最新五年级上册慈母情深教案
最新五年级上册慈母情深教案
一、教学目标
1.正确识记、会写“陷、碌、攥”三个生字；理解认识“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”
等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文；通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句段,体
会母亲的慈祥、善良、对我的爱和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
3.培养学生对母爱的感知能力,激发对父母的敬爱之情
二、教学重点
通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句段,体会母亲的慈祥、善良、对“我”的爱和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
三、教学难点
理解文章中人物的思想感情
四、教学过程
(一)导入、聚焦“情深”
师：在上节课,我们学习了地震中的父爱.除了父亲还有我们的母亲,她同样也深爱着我们,我们今天就来学学在日常生活中母亲是怎么表达她的爱意的.翻到课本97页—今天我们来学习梁晓声先生的作品《慈母情深》
（学生齐读课题）
师：板书（课题：慈母情深,在“深”字下面加上着重号）有没有同学发现今天我们的课题不太一样？
师：老师在“深”字下加了着重号,想一想这是为什么？慈母情深,课本是怎么描写慈母情深的？带着这个问题,默读课文.
（学生自由发言）
(二)文本解读
1.检查生字
师：我们看到“陷”字,注意“臼”中间没有连起来；“碌”的“录”那一横要出
头,不能缩在里面；再看到笔画最多的一个字“攥”,拿出你的右手,跟老师在空中
一笔一笔写,注意中间的是个“目”字,不是“日”字.写完了吗？确保不会写错了
吗？那我们把右手握拳用力攥紧,这就是“攥”字,我们来读三遍.
2.品味“失魂落魄”
师：请找出找出文中的第一个成语,并把它所在的句子读出来.
生：失魂落魄,“但我想有一本《青年近卫军》,想的整天失魂落魄.”
师：那结合这句话,告诉我“失魂落魄”是什么意思？
师：失魂落魄用来形容人惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子.那请问
“我”为什么会失魂落魄呢？
生：因为我想买书,可是没有钱,也没有问母亲要过这么多钱.“我”家非常的
穷！
师；你怎么知道作者的家里很穷的？
生：因为作者家穷的连一个破收音机都卖了.
师：是啊！作者是在同学家的收音机里听到的这本书,所以才想买.他家的收音
机还是一个破收音机都被她家给卖了,换了钱,买了粮食.所以才说被他自己和
弟弟妹妹们吃到了肚子里.
这一切都说明了我的家境贫寒,不敢问母亲要钱买书而难过.
师：既然作者家这么穷,那他买书的念头会被打消吗？
生：不会！
3.找出各种表现母亲深情的句子
1)师：我来到母亲工作的地方,还没有见到母亲,可是七八十台缝纫机发出的噪
声震耳欲聋！
师：震耳欲聋是个什么感受,请你们说一说.
师：那文中是怎么告诉我们噪声震耳欲聋的？
师：“我大声说出了母亲的名字”“母亲大声问”“旁边的女人大喊”“母亲大声对那个女人说”,这样的一次对话,却始终要大声说话,这说明工厂的噪声震耳欲聋.同学们,如果是你们,你们会愿意呆在这样的环境下吗？
生：不愿意！
师：这表现了母亲工作环境的艰苦.
2)师：工作环境这么艰苦,那母亲工作情况是不是同样也辛苦？找出能够证明
的句子出来.
A.外貌描写
a)“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲
着,头和缝纫机挨的很近.”
“褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…”
师：这是对母亲的什么描写？
生：外貌描写
师：一个“极其”瘦弱的脊背,一对“眼神疲惫”的眼睛,正常人会
是这个样子吗？想一想,母亲为什么会变成这个样子呢？
生：因为家境贫寒,母亲不得不工作很长很长的时间,而且工作也非常
辛苦,非常的劳累.（写下自己的感受在句子旁边）
师：这样的母亲是一个瘦弱的母亲
师：那这么劳累,母亲有说放弃吗？有说不工作了吗？
生：没有
B.动作描写
b)我们看“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯
在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌….”
师：这句话可以看出？
生：母亲一刻也没有停下自己的工作,她非常的忙.
师：你是怎么看出来的？
生：这句话是对母亲的动作描写,他连续用了四个立刻,给人一种紧迫
感,母亲片刻不停地工作,挣钱的不容易.（写下自己的感受在句子旁
边）
师：这样的母亲是一个辛劳工作的母亲
师：我家家境贫寒,母亲工作又这么辛苦,同学们说母亲还会给我买书
看嘛？
生：会的！
C.语言描写
c)师：我来找母亲要钱,母亲说什么了？她有没有生气？
生：没有,母亲直接问我要多少钱,然后掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的
毛票,用龟裂的手指数着.
师：注意母亲是用龟裂的手指数着皱皱的毛票.龟裂的意思是皮肤因
干冷而裂开.这再一次说明了我家的家境贫寒,母亲工作的辛苦,但是
母亲依旧慷慨的给了我钱.
师：旁边的女人看到后是什么想法？
生：她觉得不该给钱给我,我不应该拿钱买书.
师：她对我买书是一种否定、不满、不赞成的态度.用不满的语气再
读一遍！
师：旁边的女人这么不赞成,我心里是不是也在担心母亲会把钱收回
去？那我们的母亲是怎么想的？
生：母亲说：“我挺高兴他爱看书的”.
师：一个“挺高兴”就表明了母亲对我买书的态度是——赞成的,乐
意的.这样的母亲是通情达理的.
师：家境的贫苦,挣钱的不易,都与母亲慷慨给钱买书产生了对比.这
种对比突出说明了母亲的什么？
生：母亲的慈祥与善良,母亲对我的深深情义.
师：一个贫苦的母亲,一个贫苦的家境,这么普通的一件事,却体现了
慈母情深.
4.探究我对母亲的敬意与热爱
师：我拿走钱后,应当是开心的,可是“我”却没有,反而是“鼻子一酸”,攥着
钱跑了出去.继续看课文想一想这里“我”为什么会鼻子一酸？攥着钱会想些
什么呢？
生：“我”想到母亲工作的不容易,工作的辛苦,供我们平时生活吃喝,现在我
还她要钱买书.这一笔钱可能是母亲工作几个月的工资,是全家几个月的开支,
而她义无反顾的给我,还夸我,乐意我看书.
师：我对母亲充满了内疚与敬意.所以我在后面用钱给母亲买了一听水果罐头,
为了安慰母亲辛苦地工作,对她充满感激与热爱之情.
师：后来母亲又给了我买书的钱,可是买了吗？没有！最后作者说“我想我没
有权利用那钱再买任何的东西,无论为我自己还是为母亲.”和同桌讨论一下这
句话是什么意思？“我”为什么这么说？
答：这句话是说,母亲挣钱那么不容易,家境那么苦难,但毫不犹豫地给钱让我
买书,使我满足了读书的愿望.我如果用那钱买别的东西,实在是对不起母亲,对
不起母亲的浓浓爱子之情.
师：所以说,这里的情深不仅是指母亲对我的爱与善良,还是指我对母亲的深深
敬意与爱戴！
(三)拓展升华
读一读后面的《纸船》,说说他表达了什么感情？
有没有同学愿意说说在日常生活中你的母亲对你是怎么关爱的？在那一时刻
有没有特别感触,特别爱你的母亲？
五、