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五年级下科学练习册答案教案资料

教科版五年级下练习册答案

第一单元沉与浮

第一节物体在水中是沉还是浮

答案整理：庞勇、黄瀚、苏秀芳、姚煜

一填空题

1. 泡沫块、游泳圈、塑料玩具；

石头、砖头、鸡蛋（本题无标准答案，合理即可）

2.物体不沉入水底

二判断题

1. ×

2. √

3. ×

第二节沉浮与什么因素有关

一判断题

1. √

2. （本题出题不严密，若添加“同种材料做的实心物体”这个条件，应为正确，若是空心或者不同材料的物体，应为错误）

3. ×

二选择题

1. B

2. A

第三节橡皮泥在水中的沉浮

选择题

1. C

2. B

3. C

第四节造一艘小船

简答题：

1. 因为浸入水中的体积增大，所以更容易浮起来;

2. 增加轮船浸入水中的体积。

第五节浮力

1. 浮力

2. 乙

第六节下沉的物体会受到浮力吗

判断题

1. √

2. ×

3. ×

4. √

选择题

1. B

2. C

第七节马铃薯在液体中的沉浮

判断题

1. √

2. ×

3. √

4. ×

5. √

第八节探索马铃薯沉浮的原因

判断题

1. √

2. ×

选择题

1. A

2. C

单元练习

一填空题

1. 浮力

2. 重量；体积；浓度（或密度）

3. 物体排开的水量（浸入水中的体积）

4. 相反；相等

二判断题

1. ×

2. ×

三选择题

1. B

2. B

3. A

4. B

四简单题

1. 往水里放入盐；

2. 改变橡皮泥的形状，增大其排开的水量；

3. ……

（此题没有标准答案，只有是否合理的答案，主要是从：1改变物体的形状，增大排水量；2加入物质增大溶液的密度两个方面来思考）

第二单元热

1热起来

一、填空题

我们的身体可以产生热但是衣服不能产生热，不过衣服可以防

止我们身体产生的热散失。

二、简答题

自然界有哪些产生热的方式？请至少写出三种。

答：1、摩擦起热2、太阳辐射热3、矿物燃烧

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２给冷水加热

探究接力棒

一、填空题

1．同样体积的热水比冷水质量轻。

2．同样质量的热水比冷水体积大。

二、简答题

用水壶烧开水，装冷水时能装太满吗？为什么？

答:不能装太满，因为水在加热过程中体积会变大，会导致水溢出水壶。

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３液体的热胀冷缩

探究接力棒

一、填空题

1．同体积的冷水变成热水后，水面上升，说明体积增大。热水变成冷水

后，水面下降，说明体积减小。

2．从存在状态上来说，水、煤油、酒精、植物油都属于液体。

3．物体温度升高时体积膨胀，温度降低时体积又收缩的性质，叫做热胀冷缩。

二、简答题

1．请说出生活中至少三种液体热胀冷缩的现象。

答：1、温度计的里液体。2、饮料瓶中的液体一般都不会装满。3、烧开水时，不能把壶装满。

2．把一个装满热水的塑料瓶放进冰箱，过一会儿拿出来，看有什么变化，并解释

发生的现象。

答：瓶子里的水的液面下降了，是因为热水受冰，体积缩小。

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4 空气的热胀冷缩

探究接力棒

一、填空题

1．空气和水一样，受热时体积增大，受冷时体积缩小。

2．与水比较，空气热胀冷缩的程度更大。

二、简答题

1．鸡蛋能否直接在微波炉中加热？为什么？

答：不能，因为鸡蛋中含有空气，快速受热时空气的体积会快速膨胀，使鸡蛋爆炸。

2．乒乓球被小明不小心踩扁了，他把乒乓球放进热水里浸泡一会儿，乒乓球就会

鼓起来。你能说说原因吗？

答：乒乓球内的空气受热膨胀，所以就会鼓起来。

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５金属热胀冷缩吗

探究接力棒

简答题

1．北方的冬天，人们往玻璃杯中加热水时，总是先小心地加入一点热水，然后摇

晃一下，待整个玻璃杯均匀变热后，再倒入大量的热水。想想为什么不能直接倒入大

量的热水。

答:玻璃不容易传热，内部倒入大量热水后，内层玻璃会急剧膨胀，而此时外层玻璃因为温度较低不会膨胀，这样玻璃就因为内外膨胀不一致而破裂了。

2．我们在坐火车时，总是听到“咣当咣当”的声音，那是因为在火车铁轨上每隔

一段距离就留下一个“小缝隙”。说一说这样设计的道理是什么。

答：铁轨留下缝隙以后，就不会因为热胀冷缩而弯曲或者断裂了。

3．野外的高压电线冬天绷得紧紧的，夏天却很松。这是为什么呢？

答：夏天温度高，冬天的温度低，高太线在科天时受冷体积收缩，导致冬天绷的紧。

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６热是怎样传递的

探究接力棒

填空题

1．如果一个物体的不同部分温度不同，那么热会从温度较高的部分向温度

较低的部分传递，直到两部分温度完全相同为止。

2．两个互相接触的物体，如果它们的温度不同，那么热会从温度较高的物

体向温度较低的物体传递，直到两物体温度完全相同为止。

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７传热比赛

探究接力棒

一、填空题

以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水、

金、银。属于热的良导体的有铁、铝、铜、金、银，属于热的不良导体的有玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水。

二、简答题

1．观察家里的暖水瓶，找出热的良导体和热的不良导体。说说为什么这样设计。

2．为了让碗里的热水尽快凉下来，我们采用在热水里放一把金属勺子的方法。这

样做有道理吗？

答：金属勺子容易传热，相当于增大了散热面积。

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８设计制作一个保温杯

探究接力棒

简答题

1．你准备怎样制作保温瓶？请画出你的保温瓶的设计图。

2．保温性能好的容器是否冷藏性能也好？为什么？

答：是的。保温和冷藏的原理是同样的，只是方向相反而已。

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单元练习

一、填空题

1．我们的身体可以产生热，但是衣服不能产生热，不过衣服可以防止我们身体产生的热散失。

2．冬天我们穿很厚的棉衣，是因为棉衣内的空气是热的不良导体，可以防止我

们身体产生的热流失。

3．把装冷水的塑料袋放在热水中，塑料袋会下沉；把装热水的塑料袋放在冷水中，

塑料袋会上浮。

4．冷水变热后，质量不变，体积增大了；热水变冷后，质量不变，体积变小了。

5．物体温度升高时体积膨胀，温度降低时体积又收缩的性质，叫做热胀冷缩。

6．与水比较，空气热胀冷缩的程度更大。

7．在金属里面，热是沿着物体从温度高的区域向温度低的区域传递的。

8．两个互相接触的物体，如果它们的温度不同，那么热将会从温度较高的物体向温度较低的物体传递，一直到两物体温度完全相同为止。

9．不同物质传递热的性能不一样。传热性能好的物体叫热的良导体，传热性能差

的物体叫热的不良导体。

10．以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、

水、金、银。其中属于热的良导体的有铁、铝、铜、金、银，属

于热的不良导体的有玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水。

11．不锈钢、陶瓷、塑料三种材料中，导热性能最好的是不锈钢，导热性能好的材料散热性能也好，导热性能差的材料保温性能好。

二、简答题

1．大型钢制桥梁往往只有一端固定，另外一端放在可以移动的磙子上。为什么这

样设计呢？

答：钢制桥梁温度升高时变长，温度降低时变短。一端放到辊子上可以使桥梁不至于弯曲或者拉断。

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2．冬天，用手摸铁器和木头，往往感觉铁器比木头更冷一些，你能解释这种现象

吗？

答：铁器比木头更容易传热，能够更快地把我们手上的热量传走，所以感觉凉一些。

4．房间里，暖器片要装在靠地面的地方，空调却要装在高处。这是为什么？答：因为空气受热上升，空气遇冷下降。这样的放置更能节能。

4．水泥马路或者大型广场的水泥路面往往要做成一块一块的。说说这样做的道

理。

答：分割成小块以后，缝隙的存在可以防止水泥因为热胀冷缩而破裂。

（第三单元---时间的测量）参考答案

一、时间在流逝

探究起跑线

摸脉搏、阅读、跳绳、做眼保健操、做习题或者做其他事情都可以体验一分钟

探究接力棒

（填空题）时、分、秒； 60秒、1分； 60分、1时；12时、半天。

2、太阳钟

探究接力棒

综合题

3、用水测量时间

探究接力棒

综合题

1、

2、漏完100毫升水所用的时间主要跟滴水孔的大小和水位的高低有关。

4、我的水钟

探究接力棒

选择题 1、B

2、B

3、

ABC

5、机械摆钟

探究接力棒

综合题

同一个摆的在相同时间内摆动次数一样，出现个别不一样的结果，是由于误差造成。

6、摆的研究

探究起跑线

(我的解释)在相同时间内摆摆动次数与摆绳的长度有关，与摆锤的重量、摆动的幅度无关。

探究接力棒

填空题摆绳的长度、摆锤的重量、摆动的幅度；

长（短），慢（快）

综合题摆的长度如图

7、做一个钟摆

探究接力棒

选择题 B

简答题可以结合自己的经历，说说对小龙学习、生活等方面影响的一些具体例子。

8、制作一个一分钟计时器

探究接力棒

选择题 C

单元测试题

一、填空题

1、长短、方向

2、时、分、秒

3、水钟

4、受水型、泄水型

二、、判断题

1、√

2、√

3、√

4、×

三、选择题

1、C

2、C

3、A

4、A

5、A

6、C

7、B

四、简答题

(我的解释)在相同时间内摆摆动次数与摆绳的长度有关，与摆锤的重量、摆动的幅度无关。

（第四单元——地球的运动）参考答案

第一课

二、判断题

1.太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。（√）

2.昼夜现象的产生只与太阳有关，与地球的运动无关。（×）

3.人类的饮食起居与昼夜交替有着密切的关系。（√）

第二课

判断题：

1.哥白尼的“日心说”是完全正确的。（×）

2.如果按照“地心说”和“日心说”这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象。（√）

3.科学的观点要以可靠的证据为基础。（√）

4.科学研究中，我们要对搜集到的资料进行分析，不能盲目相信和引用。（√）

第三课

一、判断题：

1.摆具有摆动的方向保持不变的特点。（√）

2.地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。（√）

二、填空题：

1.如今，我们还能通过__人造卫星__、_宇宙飞船_等太空仪器观察到地球的自转。

2.在地球上看到日月星辰的东升西落，是由于地球的__自转__造成的。

第四课

一、填空题：

1.地球自转是自_西_向_东_运动的。

2.不同地区迎来黎明的时间不同，_东_边早，_西_边晚。

二、判断题：

1.地球自转的方向和天体东升西落的运动方向相反。（√）

2.北京和莫斯科相差5个时区，时间就相差10小时。（×）

第五课

判断题：

1.天空中的星星围绕北极星顺时针旋转，是地球自转产生的现象。（√）

2.从北极星在天空中的位置和北极星相对“不动”的特点，可推测出地轴是倾斜的。（√）

3.对科学现象的解释需要得到证据的支持。（√）

第六课

一、填空题：

1.地球在自转的同时，还围绕太阳（公）转。

2.地球公转的周期是（ 1年或365天）。

二、判断题：

一年四季，星座在天空中的位置不会移动。（×）

在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。（√）

恒星的周年视差能证明地球确实在围绕太阳公转。（√）

科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进步。（√）

第七课

一、填空题：

1.阳光的（直）射与（斜）射造成了地球上不同地区气温的不同。

2.四季的形成与地球运动的两个特点有关，即（地球的公转）和（地轴是倾斜的）。

二、判断题：

1. 阳光直射的地区，比阳光斜射的地区温度低。（×）

2.地球在围绕太阳公转过程中，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季。（×）

3.如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上也还会有四季。（×）

第八课

判断题：

1.北半球到了夏季，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久，这叫做极昼。（√）

2.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。（√）

3.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。（√）

单元测试题

一、填空题

1.我国目前统一采用的地方时是北京时间。

2.太阳的东升西落、地球的昼夜交替，是由于地球的自转形成的。

3.地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的公转。

二、判断题

（×）1.同一时间北半球与南半球的季节是一样的。

（√）2.极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。

（√）3.在昼夜交替现象的模拟实验中，手电筒代表太阳。

（×）4.北半球在冬季时，太阳直射点在南极。

（√）5.摆具有保持摆方向不变的特点。

（√）6.一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。

（√）7.恒星的周年视差，也能够证明地球在围绕着太阳不停地转动。

（×）8.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。

（√）9.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。

三、选择题

1.地球转动时，地轴始终倾斜着指向（ B ）。

A、头顶正上方

B、北极星

C、北斗星

2.秋分时，太阳直射在（ B ）。

A、南极

B、赤道

C、北极

3.在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星座的位置随着时间的推移逐渐（ B ）移动。

A、由西向东

B、由东向西

C、由北向南

4.在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（ C ）。

A、月亮

B、北斗星

C、北极星

5.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做（ C ）

A、赤道

B、纬线

C、经线

6.下列现象中，是由于地球绕着太阳公转造成的，你认为不合理的是（ A ）。

A、太阳的东升西落

B、一年四季的变化

C、昼夜长短的变化

四、操作题

如下图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球仪从西向

东绕蜡烛运转。当转到位置③时：

北半球阳光斜射，是冬季；

南半球阳光直射，是夏季。

五、简答题

1.用学过的知识解释，我们在地球上为什么会看到

太阳东升西落？

（答题要点：地球在自西向东自转）

五年级下科学练习册答案

教科版五年级下练习册答案第一单元沉与浮第一节物体在水中是沉还是浮答案整理：庞勇、黄瀚、苏秀芳、姚煜一填空题 1. 泡沫块、游泳圈、塑料玩具；石头、砖头、鸡蛋（本题无标准答案，合理即可） 2. 物体不沉入水底二判断题 1. x 2. V 3. x 第二节沉浮与什么因素有关一判断题 1. V 2. （本题出题不严密，若添加“同种材料做的实心物体” 这个条件，应为正确，若是空心或者不同材料的物体，应为错误） 3. x 二选择题 1. B 2. A 第三节橡皮泥在水中的沉浮选择题 1. C 2. B 3. C

第四节造一艘小船简答题：

1. 因为浸入水中的体积增大，所以更容易浮起来 ; 2. 增加轮船浸入水第五节浮力 2. 乙第六节下沉的物体会受到浮力吗 2. x 3. x 4. V 2. C 第七节马铃薯在液体中的沉浮 2. x 3. V 4. x 5. V 第八节探索马铃薯沉浮的原因 2. x 2. C 单元练习 3. 物体排开的水量（浸入水中的体积） 4. 相反；相等中的体积 1. 浮力判断题 1. V 选择题 1. B 判断题 1. V 判断题 1. V 选择题 1. A 一填空题 1. 浮力 2. 重量；体积；浓度（或密度）

二判断题 1. x 2. x 三选择题 1. B 2. B 3. A 4. B 四简单题 1. 往水里放入盐； 2. 改变橡皮泥的形状，增大其排开的水量； 3. …… （此题没有标准答案，只有是否合理的答案，主要是从：1改变物体的形状，增大排水量；2加入物质增大溶液的密度两个方面来思考）第二单元热 1热起来一、填空题我们的身体可以产生热但是衣服不能产生—，不过衣服可以防止我们身体产生的世散失。二、简答题自然界有哪些产生热的方式请至少写出三种。答：1、摩擦起热2、太阳辐射热3、矿物燃烧 Page 23 2给冷水加热探究接力棒

教科版五年级科学下册全部教案

教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释

人教版五年级下册科学教案

五年级下册科学教案

第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释

第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。【教学过程】一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。）二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

五年级下科学教案

第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮教学目标 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。教学重点：种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学过程一、观察物体的沉浮： 1、师：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。操作：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况。二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出示小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、组织交流：物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。）三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、教师出示小刀，演示切分方法；切分萝卜、橡皮切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。推测：成四分之一、八分之一大小的萝卜、橡皮，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。 2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。 3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。 4、组织交流：通过以上实验，我们可以得到什么结论？ 5、出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起？？

五年级下科学答案

教版五年级科学（下册）整理与复习第一单元一、什么叫机械 1、像剪刀、筷子那样能够帮助人们（降低工作难度）或（省力）的工具装置，都可以称做（机械）。 2、机械可以分成（简单机械）和（复杂机械）两类。 3、复杂机械是由两种或两种以上的（简单机械）构成，这些复杂机械通常又叫做（机器）。 4、常见的简单机械有（杠杆）、（斜面）、（轮轴）、（滑轮）。 5、数千年前，我们的祖先就知道利用（石斧）、（石锯）、（石镰）、（弓箭）等作为生产和狩猎的工具，利用（独木舟）作为水上交通工具。这些工具的使用含有（简单机械）的原理。 6、举例说明什么叫机械答：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，他们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫机器。二怎样移动重物 1、杠杆是一种简单的（机械）。在杠杆上用力的点叫做（力点），承受重物的点叫做（重点），起支撑作用的点叫做（支点）。 2、当杠杆的力点到支点的距离（大于）重点到支点的距离时（省力）；当杠杆的力点到支点的距离（小于）重点到支点的距离时，杠杆（费力）；当杠杆的力点到支点的距离（等于）重点到支点的距离时，杠杆（既不省力也不费力）。 3、在（力）的作用下如果能绕着一固定点(转动)的硬棒就叫(杠杆)。 4、天平是根据（杠杆平衡）的原理工作的。 6、“如果能在宇宙中找到一个支点，我可以把整个地球撬起来。”这句话是（阿基米德）说的（重点）（支点）（力点） 7、杠杆在生活中有哪些应用答：①生活中的费力杠杆有：筷子、镊子、理发剪、赛艇的桨、订书机、钓鱼竿等。②生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、开瓶器、指甲刀等。③生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。 8、杠杆有什么作用举例说明它主要分为哪几类答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。杠杆按省力情况可分为：省力杠杆，如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀、钉锤等；费力杠杆，如筷子、镊子、钓鱼竿、缝纫机脚踏板、理发剪等；等臂杠杆，如天平。三、斜坡的启示

苏教版五年级科学下册教案全集

第一课什么叫机械过程与方法：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。 1

勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。学习成果评价层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。 2

层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、问学生提到机械，想到了什么？ 2、学生交流。 3、出示一个有螺丝的盒子。 4、问学生，有人可以帮我打开吗？ 5、出示起子。让学生知道生活离不开机械。 3

6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。 7、出示刀。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。 3、你觉得什么样的东西可以称为机械？ 4、出示机械的概念。（降低工作难度） 5、再看P2图，哪些是机械。 6、讲简单机械和复杂机械的概念。 7、请同学说有区分图中的简单 1、首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。 2、分几步理请机械概念。并巩固。 4

教科版五年级科学下册含答案

教科版五年级科学下册复习题及答案卷一一、我来填：（每格2分，共30分） 1、地球自转的方向是自西向东，地球公转的方向是自西向东。 2、我国古代把一昼夜分为12 时辰，每个时辰相当于现在的 2 个小时。 3、我国采用的统一时间叫北京时间。 4、把泡沫塑料块往水中压，手能感受到泡沫塑料块有一个__向上_的力，我们把这个力称为__水的浮力________。 5、一般物体在受热时体积___膨胀____，受冷时体积___缩小____，我们把物体的这种变化叫做____热胀冷缩______。 6、物体的沉与浮与物体的___体积_____、__重量____、___材料___等因素有关。 7、热总是从__较热_______的一端向__较冷_______的一端传递。二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分）（× ）1、时间流逝的速度是有快慢的。（√）2、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。（×）3、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。（×）4、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。（√ ）5、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。（√ ）6、坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。（×）7、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。（×）8、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。（× ）9、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。（×）10、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。

（√）11、午时三刻表示中午11点到下午1点。 √ ）12、相同的盐水要比清水重一些。（√）13、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。（√）14、铜砝码能漂浮在水银上。（× ）15、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。三、我来选择：（每题1分，共18分） 1、影响摆快慢的因素是…………………………（ B ） A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度 2、下面最先迎来黎明的城市是…………………………（ B ） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 3、“傅科摆”可以证明…………………………（ A ） A、地球自转 B、地球公转 C、地球公转的同时自转 4、以下方法中，改变物体的（ C ），不能改变物体沉浮状态。 A、自身的重量 B、体积 C、颜色 5、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做………………（ C ） A、赤道 B、纬线 C、经线 6、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是…………………… （ A ） A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏 7、保温材料能起到保温作用是因为：（ B） A、这些材料能生热 B、这些材料料是热的不良导体、这些材料完全不传热

五年级科学下全册教案

第一单元运动和力第一课时我们的小车教学目的： 1、通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。 2、指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 3、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。教学过程：一、引入 1、提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，有过什么发现？ 2、谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。二、探究过程 1、认识各种车。 ·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？ ·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。 ·介绍香港太平山的缆车。 2、安装一个小缆车。（1）让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。（2）师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？

（3）分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。（教师巡视指导）（4）提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力） 3、探究拉力大小与小缆车运动的关系。（1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？（2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？（4）分组实验、记录，教师巡视。（5）汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？三、小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。四、板书设计教学后记：

苏教版五年级科学下册全册教案

苏教版《科学》五（下）教案第1单元神奇的机械 1-1什么叫机械教学目标：过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。教学过程设计：一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。二、探究新知（一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。（二）说明机械的含义： 1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。 3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。（三）揭示机械的作用： 1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。（四）介绍古代机械： 1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。 1-2怎样抬高讲台教学目标：过程与方法：●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。

五年级下册科学基训答案

填一填 1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。 2.蓝 3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。 4.消化，小肠 5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 2.我们的呼吸填一填 1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气、二氧化碳。 3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 3.心脏和血管填一填 1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。 4.60——100 5.略小法官 1错 2.错 3.错 4.对生活中的科学科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。 4.脑与神经我的收获： 1. 脑、脊髓、神经。 2. 感觉、听觉、运动、视觉。 3.神经。 4.科学单元活动一一、我的收获 1. 填一填。（1）分解、呼吸、排汗、大小便（2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄（5）氧气、二氧化碳 2. 选一选。

（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C 3. 小法官。（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对二、生活中的科学 1. 答：不好，这样做影响消化。 2. 答：不好，这样影响呼吸。 3. 答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。第二单元我们怎么看到物体 5.凸透镜我的收获： 1. 填一填。（1）镜片、镜框、镜柄（2）边缘薄、中间厚（3）放大、聚光、成像（4）放大 2. 小法官。（1）对（2）对（3）错（4）对 6.照相机和眼睛我的收获（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜（2）光圈、镜头（3）瞳孔、晶状体、视网膜七保护眼睛我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体生活中的科学： 1做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。 2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，，看远处的物体就会模糊，这就是近视。八，潜望镜的秘密我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的 9.神奇的眼睛我的收获：1显微镜2左眼3显微镜，电子胃镜，B超机4，生命探测仪单元活动一1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经2凸透镜，底片实物 3 牵引晶状体的肌肉二，1 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜 2，照相机距离爸爸近一些，照的像就大一些。 3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。 4、显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。五年级第三单元生物的生长与繁殖 10、种子发芽了

新版教科版五年级下册科学教案

新教科版五年级下册科学教案

新教科版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释

小学科学五年级下册科学作业本答案

小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮活动记录 2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。课堂练习判断题：（1）×（2）× 2、沉浮与什么因素有关活动记录填表判断题：（1）√（2）×（3）√ 3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）× 4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A

5、浮力活动记录略 1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。 2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A 6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略 1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。课堂练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）× 2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A 7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。）（2）×（3）×（4）×（5）× 8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习 1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。） 2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B 单元练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）× 2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A 3、填：（1）浮（2）浮（3）沉（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。（3）方法一加一定数量的盐，方法二加一定数量的糖，方法三加一定数量的味精，方法四加一定数量的尿素。热单元

苏教版五年级科学下册教案全集

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导学案设计本学校云南省十八连山镇雨汪小学 ——————————————————班级五年级 ——————————————————学科科学 ——————————————————教师卢智权 —————————————————— 第一课什么叫机械过程与方法： *能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能： *知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观 *认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。

层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子过程与方法： *能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。能够通过实验发现杠杆省力的原理。知识与技能： *知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。

教科版小学五年级下册科学教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

新版教科版五年级下册科学教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释

2018年科学五年级下册作业本参考答案

教科版2018年科学作业本参考答案五年级下册沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮活动记录 1、填表 2、填表

2、沉浮与什么因素有关活动记录填表 3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。课堂练习 2.选择题：（1）C（2）A 3.阅读下面的资料，回答问题船越大，排开的水量越大，可装载的东西越多 4、造一艘小船

活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A 5、浮力活动记录略 1、我的发现：泡沫塑料块排开的水量越大，受到的浮力越大。 2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（排开的水量）有关课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A（5）C C B 作图题：资料阅读：满载，排水量最大时，受到水的浮力最大。 6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略 1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。 3、作图题

课堂练习选择题：（1）原题目BC都可以，建议把题目选项改成【A没有受到浮力 B受到水的浮力，浮力等于重力 C受到水的浮力，但浮力小于重力】，然后选C （2）A（3）B（4）B（5）B B C 7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。课堂练习选择题：（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A B B 8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B 单元练习１.选择题（1）Ａ（2）Ａ（3）Ｃ（4）Ｃ（5）Ａ（6）Ａ（7）Ｃ（8）Ａ（9）Ａ（10）Ａ（11）Ｃ（12）Ｃ（13）①Ｂ②Ａ③Ｃ 2.（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ａ（4）Ｂ（5）小于等于

新教科版五年级下册科学教案全册教案

新教科版五年级下册科学教案全册教案科学教案五年级下册教材目录

科学概念： 1、物体在水中有沉有浮.判断物体沉浮有一定的标准. 2、同种材料构成的物体.改变它的质量和体积.沉浮状态不改变. 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测.并用实验验证.做好记录. 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化. 情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想.能及时纠正自己的错误概念. 【教学重点】同种材料构成的物体.改变它的质量和体积.沉浮状态不改变. 【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念. 【教学准备】教师演示实验：水槽1个.大小相近的砖块、木块和塑料块各一. 小组实验一：水槽1个.物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）.实验记录表（教材第2面）. 小组实验二：水槽.萝卜.橡皮（与实验一共用）.小刀1把.回形针10枚.木块3块.实验记录表（教材第3面）. 【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”.在仔细研读教材和教师用书的基础上.我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”.把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”. 【教学过程】一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的.哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下.及时抓住学生的错误概念或不完整表述.引发认知冲突.激发探究沉浮的兴趣.） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里.观察它们在水中的沉浮情况. 操作过程：把水槽放在展示台上.出示砖块.轻轻从水面放入水中.观察它的下沉过程.板

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