一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春
教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学准备：
教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃
学生：鄂伦春族的相关知识
教学过程：
一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好
二、导入新：
师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》
2学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“3 ”加入拍手。
3我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
XX
XX
|XX
XX|
XX
XX|
X
—
‖
翻山越岭
日夜巡逻
护呀护山
林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？
6跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7看学生掌握情况：
8生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
0分两大组接唱歌曲。
1学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
2如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
3自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
同桌之间背歌词练唱
2男、女生分别演唱，老师评价。
3一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XX
XX提示结尾处用XX
X，学生选择后老师在伴奏型XX
XX前画双响筒图。
2老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌3大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X
X
碰铃：X–
老师画出乐器图标。
4请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
碰铃：
X
-
|
铃鼓或串铃：
X
X
|
双响筒：
XX
XX|
为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
6闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏2323|62|3232|1—|1111|1111|
再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。
7有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！
8跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|1111|1111|
五、小结
这节我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
人教版一年级下册音乐 《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。 歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。 歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。 二、教学目标 1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。 3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。 三、教学重、难点 （一）教学重点 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。 （二）教学难点 用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。 四、教学过程 （一）复习导入，引发兴趣 1. 听音乐进教室 学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。 2. 导入新课 过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？
教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方 PPT：播放歌曲音频 学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族 教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？ 3. 学生欣赏歌曲范唱。 过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？ PPT：《勇敢的鄂伦春》动画 （二）学唱歌曲 1. 初听歌曲 过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！ 学生活动：有感情地朗读歌词。 2. 再听范唱 学生活动：小声随音乐唱歌曲 3. 听唱歌曲 学生活动：随钢琴伴奏，轻声学唱歌词。 4. 歌曲处理 过渡语：让我们来看看哪些地方还有困难？ 可能出现的问题： 5. 完整演唱 过渡语：让我们完整演唱歌曲吧 学生活动：随钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。 6. 设计演唱形式
勇敢的鄂伦春教案 (2)
勇敢的鄂伦春 教学目标: 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲; 2、了解鄂伦春族的风俗文化; 3、创编舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。 教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。 教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大,要注意呼吸提前和气息的运用。 教学用具：多媒体、电子琴 教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌,歌曲为五声宫调式,有四个乐句组成,每个乐句四小节,结构工整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人听到了马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象. 第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情;第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美;第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用,使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。教学过程： 一、问好 1、“上课了＂ 2、音阶手势(每课一练) 二、情境导入 1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？(播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗?(生答） 2、火车来啦！让我们出发.在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。(播放课件——闯关) 关卡一：节奏 关卡二:旋律(模唱) 关卡三:重点乐句(第三乐句) 同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。 三、寓教于乐
1、多次聆听学习新歌 １)、初听——情绪 师:在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的?或你的心情是怎样的？和大家交流一下。 生:欢快、自豪地 师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧! 2）、复听——分析歌曲 师:这首民歌是几几拍子的? 生：２／４ 师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。可是小阿狸又有一个问题了,这首民歌有几个乐句?（４个乐句） 师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么,你知道吗?（生答) 3）、朗读歌词 师:同学们说的对吗?用你灵敏的耳朵来聆听。跟着歌曲的伴奏,我们来试一试。 2、演唱歌曲体会音乐 1）、民族简介 鄂伦春族-—山岭上的人们(播放图片，教师介绍鄂伦春民族）我们伟大的祖国共有5６个民族,他们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。除汉族外的５5个民族被统称为少数民族,鄂伦春族就是其中之一.他们主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省的大小兴安岭,特别是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。也可以说是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。他们世世代代以生活在那里，以游猎为生,一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就是他们守护山林的真实写照。 在每次游猎之前会祭拜神灵,以保佑他们捕获猎物。归来后，人们用猎物的皮毛制成长袍，因为这样的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的.黄昏来临，人们会在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。他们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。就这样世世代代在深山里过着快乐的生活，所以他们也被称为“山岭上的人们”。 2）、跟琴模唱 3）、分句学唱
人音版小学一年级音乐下册教案(简案)
第一课《春天》 教学目标： 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 教学过程： 一、聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《杜鹃圆舞曲》 1.完整聆听全曲。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。展示给大家看。 三、表演《布谷》 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。 2.听歌曲的录音，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 四. 聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。 1.完整聆听歌曲《小燕子》。 2.随着复听歌曲的录音，分组表演。 三、表演《小雨沙沙》 1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。 2.再听范唱，尽快用听唱法学会歌曲。 4.分小组编创动作，边唱边表演。 四、复习歌曲《布谷》： 1听录音感受歌曲情绪。 2唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
第二课《放牧》 教学目标 一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教学设计 一、聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。 二、表演《牧童》 1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。 3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 三、聆听《牧童》 1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。 2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 四、表演《放牛歌》 1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
人教新课标一年级下册音乐教案勇敢的鄂伦春
勇敢的鄂伦春 教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学难点： 1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 教学准备： 教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃 学生：鄂伦春族的相关知识 教学过程： 一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好 二、导入新课： 1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》 2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。 3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书） 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。 X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越岭日夜巡逻护呀护山林 师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。 （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。 5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？ 6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。 老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱） 7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。 10.分两大组接唱歌曲。 11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？ 13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱 2.男、女生分别演唱，老师评价。 3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《勇敢的鄂伦春》教案 教材分析： 《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。歌曲由五声音阶、四个乐句组成。歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。 教学目标： 1.了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能够用肢体语言为歌曲伴奏。 3.能够背唱这首歌曲。 4.培养热爱少数民族的感情。 教学重、难点： 背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学准备： 音频、视频、图片 教学过程： 一、组织教学（1分） 课前律动《快乐小舞曲》
同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！课前先跟着老师来活动活动吧！ 二、感知节奏、激情导入：（5分） 1、出示双响筒，模仿马蹄声 评：从你们的表情中老师看出来了很快乐的心情。 我今天为大家带来了一个好朋友，看看它是谁？ 它的声音像什么？ 2、倾听节奏，发挥想象 它的声音召唤来了一群小马，它们远道而来是为了带我们去它们的家乡去做客！ 但他们需要几个小口令才能跑的更快！ 来看第一个，跟老师一起来拍一怕，像是在干什么？慢慢的走第二个，在跟老师一起试试，像是在干什么？快跑 第三个呢？一起试试，像是？放满了速度。 3、模仿马蹄声，学节奏 那你能让自己的小马跑起来吗？ 完整的模仿 X X | X X | X X | X X平地走 X XX | X XX | X XX | X XX上坡 XX X | XX X | XX X | XX X下坡 跟着老师来用拍手的方式来模仿 【目的】熟悉节奏，模仿马蹄声为歌曲伴奏。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》版教案
教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？ 生：答，（56个）老师(给予肯定)。 师：你知道那些少数民族呢？生：答。（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、） 老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？ 师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。。。。。。 2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。播放大兴安岭图片 教师：看到了什么？ 生：大森林、白雾。。。 师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。 课件展示。 读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越岭日夜巡逻护呀护山林 师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声 5.跟范唱录音轻声用La练唱 6.老师教唱歌谱2遍 7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏 提问：同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有怎样的变化啊 展示课件P 弱 XX X f 强 XX X 教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。 8、完整听赏歌曲 9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？ 自豪。欢快 11.自豪的、骄傲的演唱全曲 过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？ 响板，小锣、 （用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）
人音版小学一年级音乐上册全册教案
人音版小学一年级音乐上册全册教案 音乐课程总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 第一课《好朋友》 一、教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、聆听《口哨与小狗》
3、表演《你的名字叫什么》 4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教学重点： 1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 四、教学难点： 三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。 3、聆听《玩具兵进行曲》 教学上限： 1、能够很快地记住自己的座位。 2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。 3、能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 1、知道自己的座位。 2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。 3、能够专注地聆听音乐。 教学准备： 1、教师课前安排好座位表 2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏 3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带 教学过程： 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。 4、认位训练： ?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 ?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。 二、、聆听《玩具兵进行曲》 1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说） 2、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆
人教版小学音乐一下勇敢的鄂伦春教案
音乐教案《勇敢的鄂伦春》 漠河县立人学校李巍 教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。 教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。 教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。 教学准备：电子琴、课件。 教材分析 这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、组织教学 请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。 二、导入新课
1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。 2、教师播放视频《魅力漠河》。 3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。 “他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言） 4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。 三、讲授新课 1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频） 2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。” 3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。 4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。 5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。 X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越岭日夜巡逻护呀护山林 师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？” 6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
人音版小学一年级下册音乐教案(全册)
人音版一年级下册音乐全册教案 第一课《春天》 教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜 鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴 配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎 然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵 活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成 为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语 言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合 了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心 描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做 客的急切心情表现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
勇敢的鄂伦春教案教学教材
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春 教学目标： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲； 2、了解鄂伦春族的风俗文化； 3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。 教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。 教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。 教学用具：多媒体、电子琴 教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。 第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。 教学过程： 一、问好 1、“上课了” 2、音阶手势（每课一练） 二、情境导入 1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答） 2、火车来啦！让我们出发。在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。（播放课件——闯关） 关卡一：节奏 关卡二：旋律（模唱） 关卡三：重点乐句（第三乐句） 同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在
大山中的鄂伦春。 三、寓教于乐 1、多次聆听学习新歌 1)、初听——情绪 师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。 生：欢快、自豪地 师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！ 2）、复听——分析歌曲 师：这首民歌是几几拍子的？ 生：2/4 师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句） 师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答） 3）、朗读歌词 师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。跟着歌曲的伴奏，我们来试一试。 2、演唱歌曲体会音乐 1）、民族简介 鄂伦春族——山岭上的人们（播放图片，教师介绍鄂伦春民族）我们伟大的祖国共有56个民族，他们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。除汉族外的55个民族被统称为少数民族，鄂伦春族就是其中之一。他们主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省的大小兴安岭，特别是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。也可以说是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。他们世世代代以生活在那里，以游猎为生，一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就是他们守护山林的真实写照。 在每次游猎之前会祭拜神灵，以保佑他们捕获猎物。归来后，人们用猎物的皮毛制成长袍，因为这样的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黄昏来临，人们会在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。他们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。就这样世世代代在深山里过着快乐的生活，所以他们也被称为“山岭上的人们”。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案 www.5y kj.co m 勇敢的鄂伦春 教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标： .让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学难点： .歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 教学准备： 教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃 学生：鄂伦春族的相关知识
教学过程： 一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好 二、导入新课： .师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》 2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 ”加入拍手。 3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书） 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 .播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
人音版小学一年级第一册音乐教案
人音版小学一年级第一册音乐教案小学音乐第一册教学进度表 教学进度周内容课时时间一第一课好朋友 2 二第二课快乐的一天 2 三第三课祖国您好 2 四第四课可爱的动物 2 五第五课静静的夜 2 六第六课爱劳动 2 七期中复习 2 八期中考核 2 九编创与活动 2 十第七课小精灵 2 十一第八课小小音乐家 2
第九课游戏 2 十二 第十课过新年 2 十三 编创与活动 2 十四 期末复习 2 十五 期末考核 2 十六 音乐课程总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 课题:《好朋友》课时：１——１ 教学目标： 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。
2 新学期寄语 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《玩具兵进行曲》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 2.聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《拉勾勾》课时：１——２ 教学目标：１，通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。 ２，用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： １听音乐问好！ ２复习歌曲。 ３复习柯尔文手势。
《勇敢的鄂伦春》教学设计(1)
《勇敢的鄂伦春》教学设计 教材分析 《勇敢的鄂伦春》是广东教育出版社音乐教材第五册第七课“多彩的乡音”中的一首演唱曲目。通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。 歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。 《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。 学情分析 三年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。因此，在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。 教学目标 1、知识与技能目标： （1）通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。 （2）学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p 等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。
（3）学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。 2、过程与方法目标： （1）通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。 （2）通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。 情感态度及价值观目标： （3）结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化。 教学重点和难点 1、教学重点： （1）学会有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 （2）音乐知识力度的变化 2、教学难点： 引导学生不断认识力度在整体音乐表现中所起的作用，培养学生有感受力度变化和处理歌曲力度的能力 教学过程： 一、新课导入：今天老师要带大家去探访一个古老的民族。大家想去吗？好，那我们就上火车吧 二、发声、节奏练习 1、节奏练习：（模仿火车的节奏） X X X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X X X X‖ 咔嚓…… X X X X ︳X X X X ︳X X ︳X –‖ 咔嚓…… 2、发声练习：按照上面的节奏跟老师边做律动边用“嘟”声作发声练习。 三、新课
最新人音版一年级音乐下册全册教案(一)
第一课春天 【教学目标】 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出 旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。 【教学建议】 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的 观察力、想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 第1课时 教学内容： 1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 2、学唱歌曲《布谷》 3、律动《布谷》 教学目标： 1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴 奏；并通过图形感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。 2、视听结合学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短； 培养学生的初步的视唱能力。 3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的 情感，引导学生参加音乐实践活动。 教学重点：聆听音乐，感受春天 教学难点：感受音乐，培养能力 教学过程：
唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编 动作表达歌曲的意境。 教学过程： 一、常规练习 1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3．复习课本小知识：小图标的表示作用。 4．复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。 二、新课学习 1．欣赏歌曲《小燕子》 1）初听，（完整听全曲）。 2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？ 3）复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点 后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己 的创编能力。 2．小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3．学唱歌曲 1）歌曲学习：完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。 2）再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组 合成两个部。 3）尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 4）分小组编创动作，边唱边表演。 三、复习歌曲《布谷》 四、课堂小结
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春 一、设计思路来源： 这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。 本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几 个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。 二、活动目标： 1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。 2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。 教学重难点：
重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯； 难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。 三、教学准备： 1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）； 2、小木棒和小搓衣板人手一份； 3、小椅子围坐成半圆形； 4、音乐播放器 四、活动过程： （一）以提问引发孩子思考导入课题。 1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐 喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣） 2、提问：为什么是xx族？ 3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。）（二）学习歌曲 1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。） 2、师清唱歌词，引导幼儿理解歌词中描写的鄂伦春族的生活习俗。 （1）歌曲中听到的是你们猜测的民族吗？那是什么民族？（鄂 伦春）
一年级音乐教案人音版
一年级音乐第1册第四单元教案（人音版） 一年级音乐第1册第四单元教案（人音版）第四单元动物说话 第一课时： 教学内容： 1、表演《动物说话》（学习歌谣） 2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。教学目标： 1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。 2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 教学重点：有表情的演唱歌曲。 教学难点：准确读出二拍子的强弱。 教具准备：木鱼、歌曲录音、头饰 教学过程： 一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。（提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”） （声调高低不同、粗、细不同） 1、学一学，叫一叫 2、学习歌谣 ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来， ② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。 ③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法， 并请学生也来试一试。 ④ 为歌谣加入打击乐伴奏 1）先敲强拍 2）敲击出●○ 二、学习歌曲《动物说话》 （师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了
起来，你们听。” 1、师生先对照书中的表格，学习歌词： 老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。（由于节奏是个难点，需多进行练习） 2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。 3、随老师的伴奏，视唱歌曲（可先不加入拍节奏） （对演唱中的不足进行纠正） 4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？ （用你的表情、声音、动作来告诉大家） 5、熟练地、有表情的演唱歌曲。 6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。 7、加入动作表演及木鱼的伴奏。 8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情―自选头饰。 三、课堂小结小结教学内容及学习情况 第二课时 教学内容： 1、聆听轻音乐《袋鼠》 2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》 教学目标： 1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 教学重点：感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。 教学难点：想象并表达出动物的神态。 教具准备：录音、头饰 教学过程： 一、欣赏轻音乐《袋鼠》 1、请学生们观看动画片《袋鼠》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
最新人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学反思精品版
2020年人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学反思 精品版
《勇敢的鄂伦春教》教学反思 《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于低年级的孩子来说是比较容易掌握的。那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。 一、成功之处： 低年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。 1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。 2、在学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。
3、拓展部分加入了几种乐器的演奏，丰富了这节的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。 二、有待提高之处 1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。 2、课堂调控有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。 总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！