校本培训情况统计表

浏河中学校本培训管理制度

2008-12-15 13:50:20| 分类：制度规章| 标签：|字号大中小订阅

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于开展新课程师资培训工作的意见》，建设一支素质优良、充满创新活动力，适应基础教育课程改革的新型教师队伍，特制订本制度。

一、提高理论认识。开展校本培训工作能够使在职教师提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，落实终身学习要求，促进教师专业化发展，具有重要意义。

二、建立健全校本培训领导机构。在校长的统一领导下，统一组织、分工负责、各展所长、协调各方、资源共享、综合考评，努力实现教师专业化成长和培训效益的最大化。

三、采用多元化培训方法。走出去，请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用，通过自我反思、集体学习、专家讲座、专题培训、观摩研讨、课题指导等多种形式开展校本培训。

四、根据学校实际，选择构建新型教师校本培训能级模式实验研究课题，积极开展课题实验研究。教研组是校本培训最基层单位，各教研组分学科确定研究课题，保证人人参加，并有研究成果参与交流。

五、积极为教师培训提供宽松环境，学校有计划、分层次组织教师培训。每学期组织教师外出培训不少于5人次，组织外出观摩学习不少于10人次，请专家来我校讲座不少于1次，以确保校本培训工作的顺利开展。

六、落实教师培训考核、检查工作。按区教育局的统一规划，全面推行新型教师“八项能力”培养与发展水平分项分级分层认定工作，按单项和综合认定标准，分三个能力水平层级考核认定，初级：成长型，中级：成熟型，高级：成就型。评定工作每学年一次，学校聘请区教育局认可的骨干教师和专家参评。

七、强化导向激励机制。学校要建立完善样本培训奖励制度，对教师个人“八项能力”培养与发展认定结果要与竞聘上岗、评先表模、职评职考、校内结构工资和奖酬分配等挂钩，以调动广大教师的积极性。

八、严格校本培训经费保障机制。学校每学期要保证不低于5000元的校本培训经费投入，并逐年有所提高，学校要积极创造条件，为各教研组配备专用微机，并逐步要求全体教师人手一机，以充分利用和学习远程教育资源。

九、做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况，并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。

了培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制定以下培训制度：

1、培训目标

a、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

b、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

c、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

d、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

2、培训组织：成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、培训管理：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。强化六种工作态度：积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用业余时间的态度。坚持做到勤学习，勤钻研，勤反思。

4、培训方式：教师培训的方（转载自第一范文网https://www.sodocs.net/doc/488289437.html,，请保留此标记。）式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

5、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

6、培训总结：总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

8、经费保障：学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

9、后勤支持：后勤为培训服务，要主动、及时提供物质保障。

您可以访问第一范文网（https://www.sodocs.net/doc/488289437.html,）查看更多与本文《校本培训管理制度》相关的文章。

2019-2020学年第二学期小学教科研工作计划

2019-2020学年第二学期小学教科研工作计划 一、指导思想： 学习十九大新时代中国特色社会主义思想，紧扣xx教育提出的办有“质量、公平、多元、特色、关爱”的教育工作意见，写好2020年学校教育的“奋进之笔”，继续推进xx市实验小学“十三五”教育发展规划，贯彻“自主自由、亦深亦广”的教学理念，以科研指导教育教学实践，做好适合小学教师水平的草根化研究，努力提高各门功课的学业成绩，促进人的全面发展。 二、总体目标 1.重视实践创新，扎实推进教育部、省重点课题及江苏省前瞻性项目的研究。 2.重视教师专业发展，做好学校骨干教师发展的助推工作，提升学校教学质量。 3.重视继续教育，规范继续教育校本培训，突出过程管理，提升培训实效，建设学习型校园。 4. 重视科研管理，课题网络化规范管理；教科结合，有效实施。 三、重点项目： 1.深入教育部重点课题《研学旅行课程的整合设计与协同实施研究》研究工作，争取有新的突破与成果。 2.推进省立项课题《促进深度学习的课程整合设计与实施研究》。 3.做好省教学前瞻性项目《深度学习的自由课堂》成果总结和经验推出工作。 4. 继续推行“草根工作坊”制度，办好名师追随与突破，强化教师队伍建设。 5. 落实各级科研课题网络化管理，扎实开展研究活动。 四、具体措施 （一）做好省前瞻性教学改革实验项目成果总结与推广工作 做好迎接省前瞻性项目指导中心来校视导工作，撰写并完善《深度学习自由课堂的实践研究》成果报告，整理两年来组织项目培训活动资料，汇编教师论文集。 进一步开展课堂教学实践，本学期以“色彩”为主题，开展“学科＋”课程整合专题实验。 继续开展学生综合实践活动研究，引导学生形成主动探究与自由表达。 做好前瞻性实验项目研究成果宣传片的拍摄工作。 （二）推进省立项课题《促进深度学习的课程整合设计与实施研究》

语文组校本培训活动记录表

淮河镇小学校本(语文）培训活动记录一：培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师：全体语文组教师 三、培训形式：集中培训 四、授课教师：金玉纯 五、培训内容（见后表） 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学

活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容，不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境，促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，

校本培训记录

校本培训记录 培训 2017 年 3 培训 参 时间 月 19日 录播教室 地点 训 全体教师 培训 主讲人 俄旦加 者 学习文章 内容 学习教学中教师的地位和作用 1、教师是教学活动的策划者 教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验；教师要重视学生的非智力因素。 教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加 情 有效。 2、教师是学生发展的促进者 教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。教师要力求做到：心中有爱，爱自己的学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。 况 3、教师是教学过程的调控者 教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。教师要对“坏孩子”进行恰当的引导， 及 教他们如何明辨是非，建立起正确的是非观。教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。 记 录

培训2017 年 4培训时间月 8 日录播教室参 地点 训全体教师 培训 主讲人仁青卓玛者 学习理论 内容 学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革 改革小学数学教学方法的指导。 按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学 数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容， 适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学 情组织形式的改革，才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。 1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引 起学生的学习动机。 况2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。 3、教师要适当放手让学生进行实践活动。 4、教师要适当变换数学作业的形式。5、教 师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的 效应。 在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织 及 形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最 优化，提高教学效率。 记 录

学校校本培训活动记录表

学校校本培训活动记录表 教研组：德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课，课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨，在大家研讨的基础上， 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况，研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题，李世际老师 负责高二命题，心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切，富有感染力，以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学，教学设计精心设计、精彩生成，切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位，说课展示和比赛顺利，期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字： 金融与理财 平阳二职黄崇建

一、教学目标： 1.知识与技能：识记储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；商业银行的含义及主要业务；理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等，并能根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。 2.过程与方法：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款，形成储蓄的良好习惯，帮助学生培养科学合理的生活习惯， 建立文明、健康的生活方式，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学，对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。 2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、

校本研训计划

观音寺镇马庄小学2018年校本研修工作计划 为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，做到教科研训一体化，推进学校内涵发展，特制定本年度校本研修工作计划： 一、指导思想 围绕“培育骨干、提升整体、推进均衡”思路，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，不断拓展教师队伍建设的思路，不断创新教师队伍建设的机制，切实形成教师全员参与的学习型组织，让各个层面的教师能在最短的时间内在不同领域里获得提高，全面促进我校师资队伍建设的优化发展。 二、研训目标 1.以优化教师队伍结构为重点，实施教师职称学历提升、师资培训和教师梯队发展计划。鼓励青年教师，通过各种途径提高学历，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教育水平和科研能力、较强实践能力的教师团队。 2．通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率，推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、白板等进行教学的技能。 3.充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。认真组织开展2018年度的“一师一优课”系列活动。 4.结合学校各级课题的研究开展，加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教学、教研、科研、培训一体化的新型教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。 5. 进一步深化集体备课制度，进行教案的改革与创新，强化二备成果，提高实效。 6. 注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。

小学教师个人校本培训计划

教师个人校本培训计划 “教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。 一、总体目标及指导思想 1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。 2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。 二、具体做法和设想 1、教师角色正确定位。 明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。 2、多读书，善思考，勤积累。

开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，从北京等地为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。 3、关注自我反思。 ①继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。 ②建立教师专业成长档案袋。在新课程实施过程中，提出教师与新课程一起成长的口号。既然学生建立了成长记录袋，老师为什么不可以有呢？人都有被人承认和认同的心理，所以在本学期我们每位教师将建立自己的成长记录袋，在档案袋里装下教师的一份课改实验课教案，一份课后反思，一个教学课件等，记录

能力达标培训方案

关于执行《关于组织全市中小学教师参加信 息技术应用能力上级考试的通知》实施方案 （电教信息中心） 为了执行《关于组织全市中小学教师参加信息技术应用能力培训达标的通知》落实我校师资对伍建设工作，推动我校的教育信息化进程，提升教师的信息技术应用能力水平。 一、培训对象 按市教育局文件要求，全区各级各类公办学校教师男50周岁（含）以下，女48周岁（含）以下均需参加信息技术应用能力培训达标，教师年龄计算时间截至2012年8月31日。 二、等级要求范围 初级：男45至50周岁（含），女45至48周岁（含）教师信息技术应用能力最低需达到《标准》所规定的初级要求。 中级：学校班子成员（中层干部以上不限年龄）及45周岁（含）以下男、女教师信息技术应用能力最低需达到《标准》所规定的中级要求。 高级：学校网管员、计算机教师、省资源中心版主、现代教育技术学科带头人、信息技术特技教师（均不限年龄）信息技术应用能力均需达到《标准》所规定的高级要求。 三、培训达标方式 根据《方案》要求，教师信息技术应用能力培训达标考核方式为在计算机上随机抽取题目考核，考核题型为操作题，考核题目由汉字录入、XP基础操作、Word操作、Excel操作、PowerPoint操作五个模块组成。

三、培训达标安排 根据《方案》要求，胡有亮校长龙生美和甘金兰老师已于2011年完成市级培训达标工作。2012年培训工作以校本培训为主。结合《标准》规定的教师信息技术应用能力达标要求开展相应内容的培训工作。 1、电教信息中心上报学校领导《关于组织全市中小学教师参加信息技术应用能 力培训达标的通知》学校领导传达文件精神，指导电教信息中心工作。2、数据统计 统计我校男50周岁（含）以下，女48周岁（含）以下教师人数。统计数据表需加盖单位公章，并于2012年2月29日前，将统计数据表和电子表一并上报区电教馆。2012年9月新增教师23人，电教信息中心于2012年11月5号重新将统计数据表和电子表一并上报区电教馆。 3、组织报名 按照《方案》要求，电教信息中心根据要求组织开展教师报名工作。 ①、教师报名时需上交培训达标费80元（含教材费、场地费、培训费、达标 考核等费用）于2012年12月11号完成缴费。 ②、电教信息中心于2012年11月5号将统计数据表和电子表一并上报区电 教站完成报名。 4、开展《信息技术引领教师专业成长》讲座（龙生美）。附PPT课件。 5、2012年6月28号分发自学教材，教师人手一本《信息技术引领教师专业成 长》一书，教师暑假在家完成自学。

学校校本研修管理规章制度

检索目录 校本研修管理制度 校本研修活动制度 校本研修教研组、备课组活动制度校本研修听课制度 校本研修活动考勤制度 校本研修档案管理制度 校本研训激励制度

校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标 1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修，提高业务学习效率。 3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。 4、教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式 以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式，通过教学观摩、教师

示范课、研讨课等活动，为教师参与校本研修创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。 1、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要和推行高效课堂过程中的疑惑，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干教师与青年教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。 3、专家引领---教师与专家的对话。一方面聘请县教研室专家为本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网络上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学，促进教师素质提高，促进教师专业发展。 四、校本研修的保障措施。 1、成立张洪中学校本研修管理组织： 王喜民（校长）校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。 胡永东(副校长）负责校本研修制度的制定及考核管理

学校校本研修管理制度

检索目录 校本研修管理制度 校本研修活动制度 校本研修教研组、备课组活动制度校本研修听课制度 校本研修活动考勤制度 校本研修档案管理制度 校本研训激励制度

校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标 1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修，提高业务学习效率。

3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。 4、教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式 以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式，通过教学观摩、教师示范课、研讨课等活动，为教师参与校本研修创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。 1、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要和推行高效课堂过程中的疑惑，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干教师与青年教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重在校本研修活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。 3、专家引领---教师与专家的对话。一方面聘请县教研

小学校本培训记录讲课讲稿

2017、9、13 参加人员全体教师 主要内容备课的经验 活动记录1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。 3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

2017、9、27 参加人员全体教师 主要内容上课的经验 活动记录1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 2．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 4. 教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 5. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

2017、10、18 参加人员全体教师 主要内容考试的经验 活动记录1.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学 3 生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 2.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 3．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 4.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

《信息技术——PPT制作》校本培训

信息技术——PPT制作 校本培训方案 一、目的：提高非计算机专业教师的PPT制作水平和应用能力。 二、对象：对PPT制作不熟悉的文化课及非计算机专业课教师 三、地点：大会议室 四、内容 （一）总体要求 1、能体现课件内容的独特特征。 2、视觉冲击力强，图表的布局合理，颜色协调。 3、文本和段落规范。 （二）制作工具 以微软办公软件（Microsoft Office）中的PowerPoint最为常用，其次是金山办公软件（WPS Office）中的PowerPoint，根据我们当前的需要，本次培训的主题是“应用Microsoft Office 2010版PowerPoint制作PPT 课件” （三）具体制作 1、选择存放位置，一般放在有相关资料的文件夹中。 2、PPT文件创建与命名，方法很多，常用右击空白处的方法再输入给定文件名 3、幻灯片的添加、复制、移动与删除。一般在制作过程中进行。 4、版式的选择。 5、主题模板的选择：能突出课件内容的，展示自己以能体现课件内容的独特特征为选择或设计依据。来源： （1）系统中自带的 （2）下载到计算机中的 （3）其他文件中看上的 （4）通过添加背景或修改母版自己设计的 6、主标题、副标题、小标题、环节流程及结构关系设计。方式 （1）以艺术字方式呈现，多用于主标题、副标题、小标题设计 （2）以箭头、标注等形状呈现，多用于小标题、环节流程及结构关系设计。 （3）以SmartArt图形呈现，多用于环节流程及结构关系设计。

7、录入内容文本 （1）手动输入你需要的。 （2）从其他文件中复制你需要的。 （3）从网上下载或复制你需要的. （4）插入已设置大纲级别的Word文档 8、字符与段落格式设置 9、插入图片：以能体现当前张幻灯片内容为前提，分动态和静态两种。来源： （1）复制或插入保存在计算机中的、适合你需要的照片、图片等图片文件。 （2）从其他非图片文件中复制或截图。 （3）从网上下载、复制或截图。 （4）系统中自带适合你需要的剪贴画或形状（自选图形）。 10、动作按钮与超链接设置 11、动画效果设置 12、表格插入及格式设置 13、图表插入及格式设置 14、音视频及嵌入对象文件的插入 15、幻灯片切换及放映方式设置 16、保存 （1）直接保存。需要将其他相关资料存放在一个文件夹中，到其他计算机上播放时有可能出现原有设置格式改变或音视频不能播放等异常情况。 （2）打包成CD。可解除在其他计算机上播放时有可能出现原有设置格式改变或音视频不能播放等异常情况。

小学校本培训活动记录表

温家小学校本培训活动记录表时间9月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健主要内容一、创新教育能力与创造型教师 录

温家小学校本培训活动记录表时间9月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健 主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实 践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发 展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训 两个方面谈谈。 （一）优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其 中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。 适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。 1.优化学校环境的关键要素一一创造型校长。任何一所 学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创 新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支 持。何为创造型校长？其最为主要的特征是能够创造性地开展 工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和 教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。具体而 言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励 教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于 听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造 性工作和研究的机会与条 2.有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中心 是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造 性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环 境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物 质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提 供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织 参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思 路。

校本研修活动签到表

校本研修活动签到表

《孙权劝学》集体备课讲课稿 主备人：邬世军 辅备人：语文组其他教师 教学设计意见 知识与能力： 1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。 2.通过共同探究及讲解，疏通文意，把握内容。 3.提高学生阅读及理解文言文的能力，提高学生合作探究性学习的能力。 4.理解本文开卷有益的主旨。 过程与方法： 学生预习、教师重点讲解、讨论法、问答法。 情感、态度与价值观： 认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。 学习重点、难点： 1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 课前准备：多媒体课件、录音、学生完成课前预习。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1、歌曲导入。 2、作品作者介绍： 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。 3、人物介绍 孙权鲁肃吕蒙 二、读译课文，理解文意 1、读一读: ①识记重点字词。 ②自由读、范读、指名读、集体读。 读准字音、停顿、节奏、注意人物对话的语气。 2、译一译：圈点勾画，尝试用现代汉语翻译课文。 ①疑难词语探究： 以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。 ②理解下列句子的含义。 a蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。 c刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。

培训签到表培训记录表

培训签到表 培训主题 培训师培训地点 培训记录人培训时间 参加培训人员 单位岗位姓名单位岗位姓名备注：

培训记录培训主题 培训主讲人培训地点培训记录人培训时间培训内容：

物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育 通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司 服务的精神。 4) 工作技能培训

学校校本研修管理制度

检索目录 ●校本研修管理制度 ●校本研修活动制度 ●校本研修教研组、备课组活动制度●校本研修听课制度 ●校本研修活动考勤制度 ●校本研修档案管理制度 ●校本研训激励制度

校本研修管理制度 校本研修是新课程倡导的有效学习形式，是促进教师自主成长的一种有效的教师继续教育形式，为增强教师为教育服务的责任意识，转变教师观念，提高教师素质，促进教师的专业发展，为新课程的实施提供强有力的师资保障，更好地建设学习型学校和学习型教师群体，使我校校本研训工作科学、健康、持续、全面开展，形成民主、开放、高效的研修机制，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省市县关于校本研修工作实施意见的要求和精神，以我校教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践和教育科研等方面存在突出问题为突破口，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、基本目标

1、建立“以校为本”的教研制度，使学校教研常规化、制度化。 2、通过集体研修，提高业务学习效率。 3、教师学习研究形成习惯，掌握必要的研究方法。 4、教师知识水平和教学技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式 以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本形式，通过教学观摩、教师示范课、研讨课等活动，为教师参与校本研修创设平台，以“问题----研讨---实践---反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性，促进教师的专业发展。 1、自我反思----教师的自我对话。教师结合课改发展需要和推行高效课堂过程中的疑惑，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助---教师与同伴的对话。开展“师徒结对”、青蓝工程，让教学经验丰富的骨干教师与青年教师确定师徒关系，签订帮扶协定，发扬我校“以老带新，以强带弱”的优良传统，促进师资队伍建设。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学问题为研究内容，注重在校本研修活动中鼓励不同思想，

学校校本培训活动记录表2

学校校本培训活动记录表 附

读书，最重要的“作业” 读什么：有关兴趣，无关功利 科学阅读和文学人文阅读同样重要，读得“杂”一些，“尝百味，不偏食”，最好。 ◇推荐书目阅读——校本课程（我学——我会——我爱“阅读”） 文学、人文、科学三大类，通过推荐经典书目阅读，这对学生的阅读比然起到综合的导向作用。我们自己的校本课程三套系——从我学阅读，我会阅读，到我爱阅读，六年真正坚持读下来，虽不能让孩子的小学变长，但一定可以让他们的人生变厚。一但阅读习惯从小形成，就已是了不得的事情。 校本课程简介——以一年级为例 如何将“校本课程”更充分有效的利用起来，将学生的日常阅读与阅读评价有机融合，并逐步走向以“校本课程”为依托，以“阅读漂流站”为基地的语文“学业项目测评”。 1.结合校本课程，设置语文口头“测评项目” 学校将有机结合校本课程，设置语文口头测评项目：“课文背诵”（第一关）、“古诗诵读”（第二关）、“课外阅读”（第三关）等三项，促使学业测评与老师的日常阅读教学、学生的日常阅读、校园的学习环境紧密相连，推动学业测评活动更扎实深入的开展。 2.以“阅读漂流站”为基地，深入开展“口试测评” 口试测评分“日常评价”和“期末测评”两种形式相结合。“日常评价”做到“三固定”“三自主”：固定测评时间——每周二、周四；固定测评地点——每层“漂流站”；固定测评团队——每层配备两组“小老师”。自主选择测评时段；自主选择小老师；自主选择测试项目。“期末测评”重在查漏补缺。在期中、期末时段，由本班老师汇总统计，对于个别孩子因学力差异、外力因素等各种原因造成的不达标者，由老师采取个案措施，查漏补缺、针对辅导，再集中测评，争取人人过关。 这样，宋桥小学充分利用“阅读漂流站”，充分发挥“校本课程”价值，以语文“项目评价”为突破口，让孩子们在温馨的环境中，在阅读的浓厚氛围里，逐步实现“享受阅读，快乐成长”的美好愿景。 ◇跟着兴趣阅读 大多数学生还没有形成明显的阅读倾向，往往只读推荐书目，除阅读经典之外，若能根据个人兴趣自主选择阅读，必然读得更深入。比如，有的男孩特别爱枪支，若能去读关于枪支、枪战军事方面的书，视角一定更广阔。 ◇阅读“无用书” 无用书，就是看似没有实际功用的书，如诗歌、小说、戏剧等。莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢辞的时候曾提到，文学和科学相比较的确是没有什么用处，但文学的最大用处，也许就在于它没有用处。 ◇阅读“无字书” 什么是无字书？大自然就是一本无字书。卢梭说“社会就是一本书”，法国哲学家笛卡儿说“世界就是一部大书”。善于观察，勤于实践，乐于思考就是读懂这本大书的最佳方法吧。 怎么读：方法不拘一格 ◇无功利性阅读

高效课堂校本研修活动记录表

高效课堂校本研修活动记录表 组织者王彬记录人陈运武 发言摘要： 田静：

1、课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次：第一个层次，是不自觉的观察,这是一种知觉心理本能的反映；第二个层次，是凭经验、感觉进行的观察；第三个层次，是有目的，有一定的观察角度，借助一定的观察工具,针对具体问题所进行的观察，即所谓的有意的课堂观察。 3、研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 4、进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论。四种形式：课堂活动全息观察、关键问题聚焦观察、依据价值标准评判观察、现场情境描述性观察。（典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等）进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论 陈运武

1、在《直线与圆的位置关系》，从复习引入，例题的分析、例题 的变式及例题的解法的多变等都很好，学生思维很活跃，师生互动较多，其他老师总体感觉很好。所以，备课，一定要多花时间下去，多思考，多问。 2、对顾朝俊老师的这节《直线与平面、平面与平面平行的性质》 课，可以看出他的基本功很扎实，例题的分析很透彻，板书很整洁，设计合理，学生反映好。 总体来说，通过一年的教学，教学水平提高很多，已经能成为一名合格的中学教师。 王建春 对于我本身来说，课堂观察能力还是比较弱的，通过这次培训，我知道了课堂观察的好处以及自己需要把握的地方，有利于我自身能力的提高。 1、课堂观察使教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析 研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师专业的发展，提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致分为三个层次：1.不自觉的观察， 是一种知觉心理本能的反映2.凭经验、感觉进行的观察3.有目的、一定角度的观察。 进行有效的课堂观察的四点要求：有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论

安全教育培训记录表

安全教育培训记录表

参加培训教育人员（亲笔签名） 注：签名处不够时，应将签到表附后。 安全教育培训记录表

参加培训教育人员(亲笔签名) 见安全教育会议签到表 注：签名处不够时，应将签到表附后。 安全教育培训记录表

参加培训教育人员（亲笔签名）见安全教育会议签到表 注：签名处不够吋，应将签到表附后。 安全教育培训记录表

培训提纲：1.思想路线和方针的教育，一是提高各级领导干部和广大职工群众对安全生产重要意狡的认识，从思想上、理论上认识社会主义制度下搞好安全生产的重大意艾，以增强关心人、保护人的责任感，树立牢固的群众观点。二是通过安全生产方针、政策教育，提高各级领导、管理干部和广大职工的政罠水平，使他们正确全面地理解党和国家的安全生产方针.政疑，严肃认真地执行安全生产方针、政罠和法规。 2、劳动纪律教育，主要是使广大职工懂得严格执行劳动纪律对实现安全生产的重要性。企业的劳动纪律是劳动者进行共同劳动时必须遵守的规则秩序。反对违幸指挥，反对违幸作业，严格执行安全操作规程，遵守劳动纪律是贯彻安全生产方针，减少伤亡事故，实现安全生产的电要保证。 3、使工人了解企业的基本生产槪况；施工（生产）流程、方法；企业施工（生产）危险区域及其安全防护的基本知识和注意事项；机械设备，厂（场）内运输的有关安全知识；商处作业安全知识；生产（施工）中使用的有毒有害原材料或可能散发的有毒有害物质的安全防护基本知识：消防制度及灭火器材应用的基本知识；个人防护用品的正确使用知识等等。 4、进行安全技能教育，就是结合本工种专业待点，实现安全操作、安全防护必须具备的基本技术知识要求。每个职工都要熟悉本工种、本岗位专业安全技术知识。安全技能知识是比较专门、细致和深入的知识。它包括安全技术、劳动卫生和安全操作规程。国家规定建筑登高架设、起重、焊接等特种作业人员必须进行专门的安全技术培训，并经考试合格，持证上囱。 5、在开展安全生产教育中，结合典型经验和事故教训进行教育，因此，要注意收集本单位和外单位的先进经验及事故教训。宣传先进经验，既是教育职工找差距的过程，又是学、赶先进的过程。事故教育可以从事故教训中吸取有益的东西.防止今后类似爭故的发生。 参加培训教育人员（亲笔签名） 注：签名处不够时，应将签到表附后。 安全教育培训记录表

学校校本培训活动记录表

学校校本培训活动记录表 工作单位：平阳县水头镇第一中学 项目名称集体备课项目负责人陈雪芳活动时间2012.03.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人陈雪芳参加对象七年级语文备课组成员申请学时1学时 活动内容及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。 过程确认 教务处或教科室负责人签字：张合远 初一语文备课组活动记录(1) 时间：2012年2月18日 周次：第一周 主题：统一教学进度，学习校语文教研组下发的备课组活动的要求 主备人：黄月娥 过程与内容： 一、统一本学期的教学进度。以月考和期中考试为界限，月考前一、二单元精讲，开三单元，月考重点三四单元。 二、学习语文教研组下发的备课组活动要求。 1、定时间：每周三下午第二节。 2、集体备课坚持“四定”“六备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”达到“五统一” 3、完成相应听课任务：不少于10次，备课组长不少于15次。 4、作文教学以单元要求为主，每学期不少于6篇。 5、骨干教师开示范课或者讲座 6、学习《心新课标》交流学习心得 7、几个赛事的通知和初一有关的外出听课和培训的事情 体会和结果：

这是开学以来的第一次教学活动，计划的制定关系到一个学期的教学进展，通过本次活动，本组老师对学期教学任务有了清晰的认识，这对于安排好今后的教学无疑有很大的帮助。大家明确本学期的教学目标与要求，任课教师可以根据本班教学实际，制定既有共性又有个性的教案。 初一语文备课组活动记录(2) 时间：2012年2月28日 周次：第三周 主题：学习《新课标》和其他新课程理念的书籍 主备人：黄月娥 过程与内容： 1、学习《新课标》后交流心得 2、说说自己在阅读有关新资料后的收获 3、推荐学生阅读书籍和订阅杂志。最好是《作文和考试》还可以是《语文学习报》，内容一方面要结合我们的语文教学，同时还能扩大学生的知识面，让他们学有兴趣。最好是一周一本杂志，一个月一本名著 体会和结果： 以往订的杂志，因为和教学结合的不太紧密，教师只是放手让同学们自读，所以学生的收获并不大。这次的书刊会紧密地结合教学进度，相信老师们充分利用起来后，会对学生的学习有一个帮助的。 初一语文备课组活动记录（3） 时间：2012年3月3-8日 主题：学习雷锋征文 过程： 1、向各位语文老师宣布征文的主题和要求已经截止时间 2、各位老师向学生布置征文作业，没班推选5篇上交 3、评选优秀文章评定奖项 4、获奖作文再由老师指导学生进行修改参加县里征文比赛 评价：学生积极参与，老师评审认真 初一语文备课组活动记录(4) 时间：2012年3月14日 周次：第五周 主题：月考出卷和考试范围 过程： 1、汇报教学进度 2、交流第一二单元教学中的困惑或者学生掌握不好的地方