句型转换练习题集锦
（小学语文）句型转换练习题集锦
一、反问句与陈述句
（一）反问句变陈述句
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。
（4）句末的问号（）改为句号（。）
【例1】我们怎么能言而无信呢→我们不能言而无信。
【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢→欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，
令我们感动。
练习：
（二）陈述句变反问句
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（）。
【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。→难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗
【例2】：我们不能浪费时间。→我们怎么能浪费时间呢
练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、没有革命先辈的流血牺牲，就没
有我们今天的幸福生活。
__________________________________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，
我们不能不闻不问。
___________________________________________ （三）把直述句改为转述句（直接引语改间接引语）
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、指示代词（这、那）和倾
向性动词（来、去）要根据语境发生变化。四、弄懂句子意思，知道谁对谁说话。五、提示语在
中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。六、问句要改成陈述句。七、
看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
（1）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈
对我说，她明天还要去开会。
（2）A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈
妈对爸爸说，她明天要去开会。
（3）直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明
天还要去开会。
（4）直述句提示语在中间或者在后面。
A、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还
要去开会。
B、“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（5）第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
（6）第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
（7）指示代词的变化（这，那）
A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他
一定到我这儿玩。
B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。
（8）没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都
说，桂林山水甲天下。
（9）趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，
她去给我烧饭。
练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 1、张强笑着对妈妈说：“李明
今天生病了，我去帮他辅导功课。”
________________________________________________ 3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 4、王老师对小华说：“我把你
的书包缝好了。”
________________________________________________
二、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。_____________________________
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________
4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________
三、修改病句
1、修改符号：
2、修改病句的方法：
增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）
3、修改病句注意以下几点：（1）不改变原句子的意思。（2）从简。
病句类型
（一）成份残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例：正在吃饭。（缺少主语）
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主语，应在“公物”后面添上“的行为”
三个字。
例2：我们要学习雷锋助人为乐。——句子不完整。（学习什么呢）应在学习后加上“的精神”三
个字。
（二）用词不当，用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
1、用错了近义词。
例：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”）
2、用错了关联词。
例：虽然他很努力，但是他成功了。（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）
（三）重复啰嗦，指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子
的表意重复啰嗦。
1、句子中用了意思相同的几个词语。例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”）
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复）
3、句子中用了没有必要用的词语例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰）
（四）指代不明，指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
1、一个代词同时代替几个人或物。
例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
2、指示代词和疑问代词误用。例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）（五）词序颠倒，词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。
1、主动者和被动者颠倒。
例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调）
2、先后发生的几件事颠倒。
例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”（应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”）。
例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。
3、修饰限制的词语用错了对象。
例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）
（六）搭配不当，搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
1、主谓成份不搭配。例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”）
2、修饰词与中心词不搭配。例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。（把“跑来跑去”改成“游来游去”）
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。（“浮现”不能和“声音”搭配）
(七)前后矛盾，前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
1、前后矛盾。例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）
2、修饰词与中心词矛盾。例：昨天傍晚下了一夜大雨。——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。
(八)归类不当，归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
例：《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。
2、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。（“水果”里
就包含苹果了）
3、分类标准不一样的词放在一起。
例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）
(九)不符事理例：他异口同声地说：“终于下课了！
(十)错别字和标点符号
练习：
（一）成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（二）成分赘余
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
3、我经常阅读、看科幻小说。
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
(三) 表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
4、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
练习：运用修改符号修改下列病句。
１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。２、骄傲自满是学习上的阻碍。
３、这些是唐朝出土的文物。４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。６、我估计他这道题一定做错了。
７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。８、他喊他出去玩。
９、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。10、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
11、《草原》的作者是老舍写的。 12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。14、我们要增强克服困难的信心和方法。15、报晓的公鸡是起床的信号。 16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18、少先队员要热爱祖国和公共财物。
19、听了报告，受到了教育。20、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
21、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23、我忍不住不禁笑了出来。 24、我经常看到小明有时在早锻炼。
25、少先队员要发挥革命传统。 26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 28、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
29、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
四、“把”字句和“被”字句句式互换
方法1：
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：
（1）改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样
（2）改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
方法2：
理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。（把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。）
练习“把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句“被”字句
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
“把”字句“被”字句
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
“把”字句“被”字句
五、其他句型。
1、（1）他要去补习。（双重否定句）他不可以不去补习.
（2）他要去看书。（双重否定句）他不得不去看书。
2、你明天难道不来上学吗（反问改陈述）你明天不来上学。
3、（1）陈述句:你吃过饭了。（2）反问句:难道你没吃过饭（3）设问句:你吃过饭了吗一定吃过了。
（4）疑问句:你吃过饭了吗（5）被字句:饭被你吃了。（6）把字句:你把饭吃了。（7）否定句:你没吃饭。
4、我们遵守纪律。改为双重否定句：我们不得不遵守纪律。改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗
5、几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。
改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。
改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。
练习：
1、你难道没看比赛吗（反问改陈述）
2、他要去补习。（双重否定句）
3、爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语）
4、你明天难道不来上学吗（反问改陈述）
5、他要去看书。（双重否定句）
6、爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。”（直接引语改间接引语）
7、你难道不去上体育课了吗（反问改陈述）
8、他要去看电影。（双重否定句）
六、关联词语的基本用法
1并列关系：概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。
……一边……一边……例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
……既……又……例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
……也……例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
……又……又…………有时……有时…………一会儿……一会儿……有的……有的……一方面……一方面有时候……有时候……那么……那么…………既……又……
……不是……而是是……不是…………也…………又…………还…………同时……。
2承接关系：概念：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
……一……就（便）……例：我一做好功课, 便到球场踢球。
……才……例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
……首先……然后…………便…………于是…………接着……
3递进关系：概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。……不但……而且……例：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
……不仅……还……例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
……不但不……反而…………连……也…………何况…………甚至…………而
且……
不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更) ……并且…………况且…………何况……
……尤其…………甚至…………尚且…………何况(更不用说)……
……别说(慢说、不要说)……连(就是)
4 选择关系：概念：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。
……不是……就是……例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
……宁可……也不……例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。
……还是……例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好
……与其……不如……例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。
是……还是…………或者(或、或是)……不是……就是……要么(要就是)……要么(要就是) ……
5转折关系：概念：后一句分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。
尽管……可是……例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
虽然……但是……例：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
……却……例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
……然而…………但是(但)然而…………可是(可) …………却…………不过…………只是…………虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)
6 假设关系：概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。
（1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。
如果……就……例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
假使……便……例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
要是……那么……例：要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会闯祸。
（2）即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)……即使引出的结果与正句结果不一致。
如果……就……例：如果明天下雨，运动会就不举行了。
即使……也……例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
7 条件关系：概念：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。
只要……就……例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
(说明：偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果。)
只有……才……例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
(说明：偏句指出必要的条件，缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。)
无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也)。
(说明：偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。)
例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
不管……也……例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
假设句和条件句有相通的地方。假设句中包含着条件的意思，条件句中也包含着假设的意思。如：
1.如果你去跳舞，他就高兴。
2.只要你去跳舞，他就高兴。
第一句是假设句，但是“你去跳舞”也是“他就高兴”的条件；第二句是条件句但是“你去跳舞”，并不是已实现的事实，而含有一种假设的情况。它们的区别，一是用的关联词不同，二是前一句着重假设，后一句着重条件。
8 因果关系：概念：偏句说明原因，正句表示结果。
因为……所以……例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
由于……因此……例：由於弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题。
既然……那么（就）……例：既然你知道错了，就要改正。
要是……那么……因为(由于)……所以(因此、因而) ……因此(因而) ……
……之所以……是因为…………既然(既)……就(便、则、那么)
常见关联词：
因为……所以、不但……而且、与其……不如、宁可……也不、虽然……但是、之所以……是因为、如果…
只要……就、既然……就、即使……也、无论……都、不管……都、不仅……还、不仅……而且、不但……还
练习：
一、关联词填空：
1、（）不努力学习，我们（）要落后。
2、我（）喜欢语文，（）喜欢数学。
3、关在“笼子”里的（）动物，（）游人。
4、王红（）成绩优秀，（）从来也不骄傲。
5、（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（）吸引了许多游客。
6、同学们知道，（）现在好好学习，将来（）能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动，只要有空闲，他（）打水（）扫地。 8、（）社会主义，（）能救中国。
9、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
10、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
12、 ( )多读多练，作文（）会进步。 13、（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。
14、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。15、（）要努力读书，（）要关心政治。
16、（）走到哪里，他（）听到乐声。17、（）我俩住得很远，（）不常见面。
18、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。19、（）你答应去，（）该准时去叫他。
20、（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。 21、弟弟（）年纪小，（）很懂事。
二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
（1）小华字写得很快。小华的字写得很好。
（2）革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
（3）我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。
（4）你没有告诉我。我知道了。
（5）我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。
（6）谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。
（7）伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。
（8）父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。
（9）普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。
（10）你带路带得好。我把这个小东西送给你。
（11）我们是中国人。我们爱自己的祖国。
(12) 我们没有见过面。我们妈妈却接到过您的问候。
(13) 春天绿茵茵的草地。有盛开的鲜花。
(14) 我家经济拮据。我们生活很快乐。
三、选择填空：
只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且......
尽管......可是...... 不是......就是...... 宁可......也不......
1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。
2．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。
3．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。
4．（）他买了很多书，（）并没有真正读懂。
5．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。
无论......都...... 虽然......但是...... 因为......所以......
不但......而且...... 如果......就...... 一边......一边......
1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。
2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。
3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。
4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。
5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。
6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。
因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是......
虽然......但是...... 无论......都...... 与其......不如......
1．（）小站很小，（）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
2．（）小站很小，（）给旅客带来了温暖的春意。
3．（）小站很小，（）布置却十分精美。
4．（）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。
5．（）遇到什么困难，他（）不灰心。
只要......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......
1．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。
2．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。
3．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。
4．（）困难再大，他们（）要完成任务。
只要......就...... 无论......都......
一边......一边...... 如果......就......
1．（）说这座小镇的面貌有什么特别，那（）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（）往前走，（）装他的烟袋。
不仅......还...... 虽然......但是...... 因为......所以......
无论......都...... 不管......总...... ......因此......
1．（）今天下大雨，（）小红仍然坚持到少年宫去学习。
2．小红（）学习好，（）爱帮助别人。
3．（）爱帮助同学，（）同学们都很喜欢她。
4．最近，小红坚持天天写日记，（）作文水平有了较大的提高。
5．（）前面是刀山火海，解放军战士（）不会坐视不理。
6．（）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（）是长得那么挺拔、苍翠。
是......还是...... 虽然......但是...... 只要......就......
尽管......还是...... 即使......还...... 或者......或者...... 不但......而且......
1．周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
2．王红同学（）考取了第一名，（）他非常谦虚。
3．（）下大雨，明天的劳动（）照常进行。
4．（）困难重重，他（）坚持把实验做完。
5．放假了（）去北京（）去杭州他一直在考虑。
6．（）努力学习，（）能把成绩提上去。
7．到少年宫（）学唱歌，（）学跳舞，她只能选择其中一项。
虽然......但是...... 不管......都......
因为......所以...... 只要......就......
1．（）我违反纪律了，（）老师批评了我。2．（）小红没当选上大队委，（）她没有丧气。
3．（）做什么事，（）应当一丝不苟。4．（）你经过辛勤的劳动，（）能享受到成功的喜悦。
因为......所以...... 虽然......但是......
如果......就...... 不但......而且......
1．柳树（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。
2．（）亚马逊河定期泛滥造成水灾，（）这里的动物为了生存大都学会了爬树。
3．（）你已经发现这样做是错的，（）应该马上改正。
4．别看爷爷年纪大，可他（）说话声音宏亮，（）行动依然十分利索。
不但......而且...... 虽然......但是...... 因为......所以......
如果......就...... 不仅......还......
1．圆明园（）是中国文化的一部分，（）是世界文化的一部分。2．赵州桥（）美观，（）坚固。
3．（）刮风下雨，我们（）坚持上学。4．（）他学习勤奋刻苦，（）这次取得了好成绩。
5．（）明天下雨，广播操比赛（）延期举行。
虽然......但是...... 如果......就...... 无论......都......
因为......所以...... 即使......都...... 不但......而且......
1．（）张颜是好孩子，（）妈妈疼爱他。
2．（）我们在学习上取得了优异的成绩，（）不能骄傲。
3．（）老师只说了一句简短的话，（）这句话却深深地印在我的脑海里。
4．（）没有改革开放的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。
5.政府（）给灾民送来了食品，（）送钱来帮助他们恢复生产，重建家园。
不但......而且...... 因为......所以...... 如果......就......
虽然......但是...... 不是......就是...... 只有......才......
只要......就...... 不管......总...... 即使......也......
（１）（）遇到什么困难，他（）能想办法解决。
（２）在旧中国，农民（）遇到了风调雨顺的好年景，（）摆脱不了悲惨的命运。
（３）太阳（）离我们很远，（）和我们的关系非常密切。
（４）（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。
（５）我们（）要向英雄学习，（）要向身边的榜样学习。
（６）（）勇敢地去劳动、创造，（）一定能体会到劳动、创造的幸福。
（７）星期天，我（）去打篮球，（）去踢足球。
（８）（）社会主义，（）能救中国。
（９）（）猫头鹰是捕田鼠的能手，（）我们要保护它。
（１０）（）大家语言不通，（）心里想的都是一样。
只要......就...... 即使......也...... 无论......总是......
（1）（）是夏天还是冬天，樟树（）那么蓬蓬勃勃。
（2）（）樟树存在一天，虫类（）怕它一天。
（3）（）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（）不变。
（1）我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
（2）（）老师让我帮助你，我们（）负责到底。
（3）同学们（）走着，（）谈论着。
（4）（）暑假里爸爸出差去桂林，我（）跟他一起去游览一下。
如果......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......
1、（）明天不下雨，运动会（）照常举行。
2、（）天气暖和了，（）小燕子从南方飞回来了。
3、王明（）生病了，（）他坚持来上学。
4、我俩（）住得很远，（）不常见面。
5、（）你不来，（）事先打电话给我。
四、改正下列用得不恰当的关联词。
1、他因为会骑自行车，所以会开汽车。
2、这本书既内容生动，又插图精美。
3、只要学好文化知识，就能为四化建设作贡献。
4、即使学习任务有多重，他都没有耽误少先队工作。
5、既然老师再三叮嘱，最后他还是把这件事给忘了。
6、不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。
7、他去少年宫要么是打乒乓，或者是下围棋。8、他虽然大方，但稍有点羞涩。
句式训练
一、按要求写句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
3、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
4、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。
这几道题你全没有做对。
5、把反问句改成陈述句。
（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道
（2）毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。
（3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙
6、把陈述句改成反问句。
（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
7、把直接引语改成间接引语。
（1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
（2）山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
（3）张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
二、照样子写句子。
1、例：李老师推开
．．教室。（用上两个连续动作的词语）
．．门走进
2、例：夜空的繁星，仿佛
．．碧波上撒满的宝石。（比喻句）
3、例：井冈山是．中国革命的摇篮（比喻句）。
4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了
．．一片火海。（比喻句）
5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。（拟人句）
6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。（排比句）
三、按要求写句。
1、欣欣向荣
①用来形容花草树木的
②用来比喻事业的
2、骄傲
①用来表示褒义的
②用来表示贬义的
3. 成了写成比喻句
4.天空中的小星星。写成拟人句
5. 好像
①写成比喻句
②写成不是比喻句的
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”(改成转述句)
7.这块地里的菜秧是我种下的。①(改成反问句)③(改成否定句)
①③
8.我们遇到困难，怎么能退缩呢(改成陈述句)
9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)
10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句
改成“被”字句
11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句
改成“被”字句
12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。 (缩句)
13.心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)
14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)
15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。(在原句上修改)
16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)
17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)
四、把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗
______________________________________________
2、雷锋精神怎么会过时呢______________________________________________
3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢
_______________________________________
4、冬天来了，春天还会远吗______________________________________________
五、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。______________________________________________
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
______________________________________________
3、春风吹绿了田野。______________________________________________
4、我们不能做损人利己的事。______________________________________________
六、以文明用语的要求，将下列话换个说法。
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。______________________________________________
2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。______________________________________________
3、喂，老头，把锄头借我用一下。______________________________________________
4、小红，把窗关一下。______________________________________________
七、将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”__________________________________________
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”______________________________________
3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”___________________________________________
4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”__________________________________________
六年级句式转换集锦
句型转换练习题集锦 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ______________________________ _______________________ ____________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ______________________________________________________ _____________ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ________________________________ _____________________ ______________ （二）反问句变陈述句 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ （二）陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？”。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 __________________________________________ ___________ ______ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 ______________________________________________________ _______
上海市中考英语句型转换汇总
2013年上海市初三英语一模句型转换汇总 1.一般疑问句 奉贤67. Tom knows something about the players of our school football team. (改为一般疑问句) ____________ Tom____________anything about the players of your school football team? Does, know 嘉定67. The government tried to find some ways to solve the pollution problem. (改为一般疑问句) ________ the government ________ to find some ways to solve the pollution problem? Did, try 静安(青浦)67. Susan played the violin in front of her schoolmates a week ago. (改为一般疑问句) _______ Susan ________ the violin in front of her schoolmates a week ago? Did, play 浦东67. He put many flowers on the table . (改为一般疑问句) _________he _________ many flowers on the table ? did, put 松江68. More and more animals will die if we don’t improve our environment. (改为一般疑问句) _______ more and more animals _______ if we don’t improve our environment? Will, die 杨浦67. Use of computers spread rapidly during that period. (改为一般疑问句) ________ use of computers ________ rapidly during that period? Did, spread 长宁67. My son used to do some reading before going to bed. (改为一般疑问句) ________ your son ________ to do some reading before going to bed? Did, use 闵行67. Jonny read a lot of reviews on poems written by Shakespeare when he was in Britain. (改为一般疑问句) Did, read _________ Jonny _______ a lot of reviews on poems written by Shakespeare when he was in Britain? 2.否定句 宝山67.Tom goes to school on foot every morning. (改为否定句） Tom ________ ________ to school on foot every morning. Doesn't go 崇明67. Peter went on a three-day study trip to Nanjing last month.（改为否定句）
小学语文句式转换集锦
（小学语文）句型转换练习题集锦（一） 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ______________________________ ____________________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _____________________________________________________________________ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ________________________________ ___________________________________ （二）反问句变陈述句 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ （二）陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？”。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 __________________________________________ _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _____________________________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ 二、对话与转述的互换 练习： 1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” _____________________________________________________________________ 2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” _____________________________________________________________________
六年级语文小升初句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结 1、陈述句和反问句之间的转换。 陈述句： 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 多学些知识不是坏事。（否定句） 反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】： * 陈述句变反问句要注意以下三点： 1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么??呢难道??吗 2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。句号变问号。 *反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。 例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。 【练习与训练】 1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。 2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。 3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？ 4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？ 2、直接引语和间接引语之间的转换。 [直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” [间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 【直接引语改间接引语的方法】： 1）改标点。将句子中冒号改为逗号，去掉引号。【冒号改逗去双引】 2）改人称。将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有
六年级英语句型转换 汇总
小学六年级英语句型转换汇总 1、This is my English book.(变成复数) 2、My father is an engineer. (对画线部分提问) 3、His football is on the bed. (对画线部分提问) 4、I do my homework on Sunday (改成否定句) 5、She is play basketball on the playground.(改为一般疑问句并做否定回答) 6、He can keep the book as long as you need. (对画线部分提问) 7、Which is the way to the office building?(写出同义句) 8、How old are you?(根据实际回答问题) 9、I ever saw a traveller.(改为一般疑问句) 10、He came here by plane.(对划线部分提问) 11、She is from France(对划线部分提问) 12、Tt is my first time to Xi’an. (改成否定句) 13、The weather was OK. (改为一般疑问句) 14、My trip to Xi’an was great. (对画线部分提问) 15、We can see beautiful flowers in the park. (改为一般疑问句并做肯定回答) 16、I can see green trees in the picture. (对划线部分提问) 17、Was the weather bad?(做出否定回答) 18、I have some beautiful photos of the city. (改为一般疑问句)
小学语文句式转换大全
句式转换大全 一、反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去？”变。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 这点小事，不要妈妈担心。大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 7.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述） ?你看了比赛。你去上体育课。 （二）陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加 上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词’不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上”变？” o 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2、这幅画是我们班彩颖画的。 （难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 （对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？＜难道我们能不闻不问吗？＞） 二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语） 1、外公对小英说：我告诉你，这是中国最有名的花。”
小学六年级各种句式相互转换综合复习练习题
句式的相互转换 句式转换就是把一个句子改变成另一个句子，而意思不变。由于表达方式不同，在语气、语意、情调上也有所不同。小学阶段需要掌握的句式变换主要有四种：陈述句、反问句、感叹句的转换；肯定句和否定句的转换；“把”字句、“被”字句的转换；直接引用和间接叙述的转换。 1 陈述句、反问句、感叹句的转换 反问句在语气上比陈述句更加肯定有力，既能强调，有能表达强烈的感情。陈述句变换成反问句时，可加上“什么”“难道”“岂”“怎么”；句末可加“吗”“呢”等；句中应加否定词，句末将句号改为问号。反问句改为陈述句，方法则相反。为了表达强烈的感情，有时也把陈述句变为感叹句。变换的方法是在：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。感叹句变陈述句则相反。 例如：1) 美丽的草原让人陶醉（陈述句）2) 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） 3) 美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句） 2 肯定句和否定句的互换 肯定句中表示肯定的词有“是”“有”“一定”“都”等。否定句中表示否定的词有“不”“没有”“否定”等。 例如：1) 这支铅笔是我的。（肯定句）2) 这支铅笔不是我的。（否定句） 肯定的意思还可以用否定的句式来表达，有时只将表示肯定意思的词置换成“否定词+该词的反义词”的形式。虽然表示的意思差不多，但在词义上有轻重强弱之分。一般同一个意思用这样的否定句表达，语意要轻些弱例如：1) 你这样做很对。2) 你这样做很不错。 双重否定句：肯定的意思用否定的句式表达，有时用两个否定词，表示双重否定。双重否定表示肯定，语气比肯定更重一些。 例如：1) 这本书是我的。2) 这本书不可能不是我的。肯定和否定的意思都可以用反问语气来表达。“肯定+反问”表示的意思是否定的，“否定+反问”表示的意思是肯定的。 例如：1) 朝鲜人们忘不了中国人民志愿军的恩情。2) 朝鲜人们怎么会忘记中国人民志愿军的恩情呢？ 3 “把”字句、“被”字句的转换 “把”字句中的“把”字有对动作的接受者加以处置的意思。而“被”字句中的“被”字要说明的是动作的接收者接受到了什么动作。“把”字句强调的是动作的结果，“被”字句强调的是动作的施行者。在运用时，我们可以根据表达的需要灵活选择句式。例如：乌云把星星遮住了。（“把”字句）星星被乌云遮住了。（“被”字句） 4 直接引用和间接叙述的转换 把某个人说的话直接描写出来，叫直接引用；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。 “直接引用”与“间接转述”做好以下几点： （1）改换人称。第一人称改为第三人称（或第三人称改为第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉
(小学语文)句型转换练习题集锦
（小学语文）句型转换练习题集锦 一、反问句与陈述句 （一）反问句变陈述句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。 （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。 （3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。 （4）句末的问号（？）改为句号（。） 【例1】我们怎么能言而无信呢？→我们不能言而无信。 【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？→欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹， 令我们感动。 练习： （二）陈述句变反问句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。 （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。 （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。 （4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）。 【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。→难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 【例2】：我们不能浪费时间。→我们怎么能浪费时间呢？ 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、没有革命先辈的流血牺牲，就没 有我们今天的幸福生活。 __________________________________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象， 我们不能不闻不问。 ___________________________________________ （三）把直述句改为转述句（直接引语改间接引语） 一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、指示代词（这、那）和倾 向性动词（来、去）要根据语境发生变化。四、弄懂句子意思，知道谁对谁说话。五、提示语在 中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。六、问句要改成陈述句。七、 看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。 （1）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈 对我说，她明天还要去开会。 （2）A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈 妈对爸爸说，她明天要去开会。 （3）直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明 天还要去开会。 （4）直述句提示语在中间或者在后面。 A、“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还 要去开会。 B、“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （5）第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 （6）第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 （7）指示代词的变化（这，那） A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他 一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。
小学语文句式转换归纳
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： 时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接→间接 小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） 八、直接叙述与转述 第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那）
毕业班六年级句式转换练习复习汇总
句式转换练习总汇 句式转换。（陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句等。） 直接引述改成间接转述的方法： 1、确定引号里有多少个代词。 2、确定各代词分别代指谁。 3、按下面的两种方法进行改写： A、确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。 如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”改：老师叫小民把作业抱到办公室去。 B、不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。 如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。 注意： 1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。 2、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进行改动。 一、转述句/直述句的转换 1.老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”改为转述句：_________________________ 2.售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”改为转述句：___________________ 3.李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。改为直述句：___________________________ 4.王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！（改为直述句） 将下列句子改为间接引语。 1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。” 2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。” 3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 5、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 6、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 7、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” 把间接引语改成直接引语。 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 改为间接引语。 （1）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” （2）晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” （3）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。” 第一人称转述： 第三人称转述： 妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”（改成转述句） 把下面各句改写成不用引号轰示，而直接叙述的句子。 (1)老师傅说：“好吧，我把你收下了。” (2)他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”(3)他说：“我就是叫作藤野严九郎的。” (4)父亲说：“我早已不管他了。”
初中英语句型转换大全
句型转换 1.My mother is watching TV now. (用sometimes改写) My mother sometimes __________ ________ at home. 2.Tom often plays football on Sundays. (划线提问) ___________ _________ Tom often _________ on Sundays. 3.He sleeps nine hours every night.（划线提问） _________ __________ ________ he sleep every night? 4.He didn’t go to school yesterday. I think. (合并为一句) I _________ ________ he ________ _________ school yesterday. 5.It’s important that we s hould eat a balanced diet. (同意句) It’s important _________ _________ _________ __________ a balanced diet. 6.What’s the trouble with Tony? (同意句) ________ ________ ________ with Tony? 7.The boy has to play the piano every day.（大凡疑问句） ________ the boy _______ ________ play the piano every day? 8.We hope that we can visit this place again.（同意句） We hope ________ ________ this place again. 9.He decided to buy a new house.（同意句） He decided ________ __________ a new house. 10.The Smiths are going to New York on May 10th.（划线提问） _________ __________ ___________ ___________ the Smiths going?
小学语文句式转换归纳练习
小学语文句式转换归纳练习 1、句子分为：述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ 一、反问句与述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 →反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 1、这是真理。（改为反问句） 2、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为述句） 3、这难道不是伟大的奇观么？（改为述句） 4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 5、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 6、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句） 7、多得些知识不是坏事。（改为反问句） 8、日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 9、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句） 10、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为述句） 11、太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句） 12、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句） 13、这么美的水真吸引人。（改为反问句） 14、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为述句） 15、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句） 16、卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改为反问句） 17、窗户里望见的能有多大呢？（改为述句） 18、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句） 19、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句） 20、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句） 21、.这么重的东西,我怎么拎得动呢? （改为述句） 22.大千世界,哪里没有野花的倩影? （改为述句） 23.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? （改为述句） 24.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? （改为述句） 25.这么远,箭哪能射得到呢? （改为述句） 26.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?（改为述句） 27.王老师带病工作,我们怎能不感动呢? （改为述句） 28.我们遇到困难,怎么能退缩呢? （改为述句） 29.水浇多了,花能不死吗? （改为述句） 30、说出的话难道可以不算数吗? （改为述句） 31、要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行? （改为述句） 32、这个故事怎能不使我感动呢? （改为述句） 33、没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗? （改为述句） 34、王我都不怕,会怕廉将军吗? （改为述句） 35、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句） 36、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为述句）
小学语文句型转换练习题集锦汇总
小学语文句型转换练习题集锦汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文句型转换练习题集锦 一、“把”字句和“被”字句 （一）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。 2、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 3、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京铁路的任务。 4、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。 5、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。 6、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。 7、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。 8、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 9、我终于取出了装在书包里的小人书。
10、我的讲义从头到尾藤野先生都用红笔添改了。 （二）把下面句子改成不含“把”字和“被”字的述句。 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。_________________________他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。____________________五位壮士把敌人引上绝路。______________________________ 船里装载的新米把船身压得很低。____________________________一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。_________________________这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。 ___________________________________________________________山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 _______________________________________________________ 那只大虫被武松使尽气力按定。______________________________北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。 ___________________________________________________________ 10、小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。_________________________________________________________ 11、焰火把夜空照得光彩夺目。 ________________________________
小学语文各种句型转换的方法
小学语文句型转换方法 一、把字句与被字句 （一）转换方法： “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 （二）举例分析 （1）他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句） ［分析］陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。（2）我把那本课外书读完了。（变为被字句） ［分析］“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。 二、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“”变“。”。 三、陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“”。 四、缩句 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 五、单句扩展： (什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。
句式转换练习总汇(六年级版)
句式转换练习． 一、转述句/直述句的转换（直述句也叫直接引述句，转述句也叫间接转述句） 方法：首先让学生熟知什么是说话内容，什么是“说话人”和“听话人”及“第三转述人”！ 前面几次做的时候让学生圈出说话内容中的人称代词，然后弄清楚人称指向（具体是谁），再把人称改成具体的人，最后把第二次后出现的说话人改成“他/她”即可。 直改转：1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。就是说在转述中不可能出现问号！ 2、“这”改“那”，“来”改“去”。 3、“我”改“他/她”。 4、适当使用“让”、“要”、“叫”。 转改直：1、带有疑问语气的要把句号改为问号。 2、“那”改“这”，“去”改“来”。 3、说话内容中的“我”改“你”，“他/她”改“我”。 直述句改转述句： 1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。” 2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。” 3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 5、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 6、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” 7、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。” 8、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 9、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” 10、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。” 11、妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” 12、外祖父说：“莺儿，你要好好保存这幅墨梅图。” 13、妈妈说：“我今天没空，叫爸爸带你去公园玩。”
14、孩子对妈妈说：“妈妈，我们要交班会费，请你给我三元钱。” 15、小红说：“李刚是我们班的劳动委员，他是好样的！” 16、小明告诉我：“今天考试黄红第一，我只考了第二。” 17、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 18、老师傅说：“好吧，我把你收下了。” 19、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 20、妈妈对女儿说：“我对你充满希望，你自己也要自信一点，不要让我和你爸爸失望。” 21、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。” 22、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 23、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！” 24、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。” 25、父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作这么重要，我不能离开。” 26、陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你学数学，明年争取考上外国语学校。” 27、总理站了起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” 28、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。” 29、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 30、徐悲鸿走到这个洋学生面前，大声地说：“先生,你不是说中国人不行吗?那好,我代表我的祖国,你代表你的国家,我们比一比,等我们结业时看看到底谁是蠢材。” 转述句（间接转述句）改为直述句（直接引述句）： 1、雨来说,他在屋里什么也看不见。 2、白云问小雨点，小雨点急急忙忙要去哪里。 3、小雨点说，大地干旱，它要去下雨。 4、闰
小学六年级英语语法四大时态句式转换
四大时态复习 1. 一般现在时 （1）一般现在时的构成（肯定句） ☆ be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 ☆行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 ☆当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。 如：Mary likes Chinese. 玛丽喜欢汉语。 （2）一般现在时的变化 ☆ . be动词的变化。 [否定句]：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。 [一般疑问句]：Be +主语+其它。如：-Are you a student -Yes. I am. / No, I'm not. [特殊疑问句]：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike ☆ .行为动词的变化。 [否定句]：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He doesn't often play. [一般疑问句]：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：- Do you often play football - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 如：- Does she go to work by bike - Yes, she does. / No, she doesn't. [特殊疑问句]：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work *动词+s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 2.现在进行时 （1）一般现在时的构成： be(am,is, are)+ 动词的ing形式。如：I am reading. 我正在读书 （2）现在进行时的否定句在be后加not，即be(am,is, are) + not + 动词的ing形式。 如：She is not doing her homework now. 她现在没有做作业。 （3）现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首，即 Be(am,is, are) + 人 + 动词ing 形式。 如：Are you drinking milk now 你现在在喝牛奶吗？ （4）现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词+ be + 人+ 动词ing 如：Where are you going 你现在去哪？ 但who当主语时其结构为：Who + be + 动词ing 如：Who is talking to you 谁在和你说话？ *动词加ing的变化规则 1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking 2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 3.一般将来时
小学语文句型转换练习题集锦
小学语文句型转换练习题集锦（一） 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ ____________________________________________ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ____________________________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？____________________________________________ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ ____________________________________________ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ____________________________________________ 6.说出的话难道可以不算数吗? ____________________________________________ （二）陈述句变反问句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？” 。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。____________________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 _______________________________________________________ 3、森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。_________________________________________ 4、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_______________________________________