导学案设计模板 3

[学习人] [班级] [学习日期]

[学习目标]

一、温故互查

1、怎样培养自己的合作精神？

二、学习探究

（一）、设问导读：

1、阅读教材第一目内容“维护人格最重要”，合作探究以下问题：

2、阅读教材第二目内容“自尊者豁达”，合作探究以下问题：

（二）、自学检测

1.在合作中竞争，需要我们（）

①尊重竞争对手，向竞争对手学习②互帮互学、互相提高③取长补短、携手共进④不择手段、一决高低

A.①

B.①②

C.①②③

D.①②③④

2.竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，以体现（）

A.合作离不开竞争，竞争离不开合作

B.在竞争中合作的“双赢”原则

C.优秀的竞争者往往是理想的合作者

D.在竞争中学会欣赏，学会合作

3.“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的精神。团队精神的核心是（）

①集体主义②合作共享③乐于奉献④个人利益服从团队的利益

A①②③④B②③④C①③④D①②③

三、巩固练习：

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**

***

四、测评与拓展

阅读课教案设计模板

二年级第一学期 第一单元鸭妈妈找蛋 单元目标： 相关链接： 教学建议： 教学时间：6课时 活动一：指导阅读2课时， 活动二：自由阅读2课时， 活动三：故事交流会2课时 第一、二课时 课时目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《小故事大道理》，养成良好的阅读习惯，达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 3、激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学难点： 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学准备：故事书《小故事大道理》，课件，VCD。 教学过程： 一、书目导入： 1、师：今天老师给大家带来了一本有趣的故事书，想看吗？ 2、展示图书：《小故事大道理》 3、读读书名，想想从书名中你知道了什么？ 4、交流小结：我们读了这本书，可以使自己从一些小小的故事中，懂得一些做人做事

的大道理。 5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助拼音认真读读题目，边读边想，自己有什么疑问吗？ 2、交流问题：（1）为什么找蛋？（2）到哪里找？怎么找的？（3）找到了吗？ （4）懂得什么道理？ 3、带着问题阅读故事： （1）出示阅读指南 1、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多读。 2、边读边思考： （1）鸭妈妈为什么要找蛋？ （2）鸭妈妈找了哪些地方？遇见了谁，他们是怎么对话的？ （3）鸭妈妈最后找到蛋了吗？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ （2）自由阅读。 4、集体交流： 问题一：走到哪里生到哪里。 问题二：A、院子里鸡妈妈 院子外老山羊 回到家老黄牛 B、分角色指导朗读人物的对话。 问题三：没有找到，因为“今天，鸭妈妈还没有生过蛋呢！” 问题四：揭示“大道理” A：媒体出示。 B：指导朗读。 C：结合自己，说说自己有没有这样的情况？想想以后可以怎么做就能避免这样的事情发生？ 5、分角色表演。 （1）自由组合，分配角色，反复朗读。（注意人物的动作和语气） （2）集体展示，师生共同评议。

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板备课讲稿

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX 的能力， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。

某教学活动设计及方案模板

XX教学活动设计方案模板XX教学活动设计方案模板X文活动主题： 《猜猜我是谁》 活动名称：《相邻数》 活动领域:数学 执笔：邵雪晴 个性策略：活动反思：活动目标： 1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。 2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。 活动准备： 图画纸若干、礼花视频和X画、排笔刷、水粉颜料。 活动重点： 享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。 活动难点： 能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。 礼仪教育要点： 学会合作，团结小朋友。

活动过程： 一、复习倒数**数学说顺倒数，引出主题。 师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。 要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。 二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (1)师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快? (2)师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么? 2.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。 (1)师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗?(请小朋友想象并表演礼花绽放的模样) (2)师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢?你见过的礼花是什么样子的? (3)师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看!请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的?像什么?有哪些美丽的颜色? (4)师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什

历史优质课比赛教学设计(模板)

《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3

PPT4 PPT5 PPT6 PPT7 PPT8

板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：

优秀教学方案设计模板

优秀教学方案设计模板 《项脊轩志》教学方案设计一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路) 2.背诵第一二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课 请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。 谜面：衣锦还乡。 谜底：归有光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。 (二)解题:

1.作者简介: 明代: 字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩:注解① 志:注解① 其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》 (三)品读 全班学生朗读全文: 自读全文: 提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上) 朗读第一二段: 朗读第三四五段: (四)集体朗读第一段,协作完成下列问题 1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓亲切 2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗? 特点:小旧破漏暗

感情:喜爱 3.经过修葺后的项脊轩变得如何了? 不漏 不暗(亮) 幽雅 静 在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受. 乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣? 体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五)理清思路,背诵第一段. 思路: (六)背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七)练习 1.课本108页第一题的1和2小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。 第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。

学案的格式和要求

学案的格式和要求 一、什么是学案 “学案”是教师为学生每节课的学习设计的。学案是适合学生自主学习文本。学生根据“学案”设计充分预习，带着问题到课堂进行交流、合作、探究做准备。由此可见学案有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。 二、学案的特点 1、问题探究是学案的关键，帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2、知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进 行分析综合，整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3、巩固练习是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强 的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。 三、学案的设计思路 1、树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样 学的问题。 2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教 材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。 3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学 生理解和掌握所学知识。 四、学案的课堂教学组织形式 1．学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。 2．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。 3．教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采取讲解的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨，诱导。 五、教案与学案的区别 目的: 教案——为教师上好课做准备 学案——为学生自学提供指导 性质: 教案——教师中心，单向性，封闭性 学案——学生中心，互动性，开放性 角色: 教案——教师自导自演，学生是听众 学案——教师组织调节，学生是主角 表达: 教案——界面规整，表述严整周密，多用书面语 学案——界面亲切，表述生动活泼，多用口语 也就是说——上课设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性，以"教师为本"，即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学

2017导学案模板.pdf

丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标

?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示

软件开发设计模板

软件文档编写指南 封面格式： 文档编号 版本号 文档名称： 项目名称： 项目负责人： 编写年月日 校对年月日 审核年月日 批准年月日 开发单位 系统规约说明书（System Specification） 一．引言 A.文档的范围和目的 B.概述 1．目标 2．约束 二．功能和数据描述 A.系统结构 1．结构关系图 2．结构关系图描述 三．子系统描述 A.子系统N的结构图规约说明 B.结构字典 C.结构连接图和说明 四．系统建模和模拟结构 A.用于模拟的系统模型 B.模拟结果 C.特殊性能 五．软件项目问题 A.软件项目可行性研究报告 B.软件项目计划 六．附录 软件项目可行性研究报告（Report for Feasibility Study）一．引言 1．编写目的（阐明编写可行性研究报告的目的，指出读者对象） 2．项目背景（应包括：（1）所建议开发的软件名称；（2）项目的任务提出者、开发者、用户及实现单位；（3）项目与其他软件或其他系统的关系。）

3．定义（列出文档中用到的专门术语的定义和缩略词的原文。） 4．参考资料（列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源。）二．可行性研究的前提 1．要求（列出并说明建议开发软件的基本要求，如（1）功能；（2）性能；（3）输出；（4）输入；（5）基本的数据流程和处理流程；（6）安全与保密要求；（7）与软件相关的其他系统；（8）完成期限。） 2．目标（可包括：（1）人力与设备费用的节省；（2）处理速度的提高；（3）控制精度和生产能力的提高；（4）管理信息服务的改进；（5）决策系统的改进；（6）人员工作效率的提高，等等。） 3．条件、假定和限制（可包括：（1）建议开发软件运行的最短寿命；（2）进行系统方案选择比较的期限；（3）经费来源和使用限制；（4）法律和政策方面的限制；（5）硬件、软件、运行环境和开发环境的条件和限制；（6）可利用的信息和资源；（7）建议开发软件投入使用的最迟时间。） 4．可行性研究方法 5．决定可行性的主要因素 三．对现有系统的分析 1．处理流程和数据流程 2．工作负荷 3．费用支出（如人力、设备、空间、支持性服务、材料等项开支。） 4．人员（列出所需人员的专业技术类别和数量。） 5．设备 6．局限性（说明现有系统存在的问题以及为什么需要开发新的系统。） 四．所建议技术可行性分析 1．对系统的简要描述 2．处理流程和数据流程 3．与现有系统比较的优越性 4．采用建议系统可能带来的影响 （1）对设备的影响 （2）对现有软件的影响 （3）对用户的影响 （4）对系统运行的影响 （5）对开发环境的影响 （6）对运行环境的影响 （7）对经费支出的影响 5．技术可行性评价（包括：（1）在限制条件下，功能目标是否能够达到；（2）利用现有技术，功能目标能否达到；（3）对开发人员数量和质量的要求，并说明能否满足；（4）在规定的期限内，开发能否完成。） 五．所建议系统经济可行性分析 1．指出 （1）基建投资 （2）其他一次性支出 （3）经常性支出 2．效益 （1）一次性收益

英语阅读课教案模板

英语阅读课教案模板 一、反馈： 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点： 1.语法. 一般现在时： 时间状语：always, usually,often,sometimes,hardly ever, never,once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better. help sb to do sth

help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法： 英语阅读三遍阅读法:（ppt） 第一遍学生快读，老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读，老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题，老师解答疑难。（如果学生没有提出问题，老师要给予问题。） 1. What food does she love? 2. How often does she eat junk food? 四、当堂检测 1、Try ______(speak) English more and you can improve it. 2、Some student like ______(surf) the Internet very much 3、Our English teacher wants us ______(read) books every morning. he says it’s a good health 4、Jim never _______(exercise).It’s bad for him. 五、分层作业 A: 学以致用：用所学的3a写一篇作文。 要求：描写你和你的家人的人饮食习惯。60字。

英语阅读课教案模板

英语阅读课教案模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

英语阅读课教案模板 一、反馈： 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点： 1.语法. 一般现在时： 时间状语：always, usually,often,sometimes,hardly ever, never, once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better.

help sb to do sth help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法： 英语阅读三遍阅读法:（ppt） 第一遍学生快读，老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读，老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题，老师解答疑难。（如果学生没有提出问题，老师要给予问题。） 1. What food does she love?

教学设计模板及案例

教学设计模板及案例

教学设计模板（参考）

信息技术课程教学设计案例 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬

件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 （三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学内容设计 教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。 四、教学策略分析 （一）教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教

软件详细设计模板(最全面)

研发生产中心文档编号版本A1 密级商密A 项目名称Xx系统 项目来源 Xxx系统 详细设计说明书 (内部资料请勿外传) 编写：日期：检查：日期：审核：日期：批准：日期： XX公司 版权所有不得复制 文档变更记录

序号变更（+/-）说明作者版本号日期批准1 2

目录 1. 引言 (5) 1.1 编写目的和范围 (5) 1.2 术语表 (5) 1.3 参考资料 (5) 1.4 使用的文字处理和绘图工具 (5) 2. 全局数据结构说明 (7) 2.1 常量 (7) 2.2 变量 (8) 2.3 数据结构 (8) 3. 模块设计 (9) 3.1 用例图 (9) 3.2 功能设计说明 (10) 3.2.1 模块1 (10) 3.2.2 模块2 (11) 4. 接口设计 (12) 4.1 内部接口 (12) 4.2 外部接口 (12) 4.2.1 接口说明 (12) 4.2.2 调用方式 (12) 5. 数据库设计 (12) 6. 系统安全保密设计 (12) 6.1 说明 (12) 6.2 设计 (12) 6.2.1 数据传输部分 (12) 6.2.2 IP过滤分部 (13) 6.2.3 身份验证部分 (13) 7. 系统性能设计 (13) 8. 系统出错处理 (13)

1.引言 1.1背景 此文档的背景 1.2编写目的和范围 说明写这份详细设计说明书的目的。 本详细设计说明书编写的目的是说明程序模块的设计考虑，包括程序描述、输入/输出、算法和流程逻辑等，为软件编程和系统维护提供基础。本说明书的预期读者为系统设计人员、软件开发人员、软件测试人员和项目评审人员。 1.3术语表 定义系统或产品中涉及的重要术语，为读者在阅读文档时提供必要的参考信息。 序号术语或缩略语说明性定义 1 PM Project Manager,项目经理 2 1.4参考资料 列出有关资料的名称、作者、文件编号或版本等。参考资料包括： a．需求说明书、架构设计说明书等； b．本项目的其他已发表的文件； c．引用文件、资料、软件开发标准等。 资料名称作者文件编号、版本资料存放地点 1.5使用的文字处理和绘图工具 文字处理软件：[编写设计文档使用的文字处理软件，如RedOffice ] 绘图工具：[使用的UML工具，如Rose、Jude、Visio]

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》，品智慧人生 ---- 二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标： 1. 通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 2. 掌握读寓言故事的方法。 3. 让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备： 1. 课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程： （一）火眼金睛识价值 1. 认识伊索的坎坷经历 2. 认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？ （1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理） （二）一吐为快说故事 1. 听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今 天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2. 学生自读。 3. 讨论交流。 4. 全班交流。 5. 讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧

1. 分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为 什么？组内讨论 --- 全班交流 2. 探讨寓意 四、出口成章品人生 1. 联系生活谈感受 2. 全班交流。 3. 教师总结 刚才我们通过“读故事一一感知内容，说故事一一获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1. 引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录） 2. 学生自读 3. 班内交流： 你读了什么故事？有什么感想？ 4. 总结延伸： 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱, 对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

学案设计模板

课题经济重心的南移主备张琳审核 年级课序七年级（下）第10课课型新课时间2014-4 学习目标1、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 2、正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。 重点难点1、宋代经济的发展（重点） 2、经济重心南移的原因（难点） 学法导航1、自读文本，发现困惑，提出问题 2、小组合作，交流展示，拓展提高 学习活动教师指导 一、问题导学 （一）南方经济发展的原因 合作探究：假如我是岳家军的一名士兵。令我无比崇敬的岳飞被秦桧杀害了，岳家军也随之解散，现在战争结束了，我还要生活下去，是要往南走还是往北走呢？请大家帮我出出主意吧。并说明理由。 （二）南方经济发展的表现 （1）自主学习：我南下后又一次站在生活的十字路口，请大家帮我出出主意。我可以从事哪些行业，这些行业比前代有什么新发展？ 1.假如我想做一个农民，我可以种植哪些作物呢？ 2.假如我想做一个手工业者，你能告诉我：当时南方手工业中，有哪三种行业很兴旺？每个部门的发展情况怎样？ 3.假如我想做一个商人，哪些繁荣的城市我可以选择？如果我要进行海外贸易，哪些大商港供我选择？朝廷的贸易政策是什么？我最远可以到达哪里？在当时市场流通的货币有哪些？我最好选择哪种？为什么？ （2）总结归纳： 类别发展成就 农业粮食作物 经济作物 手工业纺织业 制瓷业 造船业 商业商业都市 对外贸易 货币 （三）南方经济发展的影响 拓展提升：我国经济重心的南移是什么时候完成的？请你简单梳理我国经济重心南移的过程。从以上经济发展的原因中，对我们现在经济建设有何启示？结合课本及材料， 请你从社会背景、 技术原因、自然条 件、统治者政策等 几个方面考虑。 阅读课本，请你在 教材上勾画出相 关答案。 请你用简洁明了 的语言填写表格。 小知识：“经济重心” 是区域，而“经济中 心”是点。今天我国 的经济重心在南方， 经济中心是上海。

小学英语阅读课教学设计

小学英语阅读课教学设计

brainstorm(头脑风暴）调动了他们的学习积极性，同时易于帮助学生快速提高注意力。使用海洋图片直接导入课题，有助于学生聚精会神快速参与今天的学习。） ②Presentation---- 自主探究，合作交流(12--13m) A.Scan （细读）the story and underline the strange words. A:Self -study: (2m) T: Please scan （细读）the story and underline the strange words. Ss: try to read the text by themselves and underline the strange words. B. Group-work:(3m) T: You can help each other in your groups,if you still have some questions,please ask me or your partners. C. Solve the questions:(7-8m) T:Ok,stop ’s read the text and get the meanings ,at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(CHECK OT TEACH)At last, listen to recording and follow twice . （设计意图：这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。当然，对于陌生的词句，教师的有效指导和讲解是必须的，体现教师的示范引领作用。） ③Practice----------巩固操练，比赛评价(8--10m) :(3-5m) T:’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the the match,look is a mountain, you can choose the see animals you’d like to ’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the ,let’s begin. : Please skim the text, and answer the questions on . （设计意图：赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外，比赛活动也引导学生学会评价。回答问题有利于帮助学生理解全文大意，把握文章要点词句。） ④Production------检测训练，拓展延伸(6- 8m)

最新幼儿园中班教学方案设计模板6篇

幼儿园中班教学方案设计模板6篇 活动目标： 1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。 2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。 活动准备： 小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。 活动过程： 1、激发兴趣 “小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧！” （兔子演员登台表演音乐节奏） 2、发现规律 老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律） 老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么？ ( Х0×0|×0×0| ) 3、创编有规律的节奏 老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！” （鼓励幼儿自己创编有规律的节奏） 如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、创编有规律排序题 老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？” （鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品） 老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。” （鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。 5、总结规律排序的方法 老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好！” （引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。） 如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、练习有规律的节奏 老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？” “想” “请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧！” （幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导） 7、活动延伸——合奏 老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”

阅读课教案

《小飞侠彼得潘》阅读交流课教学设计 教学目标： 1.在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻 和向往，感受童年的珍贵和美好。 2.通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。 3.在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体 验。 4.赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、 心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。 教学流程： 一、导入 师：在无边的大海上，有一个小岛叫“永无岛”。一个永远长不大的男孩子住在那里，他叫“彼得潘”。岛上还有海盗和印第安人，有野兽、美人鱼和小精灵，有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们。这些孩子在这样一个神奇的岛上，发生了很多稀奇有趣又感人的事情。这就是《彼得潘》告诉我们的故事。PPT（《彼得潘》的封面图片） 二、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应 PPT展示简介。请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。 三、读书收获 （一）概括故事内容

师：这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光。让我们一起来回顾，在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。（指名一人填一句）PPT：一个晚上，来到了小姑娘的家，教和她的两个弟弟在空中，并把他们带到了。他们一到这里，惊险的事情就接连不断。他们遇到了印第安人、和美人鱼。由于邪恶的海盗头子作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。尽管不幸事件一个接着一个，而彼得潘总能大显身手，想出巧妙的办法把小伙伴。 孩子们，现在我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”。请你们认真听老师的描述，在心里猜猜他是谁，不能出声，我请到哪个小组，那个小组就一起告诉大家。 （二）猜猜他是谁（一个小组猜一个，齐回答） 1.“她是一位招人喜欢的女士，脑子里有很多浪漫的想法，还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴，嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻。”她是 2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的光。”他是 3.“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得潘的故事，总是梦想着和彼得潘见上一面。”她是 4.“他很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。”她是 5.“他是孩子们中最胆小的一个，又是最倒霉的一个。他性格

教学案例模板,例文

如何撰写教学案例 一、什么是教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。 案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。 二、案例与其他体例的区别 1、案例与论文的区别： 从文体和表达方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。 从写作的思路和思维方式上来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别： 教案、教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有选择的。选择什么内容，取决于案例撰写的目的和功能。 三、案例的基本组成元素 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的组成元素： （1）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 （2）主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 （3）细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。