2012~2013学年第一学期教学工作计划

2012~2013学年第一学期教学工作计划





一、指导思想
以科学发展观为指导，结合本校实际，继续坚持教学管理重常规，教学改革有创新，教学质量抓提高，校本教研有实效的工作目标，以关注课堂教学，提高课堂教学质量为工作主线，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实的工作作风，将先进的教育思想转化为优质的教学行为、构建在协作中共进、在学习中发展的教研文化，丰富和完善校本课程，全面提高教学质量，实现师生和谐、健康、自主、可持续的发展。
二、工作重点
（一）加强教师队伍建设，通过展示、交流、带教活动，发挥骨干教师的引领作用，帮助青年教师的不断成长。
（二）树立过程与结果并重的意识，加强教学全过程的监督、指导与服务，落实双十字教学特色。
（三）指导教研组建设，积极构建在协作中共进、在学习中发展的教研文化，提高校本教研活动的质量。
（四）结合《烛光工程》活动，有计划的做好学困生的转化工作，及时总结经验。
（五）科任课教师结合学科特点，开展特色展示活动，提升科任课教学质量。
（六）有重点的推进地方课程及校本课程，结合本校实际，开展特色的活动。
（七）做好六年级质量统测的相关工作。
三、具体措施
（一）发挥骨干教师带动作用，促进青年教师成长。
1.组织学习，提高全体教师的师德修养和专业水平。
（1）每月向全体教师推荐一篇教育教学方面的文章，在例会上，组织大家学习交流。
（2）每学期组织2至3次全校集体教研活动，（9月28日前围绕新课标教学案例交流、11月教学信息发布，1月教学质量分析）
（3）邀请相关专家到学校讲座、指导。
（4）在听课交流中，提升教学能力。每学期，教研组长、骨干教师、教龄在5年以下的青年教师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节。并做好记录和评议，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。
2.进一步完善骨干管理机制，促进骨干教师发展。
加强对骨干教师的管理，促进骨干教师队伍的不断发展。各级骨干教师要名符其实，做学习和研究中发挥表率作用，在教育教学和班级管理方面起到引领作用。发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。
（1）落实骨干教师学习交流制度。每月组织骨干教师进行一次读书交流或实践反思活动，引导骨干教师自觉加强学习，用先进的教育教学理论思想指导实践。每月第二周，周五下午3:00
（2）本学期骨干教师完成三个一，即一篇论文、一个教学设计、一节展示课。（论

文结合市区级竞赛提交）
骨干教师一览表
略
注：9月14日前申报展示课时间及内容。10月19日前完成。展示前执教教师要与同组的教师一起备课，研讨，展示后进行自主反思，评课交流。
3.充分发挥导师带教的机制，促进青年教师专业成长。进一步规范带教活动。

（1）使用好带教手册，有计划的指导青年教师学习、提高。
（2）每周活动一次，内容可以是指导备课、说课、听课、评课、检查教案、作业、指导班主任工作。做好记录。
（3）每月导师听被带教师2节课，课后及时点评，提出具体建议，对发现的问题，追踪指导。
（4）徒弟每月撰写一篇教育教学随感，及时总结收获。在每月30日前，挂到校园网专栏内，共4篇，期末进行评比。作为评选带教优秀的依据之一。
（5）十一月开展带教活动展示，新教师上汇报课，导师评课。
（二）树立过程与结果并重的意识，加强教学全过程的监督、指导与服务，落实双十字教学特色。
1.教学干部定期深入教研组和课堂，及时进行指导和监控。
（1）每周参加一次教研组活动，并做好记录。（包括听课后的评课，深入教研组备课以及单元检测分析等）
（2）坚持听推门课，从常态课堂中发现问题，有针对性的进行指导，副校长、教导主任听课不少于60节。
（3）开学初、期中、期末与教研组长一起检查三次教案，重点看复备课、课后小结。（9月3日起检查教案，老师们将教案带到学校，备查。）
（4）教龄在五年以下或近三年没有任教年级、学科教师在教材上画批、做习题。（9月3日起检查）
（5）期中和期末教导处和教研组长一起学生作业，及时反馈。
2.充分预设，提升备课质量。
（1）认真解读教材。精心设计教学活动，按照双十字教学特色要求，在教案中将教师的启发、引导、尊重与鼓励（设计评价语）学生的质疑与探究，交流与合作标注体现出来。教师备课时，语文课要在书上进行画批，写出课后习题的答案。中高年级标注读写结合训练点。数学课要在书上写出习题的答案。将前一学年语文、数学单元检测试卷提供给任课教师，指导教师拓展思路，有效使用。记录在复备课中。
（2）用好错例本，将教材上习题的典型错例，补充相应的练习，充实到教案中，用红笔写在复备课中，找准知识上重难点。
3.进一步细化作业要求，加大监控力度。
（1）开学初，各教研组要对作业本的使用、书写格式统一要求。数学要设立计算本、应用题本，五、六年级数学设立改错本，学生将平时的错例及时进行整理（重点检查）；语文设立生字、抄词、语基本、作文本。习作：一年级写话本每

学期10次、二年级写话本每学期10次。三至六年级大作文每单元1次；小作文每期15次。
（2）作业批改要及时、规范、整洁和美观，全批全改，重视学生作业的订正过程，典型讲评。有等级、有时间。各年级组分学科继续完善学生典型错例库和补充练习题库。（单元检测的典型错例在试卷上做标记，补充相应的练习）在单元检测分析中检查，交流。一方面对解决了教学中的问题，通过记录和整理，使期中期末的复习更有针对性，另一方面，为后续年级教师备课、教学提供了依据和思路。
（3）倡导教师分层布置作业，提升优秀率。
进行分层次布置作业尝试。根据学情，因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生及学困生，以教材为主。将拓展的习题各年级组分学科积累。（各年级建立电子文档，有专人负责）
4.落实单元检测、期末考试质量分析制度，规范试卷评讲要求，提高试卷评讲质量。
每一次检测后的分析，是对不同学生的学业水平做出诊断。通过落实教学质量分析工作，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。
（1）各年级按照教学进度及时进行单元测试，单元检测后要统一标准、集中阅卷。教研组长组织教研组中进行集体分析，教学干部深入负责的年级学科，一起进行反思，发现优势，研究改进的措施。
（2）单元检测后一周内任课教师完成本班检测分析、教研组长完成年级分析。组织召开单元分析会，任课教师和教学干部共同参加。










2012~2013学年第一学期教学工作计划

（3）分析要逐项统计错误率，以此作为试卷评讲课评讲内容及评讲重点定位的依据，错率在15%以上的要辅以相应的练习，在期中抽测和期末考试中，要使同类题目的错误率下降。错误率低于5%的题目或明显失分率比同年级低的题，教师也要做重点总结，写出自己在平时的教学中的成功经验，便于在组内互相学习，共同提高。
（4）本学期1-6年级各上一节语文、数学学科的试卷讲评课。
具体时间安排：9月：二年级语文四年级数学
10月：六年级语文三年级数学
11月：一年级语文一、五年级数学
12月：三、五年级语文六年级数学
1月：四年级语文二年级数学
（5）期末语、数、英三科召开一次教学质量分析会，实事求是地分析成绩，找出问题，制定对策，做好研讨记录。
5.针对学科教学的重难点，开展专项检测。全校组织进行查字典、阅读、计算、解决实际问题的练习。各年级组隔周进行口算比赛，由教研组长依据教学进度安排时间和内容，纳入教研计划。
6.引导教师丰富教学资源。教研组长结合教学中

的集中问题、组织教师充分利用教学参考资料和网络，设计引入习题，定期汇总讨论，积累成题库，教研组长为总负责建立本组的《单元检测及教材错例、习题集》、《课件集》、《教案集》。1月初收集上交。（纸质、电子版的均可）
（三）加强教研组建设，提高校本教研活动的质量。
加强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和规范化。
1.制定细致、可操作性强的教研计划。结合本年级、学科实际，以落实双十字为核心，以轻负、优质为目标，确定教研专题。各教研组要在开学初，由组长和组员一起围绕学校的工作计划，制定本组集体备课计划和教研专题。教研研究专题要结合上学期教学质量分析中发现的问题。计划内容包括：（1）集体备课时间，分配每次集体备课的主题内容和中心发言人，提前准备。（2）浏览教材，本学期组内想着力研讨哪些内容的课，集体商定，落实到人。每次活动要做到：1、定时间。（每周五下午1:30～3:30为教研组活动时间）2、定内容：每次活动要有明确的内容，要以学科专题研讨和组织教师说课、听课、评课为重点，进行教学重点课例的研究。3、有准备：每次活动，组长和组内成员要作好充分的准备；4、有结果：每次活动过程中资料的完整积累，一个学期教研中研究的教案、撰写的案例、论文。年级组内要统一教学进度，统一教学重、难点，统一作业检测。
每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，及时填写《教研组活动手册》并交教务处检查。单周一、三、五年级说数学，二、四、六年级说语文。双周轮换。组长和骨干教师先说，为青年教师引路。说课中要突出学生自主发现、探究的学习活动；学法的指导和练习题的设计（拓展习题）。
2.双周的周三中午12:40召开教研组长例会，组织学习交流。设计学习的内容及交流的主题。按计划落实。
9月：1.交流教研专题2.集体备课的组织、实施
10月：1.单元检测分析2主题教研展示活动的组织与实施
11月：1.单项检测反思及改进措施2.集体备课的组织、实施。
12月：1.指导青年教师的做法与经验2.集体备课的组织、实施。
1月：总结、评优
3.创造机会，展示教研组研究的过程和成果。
采取自主申报的方式，开展以组为单位的，教研活动主题展示活动。
利用周五上午的时间，向全校教师开放教研活动。由教研组长主持，教学干部参与指导，教师分工合作，介绍研究主题，展示集体备课过程、现场说课、上课，反思交流。
9月21日前上报时间和内容。共9个组，10月至12月每月安排三个组展示。

（在展示中，结合学科特点引入按按按技术）
（四）有计划的做好学困生的转化工作，及时总结经验。
科学诊断学困生的学习能力和学习状态，并制定好相应的措施，对学困生努力做到四心：多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心，
1.辅导工作要求做到分层次、个性化：
（1）建立档案，制定辅导计划，定目标、定人、定措施；
（2）认真做记录：有辅导情况分析和总结。
2.每次检测后，老师都要认真就班级每一个后进生的具体情况进行仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，认真采取改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
3.教师对学困生采取优先政策，即课堂上优先提问，课下优先批改作业；课后优先辅导
（五）科任课教师落实学科常规，结合学科特点，开展特色活动，提升科任课教学质量。
1.鼓励科任教师组织课外小组，课外小组活动要有目标、有计划、期末有成果展示。建议增加数独组
2.利用学校的橱窗、板报、小型比赛安排集中展示。
10月美术展示月
11月科学、劳技学科展示月
12月体育、音乐学科展示月
（六）进一步推进地方课程及校本课程，开足课程、开齐课时，结合本校实际，开展有特色的活动。
落实地方课程、校本课程要求，进一步推进《小学生读书指导》、《独轮车》、《我爱丰台》，提高课程质量。以《国际理解教育》等为重点，发挥基地校的作用，搞好展示活动，彰显办学特色。期中组织一次《国际理解教育》交流，从学科渗透、活动整合两个方面进行小结。
（教师研讨课教案、案例、反思、导师带教活动记录、各班单元教学分析、）上交归档。
(七)做好六年级质量统测的相关工作。资料收集归档工作。




月份


主 要 工 作 内 容


备注




九月


1、公布学校计划。
2、各教研组制定集体备课计划、确定校本教研专题，撰写教学研究专题方案。9月10日前
3.骨干教师为青年教师上一节引路课。 九月完成。







十月


1．分学科组进行说课展示。10月中旬
2、数学进行计算检测、语文阅读检测。10月下旬







十一月


1.教研组活动展示语、数、科

任各一组。







十二月


1、各教研组对全册教学情况进行分析，制定复习计划教学干部听重点年级、重点学科的复习课。1月4日至6日期末考试。
2、进行查字典、应用题、英语单词等比赛。做好六年级质量抽测考务组织工作。12月中旬
3、做好期末考务工作和登录工作。







一月



1、导师带教展示。青年教师上课，汇报备课过程、评课交流。
2、教学质量分析会。
3、评选优秀教研组