高三英语一轮复习写作专题：(学案导学)重点突出的“强调句”

重点突出的“强调句”

强调句型可强调除谓语动词和表语外的其他任何成分，如主语、宾语、状语等。强调句型的灵活运用不仅有助于增强表达效果，突出要强调的重点，更能彰显考生对英语表达的把握能力。

美句输入

1.It is/was＋被强调部分＋that＋其他

It was his continuous efforts that caused China to change gradually.(2016·北京卷·书面表达)

正是他的不懈努力使得中国逐渐发生变化。

2.Is/Was it＋被强调部分＋that＋其他？

Was it in that park that the children saw the strange green objects?

正是在那个公园里孩子们看见了那些奇怪的绿色物体吗？

3.特殊疑问词＋is/was it＋that＋其他？

When was it that you made up your mind to work as a volunteer teacher?

是什么时候你下定决心要当一名志愿者老师的？

4.It is/was not until...that...

It was not until he went through real hardship that he realized the love we have for our families is important.

直到经历了真正的苦难，他才意识到我们对家人的爱是多么重要。

5.强调谓语时，借助于do/does/did＋动词原形

We did hope there would be more meaningful activities in the coming future.(北京卷·满分作文)

我们确实希望今后有更多有意义的活动。

佳句输出

补全句子

1.It__is not only your enthusiasm but also your teamwork and good spirits that__impress__us.(2016·天津卷·书面表达)

不仅是你的热情，而且团队合作和良好的精神状态给我们留下了深刻的印象。

2.But rules alone don’t secure an orderly society.It__is__the__people__who obey the rules that matter.(江苏卷·书面表达)

但是制度本身不能保证一个有秩序的社会，遵守规则的人才是重要的。

3.By the way，I do hope that you can help me improve my English__writing__ability，especially the proper use of vocabulary and some important grammar.(四川卷·书面表达)

顺便说一下，我确实希望你能帮助我提高英语写作能力，尤其是正确使用词汇和一些重要语法的能力。

4.Is__it__the__teacher’s__help__that contributes to your success?

是你老师的帮助才促进你的成功吗？

5.It__was__not__until__last__term__that I realized the importance of team work.

直到上个学期我才理解了团队合作的重要性。

6.It__was__when__we__were__returning__home__that I realized what a good feeling it was to have helped someone in trouble.(湖南卷·书面表达)

正是在我们回家的时候我才意识到帮助别人于危难之时的感觉是多么令人愉悦。

完美文章(道歉信)

利用所学的强调句型，结合中文提示补全短文并背诵

Dear Bob，

I am sorry to tell you that I can’t go to the bookshop with you on S unday morning as we planned last week.I am writing to apologize for breaking my promise.1.It__is__because__the__final__exam__is__just__around__the__corner (是因为期末考试即将来临) that I decide to stay at home to go over my lessons.You know，I 2.did__do__badly__in__the__last__exam (在上次考试中我的确做得很差).So I want to devote all my spare time to working on my lessons in order to get good scores in the final exam.3.It__is__on__the__second__Sunday__in__January that (是一月份的第二个星期天) I want to go to the bookstore with you.I am

wondering if you will be free at that time.Sorry again for the inconvenience caused to you.

Looking forward to your early reply.

Yours，

Li Hua

高考英语大二轮复习冲刺经典专题写作部分专题二考点通关第2讲记叙文练习

第2讲?记叙文 记叙文是以叙述或描写的手法来表达、以记人或叙事为主要内容的一种文体，叙述人们的经历或事物的发展变化过程。记叙文大致可分为两类；以记人为主的记叙文和以记事为主的记叙文。前者主要以人物的经历、活动或性格为特征进行叙述，重在人物的活动；后者主要对某一事件的发生、发展和结果进行叙述，重在叙述事情发生、发展的过程。记叙文具备六大要素，即时间、地点、人物，事件、原因和结果。写记叙文时，要交代清楚时间(when)、地点(where)、人物(who)和事件(what)，然后再进一步叙述事件(what)、原因(why)和结果(how)等要素。记叙文的命题形式主要是提纲式和图画式。写作时，时间、地点、人物等要素一般会出现在题目提示或图画中，有时也会出现有关要素不确定的情况。 1．人物介绍常用词句模板 (1) ... was born in ... (some place) on ... (the date)． (2) ... is considered to be one of the greatest ... (3)be admitted to ... college; graduate from ... department of ... University. (4)When at college, he majored in ... and received a doctor's degree. (5)be interested in ... /be fond of ... (6)From ... to ... , he first worked as ... , and then he became ... . (7)win a prize/the first prize in ... competition (8)one of the best/most important ... (9)set ... a good example (10)be respected by everyone 2．叙事常用词句模板 (1)I was about to do ... when ... (2)It was snowing/raining heavily/hard on Monday morning. (3)Last night I was busy preparing for my test when I heard a loud noise. (4)The sun was shining and the birds were singing. (5)All the way we were chatting, singing and laughing, enjoying the fresh air and the beautiful scenery. (6)Time flew and two hours had passed before we realized it. (7)From this experience I have learnt that questioning can serve as a bridge that helps us to seek the truth.

高考英语之概要写作.pdf

概要写作（Summary writing），被称为“小作文”。概要写作分值占据15分，考查的是考生阅读和写作的综合能力。 概要写作所给定的语篇一般在200-250字，内容丰富多样，包含故事、时政、科普等，体裁以记叙文、说明文为主，字数一般要求在50-60字，答案尽量符合“Key points of a summary”的要求。 一．正确认识概要写作 1. Definition of summary writing（概要写作的定义） By summary, we mean a brief restatement, in your own words, of the content of a passage, an article, a chapter or a book. 2. Key points of a summary（概要写作的要点） Conciseness（简要性）：Omit unnecessary details like examples, explanations and other unimportant information. Length: 1/4-1/3 of the original text. Completeness（完整性）：To include all the main and supporting points delivered in you own words in a condensed manner. Accuracy（准确性）：To give the same attention and stress to the points as the author does. Coherence（连贯性）：Rather than an outline listed as key words and phrases, a summary is a paragraph with necessary transitions and function structures to make it flow. Objectivity（客观性）：Do not include your own ideas or emotions on the topic. The summary should reflect the content of the original passage only. 3. Steps to write a summary（概要写作的步骤） 1）Skim the text to find out the general theme. 2）Analyze the text’s structure to divide it into several sections, find out the main idea of each section and write it out briefly with your own words. (one sentence) 3）Write down the key supporting points for each main idea without involving minor details. 4）Organize the main and related supporting points in a logical order with necessary transitions to achieve coherence. 5）Proofread for grammatical, spelling and punctuation mistakes. 4. Beginning of a summary（概要写作的开头） Begin your summary with: *The author’s name *The article’s or chapter’s name *The author’s thesis statement—a general overview(survey) of the article. The Body: First of all, the author describes…… He then points out that…… In addition, the author talks about…… Finally, the author suggests…… Some other introductory phrases: *(The author) states in (this article) that…

谈高三英语写作技巧培养

谈高三英语写作技巧培养 发表时间：2009-07-10T13:46:38.327Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2009年第4期供稿作者：马反修 [导读] 本文指出中学英语教学的实质，以及在教学中如何运用技能训练来演练英语写作，旨在为英语写作教学起到抛砖引玉作用。 谈高三英语写作技巧培养 马反修 摘要：本文指出中学英语教学的实质，以及在教学中如何运用技能训练来演练英语写作，旨在为英语写作教学起到抛砖引玉作用。 关键词：高三英语；写作；技能 作者简介：马反修，任教于河南省虞城县二高。 纵观近几年的英语高考试题，写作实际上是考查学生综合运用英语语言的能力。结合笔者的教学实践，就英语写作训练谈谈自己的一孔之见，以抛砖引玉。 一、勤读、多背好句和范文 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。 背词句。利用有限的时间，背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语和谚语和经典句子。 Eg. proverbs; No pains no gains. There is a will there is a way. All roads lead to Rome. It is no use crying over spilt milk. Useful structures It’s time for sth. /to do As far as sb. Know, It’s suggested / said /reported that… 背范文。将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生背，数量至少要达到六十篇，这样学生才能在自己的脑子中形成一定的写作框架，做到心中有数。 多读书。为了培养学生用英语思维的定势，增加对英语国家文化、社会风俗习惯、风土人情、思维方式的了解，扩大视野，选择课外阅读，让学生学会分析、判断、猜测、推理和领悟。 二、亲自动手，自己写作 临渊羡鱼，不如退而结网。如果仅仅背了大量文章、佳句，不亲自动手写还是不行，世上没有一成不变的文章让你照搬。 循序渐进。“冰冻三尺，非一日之寒”英语写作能力并非是一蹴而就，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练，严格要求学生正确，工整，熟练地书写字母，单词和句子，同时注意大小写和标点符号。进行组词造句，组句成段练习时，要学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一简单句。There are three members in my family. My father, mother and me. My father is a worker. My mother is a teacher. I’m a student. They are both very busy all days, but they love me so much. I also love them. I often help them with housework..这种练习可以安排在刚开始的一轮复习中，要求学生能够用最基本的时态去完成写作。例如：Yesterday I called on my one of old friends .he was doing his homework. He said he would like to help me with my English. I was very happy at that time . we had a wonderful time.另外结合高中英语基础知识的复习，对学生提出较高写作能力的要求。复习American English一课时，可要求学生写出American English and British English之间的差别。 范例引路。学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,讲明各种文体的写作要求和注意事项,如日记，便条，书信，通知的格式等,并给予必要的提示，并掌握各种体裁文章的格式。在平时的教学中，教师应该指导学生对付高考中各种体裁文章。 限时训练。训练写作时，教师当场发题，限时交卷。这样能促使学生瞬间接受信息, 快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力。这一步是关键,也是学生的难关。这样做必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英,也不是可任意发挥的作文。它要求的是将所规定的材料内容经整理后,展开思维,考查学运用所学英语知识准确地表达意思的能力；必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示,要点与格式要弄清;时态语态要当心,前后呼应要一致;结构搭配,莫违背；文章写好细检查,点滴小错别忽视”。学生明确目的,并掌握要领后,要严格在规定时间内完成作业"训练的初级阶段。教师把时间放宽一点"随着学生写作能力增强,时间相应缩短,逐步做到30分钟内完成任务,不能养成拖拉的习惯。 多想精炼。在平时的教学中，教师要鼓励学生感悟生活，要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。教师要求学生每周写两篇，有话则长，无话可短。上交，并反馈。同时把优秀的文章在班级“英语角”报上发表。对于他们在日记中所写的事情，用英语写下自己的评语，对不同水平的学生作不同的要求。或鼓励或表达自己的看法和体会。久而久之，学生的日记越来越长，语言也更通顺了。而且作业评语成了师生心心交流的桥梁。除了写日记外，有时笔者根据所学单元知识布置一篇作文，或不时给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活有关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发；还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。对于优秀的学生，在表扬的同时要给予指正：Wonderful! You haven’t made any mistakes, but you should pay attention on your handwriting. 对于有待进步的学生需要给鼓励性的评语，激发他们的写作热情，增强他们的信心： If you try your best, you will be successful. 除了写日记外，有时笔者根据所学单元知识布置一篇作文或者不时给学生提供一些与学生学习活动和生活有关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使他们有话可写，有感而发；还能增强信心，使他们的写作能力、

修改病句导学案专题

一、复习目标：1.课标：根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。2.考纲要求：灵活运用语法、修辞知识规范表达语句；侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。3.主要考点：辨析修改病句；句子衔接。 二、教学过程 （一）预习指导 根据表格“病句类型”中的提示，修改表格中的病句，直接在句子中修改。

（二）“八个不放过”修改病句 【第一组见到否定词不放过】 1.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 2.学生写作文切忌不要胡编乱造。 3.我们应该遵守交通规则，避免不发生事故。 4.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 5.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？ 6.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。 【第二组见到介词不放过】 1.通过七八个孩子共同努力，忠于把学校的教室打扫得干干净净。 2.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。 3.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。 【第三组见到并列短语不放过】 1.各种新发展的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 2.只有坚持经久不衰的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。 3.同学们明确了学习态度和目的。 4.晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响我耳边。 5.由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 【第四组见到两面词不放过】 1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 2.是否有”以农民为本“的理念，是解决“三农”问题的关键。 3.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。 4.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 【第五组见到同义词反复词语不放过】 1.眼下的当务之急是读好书。 2.这些话是发自我内心的肺腑之言。 第六组见到动词不放过 1.你的人生才会走进新的一页。 2.“5·18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆面等数十件，展示了福州的文

最新高三英语概要写作教案资料

概要写作 阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。 Getting rid of dirt，in the opinion of most people，is a good thing.However，there is nothing fixed about attitudes to dirt. In the early 16th century，people thought that dirt on the skin was a means to block out disease，as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538，the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the King of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry Ⅳ，King of France，was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath，the King ordered that，to avoid the attack of disease，the nobleman should not go out. Though the belief in the merit(好处) of dirt was long－lived，dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Scientifically speaking，cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet，it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War Ⅱ.Advertisements repeatedly sell the idea: Clothes need to be whiter than white，cloths ever softer，surfaces to shine.Has the hate for dirt，however，gone too far? Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many first－time parents nervously try to warn their children off touching dirt，which might be responsible for the spread of disease.On the contrary，Mary Ruebush，an American immunologist(免疫学家)，encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter(后者) position is gaining some ground.

2020高考英语新创新一轮复习写作第四编妙连篇_一盘夺目珍珠尚需一线贯穿学案含解析牛津译林版

第四编 缺乏衔接过渡的文章，就好比一串断了线的珍珠，每个词句虽光彩夺目，拿出来却七零八落，不堪受用。要想成就一篇美文，光靠一个个华丽词句的堆砌不行，还需要穿珠之线，这个线就是衔接过渡。 增分技法(一) 过渡自然的对比用语 比较和对照法是英语作文的基本写作方法之一。在这类作文的表达中，要使作文连贯、流畅，有条理，灵活运用对比类过渡连接词至关重要，过渡词也是信息词，能较好地表明作者想比较或对照的意图。对比用语大致分为两类： (一)相似的比较。常用的有 (一方面……另一方面)， (以相同的方式，同样地)，(正如)， (相似地，类似地)， (同样地)。 如：- , , , , . 我认为这是一种双赢的活动。一方面，我可以帮助照顾孩子。另外一方面，我可以提高我的英语水平，结交更多的朋友，并丰富我的暑假生活。 [应用体验] 翻译句子 ①我想尽力做得最好，但同时我也得考虑费用。 '. ②正如单个单词可以改变一句话的意思，单个句子也可以改变一段话的意思。 . ③那么我们如何解决这个问题呢？就我个人而言，骑自行车是一个好的解决方式。一方面，自行车不需要任何汽油，它们是节能的。另一方面，自行车是环保的，因为它们不会排放废气。另外，骑自行车是我们锻炼的好方式并且它有益于我们的健康。 ''-''. (二)还有一种对比是表示相反的意思：如： (另外一方面)， (相反)， (与……比较)， (与……比较)， ()(和……对比)， (代替)， (而；然而)， (不像)， (然而；仍然)， (然而；反之)， (然而)。 ① , ' , .作为一个公民，我们不能做损害我们的城市的事。相反，我们应该遵守城市规则，保护城市环境。 ②, , , , , - . 然而，其他学生反对这一观点，认为建于年的北京动物园有着年的历史，并且享誉国内外。 [应用体验] 翻译句子 ①我可不像你，我不太会跳舞。

《狼》专题导学案及答案

《狼》专题 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？ 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 第一课时 一、新课导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 二、自学指导（一）——预习与交流 １．为下列汉字注音。 缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá) 隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时 2.作者链接

蒲松龄(1640~1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。 蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。 3．作品链接 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏着作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。 ▲重点实词

2019高考英语概要写作技巧讲解

2019高考英语概要写作技巧讲解 一、考点分析 （一）考查内容： 1、考查读懂文章内容的能力 2、考查识别作者写作目的的能力 3、考查归纳总结的能力 4、考查组织文章的能力 （二）评分要点 ?1）字数50左右 ?2）理解准确，涵盖全部要点 ?3）准确使用相应的语法结构和词汇 ?4）完全使用自己的语言 ?5）有效使用语句间的连接成分，结构紧凑 二、专题详解 定义： It is a brief, thorough and objective restatement of the main idea and key points of a longer composition. 读者在正确理解文章的基础上, 在不改变原文中心思想、 体裁和结构的前提下，用简明、精练的语句高度浓缩文章的主要内容和观点。 （三）写作方法 Step 1. 确定体裁，明确主题 Step 2. 明确文章结构（总-分，总-分-总，分-总，并列） Step 3. 划主题句与关键信息 Step 4. 写纲要，打草稿 Step 5. 润色成文

1) 找准体裁，提炼要点 按体裁 2) 语言：同义词 ① 同义转换：近义词、同义词和词组的替换，尽量用单词替换短语 （例 improve=promote, of great importance = greatly important ） ② ） ③ 句子重构：调整词类（名词、动词、形容词转换）、时态、语态（主动变被动）等 3) 衔接（替换；省略；增加）：表逻辑关系的连接词 替换：并列关系and, moreover, furthermore, in addition, 转折关系 but, instead, however, on the other hand 省略：并列观点有时可省略连接词;记叙文可省略衔接词。 增加：按逻辑关系，补充连接词firstly…, secondly…, finally…; and…, moreover…, furthermore…; but, instead, however, 例（一）

新课程标准高考中英语写作能力的地位

新课程标准高考中英语写作能力的地位 发表时间：2009-07-17T15:38:21.890Z 来源：《中外教育研究》2009年第3期供稿作者：王金芳[导读] 本文拟就高考英语写作能力测试如何在形式、层级、内容等方面与《标准》的呼应进行探讨。新课程标准高考中英语写作能力的地位 王金芳河北省唐山市第八中学西校区 【摘要】高考英语对于高中英语教学具有很强的反拨作用，为了实现新课程标准中的写作能力培养目标，关键在于使高考英语写作能力测试在测试层次、测试形式、话题知识等方面与《普通高中英语课程标准（实验）》相呼应，从而实现高考英语写作能力测试的正向反拨作用，使高中英语写作教学沿着《普通高中英语课程标准（实验）》设立的目标前进。【关键词】写作能力测试课标呼应 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）03－0109－01 原高中英语教学大纲和考试说明把高中英语写作简单地定义为“100字或10句式的情景表达”（《修订大纲》，2001：7），提供情景的形式为图表、图画、提纲和短文。《普通高中英语课程标准（实验）》（2003年）（以下简称《标准》）对英语写作进行了重新要求，这个要求是对应于高中英语课程结构中的四个级别（六级、七级、八级、九级）的写作技能目标提出的，并就如何评价写作技能提出了相应的建议。高考是中学教学的指挥棒，对中学的教学影响有着巨大的反拨作用，在新课程改革日益深入的未来，要使《标准》中写作能力目标得以实现，改革现存高考英语写作能力测试，使之与新课程标准相呼应尤为关键，本文拟就高考英语写作能力测试如何在形式、层级、内容等方面与《标准》的呼应进行探讨。 一、写作能力测试层次的呼应 《标准》中的高中英语课程结构把高中英语课程结构分为六、七、八、九四个级别，每个级别都有与其相对应的写作能力目标。那么，高考英语最高应该测到哪一级写作技能目标呢？或者说，高考英语写作能力测试的最高标准是什么？这可以从分析《标准》中有关写作能力的要求和写作测试理论两方面得出结论。 根据《标准》的要求，高考英语对考生写作能力的要求应该达到八级写作技能目标，即：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。因为在《标准》中的课程设计思路部分中明确提出，国家英语课程主张从小学三年级起开设英语课程，《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为九年级结束时应达到的基本要求；第七级为高中毕业的基本要求。尽管英语第6～8模块构成的八级属于选修课程，但是“所有学校应保证开设模块6～8”，可以看出，无论从课程开设要求，还是对高中的教学基本目标要求，第八级写作能力目标都是高中毕业生参加高考应该达到的基本要求，所以，从《标准》的要求方面看，八级写作技能目标应该是高考写作能力测试应该达到的目标。 根据J.B.Ｈeaton 对写作能力测试级别的分类，八级写作技能目标在高考写作中也是比较合适的。作为高考考生主体的高中毕业生在英语水平上属于中级水平，高考也是中级水平的英语测试。Heaton在《英语测试》中，引用了某大型的英语测试机构的测试文件来描述中级英语写作能力测试的要求，根据这个文件，对中级水平的英语写作能力测试类型为：书信、日记、明信片、指导（guide）、说明（set of instruction）；对中级写作能力标准的要求为：语法、词汇、拼写准确，虽有少数错误但不影响交际；字迹清楚、可认；使用一般性的语言进行清楚得体的表达；能使主题和论点进行有机联系（Accurate grammar, vocabulary and spelling, though possibly with some mistakes which don't destroy communication；handwriting generally legible；expression clear and appropriate, using a fair range of language；able to link themes and points coherently.）。《标准》中八级英语写作技能目标是把写作的文体类型和写作应该达到的标准综合起来进行描述的。把这个目标与Heaton 的描述进行比较，虽然在写作类型上略有不同，但在写作标准上大体一致。因此，根据国外考试理论，高考写作能力测试以《标准》中的八级目标为依据也是合理的。 高考英语考试写作能力测试的命题应该以八级写作目标为依据，在写作能力层次要求上，只能以八级写作能力目标为最高目标，而不能超出这个目标。如果高考对写作能力的要求高出这个目标，就可能导致中学英语写作教学脱离学生的认知水平实际、脱离教材的实际，求新求高，偏离《课标》。 二、写作测试形式的呼应 从写作能力测试的形式上来看，在目前的分省命题政策下，除少数省市以外（如2005年的湖南卷、上海卷），绝大多数省市高考英语试卷中对写作能力的测试都采取了短文改错和书面表达两种形式。这种写作能力考查形式自1991年出现至今，没有大的变动。在《标准》中，对终结性评价中的写作评价形式是这样建议的：短文写作（日记、小故事等）；实用性写作（卡片、信件、说明、留言、填写表格等）；图文信息转换（图表描述、信息解读、写配图说明）；接续完成文段；写电子邮件等。对照《标准》中的建议写作测试形式，可以发现在高考英语写作能力测试部分呼应了《标准》的要求。如在现有的高考英语书面表达中，出现了日记、小故事等短文写作，也出现了留言、信件、说明等实用性写作，还出现了电子邮件写作。但是，对于图表描述、信息解读、写配图说明等图文信息转换、接续完成文段等写作能力考查形式，在现在的高考英语写作能力测试中很少得到使用。因为受传统习惯的影响，中国高考试题在使用过后很快就会流入社会，中学师生对于高考写作能力测试的形式非常熟悉，所以造成了高考测试形式的钝化，要使高考英语写作能力测试常考常新，并能全面考查考生的写作能力，在其考查形式上宜采用《标准》中的建议，既要使用短文写作、实用性写作等形式，又要适当使用图文信息转换，接续完成文段等形式。

高三英语写作学案1

答案： scale, venue, festival, atmosphere, performance, highlight, brand, hospitable, unique, charming give sb a brief introduction about, inform sb of sth, for a certain reason, be made up of\ consist of, appearl to, be proud of\take pride of, beer-drinking game\competition, be designed for, a variety\ various activities, in a word\ in conclusion\in short\to sum up 1.a pity, failed to 2. Sorry, missed 3. if time permits\ time permitting 1.Hopefully 2. Personally, appealing to 3. Additionally, were especially designed 4. More importantly, adding to my pride in 5. Proudly 1.every-each 2. 加and (and each) 3. a 去掉 4. of 去掉 5. was 去掉 1. performances 2. across 3. making 4. hosted 5. offering 6. as 7. were served 8. a 9. titled 10. with

专题练习导学案

(B)（B 图 1 D C B A 折叠 课题 第十三章 轴对称专题练习 一、填空题 1、点(x ，y)关于x 轴对称的点的坐标为 ，即横坐标相等，纵坐标互为相反数；点(x ，y)关于y 轴对称的点的坐标为 ，即横坐标互为相反数，纵坐标相等． 2、在?ABC 中，已知40,70,A B ∠=?∠=?则?ABC 的形状是____________。 3、到三角形三个顶点距离相等的点是_________________________的交点。 4、某几何图形有无数条对称轴，则这个图形的可能是____________。 5、在平面镜里看到背后墙上电子钟示数为 这时的实际时间应该是： ． 6、一个汽车牌在水中的倒影为 ，则该车牌照号码____________。 7、 已知点P 到x 轴、y 轴的距离分别是2和3，且点P 关于y 轴对称的点在第四象限，则点P 的坐标是 ． 8、已知点Ａ（a ，b ）关于x 轴对称点的坐标是（a ，－12），关于y 轴对称点的坐标是（５，b ），则Ａ点的坐标是__________． 9、已知等腰三角形一边长为4cm ，另一边长为7cm ，此等腰三角形的周长为__________。 10、如图，若?ACD 的周长为7cm ，DE 为AB 边的垂直平分线，则AC+BC=_____ cm. 10题图 11题图 11、如图，在?ABC 中，∠A=90?，BD 是∠ABC 的平分线，DE 是BC 的垂直平分线，则∠C=_____． 12、已知点A （l ，－2） ，若A 、B 两点关于x 轴对称，则B 点的坐标为________。 13、已知点A （m －l ，－2）与点B(2，n+1)关于x 轴对称，则m=______,n=_____。 14、已知点B （2，－2） ，若A 、B 两点关于y 轴对称，则A 点的坐标为________。 15、已知点A （l ，－2） ，关于直线x=2成轴对称的点的坐标为________。 16、已知点p （－3，－2） ，关于直线y=－1成轴对称的点的坐标为________。 二、选择题： 1、右边图形中，是轴对称图形的有（ ） (A) 1个 (B) 2个 (C) 3个 (D) 4个 2、下列图形中，为轴对称图形的是（ ） 3、如图1，将矩形沿对称轴折叠，在对称轴处剪下一块，余下部分的展开图为 ( ) 4、下列轴对称图形中，对称轴条数最少的是（ ） Ａ．等腰直角三角形 Ｂ．等边三角形 Ｃ．正方形 Ｄ．长方形 5、若等腰三角形的底角比顶角大15?，那么顶角为（ ） A ．45? B.40? C.55? D.50? 6、如图，已知在△ABC 中，∠ACB=90°，∠A=30°，CD ⊥AB ，DE ⊥BC ，D 、E 为垂足，下列结论正确的是（ ） A 、AB=2AC B 、AB=8BE C 、BE= C D D 、BC=2CD ． 7、如图，已知?ABC 是等边三角形，点O 是BC 上任意一点，OE 、OF 分别与两边垂直，等边三角形的高为1，则OE+OF 的值为（ ）． A ．1 2 B ．1 C ．2 D ．不确定 6题图 7题图 8题图 9题图 A B C D E m 2 1(A) (C) x (D)

(完整word版)高考英语概要写作2篇题目及答案

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要(2017宁波模拟) Many Chinese students have studied English for approximately ten years, but most of them cannot even speak English correctly or fluently. In my opinion, there are several obstacles that have caused this to happen. The main obstacle is fear! Another is the habit of mentally translating from Chinese to English and then to change these thoughts into spoken words and sentences. Many of these difficulties are caused by the way Chinese people study and learn the language. We must learn to speak as a child does. When we are learning a second language we need to remember how we learned our native language. Learning to understand and speak a language is one of the first skills a child develops. How does a child learn the language? He listens for a time and then he tries to repeat the words. Parents give great praise for the smallest effort and slightest improvement. Therefore, the child develops courage and is excited about learning. It takes a long time before he knows anything about grammar, spelling or formal sentence structures. As for language teachers, they should avoid criticism and be very encouraging and generous with praise. Criticism or pointing out faults too often causes students to lose self-confidence and develop a fear of speaking. The best way to motivate a student is using praise. The most important aspect of speaking is having good self-esteem. Self-esteem is how you feel about yourself. When most Chinese people are asked how their English is, or they are told their English is very good, they immediately respond by saying, "Oh my English is very poor." If you say this to yourself often enough, you will believe it. When someone compliments（称赞）you, just say "thank you". __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 共（）词