如果有人爱上了在这亿万星辰中独一无二的一株花

大人们的童话书--《小王子》

“如果有人爱上了在这亿万星辰中独一无二的一株花，当他看着这些星星的时候，这就足以使他满足...但如果有羊吃掉了这朵花，对他来说，好像所有的星星一下全都熄灭了一样。”

初阅《小王子》，是在高中初期的某一时段。神秘，调皮又略带忧伤的文字，让我在不明所以中受到了感动，淌下几滴自己也说不清道不明的眼泪。也许那时颇为纯真，单纯的阅读了小王子那烂漫可爱的性格，以及对他怪诞之旅的啼笑皆非，又不时的将小王子的奇思妙想与自己儿时的荒诞想法一一匹配。说来可笑，我仅在最后小王子栽倒在沙漠里而感到震动，简单的理解成了小王子从此长眠于沙漠之中，浅阅而止。可以说，高中初期那时简单的阅读，仅仅让我体会到了我天真性格的流逝，唤起了沉眠多时的童心。

后来，因为某个原因，我又重拾起了这本书。也许是时间的磨砺让我经历颇多，也许是童年早已融入回忆长江，《小王子》扑进了我的世界中。从此，若有闲暇时光，必翻出小王子阅读一二。一千个人眼中有一千个莎士比亚，而在我这里，一千天中存在着无数个小王子，似乎每时都有不同的感受，但始终不变的，是小王子天真的视角，和隐藏在其中的忧伤和深沉的爱。

故事中的小王子总是对生活抱有认真的态度，他用观看日落来排解一个人生活中星球上的孤独。所幸的是，一株玫瑰闯入了他的生活，玫瑰美丽且骄傲，它的柔美深情冷静且隐秘，尽管它恋着小王子，小王子也真诚的爱着她，但玫瑰的含蓄及高傲，始终用咳嗽来隐瞒她的

爱意，始终没有对小王子道明爱的真谛。直到小王子因对爱的怀疑而离开，玫瑰依旧用骄傲来掩饰自己深深的爱意。

在小王子那怪异的旅途中，一个个不可理喻的大人出现在小王子的道路上，大人们怪异的规律，在小王子孩子式的视角中，透出了成人的愚昧和盲目，也显现除了成人生活的无可是从和麻木。在小王子的心中“大人的世界确实奇怪。”

后来，小王子落在了地球。这是个“干巴巴的，尖利有咸涩，人们一点想象力没有，只会重复别人对他们说的话。”的星球。接着，他遇见了狐狸，一个渴望驯养的狐狸，这只狐狸用“驯养”的意义帮他解决了爱的疑惑，让他明白，爱是责任，有了爱生活的一切才有了意义。狐狸告诉他：“对于你驯服的东西，你永远抱有责任，你要对你的玫瑰负责。”“你驯服了我，我的生命充满了快乐。”“你的头发是金黄色的，每次看见金黄的麦田，我的心里便回想起你，一切都变得妙不可言。”爱使人理解忧伤和痛苦，同时又使人摆脱孤独寂寞。正如小王子眼中“你爱上了星星上的一朵花，那么夜间的天空便使你愉悦，好像所有的星星都开着花。”

也许，童话并不是永远完美的。小王子在地球上理解了爱的真谛，却又在降落的地方徘徊，无法回去陪伴玫瑰。他不断地望着星星，仿佛是一种感情寄托。最后，他在徘徊中，让毒蛇咬死了他，“摆脱了躯体的重量。”小王子走了，回到了他的星球，陪伴他那骄傲而又脆弱的玫瑰，留下了一院子无关紧要的玫瑰，留下了徒忘金黄麦田而无言的狐狸，留下了我们怅然若失的悲伤和祝福。

也许，这本来就不是为儿童写的童话书，而是一本大人们的童话书。《小王子》如水般清澈透明，让人安宁且心生暖意。用简单到稚嫩的描述，让人感觉到文字深处饱含的深意，它就像对人平淡生活的恩赐一样，让我从简单轻松的阅读中获得满足，同时也在轻松中给予我一定的东西，譬如生活的纯真和美好，譬如爱与守护。

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孙哲涛

《鲜花和星星》第二课时教案设计

《鲜花和星星》第二课时教案设计 一、教学目标 知识目标学会本课生字。 技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。 情感目标 在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。 二、教学重点 识字、写字和朗读、背诵诗歌 三、教学难点 引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）、谈话揭题 1、上节课我们学习了（学生齐读课题《鲜花和星星》）。 2、我们还认识了几位新朋友。 出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花还记得它们吗？谁愿意来读一读。 过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！ （二）、感悟课文 第一部分 1、看（出示一组鲜花的图片），你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？ 2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？ 学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己； b、在花丛中唱歌跳舞；

c、变成一只蝴蝶，和花儿比美 3、课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！ （学生欣赏课文第一小节的动画和课文读音） 4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？（鲜花多） （板书：多） 5、从哪里可以看出鲜花多？（满地、这里、那里、真比还多） 6、大家说得真好。这么多的鲜花一起开放，真美。让我们美美的把这一段读一读。 7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。愿意试试吗？ 8、学生练背课文。 过渡：白天，花儿争奇斗艳。到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。 第二部分 1、看着这满天的繁星，你想干什么？ 2、我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？ 3、把这一段读给你的同桌听。你们要认真地读，认真地听，边听边想：从这一段里，你知道了什么？ 4、学生交流：从满天、这里、那里、真比还多听出了星星很多。（板书：美） 5、你喜欢这满天的星星吗？愿意来读一读吗？学生练读课文。 总结：白天，花儿竞相开放，是那么多、那么美；晚上，花儿睡了，却又有那美丽的繁星点缀着夜空。难怪，小姑娘要说鲜花和星星是我最喜欢的（板书：最喜欢）。你们喜欢吗？让我们跟着动画再次走进课文，来感受大自然的这份美吧！学生欣赏课文动画。 大家都陶醉在其中了。想不想跟着音乐自己来读读。学生读全文。 （三）、拓展练习 1、

一年级下语文教案-鲜花和星星l苏教版

鲜花和星星 教材分析： 《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。 《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。 教学目标： 1．学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学重难点： 1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 3．通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 教学时间： 2课时 教学准备： 投影、生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 4月25日总第69课时 课时目标： 1．学会4个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3．培养热爱美丽大自然的思想情操。 教学重难点： 1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 一、猜谜导入，激发兴趣 1．老师给大家猜两个谜语： （1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

《鲜花和星星》第二课时教案

《鲜花和星星》第二课时教案 教学目标： 1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。 2、在朗读中体会课文。 教学内容：第二课时。 教学重点：有感情朗读课文。 教学准备：草地、星星、多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习生字词 出示：满真数颗朵 小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。 （1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词） （2）这些字写得时候要注意些什么呢？ （3）看到这个颗，我们想到了另外一个棵，这两个ke有什么不同呢？（生比较） 做个小填空： 一（）大树一（）星星 2、复习课文 看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读） 二、细读课文第一段 1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香） 2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是五彩缤纷，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论） 4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？ 出示：我最喜欢夏天满地的鲜花 5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！ 6、满地是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是满地盛开的？ 7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读真比天上的星星还多 8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？ （自由读、指名读/评、齐读） 三、细读第二段 1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶） 2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星） 3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？ 4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中） 5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏） 6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清。出示这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多 7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读） 8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象） 9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！

《鲜花和星星》

《鲜花和星星》 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 ３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。 教学过程： 一．揭题 １．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星 ２．读题 Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个星的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读） Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把星星读成轻声。） 二.复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。 １.抽读词语卡片（请这一列小火车） ２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。 三.细读第一段 １. 春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看出示鲜花满地图。 ２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）３.

看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是五彩缤纷，你们喜欢这些美丽的花儿吗？ 出示：我最喜欢 夏天满地的鲜花： Ａ.指名读。（读得真美，老师奖你一朵花） Ｂ.评价，结合理解最（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花） D.理解满地 你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作满地（生跟读）板书：满地 ４. 鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读真比天上的星星还多这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。 Ａ.自由读。 .B 指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！） C齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读） 四.学习第二段 过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听 １.听歌曲闪烁的小星 师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？

苏版第二册鲜花和星星教学设计

苏版第二册《鲜花和星星》教学设计 教学要求： 1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。 2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备： 多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 教学过程：（第一课时） 一、猜谜导入，激发兴趣 1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 3、板书课题，读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。 三、创设情境，感情朗读 （一）学习上段诗歌 1、你知道夏天有哪些鲜花？ 2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。 3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？ 4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？ 5、汇报。师生评议。 （二）学习下段诗歌（步骤同上） 1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。 2、这时，你想说什么呢？ 3、你能读好哪句？为什么这样读？

部编本二年级下册道德与法治挑挑战第一次

人教版道德与法治《挑战第一次》第一课时教学设计 学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.故事引入 师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。 2.揭示课题 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】 学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。 讲授新课 1.说自己的第一次 （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。 （2）学生小组说 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困难 （1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ （2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。 （3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。 4.学会选择尝试新鲜事物 （1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。【PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学讲话等请学生选择】 （2）小组展示。指名一个组小朋友一起上台展示，每个小朋友都要进行汇报。 （3）请同学们进行补充 （4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

《鲜花和星星》第二课时教案设计-小学一年级语文教案

《鲜花和星星》第二课时教案设计-小学一年级语文教案 一、教学目标 知识目标学会本课生字。 技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。 情感目标 在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。 二、教学重点 识字、写字和朗读、背诵诗歌 三、教学难点 引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）、谈话揭题 1、上节课我们学习了（学生齐读课题《鲜花和星星》）。 2、我们还认识了几位新朋友。 出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花 还记得它们吗？谁愿意来读一读。 过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！ （二）、感悟课文 第一部分 1、看（出示一组鲜花的图片），你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？ 2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？ 学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己； b、在花丛中唱歌跳舞； c、变成一只蝴蝶，和花儿比美 …… 3、课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！ （学生欣赏课文第一小节的动画和课文读音） 4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？（鲜花多） （板书：多） 5、从哪里可以看出鲜花多？（满地、这里、那里、真比……还多） 6、大家说得真好。这么多的鲜花一起开放，真美。让我们美美的把这一段读一读。 7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。愿意试试吗？

鲜花和星星

《鲜花和星星》第一课时教学设计 教学要求： 1、学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。 2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。 教学准备： 多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 教学过程：（第一课时） 一、猜谜导入，激发兴趣 1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。 3、板书课题，读准课题。

二、初读课文，整体感知 1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。 4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。 学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。 三、创设情境，感情朗读 （一）学习上段诗歌 1、你知道夏天有哪些鲜花？ 2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。 3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？ 4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？ 5、汇报。师生评议。 （二）学习下段诗歌（步骤同上） 1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。 2、这时，你想说什么呢？ 3、你能读好哪句？为什么这样读？ 朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的

挑战第一次第二课时 教案

感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！） 人教版道德与法治1.1 挑战第一次第二课时教学设计

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人教版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计

1 挑战第一次教学设计 教学目标： 1.知识与能力 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4.过程与方法 在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流 教学重点难点： 1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学准备： 教师准备：1．视频《小马过河》。2．课件。 学生准备：自己第一次挑战的经历。 教学过程 一、导入新课 1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。 3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。 【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】 二、讲授新课 活动一：我的第一次 1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们

是怎样完成挑战的? 2．学生自由发言。 3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。 5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 6．指名汇报。 7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。 【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】2 活动二：我还想试…… 1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?ww 2．学生自由发言。 3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l 4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。 生2：我想自己单独出去游泳——不能试。 生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。 6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学 7.学生动手制作经验卡片。 8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功! 【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】2 活动三：我们一起来挑战 1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?

《鲜花和星星》

《鲜花和星星》 苏教版语文第二册《鲜花和星星》教学设计 作者：刘菲 教学要求： 1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。 2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。 教学准备： 多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 教学过程：（第一课时） 一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】 3、板书课题，读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。 4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。 【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】 三、创设情境，感情朗读 （一）学习上段诗歌 1、你知道夏天有哪些鲜花？ 2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我

鲜花和星星

鲜花和星星》第二课时教学设计 教学要求： 1、正确流利有感情的朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，学习由生字组成的词语。 3、通过读书展开想象，感受语言的优美，体会儿童的生活情趣，引发儿童对身边事物和大自然的热爱。 教学重、难点： 1、学会本课生字，并能正确美观的书写。 2 、有感情的朗读和背诵课文。 3、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 教学准备：课件 课时划分：两课时 教学过程： 一、复习导入 1、复习生字 2、复习课文 过渡: 看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？ 师：请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考：

出示填空：我最欢夏天的（）和（ 二、学习新课 1、学习读一段 师: 夏天来了，许多花都开放了！你知道哪些花的名字呢？ 师：花儿: 颜色这么多这么美, 用成语怎么说? 师：小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，你喜欢这些美丽的鲜花吗？ 出示（我最喜欢夏天满地的鲜花）指名读。 师: 听大家读的那么好, 老师也想读: 我最喜欢夏天满地的鲜花!（满地加点） 什么叫满地呢?（板书: 满地） 师: 你从课文中的哪句话读出鲜花是满地的呢? （出示: 这儿一朵那儿一朵） 老师引读: 是啊! 这儿也是花那儿也是花.（课件: 这 儿加点那儿加点） 师：谁想来读一读呢？其他小朋友边听边想像画面！师; 如果你站在这样美丽的花丛中, 你最想干什么? （指名学生想像说话） 2、学习第二段

过渡: ：我们在花丛中欣赏美丽的鲜花，不知不觉的，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？ 师:你们猜，这时候谁又跑出来了？自由的读一读课文的第二段。师: 夏天晴朗的夜空，满天都是一闪一闪的星星，可漂亮了，你们看！ （播放动画歌曲《一闪一闪亮晶晶》）会唱的同学跟着一唱。 师: 你们知道哪些星星的名字? 师: 在夏天的夜晚, 老师最喜欢在院子里乘凉数星星了 你数过星星吗?星星多吗? 师：（出示: 我数着天上的星星, 这儿一颗那儿一颗, 真比地上的花儿还多）谁想读？（指名学生读）师：从文中哪儿可以看出星星很多呢？ （相机课件：满天这里那里真比还）师：那你能读好这段吗？ 男女生比赛读。 师: 仰望美丽的星空, 你最想干什么呢?（学生想像说 话） 配乐背诵第二节。 配乐朗读全文。 背诵全文

挑战第一次(二年级道德与法治教案)

挑战第一次(二年级道德与法治教案) 1 挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。教学准备： 1. 2. 设置一些学生未经历过的情景，事件 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝 试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流

教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩

二年级下册道德与法治教案《挑战第一次》时人教(新版)

《挑战第一次》第二课时教学设计教材分析： 《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。 学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。

《鲜花和星星》

《鲜花和星星》 导读：《鲜花和星星》第二课时 教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 ３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。 教学过程： 一．揭题 １． 通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星 ２．读题 Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读） Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。） 二.复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。 １.抽读词语卡片（请这一列小火车） ２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。

三.细读第一段 １.春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。 ２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有色的，有色的，还有色的）３.看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？ 出示：我最喜欢 夏天满地的鲜花： Ａ.指名读。（读得真美，老师奖你一朵花） Ｂ.评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花） D.理解“满地” 你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：

一年级语文 14、《鲜花和星星》第二课时教学设计

14、《鲜花和星星》第二课时教学设计 一年级语文教案 教学目标： １、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。 ２、在朗读中体会课文，背诵课文。 ３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。 教学过程： 一、激趣导入，复习生字。 １、揭示课题，齐读课题。 师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。 生：第１４课《鲜花和星星》 ２、复习生字，“贴鲜花”。 师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它

们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？ （１）指名读。（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。）（２）齐读。 师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。 过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？ 二、精读感悟。 １、自由读。 师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。 ２、老师范读课文。 师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？ ３、交流。 生１：我好像看见了满地地鲜花。 生２：我好像看见了满天的星星。 生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。

第1课 挑战第一次 第二课时 教学设计(1)

《挑战第一次》第二课时教学设计 学习目标 1．体验尝试新事物，有耐心多试几次。 2．学会帮助朋友挑战第一次。 3．和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。 教学重点 体验尝试新事物，有耐心多试几次。 教学难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。 教学过程 一、导入新课 1．体验活动 （1）师出示一道题，请学生尝试做一做 要求：先独立完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。 要求：先独立完成；统计完成率 （3）师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。2．揭示课题 师：今天继续开始我们的挑战第一次【板书：挑战第一次】 二、讲授新课 1．我们一起来挑战 （1）【PPT出示P4的几幅图】师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希

老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？ 【小组学习要求】1．小组长组织好交流；2．每个同学说一个；3．按组员号顺序依次说自己的想法；4．小组长安排好全班交流发言。（2）学生小组交流 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2．和朋友们一起挑战 （1）【PPT出示女同学下腰的图片】师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？ 【PPT出示跳集体长绳的图片】师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！” 可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？ （2）同桌的小朋友议一议 （3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。 集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己

鲜花和星星

《鲜花和星星》第二课时教学设计 大仪中心小学陈玉凤 教学目标： 1、认知目标：复习巩固本课生字词，会写剩余的部分生字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的乐趣。模仿课文第一小节，进行说话练习。 3、情感目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学重点：写字，朗读、背诵诗歌； 教学难点：通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 教学准备：多媒体课件，收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 一复习导入 1.复习生字词 师:今天这节课,我们继续学习第十四课<鲜花和星星>(读课题) 师:上节课,我们初读了课文,学习了这课的生字词,你们还记得吗? (出示生字词)（读第二行之前提醒学生注意轻声） 指名读 师:读的真棒,你瞧!花儿都像你们绽开了笑脸(一起读)! 2.复习课文 过渡: 看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？ 师：打开书，请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考： （出示填空：我最欢夏天的（）和（）。） （指名学生读指名学生回答） （出示答案一起读一遍） 二、学习课文 1、学习读一段 师: 大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）老师课前收集了几种常见的，在夏天开放的花的图片。你们看！(出示图) 师：看了这些鲜花.你想说什么?(很美很漂亮颜色很多…) 相机:颜色这么多这么美,用成语怎么说?(五彩缤纷五颜六色. 五光十色…) 师：在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？(喜欢) 出示(我最喜欢夏天满地的鲜花) (指名读) 评价:你读出了对鲜花的喜爱

《鲜花和星星》教学设计

14、鲜花和星星 杨玉静 【教学目标】： 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活情趣。 3、引发儿童对周围事物和大自然的关注及热爱。 4、通过拓展练习提高学生理解和运用语言文字的能力。 第二课时 一、复习导入 1、小朋友们，上节课我们一起学习了小诗《鲜花和星星》，还认识了许多新朋友，现在还记得它们吗？开火车读。复习词语：（最喜欢、满地、晚上、那里、数着、一朵鲜花、一颗星星） 2、（用最喜欢说话），说出你心中第一喜欢的是什么。 3、那么诗中的小女孩最喜欢什么呢？这又是为什么呢？让我们一起到小诗中去找找答案吧! 二、、品读“鲜花”这一部分 1、哪位小朋友为大家朗读描写“鲜花”的诗句，其他小朋友闭上眼睛边听边想象，看看你脑海中会出现了怎样的画面？小诗中哪些词让你感受到鲜花的多的呢？（用笔圈一圈） 2、“满地”满地是什么样的呢？是呀，地上到处都是。“满”就是到处都是、整个儿全是的意思。如果，天上到处都是就叫——“满天。你还知道这样的词语吗？那么小朋友害羞得整张脸通红通红的，就叫“满脸通红”，活动时，脸上都是汗，叫——满头大汗。整个公园到处都能看到春天的景色就叫“春色满园”。 3、谁来把“满地”读好呢？读的真好，老师好像看到了田野里开满了鲜花，小溪边开满了鲜花，小朋友你们还看到哪里开满了鲜花呢？指名说。我看到（）开满了鲜花。 4、还有哪些词能让我们感受到花多呢？“真。。。还。。。”比较：比天上的星星多。真比天上的星星还多。这两句句子一样吗？哪里不一样？哪一句话写的花更多呢？是呀，你们看，多了两个字，一下让我们感受到了花的多。谁再来读读这句话，读好这两个字。 5、小朋友们想看看满地的花儿吗？出示图片，推荐词语，练说：我看到（哪里）开满了花，这些花（怎么样）。 6、师小结：这么多花绚丽多姿，芳香迷人，难怪诗中的小女孩会说她最喜欢夏天满地的鲜花，谁能想象着这些美丽的画面，来美美地读一读这句小诗，把你心中的喜欢读出来。（指名读）学生评价，师小结。让我们一起来美美地读一读吧？配乐读。 三、品读“星星”这一部分 1、白天，小朋友们有鲜花作伴，那么到了晚上，花儿睡了，这时谁又来陪伴我们了。你们看，夏天的星空怎么样？看图说话：星星像（）布满夜空。师小结：是呀，一闪一闪的星星亮晶晶的，像眼睛、像钻石、像珍珠，布满了整个夜空。

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教案2新人教版

学习目标 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试 重点敢于挑战第一次。 难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学过程 导入新课 小剧场：《小马过河》。 1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。 备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。 讲授新课 一、我的第一次。 1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆： （1）第一次买东西； （2）第一次炒菜； （3）第一次溜冰； （4）第一次包饺子； （5）第一次游泳。 4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试。 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 3、展示“我还想试……” 4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。 6、大家一起来帮忙： （1）小晨； （2）小图。 7、思考： （1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？ （2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？ 8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。 9、思考：玲玲的问题 10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！ 11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？ 12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。 13、分一分。 三、课后实践作业。 完成你的冒险计划。