班级管理教案4篇
班级管理教案4篇
班级管理教案第1篇
我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行规范，基本没有
损坏学校和班级形象的事情发生;绝大多数同学心理健康，积极参加集体活动，体
现了团结拼搏，自强不息的团队精神。班级的管理主要有以下几方面：
一、班主任管理班级的理念和思路
理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：
1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班
级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，
让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!
你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，
只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的
要求。
4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学
商量决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。
1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班
长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。
2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期
二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的
工作。
3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫
卫生的任务。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加
学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情
况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。
四、组长职责
1、学习组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给
各科的课代表，帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫
生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施
课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。否则，将受到以下的批评和处罚：
1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。
班级管理教案第2篇
一、时间：年月日
二、地点：高一（2）班
三、班会主题：新的起点
四、班会背景：
开学两个月以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，但每一个学生都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经形成积极向上的气氛，可是考到我校的学生普遍基础薄弱，他们身上的习惯非常不好，所以特别需要老师的指导。
五、班会目的：
1．通过“新的起点”主题班会，让学生明确高中第一步要迈在严守规范、高效率学习、融入集体这三点上，同时使学生能初步认识自身的问题，从而不断改进，为高中生活奠定良好的基础。
2．通过让所有的学生积极参与，让学生深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。
3．通过主题班会使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握；
六、班会准备：
1．组织学生学习《教育管理手册》、《中学生道德操行手册》，据此由全班制定班规，讨论通过。
2．第一次月考之后每一个学生与家长一起对试卷进行了分析；组织班中本次考试成绩较好的学生总结自己两月来的学习方法。
3．请全班学生参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉。4．通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学讨论通过新的规章制度；由团支部准备向全班同学寄语。
七、班会过程：
1．主持人致词，班会开始
2．班委会发言（生活委员、科代表、团支部、体育委员）
3．学习方法、经验、教训交流
4．学生代表发言，展示“新的起点”作品，与全班共勉
5．值日班主任发言
6．班主任发言
7．宣誓
八、关于主题班会“新的起点”的总结
首先，从班会背景和设计看，高一的德育主题应以“适应”为支点，为同学从初中到
高中“转弯”“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。开学两个月以来，我所带普通班
的学生已经初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，绝大部分学生对高中生活表现出不适应：由于对高中缺乏充足的思想准备，有的学生总是紧张不起来，松松垮垮，想学又学不进去；有的学生对新集体不能尽快适应，不能融入集体；由于缺乏合理的时间安排以及科学的学习方法，有的学生学习努力，但成绩却没有进步，第一次月考失利，甚至几门不及格，表现出困惑与迷惘；由于缺乏良好的学习习惯和养成了依赖心理，班中作业交不齐、忘记写、忘记带、甚至抄作业、上课睡觉的现象都时常发生。
为进一步了解学生，使自己的教育工作更有的放矢，我进行了家长和学生的问卷调查。不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，这样，无论从家长还是学生，班级已经形成积极向上的心理气氛，但他们中的大多数对高中与初中的区别不甚了解。面对第一次月考的失败，许多家长和学生都不知所措。在这样的背景下，我决定召开“新的起点”主题班会。使学生明确高中的第一步应该怎样走。
通过连续几年带高一学生的实践以及对高一规律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是转弯；不是走坦途，而是爬高坡。高中的学习知识点密度大，知识难度深，课程进度快；高中的社会活动多，要求学生承担更多的社会责任。而考到我校的学生之所以分数低，并非智商有问题，而主要是情商上的缺陷。因此我认为指导我校学生迈好高中的第一步应该着重在三点上：1.要让学生把学会做人放在
首要的位置上，做人从规矩始，要狠抓规范的养成教育，抓反复、反复抓，丝毫不能放松；2.指导学生领悟高中学习的特点并掌握高中学习的学习方法，培养自己严
谨治学、脚踏实地的学风，吃苦耐劳、持之以恒的品质；3.引导学生尽快融入新的
集体，培养自己多方面的能力，参与集体活动，发展自身特长，展示才能，确立自己在班集体中的恰当位置。最后，还要通过让所有的学生积极参与班会活动，让学生深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。
其次，为了召开好班会必须围绕主题做充分的准备，并且许多准备都不是刻意的，不是为了做一节班会去准备，而是为达到教育目标实施教育行为，按部就班，水到渠成。班会只是这个教育过程中的一个阶段性总结。教师在其中的引导和组织工作非常重要。我做了以下准备：
1．要让学生守规范，必须先让学生知道规范是什么。为此我利用两节班会组织学生以主要是讲解辅之以讨论的形式学习了《中教育管理手册》、《东城区中学生道德操行手册》，据此由班主任制定各项班级规章制度，由全班同学讨论修改通过。并在实践中严格执行，赏罚分明。
2．事先对家长和学生进行了问卷调查。
3．第一次月考之后，设计详尽的成绩通知单。要求每一个学生与家长一起对试卷进行分析，分析学生高中一个月学习中的优势和劣势，制定下一步学习的方案。此外，我又组织班中本次考试单科成绩较好和均衡发展的学生总结自己两月来的学习方法。要求学生结合自己的实践经验，并向各科任老师及家长询问，同时参考一些指导学习方法的书籍写成文。
4．抓住学校教育活动的契机，引导学生融入集体：利用学校运动会的契机，要求每个学生为班级设计一枚班徽，并为班级入场式想一句口号；请全班学生参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉（文章、诗歌、书法、绘画、摄影都可以，节目也可以）。
5．为班会招聘主持人、摄影师、总策划、礼仪接待。
6．通过竞选产生新的班委会，由新班委通过与全班同学讨论通过新的规章制度（包括生活委员、学习委员、体育委员、科代表）；并由团支部准备向全班同学寄语。
最后，通过这次展示班会，我的收获颇多。
第一，班会上宣誓时，每个学生手握右拳，庄严宣誓，我感到整齐有力的声音使每个学生的心灵受到一次振颤，连平时好开玩笑的学生、“没型”的学生都是那样严肃认真，这使我也深受触动。我进一步认识到分数不是评价学生的唯一标准，学生都是要强的，都有积极向上的愿望。并且学生都是不断发展变化的。只要老师充分尊重学生的个体差异，用发展的眼光看待学生、真心的去爱学生、努力挖掘学生身上的潜能，你会发现，每一个学生都是那样精彩，那样可爱。当学生从尊重中认识到自己的存在，他们会最大地发挥主体参与性，出色地完成老师交给的任务。我在准备班会的过程中，采用的全部是激励的方法。我感谢并称赞所有学生做过的一切工作，称赞学生有责任感，感谢学生为我们集体倾心付出，鼓励学生第一次创作，鼓励学生尽情地展示自己。对确实懒惰不关心集体的学生也激励：“相信你也很热爱这个班集体，抽出一点时间，你能完成的很好”；对没有信心的学生更要鼓励。因为我了解到很多考到我校的外校学生初中三年竟然没开过一次班会，一位北京市的优秀干部没制定过任何规章制度。我鼓励他们树立自信，自己去做，相信他们一定会发现一个以前不曾了解的自己。当然，我也及时给予学生最大的帮助，比如对于
生活常规的制定，我帮助生活委员一起修改了四遍。结果学生们表现出前所未有的积极性，班会工作完成得顺利圆满。而不像我以前的班会，有的学生会把班会准备工作当成额外的任务而不愿意完成。老师的责备更会使班会活动变得不愉快，从而使班会的效果大打折扣。
第二，通过这次班会使班级的凝聚力更加强了。通过班会后的调查我了解到大部分学生因成功的体验而更加喜欢自己所在的这个班集体，他们通过活动增进了彼此的了解，也对自己有了一层新的认识，并通过老师的鼓励认识到组成班集体的每一个同学都是关心这个集体的，从而更加形成喜爱集体的心理定势，我的每一次肯定与鼓励又进一步加深了这种心理定势的体验。班级形成和谐融洽的氛围。
第三，要充分调动家长的资源，一定要与家长统一认识，形成教育的合力，这会达到更好的教育效果。这次班会我安排学生家长与学生一起分析月考的结果。并且邀请了一位同学的家长，不仅参加我们的班会，而且还认真准备了发言。这些对学生触动很大。学生认识到家长与老师都是他们成长过程中可以信赖的人，从而对自己的高中生活充满信心。信任使学生愿意与我们沟通，使我们能够及时掌握学生的思想动态，及时教育。
班级管理教案第3篇
一、班会背景：
无规矩不方圆。每个学期开学都是学生们纪律最松懈的时候。因而纪律教育就显得非常重要。
二、班会目的：
1、学习纪律的内涵。
2、认识纪律的重要性及案例展示。
3、贯彻课堂规范十一条。
三、班会过程
1. 素质教育在美国
同学们，你们认为世界上最自由的国家是哪个？黄全愈先生在1988年赴美留学，1993年获Miami大学“教育管理学”博士学位，专门研究中美教育的比较，他的答案应该是令人信服的。这本书出版后，迅速畅销全国，反响很大。我们看：
尽管在美国的校园里，允许五花八门的观点存在，但是，学生每天必须宣誓，而且人手一册校规。这是做也得做，不做也得做的“没商量”的“天条”。它涉及出勤、作业、体育、服装、行为规范等学校生活的各方面，条文繁琐，规定具体。
所以，我们可以肯定，美国的中小学不但有纪律，而且很多。同学们，当“真相大白”以后，大家一定深感意外，在号称最讲民主与人权的美国，中小学竟可以合法
地体罚学生，停课是正大光明的，甚至有不让学生吃午点的规定，而且根本不讲道理。
相比中国，美国的惩罚更严厉、更无情。这似乎是一个矛盾的结论。
深思一下，其实不然。俗语云“没有规矩，不成方圆”，“没有绝对的自由”。大家只要想想十字路口的人群和车流就会明白，如果都不遵守交通规则而自行其是，必然导致交通堵塞甚至车毁人亡的惨剧，绝对的自由必然带来绝对的混乱。
2. 什么是纪律？
纪律有三种基本涵义：
纪律是指惩罚
纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段
纪律是指对自身行为起作用的内在约束力
3. 纪律的重要性
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
课堂讨论：大家认为我们班上有哪些不好的现象？
以上现象发生在自己身上应该怎样做？如果身边有同学有这样的现象你又该怎么样做？
4. 校规校纪
课堂活动：纪律问题抢答
全班同学一起读学生课堂规范十一条：
1、预备铃响后两分钟内，全体学生立即归座，及时把当堂要用的课本文具等学习用品放在课桌上，讲台收拾整洁，黑板擦干净，静候老师上课.
2、老师进入教室站立在讲台后，由班长喊“起立”，全体学生起立后向老师行
注目礼，并整齐响亮地问候老师：“老师好！”，老师说“请坐”后，全体学生一齐坐下。整个过程师生都要精神饱满。
3、学生上课迟到，或中途需要离开教室，须先向当堂老师报告，待老师问清原因并允许后方能进出。
4、学生上课时要精力集中，坐姿要端正。
5、学生上课要认真听讲，积极思考，主动举手用普通话回答老师提出的问题,认真
做好课堂笔记。
6、学生严守课堂纪律：不左顾右盼，不窃窃私语，不做小动作，不随便离开座位，不做与该课堂无关的事情，自觉维持良好的课堂秩序。
7、学生的行为不符合课堂要求时，老师有责任指出并进行教育，学生必须服从管理。学生如有不同意见，可以在课后与老师交流，或向年级组长反映情况，不得与老师当堂辩理或出言顶撞。
8、自习课时要保持安静，不高声谈笑，不无故离开座位，不妨碍别人的学习，更
不许中途离开教室，逗留在外。
9、未经班主任许可，一律不准擅自调换自己的座位。
10、下课铃响起，老师宣布“下课”后，由班长喊“起立”，全体学生必须迅速起立站好，学生齐呼“老师再见”，老师回应“同学们再见”。一般情况下，应等老师走出教
室后，学生才能离开座位。如果有本校或外校老师听课，应让听课老师先行。
11 、课间不得追逐打闹，严防安全事故发生。
班级管理教案第4篇
主要内容：
一、辅导员老师说明这次主题班会的目的与意义：
(1)班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班
风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
(2)学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集
体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。
二、班长主持班会正式开始：
主题班会上同学们紧紧围绕“我们需要什么样的班风、学风”、“班风、学风建设的
内涵是什么”、“怎样建设优良的寝风、班风、学风”等开展主题发言和讨论。关于
寝室建设，寝室长代表程洋、刘文博在发言中谈到：寝室建设是班风、学风建设的关键点，寝室应该建立起“寝室长负责制”，寝室卫生、寝室环境、寝室的学风直接
影响着每一个人的习惯和思维方式，应建立符合我们班特色的寝室公约，班级工作应重视寝室长的作用发挥，定期召开寝室长会议，所有的学生干部、入党积极分子都应该在寝室学风建设上起到表率作用。关于班级的日常管理，班长葛天爽通报了前四周班级的考勤状况后指出：班级管理是保障班风、学风建设的基础性工作，班级公约是制约班级的要素，每个人都要遵守并维护班级公约;严格执行班纪班规是
保证全班学生团结向上、和谐发展的根本保障，从本学期开始班级工作实施量化管理，严格执行考勤、晚归、寝室卫生、班级活动记载和通报制度;以后要发挥团队
建设在班级建设中的作用，以这些团队来带动十本2班的学习风气。女生代表李
敏同学在发言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不迟到，不旷课，希望全班能够形成比、学、赶、帮、超的氛围。
三、同学们自由发言,现总结如下：
(一) 高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
(二) 全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
(三) 培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
四、接着学习委员进行了总结讲话。
她要求同学们要抓住学校学风建设年的契机，认识到学风建设是有利于广大学生成长、成才的重要举措，号召同学们人人争当学风建设的典范，从我做起，从学习的点点滴滴做起，从认真上好每节课开始，加强班风和寝室风气的建设，加强基础性工作的管理，养成良好的学习、生活习惯。她建议班上的每一位同学在学好专业知识的同时，要充分利用图书馆和网络多看一些关于人文社科方面的书籍，提高自己的人文素养，拓宽知识面。刘老师建议大家要多了解一些成功人士的标准，从小事做起，从现在做起，以自己的目标来约束自己!希望能够通过这次班会能够在各方面的认识得到提高!
结束语：制定班级学风建设规划，每个学生要制定个人学习、发展规划，做到人人有规划，人人有目标，形成学风建设的联动机制，激发每个学习者的内在动因，人人争创学风建设的典型。学风建设的宣传发动要针对班级实际，让每个学生形成共识，学风建设的关键是身体力行。
幼儿园班级管理的五种方法
1、规则引导法 它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。 规则引导法的操作要领： 1）规则的内容要明确且简单易行。 2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 3）教师要保持规则的一贯性。 2、情感沟通法 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。 情感沟通的主要着眼点： 1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。 2）教师要经常对幼儿进行移情训练。 3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。 3、互动指导法 它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。 运用时要注意的点： 1）教师对幼儿互动指导的适当性。 2）教师对幼儿互动指导的适时性。 3）教师对幼儿互动指导的适度性。 4、榜样激励法 它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。 使用要领： 1）榜样的选择要健康、形象、具体。 2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。 5、目标归纳法 它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。 注意点： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
班级管理主题班会教案
高一(5)班主题班会 立自律之志展学生风采 班会目的： 通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。 活动形式： 班干部主持、调查、探究、采访、表演、交流、展示 班会活动分析： 重点：开展自我管理活动，增强自律意识 难点；变自律教育为自律活动 关键：让学生参与到课堂活动中来 活动流程： 一、主持人上场，由班训、班级现状引出自我管理的话题。 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们， 大家好！ 高一五班“立自律之志，展学生风采”主题班会现在开始！ 下面我们将给大家展示一些咱们班级刚组建初和近期的一些照片，（主持人对话，介绍照片内容的新风貌） W：还记得刚刚组建班级时的状态吗？上课趴桌子，书本摆放不整齐，值日生散漫，因为这些班主任可没少和咱们发脾气。 Y：再看看现在的照片吧，嗬，上课时大家都在聚精会神的听讲，书本全都整齐的摆放在一侧，组长带头值日，坚持值日签到制度，每个人都有自己任务。 W：雨桐啊，你看，通过咱们班级这些照片的对比，你发现了咱们班级的进步么？ Y：当然了，同学们之前的不好的习惯有了很大的改正呢。 W：那你认为是因为什么原因是班级有了这么大的改善呢？ Y：这个…… W：记得咱们的班训么？ Y：记得“入班即静，入座即学，厚积薄发，志在必赢”（PPT） W：入班即静，入座即学，靠的就是自律（PPT），自律指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自律的行动创造出一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，所以啊，咱们班级之所以有这么大的进步，就是因为同学们的自律意识增强了。 二：通过自控力小测验，检测同学的自我管理能力 Y：记得毕达哥拉斯说：不能约束自己的人，不能称他为自由人。可见自律的重要性，为了让同学们了解自己的自律性，让我们来做一个自控力的小测试(PPT)，每选择一个“是”得一分。 W：同学们都做完了吧？得1—2分的同学请举手，你们自律性强。 得3—5分的同学请举手，你们的自律性一般。 得6—8分的同学请举手，你们的自律性较差。 Y：相信通过刚才的小测试同学们对自己的自控力有了一定的认识，学习生活中的我们有是否因为这薄弱的自控力丧失了许多学习的动力，进步的机会呢？
班级管理主题班会教案
高一（5）班主题班会 立自律之志展学生风采 班会目的：通过全班每一个同学都参及本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。活动形式：班干 部主持、调查、探 究、采访、表演、 交流、展示 班会活动分析：重点：开展自我管理活动，增强自律意识难点；变自律教育为自律活动关键：让学生参及到课堂活动中来活动流程： 一、主持人上场，由班训、班级现状引出自我管理的话题。 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们， 大家好！ 高一五班“立自律之志，展学生风采”主题班会现在开始！ 下面我们将给大家展示一些咱们班级刚组建初和近期的一些照片，（主持人对话，介绍照片内容的新风貌）W ：还记得刚刚组建班级时的状态吗？上课趴桌子，书本摆放不整齐，值日生散漫，因为这 些班主任可没少和咱们发脾气。 Y:再看看现在的照片吧，嗬，上课时大家都在聚精会神的听讲，书本全都整齐的摆放在一侧，组长带头值日，坚持值日签到制度，每个人都有自己任务。 W :雨桐啊，你看，通过咱们班级这些照片的对比，你发现了咱们班级的进步么？ Y:当然了，同学们之前的不好的习惯有了很大的改正呢。 W :那你认为是因为什么原因是班级有了这么大的改善呢？ Y:这个…… W :记得咱们的班训么？ Y:记得“入班即静，入座即学，厚积薄发，志在必赢”（PPT） W :入班即静，入座即学，靠的就是自律（PPT）,自律指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自律的行动创造出一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，所以啊，咱们班级之所以有这么大的进步，就是因为同学们的自律意识增强了。 二:通过自控力小测验，检测同学的自我管理能力
幼儿园班级管理计划4篇
幼儿园班级管理计划4篇 幼儿园班级管理计划第1篇 一、班况分析： 幼儿：我班幼儿共有37名，其中，女生15名，男生22名，老生35名，新生2名。幼儿.体特点：常规好，吃饭、喝水、如厕非常.本文.由方的有秩序， 教师：今年我班教师有人：班主任：吴学香，音乐专业，工作十五年，从事幼儿教育三年。董建敏，音乐专业，工作14年，从事幼儿教育1年，最大特点是有很强的责任心，和孩子们相处的很融洽。张雪玲，工作10年，从事幼儿教育4年，最大的特点活泼、开朗，一看就跟孩子似的，所以很容易跟孩子们打成一片，跟孩子没有距离感。刘真，工作7年，幼儿教育专业，从事幼儿教育7年；幼儿园最年轻的教师，最大的特点是她的授课方法很适合孩子，在轻松愉快中和孩子一起完成互动。 在新学年，我们将在《园工作计划》的指导下，结合本班幼儿的实际情况的，家园合作，开展班级各项工作，促进幼儿富有个性的发展。
二、班级目标： 1、养成孩子间相互学习的好习惯，培养幼儿自主和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。 3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。 4、帮助家长树立正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园对话互动网。 三、本学期工作重点： 1、教育教学方面：
（1）本学期我们开设了情境数学、分享阅读、建构式课程三大特设课程，全方位培养幼儿智力能力的发展。 （2）继续以主题活动的形式开展教育教学活动。在活动中，注重观察孩子的情况的，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展； （3）根据本班幼儿学习与发展的具体情况的，针对性地设计和组织一些游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合.地渗透到幼儿的一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。 （4）为了让幼儿在活动区中真正活起来，让幼儿在做做玩玩中开发智力，提高能力，本学期重点引导幼儿参与活动区的创设，满足同一年龄阶段不同幼儿的需要，根据教育目标、主题的转变，定期进行材料的更换投放，并在实践中进行总结研究。 （5）加强艺术表现能力的培养。通过丰富多彩的活动，让幼儿喜欢听音乐，唱歌，绘画，感受音乐及艺术作品的美；学习对音乐对物体进行想象，能用动作，
《幼儿园班级管理》复习资料
《幼儿园班级管理》复习资料 复习题一 一、单项选择（每题3分，共计30分） 1、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才 是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法 反了 ( ) A、实践性原则 B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、发挥一日生活的整体功能原则 2.下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度 A、关心、爱护学生 B、成为朋友 C、幼儿做错了就批评 D、经常鼓励、表扬学生 3.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园对幼儿使用毛 巾应( ) 消毒一次，用1：500的84消毒液浸泡5--10分钟 A、每周 B、每日 C、每月 D、每季 4.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可( ) A、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 B、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 C、多批评爱哭闹的孩子 D、通知家长接回孩子 5、新入园的幼儿最主要的心理倾向是 ( ) A、喜悦 B、悲伤 C、愤怒 D、焦虑 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( ) A、教师 B、阿姨 C、保育员 D、保姆 7.为了提高孩子们的规则意识，让他们有秩序地进入特定区域活动而设计制作的卡 片，称之为( ) A、通行证 B、进区卡 C、标示卡 D、身份证 8、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于( ) 小时。 A、2 B、1 C、半 D、3 9.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园教室应( ) 开窗通风，每周空气消毒一次。 A、每日 B、每周 C、每月 D、每季 10、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚 接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( ) A、服务社会 B、补偿教育 C、增加幼儿园知名度 D、幼儿园创收 二．填空题（每空2分，共20分） 1.在幼儿园接待新生的物质环境要，有丰富的玩具，具有儿童气息。 2.简单的幼儿信息登记，一般需要认真核查并填写幼儿、出生年月，幼儿家庭住址和电话号码。 3.幼儿体检的项目有、、听力、视力、口腔、血红蛋白。 4.为了建立并维持安全的班级环境，每天早晨，在孩子到来之前，幼儿教师应当对活动区域和供幼儿游戏的器械进行。 5.为了保持幼儿的健康，幼儿久坐一次时间不应该超过分钟。 6.在幼儿园小班环境创设中，可被挂在墙壁上、门窗上、空间环境中的材质装饰统称为。 7.幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是。 8.粘贴在班级各个部位的色彩鲜艳，活泼可爱的，可使幼儿获得知识，萌发兴趣的图片，称之为。 9. 幼儿园教师与家长共同使用的记录幼儿发展、沟通家园教育信息的书面交流的形式是。 10. 交接工作是幼儿园工作的一个重要环节，幼儿园日常工作的交接主要是对的交接。教师和保育员同时应严格填写好交接班记录：当日到班幼儿人数，未到幼儿原因，幼儿健康状况，家长反映情况等，并签全名。
班级管理与班主任工作》模拟考试
1、班主任工作必须坚持以学生的发展?为本。 2、班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。 3、学生是班级管理工作的最终对象。 4、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、_激励_的作用。 5、根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、小组活动和__个人活动三类。 6、班主任帮助学生提高道德认识时应注意：深入浅出、反复强化；以人为本、注重理解，以理服人，决不强加。 7、班主任工作的教育学基础主要介绍终身教育思想和主体教育思想在班主任工作中的运用。 8、课外小组活动主要可分为__学科小组、技术小组、艺术小组和体育小组。 三、简答题（每小题8分，共48分） 1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面 答案要点及评分标准： （1）班主任工作将构建以生为本的新模式； （2）班主任工作要关注现实生活，更新德育内容； （3）班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养； （4）班主任工作要体现民主性； （5）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络。 每少答或错答一条扣分 2、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差答案要点及评分标准： （1）要防止首因效应；（2）要防止刻板印象；（3）要防止认知中晕轮效应； （4）要防止近因效应；（5）要防止价值效应 每少答或错答一条扣分 3、心理健康指导的根本原则是什么 答案要点及评分标准： （1）防与治相结合，以防为主；（2）家庭与学校相结合，形成合力； （3）引导与矫治相结合，以正面引导为主； （4）专门教育与环境影响相结合，强化心理环境建设。 每少答或错答一条扣2分 4、班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面
主题班会班级管理
班级管理、科学经营谈对班主任角色的再认识 班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。那么，班主任在班级的管理中究竟扮演一个什么样的角色呢？下面从三个方面谈这个问题。 一、班主任为什么要进行角色的再认识？ 现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性充分的发展，这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实行素质教育，培养学生完整人格，既教书又育人，这些教育思想是每一位教师都应遵循的。可是长期以来，中国的教育理论曾受前苏联教育理论的影响。班主任工作的理论是前苏联教育理论的组成部分。曾经给中国教育理论很大影响的凯洛夫所编《教育学》中就有对班主任工作的专门论述，在这部教育学著作中，对班主任是这样解释的：某一学科的教师，同时就是自己学生的负责导师。 但是除此之外，对于每一年级里担任功课最多和最有经验的一个教师，常常委以附加的任务：统一和调整本级所有教师的教导活动、组织和指导本级儿童整个生活等活动，规定学校与本级学生的家庭间必要的联系，在低年级里，一切学科或多数学科的讲授，是集中在一个教师的手里，因而就可以保证本级每个学生全部生活上教育指导的统一。从高年级开始，在每一年级里实现着教育统一指导的教师，就是班主任，他是由校长从优秀教师中指定的。”该思想一方面，阐述了班主任要是一名优秀教师，另一方面也告诉我们班主任从事的是教务管理员、生活指导员的工作。正是在这一思想的指导下，我们国家的教育过去几十年培养的学生都是一个模式。当今面对科技的不断进步，经济发展的日新月异，人类对于外在的世界显得更有力量之时，却在自己的内心深处产生了种种不安。其实这种不安最核心的问题，是对教育的思考，即从教育与人的外部世界的关系，转向了人自身。人们再一次地追问自己何以为人”？根据马克思主义的辩证唯 物主义的实践的观点”，对于人的本性作了现在看来仍然最为合适的回答。人作为实践主体从事着两种活动：改变客观世界的活动和改变主观世界的活动。因为实践论包括环境的改变，也包括人的自身的改变，是两者相一致的活动。既然人的活动是外在活动与内在活动的统一，那么教育担负着两种培养与发展的任 务：它不仅要教会人们去改变环境（客观世界），也要教会人们改变自我（主观世界）；它既赋予受教育者以对象化活动的品质，又要使之具有非对象化活动的品质，并使这两方面的品质在个体的人格上得到和谐协调发展。在这种重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展的现代教育观下，班主任的工作还只局限在管理”二字上，显然已不能适应新时期的要求。相反要从经营的角度来从事班级建设。因为经营不仅仅是管理，而是在管理的基础上如何使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。班主任不仅要关注学生的一般发展需要，而且要关注每一个学生的发展特点，根据每一个学生的发展需要来给予有效的筹划，这是班主任在经营活动中应起到的独特作用。 二、班主任角色再认识的意义。 班级是学校的基本构成单位，对它经营得是否出色，直接影响一个学校的社会效益。更加影响人民群众对 优质教育的需求。以往的教育活动只注意到了班主任在学生全面健康成长中”的导师的作用”（见《中学 班主任工作的暂行规定》）。我认为这种认识显得笼统而模糊。什么是全面健康成长”？全面”并不是简 单地意味着学校里要求学生掌握一切东西”，况且健康”也有不同的标准。从现代教育思想看来，全面健 康成长”，不是要让学生服从某种简单划一的教育要求，而是教育要从人生”出发，从每一个活生生的人出 发。从人生”出发的教育，满足人的发展的多方面的需要；从每一个活生生的人出发的教育，使每一个人的成长都充满着生机。这种从人生出发的教育，需要班主任在经营班级的过程中不再只是注意给予学生以应付外部世界的手段，而是关怀他们自己内在的发展需要一一当然这些内在的积极发展，也不是同他们的 外部生活无关的，由于他们的内在需要的满足与积极的发展，使得他们在迎接外部世界的挑战方面，更加具有力量。这就是班主任在经营中所应起到的独特作用。 另外，由于学生的天赋特点、后天环境的影响，每一个学生的积极发展需要又具备各自不同的特点。每一个学生的积
《幼儿园班级管理》教学大纲
《幼儿园班级管理》教学大纲 一、本门课程总的教学目的 让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实贱操作层面的指导和借鉴。 二、本门课程教学的基本要求 1、要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。 2、对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实贱性教学环节重点掌握。 3、对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。 三、实贱性教学环节 教育实习、见习六周 讨论、学生讲解有关内容一周 学生每周交读书笔记一次，阅读书目为与本专业有关的教育类书刊、杂志、报纸等，教师认真批阅，并就学生提出的问题与学生开展书面讨论和交流。 四、总学时、总学分：51学时、3学分 五、本课程各章具体内容 第一章幼儿园班级概述 一、幼儿园班级的基本结构 （一）幼儿园班级的基本结构
1、保教人员 2、幼儿 （二）组织结构 1、班集体 2、小组 3、个体 （三）物质要素 1、空间条件 2、设施 （四）幼儿园班级的任务 1、保育 2、教育 二、幼儿园班级的特征 （一）组织特征 1、渐成性 2、权威性 3、单层性 （二）运作特征 1、幼儿生理和心理节律性 2、生活节律性 3、群体互动性 三、幼儿园班级的功能 （一）生活功能 1、一日生活引导功能 2、卫生保健实施功能 3、身体锻炼功能 （二）教育功能 1、认知发展功能 2、情感发展功能 3、社会性发展功能（三）社会功能 1、基础教育功能 2、解放父母功能 四、影响幼儿园班级组织的因素
（一）内在因素 1、人的因素 2、教师和幼儿与班级活动内容与方法 （二）外在因素 1、家长 2、园领导及园制度、规则、园风 3、社区人口、经济本章复习题： 1、简述幼儿园班级的任务。 2、试分析幼儿园班级的运作依据。 3、论析幼儿园班级的教育功能。 4、试论幼儿园班级组织的影响因素。 第二章幼儿园班级管理环节 一、幼儿园班级管理的含义及意义 （一）管理的含义 1、古典管理学派的观点 2、行为科学管理学派的观点 3、现代科学管理学派的观点 4、本书对管理的定义 （二）幼儿园班级管理的含义 （三）幼儿园班级管理的重要性 1、搞好幼儿园管理的基础工程 2、提高幼儿园保教质量的保证 （四）幼儿园班级管理的环节
幼儿园班级管理教案
幼儿园班级管理教案 【篇一：幼儿园班级管理】 幼儿园班级管理现状及问题 随着管理理论的实践作用不断得到证实，管理的重要性被人们广泛 接受，幼儿园管理作为教育管理的下属概念，也成为近年来学前教 育研究的的一个热点问题。幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位 概念是由学前教育实践工作者率先提出的。幼儿园班级管理概念的 提出也反映了对于研究型教师的更高的要求，同时加强幼儿园的班 级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的 发展。因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。一、幼儿园班级管理的现状 经过分析将目前幼儿园班级管理中存在的现状做如下归纳：1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的 纪律，按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一 日生活。2、班级秩序方面在班级管理中，大部分班级管理比较有秩序，幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯，有一定的自律意识，能 够遵守老师的要求，听从老师的话，比较有序的参与活动。3、保教 结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。4、家长 参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够，班级中的 规则仅限于在教室中使用。 幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适 当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展 的管理活动。幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级 财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的 管理、班级活动空间的管理。班级管理中最重要和最直接的管理对 象是幼儿。要做好班级管理，教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿 的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看 成是被动接受管理对象，要了解每一位幼儿的想法。 在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费，在经费 的报销方面需要经过繁琐的手续。所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁 琐的手续而放弃购买新东西，可能会影响到教育教学的质量。在幼 儿园的班级管理中教学活动是非常重要的，而优秀教学计划的制定 是保障幼儿园教学高质量的基础。教学计划就是指在预定的时间内
幼儿园班级管理期末试卷A
荔波中等职业学校 2015—2016学年第二学期期末考试 2014级《幼儿园班级管理》试卷A 一、单项选择（每小题3分，共30分） 1.新入园的幼儿最主要的心理倾向是( ) A 、喜悦 B 、悲伤 C 、愤怒 D 、焦虑 2.下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度 A 、关心、爱护学生 B 、成为朋友 C 、幼儿做错了就处罚 D 、经常鼓励、表扬学生 3.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园对幼儿使用毛巾 ( ) 消毒一次，用1：500的84消毒液浸泡5--10分钟 A 、每周 B 、每日 C 、每月 D 、每季 4.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可( ) A 、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间要求幼儿 B 、严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 C 、多批评爱哭闹的孩子 D 、通知家长接回孩子 5、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才 是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违 反了( ) A 、 实践性原则 B 、重视年龄特点和个体差异原则 C 、尊重儿童原则 D 、发挥一日生活的整体功能原则 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为 ( ) A 、教师 B 、阿姨 C 、保育员 D 、保姆 7.为了提高孩子们的规则意识，让他们有秩序地进入特定区域活动而设计制作的卡片，称之为( ) A 、通行证 B 、进区卡 C 、标示卡 D 、身份证 8、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于 ( ) 小时 。 A 、2 B 、1 C 、半 D 、3 9.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园教室应( ) 开窗通风，每周空气消毒一次。 A 、每月 B 、每日 C 、每周 D 、每季 10、“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用 A 、社会环境和教育 B 、自然环境 C 、遗传因素 D 、生理成熟 二．填空题（每小题3分，共30分） 1.为了建立并维持安全的班级环境，每天早晨，在孩子到来之前，幼儿教师应当对活动区域和供幼儿游戏的器械进行 。 2.为了保持幼儿的健康，幼儿久坐一次时间不应该超过 分钟。 3.在幼儿园小班环境创设中，可被挂在墙壁上、门窗上、空间环境中的材质装饰统称为 。 4.粘贴在班级各个部位的色彩鲜艳，活泼可爱的，可使幼儿获得知识，萌发兴趣的图片，称之为 。 5.在幼儿园接待新生的物质环境要 、 、 ，有丰富的玩具，具有儿童气息。 6.简单的幼儿信息登记，一般需要认真核查并填写幼儿 、出生年月，幼儿家庭住址和电话号码。 7.幼儿体检的项目有 、 、听力、视力、口腔、血红蛋白。 8、 幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是 。 9. 交接工作是幼儿园工作的一个重要环节，幼儿园日常工作的交接主要是对 的交接。教师和保育员同时应严格填写好交接班记录：当日到班幼儿人数，未到幼儿原因，幼儿健康状况，家长反映情况等，并签全名。 10. 幼儿园教师与家长共同使用的记录幼儿发展、沟通家园教育信息的书面交流的形式是 。 密封线内不 要答题
幼儿园班级管理课程教学大纲
《幼儿园班级管理》课程教学大纲 执笔人：黄珠红 审核人：林雪卿 编撰日期：20XX年9月 第一部分大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 （一）课程性质和教学目的 《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门B类（理论+实践）的职业基础课程。从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。 （二）本门课程教学的基本要求 1.要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。 2.对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。 3.对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。 二、课程的学时与学分 本课程的课内学时数为32学时，共2学分，学习时间为一学期。其中，理论教学时数26学时，实践教学时数6学时。
学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《幼儿园班级管理》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。 （一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了知识掌握、能力培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。 1.学习内容考核，主要看平时作业和课程实践, 占70%。课程实践通过观察学生设计、模拟组织活动，开展活动评价的情况等进行成绩评定。 2.学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。 形成性考核成绩占课程总成绩的30%。 （二）终结性考试。 本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力等应用能力的考核，考察学生对幼儿园班级管理的知识、技能掌握情况。课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖全部9个学习单元（章）。第一、二章，占试卷总分25％；从第三章到第九章分别占试卷总分75％。 本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。其中形成性考核占课程总成绩的30%，终结性考试占课程总成绩的70%，终结性考核采用闭卷考试的方式，卷面满分为100分，两者合计即为课程学习成绩。 第二部分大纲本文 第一章幼儿园班级概述
小学班级管理教案
小学班级管理教案 【篇一：小学班级管理浅谈】 龙源期刊网 .cn 小学班级管理浅谈 作者：侯丽梅 班级管理是学校管理的重要组成部分。良好的班集体，能让学生学 习和掌握各种文化知识和社会生活的基本技能;还能净化儿童的心灵，让他们受到积极的影响和熏陶，能对他们的言行产生同化力和约束力。根据我自己多年从事班主任工作的经验，现归纳如下。 一、要注重习惯的养成 首先要从小节开始。学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始， 在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问 题的声音要响亮等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。其次要帮助学生养成认真作业的习惯。这不仅是教育培养学生优良 道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能 力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。再次是要培养学生勇于质疑、敢于发问的习惯。质疑，即挖掘 学生的创新潜能。课间我总是主动以朋友的身份与学生进行真诚、 平等地交谈，鼓励学生大胆提出问题。为了让全体学生能大胆质疑，培养学生敢于发问的习惯，我特别注意主动地多与那些平日沉默少言、性格内向的学生交流，鼓励他们质疑，遇到学生的独到见解不 正确时，我总是微笑着以理服人，循循善诱地引导学生得到正确的 结论。 二、要注重营造班级良好的学习氛围 班级文化建设是班级建设与管理不可或缺的组成部分。优美的教室 环境给学生增添了生活和学习的乐趣，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的 感情，增强班级的向心力、凝聚力。但班级文化建设是一个动态过程，教室布置不能千篇一律、一成不变，要根据学生的年龄特点和 学期、学年的教育目标而做相应地调整。 教室是校园文化建设的补充、延伸和发展，是学生在校学习的主要 场所。班主任要精心指导教室的布置，要充分体现班级个性。同时，教室的净化、美化程度也反映和表达了该班的精神风貌。因此，班 主任在指导布置教室时，要充分发挥学生的创造力和动手动脑能力，
幼儿园班级管理的内容和措施
幼儿园班级管理的内容和措施 一、幼儿园班级管理的内容 幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 （一）生活管理 幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。 生活管理的内容 ⑴学期（学年）初的工作 ①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。 ②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。 ③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。 ④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。 ⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。 ⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。 （2）学期（学年）中的工作
①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。 ②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。 ③每日保管好幼儿生活用品。 ④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 ⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。 ⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。 ⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。 ⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。 ⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。 ⑩体弱幼儿的生活护理。 （3）学期（学年）末的工作 ①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。 ②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。 ③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。 ④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。 （二）教育管理 班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。 教育管理的内容 ⑴开学初工作 ①结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。
十五条红线及班级管理学习主题班会
十五条红线及班级管理学 习主题班会 The latest revision on November 22, 2020
《“十五条红线”及班级管理细则学习》班会目的:为严格学校管理，严肃校风校纪，营造风清气正的校园管理，针对学生中存在的严重违纪现象，学校规定了学生管理的“十五条红线”，在本次“强化学生行为规范，集中整治校风校纪”及今后管理中严格执行。 准备：ppt,纸质资料 活动过程： 所谓红线就是学生在校期间决不能触碰的最低标准线，是每一位学生在学习、生活中严格遵守的最低道德行为标准，是帮助每一位学子圆满完成中职学业，成为一名合格的中职生，实现自己人生理想所必须遵守的行为规范。 一、“十五条红线”: 1、学生以任何理由顶撞、辱骂、恐吓甚至殴打教师及学校管理人员。 2、组织、参与校园暴力，打架斗殴、勾结外来人员到学校寻衅滋事、敲诈勒索他人。 3、连续旷课八节、一月内累计旷课二十节，考试作弊； 4、在墙壁上乱贴乱画，恶意破坏公物。 5、在校期间外出上网，夜不归宿，经教育仍不悔改； 6、在任何场所吸烟、酗酒、参与赌博、偷盗。 7、男女生交往不够文明，在公共场所勾肩搭背、举动亲昵、有损学生形象。 8、将手机、游戏机及不利于中职生身心发展的书籍带入学校。 9、学生摩托车上学，骑电动车带人者。 10、学生改动校服衣裤、穿奇装异服、佩戴首饰、化妆纹身、男生留长发染发，女生烫发、染发、披发。 11、未经学校或班主任同意擅自离开学校。
12、将易燃易爆物品、火机、烟火、利器等带入校园。 13、周末留宿生未经值班老师或班主任同意，擅自离开学校，夜不归宿，外出上网，进入娱乐性场所。 14、未经同意擅自将警服外借他人使用（司法警务系）。 15、宿舍内私拉乱接电气设备、私自触动电源设备等。 二、班级管理细则 为了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则。同学们，让我们共同遵守，把我们班建设成优秀的班集体，相信大家一定能做得到。操行成绩评定的内容，分为基础分、加分、减分三项，总分=基础分+加分项-减分项。（基础分为100分） 扣分细则： （一）学习纪律： 1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。 2、上课讲话、不听讲、搞小动一次扣1分。 3、书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。 4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。 5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣2分。 6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分。作业字迹潦草不规范扣1分。 7、抄袭他人作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。 8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水，如有发现，每次扣3分。 9、爱护公物，破坏台凳、门、玻璃，灯管、扫把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破坏，如有发现，照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。 10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分，缺席扣2分，排队不整齐，讲话，搞小动作扣1分。 （二）环境卫生： 1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净，把扫把垃圾桶等摆放整齐，清扫不彻底，当天值日生每人扣1分。 2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。
班级管理主题班会大全
班级管理主题班会大全 安全教育主题班会 一、活动目标 1、让队员初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。 2、用舞蹈、知识竞答、讲故事、即兴表演等形式巩固并拓展队员对“自护”知识的理解和运用，培养队员各方面的能力。 3、形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养队员自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。 二、活动准备 1、收集《健康教育》课本和活动课学过的“自护”知识和急救技术。 2、排练舞蹈《我们去郊游》《21世纪的中国娃》和小品《我们学会了保护自己》。 3、磁带、录音机、“自护”小奖章若干枚、红十字会标志卫生包、盐水、碘酒、纱布、清凉油、电话机、扇子、毛巾、纯净水、木棍、电线。 三、活动过程 （一）简介本次活动的意义： 为了使我们更加健康安全地成长，为了响应我校创“安全学校”活动，为了使队员们掌握更多的安全知识和急救技术，我们精心筹备了一台“自护”活动主题中队会。 （二）“自护”能力表演和知识竞赛： 1、舞蹈（我们去郊游） 2、知识问答和即兴表演 （1）我国把每年的哪一天定为“全国中小队员安全教育日” （2）路口的交通指挥信号有哪些 （3）即兴表演：如果你不小心烫伤了手…… 处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。 3、小品《我们学会了保护自己》 4、知识问答 （1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理 （3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗为什么
5、舞蹈《21世纪的中国娃》 （三）结束语 时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。队员们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；记所有的孩子们天天快乐，日日平安。 饮食安全与卫生防病主题班会 活动目标： 1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食，以及让他们养成正确的饮食卫生习惯。 2、提高对传染病的预防。 活动过程： 一、导入 我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，你知道吗？ 二、注意的问题 1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。 2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。 3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。 4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。 5、切断传染病的传播途径。 6、有病去医院就诊，不要乱服药。 7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。 8、不饮酒、不吸烟。 9、要了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。 三、小结 饮食和我们息息相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。 模拟练习 创设环境，让学生判断 1、拿出生的水果就吃。
幼儿园班级管理方法与策略4篇
幼儿园班级管理方法与策略4篇 幼儿园班级管理方法与策略第1篇 一、营造氛围，建立班级常规 幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。要有效实施有效地班级管理，为幼儿创设适宜的环境，让积极、健康的环境中得到有益发展。 1、让爱充满班级，营造温馨氛围 苏霍姆林斯基把有效的心灵比作荷叶上的露珠。每位幼儿就像一颗颗露珠晶莹透亮，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，稍不小心，就会让他滚落破碎。要尽量为幼儿营造一个宽松、温馨的环境，让幼儿时刻感受到教师的关爱。要与幼儿建立良好的人际关系，主动亲近幼儿。课上从教态到语气都要十分真挚而亲切，课下爱抚幼儿，给他们讲故事，关心他们的用餐、喝水、午睡等，真心体贴他们。 并创设一切轻松愉快的气氛让幼儿倾吐心声，走近幼儿，了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教师的关怀和母亲
般的爱。此外班主任还要营造和谐的人际交往氛围，即教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系。只有互相的了解、彼此的最终与信任，才能创设宽松、愉悦的温馨班级氛围，才能增加班级的凝聚力，才能让爱充满整个班级，使幼儿感受到学习和成长的快乐。 2、发挥幼儿自主性，建立班级常规 在新课程教育理念下，幼儿园的常规管理也转变为注重民主管理，良好的班级常规往往可以提升教育的成率。小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期中幼儿情感依恋强烈，班主任更要在班级中营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让其尽快适应幼儿园的集体生活：如每天主动热情地接待幼儿，亲切呼唤幼儿乳名，和幼儿交朋友，使幼儿从对家人的依恋转移到和教师的亲近上。 逐步用规则引导幼儿的行为，用情感沟通影响幼儿行为，树立榜样规范幼儿行为，使幼儿孩子融入到了这个班级集体大家庭，养成了一日生活和行为常规。而对于中大班的幼儿来说，教师要有目的的引导幼儿观察了解遵守规则带来的好处，充分激发幼儿的自主意识。教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，并与幼儿共同讨论和制定班级常规：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，我们应该怎样做。一个班级行为常规的形成，还需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，教师对孩子的要求要说到做到，才能起到榜样示范作用。
幼儿园班级管理28703
幼儿园班级管理现状及问题 随着管理理论的实践作用不断得到证实，管理的重要性被人们广泛接受，幼儿园管理作为教育管理的下属概念，也成为近年来学前教育研究的的一个热点问题。幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位概念是由学前教育实践工作者率先提出的。幼儿园班级管理概念的提出也反映了对于研究型教师的更高的要求，同时加强幼儿园的班级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的发展。因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。 一、幼儿园班级管理的现状 经过分析将目前幼儿园班级管理中存在的现状做如下归纳：1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的纪律，按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一日生活。2、班级秩序方面在班级管理中，大部分班级管理比较有秩序，幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯，有一定的自律意识，能够遵守老师的要求，听从老师的话，比较有序的参与活动。3、保教结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。4、家长参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够，班级中的规则仅限于在教室中使用。 幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动。幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的管理、班级活动空间的管理。班级管理中最重要和最直接的管理对象是幼儿。要做好班级管理，教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受管理对象，要了解每一位幼儿的想法。 在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费，在经费的报销方面需要经过繁琐的手续。所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁琐的手续而放弃购买新东西，可能会影响到教育教学的质量。 在幼儿园的班级管理中教学活动是非常重要的，而优秀教学计划的制定是保障幼儿园教学高质量的基础。教学计划就是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务，在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生活和有效学习，让空间发挥更大的作用。 对幼儿以及家长信息的难以把握造成了班级管理的又一困难。在班级中每一个幼儿的情况都是不同的，同样每一位家长的情况也是不一样的，为了做好班级的管理与教学工作