一个反射地震记录道的形成

图1.1.37 反射波的透过损失

1.6 反射地震记录道的形成

1.6.1 一个地震反射波的记录道

假设在地面以下半无限空间内有1+n 层弹性介质，则共有n 个弹性分界面，每一个弹性分界面上的反射系数用i R 表示，透射系数用i T 表示，下标i 表示第i 个弹性分界面，n i ,3,2,1=。现在来研究地震波经过上覆1-i 个反射面在第

i

个反射面上反射的情况。研究图

1.1.37所示的模型，若第i 个和第1-i 个反射面上的反射系数和透射系数分别用i R 、i T 和

1-i R 、1-i T 表示。假设入射波的振幅为

A ，则经过第1-i 界面，且在第i 界面上反射，再经过

第1-i 界面透射的振幅应该是

11--'??=i i i i T R T A A

（1.1.83）

此处1-'i T 表示由i 层向1-i 层入射时在1-i 界面上的透射系数，而1-i T 则为第1-i 层向i 层入射时在1-i 界面上的透射系数。由前可知，111---=i i R T 。 同理可求得

111--'-='i i R T

（1.1.84）

式中1-'i R 表示由i 层入射在1-i 界面上反射的反射系数，且

11

11-----=+-=

'i i i i i i R Z Z Z Z R

（1.1.85）

因此

111--+='i i R T

则式（1.1.83）可写成

i

i i i i i R R A R R R A A ?-?=+??-?=---]1[]1[]1[2

111 （1.1.86）

上式的物理意义是：如果入射波每透射一个弹性界面，则必使入射波的振幅A 乘上一个因子]1[21--i R ，这个因子称透射损失因子，由于该因子总是小于1，故说明经过一个界面后，入射波的能量由于透射要损耗一部分。如果上覆有两个界面，则应乘上两个界面的透射损失因子，如此等等。于是经过1-n 个界面在第n 个界面上反射的反射波振幅可写成

n

n n R R R R A A ?--?-?=-]1[]1[]1[2

12

22

1 （1.1.87）

每一个反射波的子波波形，决定于激发震源的形状和介质对它们的“滤波”改造作用；每一个反射子波的振幅则由波前扩散、介质吸收、透射损失及反射系数诸因素所决定。如果用0A 表示入射波振幅，α表示吸收系数，r 表示波的传播距离，?

??

? ??

-

Φp V r t 表示子波，则一

个反射波的解可写为

r r V r t R R R R e r A u p n n n r p →

--???

? ?

?-

Φ??--?-=][]1[]1[]1[2

122210 α （1.1.88）

令

][]1[]1[]1[~2

122210n n r R R R R e r

A A ?--?-=-- α

n

i n i r

R R e

r

A ???

?

????

???-=

∏

-=-]1[21

1

0α （1.1.89）

则式（1.1.88）可简写成

r r V r

t A u p n p ????

? ?

?-

Φ?=~ （1.1.90）

如果地下实际介质存在N 个反射界面的话，地面可以接收到每一个界面上的反射波，于是一个实际地震道上记录了N 个反射波。在地面上接收到N 个反射波总和的一个地震道记录)(t g 可表示为

???

? ??-

Φ=

∑

=p n n N

n V r t A t g ~

)(1

（1.1.91）

其中n A ~

为各层反射振幅。

根据实际钻井和测井资料可知，地下介质近似为层状介质，并存在大量的薄层。这表明每个层界面都可能产生反射，成为一反射面。由此可见，一个实际地震记录道就是由这些无数多个反射子波（地震子波）组成的复合振动。显然，振动的幅值大小与界面的反射系数成正比。由（1.1.91）式可近似认为，一个反射记录道是地层反射系数序列t R 和地震子波t b 的褶积（卷积）结果。

t

t n t n N

n b R b R t g *=*=

-=∑

1

)( （1.1.92）

这就是所谓的地震道褶积模型，利用该模型可制作正演理论地震记录。如图1.1.38所示。其中a 是地震子波，b 是反射系数序列，c 是褶积过程，d 是一个道的理论地震记录)(t g 。值得注意的是，实际地震记录远非上述这种简单的组合，它还可能包括层间多次反射以及各种干扰波等，它们按到达时间先后组合构成真正的实际反射记录道的复合振动。

学校地震安全逃生演练实施方案

学校地震安全逃生演练实施方案校园是人员高度密集的公共场所，一旦发生安全事故给学生生命安全造成危害，并发生伤亡事件，造成的损失是无法挽回的。为进一步加强学校安全教育，提高我校处置各种突发事件和风险的能力，最大限度地预防和减少突发事件造成的损害，保障广大师生生命财产安全，增强学生自救意识，学校决定开展应急逃生疏散演练。 ???????一、成立地震安全逃生演练机构 ???????1、领导小组： ???????组?长：廖昌军 ???????副组长：宋元宝、王世杰 ???????成?员：李国军、王康、辖区学校校长、班主任

???????2、指挥小组： ???????总指挥长：李国军 ???????各学校指挥长：王康、辖区学校校长???????3、逃生引导小组： ???????组长：王世杰 ???????成员：陆新珍、谭明珍、李国梅、王兴祥???????4、楼梯纪律维持小组： ???????组长：王康 ???????成员：贺敏、罗军、江明玉、张茹

???????5、救生小组： ???????组长：王康 ???????成员：孙晓燕、黄全美、关子君???????6、演习观评小组：???????组?长：廖昌军 ???????成员：宋元宝、谢组荣、孙开勇???????? ???????二、教室地震学生逃生演练方案

???????1、逃生演练总指挥为：王康。 ???????2、班主任具体负责本班逃生情况，负责逃生后疏散到操场 上学生人数的清点工作及纪律的维持。班主任事先务必要将本班学 生根据座位情况及其他实际情况，制定符合本班级的详细逃生细则。全部学生均已安全从本楼撤离，同时确保无学生在楼内逗留时，所 有班主任、教师方可撤离。逃生到操场上的学生，要立刻找到本班 位置，并保持安静，班主任清点人数。清点完毕后在总指挥处报。 总指挥做好逃生记录（详见逃生情况登记表）。 ???????3、地震安全逃生演练技术要领：第一次警报声响起后，全 体学生迅速蹲在桌下，第二次警报响起后，安全起立，迅速疏散。 负责把持前后门的同学要及时将两门打开，班主任及时将本班学生 有秩序从前后两门疏散。疏散过程中要牢记自己的位置及一些其他 细节（如逃生的方向、从座位上起来后凳子的摆放位置、摆放动作等），楼道中不要拥挤、推搡他人，人员众多情况下不要蹲下提鞋或系鞋带，提高警惕，预防踩踏。各班按前后顺序一分为二，前排从 前门撤离，后排从后门撤离（撤离时，先把门固定住）。到楼梯口时保持安静，听从指挥，一排靠扶手、一排靠墙壁，以最快的速度， 不挤不乱，撤离到指定场所。如若奔跑过程中个别学生摔倒，要及 时抱头，缓移角落处，适时迅速站立起来，继续逃生。演练时各班

地震安全演练记录资料

地震安全演练记录

地震安全演练记录 时间:2018.10.15 地点:教室、操场 总指挥:刘玉顺 参加班级:1-6年级全体学生、全体教职工 演练内容:接到地震警报,紧急疏散学生 演练用时: 30秒 演练记录: 1、2018年10月15日上午11:00,忽然,安全员发出地震警报（紧急哨音） 2、各班主任问清情况,立即组织学生离开教室. 3、安全员和各班班主任指挥学生疏散:各年级有秩序地向校园中心疏散.避开因教室倒塌造成的人员伤亡. 4、安全员向在场的学生讲地震知识以及有关紧急疏散措施: （1）要有顺序地疏散,在出教室时,不准学生在教室门口或走互相拥挤,避免跌倒. （2）老师应在教室门吕把守,指挥学生有秩序疏散. （3）疏散过程中,以双手护头,以防被砸. （4）疏散过程中,要迅速,要排队有秩序前进,不要慌乱奔跑,不要争先恐后. （5）疏散途中不能穿过建筑物,要尽量避开建筑物和电线. （6）各班学生到达集中地后,学生要蹲下,保护头部. （7）班主任向总指挥汇报人数. 篇二中心小学地震紧急疏散和消防演练预案 为了进一步增强全校师生的安全意识,提高全体师生应变处置突发事件的能力,预防和减少各种突发性灾害事故给师生带来的危害,根据学校突发性事件应急预案,经学校安全工作领导小组研究决定,拟举行地震消防安全紧急疏散演练.为确保紧急疏散演练成功,特制定本预案. 一、演练目的:通过本次地震紧急疏散和消防演练,进一步普及地震消防安全知识,提高师生面临突发灾害的心理素质,增强自防自救能力,提高团结协作精神.使全体师生面对突发性事件做到不慌不忙、沉着应对,提高应变处置突发事件与安全疏散逃生的能力. 二、演练时间:2018年5月15日上午11:00 三、参加人员:全校教职工、全体学生 四、组织领导:

防震演练记录

小学地震应急救援演练记录 一、演练目的 通过地震应急演练，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。 二、演练安排 1.内容 (1)应急避震演练(2)紧急疏散演练(3)自救互救演练 2.对象 全体学生 3.时间 2017年8月21日下午2时45分 三、演练准备 1.演练前召开动员大会，通过观看教学视频，让学生熟悉应急避震的正确方法，分析我校应急避震的环境条件，阐述地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、

模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。 2.演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。 四、演练要求 1.保持镇定，听从指挥，服从安排，确保安全。 2.保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。（强调学生在疏散行进中不得回头找寻遗失物件，防止踩踏事件。） 3.按规定线路疏散，不得串线。 五、组织机构 1.领导小组 总指挥：成员：各班主任 信号员： 2.教室室内指导员：(各班主任) 职责： ①“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。 ②“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”：学校内篮球场。 ③班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

-地震勘探实验报告

中国地质大学（武汉）地空学院 地震实验报告 姓名：沈 班级：班 学号： 时间： 2015年05月 指导老师：张

一、实验目的 实验一： 1、浅层地震装备的基本组成； 2、认识GEODE96浅层地震仪的主要结构，并学会该类仪器的操作方法； 3、地震波认识。 实验二： 1、掌握浅层地震数据采集方法及注意事项 二、仪器介绍 1、仪器简介 全套美国GEOMETRICS公司生产的Geode96浅层地震仪（相当于四套独立的24道浅层地震仪）该仪器能满足折、反射地震勘探、井间勘探、面波调查等地震监测需要,应用Crystal公司的A/D转换器和高速过采样技术达到了24位地震仪的精度。频带从1.75Hz到20,000Hz,使得采样间隔可以从20毫秒到16微秒。采样到的数据叠加到32位的叠加器中，然后传回到主机的硬盘或其它介质上。内置预触发器，每道有16K的内存。用硬件相关器对震源信号进行实时相关运算。Geode包装坚固、防水、防震,有提手,重4.1公斤,用12V的外接电池可以连续工作10个小时。(如下图)

2、主要操作功能键及快捷键 注释： 1锁定与解锁；2清除界面；4检测噪声；7保存 3、操作步骤及注意事项 1、每个GEODE用数传线按规定串联，通过数传盒与笔记本电脑的USB口连 接。 2、每个GEODE接上12V电源。 3、开关接到与笔记本相连的第一个GEODE上。 4、传盒上的开关置于POWER UP处。 5、采集控制程序，并按工作需要设置好各项参数，然后进行正常数据采集工作。 6、出采集控制程序之前，应将数传盒上的开关置于POWER DOWN处。 7、卸下各连接线并清理整齐。 8、注意的是：在正常工作过程中，任何时候移动数传线与GEODE的连接头时，必须退出采集控制程序。另外Y型头上有红色标记的与GEODE的前12道相连接。而且采集控制软件运行的语言环境必须是英语(美国)。

学校防震减灾应急疏散演练方案

学校防震减灾应急疏散 演练方案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

XX学校防震减灾应急疏散演练方案 一、演练目的 通过防震减灾应急疏散演练，增强全体师生员工防震减灾意识，掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我校紧急疏散的程序、路线和避震场所；同时确保地震和其他自然灾害来临时，我校防震减灾应急工作能够快速、高效、有序地进行，最大程度地减少人员伤亡和财产损失，通过演练培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高应对突发事件的自救互救能力，进一步推进创建“平安校园”工作。 二、演练时间： 年月日 三、成立防震减灾演练指挥组 总指挥： 副总指挥： 成?员： 指挥部下设以下工作组: （一）演练方案制订 1、人员组成： 2、工作职责 负责制定人员疏散方案；设置紧急疏散场所标志；将师生员工按既定疏散预案紧急疏散到指定安全地带。 （二）信号发送 1、人员： 2、工作职责：根据方案要求准时发放地震演练及疏散信号。 （三）紧急救护组 1、人员组成：??各班科任老师 2、工作职责：??负责演练过程中可能发生的意外事故应急准备及意外事故的紧急救护。 （四）后勤保障组 1、人员组成： 2、工作职责：??负责在演练前检查确认疏散通道是否畅通，打开各楼层安全出口及教室前后门；提供必要的物资保障。 （五）宣传报道组 1、人员组成： 2、工作职责：负责演练的宣传报道、过程记录和拍照。 （六）安全保卫组 1、人员组成：

2、工作职责：??负责演练过程中的安全保卫工作。 四、应急小组 1、班级疏散小组：负责人（各班班主任） 工作职责： ①、负责本班学生疏散撤离工作； ②、带领学生逃生； ③、到达安全地点后负责清点学生人数； ④、及时向副总指挥报告学生人数及本班情况。 2、其它疏散人员职责： 分别到所指定的各楼梯口、楼梯拐角处、疏散出口接应学生。 3、集合地点 学校前操场，总负责： 职责：负责学生安全教育和清点各班学生人数并报告总指挥。 五、演练对象 学校全体师生员工 六、演练实施过程 （一）演练前准备工作 1、4月26日—28日，制定疏散方案，明确疏散指挥人员及工作职责。 2、5月2日—5月7日，学校组织师生员工学习防震减灾知识，明确演练的必要性和基本步骤，了解掌握应急避震的方法，熟悉地震发生时紧急疏散的方法、路线和地点。并进行就地避震和安全撤离演练注意事项的讲解练。 3、5月8日，召开防震疏散演练工作会议，明确分工，落实责任，做好各项准备工作。 4、5月10日，后勤保障组检查所有楼层的应急疏散通道和安全出口，确保畅通。 （二）演练具体步骤 1、演练开始： 5月11日下午2点10分，总指挥宣布演练开始。各班迅速打开教室们。 2、紧急避险（疏散） （1）教室内紧急避险（疏散） 授课教师转化为教室演练负责人，立即告知同学们“地震来了，赶快避险”，用书、书包等顶在头上或双手保护好头部躲到桌下或墙角。再次听到疏散信号后，告知学生“赶快疏散”，师生从前后门撤出，在疏散引导人员指挥下快速有序疏散到指定地点。到达集合地点，各班立即由班主任清点人数，同时报告副总指挥，副总指挥立即报告总指挥。 （2）总指挥宣布：事故已排除，险情已结束，宣布防震紧急疏散演练

高分辨率地震勘探在地热资源勘查中的应用

高分辨率地震勘探 在地热资源勘查中的应用 孙党生＊ 　雷　炜　李洪涛＊ 　杨立春 (中国地质调查局水文方法研究所　河北·保定　071051) 提要　该文以山东博兴某工程为例,简介在地热勘查中,高分辨率地震勘探的激发方式,野外观测系统,数据采集、处理参数设置及资料分析解释等方面的方法技术,勘查结果表明,应用该技术进行地热资源勘查不仅可能而且效果良好。关键词　地震勘探　反射波　标准层　地热资源勘查 APPLICATION OF HIGH RESOLUTION SEISMIC EXPLORATION METHOD TO THE PR OSPECTING OF GEOTHERMAL R ESOURC ES Sun Dangshen Lei Wei et al (Institute of Hydrogeology and Engineering Geology ,CGS ) Abstract Taking the project in B oxin ,Shandong province as an example ,the method and technique of the excitation types ,field observation s ystem ,data acquisition ,the setting of processing parameters and data in -terpretation ,etc of high resolution seismic exploration in geothermal prospecting are briefly introduced .The result shows that not only to prospect the geothermal resources by high resolution seismic exploration is poss i -ble ,but als o the effectiveness is satisfactory . Keywords seismic exploration ;reflected wave ;standard layer ;geothermal resource prospecting 第一作者简介:孙党生,男,38岁,高级工程师,从事工程物探研究与开发工作。＊现在职攻读中国地质大学(武汉)地质工程专业硕士学位。 1　前言 地震方法是目前用于水文、工程、环境、地质调查的主要物探方法,它通过研究人工激发的地震波的运动学和动力学特征来 解决地质问题。工作时采用人工爆破产生地震波,震波入射到地下弹性介质中遇到地层的界面时,便产生波的反射和折射返回到地面,被不同位置的检波器所接收,通过仪器将地震波记录存储,经室内资料处理来完成勘探地下目标地质体的任务。 过去十年中,高分辨率地震勘探已逐渐成为地质勘探的重要工具,在探测第四系厚 度和基岩起伏、含水层和古河道,断层、裂隙带等地下构造,滑坡及落水洞,以及地表沉降等方面已经取得了丰富的经验。由于地 热资源一般蕴藏在地下数千米,以往常规浅层地震勘探很难达到这一深度,而利用传统的石油地震勘探不仅设备庞大,而且工作周期长,人力、物力和财力都耗费巨大,使地热勘探成为一种高投入、高成本、高风险的活动,投资者往往望而却步。近年来我们应用高分辨率地震勘探技术进行了深层地热资源勘查的尝试,先后在山东的德州、博兴、庆云、平阴、武城、茌平及云南宣威、广东南海等地开展了该项工作,取得了良好的效果。本文结合作者在山东博兴某工程的实例说明应用浅层地震进行地热资源勘查的实际效果。

地震逃生演练记录1

地震逃生演练记录1 地震逃生演练记录1 地震逃生演练记录 时间：20xx年5月12下午第二节课后地点：教学楼、操场 参演人员：丁楼中学全体师生内容： 1、对全体学生进行地震逃生演练。 2、突发事件的疏散、逃生知识讲座。 目的意义：组织学生自护、自救、逃生演练，举行本次仿真演练活动， 旨在通过现场逃生教育，使学生掌握在紧急情况下的自护、自救、逃生知识，增强学生的防范意识，学会遇到危险时自护、自救、逃生的基本方法，逐步提高每位学生在特殊环境中和紧急情况下的自我保护、自我救助、紧急逃生的能力。演练步骤： 1、晨读时班主任预先在班上强调演练的意义,注意事项等. 2、警报响起，工作人员维持好秩序，要注意防止学生不按规定通行，阻止学生拥挤、抢先等行为；班干部协助老师并强调学生不要起哄、喧哗、随意乱跑，听从指令。 3、组织好各班学生，按照事先规定的疏散顺序，指挥学生依次、有序走出教室。 4、学生以班为单位指定集结区域。各班班主任将学生带到指定位置，组织集合学生。 5、紧接着，班主任老师看是否有人员伤亡。同时，班长开始清点人数，并报告班主任, 三、活动总结：整个演练过程井然有序，仅用1分钟的时间就全部安全撤离到操场。这次逃生演练，使全体学生掌握了应急逃生的正确方法和技能，熟悉地震来临时紧急疏散的程序和线路，确保在灾难来临时，应急工作能够快速、高效、

有序地进行；同时，和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标提高了抵御。 丁楼中学20xx年5月12日 扩展阅读：地震逃生应急演练记录 李集镇中心小学 地震逃生应急演练记录 演练时间：20xx年9月5日上午 演练地点：中心小学教学楼 参加人员：全校师生 主持人：李运启 道具准备：鞭炮 演练目的：对师生进行防震减灾教育，提高师生在地震中的自 救互救和逃生能力。 演练过程： 一、演前教育：（李静珍）1、地震发生的原因及危害。2、地震前的征兆。3、防震减灾常识。二、地震演练：1、学生按正常上课状态在教室上课。（约20 分钟）2、10点40分地震信号（三声爆竹）响起。 办公室内正在办公的教师立刻冲往教室营救学生，组织学生安全转移。 正在上课的教师，命令学生快速猫腰撤离教室（从前后两个门依次撤离），等待撤离的学生先钻入课桌下。

地震勘探实验报告记录

地震勘探实验报告记录

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中国地质大学（武汉）地空学院 地震实验报告 姓名：沈 班级：班 学号： 时间： 2015年05月 指导老师：张

一、实验目的 实验一： 1、浅层地震装备的基本组成； 2、认识GEODE96浅层地震仪的主要结构，并学会该类仪器的操作方法； 3、地震波认识。 实验二： 1、掌握浅层地震数据采集方法及注意事项 二、仪器介绍 1、仪器简介 全套美国GEOMETRICS公司生产的Geode96浅层地震仪（相当于四套独立的24道浅层地震仪）该仪器能满足折、反射地震勘探、井间勘探、面波调查等地震监测需要,应用Crystal公司的A/D转换器和高速过采样技术达到了24位地震仪的精度。频带从1.75Hz到20,000Hz,使得采样间隔可以从20毫秒到16微秒。采样到的数据叠加到32位的叠加器中，然后传回到主机的硬盘或其它介质上。内置预触发器，每道有16K的内存。用硬件相关器对震源信号进行实时相关运算。Geode包装坚固、防水、防震,有提手,重4.1公斤,用12V的外接电池可以连续工作10个小时。(如下图)

2、主要操作功能键及快捷键 注释： 1锁定与解锁；2清除界面；4检测噪声；7保存 3、操作步骤及注意事项 1、每个GEODE用数传线按规定串联，通过数传盒与笔记本电脑的USB 口连接。 2、每个GEODE接上12V电源。 3、开关接到与笔记本相连的第一个GEODE上。 4、传盒上的开关置于POWER UP处。 5、采集控制程序，并按工作需要设置好各项参数，然后进行正常数据采集工作。 6、出采集控制程序之前，应将数传盒上的开关置于POWER DOWN处。 7、卸下各连接线并清理整齐。 8、注意的是：在正常工作过程中，任何时候移动数传线与GEODE的连接头时，必须退出采集控制程序。另外Y型头上有红色标记的与GEODE的前12道相连接。而且采集控制软件运行的语言环境必须是英语(美国)。

地震分辨率

地震分辨率 1分辨率的定义 分辨能力是指区分两个靠近物体的能力。度量分辨能力的强弱通常有两种方式：一是距离表示，分辨的垂向距离或横向范围越小，则分辨力越强；二是时间表示，在地震时间剖面上，相邻地层时间间隔Δt 越小，则分辨能力越强。为了利于理解，采用时间间隔Δt 的倒数为分辨率（resolution ），采用相对值表示。 地震勘探的分辨率，要使两个地震波完全分开，必须两个子波脉冲的包络完全分开，如果两个子波的包络连在一起，必然互相干涉，两个波的振幅、频率必然含糊不清。 2地震分辨率的分类 地震分辨率包括垂直分辨率、水平分辨率和广义空间分辨率。 2.1垂直分辨率 垂直分辨率是指地震记录或地震剖面上能分辨的最小地层厚度。 2.1.1波形分辨率 Knapp 认为，相邻两个子波波形或波形包络在时间域可以完全区分，称为波形分辨率（厚层分辨率）。 分辨率与层厚度、频率的关系： 子波延续时间：t nT n V λ?== 顶底反射波时差：2h V τ?=? 上式n 为子波延续时间的周期数，λ为子波波长，V 为子波在地层中的速度，h ?为层厚度。 （1） 若t τ??，则可分辨。 欲分辨该地层，则需t τ?>?，即2h V n V λ?>，则：2h n λ?>。 可以看出垂向分辨率主要取决于子波的波长（频率）和延续时间的周期数。 子波分类： （1） 分类（能量特征、Z 变换多项式的根） 最小相位子波：能量集中前部、根位于单位圆外 混合相位子波：能量集中中部、根位于单位圆内与圆外 最大相位子波：能量集中尾部、根位于单位圆内

（2） 零相位子波 （a ） 相位等于零的子波 （b ） 关于t=0时刻对称的，物理不可实现的 （c ） 典型的零相位子波：雷克子波（Ricker wavelet ） 时间域：()()()2 2 12 t f m w t m t f e ππ- ??=-??? ? 频率域：( )2 2 f w f f m m f e f - ?? ?= ??? ???? 相位：()0f ?= 2.1.2时间分辨率 利用复合反射波的振幅和波形变化特征指出，两个子波的波形可以部分重叠。 （1）Rayleigh （瑞雷）准则：两个子波的旅行时差大于或等于子波的半个视周期，则这两个子波是可分辨的，否则是不可分辨的。 )22T V τλ?== 244h V V T τλ?=?== 通常认为，垂直分辨率的极限是4λ。 图2. 1 时间差达到Rayleigh 极限 （2）Ricker （雷克）准则：两个子波的旅行时差大于或等于子波主极值两侧的最大陡度点的间距时，这两个子波是可分辨的，否则是不可分辨的。 子波一阶导数两个异号极值点的间距，约为 2.3T 。 2.3 4.6 4.6h V V T τλ?=?= =

小学防震安全演练记录

中心小学防震安全演练记录 一、指导思想 本着建设平安校园的要求，为了进一步落实防震、防火减灾活动，坚持“安全第一、预防为主”的原则，提高全校师生的安全意识，增强师生安全自救能力。 二、具体安排 1、时间：9月28日 2、地点：教室、校园 3、形式：实地演练 4、疏散线路： 5、具体流程及要求 以吹哨命令为信号。 第一信号（时间1分钟），进行防震演练。 具体要求：地震时，教师和学生不惊慌、不跑动、双手抱头，全部躲藏在课桌底下。待地震警报解除后，按指令进行安全疏散。 第二信号（时间5分钟）消防疏散演练。 疏散指令发出后，室内教师在前率领本班学生迅速有序向外撤离并督促学生以最快的速度向门口集结，室外教师在本班学生全部撤出后迅速离开。疏散时必须按规定路线前进。发现前面学生跌倒的，队伍立即停止前进，将学生扶起一起疏散，坚决禁止相互踩踏。到达规定地点后，以班级为单位，班主任迅速清点人数（每4人一组，最后不足4人为一组，小组要固定、组长要选好，组长向班主任汇报缺席情况，班主任全部核实后向校长报告，副班主任看守班级学生，其余所有教师到校长处待命。 6、各班集结具体位置：校园操场 三、具体步骤： 1、警报响起

2、各班自救。（组织学生有次序疏散） 3、警报提示结束 4、各班组织学生撤离。 5、操场整队，班主任清点人数。 6、副总指挥指示：“归队，我宣布防震逃生演练圆满结束，请各班带回教室。” 7、学生带回。 四、收效：多数学生知道了如何疏散。 五、存在问题： 1、部分学生不够镇定； 2、疏散过程中有拥挤现象。 防震安全演练领导小组 组长：万继春 副组长：张振超郭玉霞 成员：王蕊张平刘强 张英姿康玉平 室内疏导：各班班主任 室外疏导：各班副班主任

折射波勘探实验报告全解

《浅层折射波勘探》实验报告

《浅层折射波勘探》实验成绩评定表班级姓名学号

一、实验名称：浅层折射波勘探 二、实验目的 加深对地震勘探基本概念的理解，巩固已学的理论知识，了解数字地震仪的使用和仪器工作参数的选择；了解地震勘探人工震源激发，检波器的安置条件；地震折射波法野外资料的采集技术及方法，并进行资料的整理与解释；了解地震勘探野外工作施工的过程以及组织管理工作。 三、实验原理 1、折射波法基本原理 以水平界面的两层介质进行简要的说明，假设地下深度为h ，有一个水平的速度分界面R ，上、下两层的速度分别为V 1和V 2，且V 2>V 1。 如图1所示。从激发点O 至地面某一接收点D 的距离为X ，折射波旅行的路程为OK 、KE 、ED 之和，则它的旅行时t 为： 图1 水平两层介质折射波时距曲线 1 21V ED V KE V OK t ++= 式1 为了简便起见，先作如下证明：从O ，D 两点分别作界面R 的垂线，则OA ＝DG ＝h ，再自A 、G 分别作OK ，ED 的垂线，几何上不难证明∠BAK ＝∠EGF ＝i ，因

已知2 1 sin V V i = ，所以： 2 1 V V EG EF AK BK == 式2 即 21V AK V BK = 和 2 1V EG V EF = 式3 上式说明，波以速度V 1旅行BK （或EF ）路程与以速度V 2旅行AK （或EC ）路程所需的时间是相等的。将式3的关系和式1作等效置换，并经变换后可得： 2 121222122cos 2V V V V h V x V i h V x t -+=+= 式4 这就是水平两层介质的折射波时距曲线方程。它表示时距曲线是一条直线，若令x ＝0，则可得时距曲线的截距时间t 0（时距曲线延长与t 轴相交处的时间值） 2 12122102cos 2V V V V h V i h t -== 式5 式5表示出界面深度h 和截距时间t0之间的关系，当已知V 1和V 2时，可以求出界面的深度h 。 2、折射波分层解释的t 0法 折射波t 0解释法是常用的地震折射波解释方法，它是针相遇时距曲线观测系统采集发展起来的解释方法。 t 0法解释的主要原理与方法如下： t 0法又称为t 0差数时距曲线法，是解释折射波相遇时距曲线最常用的方法之一。当折射界面的曲率半径比其埋深大得很多的情况下，t 0法通常能取得很好的效果，且具有简便快速的优点。 如图2所示，设有折射波相遇的时距曲线S 1和S 2，两者的激发点分别是O 1 和O 2，

幼儿园地震疏散演练活动记录[精选.]

幼儿园地震疏散演练活动记录 为进一步增强教师幼儿地震安全意识，提高自救防范能力，做到在发生地震时，能临危不乱，有序、迅速地按照地震逃生路线安全疏散。10月30日上午10:00，七座塔幼儿园开展了全园性的地震逃生演练活动。 一、演练目的 通过地震应急演练，使全园师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我园紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全园师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害同时通过演练活动培养幼儿听从指挥，团结互助的品德，提高突发公共事件的应急反应能力和自救互救能力。 二、演练安排 1、内容：应急避震演练，紧急疏散 2、对象：全体幼儿和教职工 3、时间：2014年10月30日 三、演练准备 1、演练前召让教师熟悉应急避震的正确方法，分析我园应急避震的环境条件，对幼儿阐述地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免、发生误解而引发地震谣传。 2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题即使进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。 四、演练要求 1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。 2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。 3、按规定线路疏散。 五、组织机构 （1）领导小组： 组长：园长 成员：全体教职工 信号员：王永祥 职责： 1“地震警报”发出后，指导幼儿进行室内避震，纠正幼儿的不正确动作和姿势。 2“地震警报”解除后，带领幼儿迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”：幼儿园操场 3班级老师要自始自终跟对，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。 六、演练程序 1、信号员发出“地震警报” 2、上课教师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知孩子“地震来了，不要慌”，并指挥幼儿迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量卷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部；最后一排同学面向墙，蹲在墙角处。演练时间为一分钟。 3、1分钟后，进行检查并记录不足之处。 4、2分钟后信号员接触铃声 5、幼儿复位，老师告知幼儿，地震已过，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。

地震勘探资料处理

本科生实验报告 实验课程基于 Vista 系统的地震资料处理学院名称地球物理学院 专业名称勘查技术与工程（石油物探）学生姓名 学生学号 指导教师唐湘蓉 实验地点5417 实验成绩 2015年3月- 2015年5月

基于 Vista 系统的地震资料处理 一、实验目的及要求 1）认知熟悉地震资料处理软件系统--vista软件的基本功能，了解其并熟练掌握vista软件运行的基本操作； 2）了解并掌握地震数据处理的基本流程，掌握地震数据处理的流程和基本方法，选择合适的处理参数以提高地震数据处理的精度； 3）对比地震资料处理与解释的理论与实际资料处理的结果，深入理解理论，并在理论指导下提高处理解释的水平、提高资料处理的质量； 4）提高综合分析问题的能力与编写实验报告或生产报告的能力。 二、实验内容 总流程 图1 总流程图 1）加载数据 打开Vista软件后选择加入2D的SEG-Y格式的原始地震数据，本实验

所用数据为给定的SHOT-20。加载后的原始地震数据如图2： 图2 原始地震数据显示 2）道均衡 各个道由于炮检距的不同，导致的反射波的振幅的变化，因为在共反射点叠加中，要求每一个叠加道的振幅都应该相等，每一道对叠加所做的贡献是等价的，无特殊情况，一般就以记录图中间的振幅为基准，使近激发点的地震道振幅减少，增加远离激发点的地震道记录的振幅。道均衡流程模块如图3，道均衡结果如图4： 图3 道均衡流程模块

3）建立观测系统 图5 观测系统显示4）初至拾取 初至拾取结果显示如图6：

图6 初至拾取结果显示 5）初至切除 地震记录上的初至波包括直达波和浅层折射波，它们能量强且有一定延续时间，对紧接而来的浅层反射波有干涉和破坏作用。另外，动校正后会引起波形畸变，浅层尤其厉害。对这些强能量初至波和动校正畸变引起的处理办法是“切除”，即将这些波的采样值全部变为零值（充零）。初至切除流程模块如图7，初至切 除结果如图8： 图7 初至切除流程模块

地震安全演练记录

地震安全演练记录 时 间 ?????????? 地 点 教室、操场 总指挥 刘玉顺 参加班级 ???年级全体学生、 全体教职工 演练内容 接到地震警报 紧急疏散学生 演练用时 ??秒 演练记录 、 ???年 ?月 ?日上午 ?????忽然 安全员发出地震警报（紧急哨音） 、各班主任问清情况 立即组织学生离开教室 、安全员和各班班主任指挥学生疏散 各年级有秩序地向校园中心疏散 避开因教室倒塌造成的人员伤亡 、安全员向在场的学生讲地震知识以及有关紧急疏散措施 （ ）要有顺序地疏散 在出教室时 不准学生在教室门口或走互相拥挤 避免跌倒 （ ）老师应在教室门吕把守 指挥学生有秩序疏散 （ ）疏散过程中 以双手护头 以防被砸 （ ）疏散过程中 要迅速 要排队有秩序前进 不要慌乱奔跑 不要争先恐后 （ ）疏散途中不能穿过建筑物 要尽量避开建筑物和电线 （ ）各班学生到达集中地后 学生要蹲下 保护头部 （ ）班主任向总指挥汇报人数 篇二中心小学地震紧急疏散和消防演练预案 为了进一步增强全校师生的安全意识 提高全体师生应变处置突发事件的能力 预防和减少各种突发性灾害事故给师生带来的危害 根据学校突发性事件应急预案 经学校安全工作领导小组研究决定 拟举行地震消防安全紧急疏散演练 为确保紧急疏散演练成功 特制定本预案 一、演练目的 通过本次地震紧急疏散和消防演练 进一步普及地震消防安全知识 提高师生面临突发灾害的心理素质 增强自防自救能力 提高团结协作精神 使全体师生面对突发性事件做到不慌不忙、沉着应对 提高应变处置突发事件与安全疏散逃生的能力 二、演练时间 ????年 月 ?日上午 ???? 三、参加人员 全校教职工、全体学生

幼儿园地震应急演练方案标准范本

解决方案编号：LX-FS-A23577 幼儿园地震应急演练方案标准范本 In the daily work environment, plan the important work to be done in the future, and require the personnel to jointly abide by the corresponding procedures and code of conduct, so that the overall behavior or activity reaches the specified standard 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

幼儿园地震应急演练方案标准范本 使用说明：本解决方案资料适用于日常工作环境中对未来要做的重要工作进行具有统筹性，导向性的规划，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 一、演练目的 通过地震应急演练，使全园师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我园紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全园师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害同时通过演练活动培养幼儿听从指挥，团结互助的品德，提高突发公共事件的应急反应能力和自救互救能力。 二、演练安排 1、内容： （1）应急避震演练，紧急疏散

-地震勘探实验报告

中国地 质大学 (武汉) 地空学 院 地震实 验报告 姓名:沈 班级:班 学号: 时间: 2015年05月 指导老师: 张

一、实验目的 实验一: 1、浅层地震装备的基本组成; 2、认识GEODE96浅层地震仪的主要结构,并学会该类仪器的操作方法; 3、地震波认识。 实验二: 1、掌握浅层地震数据采集方法及注意事项 二、仪器介绍 1、仪器简介 全套美国GEOMETRICS公司生产的Geode96浅层地震仪(相当于四套独立的24道浅层地震仪)该仪器能满足折、反射地震勘探、井间勘探、面波调查等地震监测需要,应用Crystal公司的A/D转换器与高速过采样技术达到了24位地震仪的精度。频带从1、75Hz到20,000Hz,使得采样间隔可以从20毫秒到16微秒。采样到的数据叠加到32位的叠加器中,然后传回到主机的硬盘或其它介质上。内置预触发器,每道有16K的内存。用硬件相关器对震源信号进行实时相关运算。Geode包装坚固、防水、防震,有提手,重4、1公斤,用12V的外接电池可以连续工作10个小时。(如下图) 2、主要操作功能键及快捷键

注释: 1锁定与解锁;2清除界面;4检测噪声;7保存 3、操作步骤及注意事项 1、每个GEODE用数传线按规定串联,通过数传盒与笔记本电脑的USB口连接。 2、每个GEODE接上12V电源。 3、开关接到与笔记本相连的第一个GEODE上。 4、传盒上的开关置于POWER UP处。 5、采集控制程序,并按工作需要设置好各项参数,然后进行正常数据采集工作。 6、出采集控制程序之前,应将数传盒上的开关置于POWER DOWN处。 7、卸下各连接线并清理整齐。 8、注意的就是:在正常工作过程中,任何时候移动数传线与GEODE的连接头时,必须退出采集控制程序。另外Y型头上有红色标记的与GEODE的前12道相连接。而且采集控制软件运行的语言环境必须就是英语(美国)。 三、实验内容 1、浅层地震装备认识及地震波认识:第一周上午主要就是老师介绍检波器、地震仪以及实验装备,认识设备后进行采集装置的连接,全班同学轮流当做指挥员与爆破员; 2、浅层地震数据采集实验:隔一周之后的上午全体同学使用地震仪进行浅层地震数据的采集及简单的分析,并对干扰波进行识别。

浅层地震探测技术应用中的分辨率问题

浅层地震探测技术应用中的分辨率问题 来源：矿产与地质谢忠球时间：2005-11-1 摘要浅层地震探测技术中影响分辨率的因素,除与反射波主频和频带宽度有关外,还主要受信噪比、子波形态、采样率、岩性界面反射系数的影响。浅层地震探测中,通过高分辨率数据处理,能有效地提高资料的信噪比和分辨率。 关键词浅层地震勘探,分辨率,高分辨率处理 RESOLUTION PROBLEMS ABOUT THE APPLICATION OF SHALLOW SEISMIC PROSPECTING TECHNIQUE Xie Zhongqiu (I nstitute of K arst G eology,C AGS,G uilin 541004) Abstract The factors which influence the resolution of shallow seismic prospecting are affected mainly by SNR (signal-to-noise ratio),Wavelet shape,sampling rate and reflection coefficient of lithological interface in addition to main frequency and frequency band-width of reflecting wave.The SNR and resolution of seismic data can be effectively improved through high resolution processing of seismic data in shallow seismic prospecting. Key words Shallow seismic prospecting,Resolution,High resolution processing 目前浅层工程物探技术,在解决各种灾害地质、环境地质问题,例如矿井突水、塌陷、滑坡等的预测、治理中的作用,已经逐渐为人们所认识。本文系统、全面地从分辨率的影响因素、高分辨率采集和处理技术等几个方面,探讨了浅层地震勘探中分辨率问题。 1 分辨率及其影响因素 相对于煤田、石油地震勘探，水文、工程、环境等地质问题涉及的对象具有浅而小的特点，浅层地震勘探对分辨率有更高的要求。分辨率通常包括两个方面［1］,一是垂向分辨率,二是水平分辨率。本文着重讨论前者,对后者仅作一般性讨论。 定义垂向分辨率一般采用两种方法,一种是采用薄层顶底反射波的时差来定义分辨率,有人称之为严格的分辨率定义。另外一种是用零相位子波来讨论垂向分辨率。它包括Rayleigh准则、Widess准则、Ricker准则等。根据Rayleigh光学分辨率准则可知,在视觉上能够分辨出薄层上下界面反射波的最小层厚是λb/4,λb为主波长。 一般地,反射波测量可以观测到的反射波最小宽度是用菲涅耳带的大小来决定的。菲涅耳带的半径与界面埋深H界面以上地层速度V及地震子波波长λ有关。菲涅耳带半径R f的近似 值:R f=HV/2f,式中f为子波主频。通常以菲涅耳带的直径(2R f)作为水平分辨率。 从上述讨论中,可以看出分辨率与频率的关系,提高反射波主频可以提高分辨率。事实上,要提高地震记录的分辨率,除了提高反射波主频外,必须提高频带宽度,而地震记录的信噪比、子波形态、采样率、岩性界面反射系数等因素的影响也是不可忽视的。

地震逃生演练方案

地震逃生演练方案 一、演练主题 师生地震避险和紧急疏散。 二、演练的目的意义 通过本次演练提升学校地震应急避险及疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和地震应急避险及疏散能力，培养学生终身受益的地震应急行为习惯。 三、演练科目 本次演练共两个科目：1.地震避险；2.震后疏散。 四、演练场景设置 本次演练设定为上课时间发生有感地震，相继进行师生地震避险和紧急疏散演练。 五、演练时间和地点 1.时间安排：2016年6月25日上午8:45-9:25. 2.地点安排：校内。师生在教室或办公室内进行地震避险，然后 疏散至操场进行集结。 六、参与演练人员 全体师生。 七、演练组织机构及职责分工 1.应急疏散演练指挥部 总指挥： 副总指挥（现场总指挥）：×××

成员： 职责：1.全面负责应急疏散演练工作；2.执行上级有关指示和命令，领导小组成员按其分管或负责部门的职能、职责各负其责；3.合理划定学校及周边应急疏散场地(避险场所)、疏散通道；明确应急疏散信号方式；教育学生熟悉和掌握应急疏散的流程和纪律。 2.应急疏散演练工作小组 1)组织协调组 组长： 成员： 职责：1.负责演练方案的制定；2.做好演练过程的协调指挥； 3.做好校内信息的上传下达，负责对外与上级主管部门及 社区相关部门的联系沟通等；4.负责科学编制学校应急疏 散路线图、班级应急疏散路线方案等。张贴疏散路线图和 疏散标识；5．组织开展疏散演练质量自评工作；6．负责 演练的考评和总结工作。 2)宣传报道组 组长： 成员： 职责：1.负责安排演练前的宣传教育和知识培训；2.负责演 练的摄影、计时、记录等。 3)疏散引导组

地震应急救援演练记录

地震应急救援演练记录 落实上级安全教育的精神，坚持“预防为主、综合整治、安全第一”的原则，创建安全和谐办公。为确保办公楼万一发生破坏性地震时，公司全体人员能迅速地、有秩序地撤离办公楼，最大限度地减少人员伤亡特制定本公司发生地震应急工作与预案： 应急救援小组组长由公司总经理张青担任，副组长由副总经理苏福辉担任，负责迅速了解、收集我公司震情、灾情及救灾工作的协调、调度，对内对外联络。治安消防组组长由综合办主任王涛担任，全面负责公司人员的避震疏散和震后灾民的安置工作。医疗救护与卫生防疫组组长由综合办副主任姚燕珍担任，负责组织现场救护、安置伤员，做好死亡人员处理和环境的消、杀、灭工作，预防传染病蔓延。后勤保障组组长由综合办包雪洁任，负责负责车辆调度，救灾物资和人员的运送，确保我公司交通畅通和对外联络交通的保障。 2012年6月20日上午8：20，隆隆声响起，地面发生抖动，强烈地震发生了。 8：21，总经理立即启动了公司地震应急救援预案，并通知其他相关人员，立即实施抗震抢险救援工作。8时22分公司抗震救灾小组成员已经到达各自工作岗位，并接受各应

急小组组长应急工作安排，开始地震应急工作。 8：25，全体救援人员全部赶到了地震现场，在总指挥的统一指挥下，各组分头行动，治安消防组在苏总经理的带领下，实施公司人员的避震疏散任务，王涛带领治安消防人员对现场人员进行了有秩序的疏散。医疗救护与卫生防疫组在负责组织现场救护、安置伤员，后勤保障组负责负责车辆调度，救灾物资和人员的运送。 8：45地震现场所有人员全部疏散到安全位置。 8：50清理地震现场 9：00张青总经理宣布地震救援演练结束。 通过此次演练活动的开展，让公司全体人员在发生地震时能够采取正确的方法自救，能够迅速、有序、安全地撤离疏散，提高公司人员的安全应急意识及应对突发事故的处理能力，练就过硬的自救本领。为公司的应对地震安全提高了整体防御能力。 通过演练，地震应急救援预案可行。 北京城建道桥建设集团有限公司 环保市政分公司 2012年6月20日