验等），然后，又在这个理论的指导下分析、整理和解释资料，证实或修正假设。因此，理论具有指导研究的功能。 理论的分类 提示: 理论的分类是介绍有关理论的几种形态。无论哪一种理论形态，都是理论与资料（数据）之间的关系的反映。对于这一内容，只需稍作了解，无须深究。 1、模型 （例如：记忆流程图：瞬间记忆→短时记忆→长时记忆）

儿童发展概论 考试资料

名词解释： Development（发展）：发展是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。广义的发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量的变化，更重要的是质的变化 Age character(年龄特征)：儿童心理年龄特征是指在儿童心理发展的各个年龄阶段所形成的一般、典型的、本质的心理特征 Sensitive Period（敏感期）：心理某个方面发展最为迅速的时期，错过后难以产生Heritability（遗传力）：在一定时间、一定群体的某种特质（如智力）的全部变异中，可归因与遗传差异的比率 Inheritance or congenital diathesis(遗传或先天素质)：儿童出生时所具有的生理解剖方面的特征；是遗传基因和胎儿发育过程的环境因素之间复杂的相互作用的结果 Sensory integration（感觉统合或感官经验的统合）：通过感觉系统如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、前庭阶觉、本体感受觉等，将感觉信息送到大脑作统合、分析，然后再发出指令使运动系统做出反应 Observed ability（观察力）：观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。 Infantile amnesia(婴儿期的记忆缺失)：我们无法保持任何有关婴儿时期的经验 Memory Recovery（记忆恢复）：学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象 Autobiographical Memory（自传体记忆）：是一种特殊的情景记忆，指个体在日常生活中对自身经历时间的记忆，具有不随意性 直观行动思维：是指直接与物质活动相联系的思维 具体形象思维：借助活泼、具体和形象的语言或作品来对表象和形象等重要材料进行加工抽象逻辑思维：是在实践活动和感性经验的基础上，以抽象概念为形式的思维 前概念（日常概念）：先入为主的日常生活经验 科学概念 直接判断：基于对事物的感知特征进行判断，不需要复杂的思维加工 间接判断：是根据事物的本质定义和事物的因果关系进行判断，它是以抽象形式进行的思维活动 转导推理：是从一些特殊的事例带另一些特殊的事例，这种推理并不具逻辑性，往往也不符合客观规律 类比推理：是一种逻辑推理，是对事物或数量之间关系的发现和应用 语言获得：指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得（这里主要指口头语言的说话和听话能力的获得） 积极词汇： 命题语义：即理解句子所表达的基本语义关系 LAD（语言获得装置） Empathy（移情）：在儿童早期发展起来，是儿童观察他人情绪反应时体验到的与他人相似的情绪反应，主要包括认知和情感两个成分，是亲社会行为或利他行为的重要激发因素，是道德发展的前提 Social Referencing（社会参照）：指在不确定情境下，儿童从自己母亲（或其他熟悉者）那里搜寻情绪信息，而后采取行动趋近或躲避。 Emotional display rules(情绪表现规则)：在某些情境中，为了不伤害他人或者避免消极后果，儿童学会掩饰自己的情绪

先进制造技术的现状和发展趋势

先进制造技术的现状和发展趋势

摘要近年来, 制造业出现了世界范围的研究并采用“先进制造技术”的浪潮，先进制造技术已成为当代国际间的科技竞争的重点。本文论述了先进制造技术的发展现状与发展趋势，指出：信息化、精密化、集成化、柔性化、动态化、虚拟化、智能化、绿色化将是未来制造技术的必然发展方向。 1.先进制造技术简介 1.1先进制造技术的定义 先进制造技术AMT(advanced manufacturing technology)是制造业不断吸收机械、电子、信息(计算机与通信、控制理论、人工智能等)、能源及现代系统管理等方面的成果，并将其综合应用于产品设计、制造、检测、管理、销售、使用、服务乃至回收的全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁和灵活生产，提高对动态多变的产品市场的适应能力和竞争能力的制造技术的总称。它集成了现代科学技术和工业创新的成果，充分利用了信息技术，使制造技术提高到新的高度。先进制造技术是不断利用新技术逐步发展和完善的技术，因而它具有动态性和相对性。先进制造技术以提高企业竞争能力为目标,应用于产品的设计、加工制造、使用维修、甚至回收再生的整个制造过程，强调优质、高效、清洁、灵活生产，体现了环境保护与可持续发展和制造的柔性化。 1.2 先进制造技术的内涵和技术构成 先进制造技术的技术构成可以分为以提高生产效率和快速响应市场需求为 目的的技术构成和以满足特种需求为目的的技术构成。 以提高生产效率和快速响应市场需求为目的的技术构成强调制造系统与制 造过程的柔性化、集成化和智能化。包括： (1) 系统理论与技术(着重制造系统组织优化与运行优化,以提高制造系统的整体柔性与效率) 。 (2) 制造过程的单元技术(着重制造过程的优化,以提高单元的效率与精 度) 。系统理论与技术涉及范围包括：CIMS、敏捷制造、精益生产、智能制造等。制造过程单元技术涉及的范围包括：设计理论与方法、并行工程、系统优化、运行、控制、管理、决策与自组织技术、虚拟制造技术、制造过程智能检测、信息处理、状态检测、补偿与控制、制造设备的自诊断与自修复、智能机器人技术、

学前儿童心理发展年龄特征概述

第二章幼儿心理发展年龄特征概 述 4学时 教学目标：掌握幼儿心理发展的历程与一般特征，理解幼儿前期心理发展的年龄特征及其表现。 一、幼儿心理发展的一般特征 二、幼儿心理发展的年龄特征 教学重点：幼儿心理发展的一般特征和幼儿前期心理发展的年龄特征和表现。教学难点：理解幼儿前期心理发展的年龄特征。 课外活动：到幼儿园观察婴班儿童活动的有意性和无意性程度。 **学前儿童心理发展年龄特征概述年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。儿童年龄特征是儿童所特有的不同于成人的特征。包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发展的年龄特征。 其中儿童生理年龄特征是指和儿童生理成熟有关的年龄特征；儿童心理年龄特征是儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 谈到儿童心理发展时，要强调年龄特征:一方面,儿童心理发展要以生理发展为基础,年龄越小,生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大,而生理成熟受年龄影响;另一方面,儿童心理发展和他的知识经验有关,而知识经验的积累需要时间,时间是儿童心理发展的必要条件,年龄对儿童心理发展有规律性的制约作用。 年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理发展的特征。儿童的心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的。儿童心理发展的年龄特征只代表这一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特点,而不是该年龄段中每个儿童都具有这些特点；儿童心理发展的特征代表该年龄儿童本质的心理特点,而不代表各具体儿童的个别差异。 在儿童心理发展年龄特征的问题上,更应正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质特征与非本质特征的辩证关系。 【谈话引入】“六、一”是儿童的节日，你们知道儿童是指哪一年龄阶段的孩子？你们上幼儿园、小学、初中、高中时是属于哪一年龄阶段？

先进制造技术的应用与发展剖析

毕业设计论文 作者学号 系部机电学院 专业机电一体化技术 题目先进制造技术的应用与发展 指导教师 评阅教师 完成时间：2014 年4月26 日

毕业设计(论文)中文摘要

目录 1 绪论 (4) 1.1先进制造技术的概述 (4) 2 先进制造技术的现状 (5) 3 先进制造技术的应用 (6) 4 先进制造技术的应用举例 (7) 4.1在产品制造过程与工艺技术中的应用 (7) 5 先进制造技术发展展望 (8) 6 计算机集成制造系统 (10) 6.1 CIMS 系统的功能组成 (11) 6.2 CIMS 系统的技术优势分析 (11) 6.2.1保障和提高了新产品开发的质量 (11) 6.2.2 缩短了新产品的上市周期 (12) 7 加工技术 (12) 7.1 超精密加工的技术范畴 (12) 7.2 超精密加工的关键技术 (13) 7.2.1 主轴 (13) 7.2.2 直线导轨 (13) 7.2.3 传动系统 (14) 7.3数控技术（Numerical Control（NC）） (14) 7.3.1 数控技术是应用制造技术的基础和核心 (15) 7.3.2数控技术的推广应用给机械制造业带来了重大变革 (15) 结论 (16) 致谢 (16) 参考文献: (17)

1绪论 1.1先进制造技术的概述 先进制造技术(Advanced Manufacturing Technology)，人们往往用AMT 来概括由于微电子技术、自动化技术、信息技术等给传统制造技术带来的种种变化与新型系统。具体地说，就是指集机械工程技术、电子技术、自动化技术、信息技术等多种技术为一体所产生的技术、设备和系统的总称。主要包括：计算机辅助设计、计算机辅助制造、集成制造系统等。AMT是制造业企业取得竞争优势的必要条件之一，但并非充分条件，其优势还有赖于能充分发挥技术威力的组织管理，有赖于技术、管理和人力资源的有机协调和融合。先进制造技术在传统制造技术的基础上融合了计算机技术、信息技术、自动控制技术及现代管理理念等，所涉及的内容非常广泛，学科跨度大。本书围绕先进制造技术的各主题，系统地介绍了各先进制造技术的基本知识、关键技术及其在实际中的应用等。制造技术是使原材料成为人们所需产品而使用的一系列技术和装备的总称，是涵盖整个生产制造过程的各种技术的集成。从广义来讲，它包括设计技术、加工制造技术、管理技术等三大类。其中设计技术是指开发、设计产品的方法；加工制造技术是指将原材料加工成所设计产品而采用的生产设备及方法；管理技术是指如何将产品生产制造所需的物料、设备、人力、资金、能源、信息等资源有效地组织起来，达到生产目的的方法。 具体地说, 先进制造技术是制造业不断吸收信息技术和现代管理技术的成果, 并将其综合应用于产品设计、加工、检测、管理、销售、使用、服务乃至回收的制造全过程, 以实现优质、高效、低耗、清洁、灵活生产, 提高对动态多变的市场的适应能力和竞争能力的制造技术的总称。与传统的制造技术相比, 当代的先进制造技术以其高效率、高品质和对于市场变化的快速响应能力为主要特征。先进制造技术是生产力的主要构成因素, 是国民经济的重要支柱。它担负着为国民经济各部门和科学技术的各个学科提供装备、工具和检测仪器的重要任务, 成为国民经济和科学技术赖以生存和发展

儿童发展概论复习提纲

总复习思考题 了解掌握关于儿童发展的基础知识，关注学前儿童的心理发生发展问题。 发展Development 指个体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程，(广义)指个体身心整体的连续变化的过程，不仅是数量变化，更重要的是质的变化。 年龄特征age character 1.是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征。 2.一定条件下，儿童年龄特征既是相对稳定，同时也随着社会生活和教育条件而改变。 3.儿童发展由于存在个体差异，在年龄特征上也存在不平衡性。 关键期Sensitive Period 人或动物的某些能力和行为发展有一定时间，如果在此时给予适量性刺激会促进起行为与能力的更好发展，反之则阻碍发展，甚至导致行为能力缺失 遗传Heritability 遗传或先天因素inheritance or congenital diathesis 感觉统合Sensory integration 机体在环境内有效的利用自己的感官，以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑再对信息加工处理并作出适应性反应的能力的过程 观察法Observed 是指研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法 婴儿期健忘，早期经验失忆症infantile amnesia 记忆恢复Memory Recovery 即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。 自传体记忆Autobiographical Memory 是一种特殊的情景记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点。直观行动思维 指直接与物质活动相联系的思维，又叫感知运动思维或动作思维，是思维发展的初级阶段，主要作用是协调感知和动作 具体形象思维 以表象为材料的思维，是一般形象思维的初级形态， 具备思维的概括性、间接性、逻辑性的特点，带有强烈的个人感情色彩 抽象逻辑思维 在实践活动和感性经验的基础上以抽象概念为形式的思维 是人类思维的核心形态，主要以概念、判断、推理的形式表现出来，分形式逻辑和辩证逻辑两种形式 前科学概念（前概念） 指个体在没有接受正式的科学概念教育之前．对日常生活中所感知的现象，通过长期的经验积累与辨别式学习而形成的对事物的非本质的认识。 科学概念 指人类用事实证明、验证过的结果或理解释客观世界的过程。 直接判断

中国发展先进制造技术之我见

中国发展先进制造技术之我见 姓名：李福彬 班级：11020143 学号：50

中国发展先进制造技术之我见 一、什么是先进制造技术，内涵及特点。 先进制技术(Advanced Manufactuing Technology)，简称AMT，具体地说，就是指集机械工程技术、电子技术、自动化技术、信息技术等多种技术为一体所产生的技术、设备和系统的总称。主要包括：计算机辅助设计、计算机辅助制造、集成制造系统等。 目前对先进制造技术尚没有一个明确的、一致公认的定义，经过近年来对发展先进制造技术方面开展的工作，通过对其特征的分析研究，可以认为：先进制造技术是制造业不断吸收信息技术和现代管理技术的成果，并将其综合应用于产品设计、加工、检测、管理、销售、使用、服务乃至回收的制造全过程，以实现优质、高效、低耗、清洁、灵活生产，提高对动态多变的市场的适应能力和竞争能力的制造技术的总称。它具有以下特点： （1）先进制造技术的实用性 先进制造技术最重要的特点在于，它首先是一项面向工业应用，具有很强实用性的新技术。从先进制造技术的发展过程，从其应用于制造全过程的范围，特别是达到的目标与效果，无不反映这是一项应用于制造业，对制造业、对国民经济的发展可以起重大作用的实用技术。先进制造技术的发展往往是针对某一具体的制造业（如汽车制造、电子工业）的需求而发展起来的先进、适用的制造技术，有明确的需求导向的特征；先进制造技术不是以追求技术的高新为目的，而是注重产生最好的实践效果，以提高效益为中心，以提高企业的竞争力和促进国家经济增长和综合实力为目标。 （2）先进制造技术应用的广泛性 先进制造技术相对传统制造技术在应用范围上的一个很大不同点在于，传统制造技术通常只是指各种将原材料变成成品的加工工艺，而先进制造技术虽然仍大量应用于加工和装配过程，但由于其组成中包括了设计技术、自动化技术、系统管理技术，因而则将其综合应用于制造的全过程，覆盖了产品设计、生产准备、

儿童发展概论复习重点.doc

总复习思考题 Development发展：个体在生命历程中成长和变化的过程。指个体身体、生理、心理。行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。不仅是数量的变化, 更重要 是质的变化。 age character年龄特征：人类生理心理发展在各个年龄阶段中大多数个体身上所表现出来的 共同特征。 1.是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征 2.一定条件下，儿童年龄特征既是相对稳定，同时也随肴社会生活和教育条件而改变。 3.儿童发展由于存在个体差异，在年龄特征上也存在不平衡性。 Sensitive Period关键期：各种感觉、知觉和认知能力都在一，定时间窗内呈现出高效和高速 的发展。 Heritability遗传力：在一定时间、一定群体的某种特质的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。 inheritance or congenital diathesis遗传素质：受精卵形成时，完全由基因所决定的胜利解剖 方面的特点，包括机体的形态、构造、功能。 Sensory integration感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效 地运作。 Observed注意：心理活动对一定对象指向、集中。具有选择性、集中性 infantile amnesia婴儿忘：婴儿期的记忆缺失现象，成年人不能回忆出生后的最初几 年的经历的现象 Memory Recovery记忆回涨即学习后过儿天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。也就是说在一定条件下，刚刚记忆材料以后，立即恢复或重现 的东西常常不多，而若干天后就能恢复和重现的好一些，在学习有意义材 料时表现更为明显。 Autobiographical Memory自传体记忆是一种特殊的情景记忆，指个体在I I常生活中对日身 经历事件的记忆，具有不随意的特点。 直观行动思维：儿童最初的思维是以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。 具体形象思维：学前儿童思维由直观行动思维发展到具体形象思维，向抽象逻辑思维过度抽象逻辑思维：是思维发展的高级阶段，学前期儿童还不具备这种思维，但牛5岁儿童已经出现了抽象思维的萌芽

第一章学前儿童发展概述

第一章学前儿童发展概述 第一节学前儿童及其心理研究 一、学前儿童及相关概念 （一）学前儿童的概念 1、婴儿的概念 3岁前 2、幼儿的概念 3-6 岁又可分为幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期 （二）学前儿童发展心理学 1、学前儿童发展的涵义★★ 学前儿童发展是指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律地进 行量变与质变的过程，也是学前儿童生理成熟与个性心理品质形成 与变化的复杂过程。 2、学前儿童发展心理学的概念 研究从胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长。 二、学前儿童发展心理学的研究任务 任务在于描述、解释、预测和干预学前儿童的行为。 （一）研究各年龄阶段的心理特征 （二）研究各种心理过程和特征如何发生和发展 （三）研究儿童心理发展的个别差异以及形成原因 （四）研究儿童心理发展的基本规律及发展理论 三、学前儿童发展心理学的研究方法★★★

(一 )观察法 (二 )谈话法 (三 )作品分析法 (四 )问卷法 (五 )测验法 (六 )实验法 实验室实验和自然实验 考题再现 为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程 中的语言和动作等，这一研究方法属于（） A 访谈法 B 实验法 C 观察法 D 作品分析法 解析： C 第二节影响学前儿童心理发展的因素★★ 一、遗传因素和生理成熟（生理因素）★★ （一）遗传 遗传是一种生物现象。遗传史指祖先的生物特性传递给后代的现象。遗 传特性也叫遗传素质。 1、遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础 （二）生理成熟 ·生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。 1、儿童的生理成熟具有一定的顺序性

我国先进制造技术发展现状

我国先进制造技术发展现状 摘要:先进的机械制造业是国民经济的支柱产业,关系到一个国家的综合国力。现代制造业已发生了巨大的变化,特别是由于中国有着巨大的市场潜力和劳动力资源,我国正日益成为全世界机械制造业的中心。随着经济全球化和金融危机的影响,与发达国家相比,我国机械制造业已处于很落后的局面,正陷入难以可持续发展的困境。本文基于对我国机械制造技术发展现状的阐述,结合当前机械制造技术的特点,提出了我国机械制造技术的发展方向。 关键词：先进制造技术、特点、趋势 1 先进制造技术 1.1 基本定义 先进制造技术(Advanced Manufactuing Technology),人们往往用AMT来概括由于微电子技术、自动化技术、信息技术等给传统制造技术带来的种种变化与新型系统。具体地说，就是指集机械工程技术、电子技术、自动化技术、信息技术等多种技术为一体所产生的技术、设备和系统的总称。主要包括：计算机辅助设计、计算机辅助制造、集成制造系统等。AMT是制造业企业取得竞争优势的必要条件之一，但并非充分条件，其优势还有赖于能充分发挥技术威力的组织管理，有赖于技术、管理和人力资源的有机协调和融合。 1.2 主要技术 这是制造技术的核心,它包括两个基本部分:有关产品设计技术和工艺技术。 1.2.1面向制造的设计技术群 面向制造的设计技术群系指用于生产准备(制造准备)的工具群和技术群。设计技术对新产品开发生产费用、产品质量以及新产品上市时间都有很大影响。产品和制造工艺的设计可以采用一系列工具,例如计算机辅助设计(CAD)以及工艺过程建模和仿真等,生产设施、装备和工具,甚至整个制造企业都可以采用先进技术更有效地进行设计。近几年发展起来的产品和工艺的并行设计具有双重目的,一是缩短新产品上市的周期,二是可以将生产过程中产生的废物减少到最低程度,使最终产品成为可回收、可再利用的,因此对实现面向保护环境的制造而言是必不可少的。 1.2.2制造工艺技术群(加工和装配技术群)

(完整版)学前儿童心理发展概述

学前儿童心理发展概述 一、儿童期及发展阶段划分 根据教育工作的经验和心理学的研究材料，我们把儿童心理发展划分为如下的几个主要阶段：乳儿期（从出生到满一岁），婴儿期（从一岁到三岁），学龄前期（从三岁到六七岁），学龄初期（从六七岁到十一二岁），少年期或学龄中期（从十一二岁到十四五岁），青年初期或学龄晚期（从十四五岁到十七八岁）。 其他理论说法： 1、婴儿期（或称乳儿期） 0~1岁 其中可分为： 新生儿期 0~1月 婴儿早期：1~6月 婴儿晚期：6~12月 2、先学前期（或称幼儿早期） 1~3岁 3、学前期（或称幼儿期） 3~6岁 其中有可分为： 幼儿初期 3~4岁 幼儿中期 4~5岁 幼儿晚期 5~6、7岁 4、学龄期 6、7岁~18岁 其中又可分为： 学龄初期 6、7~11、12岁 学龄中期 11、12~14、15岁 学龄晚期或青年期 14、15~17、18岁 二、学前儿童心理发展的年龄特征 （一）定义 指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。

注意定义包含了以下几个含义： 1．儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成和发展起来的 2．儿童心理发展的年龄特征与儿童的生理发展有一定的关系。不同的儿童心理上虽然有差异，但同一年龄段的儿童也表现出大体相同的特征。 3．儿童心理发展的年龄特征是从许多个别儿童心理发展的事实中总结概括出来的 儿童心理发展的特征所代表的是各年龄儿童的本质的心理特点，而不代表每个具体儿童的个别差异。 4．强调的是心理发展的年龄特征 本章所谈及的年龄特征指的是心理发展的年龄特征，区别于生理发育的年龄特征。儿童的心理年龄和他的生活的实际年龄，常常会有所出入。 （二）儿童心理年龄特征的稳定性和可变性 1．稳定性 为什么儿童心理发展年龄特征具有稳定性呢？主要在于它受下列因素所制约，而这些因素，从本质上没有改变。 ①儿童脑的结构和机能的发展是有一个大致稳定的顺序和阶段。 ②人类知识经验本身是有一定顺序性的，儿童掌握人类知识经验也必须遵循这一顺序，都有一个从低级到高级，从简单到复杂，从外表到本质的过程，都需要经历相应的时间。 ③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，也要经过一个大体相同的不断量变质变的过程。 2．可变性

第一章 学前儿童发展概述教学总结

第一章学前儿童发 展概述

第一章学前儿童发展概述 第一节学前儿童及其心理研究 一、学前儿童及相关概念 （一）学前儿童的概念 1、婴儿的概念 3岁前 2、幼儿的概念 3-6岁又可分为幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期 （二）学前儿童发展心理学 1、学前儿童发展的涵义★★ 学前儿童发展是指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律地进 行量变与质变的过程，也是学前儿童生理成熟与个性心理品质形 成与变化的复杂过程。 2、学前儿童发展心理学的概念 研究从胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长。 二、学前儿童发展心理学的研究任务 任务在于描述、解释、预测和干预学前儿童的行为。 （一）研究各年龄阶段的心理特征 （二）研究各种心理过程和特征如何发生和发展 （三）研究儿童心理发展的个别差异以及形成原因 （四）研究儿童心理发展的基本规律及发展理论 三、学前儿童发展心理学的研究方法★★★ (一)观察法 (二)谈话法 (三)作品分析法 (四)问卷法 (五)测验法 (六)实验法 实验室实验和自然实验 考题再现 为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录 其交往过程中的语言和动作等，这一研究方法属于（） A 访谈法 B 实验法 C 观察法 D 作品分析法 解析：C 第二节影响学前儿童心理发展的因素★★ 一、遗传因素和生理成熟（生理因素）★★ （一）遗传 遗传是一种生物现象。遗传史指祖先的生物特性传递给后代的现象。 遗传特性也叫遗传素质。

1、遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础 （二）生理成熟 ·生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。 1、儿童的生理成熟具有一定的顺序性 2、生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了 基本的前提。 3、儿童生长发育的速度，也服从一定规律。 4、生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。 关键期：奥地利生物学家劳伦兹提出。 0-2岁：亲子依恋形成关键期 5岁前：语言、数概念和音乐学习的关键期。 二、环境和教育因素★★ 教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童心理发展水平起着主 导作用。 (一)环境遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。 (二)社会生活条件和教育的制约是儿童心理发展水平与方向的重要因素。 1、社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平 2、儿童与承认的交往活动时对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影 响作用。 3、具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要的条件。 （1）家庭 （2）幼儿园和社会托幼机构 （3）电视等各种媒体 三、幼儿自身的心理和幼儿活动 影响幼儿心理发展的因素还包括幼儿自身的心理活动，自身的积极性和主动性 等因素。 兴趣和爱好是影响幼儿心理发展的重要因素。 幼儿的心理是在活动中形成和发展的。活动是促进幼儿心理发展的有效途径。 四、有关幼儿心理发展的重要概念 （一）发展与发育 发展：生理发展和心理发展 发育：主要指生理发育 （二）转折期和危机期 转折期：转折期是指在儿童团心理发展的两个阶段之间，有时出现的 心理发展在短时期内急剧变化的情况。 危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童他心里常常发生紊乱，表现 出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求 等。 （三）敏感期和最佳期 敏感期也叫最佳期。 第三节学前儿童心理发展的年龄阶段特征 一、婴儿期的年龄特征（0-1岁） 心理活动开始萌芽，也是鹅绒心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

我国先进制造技术发展趋势

我国先进制造技术发展趋势 及目前存在的问题 【摘要】随着先进科学技术的不断发展,制造技术的不断进步,我国制造业的不断发展,先进制造技术得到了越来越广泛的应用.但是在对近年来先进制造技术的发展情况进行了研究,发现我国在先进制造技术方面和国外有较大的差距,特别是我国制造业的自动化,信息化水平不高.因此,大力发展和应用先进制造技术,用其改造传统产业和形成高技术产业,提升我国制造业的产业结构,产品结构和组织结构,增强其技术创新能力,产品开发能力和市场竞争力,是制造业特别是机械制造业走出困境的关键性措施.因此,要进一步结合制造业的特点,并从各种不同的角度展望先进制造技术的发展前景及趋势特征。 【关键词】先进制造技术/发展趋势/问题/解决措施 1、前言 随着科学技术的飞速发展和市场竞争日益激烈，越来越多的制造企业开始将大量的人力、财力和物力投入到先进的制造技术和先进的制造模式的研究和实施策略之中。改革开放以来，我国制造科学技术有日新月异的变化和发展，确立了社会主义市场经济体制，但与先进的国家相比仍有一定差距，为了迎接新的挑战，必须认清制造技术的发展趋势，缩短与先进国家的差距，使我国的产品上质量、上效率、上品种和上水平，以增强市场竞争力，因此，对制造技术及制造模式的研究和实施是摆在我们面前刻不容缓的重要任务。 2、本论 2.1我国先进制造技术发展趋势 近年来，制造工程领域的新技术如雨后春笋般诞生，如计算机集成制造系统、虚拟生产、智能制造、绿色制造等，这些新技术的产生运用决定了先进制造业未来的发展方向。[1] 精密化 精密加工、特种加工、超精密加工技术、微型机械是现代化机械制造技术发展的方

儿童发展概论复习知识点

儿童发展概论复习知识点 考核目标： —了解发展的系列概念，了解各年龄阶段的儿童发展特点，了解儿童发展研究的研究方法、—理解儿童发展阶段及其划分标准，理解儿童发展的年龄特征。 第一章绪论 第一节儿童发展概述 1.（名词解释）发展是指个体（身体、生理、心理、行为方面）的(发育、成长、分化、成熟、变化)的过程，不仅是数量的变化，更重要的是质(体现为分阶段)的变化。P3页 2.（选择、判断）分化：主要指动作（如：婴儿时牵一发而动全身，逐渐分化为肢体可以独立动作）、情绪（如：婴儿只会哭这一种表达方式，随着年纪增长，分化出喜怒哀乐的情绪）等方面。 3.儿童发展主要是指从不成熟到成熟这一成长阶段。P4页 4.（填空、选择）儿童发展的特点：基础性（为人一生的发展奠定基础）、递进性（循序渐进）、易感性（受环境影响）P4页 5.（填空）儿童发展领域：生理、认知、个性与社会性、文化性（重要!）P5页 6.以心理特质的变化依据来分：P9页 皮亚杰提出：a.感知运动智慧阶段（0-1.5、2岁）；b.前运算智慧阶段（1.5、2-6、7岁）；c.具体运算智慧阶段（6、7-11、12岁）；d.形式运算智慧阶段（11、12-14、15岁）。 7.儿童发展的年龄特征：（名词解释、填空）a.儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征，它与儿童生理发展的年龄阶段有关，但不是由年龄决定的。 若出简答题：除上述1点外还要加答：b.年龄特征既有稳定性又有可变性，特征普遍稳定，长期观察可变（如身高特征，某一年龄段的普遍身高基本相同，但随着时代发展有所变化）。c.儿童发展由于存在个体差异，使其在年龄特征上存在不平衡性（如姚明的孩子可能会比较高）。P11页 8.婴儿学习分三个层次：习惯化、工具性条件反射、言语的掌握。P12页 9.了解儿童发展各阶段的主要特点：p12-13页 10.影响儿童发展因素：先天的遗传、后天的环境（其中最重要的是教育） 先天的遗传决定了儿童发展的可能性，后天的环境决定了儿童发展实际能够达到的水平。（补充内容：绪论首页空白处）

先进制造技术的发展现状

我国先进制造技术发展现状和发展趋势 简述 制造业是现代国民经济和综合国力的重要支柱，其生产总值一般占一个国家国内生产总值的20%~55%。在一个国家的企业生产力构成中，制造技术的作用一般占60%左右。专家认为，世界上各个国家经济的竞争，主要是制造技术的竞争。其竞争能力最终体现在所生产的产品的市场占有率上。随着经济技术的高速发展以及顾客需求和市场环境的不断变化，这种竞争日趋激烈，因而各国政府都非常重视对先进制造技术的研究。我国正处于经济发展的关键时期，制造技术是我们的薄弱环节。只有跟上先进制造技术的世界潮流，将其放在战略优先地位，并以足够的力度予以实施，才能尽快缩小与发达国家的差距，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地 机械制造业是国民经济的基础产业，是国民经济发展的支柱产业，而国民经济的迅速发展，很大程度上取决于机械制造技术水平的高低和发展速度。近年来随着我国社会经济水平的发展，人们对产品的要求多样化、个性化、快捷化，促使先进的制造技术在我国得到了快速发展，但与发达国家相比，我国的制造技术无论是在管理、设计，还是在制造工艺、自动化技术等方面均与国外发达国家存在阶段性差距。为缩短与先进国家的差距，提高我国产品的加工质量和效率，丰富加工品种种类，增强产品在市场的竞争力，必须要大力发展先进制造技术。 一、先进制造技术的特点 1.1 是面向21世纪的技术 由传统的制造技术发展起来的，既保持了过去制造技术中的有效要素，又要不断吸收各种高新技术成果，并渗透到产品生产的所有领域及其全部过程。先进制造技术与现代高新技术相结合而产生了一个完整的技术群，它是具有明确范畴的新的技术领域，是面向21世纪的技术。 1.2 是面向工业应用的技术 先进制造技术并不限于制造过程本身，它涉及到产品从市场调研、产品开发及工艺设计、生产准备、加工制造、售后服务等产品寿命周期的所有内容，并将它们结合成一个有机的整体。先进制造技术的应用特别注意产生最好的实际效果，其目标是为了提高企业竞争和促进国家经济和综合实力的增长。目的是要提高制造业的综合经济效益和社会效益。 1.3 是驾驭生产过程的系统工程 先进制造技术特别强调计算机技术、信息技术、传感技术、自动化技术、新材料技术和现代系统管理技术在产品设计、制造和生产组织管理、销售及售后服务等方面的应用。它要不断吸收各种高新技术成果与传统制造技术相结合。使制造技术成为能驾驭生产过程的物质流、能量流和信息流的系统工程。 1.4 是面向全球竞争的技术 20世纪80年代以来，市场的全球化有了进一步的发展，发达国家通过金融、经济、科技

儿童发展概论试题总结

儿童发展概论试题总结 第一章绪论 一、名词解释 ★1、发展：“发展”是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。不仅是数量的变化，更重要的是质的变化。 2、儿童心理年龄特征：是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征，它与儿 童生理发展的年龄阶段有关，但不是由年龄决定的。 二、填空 1、婴儿的学习分三个层次：习惯化、工具性条件反射、言语的掌握。 2、儿童发展研究设计包括：横向设计、纵向设计、交叉设计、跨文化研究设计。 3、儿童发展研究的具体方法：观察法、访谈法、问卷法、测量法、实验法、文化比较法。 三、简答 1、儿童发展特点？ （一）发展的基础性（二）发展的递进性（三）发展的易感性 2、儿童发展分为几个发展领域？ 生理发展、认知发展、个性与社会性的发展、文化性发展 3、皮亚杰以智慧或认知结构的变化为依据来划分发展阶段： 感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、 具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段。 4、发展的年龄特征？ 答：（一）儿童心理年龄特征是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征，它与儿童生理发展的年龄阶段有关，但不是由年龄决定的。 （二）既稳定又可变 （三）儿童发展由于存在个体差异，使其在年龄特征上也存在不平衡性。

5、儿童发展受哪些因素影响？ 答：遗传、发育和环境的影响，是三者共同作用的结果。遗传决定了儿童发展可能达到的程度，环境决定了儿童发展实际能达到的水平。 第二章儿童发展的基础 1、遗传素质主要指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。 2、神经元：神经细胞又称神经元，是神经系统中最基本的结构和功能单位。 4、婴儿脑重的增加并不是神经细胞大量增加，而主要在于神经细胞结构的复杂化和神经纤维的延伸。（√） 5、儿童大脑各区域的成熟顺序是由后往前分别进行的：枕叶—颞叶—顶叶—额叶。 6、个体产前的发育过程按其发展特点可分为三个时期：胚种期、胚胎期和胎儿期。 7、影响产前发育的因素？ 药物、疾病、辐射、营养、年龄、情绪及状态。 8、脑的反射活动：无条件是一种本能活动，条件反射既是生理活动又是心理活动。 ★9、神经可塑性表现为三个不同的层次：（1）脑结构（2）细胞层次（3）分子、基因机制。P52 ★10、神经可塑性与早期经验的交互作用可塑性的影响因素——早期经验 ★11、儿童动作发展的规律？ 答：从上到下、由近及远、由粗到细、由大到小、从无意到有意 第三章儿童感知觉、注意的发展 1、视觉适应包括暗适应与明适应。 2、视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标，是指分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼正确分辨物体的 最小维度。到2岁时，视敏度接近成人水平，扫视和追视能力发展也很快。 3、儿童的视敏度发展？2岁前是敏感期，4-5岁后趋于稳定 4、抚摸对婴幼儿发展的作用？（判断选择）讲义P5

我国先进制造技术的发展现状

我国先进制造技术的发展现状 摘要：本文介绍了当今制造技术面临的问题，论述了先进制造的前沿科学，并展望了先进制造技术的发展前景。 关键词：问题；先进制造技术；前沿科学；应用前景 制造业是现代国民经济和综合国力的重要支柱，其生产总值一般占一个国家国内生产总值的20%~55%。在一个国家的企业生产力构成中，制造技术的作用一般占60%左右。专家认为，世界上各个国家经济的竞争，主要是制造技术的竞争。其竞争能力最终体现在所生产的产品的市场占有率上。随着经济技术的高速发展以及顾客需求和市场环境的不断变化，这种竞争日趋激烈，因而各国政府都非常重视对先进制造技术的研究。 1 当前制造科学要解决的问题 当前制造科学要解决的问题主要集中在以下几方面： （1）制造系统是一个复杂的大系统，为满足制造系统敏捷性、快速响应和快速重组的能力，必须借鉴信息科学、生命科学和社会科学等多学科的研究成果，探索制造系统新的体系结构、制造模式和制造系统有效的运行机制。制造系统优化的组织结构和良好的运行状况是制造系统建模、仿真和优化的主要目标。制造系统新的体系结构不仅对制造企业的敏捷性和对需求的响应能力及可重组能力有重要意义，而且对制造企业底层生产设备的柔性和可动态重组能力提出了更高的要求。生物制造观越来越多地被引入制造系统，以满足制造系统新的要求。（2）为支持快速敏捷制造，几何知识的共享已成为制约现代制造技术中产品开发和制造的关键问题。例如在计算机辅助设计与制造(CAD／CAM)集成、坐标测量(CMM)和机器人学等方面，在三维现实空间(3-Real Space)中，都存在大量的几何算法设计和分析等问题，特别是其中的几何表示、几何计算和几何推理问题；在测量和机器人路径规划及零件的寻位(如Localization)等方面，存在C-空间 (配置空间Configuration Space)的几何计算和几何推理问题；在物体操作(夹持、抓取和装配等)描述和机器人多指抓取规划、装配运动规划和操作规划方面则需要在旋量空间(Screw Space)进行几何推理。制造过程中物理和力学现象的几何化研究形成了制造科学