职来职往案例分析

《职来职往》案例分析

1、成功的案例

（1）案例回顾：

求职者基本信息：姓名：王笑晨；性别：女；年龄：22；所在学校：首都经济贸易大学；专业：社会工作；申请职位：行政助理；目标薪金：3500元。

自我介绍：她坦然说出自己不热爱社会工作专业，兴趣在于人力资源管理，大三寒假开始做相关方面的实习工作，在一家知名的互联网公司担任一名HR助理，时间为7个月，之后是在一家五百强的外企人力资源部做了人事行政实习生，时间为2个月，主要为客户提供一些外包或派遣之类的人力资源工作此次来到《职来职往》的目的是求得一份人力资源专员的工作。

职业技能考评：奇虎360人事部总监郑燕老师问：“公司要提供一个offer，但候选人提出的工资水平超过了公司的工资范畴，你怎么说服他加入公司？”王笑晨回答：“从企业的发展角度来引导他，公司会根据的相关制度与员工发展计划，会提供一个根据绩效和表现不断调整的薪资水平，此外，在进行与同行业、竞争对手的比较，公司目前提供的薪资水平是合理的，希望他能留在公司，与公司一同成长。”另一达人王老师点评：“可以从公司、行业的未来发展以及职业发展路径的角度来谈，并告诉他就职的老板是一个多么优秀的人，他会教你学会什么，你能在公司得到什么，说话不能紧张，要将所学的知识运用到实际当中，总体上回答不错。”

第一轮得分：18盏灯中共有16盏灯亮。

VCR视频介绍：自己是一个独立、要强、敢闯的90后，是一个生活上的好姑娘。自立根生，自己赚钱养活自己。兼职：百事可乐促销、哈根达斯lady、艺术类考试监考、为某些留学机构做调查、公关人员、新东方助教，兼职的类型、数量均很多。享受工作带来的价值与成就感。通过自己的努力得到自己的想要的，比如大学期间自己赚钱买手机。

新浪微博高级经理申晨：“实习经历是很好的敲门砖，但是实习和兼职并不是愈多愈好，而应该是要与工作岗位相关，你是非人力资源管理专业的学生，HR方面的实习工作应该加强一些。”

智联招聘HR问：“单位要招一个实习生他最看重的是什么？”

王笑晨回答：“如果是大二、大三的实习生的话，他更看重的可能是企业的名气、企业文化、工作的环境、行业内部运作知识的获取以及实习经验的积累；如果是大四的实习生的话，他可能注重是否可以转正成为企业的正式员工。”

智联招聘HR：“回答的很好，还有的就是他们可能考虑的是取得实习鉴定表、实习评语与就业推荐信等。”

桂龙药业的HR经理戴峰：“企业人员已经招录完毕，如何委婉地拒绝进入面试的人？”

王笑晨回答：“领导出于更全面的考虑，同时因为招聘编制有限，不能为你提供就职岗位，但这并不代表对你的能力与水平的的否认，谢谢您的参与！”

东方风行夏骄阳评价：“王笑晨表达能力特别强，思维清晰，让人感到真实，没有欺骗与胡别乱造。”

新浪微博高级经理申晨：“王笑晨准备十分充分，有一说一，条理清晰，善于沟通。”

结果：直接获得选择企业的机会——选择了新浪微博。

（2）成功原因分析：

穿着化妆得体，时刻保持微笑，开始说话有些紧张，但随后及时进行了调整，说话条理分明，不紧不慢，思维敏捷，善于表达，使受众可以清楚地理解她所要表达的意思，回答问题直来直往，切中要害。整个表达陈述与准备十分充分。目标明确，有针对性地开展实习工作，有一定的工作经验，给人一种比较专业的感觉。表达真实，让人感到比较真诚。

2、失败的案例：

（1）案例回顾：

求职者基本信息：姓名：史振元；性别：男；所在学校：首都经济贸易大学；专业：电子商务；目标薪金：5000元

自我介绍：自己是一个特别有激情，有规划的人。大一拓宽人脉，组建社团；大二实习兼职，积累社会与工作经验；大三主持校级两个重点课题，其中一个是市级重点课题，撰写的论文并被录入国家级核心期刊；在校期间获得过国家级奖学金、人民奖学金等奖励。自己求职意向是快消行业的管理培训生（市场方向）。

职业技能考评：

辛巴克全国财务分析主管王玺问：“对于宝洁、联合利华这些快速消费品行业的公司，什么是它的核心或者核心竞争力？”

史振元答：“比如宝洁，进入中国市场后的策略是开始定价很高，随后迅速降价，抢占市场；树立企业品牌，品牌是第一位的，同时决策要迅速有力。”

王玺评：“核心竞争力一是拳头产品；其次是不断推出新的产品。”

VCR视频介绍：主要展现的是一个多才多艺，很有规划的自己，会玩魔方、溜溜球，跳舞，还会推拿按摩。

普华永道刘杰评：“企业需要人要专注，不要过于分散自己的注意力。”

新浪微博高级经理申晨评：“有兴趣爱好或特长不一定能增加受聘用机会，但不要和找工作挂钩，说话语速太快差不进去话，让人无法充分的吸收与消化。”结果：亮灯盏数不足12盏，不能直接挑选企业，但是恒安集团、智立方愿意提供岗位，恒安集团薪金3500，智立方薪金3000元。史振元认为待遇都比较低，职位与待遇都不符合自己的要求，主动放弃，求职失败。

（2）失败的原因分析：

达人们感觉他性格会有一些急躁，老师提出的问题要思考一下，在做回答，不要不假思索的回答。说话语速要适中，说话快不代表什么，关键是要让受众可以接受，消化与了解。有些强势，不够平和。自我介绍与VCR视频介绍并没有突出自己的职业追求，与求职的关联性不是太强，让人感觉有一些不着边际。

3、启示与意义

凡事预则立，不预则废。机会总是留给那些有准备的人，大学生要有清晰的职业生涯规划，并根据职业目标进行各个方面的准备，比如专业知识、实习经历经验、资格证书等。

面对自己要求职的企业与岗位，要搜集丰富的资料并进行整合吸收，自己准备的自我介绍与陈述要具有针对性、不要漫无边际，抓不住重点。

书到用时方恨少，扎实的专业知识是我们职业发展的基石，一个没有丰富知识作为支撑的人在企业是很难得到较好地发展的。所以在大学期间在拓展自己知识面的同时要学好专业知识。将知识应用到实践中去，内化为一种能力与素养。保持不断的学习，，这是我们未来的立足之本。

掌握必要的求职技巧也是十分重要的。比如如何穿着打扮、如何自我介绍。熟悉企业的招聘流程与招聘，有针对性的开展一些预演与预练。

实践是检验真理的唯一标准。要积极开展有针对性、有目的性的实习，了解自己有意愿就业的行业的运作规范，亲身经历、认真领悟，积累经验。

综合素质培养与锻炼。演说、表达能力：清晰流畅、易于他人接受。沟通协调能力：人际沟通技巧与耐心。随机应变的能力：现场即兴表演、瞬时调动知识与经验的能力。在大学期间我们应该积极参与课堂互动，积极表达自己的观点，塑造自己的影响力与感染力；我们还应该抓住尽可能的机会去参加各种校内外活动，这些都是我们练兵的好场所。

人要自信，保持微笑，说话得体并且重点突出。坚持不懈，有一股不服输的劲头，表现出良好的精神面貌。自信的人会有一种强烈的感染力，让旁人感到活力与阳光。企业希望聘请这样的员工，这样的员工会给企业带来新鲜的气息。

修文德以来之。为人要真诚，品德优秀，踏踏实实，与人为善。用实力证明自己，用真心换来真心。

还有一点是我们要有一种百折不饶的态度，坦然面对在求职过程的阻碍与失败，不抛弃，不放弃，坦然面对失败，吸取经验，积极准备，相信我们会找到一份适合自己的工作。

新课程标准下中职英语教育教学案例分析

基于新课程标准下中职英语教学案例 -－-－自主互动学习法 南京商业学校２100０ 0 张琴 一、案例提出 １．案例1: 在给一年级某班学生布置课后作业时，让学生用英文写一封信寄给英国的朋友汤姆。笔者向学生提供了写信的主要目的和汤姆的中文地址,并在课堂上给每个学生一份中英文信件的书写样例,详细讲解怎样写英文信件,分析总结中英文格式的区别,并解释疑难、易混淆的语言点，如英文称呼和落款的写法,以及地址所涉及的“区”、“街道”、“５号楼”等词语的英文表达法。 2.案例2: 在给二年级某班学生布置课后作业时,选取相同 的作业题目，但只口头提醒学生注意中英文信件的格式和写法有所不同,具体怎样写则要求学生通过图书馆、书店或互联网等途径进一步查阅相关的英文写作资料。３天后在课堂上分小组进行讨论，讨论话题包括：中英文书信写法、格式的不同之处，以及从哪里获得的有关信息,等等。以上两个案例的教学内容相同,但采用了两种不同的教学方法，最后产生了两种截然不同的教学效果。案例 1 采用的是典型的传统教学方法,其特点是讲授，然后通过机械的操练巩固。案例２是一个“自主互助”型教学活动范例,给学生布置一个任务,让他们在完成任务的过程中学习英语,然后在班内进行讨论，并由学生自主总结,最后教师归纳讲解。 二、案例分析

传统的英语教学往往强调语法讲解、分析课文,教师主导课堂,而学生听教师解释课文并记下所讲内容，以至养成被动的学习态度和方法。因此，传统教学无法有效提高学生的学习兴趣,达到教学目的。 1．传统教法如案例 1 所示,教师是权威，以教师为中心，学生被动学习。教师力求讲得系统、详尽透彻,给学生留有很少的思维空间。“自主互助”型教学则以学生为中心，启发调动学生的主观能动性,任务的设计与语言的功能密切相关,真实的情景有利于激发学生的学习兴趣和积极性。给学生布置一个任务,即设置一个障碍,同时也给他们提供了自主动口、动手、动脑,服困难,完成任务”的机会。传统教学重知识传授而忽视能力培养,如在案例1中,写作知识的讲授，布置的作业都在围绕所学知识进行操练。而“自主互助”型教学则体现了新课程标准的培养目标:在教学中不仅要考虑语言知识的习得,也要考虑如何提高学生的综合素质能力，如交际能力、独立自主的学习能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力等。在案例 2 中,笔者采用了“自主互助”型教学 ,不是先讲授有关的语言知识，而是先给学生布置任务，让学生在执行任务的过程中学习英语、使用英语，然后通过小组讨论和教师的辅导讲解,习得新的语言知识。设计任务的目的是让学生在实践中运用英语,以提高他们分析问题、解决问题的能力和综合素质。 2. 传统教学重讲轻练，如案例１所示,培养的学生语言运用能力差,表现为高分低能。“自主互助”型教学精讲多练，如案例２所示,注重培养学生的综合运用语言的能力,与新课程标准的培养

系统集成项目经理案例分析

系统集成项目经理案例 分析 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

系统集成项目经理案例分析 某电子政务项目涉及到保密信息，项目建设的资源尤其是人力资源，必须从甲方内部获得，如果把项目的部分任务交给分包商，一方面要征得甲方同意，一方面，要求分包商具有相应的保密资质，而保密资质的审核需要很长的时间，这将严重危及到项目的交付日期，当项目团队内的工程师完成90%的编程和测试任务时，项目承建单位的一位副总裁承揽了一个新的项目，他把程序员，测试工程师，从该项目上调走去从事新的项目。请回答下列问题: 问题一、请简要说明发生上述情况的可能原因。 问题二、简要叙述如果项目经理希望继续推进该项目，应如何进行？ 问题三、请简要叙述如何处理多个项目之间的资源冲突。 问题解答： 问题一、发生上述情况的原因： 1、可能是单位没有对项目进行统一管理，谁的权大谁的项目就获得优先支持。

2、副总裁承揽了新的更重要的项目。 3、项目经理忽略了单位内部可能的竞争性项目的出现所带来的风险。 4、可能是本项目的绩效不好，已失去了单位有关方面的支持。 5、可能是重要干系人如客户、公司高层管理者内定项目暂停或者下马。 问题二、项目经理希望继续推进该项目，应当： 1、如果经评估后，认为项目尚可，就应写出反应该项目现状与前景预测的报告，向主管领导汇报，说服和沟通，陈述该项目的重要性和预期利润，如果项目下马会造成的损失等，已得到及时和满足要求的资源支持。 2、因本项目要保密，所以要用本单位可靠和能干的人员，如果单位人手不够，尽量让本单位其他非涉密项目去社会招聘或者外包。 3、如果只剩下不到10%的工作，应说服原来的团队成员加班赶工完成项目。 问题三、处理多个项目之间的资源冲突：

职来职往的感想

观《职来职往》之心得体会 用一下午的时间来观看《职来职往》的一期节目，重复看了几遍，感觉收获颇丰，很有必要把这些心得体会写出来。下面我要介绍两个案例。一个求职失败的案例和一个求职成功的案例。对具体的情节展开相应的描述，并对两者进行比较分析，以期从中借鉴经验，吸取教训。 规则介绍：《职来职往》分职场亮剑，职我本色，职面未来三个环节。十八家都有选择亮灯和灭灯的权利。企业如果亮灯的话表示支持，灭灯表示不支持。如果超过十二盏灯，求职者将有权选择一百家企业的任何一家。不足十二盏，亮灯的行业先锋可以为求职者提供相应的岗位。如果双方达成协议则求职成功，否则，求职失败。 案例一：应聘者：武学博，女，21岁，来自山西大同。毕业于山东联合大学高铁乘务专业。应聘工作：经理助理。 开场白：打算用自己的自信和乐观去踏踏实实找到自己理想中的工作。 职场亮剑：武学博自己介绍相比于其他人有三点优势。读书时学过三门课程：礼仪课，心理学，普通话与写作。 新浪微博高级人力资源经理申晨老师给出第一轮的考题是关于公文写作的。修改一份请示报告，从中找出四点错误。武学博没有回答。我注意到武学博挠头皱眉这样一个表情。表明她对公文写作这方面没有深入研究和了解。而且她在表述时，普通话不太标准。光线传媒总监刘同说：“作为高铁乘务人员，学习这么多年都没有改进普通话，这个很过分。作为助理而言，不怕助理犯大错误，就怕助理犯特别没有文化的小错误。” 当创可贴8的江森海问她要做哪个行业，有没有特别喜欢的行业。武学博的回答是，什么行业的经历助理都没有问题。从这一点看，我们发现武学博是没有一个职业规划和目标的。她自己都不确定自己要进什么样的企业，不清楚自己以后要走哪条路。每个人只有了解自己才能找到自己的路 第一轮没有亮灯。 职我本色：在这一环节，武学博指出自己想要成为一名高铁乘务人员。指出自己为什么要成为高铁乘务员而不做一般乘务员的四点原因。因为高铁工资待遇高，工作时间短，风光，工作环境好。从这一点，我发现，这个女孩还没有进入

英语教学案例分析模板

英语教学案例分析模板 教学设计是运用系统方法,发现教育问题,结合学习理论和教学理论,解决问题(提出计划,试行计划),作出评价,并不断的进行完善的过程.以下是作者带来英语教学案例分析模板的相关内容，希望对你有帮助。 英语教学案例分析模板【1】 【教学目标】 （一）教学知识点 (1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes， (2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars. （二）能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。 (2)体会合作学习所带来的快乐。 （三）情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 【教学重点和难点】 (1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。 (2)学会询问价钱的英语句型及其回答。 难点： (1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。 (2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。 【教学策略与手段】 (1)师生对话，生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 【学情分析】 本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感

兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。 【课前准备】 (1)复习数字1-9，名词单，复数的有关知识。 (2)为了活跃气氛，先播放接下来要教唱的英语歌曲，此时学生只是听，不唱。 【教学过程】 一、课前热身：教唱英语歌曲colorsong 设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。 二、导入新课： (1)媒体图片，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。 (2)生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：Howmuchis/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars. 设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。 (3)卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…教授学生形容词:long,short,big,small. 设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。 (4)42任务2a， 设计意图：目的’是使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。 (5)生英美国家货币单位dollar及其复数形式，还有怎么填写标价签。人民币与美圆的区别也适当介绍。 完成P42任务2b， 设计意图：目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。

历年系统集成项目管理工程师案例分析题

试题一（25 分）阅读下列说明，从项目整体管理和配置管理的角度，回答问题1 至问题3 。将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】老高承接了一个信息系统开发项目的项目管理工作。在进行了需求分析和设计后，项目人员分头进行开 发工作，其间客户提出的一些变更要求也由各部分人员分别解决。各部分人员在进行自测的时候均报告正常，因此老高决定直接在客户现场进行集成。各部分人员分别提交了各自工作的最终版本进行集成，但是发现问题很多，针对系统各 部分所表现出来的问题，开发人员又分别进行了修改，但是问题并未有明显减少，而且项目工作和产品版本越来越 混乱。 【问题1 】请用200 字以内的文字，分析出现这种情况的原因。 【问题2 】请用300 字以内的文字，说明配置管理的主要工作并作简要解释。 【问题3 】 请用300 字以内的文字，说明针对目前情况可采取哪些补救措施。第一步：仔细阅读题目要求，分析题目要点。 在回答问题之前，应仔细阅读题目要求。题目主体的考查方向为项目整体管理和配置管理，并给出了一个虚拟场景。 题目所提的三个问题是递进的，问题1 是分析题目场景中出现问题的可能原因；问题2 是如何进行配置管理；问题 3 是针对现有情况如何进行解决和补救。结合题目的主体方向，回顾虚拟场景，其中表现出来的主要问题有下面两个。 （1 ）在系统集成之后，"发现问题很多" 。 （2 ）进行修改之后，" 问题并未有明显减少，而且项目工作和产品版本越来越混乱" 。针对这两个问题，在题目中寻找与之对应的原因，值得注意的描述有如下几点。 （1 ）"变更要求也由各部分人员分别解决" 。 （2 ）" 直接在客户现场进行集成"。 （3 ）" 分别提交了各自工作的最终版本进行集成"。 （4 ）" 开发人员又分别进行了修改"。第二步：分析题目问题，构思答案的要点。 【问题1 】结合题目的主体方向对题目进行分析，可以得出，在题目场景中存在以下方面的问题。 （1 ）缺乏项目整体管理（尤其是整体问题分析）。 （2 ）缺乏整体变更控制规程。 （3 ）缺乏项目干系人之间的沟通。 （4 ）缺乏配置管理。 （5 ）缺乏整体版本管理。 （6 ）缺乏单元接口测试和集成测试。 【问题2 】此问主要考查对于配置管理过程的记忆和理解，考生应按照配置管理过程的框架，对配置管理过程及其所涉及的主 要活动进行总结。 （1 ）制定配置管理计划。确定方针，分配资源，明确职责，计划培训，确定干系人，制定配置识别准则，制定基 线计划，制定配置库备份计划，制定变更控制规程，制定审批计划。 （2 ）配置项识别。识别配置项，分配唯一标识，确定配置项特征，记录配置项进入时间，确定配置项拥有者职责， 进行配置项登记管理。 （3 ）建立配置管理系统。建立分级配置管理机制，存储和检索配置项，共享和转换配置项，进行归档、记录、保

职来职往求职案例分析范文

20111027期求职案例分析 一、求职广告导演助理工作 （一）第一印象环节 陈彤，女，22岁，吉林渤海广播电视大学，大四学生，在电视台做过半年实习记者自认为是个时尚、特立独行、有创意的人，求职广告导演助理，目标月薪3000元。 第一印象环节后有4个企业灭了灯，几位达人的点评是：“根据你的表现你不是个时尚和特立独行的人。你的整个状态沉浸在小情小调小世界里，如果真的要去做创意或创意制作工作，首要的条件是要神经很大条（指人的行为大大咧咧，不顾及后果，不细心，不对某些应该认真对待的东西在意），要坚韧。你要放开一点。” 我的感受：这个女生不是像她说的那样的人，也就是说她对自己的认识还不准确。对广告行业要什么样的人的认识也不清楚。其实这也是我们身边的很多同学经常出现的问题。不了解自己，不了解行业。求职需要实实在在的去做调查和了解。 （二）职业测评和职业短片介绍 1、提问人：东方风行，夏骄阳 问题：广告导演的制作团队要给上游公司提供一份成本预算的报价单，在报价单上会开列哪些项目？ 达人的分析：不管是拍摄广告，还是做其他的项目，都会涉及到成本预算的报价单，在一个项目团队中，也有不同的分工，

有人就是专门做会计这方面的，但有些时候也会出现兼职的情况，对于广告导演助理的工作来讲，应该是能做出这样一份的，即便是做不出，也要心中有数，团队成员做的之后要明白对不对，是否有欠缺。 报价单是一个项目需要完成所做出的预算，该预算的制定对以后项目从筹建到完成都有着监督性的作用。预算报价单会根据项目的不同，罗列不同的科目。对于广告的预算报价单，一般分为硬件和软件两类大类。 硬件：主要就是实物类，包含的有：场地租用、服装、设备租用、布景、产品等。 软件：主要包括：人员工资、模特费用、电力、后期制作等。 2、提问人：宅急送，王思岩 问题：导演团队要拍一个日出的场景，可是连续三天有雾，都没有拍成功，摄像师不干了，这个时候第四天凌晨，导演又让你去叫摄像师，我们继续拍，这个时候你怎么去说服这个摄像师。 达人的分析：上述情况，应该是经常能够遇到的，那么对于导演助理来讲，就应该替代导演，协调好工作，让拍摄人物顺利的完成。对于上述情况来讲，可以通过几个方面来解决。一是前期做些工作，比如询问老乡、当地气象部门，询问什么时候是拍摄日出的最好时间段；二是通过购买早点等方式，与摄像师拉近关系；三是爬山的时候替摄像师扛抬设备，在一些力所能及的方面帮助他。

中职英语教学案例分析

中职英语教学案例分析 中职英语教学现状的案例分析已经打包好给朋友们，不要太感激小编啦！ 中职英语教学案例分析 1.案例 1：在给一年级某班学生布置课后作业时，让学生用英文写一封信寄给英国的朋友汤姆。笔者向学生提供了写信的主要目的和汤姆的中文地址，并在课堂上给每个学生一份中英文信件的书写样例，详细讲解怎样写英文信件，分析总结中英文格式的区别，并解释疑难、易混淆的语言点，如英文称呼和落款的写法，以及地址所涉及的“区”、“街道”、“5号楼”等词语的英文表达法。 2.案例 2: 在给二年级某班学生布置课后作业时，选取相同的作业题目，但只口头提醒学生注意中英文信件的格式和写法有所不同，具体怎样写则要求学生通过图书馆、书店或互联网等途径进一步查阅相关的英文写作资料。3天后在课堂上分小组进行讨论，讨论话题包括：中英文书信写法、格式的不同之处，以及从哪里获得的有关信息，等等。以上两个案例的教学内容相同，但采用了两种不同的教学方法，最后产生了两种截然不同的教学效果。案例 1 采用的是典型的传统教学方法，其特点是讲授，然后通过机械的操练巩固。案例 2 是一个“自主互助”型教学活动范例，给学生布置一个任务，让他们在完成任务的过程中学习英语，然后

在班内进行讨论，并由学生自主总结，最后教师归纳讲解。 传统的英语教学往往强调语法讲解、分析课文，教师主导课堂， 而学生听教师解释课文并记下所讲内容，以至养成被动的学习态度和方法。因此，传统教学无法有效提高学生的学习兴趣，达到教学目的。 1. 传统教法如案例 1 所示，教师是权威，以教师为中心，学生被动学习。教师力求讲得系统、详尽透彻，给学生留有很少的思维空间。“自主互助”型教学则以学生为中心，启发调动学生的主观能动性，任务的设计与语言的功能密切相关，真实的情景有利于激发学生的学习兴趣和积极性。给学生布置一个任务，即设置一个障碍，同时也给他们提供了自主动口、动手、动脑，服困难，完成任务”的机会。传统教学重知识传授而忽视能力培养，如在案例 1中，写作知识的讲授，布置的作业都在围绕所学知识进行操练。而“自主互助”型教学则体现了新课程标准的培养目标：在教学中不仅要考虑语言知识的习得，也要考虑如何提高学生的综合素质能力，如交际能力、独立自主的学习能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力等。在案例 2 中，笔者采用了“自主互助”型教学，不是先讲授有关的语言知识，而是先给学生布置任务，让学生在执行任务的过程中学习英语、使用英语，然后通过小组讨论和教师的辅导讲解，习得

职业道德与法律第二课第一框《遵从职业礼仪》课后评析

第二课第一框《遵从职业礼仪》课后评析中职生经过三年的职业教育，即将步入职场，因此，在校期间对他们进行 职业礼仪的教育不仅十分重要而且非常必要。既能为他们在面试时提供参考， 同时对他们未来的职场生活也有很大的帮助。 本节课在进行教学设计时，教师作了精心的准备，首先通过《职来职往》中的求职视频让学生对求职面试有了感性认识，从而为他们在接下来的模拟面 试环节打下基础。其次，通过学生亲身模拟面试，小组之间相互点评让学生进 一步明了自己存在的不足，达到了很好的行为指引作用。 本节课在教学设计过程中，教师能按照“三贴近”的新课改要求组织教 学内容，有以下一些可取之处。 让生活走进课堂。本节课安排了模拟面试的情境表演，让学生亲身感受面 试场景，引发学生学习兴趣，同时让学生通过体验内化所学知识，真正掌握求 职礼仪和职场礼仪。 强调行为养成。本节课在教学构思中注重对学生行为进行有效引导，采用 情境表演、模拟练习、集体讨论等形式加以实施，内容具体，指向明确。 在实际教学过程中，教师能较好地驾驭课堂，实际教学效果良好。 紧扣教学目标。能紧扣教学大纲，坚持以生为本，结合中职生即将步入职 场的实际，着重对他们进行求职礼仪指导和职业礼仪教育，让他们感受职业礼 仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵守职业礼仪的自觉性，养成 遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范。 灵活运用教学手段、方法。本节课采用了案例探究法、讨论法、情境表演 等教学方法，各种方法、手段协调运用，目的明确，指向一致，增强了课堂教 学的实效性。

注重实际教学效果。教师通过模拟求职面试的环节，让学生在掌握求职礼 仪要求的基础上，学以致用。整堂课学生参与度高，课堂整体教学效果良 好。 教师态度亲和，课堂教学有激情，课堂调控力好，展示了很好的教学素养。 本节课也存在着一些不足，有待于今后在教学实践中加以改进。 在面试模拟环节，教师安排各小组事先排练，因此，在表演时学生没有做 到随机应变，这样不利于考查学生的应变能力，如果考官由教师或其他小组成 员担任，则可以创造各种情境来考查求职者的礼仪规范。如通过与求职者握手、让求职者出示其准备的资料、为求职者倒水、夸奖求职者漂亮或帅气、故意将 桌子上的东西弄掉在地上、递名片、让求职者作自我介绍等活动。 本节课，教师虽注意对学生的表现进行适当评价，但还显得不够，特别是 点评的内容不深入，语言缺少感染力，对学生的情感变化关注不足。教师应该 对学生一次精彩的发言，一个独到的见解，一回勇敢的尝试，给予及时评价、 表扬和激励，让他们充分体验学习的乐趣，享受成功带来的喜悦。即使是错误 或不够准确的理解，教师也应当通过点评，鼓励和引导学生形成积极的情感、 态度和价值观，帮助学生认识自我，树立学习的自信心，逐渐让学生在学习的 过程中获得一些经验、提高能力，感悟到自身的价值。如此，德育课堂必将生 动无比。

职来职往案例分析

《职来职往》案例分析 1、成功的案例 （1）案例回顾： 求职者基本信息：姓名：王笑晨；性别：女；年龄：22；所在学校：首都经济贸易大学；专业：社会工作；申请职位：行政助理；目标薪金：3500元。 自我介绍：她坦然说出自己不热爱社会工作专业，兴趣在于人力资源管理，大三寒假开始做相关方面的实习工作，在一家知名的互联网公司担任一名HR助理，时间为7个月，之后是在一家五百强的外企人力资源部做了人事行政实习生，时间为2个月，主要为客户提供一些外包或派遣之类的人力资源工作此次来到《职来职往》的目的是求得一份人力资源专员的工作。 职业技能考评：奇虎360人事部总监郑燕老师问：“公司要提供一个offer，但候选人提出的工资水平超过了公司的工资范畴，你怎么说服他加入公司？”王笑晨回答：“从企业的发展角度来引导他，公司会根据的相关制度与员工发展计划，会提供一个根据绩效和表现不断调整的薪资水平，此外，在进行与同行业、竞争对手的比较，公司目前提供的薪资水平是合理的，希望他能留在公司，与公司一同成长。”另一达人王老师点评：“可以从公司、行业的未来发展以及职业发展路径的角度来谈，并告诉他就职的老板是一个多么优秀的人，他会教你学会什么，你能在公司得到什么，说话不能紧张，要将所学的知识运用到实际当中，总体上回答不错。” 第一轮得分：18盏灯中共有16盏灯亮。 VCR视频介绍：自己是一个独立、要强、敢闯的90后，是一个生活上的好姑娘。自立根生，自己赚钱养活自己。兼职：百事可乐促销、哈根达斯lady、艺术类考试监考、为某些留学机构做调查、公关人员、新东方助教，兼职的类型、数量均很多。享受工作带来的价值与成就感。通过自己的努力得到自己的想要的，比如大学期间自己赚钱买手机。 新浪微博高级经理申晨：“实习经历是很好的敲门砖，但是实习和兼职并不是愈多愈好，而应该是要与工作岗位相关，你是非人力资源管理专业的学生，HR方面的实习工作应该加强一些。” 智联招聘HR问：“单位要招一个实习生他最看重的是什么？” 王笑晨回答：“如果是大二、大三的实习生的话，他更看重的可能是企业的名气、企业文化、工作的环境、行业内部运作知识的获取以及实习经验的积累；如果是大四的实习生的话，他可能注重是否可以转正成为企业的正式员工。”

产城融合案例

（一）产城融合 1.产城融合的内涵 产城融合是在我国转型升级的背景下相对于产城分离提出的一种发展思路。要求产业与城市功能融合，“以产促城，以城兴产，产城融合”。城市没有产业支撑，即便再漂亮，也是“空城”；产业没有城市依托，即便再高端，也没有活力。城市化与产业化要有对应的匹配度，不能一快一慢，脱节分离，且产城融合是一个长期的发展过程，并不是一蹴而就。 因此，“产城融合”是指产业与城市融合发展，以城市为基础，承载产业空间，以产业为保障，带动城市经济发展，以达到产业、城市、人之间的健康、可持续、有活力的发展模式。 产业是城市发展的基础，城市是产业发展的载体，城市和产业共生、共利。具体意义体现在： 1、有利于实现城市土地集约化，扩大产业空间加速产业聚集； 2、有利于增加就业人口，规避盲目城市化带来的空城现象； 3、有利于构建城市产业生态体系，增强产业自我更新能力； 4、有利于城镇化有序推进，促进城市一体化建设。 2.产城融合的方式 有产城融合发展需求的区域可归纳为两大类： （1）有产无“城” 有很好的产业基础，例如较为成熟的产业园、开发区等原以生产

为主导的区域，这类区域受制于土地成本和交通需求，一般处于交通较为便利的城市边缘。因前期多以通过链家的土地和劳动成本吸引企业入驻，土地利用方式粗放，规划缺少教育、医疗、商业、文化等配套设施，功能相对单一。但由于多年的发展也具备一定的人口基数。在人们越来越多的关注居住生活品质的情况下，单一的居住功能已无法满足人们的需求，导致职住严重失衡，潮汐交通压力大，交通拥堵也在无形中增加了通勤的时间距离，并将导致更多的环境污染。 这类区域发展的迫切需求为：在产业、居住功能的基础上，完善教育、医疗、商业、文化等配套设施；难点在于人口基数有限，规模效益难以实现，使得配套设施的健康运行面临挑战。 图：潮汐交通 （2）有城无“产” 城市在过去依托某种大型产业已发展成熟，但过去的产业（例如炼钢厂、纺织厂、废弃铁路站场等）模式已被产业链淘汰或者面临严

中职英语反思性教学的运用及案例分析

中职英语反思性教学的运用及案例分析 摘要：反思性教学自从上个世纪八十年代被提出以来，一直受到人们的关注。本文以《旅游英语》课程为基础，从反思性教学的内涵入手，分别从它的特点、内容分析、流程和方法等方面展开的论述。 关键词：中职英语教学反思性教学师生互评 当前，各地中等职业学校都致力于教学水平的提升、技能的发展，基础学科的教学热点多数聚焦于教材资源的整合、大纲的修订、教师课堂的驾驭、学生课堂的掌握等方面，教师一部分时间忙于日常教学等，大部分时间忙于准备参加省市级教育部门组织的“五课教研、两课评比”或“信息化教学大赛”，再或者在假期抽出时间参加省市级相关专业培训，所以很少有时间在自身的教学上进行深入研究。事实上，教育改革和教学质量的提高大部分取决于教师本身，比如：教学理念、专业水平、教学方法及策略、教师自身的发展能力，这些都是制约教学水平提高的因素。反思性教学在某种程度上能大大提高教师自身的发展能力。本文以《旅游英语》课程为例，阐述了反思性教学在中职英语实践中的具体应用。 一、反思性教学的内涵 反思，通俗地讲，就是反过来思考、事后思考，即：

以思想的本身为内容，力求思想自觉其为思想，也就是把反思看做人类精神或思想上以自己为主体的思索。 “反思性教学”一词最早始于上世纪八十年代，当时在西方教育界引起了广泛关注。希昂从实践的角度指出，反思性教学即教师结合亲身经历中的疑惑，通过一系列的反思、研究活动来寻求解决疑惑的方法[1]。在我国，华东师范大学熊川武教授的观点比较被大家认同，他在《反思性教学》一书中指出：反思性教学是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提高教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程[2]。从以上这些学者的定义中，我们不难发现，反思性教学的目的是提升教师的教学水平，通过研究和发现问题、解决问题，完善和提高课程设置、教学步骤、教学方法等的合理性，最终实现从一般型教师过渡到学者型教师。反思性教学的基本方法是“结合法”，把教师和学生结合起来，通过换位思考等方法，切实可行地解决学生在接受知识的过程中存在的问题；把“学会教学”与“学会学习”结合起来，通过帮助提高学生的学习能力，提升教师的教学水平。 二、反思性教学的特点 （一）反思的主人公是教师自身。 在反思过程中，教师扮演多重角色：从业者、研究者、

职来职往各期观看感悟

14-04-03 创新性问题思考 作为一个想从事记者行业的李弈希，来到职来职往也是寻求一份民生记者的职位。一开始，她也是像大家一样简单介绍了自己的个人经历，从事过志愿者工作，在英国留学等等。 我对她的求职经历过程中印象比较深刻的就是她的职业测评问题回答环节。她面对的题目是“北京雾霾，众多媒体参与报道，作为一名民生新闻的出境记者，让你的报道富有新意，你会选择那些人作为你的采访对象，参访哪些话题？” 面对这样一个与现实生活十分密切的话题，也是目前众多新闻媒体报道的热门话题。不过大部分的报道基本千篇一律，要想做到视角独特，吸引公众眼球，确实不易。不过，要想成为一名出色的新闻记者，独特的眼光和见解，是必不可少的。所以，我觉得这道题目确实很能考验一个记者的随机应变能力。 而李弈希的回答则是这样的。第一类人：医生，采访医生雾霾天气到底带来多少健康患者。第二类人：口罩经销商，访问口罩对雾霾的预防效果如何。第三类人，食品营养专家，什么类型的食材具有保护身体较少雾霾伤害的效果。第四类，环境保护部门，什么时候我们能拥有一个蓝天白云。 当我听到她的回答时，其实也是感觉有些新颖的，尤其是食品营养专家和口罩经营商。毕竟，雾霾天气不是一日形成的，也不可能在短期内有明显的改变可能，所以我们能做的就是在尽量减少污染的同

时，做好个人健康保护措施。而对于很多普通民众而言，如何在雾霾天气保护自己，可能是缺乏一些科学有效的防护措施的，而此时，作为一名民生记者，专题报道如何在雾霾天气防护保护自己，是很符合民众的要求的。 而老师在点评她的回答时有这么一个观点。就是在答诸如此类的要求突出新意的问题，在回答的时候切记使用穷举法。他的理由是创意的观点考验的是应答着对问题的理解角度和思考认识的切入点，而不是要按模板式的回答。 关于这个观点，我本人也是感同身受。因为从中学教育我们大部分学生都形成了一种定性思维，回答问题时，按照分点分析。而李弈希也是犯了这样一个错误。或许，我们无论在回答什么问题，不应该局限于一种条条框框的格式里面。这样不仅会局限我们的思维，也不易于实际问题的解决。就我个人经历而言，我觉得在用这种分类穷举法时确实就只是在用固有的模板来套问题答案。既然说了回答要有创新观点，所以我们要做的应该是放弃长期以来形成的模板套路，结合实际和理论，具体分析案例。这样才能真正思考出一些能够解决问题的观点。 我个人觉得，创新性问题这一点也是目前很多大学生在创新性学习课研领域索要注意的一点。脱掉套在我们身上的固定思维，努力寻求一种开放性、理论与实际相结合、真正反应现实问题的思考才是我们大学生在创新性课题中所要做的。而做到了这一点，才能真正让我们的课题以及思考能真正的在社会实际中现实的价值。

初中英语教学典型案例分析 (2).

初中英语教学典型案例分析 What things can harm the environment ? (What do you think we should do to improve our environment ? 活动目的:通过列举污染源,学生更清楚当前环境的不仅如人意,保护环境刻不容缓,从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋,想办法,积极讨论保护环境的措施,在不知不觉中提高英语语言运用能力。 活动过程: T: There is much pollution all over the world now . Can you tell me what it is ? (学生很快地回答 Ss: Water pollution ; Air pollution; Noise pollution;soil pollution … etc. T: Do you know what causes water pollution ? Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes . T: All the factories ? Ss: No . T: What factories ? Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories… ect. ( 学生不会用英语说“印染厂及塑料厂” ,他们说中文,我说英文。 T: What else can cause water pollution ,too? Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes .

产城综合体的成功案例分析

产城综合体的成功案例分析 案例一、深圳市通过产业布局规划实现由“产城互促”到“产城融合” 一、传统产业布局规划存在的主要问题 1、对产业布局的影响要素认识不足 伴随产业升级、基础设施改善、交通通讯技术发展及生活消费观念变化，传统理论中影响产业布局要素，如地租、交通、基础设施等已不再是决定性要素;技术创新环境、政策法规和行政绩效、生态、人力资源供给、地方文化等新要素影响日趋增强。而目前产业布局规划大多还依据传统理论编制，对新趋势关注较少，也缺少从空间供给需求角度进行的产业分类研究，使得产业布局缺乏清晰的空间指向，布局规划对新增产业门类缺乏兼容，难以保证空间供给与产业需求匹配，降低了空间供给效率。 2、缺乏产业布局与城市功能协调发展研究 传统产业布局规划重视产业规模扩张与效率提升，立足产业需求对城市空间资源进行最大化挖潜，缺乏对产业布局和城市功能关系的协同研究，不能满足步入工业化中后期、以“质量提升”取代“增量扩张”为主要发展目标的城市需求。 3、缺乏产业规划与城市规划调控管理街接统筹 城市规划是指导城市各类功能(包括产业功能)布局和土地利用的法定依据，然而当下产业布局规划与城市规划在诸多方面存在不衔接，导致难以落地实施。一是总体布局上，部分新设产业园区游离于城市规划区之外，与城市总体布局相分离，脱离统一的规划管理监控。二是产业布局规划虽位于城市规划范围内，但无法与城市规划在用地指标、功能安排、设施配套方面进行对接。三是在编制思路和技术手段上缺乏协调，产业布局规划以引导性为主，缺乏强制性内容，与作为管理实施依据的控制性详细规划缺乏接口，分头编制的控规汇总到全市层面后往往出现各种走样;如产业规划判断制造业向服务业升级地区，由于基层政府短期利益驱动向居住功能置换。 二、产业布局影响要素 结合国内外案例研究，笔者将当前产业布局的主要影响要素总结为科技要素、成本要素、服务要素、特色资源要素、生态资源要素等五种类型。 1、科技要素

初中英语教学案例分析 (2)

初中英语教学案例分析 思考的问题： 1．如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度？ 案例片段描述：曾经听过两节课，期间两位老师都谈到一个话题“肥胖”。 片段一，教师在讲到stop sb. from doing sth.这个短语时，让学生来造句，有一位学生站起来，与老师发生了这样一段对话： Student: My mother often stops me from eating meat. Teacher: Why? Student: Because my mother says I’m t oo fat. 全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。 Teacher: But I don’t think you are too fat. You are strong. 片段二，教师组织学生表演自己创作的“看病”对话，想找一位较胖的学生来担任“患者”，有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话： Teacher: Ok! Who will act the sick people? Any volunteers? Student: I will. Teacher: Good! I think you are fat. You are the right person! 当时全班同学哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一个劲地挠头。 教学反思：两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理有利于学生的学习，而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。 案例片段（二） 思考的问题：

系统集成项目管理工程师案例分析

系统集成项目管理工程 师案例分析 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

系统集成项目管理工程师案例分析 实施项目中擅自变更，好心办坏事 在一个正在实施的系统集成项目中出现下述情况，一个系统的用户向系统他认识的一个开发人员抱怨系统软件中的一项功能问题，并且表示希望能够修改，于是，该开发人员就直接对系统软件进行了修改，解决了该想问题，针对这一问题请分析如下问题： 问题一、说明上述情况中存在哪些问题？ 问题二、说明上述情况会导致什么样的结果？ 问题三、说明配置管理中完整的变更处理流程。 问题解答： 问题一、上述情况中存在的问题： 1、对用户的要求未进行记录， 2、对变更请求未进行足够的分析，也没有获得批准， 3、在修改过程中没有注意进行版本管理 4、修改完成后未进行验证 5、修改的内容未与项目干系人进行沟通 问题二、上述情况会导致的结果：

1、缺乏对变更请求的分析可能会导致对产品的变更工作出现欠缺，与其他工作不一直等问题，对项目的进度、成本、质量方面也会产生一定的影响， 2、缺乏对变更请求的记录可能会导致对产品的变更里是无法追溯，并会导致对工作的产物的整体变化时去把握， 3、在修改过程中不注意版本管理，一方面可能会导致当变更失败时无法进行复原，造成成本损耗和进度拖延，另一方面，对于组织财富和经验的积累也是不利的， 4、修改完成后不进行验证则难以确认变更是否正确实施，为变更付出的工作量也无法得到承认 5、未与项目干系人进行沟通可能导致项目干系人之间的工作出现不一致之处，进而影响项目的整体质量。 问题三、配置管理中完整的变更处理流程： 1、变更申请，应记录变更的提出人、日期、申请变更的内容等事项， 2、变更评估，对变更的影响范围、严重程度、经济和技术可行性方面进行评估。 3、变更决策，由具有相应权限的人员或机构决定是否实施变更 4、变更实施，由管理者指定的人员在受控状态下实施变更， 5、变更验证，由配置管理人员或者受到变更影响的人对变更结果进行评价，确定变更结果和预期相符，相关内容进行了更新，符合版本管理的要求，

创业案例大学生创业达人一年狠赚380万

大学生创业达人一年狠赚380万不会在失败中找出经验教训的人，他通向成功的路是遥远的。 “一个十分钟左右的小品，展现出年夜学生创业不容易”这 是本月7号在威客网上的一条一般的小品搜集使命。昨日，记者 采访了使命的发布者，竟然是当年收益380万的年夜学生创业冠 军黎洽昆等人。黎洽昆通知记者是在热门节目“职来职往”上发 现了威客网一说，并解释自个如今现已喜爱上了省钱、高效的威 客效劳。 年夜学生创业竞赛第一名年收益380万 “年夜学生创业竞赛，我们得了第一名。”讲起当初的辉煌 业绩，结业于中山作业技术学院的黎洽昆仍是禁不住暴露了笑脸。2010年，已是年夜四的黎洽昆和两名好友一同报名参与了校园的 年夜学生创业竞赛。“其时，我们几个本来即是校园家当基地里 边的成员，一直在做着各种创业试验，平常也做兼职和劳务差遣 等作业，所以说有一些经历。” “参与那次的竞赛，也是下足了 功夫。其时我们查询拜访了好久的商场，从周边这些校园及其自 个校园。终究得出了在校创业可行性较高的项目。” 那次的创业竞赛不只让黎洽昆一行人得到了第一名，其参赛 项目在一年里还发明出了380万财富。这些，都为黎洽昆结业后 坚决挑选创业这条艰苦路做好了陪衬。

再次出发资金宣扬仍然是难题 2011年，结业后黎洽昆和好友一同开端了真实归于自个的创业。为了减小风险，想先挑选署理商品。他们组建团队，花了两 个月的时候来进行查询拜访、分析，简直走遍了中山市区及其城 镇的一切汽修厂500多家，访问了200多个本行业有资格的行内 人士。终究发现，有一款来自美国的润滑油十分好用，但是在国 内知名度不年夜，使用者未几。“假如我们率先把名号打出去， 署理成功，会有很年夜的收益。”三个年轻的小伙子分析说。 需要做宣扬，商场开发了。三个人却一同犯了难，如今的好 宣扬一般花费都格外年夜，他们曾经参与竞赛赚的钱由于各种原因，分到的只有一部分，再加上做署理的署理费和进货等等费用，本来手头并不宽余。 从职来职往相中猪八戒 闲暇之余，三位年夜学生创业达人喜爱聚在一同看“职来职往”这个节目。在其中一期节目中，他们俄然找到了为自个的署 理商品做出好宣扬的设施，几个年夜男生发现了作为达人教师的 猪八戒网品牌总监吴媛媛。 本来，这以后，几个男年夜生想到了哄骗威客帮助宣扬的设施。在威客网上搜集包括他们商品和几人创业困难的小品剧本， 然后他们决定在各年夜高校和其他地方自个来演，拉赞助，然后

中职英语教学设计1

中职英语教学设计 [1500字] UNIT 2 I can do it Listening +Dialogue A 一学情分析 本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。 二教材分析、 1 教学内容 教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。学习本课时教学内容学生学会

用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。增进友谊。 2 教学重点，难点 （1）教学重点 学会用can 表述个人和他人能力 （2）教学难点 表达个人能力的词汇，词组的记忆 三教学目标 1. 知识目标 ⑴掌握描述个人能力的词汇， Speak Chinese, drive cars, repair computers, teach English, read in Chinese, serve customers. ⑵掌握询

问和描述个人能力时所使用的句型， Can you say something about yourself? Can you sing English songs? Well, I can teach English and I can speak a little Chinese. 2. 能力目标 ⑴听 用情态动词can表述的有关个人能力的介绍 （2）说 会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍 3. 情感目标 了解自己的能力

系统集成项目案例分析

系统集成项目案例分析 本章收集了实际项目中的大量案例，每个案例侧重点各不相同，是对前22章知识 点的综合运用。不仅需要动手实践项目管理中的硬技能，例如网络图、挣值分析以及成本财务分析等，还需要能够灵活运用项目管理中的软技能，例如沟通协调、需求变更以及项目管理中的一些常见原则等。 本章案例分析所要用到的信息化及系统集成专业知识主要涵盖如下方面。 (l)信息化建设基本知识。 (2)软件工程。 (3)面向对象设计。 (4)软件以及硬件体系结构知识。 (5)计算机网络知识。 23.1项目管理硬技能案例 23.1.1 人力资源负荷的优化对很多项目来说是至关重要的一个问题，而利用网络图中非关键路径任务上的浮动时间是最常用的方法之一。 案例场景 为了更好地利用资源和对资源进行有效地管理，项目组重新对项目计划进行了调整。调整后的各项工作的工作持续时间、所需要的人力资源类型及其相应的工作量估计如表23-1所示。 表23-1游戏软件开发项目调整后的工作时间和工作量估计表

【问题2] 根据表23-2，进行人力资源平衡的优化，并绘制该项目的人力资源负荷图。 23.1.2现金流分析案例 在立项阶段，经常需要对项目未来的现金流状况进行分析，并作出相应的财务数据分析。 案例场景 某软件公司拟开发一套建筑施工项目管理软件，该软件应具有项目管理计划的编制及项目的动态管理功能。该软件开发项目的基础数据如下。 (1)该项目从2004年7月1日开始，周期为180天，项目总投资600万元。 (2)该软件从第二年开始销售，预计当年销售收入为500万，各种成本为200万；第3年销售收入为800万，各种成本为300万；第四年开始正常销售，正常销售期间预计每年的销售收入为1000万元，各种成本为500万元。 (3)根据上述数据，假设项目成本与收入均在年末核算，通过分析计算该公司从项目开始当年到第6年的现金流量情况，包括每年的现金流出、现金流入、净现金流量、累计净现金流量、现值和累计现值，如表23-3所示。