生物必修二学业水平考试知识点复习

必修2 《遗传与进化》

第1章遗传因子的发现

考点1：孟德尔选择豌豆为实验材料的原因

1、豌豆是严格的和的植物，所以自然情况下获得的后代均为；

2、具有的性状；实验时对去雄，授以花粉。

3、孟德尔采用法研究。一般过程为实验——验证—

例1、在育种实验中，将纸袋套在花上的目的是（）

A.保持开花的温度和水分

B.防止花粉成熟后散失

C. 防止自花传粉 D防止外来花粉的干扰

例2、下列关于孟德尔研究规律获得成功原因的叙述，错误的是( )

A.先分析多对相对性状，后分析一对相对性状

B.科学的设计实验程序，采用假说演绎法进行试验

C.正确地选用豌豆作为实验材料

D.运用统计学方法分析实验结果

例3、提出分离定律和自由组合定律，被称为“遗传学之父”的是下列哪位学者（） A．达尔文 B．孟德尔 C．沃森和克里克 D．施莱登和施旺

考点2、相对性状

1、相对性状：生物性状的表现类型。

例1、下列各组性状中，属于相对性状的是（）

A.豌豆的高茎与绿色豆荚

B.羊的黑毛与兔的白毛

C.棉花的细绒与长绒

D.人的双眼皮与单眼皮

例2、判断下列性状是否属于相对性状（是的打√，不是的打×）：

1.水稻的早熟与晚熟（）

2.人的卷发与直发（）

3.棉花的长绒与粗绒（ )

4.人的五指与多指 ( )

5.番茄的红果与圆果（）

6.人的高鼻梁与塌鼻梁（）

考点3、显性性状和隐性性状

1、相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代中的亲本性状就是显性性状，

子一代中的亲本性状就是隐性性状。

2、性状分离：在杂种后代中，同时出现性状和性状的现象，叫性状分离。

例1、在一对相对性状的杂交实验中，子一代（F1）未表现出来的那个亲本的性状叫（）

A.显性性状

B.性状分离

C.相对性状

D.隐形性状

例2、大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系是

① 紫花×紫花→紫花② 紫花×紫花→301紫花＋110白花

③ 紫花×白花→紫花④ 紫花×白花→98紫花＋107白花

A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④

考点4、纯合子和杂合子

1、纯合子（纯种）：遗传基因的个体叫纯合子，如DD，dd，AAbb，AABB。

杂合子（杂种）：遗传基因的个体叫杂合子，如Dd，AABb，AaBb。

例1、以下选项表示纯合子的是（）

A．Dd B．AaBb C．RRYy D．EEff

例2、下列叙述中，正确的是（）

A.两个纯合子交配，后代都是纯合子

B.纯合子自交，后代一般都是纯合子

C.两个杂合子交配，后代必定是纯合子

D.杂合子自交，后代必定是杂合子

考点5、基因型（字母表示，如Dd，AABb，AaBb）和表现型（文字表示，如黄色、高茎）表现型 = 基因型 + 环境

例1、下列属于等位基因的是（）

A．Ab B．Yy C．EE D．ff

例2、下面是对基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是（）

A.在同样的环境中，基因型相同，表现型不一定相同

B.基因型相同，表现型不一定相同

C.在同样的环境中，表现型相同，基因型不一定相同

D.表现型相同，基因型不一定相同考点6、分离定律（一对相对性状的杂交）

1、对分离现象的解释：

生物的性状是由决定的；体细胞中控制同一性状的遗传因子；

在形成配子时，成对的遗传因子，分别进入；

受精时，雌雄配子的结合是。

2、自交：不断提高纯合子的比例。

杂交：在一对相对性状中区分显隐性。

测交：判断一个动物的基因型是否为纯合子。

例1、分离定律的实质是（）

A．子代中出现不同的性状 B．控制相对性状的遗传因子发生分离

C．雌雄配子的分离 D．控制相同性状的遗传因子发生分离

例2、马的毛色有栗色和白色两种，栗色是显性性状，白色是隐性性状，现有一匹栗色马，要鉴定它是纯合子还是杂合子，下列方法中最合理的是（）

A．测交 B．杂交 C．自交 D．正交

3、一对相对性状的杂交：（分离定律）

P：高豌豆AA×矮豌豆aa

↓

F1：高豌豆Aa

↓自交

F2：高豌豆（AA 和 Aa）：矮豌豆aa = 3 ： 1

亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例

⑴AA×AA AA全显

⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1全显

⑶AA×aa Aa全显

⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1

⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1

⑹aa×aa aa全隐

3、对分离现象解释的验证——测交

例1、两株高茎豌豆杂交，子代都是高茎豌豆，则其亲本的遗传因子组合不可能时（ ）

A.DD ×DD

B.DD ×Dd

C.Dd ×DD

D.Dd ×Dd

例2、两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（ ）

A.0粒

B.30粒

C.60粒

D.90粒

例3、两个都带有黑尿症基因的正常男女（Aa ）结婚，预测他们的孩子患黑尿症的概率 （ ）

A.12.5%

B.25%

C.50%

D.75%

例4、在孟德尔进行一对相对性状的遗传实验中，具3:1比例的是（ ）

A.亲本杂交后代的性状分离比

B.F1代产生配子的分离比

C.F1代测交后代的性状分离比

D.F2代性状的分离比

例5、豌豆的紫花和白花是一对相对性状，这对相对性状由等位基因A ，a 控制。下表是豌豆花色

的三个组合的遗传实验结果。请分析回答：

（1）A 、a 的遗传行为符合基因的 (分离、自由组合)定律。根据组合二能判断

出 是显性性状

（2）请写出组合一亲本基因型：紫花 ；白花 。

（3）请写出组合三亲本基因型：紫花 ；紫花 。

（4）组合三的F 1显性类型植株中，杂合子占 。

（5）若取组合二中的F 1紫花植株与组合三中的F 1紫花植株杂交，后代出现白花植株的概率为

考点7、自由组合定律（两对相对性状的杂交） 对自由组合现象解释的验证——测交

P ：纯黄色圆粒 × 绿色皱粒 亲本： 黄圆 × 绿皱

（

YYRR ）

（yyrr ）

配子： YR yr 配子

F 1： 自交 测交后代 1/4 1/4 1/4 1/4

F2：黄圆： 黄皱 ：绿圆 ：绿皱 表现型（4种）黄圆 ：绿圆 ：黄皱 ：绿皱= 1:1:1:1 4种表现型：9 ： 3 ： 3 ： 1

例1、根据基因的自由组合定律，正常情况下，基因型为YyRr 的豌豆不能产生的配子是（）

A. YR B Yr .C. yR D.YY

例2、下列基因中，能产生4种配子的是 （ ）

A.EeFF

B.Aabb

https://www.sodocs.net/doc/492298915.html,DdGg

D.MmNnPP

例3、豌豆中，高茎（T ）对矮茎（t ）是显性，圆粒（G ）对皱粒（g ）是显性，这两对基因是自由

组合的，则Ttgg 与TtGg 杂交后代的基因型和表现型的数目依次是 （ ）

A.5,3

B.6,4

C.8,6

D.9,4

例4、孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验，产生的F1是黄色圆粒。将

F1自交得到F2，F2的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是（）

A．1：1：1：1 B．3：1：3：1 C．3：3：1：1 D．9：3：3：1

第2章基因和染色体的关系

考点1、减数分裂的相关知识

1

、减数分裂的条件：进行的细胞。

2、减数分裂的场所：精原细胞在中，卵原细胞在中。

3、减数分裂的过程：染色体复制次，细胞分裂次。

4、减数分裂的结果：染色体数目比原始生殖细胞减少。

此过程发生在减数第次分裂。

5、同源染色体：联会配对的两条染色体，形状和大小一般都，

一条来自，一条来自。

6、联会：两两配对的现象叫做联会。

7、四分体：联会时，一对同源染色体含有条染色单体，这时的一对同源染色体

叫做四分体。

例1、同源染色体是指（）

A．一条染色体复制形成的两条染色体 B．减数分裂过程中配对的两条染色体

C．形态特征大体相同的两条染色体 D．分别来自父亲和母亲的两条染色体

例2、.减数分裂过程中，同源染色体分离发生在（）

A.第一次分裂中期

B. 第一次分裂后期

C. 第二次分裂中期

D. 第二次分裂后期

考点2、精子和卵细胞的形成过程

减数第一次分裂减数第二次分裂（无同源染色体

．．．．．．）

间期：主要包括和。没有间期

前期：同源染色体两两配对（称），形成。前期：染色体排列散乱。

中期：同源染色体成对排列在上。中期：每条染色体的都排列

在细胞中央的上。

后期：同源染色体（基因等位分离）；后期：姐妹染色单体，成为非同源染色体（非等位基因）。两条子染色体。并分别移向细胞

末期：分裂，形成2个子细胞。末期：分裂，每个细胞形成2

个子细胞，最终共形成个子细胞。精子与卵细胞的形成过程的比较

精子的形成卵细胞的形成精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）卵细胞的形成过程：卵巢

同

点

过程有变形期无变形期

细胞质分裂均等2次不均等分裂

子细胞数4个精子1个卵细胞+3个极体

例1、在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，制作了如图所示模型，他模拟的时期是（）A．减数分裂间期 B．减数第一次分裂后期

C．减数第二次分裂中期 D．减数第二次分裂后期

例2、雄果蝇体细胞中含有8条染色体。在正常情况下，其精子中含有染色体（）

A．2条 B．4条 C．6条 D．8条

例3、1个卵原细胞经过减数分裂最终能形成（）

A．1个卵细胞 B．2个卵细胞 C．3个卵细胞 D．4个卵细胞

例4、在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的比例是（）A．1︰1︰2︰4 B．1︰1︰1︰2

C．1︰1︰4︰4 D．1︰1︰1︰1

例5、有丝分裂与减数分裂相比较，有丝分裂不具有的特征是( )

A、染色体的复制

B、着丝点的分裂

C、同源染色体分离

D、姐妹染色单体分离

例6、减数分裂与有丝分裂比较，减数分裂所特有的是（）

A．DNA分子的复制 B．着丝点的分裂

C．染色质形成染色体 D．联会现象

例7、减数第一次分裂的实质是（）

A、姐妹染色单体彼此分开 B.染色体进行了复制

C.联会后的同源染色体彼此分开

D.染色体恢复成染色质

例8、减数分裂过程中，染色体的变化行为是（）

A.复制→分离→联会→分裂 B联会→复制→分离→分裂

C.联会→复制→分裂→分离

D.复制→联会→分离→分裂

例9、下列关于观察蝗虫精母细胞减数分裂的实验的叙述，不正确的是

A．临时装片是用雄蝗虫的精巢做材料制成的

B．根据细胞中染色体的形态、位置和数目辨认不同时期的细胞

C．用高倍镜可观察到一个细胞中染色体的连续变化

D．可根据不同时期细胞的特点推测出减数分裂过程中染色体的连续变化

例10、下图为某生物细胞，A 和 a、D 和 d 是染色体上的基因，下列哪项不符合孟德尔遗传定律的现代解释（）

A ．A 和 a 就是孟德尔所说的一对遗传因子

B ．A 和 a、D 和 d 就是孟德尔所说的不同对的遗传因子

C．A 和 a 随同源染色体分离而分离

D ．该个体产生的配子有Aa、Dd、AD、ad 四种

例11、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，请据图回答下列问题：

（1）各图中进行有丝分裂的是、；

（2）②图所进行的分裂方式及所处分裂时期是；

（3）处于④图分裂时期的细胞的名称是；

（4）该动物的体细胞中有对同源染色体；

（5）具有同源染色体的细胞是，具有染色单体的是。

考点3、受精作用

1、概念：受精作用是和相互识别、融合成为的过程。

2、意义：经受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，

和对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。

例1、正常情况下，人精子的染色体数目为23条、卵细胞的染色体数目也为23条，则人受精卵的染色体数目应为（）

A．23条 B．46条 C．69条 D．92条

例2、人体正常细胞染色体数目为46条，一个卵原细胞经过减数分裂产生的卵细胞染色体数目是A．23条 B．32条 C．46条 D．92条

例3、有关受精作用的叙述中，不正确的是（）

A.指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

B.保证生物体前后代体细胞中染色体数目的恒定性

C.合子中的染色体一半来自父方一半来自母方

D.合子中的染色体数与本物种体细胞染色体数不一致

例4、对于有性生殖的生物体来说，维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定的生理作用是（） A．有丝分裂和无丝分裂 B．减数分裂和受精作用

C．无丝分裂和减数分裂 D．细胞分裂和细胞分化

考点4、萨顿的假说

1、基因和染色体行为存在着明显的关系：

2、摩尔根的的眼色的遗传证明了萨顿假说的正确性。

3、一条染色体上有个基因；

4、基因在染色体上呈排列。

例1、基因位于染色体上的实验证据是（）

A．孟德尔的豌豆杂交实验

B．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验

C．摩尔根的果蝇杂交实验

D．格里菲斯的肺炎双球菌转化实验

例2、下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（）

A．每个DNA分子上只有一个基因

B．一条染色体上有很多个基因

C．基因在染色体上呈线性排列

D．染色体是基因的主要载体

例3、下列不符合基因和染色体的平行关系的叙述是

A．体细胞中基因成对存在；同源染色体也是成对的

B．体细胞中成对的基因一个来自父方、一个来自母方；同源染色体也是如此C．在形成配子时，成对的基因分离，不成对的基因自由组合；在减数第一次后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合

D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，形态和数目都不变

考点5：伴性遗传的概念和实例

1．概念：染色体上的基因所控制的遗传总是和相联系，这种现象叫伴性遗传。2．人类红绿色盲症（伴X染色体遗传病）

①男＞女②隔代遗传（交叉遗传）③母病子必病，女病父必病

3．抗维生素D佝偻病（伴X染色体遗传病）

①女＞男②连续发病③父病女必病，子病母必病

4、伴Y遗传的特点：

①男病女不病②父→子→孙

家族系谱图中遗传病遗传方式的快速判断

无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子患病为伴性

有中生无为显性，显性遗传看男病，母女患病为伴性

例1、能正确表示男性色盲基因型的是（）

A．X B X b B．X b X b C．X b Y D．X B Y

例2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型如下表，表中空白处的基因型应为

A． X B X B B． X B X b C． X b X b D． X B Y

例3、男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在（）

A．X染色体上 B．Y染色体上 C．常染色体上 D．线粒体中

例4、下列有关人类遗传病的系谱图(图中深颜色表示患者)中，不可能表示人类红绿色盲遗传的是

例5、红绿色盲是X 染色体上的隐性基因控制的人类遗传病，一个色盲女性和一个正常男性结婚，所生的子女患色盲情况是（）

A ．儿子全是正常的

B ．儿子全是色盲

C．女儿全部色盲 D ．女儿有的色盲、有的正常

例6、一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的女儿和一个正常的儿子，这个正常儿子是杂合体的可能性是( )

A、0

B、1/2

C、2/3

D、1/4

例7、下图为某种遗传病的遗传系谱图。请据图回答(显性基因用A表示，隐性基因用a 表示)：

(1)该病是致病基因位于染色体上的性遗传病。

(2)Ⅰ3的基因型是，Ⅱ5的基因型是。

(3)若Ⅱ9和一个表现型正常的女性携带者结婚，则他们生一个患病男孩的概率是

第三章基因的本质

考点1、关于探究DNA是遗传物质的实验（实验过程看书）

1、肺炎双球菌的转化实验：

科学家：和

实验材料：S型细菌：毒性 R型细菌：毒性

结论：是使RNA细菌产生稳定性遗传变化的原因。

2、噬菌体侵染细菌的实验

科学家：和

实验材料：噬菌体是DNA病毒。

结论：是主要的遗传物质

3、烟草花叶病毒感染烟草实验证明：在只有RNA的病毒中，RNA才是遗传物质。

例1、将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，R菌能转化为S型细菌。促成这一转化的活性物质是S型细菌的（）

A. DNA

B.RNA

C.蛋白质

D.多糖

例2、赫尔希和蔡斯通过噬菌体浸染细菌的实验，证明了噬菌体的遗传物质是（）

A.蛋白质

B.多糖

C.DNA

D.脂质

例3、在噬菌体浸染细菌的实验中，用放射性同位素35S、32S分别标记的是噬菌体的（）

A.DNA、蛋白质

B.蛋白质、蛋白质

C.DNA、DNA

D.蛋白质、DNA

例4、“DNA是主要的遗传物质”是指（）

A.遗传物质的主要载体是染色体

B.大多数生物的遗传物质是DNA

C.细胞里的DNA大部分在染色体上

D.染色体在遗传上起主要作用

考点2、DNA分子的结构：

1、DNA分子的结构由科学家和提出。

2、特点：由条平行的脱氧核苷酸链盘旋成结构。

外侧：和交替连接构成基本。

内侧：由相连的组成。

遵循碱基互补配对原则： A ＝ T；G ≡ C ，

例1、目前普遍认为DNA分子的空间结构是（）

A.单螺旋结构

B.双螺旋结构

C.三螺旋结构

D.直线型结构

例2、与DNA相比，RNA所特有的成分是（）

A.脱氧核糖和鸟嘌呤

B.核糖和尿嘧啶

C.脱氧核糖和胸腺嘧啶 D核糖和胸腺嘧啶例3、DNA分子具有多样性和特异性的原因是（）

A.碱基的种类不同

B.脱氧核糖的排列顺序不同

C .碱基的配对方式不同 D.碱基对的排列顺序不同

例4、关于 DNA 的描述错误的是（）

A．每一个 DNA 分子由两条脱氧核苷酸链盘旋而成

B．两条链的碱基互补配对

C．DNA 双链的碱基对之间以氢键相连

D．两条链反向平行排列

考点3、基因是有遗传效应的DNA片段

例1、下列有关基因的叙述，错误的是（）

A.可以准确地复制

B.能够存储遗传物质

C.是20种氨基酸的有序排列

D.是有遗传效应的DNA片段

第四章：基因的表达

考点1、基因对性状的控制

1、中心法则（重点要求默写）

2、基因控制性状的方式：

通过控制的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；

通过控制蛋直接控制生物的性状。

例1、下图为遗传学中的中心法则图解，图中①、②、③分别表示的过程是

A．复制、转录、翻译 B．转录、复制、翻译

C．转录、翻译、复制 D．翻译、复制、转录

考点2、DNA的复制

1、概念：以亲代DNA分子条链为模板，合成子代DNA的过程

2、时间：有丝分裂和减数第一次分裂的

3、场所：主要在

4、过程：解旋合成子链子、母链盘绕形成子代DNA分子

5、特点：边解旋边复制

6、原则：原则

7、条件: ①模板：亲代DNA分子的条链②原料：4种游离的

③能量：ATP ④酶：解旋酶、、DNA连接酶等

例1、某DNA片段一条链上的碱基序列为…A-T-G-C…，其互补链上对应的碱基序列是（）

A. …T-A-C-G…

B. …A-T-G-C…

C. …A-U-C-G…

D. …A-U-G-C…

例2、有关DNA分子复制的叙述，不正确的是（）

A.发生在有丝分裂的中期

B.需要精确的模板

C.遵循碱基互补配对原则

D.半保留复

制

例3、下列哪项不属于DNA 复制需要的条件（）

A ．DNA

B ．脱氧核苷酸 C．DNA 聚合酶 D ．氨基酸

例4、一个DNA分子经连续3次复制后，可以得到的DNA分子数目是（）

A．2 B．6 C．8 D．16

例5、已知某个DNA分子的一条链中，碱基A有4 000个，碱基C有5 000个，则在其互补链中碱基G和碱基T的个数分别是（）

A．4 000、4 000 B.5 000、5 000 C．4 000、5 000 D.5 000、4 000 考点3、转录

1、概念：在细胞核中，以DNA的条链为模板，按照原则，合成的过程。

2、条件：模板：DNA的一条链（模板链）原料：4种

能量：ATP 酶：解旋酶、聚合酶等

3、原则：碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G）

4、产物： RNA（mRNA）、 RNA（rRNA）、 RNA（tRNA）

考点4、翻译：

1、概念：以为模板，把氨基酸合成蛋白质的过程，其场所是

2、密码子：上决定一个氨基酸的个相邻的碱基，叫做一个“密码子”。

3、条件：模板：原料：（20种）能量：ATP

酶：多种酶搬运工具：装配机器：

4、原则：碱基互补配对原则

例1、基因的表达是指（）

A ．DNA 复制

B ．进行转录

C．进行翻译 D ．进行转录和翻译合成蛋白质

例2、在遗传信息的传递过程中，表示“转录”的是( )

A、 DNA→DNA

B、 DNA→ RNA

C、 RNA → DNA

D、 RNA →蛋白质

例3、决定氨基酸的密码子位于（）

A．DNA上 B．染色体上 c．信使RNA上 D．转运RNA上

例4、下列有关密码子的说法，不正确的有（）

A ．密码子存在于mRNA 上

B ．每种氨基酸都只能由一种密码子决定

C．一个密码子由3 个碱基组成 D ．密码子中不可能含碱基 T

例5、反密码子为UUC 的tRNA 上携带的氨基酸为（）

A ．组氨酸（CAC ）

B ．苏氨酸（ACG ） C．赖氨酸（AAG ） D ．苯丙氨酸（UU

C ）例6、DNA复制、转录和翻译后分别形成（）

A.DNA、RNA、蛋白质

B.DNA、RNA、氨基酸

C.RNA、DNA、核酸

D.RNA、DNA、脱氧核糖

例7、一条肽链中有氨基酸1000个，作为合成该肽链模板的mRNA分子和用来转录成该mRNA的

DNA片段分别至少有碱基（）

A．3000个和3000个 B．1000个和2000个

C．2000个和4000个 D．3000个和6000个

例8、下表是DNA分子中遗传信息传递和表达的过程。在下表的空格内填上相应的文字或符号。已知氨基酸及其对应的遗传密码如下：组氨酸（CAC）、苏氨酸（ACG）、赖氨酸（AAG）、半胱氨酸（UGC）、缬氨酸（GUG）、苯丙氨酸（UUC）

例9、下图为人体内基因表达的一个过程。请回答：

(1)基因指导蛋白质合成包括和两个过程。其中在细胞核中进行的是

过程，其所需要的原料是。模板是

（2）当核糖体移动到mRNA上的位置时，该过程终止。

（3）tRNA中与信使RNA上的碱基进行配对的三个碱基叫。

（4）将图中下列物质或结构与其对应的功能用线连接起来。

tRNA 转运氨基酸

核糖体合成蛋白质的场所

mRNA 转录的模板

DNA 翻译的模板

（5）通过图示过程，DNA上的遗传信息先转换成mRNA上

的排列顺序，再转换成蛋白质中的排列顺序。

A．碱基 B．氨基酸

第五章：基因突变及其他变异

考点1、基因突变

1、概念：是指DNA分子中碱基对的、或等变化。例如：镰刀型细胞贫血症

2、时间：细胞分裂（DNA复制时期）

3、结果：产生基因。

4、特点：①发生频率：②方向（多害少利）③随机性④普遍性

5、意义：①是生物变异的根本来源；②为生物的进化提供了原始材料；

例1、引起镰刀型细胞贫血症的根本原因是（）

A．基因重组 B．基因突变 C：染色体变异 D．营养不良

例2、控制小鼠毛色的灰色基因既可以突变成黄色基因，也可以突变成黑色基因，这说明基因突变具有的特点是（）

A ．普遍存在

B ．突变频率低 C．不定向 D ．一般有害

例3、下列不属于基因突变的特点是（）

A．发生频率低 B．大多有利 C．方向不确定 D．随机发生

例4、既是生物变异的根本来源，又为生物进化的重要因素之一的是（）

A. 基因突变

B. 基因分离

C. 基因互换

D. 基因自由组合

例5、.基因突变一般发生在（）

A、DNA复制过程中 B.RNA复制过程中 C.转录过程中 D.翻译过程中

例6、癌症现已成为严重威胁人类健康的疾病之一，细胞癌变的变异类型属于（）

A．染色体数目变异 B．染色体结构变异 C．基因突变 D．基因重组

考点2、基因重组

1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的过程。

2、结果：产生新的

例1、一对亲本杂交，后代出现了很多变异类型，主要原因是（）

A ．基因突变

B ．基因重组 C．染色体变异 D ．环境改变

例2、俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象在遗传学上被称为“变异”。引起这种“变异”的原因是（）

A．自然选择 B．基因重组 C．染色体变异 D．基因突变

考点3、染色体变异

1、染色体结构变异：实例：

2、染色体数目变异：实例：、三倍体无子西瓜

3、单倍体：由发育成的个体叫单倍体。得到单倍体的方法：花粉(药)离体培养

4、二倍体和多倍体：有发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫，含三个染色体组就叫，体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫。得到多倍体的方法：用处理萌发的种子或幼苗。

4、染色体组数的判断：

例1：以下各图中，各有几个染色体组？

例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?

（1）Aa ______ （2）AaBb _______（3）AAa _______ （4）AaaBbb _______

例3、普通小麦体细胞中有6个染色体组，含42 条染色体用小麦的花粉培育成单倍体植株，单倍体植株体细胞中的染色体组数是（）

A．1个 7条 B．2个 14条 C．3个 21条 D．6个 42条

例4、下列情况中不属于染色体变异的是（）

A ．第5 号染色体短臂缺失引起的遗传病

B ．第21 号染色体多一条而引起的先天愚型

C．由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异

D ．用花药离体培养而形成的单倍体植株

例5、能诱导二倍体西瓜幼苗的芽尖细胞染色体数目加倍的物质是（）

A．CaCl2 B．亚硝酸盐 C．尿素 D．秋水仙素

例6、用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是（）

A ．使染色体再次复制

B ．使染色体着丝点不分裂

C．抑制纺锤体的形成 D ．使细胞稳定在间期阶段

例7、由配子发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体是（）

A．单倍体B．二倍体 C．三倍体 D．四倍体

例8、下图①为某染色体的结构示意图，由①变异而成的染色体

②～⑤中，属于染色体增加某一片段而引起变异的是（）

A．② B．③ C．④ D．⑤

例9、单倍体育种能明显缩短育种年限，该育种方法主要依据的遗传学原理是（） A．基因自由组合 B．基因突变 C．染色体变异 D．基因重组

例10、据图回答：

（1）此图为果蝇的体细胞染色体图解，有对同源染色体，与

决定性别有关的染色体是图中的；

（2）若此图表示果蝇的原始生殖细胞的染色体组成，在不发生染色体交换

的条件下，该细胞经过减数分裂能产生种染色体组合不同的配子。

（3）图中的W基因在时期可以形成两个W基因。

（4）此果蝇的一个染色体组所含的染色体为。

考点4、人类遗传病

1、伴性遗传：抗维生素Ｄ佝偻病、色盲、血友病

2、常染色体遗传：多指、并指、软骨发育不全、先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症

3、遗传病的监测和预防：

1、禁止近亲结婚

2、遗传咨询

3、产前诊断

例1、研究人类遗传病的遗传规律，对于预防遗传病的产生具有重要意义。下列人类的遗传病中，属于伴性遗传的是（）

A．多指 B．白化病 C．红绿色盲 D．21三体综合征

例2、先天性愚型(21三体综合征)是一种常见的人类遗传病，该病属于（）

A．单基因显性遗传病 B．单基因隐性遗传病 C．多基因遗传病 D．染色体异常遗传病例3、下列人类常见遗传病中属于染色体变异的是（）

A．红绿色盲病 B．镰刀型细胞贫血症 C． 21三体综合征 D．先天性聋哑

例4、下列各项中，最需要进行遗传咨询的是（）

A．亲属中有生过先天性畸形儿的待婚青年 B．得过肝炎的夫妇

C．父母中有结核病的待婚青年 D．得过乙型脑炎的夫妇

例5、关于人类遗传病的监测和预防的措施，错误的是（）

A．禁止近亲结婚 B．广泛开展遗传咨询

C．进行产前(临床)诊断 D．测定并公布婚配双方的DNA序列

第六章：从杂交育种到基因工程

考点1、诱变育种

1、原理：

2、方法：物理方法、、生物方法。用射线、激光、化学药品等处理生物。

3、优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体。

例1、诱变育种所依据的遗传学原理是（）

A．基因自由组合 B．基因突变

C．染色体变异 D．染色体交叉互换

例2、关于诱变育种的优点的分析正确的是（）

①能集中两个亲本优良性状；

②提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程；

③大幅度改良某些性状；

④茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高；

⑤有利个体不多，需要处理大量的材料

A．①④ B．②③ C．①⑤ D．②④

例3、下列不属于诱变育种中处理生物材料的因素的是（）

A．X射线、γ射线 B．紫外线、激光

C．亚硝酸、硫酸二乙酯 D．病毒、质粒

例4、大豆是我国重要的经济作物。科学家应用X射线和化学诱变剂处理大豆，选育出抗病性强、产量高的大豆新品种。这种育种方法属于（）

A．诱变育种 B．杂交育种

C．多倍体育种 D．单倍体育种

考点2、杂交育种

1、原理：

2、优缺点：方法简便，但要较长年限选择才可获得。

例1、下列关于杂交育种的说法不正确的是（）

A ．运用了基因重组原理，能产生新基因

B．可以集中亲本优良性状

C．生产上培育杂交种的目的是利用杂种优势

D ．若杂交子代出现所需显性性状，还需进一步自交选择才能得到纯合子

例2、下列关于育种的叙述，不正确的是（）

A．用秋水仙素处理植物的幼苗得到的一定是多倍体

B．多倍体植株一般茎杆粗壮，叶片、果实和种子较大

C．人工诱变育种能提高变异频率

D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限

例3、袁隆平多年来一直致力杂交水稻的研究，取得了骄人的成绩。他采用的主要育种方法是（） A．诱变育种 B．杂交育种

C．单倍体育种 D．基因工程育种

例4、根据遗传学原理，能快速获得纯合子的育种方法是（）

A．杂交育种 B．多倍体育种

C．单倍体育种 D．诱变育种

考点3、基因工程

1、原理：基因重组

2、特点：改变生物性状

3、工具：

基因的“剪刀”：

基因的“”：DNA连接酶

基因的“运载工具”：

4、基因操作的基本步骤：

1、提取目的基因。

2、目的基因与运载体结合。

3、将目的基因导入受体细胞。

4、目的基因的检测与鉴定

例1、基因工程中剪切目的基因的工具是（）

A．DNA连接酶 B．解旋酶

C．DNA聚合酶 D．限制性核酸内切酶

例2、基因工程的正确操作步骤是（）

① 目的基因与运载体相结合② 将目的基因导入受体细胞

③ 检测目的基因的表达④ 提取目的基因

A．③④②① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②

例3、以下说法正确的是（）

A．目的基因是指重组DNA质粒

B．DNA连接酶能将两条DNA的黏性末端上的碱基连接起来

C．重组DNA所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体

D．只要受体细胞中含有目的基因，目的基因一定能够表达

例4、科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，“放入”棉花的细胞中与棉花的 DNA 结合起来并发挥作用，请回答下列有关问题：

（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是

（2

A ．目的性强，能定向改造生物性状

B ．育种周期短

生物必修一知识点总结全

第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 1、细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢. 2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 3、酶的作用：催化作用 4、使化学反应加快的方法： 加热：通过提高分子的能量来加快反应速度； 加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。 5、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质， 少数是RNA。 6、酶的特性：高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应 酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。7、影响酶促反应的因素 （1）酶浓度对酶促反应的影响：酶促反应的速率与酶浓度成正比，如图1 所示。 图一图二 图1 图2 （2）底物浓度对酶促反应的影响：刚开始反应速度随底物浓度增加而加快,之 后再增加底物浓度，反应速率也几乎不变，如图2所示。 （3）pH值对酶促反应影响：刚开始反应速度随着pH值升高而加快，达到最 大值后反应速度随着pH值升高而下降。反应速率最大时的pH值称为这种酶的最适pH 值。如图3所示。 图三图四 图3 图4 （4）温度对酶促反应的影响：刚开始反应速率随温度的升高而加快；但当温度高到一定限度时，反应速率随着温度的升高而下降，最终，酶因高温使空间结构遭到破坏失去活性，失去了催化能力。如图4所示。

8、实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 （1）实验分析：1号与2号比较自变量为水浴加热，1号与3号、4号比较自变量为3号加入三氯化铁、4号加入肝脏研磨液(即催化剂种类) （2）实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 （3）控制变量：自变量（实验中人为控制改变的变量） 因变量（随自变量而变化的变量）、 无关变量（除自变量外，实验过程中还会存在一些可变因素，对实验 结果造成影响）。 （4）对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。 第二节细胞的能量“通货”——ATP 1、ATP：是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷 2、结构简式:A-P～P～P其中A代表腺苷，P代表磷酸基团～代表高能磷酸键 3、ATP和ADP之间的相互转化 4、ADP转化为ATP所需能量来源：动物和人：呼吸作用。 绿色植物：呼吸作用、光合作用 5、ATP的功能：（1）直接给细胞生命活动提供能量（即直接能源）

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生物必修2复习知识点 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●减数第一次分裂1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常 交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上 （两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体 自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细 胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子 染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个 子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢

附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 三、精子与 卵细胞的形 成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位 精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个 极体 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂

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新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100） 三、原核生物与真核生物主要类群：（要知道一些原核生物 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记） 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同，但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？等等 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）数量（个数）最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物）核酸、 4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质

生物必修二学考知识点汇总

必修（二）遗传与进化 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1选择豌豆作为实验材料的优点：（ 1）豌豆是自花传粉 植物，且是 闭花授粉的植物; （2）豌豆具有易于区分的性状。 2、一对相对性状的遗传实验 实验现象 P : DD 高茎X dd 矮茎 F i ： J Dd 咼茎（显性性状） F i 配子： D 、d J F 2： 咼茎 矮茎（性状分离现象） F 2的基因型： 3 i （性状分离 比） DD : Dd : dd =i : 2 : i 3、 对分离现象的解释（P-5） 4、 对分离现象解释的验证：测交 测交 Dd 高茎 X dd 矮茎 _Dd dd_ （基因型） 一高茎 矮茎（表现型） 二、相关概念 2、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交 ，F i 表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交 ，F i 没有表现出来 的性状。 性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象 2 、 显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状 的基因。用大写字母表示 隐性基因：控制隐性性状的基因。用小写字母表示 等位基因：位于一对同源染色体相同位置控制相对性状的基因。如 D 与d 基因。 3、 纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体 （能稳定的遗传，自交后代不发生性 状分离）：分为显性纯合子（如 AA_的个体）和隐性纯合子（如 aa 的个体） 杂合子：由丕同基因的配子结合成的合子发育成的个体 （不能稳定的遗传，自交后代会发生 性状分离） 4、 表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的 基因组成。（关系:基因型+环境=表现型） 5、 杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配。 自交：基因型相同的生物体间相互交配。 测交：让F i 与隐性纯合子 杂交。（可用来测定 F i 的基因型，属于杂交） 三、基因分离定律的实质：在减I 分裂后期，等位基因随着同源染色体 的分开而分离。 四、基因分离定律的两种基本题型: 1、相对性状：同一种生物的同一种性状的 不同表现类型。

生物必修二知识点总结

第一章遗传因子的发现1.遗传学中的常用符号 2.遗传学中的概念分析

3.分析孟德尔遗传试验获得成功的原因 （1）选用正确的实验材料 （2）由单因子到多因子的研究方法 （3）应用统计学方法对实验结果进行分析（4）科学的设计实验程序 4.基因的分离定律和自由组合定律的比较

5.杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属

于杂交）孟德尔豌豆杂交实验 6. （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆 F1： Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 （二）两对相对性状的杂交： P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr ↓ ↓ F1：黄圆 F1： YyRr ↓自交↓自交 F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1 在F2 代中： 4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16

两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种 ×2/16 完全杂合子 YyRr 共1种×4/16 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等 位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 第二章基因与染色体的关系 1.减数分裂中染色体和DNA分子的变化情况 精原细 胞初级精母细胞次级精母细胞 精细 胞 细胞图像 染色体形态 染色体数/条444242 DNA分子数/ 个 4→888442

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高中生物必修一知识点总结(人教版) 高中生物知识点总结 必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统（植物没有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看 2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。

2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克； 发现细胞的科学家是英国的胡克； 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一 切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%），称为大量元素。有些含量较少，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，被称为微量元素。 2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。） 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒），缺铁性贫血 4、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 高中生物知识点总结

人教版高中生物必修二会考知识点

必修2 1、减数分裂的概念（B） 减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。 实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。 2、减数分裂过程中染色体的变化规律（B） 前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n 2n 2n n n n 2n n 3、精子与卵细胞形成过程及特征：（B） 1、精原细胞—初级精母细胞—次级精母细胞—精细胞—精子 2、卵原细胞—初级卵母细胞—次级卵母细胞—卵细胞 减数第一次分裂减数第二次分裂 前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n 2n 2n n n n 2n n 染色单体4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0 DNA数目4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n (染色单体在第一次分裂间期已出现；请注意无论是有丝分裂还是减数分裂的前期或间期细胞中染色体数目＝体细胞中染色体数目) 3、精子的形成与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位精巢卵巢 过程精细胞变形不需变形 性细胞数一个精原细胞形成四个精子一个卵原细胞形成一个卵细胞和三 个极体 相同点都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半 精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。 在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，联会是指同源染色体两两配对的现象。 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在减数第一次分裂时期。

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必修（1）知识点整理 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细 胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞T组织T器官T系统（植物没有系统）T个体T种群 T群落T生态系统T生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA ）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大 类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒 （HIV ）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集 中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质 结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球 菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物（草履虫、变形虫）、植物、真菌（酵母菌、霉 菌、粘菌）等。 三、细胞学说的建立： 1、1665英国人虎克（Robert Hooke）用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍） 观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cell （小室）这个 词来对细胞命名。 2、1680荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek ），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精 子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19 世纪30 年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schneider ）、施旺（Theodor Schwann ）提 出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即细胞学说（Cell Theory），"它揭示了生物体结构的统一性。

高中生物必修二常考知识点(背诵)

高中生物必修二常考知识点（背诵） 必修二 1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。 4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。 5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。 6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。(通过类比推理提出) 基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母 1

方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。即基因就在染色体上。 7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。 9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。 10、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。 11、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。 12、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 2

高中生物必修二知识点总结(人教版复习提纲)期末必备

生物必修2复习知识点 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 （关系：基因型＋环境→表现型） 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆F1：Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dddd

人教版高中生物必修一知识点整理

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节：从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三、比较原核与真核细胞（多样性） 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节：细胞中的元素和化合物 基本：C、H、O、N（90％） 大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg 元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 （20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架 物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 （1）还原糖的检测和观察

高中生物必修二知识点总结高分必背

必修2 2016版 第一章.遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 一些符号：亲本：“P”杂交：“×”父本：“♂”母本：“♀” 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 （附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附： 基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67） 等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 （关系：基因型＋环境→表现型） 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆 F1： Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代

人教版生物必修二知识点总结

生物必修二知识点总结 一、遗传的基本规律 (1)基因的分离定律 ①豌豆做材料的优点： （1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。 （2）品种之间具有易区分的性状。 ②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉 ③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。 ④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (2)基因的自由组合定律 ①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例 各占3/16、3/16 ②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 ③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。 记忆点： 1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。 2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 3．基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 4．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。 二、细胞增殖 (1)细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

人教版高一生物必修一知识点总结

人教版高一生物必修一知识点总结 很多刚上高一的学生对必修一的生物失去兴趣，其实学好生物不仅可以了解我们周围的事物，还能了解我们的身体状况。下面是为大家的高一生物必修一知识归纳，希望对大家有用! 从生物圈到细胞 一、相关概念 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(没有系统)→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：

①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生; ④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、 ___病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立：

高中生物必修二会考知识点

会考知识点必修二《遗传与进化》 1、减数分裂 减数第一次分裂： 间期：精原细胞（卵原细胞）进行染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成) 前期：同源染色体两两配对（联会），形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常发生部分片段的交叉互换 中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧） 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合 末期：初级精母（卵母）细胞形成2个子细胞，即次级精母（卵母）细胞 减数第二次分裂（无同源染色体）： 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：每个次级精母（卵母）细胞形成2个子细胞。共产生4个 2．精子的形成场所：精巢（哺乳动物称睾丸）；卵细胞的形成场所：卵巢 3. 减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。 4. 减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）；二看有无同源染色体：没有则为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）；三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 同源染色体分家—减Ⅰ后期姐妹分家—减Ⅱ后期 5.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型，如高茎和矮茎、长毛和短毛。 6.显性性状；隐性性状；性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象 17.显性基因；隐性基因；等位基因：决定1对相对性状的两个基因（如A和a）。 18.纯合子（如AA、aa的个体）；杂合子（Aa） 19.表现型与基因型（关系：基因型＋环境→ 表现型） 10.杂交；自交；测交 11.基因：具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列 12. DNA复制的方式：半保留复制。特点：边解旋边复制。原则：碱基互补配对原则DNA复制、转录、翻译的场所分别是：细胞核，细胞核，核糖体。 13.碱基之间通过氢键连接成碱基对，A（腺嘌呤）配对T（胸腺嘧啶）， C（胞嘧啶）配对G（鸟嘌呤） 注：RNA中没有T，而是U(尿嘧啶) 14.DNA复制需要解旋酶、DNA聚合酶，还需要模板、原料、能量。 15. 转录：以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程原料：4种核糖核苷酸；酶：解旋酶、RNA聚合酶；原则：碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G） 产物：信使RNA（mRNA） 16、翻译：以mRNA为模板，合成蛋白质的过程（场所：核糖体）。模板：mRNA（具有密码子）。 原料：氨基酸（20种）。搬运工具：tRNA（具有反密码子） 17. 中心法则及其发展 18. 基因控制性状的方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状（间接）； （2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。

高中生物--高中生物必修二知识点总结

物必修二知识点总结 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 【附】基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传，不发生性状分离) 显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传，后代会发生性状分离)

4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 关系：基因型+环境→表现型 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉) 【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型，属于杂交)。 二、孟德尔实验成功的原因： (1)正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。 三、孟德尔豌豆杂交实验 (1)一对相对性状的杂交： 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (2)两对相对性状的杂交： 在F2 代中： 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

高一必修一生物知识点总结

必修一生物知识点总结 第一章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 1、病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 注意：病毒的相关知识： 病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3、生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4、血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5、植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6、地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8、群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 第2节细胞的多样性和统一性 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1、在低倍镜下找到物像，将物像移至（视野中央）； 2、转动（转换器），换上高倍镜； 3、调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜； 4、调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1、调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2、高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3、物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 三、原核生物与真核生物----根据有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

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高中生物必修二（1——7章）知识点梳理 第一章遗传因子的发现 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 （1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。 举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性 状（dd）的现象。 显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写 字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示， 如矮茎用d表示。 （2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 （3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd等 测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 正交和反交：二者是相对而言的， 如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交； 如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 测交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 自交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法 （1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd） 即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。