(完整word版)Unit 1 Never Say Goodbye 课文翻译 综合教程一

Unit 1 Never Say Goodbye

When I was ten I was suddenly confronted with the anguish of moving from the only home I had ever known. My whole life, brief as it was, had been spent in that big old house, gracefully touched with the laughter and tears of four generations.

When the final day came, I ran to the haven of the small back porch and sat alone, shuddering, as tears welled up from my heart. Suddenly I felt a hand rest on my shoulder. I looked up to see my grandfather. "It isn't easy, is it, Billy?" he said softly, sitting down on the steps beside me.

"Grandpa," I replied through my tears, "how can I ever say goodbye to you and all my friends?"

For a moment he just stared off into the apple trees. "Goodbye is such a sad word," he said. "It seems too final, too cold, for friends to use. We seem to have so many ways of saying goodbye and they all have one thing in common: sadness".

I continued to look into his face. He gently took my hand in his. "Come with me, my friend," he whispered.

We walked, hand in hand, to his favorite place in the front yard, where a huge red rosebush sat conspicuously alone.

"What do you see here, Billy?" He asked.

I looked at the flower, not knowing what to say, and then answered, "I see something soft and beautiful, Grandpa."

Kneeling, he pulled me close. "It isn't just the roses that are beautiful, Billy. It's that special place in your heart that makes them so."

His eyes met mine again. "Billy, I planted these roses a long, long time ago—before your mother was even a dream. I put them into the soil the day my first son was born. It was my way of saying thank-you to God. That boy's name was Billy, just like yours. I used to watch him pick roses for his mother."

I saw my grandfather's tears. I had never seen him cry before. His voice became hoarse.

"One day a terrible war came, and my son, like so many sons, went away to fight a great evil. He and I walked to the train station together ... Three months later a telegram came. My son had died in some tiny village in Italy. All I could think of was that the last thing I said to him in this life was goodbye."

Grandpa slowly stood up. "Don't ever say goodbye, Billy. Don't ever give in to the sadness and the loneliness of that word. I want you to remember instead the joy and the happiness of those times when you first said hello to a friend. Take that special hello and lock it away within you—in that place in your heart where summer is an always time. When you and your friends must part, I want you to reach deep within you and bring back that first hello."

A year and half later, my grandfather became gravely ill. When he returned from several weeks in the hospital, he wanted his bed next to the window, where he could see his beloved rosebush.

Then the family was summoned and I returned to the old house. It was decided that the oldest grandchildren would be allowed to say their goodbyes.

When it came to my turn, I noted how tired he looked. His eyes were closed and his breathing was slow and hard.

I took his hand as gently as he had once taken mine.

"Hello, Grandpa," I whispered. His eyes slowly opened,

"Hello, my friend," he said, with a brief smile. His eyes closed again and I moved on.

I was standing by his rosebush when an uncle came to tell me that my grandfather had died. Remembering Grandpa's words, I reached deep within me for those special feelings that had made up our friendship. Suddenly, and truly, I knew what he had meant about never saying goodbye—about refusing to give in to the sadness.

永远不要说“再见”

十岁时，我突然面临着搬家的痛苦，要搬离我自小认识的、唯一的家。到那个时候为止，我简短的人生都是在那个古老的大房子里度过的。在那里，我们四世同堂，有过欢声笑语，也有过悲伤的印记。

那天终于到来的时侯，我跑到屋子后面的小门廊下——这里是我的避难所——独自一人坐在那里颤抖着，泪水从内心深处涌出。突然间，我感到有一只手放到我的肩上。我抬起头，看见了祖父。“不是那么容易啊，是不是，比利？”他柔声说道，坐在了我旁边的台阶上。

“爷爷，”我流着泪答道，“可是，我怎么能够跟你，还有我所有的朋友说再见啊？”

他一直注视着远处的苹果树，“再见是多么令人悲伤的字眼，”他说，“对朋友们用这个词似乎太绝对、太冰冷了。好像我们有很多不同的道别方式，但他们有一个共同点，那就是悲伤。”

我继续看着他的脸，似乎想要从他的脸上读出些什么。他轻轻地把我的手放到他的手心里。“我的朋友，跟我来。”他轻声说。

我们手牵手走进前院里他最喜欢的地方，在那儿独自种着的一大丛红色的玫瑰十分显眼。

“在这儿你看到了什么，比利？”他问道。

我看着那些花儿，不知道该说些什么。然后答道，“我看见了柔和美丽的东西，爷爷。”

他跪了下来，把我拉得更近，说道，“不仅仅是因为这些玫瑰本身的美丽，比利，是你内心的某个特别的地方，使得他们如此美丽。”

他的目光再次接触到我的。“比利，我很久很久以前就种下了这些玫瑰——那个时候甚

至还没有你妈妈呢。在我的第一个儿子出生的那天，我把它们种到了土里。这是我在用自己的方式对上帝表达我的感激。那个男孩的名字叫做比利，和你一样。过去我常常看着他给他妈妈摘玫瑰花。”

我看见了祖父的眼泪。以前我从未见过他流泪。他的声音开始变得有些沙哑。

“有一天，可怕的战争爆发了。我的儿子，象许多其他人的儿子们一样，去与邪恶作战。他和我一起走到火车站。。。。。。三个月后，来了一封电报说，我的儿子战死在意大利的一个小村庄里。我所能想起的只有在他的生命中我跟他讲的最后一句话——再见。”

祖父缓缓的站起来说，“永远不要说再见，比利。永远不要屈服于那个词所带来的悲伤和孤独。相反，我要你记住那些你第一次跟朋友们说“你好”的时侯心里的那种欢乐。记住那个特别的问候，把他们保存在心里，这样你的内心就会永远充满夏天般的快乐和幸福。当你不得不和朋友们分离时，我想让你在内心深处重新找回第一次的问候。”

一年半以后，祖父病得很严重。几个星期以后，他从医院回来，想把床挪到窗边，因为在那儿他可以看见他心爱的玫瑰丛。

然后，整个家族被召集到一起，我回到了那个老房子。大人们决定，年纪大一些的孙子们可以向他道别。

轮到我时，我发现他看起来相当疲倦。他的眼睛闭着，呼吸缓慢而艰难。

我轻轻的拿起他的手，就像以前他牵着我的手一样。

“您好，爷爷，”我轻轻的说。他的眼睛缓慢的睁开了。

“你好，我的朋友。”他说道，带着短暂的微笑。他的眼睛再一次闭上，我离开了房间。

那时我正站在祖父的玫瑰丛边，叔叔过来告诉我说，祖父已经去世了。想起祖父的话，我从内心深处回忆起构成我们友谊的特殊情感。突然，真真切切地，我领悟了他告诉我的永远不要说再见的含义——不要屈服于悲伤。

三级心理测验技能习题

技能（三）三级心理测验技能习题 单选题 （）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一个群中有一个基本因素是共同的。 A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论 美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。 A普通智力B晶体智力C特殊智力D流体智力 韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。 A卡特尔B瑞文C比内D韦克斯勒 WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。 A15 B16 C17 D18 WAIS-RC的实施中，一般按照（）顺序进行。 A先言语测验、后操作测验B先操作测验、后言语测验C言语和操作交替D随机 在WAIS-RC的实施中，（）测验时以反映的速度和正确性作为评分依据的。 A知识B领悟C相似性D图画填充 在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的积分方法是（）。 A标准九分B标准十分C标准二十分D T分 WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。 A1.5 B2 C3 D5 在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）。 A100+16(X-M)/S B100±16(X-M)/S C100+15(X-M)/S D100±15(X-M)/S 在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。 A言语智商B操作智商C总智商D智商 按照韦氏智商分级标准，IQ在90~109之间的人约占全体人群的（）。 A40% B50% C60% D70% 按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在（） A80~120之间B85~115之间C90~109之间D70~130之间 按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于（）智力缺陷。 A轻度B中度C中度D极重度 韦氏智力量表的分量表主要包括（）。 A言语量表和操作量表B城市量表和农村量表 C成人量表和儿童量表D个体量表和团体量表 中国修订的韦氏智力量表共计包括（）个分测验。 A10 B11 C12 D13 WAIS-RC的操作部分共计包括（）个分测验。 A4 B5 C6 D7 在WAIS-RC中，（）测验主要测量人的注意力和短时间记忆的能力。 A数字广度B算术C数字符号D图形拼凑 在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验。 A数字符号B图画填充C图片排列D图形拼凑

养成良好习惯主题班会记录表教案

阳山县南阳中学2015--2016学年第一学期主题班会记录表

养成良好习惯主题班会 一、班会目的 1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。 2、培养学生良好生活习惯的意识，塑造良好个人性格，营造良好班风。 二、班会准备 1、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。 2、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。 三、班会形式 讲故事、小组交流讨论、制作卡片等。 四、班会过程 （一）讲故事引主题 故事一：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（习惯） 故事二：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐会怎么回答？（乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”） 答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。 结论：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。” （二）好习惯的重要作用 1、好习惯使人终身受益。（课件展示） 看短片《国母宋庆龄——诚信品格一生相伴》宋庆龄的父亲宋耀如，年轻时很贫穷，为了生活他在国外找工作。在一个冬天的下午，宋耀如裹着一件单薄的大衣，徘徊在寒冷的街头，他花光了身上所有的钱，可是还没有找到工作，并且连吃饭的钱都没有了。他正站在马路上发呆，突然一辆马车猛跑过来，宋耀如躲闪不及，被马车撞伤了。 马车的主人非常善良，不但把他带到家里，给他请大夫，而且还派专人护理他。病好以后，还给他找了一份工作。宋耀如工作诚实，任劳任怨，深受老板的喜欢，不久就又给他加了工钱。很快宋耀如就有了钱。 这件事对他的影响很大，他经常教育自己的孩子从小要养成诚实善良的品德，这样对人对已都有好处。宋耀如的二女儿宋庆龄牢牢地记住了父亲的话，从小就诚实、善良、守信。 师：看了这则故事，谁能说说自己的感受？ 生：这则故事告诉我们：从小养成的好习惯会让我们终身受益。

污水处理工程承包合同范本(完整版)

合同编号：YT-FS-1986-33 污水处理工程承包合同范 本(完整版) Clarify Each Clause Under The Cooperation Framework, And Formulate It According To The Agreement Reached By The Parties Through Consensus, Which Is Legally Binding On The Parties. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

污水处理工程承包合同范本(完整 版) 备注：该合同书文本主要阐明合作框架下每个条款，并根据当事人一致协商达成协议，同时也明确各方的权利和义务，对当事人具有法律约束力而制定。文档可根据实际情况进行修改和使用。 甲方: 乙方: 根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、文件规定，结合本工程的实际情况，经甲、乙双方友好协商一致，在公平、公开、公正的原则上订立本合同，以便甲、乙双方共同遵照执行。 第一条工程概况 1、工程名称:重庆市生活污水治理工程。 2、工程内容：生化池(除土建外)的污水治理的全部工作内容。 3、工程规模：日处理量为M3/d; 4、承包范围：M3/d生活污水治理工程项目的“生

化池”工艺设计、土建设计、工艺设施费、工艺设施安装费和两个生化池的监测费用。 第二条工程合同价款 1、本工程合同包干价为); 2、如遇经甲、乙双方认可增减或变更的工作项目的情况，合同总价作相应调整。 第三条工期 1、进场时间以甲方书面通知为准，土建完工后天内完工交付使用。 2、如遇人力不可预见抵抗等特殊情况，经甲、乙双方认可后，工期作相应顺延，并用书面形式确定顺延期限。 第四条工程质量和验收 乙方确保工程建成后所处理出水水质达到《污水综合排放标准》(GB8978—1996) 叁级排放标准，并通过环保部门验收。 第五条双方工作 1、甲方工作：

第1课 初识《WPS文字》 教案

课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》：

新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。 WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“Caps Lock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档 单击“WPS文字”按钮，在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令；在弹

【教案】苏科版信息技术选修第1课认识LOGOword教案1

【关键字】教案 第1课认识Logo ［教学目的与要求］ 1．掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。 2．掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。 3．初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。 ［教学重点与难点］ 1．重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。 2．难点：Logo语言命令的输入方法。 ［教法建议］ 本课首先引入了Logo语言，强调它只是利用计算机画图的许多方法中的一种。教学中教师可从计算机的多种画图方法入手，引入Logo语言。比如教师可以分别用几种不同的画图方法作一些简单的演示。引入Logo语言画图后，教师可以选择几个能体现Logo画图特点的图形，演示给学生看，让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。在这部分的教学中，教师还可以简单介绍一下Logo语言诞生、发展的情况及其主要特点。 课文的第一部分主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。由于学生已有一定的根底，因此这部分内容相对比较简单。教学中教师可以通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”，了解用Logo语言画图的基本方法。 “探究园”中的练习，目的在于让学生自己试一试，画出一面三角小旗，感受一下Logo 语言画图的方法。 课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令(清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令)，让学生进一步明确用Logo语言画图都是通过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的。这部分内容虽然是本课的重点，但由于这三条命令都是不带参数的命令，因此相对比较简单，教学中教师稍作介绍演示后，可以安排学生自己上机尝试。 Logo语言的命令很多都是全称和缩写都可以使用的，比如本课的三个命令以及以后几课中出现的命令都是这样。教学中教师可以结合“知识屋”的内容，结合全称来识记简称，但在实际使用中由于简称字母较少，输入方便，因此尽量让学生使用简称命令。 课文第二部分内容中还介绍了在Logo语言中可以将几个命令串起来，以一组命令的方式输入，教师在教学中，可以分别使用两种不同方法进行演示。前一部分一个命令一个命令地输入计算机；后一部分一组命令一起输入，最后检查无误后按回车键。最后应该指出，我们提倡用“一组命令一起输入，检查输入无误后按回车键”的方法，为以后的学习，特别是学

心理测验技能(三级)

心理测验技能（三级） 第一节智力测验 第一单元：韦氏测验 一、学习目标 掌握韦氏测验的实施与记分方法；掌握韦氏成人智力量表（W AIS-RC）的解释 二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料：中国修订韦氏成人智力量表（W AIS-RC）1955年编制，1981年龚耀先修订测验的全套材料包括：两个分量表：言语量表和操作量表，言语量表6项，操作量表5项，共11项。 2适用范围：16岁以上，分城市和农村两式：长期生活、学习、工作在县属集镇以上的人口，称为城镇人口。 3、施测步骤 测验之前先填写被试者的一般情况、测试时间、地点和主测人，然后按照标准程序进行测验。 进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。测验通常都是一次作完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量，如概括的深度记0、1或2分。 各分测验的具体实施步骤： 1、知识——对一般性常识的了解 2、领悟——主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 3、算术——主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 4、相似性——用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 5、数字广度——此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 6、词汇——主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 7、数字符号——主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。 8、图画填充——主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 9、木块图——主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。 10、图片排列——主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 11、图形拼凑——主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。 （二）测验的记分方法 1、原始分的获得：限制时间的测验，以反应速度和正确率计分，没有时间限制的测验按照大体质量计分。

污水处理工程合同样本

标准化排污口工程承包合同 甲方： 乙方： 依据《中华人民共和国合同法》的原则，考虑到本工程的具体情况，合同双方就甲方标准化排污口工程签订本合同。 一、合同内容、方式、要求 1.1 乙方对甲方标准化排污口工程，合同范围包括工程设计、设备 工程及管道安装调试和甲方技术人员培训及售后服务。 1.2 乙方对甲方标准化排污口工程建设周期为20天， 1.3 要求乙方建设的标准化排污口达到武义县环保局对标准化排污 口建设的相关规定。 双方责任、权利及协作事项 第1条甲方的工作 2.1.1提供施工用电及用水接至施工现场。 2.1.2 若有必要，甲方办理施工许可证等开工前必需的手续。 2.1.3竣工验收测试等费用由甲方承担，不在本合同总价内。 2.1.8 按照本合同第四条及时支付工程款。 第2条乙方的工作 2.2.1 完成标准化排污口工程的设计任务（方案及施工图设计）2.2.2设备、管道、安装及调试。调试前如有需要甲方配合做好准备 工作的，应提前至少十天通知甲方。 2.2.3 乙方保证该标准化排污口设施处理出水能达到设计标准。2.2.4 保质期：乙方保证承担的质保设备（除易耗品外）在设备安装

完成之日起壹年内免费保修（甲方人为操作失误除外）。壹年 后的设备维修发生的费用由甲方负责。 二、项目验收 3.1乙方保证施工质量符合设计要求，出水达到第一条第3款标准 化排污口要求指标，采用现场运行方式，由当地环保局现场采 样测试验收。 3.2由甲方向环境监测站提出监测验收，出水水质达到国家排放标 准，即为验收合格。 四、费用及付款方式 4.1 经双方商定，本合同总金额为人民币壹万捌仟元整（￥18000.00 元整）。 4.2支付方式： 4.2.1本合同生效后，甲方即支付乙方按总额 20 %整，计 3600.00 元整。 4.2.2乙方土建完成，设备进场时，甲方即支付乙方按合同总额 30 % 整，计 5400.00 元整。 4.2.3本项目经当地环保局验收达标后半年内，甲方即全部支付全部 工程款。 五、违约责任 5.1 甲方如不按合同规定付款，每天按应付款额的千分之三累计支 付滞纳金。 5.2 合同自签订之日起即生效。合同生效后不能履行，责任方应按 工程总造价的千分之三偿付违约金。 六、保密 甲、乙双方在履行有关本合同业务时所获得的一切情报不经过对

《初识Word》说课稿

初识Word 一、说教材 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 二、说学生 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 三、说教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。 3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 四、说教学重点与难点 1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点

认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 五、说教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 六、说教学过程 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了阶梯式的教学环节和任务，让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发，对比word窗口和它的共同点：标题栏、菜单栏、插入点、编辑区，在学生观察的同时，既唤起他们的旧知，又掌握了新知，再出示Word窗口更丰富的组成部分，带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏，学生掌握了窗口各部分组成名称之后，出示“记忆力大考验”，进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。由于Word窗口组成部分较多，要探究各部分的作用难度较大，我将此任务进行了划分，让学生分组侦查窗口组成的作用。学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助，通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。最终汇总请小组代表上来介绍探究结果，学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容，又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的相关知识。通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。效果较好。 通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比，学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能，如保存、打开等，而工具栏也有更快捷完成操作的优点。在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作，成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。 成功的教学情境能让学生更乐于学习。我以“柯南想认识各位同学”为契机，请学生尝

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课，教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课，因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情，我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境，让学生像侦探一样完成一个个行动任务，并以小组比赛的形式合作学习、自主探究，从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了

污水处理工程承包合同【最新版】

污水处理工程承包合同 建设单位: (以下简称甲方) 承建单位: (以下简称乙方) 根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、文件规定，结合本工程的实际情况，经甲、乙双方友好协商一致，在公平、公开、公正的原则上订立本合同，以便甲、乙双方共同遵照执行。 第一条工程概况 1、工程名称: 2、工程内容:生化池(含土建工程)的污水处理的全部工作内容。 3、工程规模:日处理量为M3/d。 4、工程范围:3/d生活污水处理工程项目的“生化池”工艺设计、土建设计、土建施工、工艺设施费、工艺设施安装费和生化池的监测、验收等所有费用。

第二条工程合同价款 1、本工程包干综合单价为: 元/M3;设计污水处理池总量暂定为: M3。 2、今后可根据实际需要及甲方的要求，在综合单价不变的情况下，增减或变更工程量。 第三条工期 1、本合同总工期为个日历天，具体进场时间以甲方书面通知为准。 2、本合同工期已充分考虑雨雪、暴风、停水、停电、节假日等因素的影响。 3、如遇人力不可预见抵抗或甲方原因等特殊情况，经甲、乙双方认可后，工期作相应顺延，并以书面形式确定顺延期限。 第四条工程质量和验收 乙方应保证本工程污水经处理后的出水水质达到国家《污水综合

排放标准》(GB8978-1996)的叁级排放标准，并通过当地环保局的验收。 第五条双方工作 1、甲方工作 1.1指派为甲方工地代表，协助乙方协调与工程总承包方的关系，负责监督检查工程质量、进度、安全以及施工期间的质量验收及其它事宜。 1.2向乙方提供施工用水、用电接口，接驳点费用及水电费用由乙方自理。 1.3保证按合同要求及时支付工程款，若延期将承担相应的经济损失。 2、乙方工作 2.1指派为乙方工地代表，负责工程管理和施工，履行合同中的各项工作，精心设计施工，确保工程质量，按合同规定的时间及时完工和交付使用。

《初识Word》教学反思

《初识Word》教学反思 通过《初识Word》这节40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。 其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆。 第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word2003。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2003，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识窗口，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，上面标有各个部分的名称，让学生快速的记忆，效果不错。 同时，这堂课存在不足的地方： 1、引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word2003方法有

多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word2003各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。 2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。 3、自己在课堂教学中，应当注重语言的规范和教态的变化。 4、给学生创造一些提高兴趣的气氛，尽量把课堂上出生机。 5、注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。 总之，要教好信息技术这门课程，我们只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

心理测验技能(含答案)

韦氏成人智力测验WAIS-RC（标准二十） 案例一（15-5）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。 （A）知识（B）领悟 （C）算术（D）拼图 多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。 （A）词汇 （B）填图 （C）拼图 （D）积木 单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。 （A）超常 （B）高于平常 （C）平常 （D）低于平常 案例二（12-5）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括（）。 （A）拼图（B）填图（C）数字符号（D）图片排列 单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是（）。 （A）知识（B）领悟（C）积木（D）拼图

单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于（）。 （A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常 案例三（12-11）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是（）。 （A）16 （B）50 （C）84 （D）98 多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其（）。 （A）言语的理解能力较强（B）知识面较广 （C）抽象思维及概括能力较强（D）具有一定的特殊能力 多选：93、以下说法正确的包括（）。 （A）韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌 （B）各分测验的项目难度完全适宜 （C）该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数 （D）FIQ是PIQ和VIQ的平均值 案例四（13-11）： 下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果： 单选：91、根据测验结果，该求助者百分等级为98的项目是（）。 （A）知识（B）领悟（C）相似（D）词汇 多选：92、根据该求助者的知识分测验得分，可以判断其（）。 （A）接受能力强（B）一般学习能力强 （C）知识范围广（D）对日常事物的认识能力强 多选：93、下列说法正确的包括（）。 （A）该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差

污水处理合同模板

XXX有限公司 工 程 合 同 邮箱：电话： 网址:传真： 地址：

合同书 发包方（甲方）： 承包方（乙方）： 现甲方委托乙方对进行治理，以期达到国家及福州市规定的排放标准，根据《中华人民共和国合同法》和国家环保主管部门的有关法律、法规，结合环保工程技术承接项目具体情况，双方友好协商达成如下合同条款： 一、承接的内容、方式及地址 1、项目名称： 2、项目形式： 3、工程地址： 二、工程造价及付款方式 1、经双方协商确定： 本项目总价为：（大写：）。 2、合同签定后日内甲方付工程款总额的 %，即 （大写：）给乙方作为工程预付款。 3、甲方在乙方主体设备到现场时付工程款总额的 %，即 （大写：）给乙方作为工程进度款。 4、工程施工完毕后经甲方验收合格后个工作日内付清余款，甲方应在日内组织验收，延期视为验收自动合格。 三、工期及验收条款 1、乙方应在收到工程备料款之日起个工作日内完成现场施工，并在甲方要求时间内完成现场施工。 四、工程质量要求 1、质量：按国家有关施工规范标准。

2、工程治理范围、设施、材料由乙方出具设计方案为准。 五、双方其它责任及违约条款 1、乙方应根据合同条款安排施工进度，遇不可抗拒的因素工期顺延； 2、施工期间，乙方须严格遵守行业操作规范，需做好防火等各项安全事宜。 3、甲方应提供乙方安装所需的用电、用水接点及施工所需场地。 4、甲方应按合同约定按时付款，否则由此造成工期延误责任甲方自负。 六、其它约定 1、本合同一式贰份，双方各执壹份，具同等法律效力。 2、合同未尽事宜，甲乙双方可友好协商，签订相关补充协议，此协议与本合同具有同等法律效力。 3、因履行本合同产生争议，甲乙双方可友好协商，协商不成可提交合同履行地人民法院裁决。 甲方(盖章)：乙方(盖章)： 地址：地址： 代表人(签章)：代表人(签章)： 电话：传真：电话：传真： 开户行：开户行： 账号：账号： 签订时间：年月日签订时间：年月日

第一课 认识Word 小能手

认识Word 小能手 一、教学目的： 1．知识目标：了解汉字信息处理的基本知识，初步认识文字处理软件—— 2．技能目标： 掌握Word2003软件的启动、退出，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。 3.情感、态度和价值观目标：培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。 二、教材分析： 《认识Word小能手》是青岛出版社小学信息技术四年级上册第一单元第一课的内容，Word软件是我们常用的文字处理软件之一，让学生了解并掌握Word的基本知识是本单元教学的基本要求。本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。 三、学情分析 学生初次接触计算机这门学科，感觉比较好奇，有些学生的家庭经济条件比较好，家里配有计算机，有些学生就是第一次接触这些知识，都充满了兴趣，再加上学生对比较直观的事物有举，对理论性的知识没有兴趣，为了使他们在有兴趣的前提下学习，我选择在多媒体

教室进行授。 四、教学重点、难点 1、重点：Word2003窗口中各部分的名称及工具栏的使用。 2、难点：打开、隐藏工具栏的方法。 五、教学环境 计算机教室、Word2000软件。 六、教学过程： （一）兴趣导入 师出示几幅用Word 2003制作的电子板报和电子贺卡，让学生观看。学生看到在大屏幕中展示的作品，个个都觉得做的很好，有的同学干脆就好奇的问老师是怎么做的。我借机导出这一单元要学习的内容和本节课的课题——认识Word小能手 （二）讲授新课 1、小组合作，探究新知 （1）学生自学课本P3—4完成下列问题。 ①启动Word 2003的方法是什么？ ②Word 2003的图标是什么？ ③Word 2003的窗口由哪几部分组成的？各部分的名称是什么? ④仔细观察word2003窗口和“写字板”窗口，它们有哪些相同点和不同点？ ⑤你能有几种方法退出Word 2003。 ⑥怎样打开、隐藏工具栏？改变工具栏的位置的方法是什么？

三级心理测验技能知识点

心理咨询师（三级）心理测验技能知识点 第一节智力测验 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。 1.包括6个言语测验和5个操作测验。 2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。 3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。 4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。 5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。 言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。 考试过程中可能出现的问题： ①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？ ②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个2 6.智力等级分布 智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。 7.智力缺陷的分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度 8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。如： ⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。 ⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。 ⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。 使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。 二、联合型瑞文测验（CRT） 1.适用范围： ⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级； ⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。 ⑶此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。是一种非文字智力测验。 2.本测验限在40分钟内交卷。测验进行到20及30分钟时各报一次时间。

污水处理站运营托管协议书-正式版

金家律师修订 本协议或合同的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。本文为Word格式，可直接使用、编辑或修改 污水处理站运营托管合同 甲方： 乙方： 按照国家环保局有关环保设施运营管理的规定，甲方将污水站委托乙方运营管理，乙方愿意承担，双方本着互惠互利，团结协作的精神达成如下协议： 一．委托内容： 1、甲方将污水处理站的日常运营管理全权委托乙方负责，主要包括为处理站配置合格的操作、维修人员，提供设备维修和设备保养，提供污水处理站所需药剂，保证污水处理站的正常运行和污水达标排放。乙方保证已获取《环境保护设施运营资质证书》且经年检合格，签署本合同同时向甲方提供运营证书的复印件。 2、污水处理站设计处理规模：≤200吨/日。 3、污水处理排放标准： 设计进水水质

污水经污水设备处理后达到国家二级排放标准（GB8978-1996） 如果国家或环保部门对排放污水有新的标准或规定，双方要执行新标准或规定。 4、处理工艺：物化法 二．运营管理费用及支付方法： 1、运营管理费用，共计万元人民币/年。包括药剂费、人工费、设备维修费。 2、运营管理费支付方式，采取乙方垫付运营，即本合同生效之日起，乙方运营管理一个季度后，五日内甲方一次性支付一个季度运营费，以后每季度后的五日内付清上季度的运营费用。 三．双方约定： 1、在乙方运营期间，乙方必须保证生产污水的达标排放（污水处理不能超出设计规模），生活污水必须经水泵提升后排放到总排污口。如污水处理不达标，或造成重大污染事故，造成相关部门罚款，乙方负责全部责任并承担排污费及相关罚款。如给第三方造成损失，由乙方全部承担相关责任。

《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法 （2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 （3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2．过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。 3．情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4．行为与创新 通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1．教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2．教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

污水处理工程合同样本

污水处理工程承包合同 项目名称：污水处理站 立合同单位：银川长城建设工程公司（简称甲方）济宁市大力自动化机电设备有限责任公司（简称乙方）签订日期：年月日 依据《中华人民共和国合同法》的原则，考虑到本工程的具体情况，合同双方就甲方污水处理工程签订本合同。 一、合同内容、方式、要求 1.1 乙方对甲方污水处理工程除土建工程外承包。合同范围包括工 程设计、设备、电气工程及管道安装调试和甲方技术人员培训 及售后服务。消防、绿化、道路及照明系统由甲方统一负责实 施。 1.2甲方提供设计水质、水量参数如下： 见附件（污水处理工程设计方案）。 1.3 要求乙方处理出水达到国家规定的《污水综合排放标准》GB8978 －1996一级排放标准。CODcr：100mg/l，BOD5：30 mg/l ,SS： 70 mg/l , 色度：50倍，PH：6－9。 二、双方责任、权利及协作事项 第1条甲方的工作 2.1.2 将污水处理系统所需的电源接到污水处理站内的电控柜上。2.1.3 给水管接到污水处理区边界。 2.1.4 车间污水管接到集水池。 2.1.5 若有必要，甲方办理施工许可证等开工前必需的手续。 2.1.6 调试期间，操作工、药剂及时到位。 ，不在本合同总价内。

2.1.8 按照本合同第四条及时支付工程款。 第2条乙方的工作 2.2.1 完成污水处理工程的设计任务（方案及施工图设计），并向甲 方提供施工图贰套。 ，应提前至少十天通知甲方。 2.2.3 污水处理的技术调试。 2.2.4 为甲方培训污水处理操作工名。 2.2.5 提供污水处理操作规程壹份。 2.2.6 提供污水处理工程的竣工验收资料。 2.2.7 乙方保证该污水处理设施处理出水能达到设计标准。 2.2.8 保质期：乙方保证承担的质保设备（除易耗品外）在设备安装 完成之日起壹年内免费保修（甲方人为操作失误除外）。壹年 后的设备维修发生的费用由甲方负责。 三、项目验收 3.1乙方保证施工质量符合设计要求，出水达到第一条第3款污水 处理要求指标，采用现场运行方式，由当地环保局现场采样测试验收。 3.2由甲方向环境监测站提出监测验收，出水水质达到国家排放标 准，即为验收合格。 四、费用及付款方式 4.1 经双方商定，本合同总金额为人民币贰百壹拾陆万元整 （￥216.00万元整）。 4.2支付方式： ，甲方即支付乙方按总额 20 %整，计 43.20 万元整。 ，甲方即支付乙方按总额40 %整，计 86.40 万元整。