培养学生的核心素养的方法

培养学生的核心素养的方法

一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力

教师要激发学生数学学习的兴趣，也就是要让学生充分感受到数学学习的乐趣，要让小学数学教学充满趣味性。小学生更喜欢充满趣味的东西，教学是否拥有趣味性从很大程度上决定了学生是否会产生兴趣。因此，教师要在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣，其首要工作就是要提高小学数学的趣味性，使学生能够真正在学习过程中获得乐趣和快乐。教师要在小学数学教学中突出学生的学习主体性，引导学生主动参与到实践教学活动中，在主动建构知识的过程中获得乐趣，感受到数学学习的快乐。在此过程中，学生就是在主动的分析问题、思考问题并解决问题，这就能解放学生的意识和思维，引导学生在不断探究的过程中进行数学学习，培养学生的创新意识和动手能力。

1、相信学生的能力

例如，在上《圆的周长》时，我事先让学生准备了一个圆形的物体和一根足够长的线。上课后，我让学生量出圆的周长，弄的学生一头雾水（圆的周长是曲线，直尺是直的，怎么量啊？）。

面对学生的质疑，我并没有直接告诉他们答案，而是让他们小组内自己想办法。于是激烈的讨论开始了，一阵喧嚣

之后，教室里开始活跃起来，同学们个个忙得不亦乐乎。不一会儿，汇报开始了，有的小组用线缠绕圆形一圈，然后把线拉直，测量线的长度，就得到了圆的周长；有的小组把线拉直，在圆上确定一个起点，然后圆在线上滚动一圈回到起点，量出圆滚过的距离，也得到了圆的周长。在孩子们的操作中，渗透着很重要的数学思想——化曲为直。

2、“问题”产生于“好奇”

接着，我让孩子们量出圆形物体的直径。孩子们一顿操作后，疑惑地看着我：如何找一个圆形物体的直径呢，我们找不到它的圆心啊？好奇心是学生学习的原动力，抓住这一契机，教学会收到事半功倍的效果，也能培养学生创新思维，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。

二、注重学生的独立思考的培养，帮助学生提升探索能力

在数学教学实践中，教师应该注重学生独立思考的培养，注重学生提出问题能力的培养。教师不能因为学生提出的数学问题幼稚而加以取笑，应该对学生提出问题的勇气加以赞赏，鼓励学生多提问，提好问，帮助学生提升对数学知识的探索能力。例如，同学们在计算1.4除以3.5时，大多数同学用小数除法的方式进行计算，而有一个同学举手表示有其他的方法，他自信地讲到，可以把1.4除以3.5改成3.5分之1.4，全班哄堂大笑。有同学反驳道：这又不是分数，分数的分子和分母不可以是小数。我示意让同学们安静，让他