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最新人教版小学语文古诗词(完整)

最新人教版小学阶段古诗词

小学阶段日积月累

二年级（上）

四

一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主

七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美

二年级（下）

五

节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

七

同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天

博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做

勤学好问好学不倦读书百遍其义自见

八

知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

三年级（上）

一

小儿垂钓，胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

二

聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）

为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）

书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

三

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。

四

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；

五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；

九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

五

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

六

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

七

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

八

人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

三年级（下）

一

皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

二

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

三

绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

四

博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤

专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

五

游子吟

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。六

气象谚语

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

七

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）

千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

歇后语

八仙过海―――各显神通孙悟空大闹天宫―――慌了神

韩信点兵―――多多益善张飞穿针―――粗中有细

包公断案―――铁面无私姜太公钓鱼―――愿者上钩

四年级(上)

一

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

二

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

三

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口中，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

四

望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞

如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎

天马行空汗马功劳马到成功老马识途

牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠

五

一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）

清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

六

过故人庄［唐］孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

七

有志者事竟成。《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

八

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

四年级（下）

一

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

二

言必信，行必果。《论语?子路》与朋友交，言而有幸。《论语?学而》

己所不欲，勿施于人。《论语?颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书?广陵思王荆传》

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子?离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子?梁惠王上》

三

清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

四

知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备

围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳

兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌

五

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

接受，也不是在于争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

六

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

七

雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废

八

水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

五年级（上）

一

一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

二

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

明月有情应识我，年年想见在他乡。（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

三

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，花香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

四

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

六

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

非少淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

七

同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉

八

卜算子·咏梅毛泽东

来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

五年级（下）

一

浪淘沙唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

二

天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江江海。《荀子》

三

地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）四

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵

五

刘关张桃园三结义――生死之交孔明借东风――巧用天时

关公赴会――单刀直入徐庶进曹营――言不发

梁山泊的军师――无（吴）用孙猴子的脸――说变就变

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风

垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

八

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（德国歌德）

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国雪莱）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度泰戈尔）

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。（俄国普希金）

六年级（上）

一

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

二

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我觉悟地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

轻诺必寡信。《老子》民无信不立《论语》

不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

四

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。有阴的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

五

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醇出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

七

马诗唐李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

八

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁

不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花

阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

（下）

一

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德都必养其心。《传习录》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

二

元日宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。三

囚歌叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个人声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道――

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

四

正直是道德之本。（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈尔《飞鸟

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。（美国）海明威《老人与海》

五

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上

集思广益群策群力革故鼎新标新立异

独出心裁举一反三实事求是各抒己见

不耻下问触类旁通精益求精古为今用

苏教版小学古诗词大全

苏教版小学语文一至六年级古诗词古今贤文(读书篇) 欲知天下事需读古今书学了就用处处行光学不用等于零不能则学不知则问读书全在自用心老师不过引路人. 好曲不厌百回唱好书不厌百回读读书贵能疑疑能得教益默读遍于思索朗读遍于记忆.初读好书如获良友重读好书如逢故知.处处留心皆学问三人同行有我师. 古今贤文(真理篇) 不如虎穴焉得虎子近水识鱼性近山识鸟音欲知山中事须问打柴人.兼听则明偏听则暗.多看事实少听虚言. 满招损谦受益.知过必改闻过则喜户枢不蠹流水不腐.从善如流疾恶如仇钟不敲不响话不说不明.良药苦口利于病忠言逆耳利于行. 1、画远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊 2、静夜思（唐）李白床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡 3、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少 4、村居（清）高鼎草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢 5、所见（清）袁牧牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立 6、小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 7、赠刘景文（宋）苏轼 12、荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝一年好景君须记最是橙黄橘绿时 8、山行（唐）杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 9、回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识笑问客从何处来 10、赠汪伦 (唐)李白李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情 11、宿新市徐公店（宋）杨万里篱落疏疏一径深树头花落未成阴儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻 12、赋得古原草送别 (唐)白居易 (五言律诗) 离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生远芳侵古道睛翠接荒城又送王孙去

(完整版)部编版小学语文古诗文大全

《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。返景人深林，复照青苔上。《悯农(其一)》唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

《悯农(其二)》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《古朗月行》(节选)唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《绝句》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

小学语文古诗词鉴赏教学设计

【三维目标】一、知识与能力 1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。二、过程与方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。【教学重点】把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。【诗意点与主问题】让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。【教学策略与手段】涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。【课前准备】PPT 【教学流程】

导入语设计：走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。一、鉴赏韵律，感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。 4、全班学生齐读。小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。二、鉴赏意象，体味诗境苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，

冀教版小学语文课本必背古诗词-一年级

冀教版小学语文课本必背古诗词及补充背诵篇目一年级语文上册 1.一去二三里（宋）邵雍yōng 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。帮你理解：诗人郊游一走就是两三里路，看见沿途炊烟袅ni ǎo 袅ni ǎo ，几户人家。看到数座亭台耸立，路边的野花昂án g 首怒n ù放。 2.江南汉乐y ù府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间: 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。帮你理解：在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们在莲叶之间嬉戏：一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。 3.静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。帮你理解：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，更加想念自己的故乡。

补充背诵篇目： 4.悯农（一）锄禾（唐）李绅shēn 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。帮你理解：在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水滴到庄稼地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊！ 5.悯农（二）（唐）李绅春种一粒粟s ù ，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹y?u 饿死。帮你理解：春天种下一颗种子，秋天收获万颗粮食。到处的田地都耕种了，可是还有农民饿死。 6.咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。帮你理解：鹅儿长长的颈项弯曲起来了，爆发出嘹亮的鸣叫声。红红的脚掌，拨动着绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的身体不断前行，是多么快乐！ 7.风（唐）李峤qiáo 解jiě 落三秋叶，能开二月花。

人教版小学语文一年级至六年级课本古诗汇总

小学语文1至6年级各册古诗汇总1. 咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（第1 册语文园地一P57页） 2. 画佚名远看山有色, 近听水无声。春去花还在, 人来鸟不惊。（第1 册第1 课P59页） 3. 画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（第1 册语文园地二P72页） 4. 静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（第1 册第6 课P74页） 5. 悯农

（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（第1 册语文园地四P100页） 6. 春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少? （第2 册第4 课P12页） 7. 村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（第2 册第4 课P13页） 8. 所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（第2 册第13 课P59 页） 9. 小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（第2 册第13 课P60 页） 10. 赠刘景文（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（第3 册第4 课P15页） 11. 山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花。（第3 册第4 课P16页） 12. 回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（第3 册第25 课P115页） 13. 赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（第3 册第25 课P117页） 14. 草 ( 唐）白居易

浅谈小学语文古诗词教学的策略分析

浅谈小学语文古诗词教学的策略中国传统诗歌艺术的主要特征。确实，融情入景，托物言志，情志景物浑融是中国诗歌尤其唐诗宋词最显著的特点，诗歌教学如果能引导孩子们抓住“诗？乐？画？情”四个字做文章，在吟诵和品味上下足功夫，让孩子们伴随美妙的韵律入境、动情、会意。一、吟诵中体会古诗词的韵味小学语文新课标中对每个学段的小学生古诗词教学都提出了明确的要求。第一学段的要：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段的要：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感；背诵优秀诗文50篇（段）。第三学段的要：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感；背诵优秀诗文60篇（段）。新课标在“读”和“背”中均强调了一个“诵”字，这既符合传统诗词的文体特征，也符合诗词的审美及教学特征。因此，如何在“诵”字上下功夫是小学古诗词教学的不可或缺的环节。何为诵？对其一直有两种不同的理解，一种认为同“吟”、同“咏”，“就是拉长了声音像唱歌似的读”；一种认为同“吟”、同“咏”有区别，“就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读”，侧重强调语言本身的节奏，

而非音乐的节奏。其实，“吟”、“咏”、“诵”的涵早就混同合一，之间难以区分明确的界限，当前，丰富多彩的诵读方式的探索恰恰就说明了这一点。因此在这里用“吟诵”一词代替“诵”的称名。用吟诵的方式学习诗歌是先以来就建立起来的最基本的方式，其优越性、实效性早被证明，现在强调这种方式不过是对传统的回归。其实，很多作品可以配乐吟唱，可以拉长声调吟诵，这些不仅仅本身是切入诗词情境的方式，也由于其形式活泼更能激发儿童的兴趣。二、品悟中进入古诗词的意境宋舜民有诗云：“诗是有声画，画是有形诗。”自古至今，便有诗画同源之说，诗中有画，画中有诗，能诗者多识画，能画者多知诗，二者同体也。人们也常说“如诗如画”，由此可见，诗与画这两种艺术形式经常是“画中有诗，诗中有画”。诗歌里的画，即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景；诗歌里的诗，即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景里蕴含的情思韵致。诗画相融的境界即是所谓的意境。中国的优秀诗歌都是有意境的。而阅读、欣赏诗歌一个必要的也是一个很难的环节就是入画入境。诗有可解、有不可解、有不必解，小学阶段学生所接触的诗词多属于不必解作品，教师除了帮助学生作必要的字词疏通外，不必把过多的精力放在旨意的挖掘上，而应该创造条件让学生入画入境。辛弃

冀教版小学语文古诗词大全1——6年级

一年级上下 1、一去二三里宋邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3、静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 4、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 5、离离原上草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 6、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 7、梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 8、九溪十八涧重重叠叠山，曲曲环环路。叮叮咚咚泉，高高下下树。 9、“一”字诗一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。 10、池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。（一上下）二年级上下 1、望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2、山行(唐) 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3、忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 4、寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 5、九月九日忆山东兄弟(唐) 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 6、赠汪伦(唐) 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 7、咏鹅(唐) 骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 8、题画（清）袁枚村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。 9、咏柳(唐) 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 10、春游湖(宋) 徐俯

部编版小学必背古诗文129首

一上 1 咏鹅（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2 江南《汉乐府》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3 画（唐）王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 4 悯农（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5 古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 6 风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。一下 7 春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 8 赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 9 静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 10 寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 11 人之初《三字经》节选人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。 12 池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 13 小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 14 画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。二上 15 梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 16 小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 17 登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 18 望庐山瀑布（唐）李白

小学语文古诗词教学策略研究

小学语文古诗词教学策略研究《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学肓目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。教师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。教师没有精心备课，指导时随意提几个问题，草草了事。三是填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。四是囫囵吞枣式的翻译。教师仅把诗歌大意告诉学生就算完成任务。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以根本的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，现今不少语文课堂教学过分强调了教学的定量化、技术化和精确化；教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上；依然要求学生采用”死抠字词——理解句意——总结思想“的老三套做法，条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略：策略一：资源整合，在把握基点中生情。 1、整合同主题的作品：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送孟浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。如果教师在教学时能改变传统“逐首教学”“逐环教学”的模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪伦》时，先播放名曲《送别》，然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，让学生大致了解异同，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”，“送别”的主旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间，激荡着他们的情感。 2、把握同题材的作品：以题材为桥梁，可以带动同题材不同主题的诗歌的学习，比如，教师在引领学生学习柳宗元的《江雪》后，出示王士祯的《题秋江独钓图》，提出自学要求：这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。学生在比较中很容易就发现这两首诗的地点相同、人物相同、事件也相同，但心情不一样，一个是苦闷的，一个是怡然自得的。前一首诗有一种“傲气”，后一首诗有一种“霸气”。此时，穿插一些背景材料，《江雪》是在柳宗元流放永州官场失意时写的，而王士祯仕途得意，当时任刑部尚书，这样，让学生比较阅读，学生“调动了原有的知识经验，对新的信息进行编码，建构自己的理解。”在比较阅读中不仅拓展了学生的视野，而且让学生学会了比较，更加深入地感悟作品的人文内涵，起到了一举多得的作用。 3、延伸同诗人的作品：这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受力；二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如，学习课内经

苏教版小学语文一到六年级古诗词汇总

一年级上册一去二三里徐再思元一去二三里，烟村四五家。楼台六七座，八九十枝花。江南汉乐府汉江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。一年级下册锄禾李绅唐锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。悯农李绅唐春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。二年级上册登鹳雀楼王之涣唐白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。静夜思李白唐床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡二年级下册春夜喜雨杜甫唐好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春晓孟浩然唐春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。三年级上册山行杜牧唐远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花枫桥夜泊张继唐月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。九月九日忆山东兄弟王维唐独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。三年级下册和张仆射塞下曲卢纶唐林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。望庐山瀑布李白唐日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句杜甫唐两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四年级上册望洞庭刘禹锡唐湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。峨眉山月歌李白唐峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。元日王安石宋爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。江雪柳宗元唐千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪四年级下册江南春杜牧唐千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。春日偶成程颢宋云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。池上白居易唐小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓胡令能唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

部编小学语文古诗词汇编大全

部编小学语文古诗词汇编大全一年级上《咏鹅》唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。《画》唐代王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。《悯农》唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《古朗月行》〔唐〕李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。一年级下《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《寻隐者不遇》（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《人之初》人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。《池上》（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《画鸡》（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。二年级上梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

浅谈小学语文的古诗词教学的内容

浅谈小学语文的古诗词教学的内容古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在XX年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。XX年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推荐篇目”就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文，了解作者诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶

书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”现在“衰’’读“shuai，但古读音应该是“cui”，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。二、精读课文，了解诗意读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。三、研读诗文，体会情感 (1)了解背景：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓

小学：六年级语文全册古诗词集锦(冀教版)

新修订小学阶段原创精品配套教材六年级语文全册古诗词集锦（冀教版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The Collection of Ancient Poems in the Sixth Grade Chinese Language (Ji Jiao Version) 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

六年级语文全册古诗词集锦（冀教版）《卜算子- 咏梅》宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子- 咏梅》毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《黄鹤楼》唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。《天净沙·秋》元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青

山绿水，白草红叶黄花。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《三国演义》开篇词滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中下册《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《湖上杂诗》清袁枚葛岭花开二月天，游人来往说神仙。老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。《稚子弄冰》宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

(完整版)部编版小学语文古诗文大全

《咏鹅》xx·xx 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《春晓》xx·xx 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《静夜思》xx·xx 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《风》xx·xx 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。《xx》xx xx可采莲，莲叶xx。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。《咏柳》xx·xx 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《长歌行》xx 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《xx词》xx·xx 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

《出塞》xx·xx 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《xx送xx》xx·xx 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《回乡偶书》xx·xx 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《xx词》xx·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《xx》xx·xx 空山不见人，但闻人语响。返景人深林，复照青苔上。《悯农(其一)》xx·xx绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农(其二)》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《送元二使xx》xx·xx 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《九月九日忆xx兄弟》xx·xx 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

浅谈小学语文的古诗词教学小学语文古诗词教学

浅谈小学语文的古诗词教学小学语文古诗词教学古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。2001年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的古诗词背诵推荐篇目就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文，了解作者诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、

声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶书》中少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。现在衰’’读shuai，但古读音应该是cui，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。二、精读课文，了解诗意读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。

五年级语文全册古诗词集锦(冀教版)

五年级语文全册古诗词集锦（冀教版）五年级语全册古诗词集锦（冀教版）《渭城曲》唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《别董大》唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君《西江月-夜行黄沙道中》宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。《如梦令》宋李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡,，惊起一滩鸥鹭。读读背背：《菩萨蛮·书江西造口壁》宋辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数！青遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，深闻鹧鸪。《示儿》宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《元日》宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《鸟鸣涧》唐王维人闲桂花落，夜静春空。月出惊鸟，时鸣春涧中。《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！自古皆有死，民无信不立。——《论语-颜渊》人而无信，不知其可也。——《论语-为政》轻诺必寡信。——《老子-六十三》君子诚之为贵。——《中庸》诚，五常之本，百行之也。——《通书-诚》宋周敦颐

深松翠冷，树密鸟声幽。——（扬州园林）花香鸟语无边乐，水色光取次回。——（北海公园静心斋）雾锁头锁雾，天连水尾水连天。——（厦门鼓浪屿）鱼戏平湖穿远岫，雁鸣秋月写长天。——（杭州西湖平湖秋月）古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。——《人间词话》王国维下册：《饮湖上初晴后雨》宋苏轼水光潋滟晴方好，色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天叶无穷碧，映日荷花别样红。

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