整理电路基础试题及答案教学提纲
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习题一
一、判断题
1．负载在额定功率下的工作状态叫满载。（√）
2．电流方向不随时间而变化的电流叫稳恒电流。（×）
3．如果把一个6V的电源正极接地，则其负极为-6V。（√）
4．电路中某点的电位值与参考点选择的无关。（×）
5．电路中某两点间电压的正负，就是指这两点电位的相对高低。（√）
6．导体的长度增大一倍，则其电阻也增大一倍。（√）
7．电源电动势的大小由电源本身性质决定，与外电路无关。（√）I?U/RR?U/I，因此可以说
导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过8．公式可以写成它的电流成反比。（×）
9．在电源电压一定的情况下，负载大就是指大负载。（×）
10．电源电动势等于内外电压之和。（√）
11．当电源的内电阻为零时，电源电动势的大小就等于电源端电压。（√）
12．短路状态下，短路电流很大，电源的端电压也很大。（×）
13．开路状态下，电路的电流为零，电源的端电压也为零。（×）
14．电池存放久了，用万用表测量电压为1.4V，但接上灯泡却不发光，这主要是电源电动势变小了。（×）
15．全电路电路中，若负载电阻变大，端电压将下降。（×）
16．一般来说，负载电阻减小，则电路输出的功率增加，电源的负担加重。（√）
17．通过电阻上的电流增大到原来的2倍时，它所消耗的功率也增大到原来的2倍。（×）18．把“110 V/50 W”的灯泡接在220 V电压上时，功率还是50 W。（×）
19．在电源电压一定的情况下，负载电阻越大，在电路中获得的功率也越大。（×）
20．把“25W/220V”的灯泡接在1000W/220V的发电机上，灯泡会被烧毁。（×）
二、选择题
1．1A的电流在5min时间内通过某金属导体横截面的电荷量为（D ）。
A. 1C
B.5C
C.60C
D. 300C 2．当参考点改变变时，下列电量也相应变化的是（ B ）。
A. 电压
B.电位
C.电动势
D. 以上三者皆是
3．在电源内部，电动势方向是（ B ）。
A. 从电源正极指向负极
B.从电源负极指向正极
C.没有方向
D. 无法确定
4．如题图1—1所示，a，b两点间的电压为（ A ）。
A.1V
B.2V
C.3V
D. 5V
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题图1—1
5．关于UU下列叙述正确的是（C 与）baab A.两者大小相同，方向一致 B. 两者大小不同，方向一致
C.两者大小相同，方向相反
D.两者大小不同，方向相反
6．一只电阻两端加15V电压时，电流为3A；如果加18V电压，则电流为（ B ）。
A. 1A
B. 3.6A
C. 6A
D. 15A R，若拉长为原来的2倍，则其阻值为（ C 7．一根导体的电阻为）。2R4R8RR/2 D. C.A. B.
8．如题图1—2所示，已知UU，则以下说法正确的为（ D >）。ba
题图1—2
II<0 ，指向a B. 实际电压为由b ，A.实际电压为由a指向b >0 II<0
b，指向D. 实际电压为由a C.实际电压为由b指向a，>0
9.在题图1—3中，当开关S闭合时，U等于（A ）。ab A.0 B.2.5V C.5V
D.10V
3
1—题图10．两个电阻的伏安特性曲线，如题图1—4所示，以下正确的为（ C ）。
A. RRRR=2.5Ω=12Ω
B. =6Ω=2.5Ωbaab
C. RRRR=5Ω
D. =6ΩΩ=5Ω=12 bbaa
4
—1题图E r以下正确5所示，根据曲线可知，图111．测量某电源电动势—和内阻如题的关系曲线，。A ）的为（
EE rr =0.5 Ω=0.5Ω B. =10V A. =5V EE rrΩC. =5V =1 =1 D. =10V Ω精品文档．
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5
—题图1）。 B 12．用电压表测得电路端电压为零，这说明（电源内阻为零 D.C.外电路短路外电路上电流比较小 A.外电路断路 B. ，电路的电流和端电压分别为1.28Ω，内阻为0.22Ω，负载电阻为13．电源电动势为1.5V 。B ）（
IIUU=1.28V = 1A， B. ，=0.18V A. = 1.5A IIUU=0.22V = 1A D. ，C. = 1.5A，=1V
，该发电机的电动势5A6Ω，输出电流为14．一台直流发电机，其端电压为230V，内阻为。）为（ D
D. 200V C. 260V B. 240V A. 230V
。）．为使某一电炉的功率减小到原来的一半，则应使（ D 15 D. 电阻加倍 C. 电阻减半 A. 电压减半 B. 电压加倍
）。 C 16．标有“12V/6W”的灯泡，接入6V电路中，通过灯丝的电流为（D. 0.125 A B.
0.5 A C. 0.25 A A. 1 A 。 A ）17.10度电可供220V/40W的灯泡正常发光（
D. 450 h C. 400 h A. 20h B. 250 h
，它们都在各自的”为“12V/12W为“B9V/12W”，灯泡C18. 灯泡A为“6V/12W”，灯泡。）额定电压下工作，以下说法正确的是（ C
三个灯泡电阻相同B. A. 三个灯泡电流相同
C最亮 D. 灯泡 C.三个灯泡一样亮
，这时电网电压比原．在直流供电电网中，由于电压降低致使用电器的功率降低了19%19 ）D 来的降低了（D. 10% C.19% A.90% B. 81% ，电源能给外电路提供最大的功率为40W20. 某电源短路时消耗在内阻上的功率是。）（ A
D. 40W C.30W A.10W B. 20W
，则负载能从电源获得的最大功率为1A12V，短路电流为21. 若某电源开路电压为）。（A
D. 24W C.12W A.3W B. 6W
三、计算题精品文档．
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UUUU、，试求，＝＝10V，-5V＝—1．在题图l6所示电路中，以O为参考点，5V abbac UUU、。、cabcac
6
1题图—UUUU。=10V，=-15V答案：=15V=5V，，acacbcab
三点电位。、c7所示，求a、b2．电路如题图l—
8
—题图 1 题题图1—7
UUU=0V。，=2V答案：，=5V cba
ER r=10Ω。求：＝8所示，已知电源电动势1Ω＝22V，内电阻，负载l3．电路如题图—（1）电路电流；（2）电源端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内电阻上的电压降。
I=2A；）（1 答案：U=20V；2）电源端电压（（3）负载上的电压降等于端电压，即20V；（4）电源内电阻上的电压降为2V。
U。—9所示电路中，求4．如题图1ab U?5Ω）点为参考点，-5V=-7V
=3V+（-1A答案：a图，以b ab b图，以“地”为参考点，UUU?2Ω-（-5V）==-8V-）=-3V+（-5A baba
） b ）a
9
—题图1U。9所示电路，若电流反向，求．如题图1—5ab U?5Ωb点为参考点，-5V=3V
=3V+1A答案：a图，以ab b图，以大地为参考点，UUU?2Ω-（=-3V+5A-5V）=12V=-baba ER r=195Ω，求开关分别在1、Ω5V10l．如6题图—所示电路，已知＝，=5，2、3位精品文档．
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置时电压表和电流表的读数。
10
题图1—I，负载短路，。=1A，电压为0V答案：位置1I，开路，；=0，电压为5V位置2RI 在路，；=25mA，电压为位置3，4.925V ”的灯泡，试通过计算确定哪只灯泡220V/25W7．额定值为“220V/100W”的灯泡和“的灯丝电阻较大？
2UΩ；=4841R=，答案：灯泡220V/100W1P12UΩ；=17362R=，灯泡220V/25W2P1。试求蓄电池的总功率、负5Ω，内阻是1Ω，负载电阻为8．一个蓄电池的电动势是12V 载消耗的功率。2E2'=20W
=24W；负载消耗的功率RIPP=答案：蓄电池的总功率=)?R(r的电源上时，它消耗的实际功”的灯泡经一段导线接在220V9．一只标有“220V/100W率为81W。求：（1）灯泡电阻；（2）灯泡和导线上的电压降；（3）导线的电阻及损失的功率。
220/100222Ω。==484PP?U/RU/R=）由（1得，答案：'2U'?P，因此，由得（2）由于导线上有电压降，实际功率只有81W R'''U R?81??PU484=198V
灯泡的电压降
''''UU=220-198=22V
导线的电压降
'I 3）由于灯泡与导线串联，因此，导线的电流就是灯泡的电流（'I=198/484=9/22A
'''P?22I=9W
导线上的损失功率为
9'''''≈53.8ΩI/U RR=22/ = 导线的电阻为22
10．题图1—11为电饭锅原理示意图，RR是加热用的电阻丝。电饭锅工是一个电阻，21作时有两种状态：一种是锅内水烧开以前的加热状态，另一种是水烧开后的保温状态。试回答：（1）自动开关S接通和断开时，电饭锅分别处于哪种状态？为什么？
RRR应该是多大？：）要使电阻丝（2在保温状态下的功率为加热状态时的四分之一，221精品文档．
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11
题题10
答案
）自动开接通时，电饭锅分别处于加热状态；自动开断开时，电饭锅分别处保温状态
2'2UU PP?P?P，若，则（2）=4，保温加热保温加热RR222'2UU''=4U?2UU=110V，所以，即
RR22''RRU:U?U)(1
：==110：于是有：110=121E r。所示，求此电源的电动势和内阻11．某电源外特性如题图1—11
E=7V rΩ=2所示电路中，设电阻12题图1—12．在RR时，由电Ω。当开关接到位置Ω＝14，1＝921II E r各为多少？0.3 A。求电源电动势和内阻流表测得2＝0.2 A；接到位置时，测得＝12
12 1—题图答案：
根据全电路欧姆定律，可列出以下方程组：?E?IR?Ir?111??E?IR?Ir??222E，解得消去
IR?IR0.2?14?0.3?92121=1Ω?r=I?I0.3?0.212E?IR?Irr，可得，代入把=1Ω
111E?0.2?14?0.2?1=3V
E r=0.6Ω，若负载消耗的功率为、内阻15W．某电源电动势13时，求电路中的电流=6V R 为多少？为多大？负载2PPPI6?0.I6，整理得答案：已知=+，代入数据，得+15负载
Er2?10I?25?I0
I=5A 解方程，得精品文档．
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22PPI/P RIR由于；所以，负载=。==15/25=，而0.6Ω=15W负载负载）电源的1?的电阻时，两个电阻消耗的电功率相等，求：（一个电源分别接上2?和814.
两种情况下，电源消耗的总功率之比）内阻；（答案，因此，，可）解之变换后，，于是代入数据，并考=整理，
2)?r?E/(RP，则有）由于（2E2222EE EE'1 2=：:P:P:=EE)?48)?(24()?(RRr?()r21上式说明，负载电阻不相等但消耗的功率相等时，电源消耗的总功率不相等。
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电子电路设计与制作教学大纲
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作 2．课程代码： 3．课程类别：实践教学环节 4．课程性质：必修课 5．课程属性：独立设课 6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16 电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：3 7．适用专业：电子信息类各专业 8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介 实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。 由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行
比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。 二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求 教学目标： 1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。 2、注重培养学生正确的工程设计思想，掌握工程设计的思路、内容、步骤和方法。使学生能根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过设计、安装、焊接、调试等实践过程，使电子产品达到设计任务书中要求的性能指标的能力。 3、为后续的毕业设计打好基础。课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐转向实际运用，从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解工程设计的程序和实施方法；通过课程设计的训练，可以给毕业设计提供坚实的铺垫。 4、培养学生获取信息和综合处理信息的能力，文字和语言表达能力以及协调工作能力。课程设计报告的撰写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术文件打下基础。 5、提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。 基本要求： 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电路分析、电子技术课程中所学到的理论知识与实践操作技能独立完成一个设计课题的工程设计能力。 2、会根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。能独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析问韪、解决问题的能力。
电子电路基础知识69440
电子电路基础知识 电路基础知识(一) 电路基础知识（1）——电阻 导电体对电流的阻碍作用称着电阻，用符号R表示，单位为欧姆、千欧、兆欧，分别用Ω、KΩ、MΩ表示。 一、电阻的型号命名方法： 国产电阻器的型号由四部分组成（不适用敏感电阻） 第一部分：主称，用字母表示，表示产品的名字。如R表示电阻，W表示电位器。 第二部分：材料，用字母表示，表示电阻体用什么材料组成，T-碳膜、H-合成碳膜、S-有机实心、N-无机实心、J-金属膜、Y-氮化膜、C-沉积膜、I-玻璃釉膜、X-线绕。 第三部分：分类，一般用数字表示，个别类型用字母表示，表示产品属于什么类型。1-普通、2-普通、3-超高频、4-高阻、5-高温、6-精密、7-精密、8-高压、9-特殊、G-高功率、T-可调。 第四部分:序号，用数字表示，表示同类产品中不同品种，以区分产品的外型尺寸和性能指标等例如：R T 1 1型普通碳膜电阻a1} 二、电阻器的分类 1、线绕电阻器：通用线绕电阻器、精密线绕电阻器、大功率线绕电阻器、高频线绕电阻器。 2、薄膜电阻器：碳膜电阻器、合成碳膜电阻器、金属膜电阻器、金属氧化膜电阻器、化学沉积膜电阻器、玻璃釉膜电阻器、金属氮化膜电阻器。 3、实心电阻器：无机合成实心碳质电阻器、有机合成实心碳质电阻器。
4、敏感电阻器：压敏电阻器、热敏电阻器、光敏电阻器、力敏电阻器、气敏电阻器、湿敏电阻器。 三、主要特性参数 1、标称阻值：电阻器上面所标示的阻值。 2、允许误差：标称阻值与实际阻值的差值跟标称阻值之比的百分数称阻值偏差，它表示电阻器的精度。 允许误差与精度等级对应关系如下：±0.5%-0.05、±1%-0.1(或00)、±2%-0.2(或0)、±5%-Ⅰ级、±10%-Ⅱ级、±20%-Ⅲ级 3、额定功率：在正常的大气压力90-106.6KPa及环境温度为－55℃～＋70℃的条件下，电阻器长期工作所允许耗散的最大功率。 线绕电阻器额定功率系列为（W）：、、、、1、2、4、8、10、16、25、40、50、75、100、150、250、500 非线绕电阻器额定功率系列为（W）：、、、、1、2、5、10、25、50、1004、额定电压：由阻值和额定功率换算出的电压。 5、最高工作电压：允许的最大连续工作电压。在低气压工作时，最高工作电压较低。 6、温度系数：温度每变化1℃所引起的电阻值的相对变化。温度系数越小，电阻的稳定性越好。 阻值随温度升高而增大的为正温度系数，反之为负温度系数。 7、老化系数：电阻器在额定功率长期负荷下，阻值相对变化的百分数，它是表示电阻器寿命长短的参数。 8、电压系数：在规定的电压范围内，电压每变化1伏，电阻器的相对变化量。
电子电路基础教学大纲
电子电路基础课程教学大纲 一、课程编码：0432001 二、课程名称：电子电路基础 三、课程性质：本科录音艺术专业B2类可选专业基础课 四、学时与学分： 周学时：2，总学时：36（一学期）；总学分：2。 五、开课单位：作曲与音乐音响导演系 六、教学目的与基本要求： 通过这门课的教学，使学生了解电路理论、模拟电子技术和数字电子技术的基础知识。为音响工程方向和音乐音响导演专业的学生奠定电子学理论基础。 1、掌握电路、电子线路中的基本物理量(电压、电位、电流、功率)的含义、参考方向、参考极性、理解并会应用基尔霍夫两定律。 2、掌握电阻电路的串并联化简方法。掌握主要的网络分析方法(支路电流法、节点电压法、叠加原理、戴维南定理等)。 3、了解电磁感应的理论。掌握录音、摸音、消磁和杜比降噪的原理。 4、了解半导体二极管、晶体三极管及场效应管(MOS)的构造、参数及外特性。 5、掌握二极管的应用：整流、检波、限幅、稳压。 6、掌握三极管的放大原理，并了解交流基本放大电路的分析方法(微变等效电路、电压放大倍数和输入输出电阻γiγo的计算)。 7、了解差动放大器的工作原理。 8、了解三极管的开关特性。掌握各种基本门电路(与、或、非、与非、或非、异或、同或)。 9、掌握一般组合逻辑电路的分析和综合方法和一般时序逻辑电路的分析方法。 七、教学形式： 课程采用理论讲述和实验相结合的教学方式，并以计算机为辅助教学手段。在教学中注意培养学生的分析和动手能力。 八、课程教材： 李源生主著《电工电子技术》，清华大学出版社，2004年3月。 九、参考教材： 秦曾煌著《电工学》，高等教育出版社，1999年。 童诗白著《模拟电子技术》，高等教育出版社，1988年。 杨志忠著《数字电子技术》，高等教育出版社，2000年。 十、考查与考试： 学期末，结合课程教学内容采用闭卷考试。 1、容易度 本课程考试内容难易度适中。 2、题型
电路48+8学时教学大纲
《电路分析基础》教学大纲 一、课程基本情况 总学时：56 讲课学时：48 实验学时：8 总学分：3.5 课程类别：专业基础必修 考核方式：考试 适用对象：安全工程（安检方向） 先修课程：大学物理、高等数学、线性代数、工程数学 参考教材：《电路》第五版邱关源主编，高等教育出版社 二、课程的性质、任务与目的 本课程是电气工程及其自动化、自动化、测控技术与仪器专业必开设的一门重要的专业基础课程。 电路理论基础课程以分析电路中的电磁现象，研究电路的基本规律及电路的分析方法为主要内容。电路理论基础课程理论严密、逻辑性强，有广泛的工程背景。通过本课程的学习，对树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力都有重要的作用。通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本的分析方法和初步的实验技能，为进一步学习电路理论打下初步的基础，为学习后续课程准备必要的电路知识。 三、课程内容、基本要求与学时分配 （一）电路模型和电路定律（6学时） 1．理解电源和负载、激励与响应、输入与输出、实际电路与电路模型、电路元件的基本概念；理解实际电路与电路模型的关系及建模的概念。 2．熟练掌握电流和电压的参考方向、关联参考方向和非关联参考方向的定义及其表示方法。 3．熟练掌握瞬时功率的定义、公式及其在不同参考方向下的含义。 4．了解集中参数元件的假定、集中电路的概念及电路元件的分类。 5．熟练掌握线性电路元件（R ）的符号、欧姆定律及元件约束方程、伏安特性、在关联参考方向下吸收的功率和能量的公式、开路和短路的定义；了解无源元件的概念；了解
电子电路基础知识点总结
电子电路基础知识点总结 1、 纯净的单晶半导体又称本征半导体，其内部载流子自由电子空 穴的数量相等的。 2、 射极输出器属共集电极放大电路，由于其电压放大位数约等于 1，且输出电压与输入电压同相位，故又称为电压跟随器 （ 射极跟随器 ）。 3、理想差动放大器其共模电压放大倍数为 0,其共模抑制比为乂。 般情况下，在模拟电器中，晶体三极管工作在放大状态，在 数字电器中晶体三极管工作在饱和、截止状态。 限幅电路是一种波形整形电路， 因它削去波形的部位不同分为 4、 5、 上限幅、 下限幅和双向限幅电路。 6、 主从 JK 触发器的功能有保持、计数、置 0、置 1 。 7、 多级放大器的级间耦合有阻容耦合、直接耦合、变压器耦合。 8、 带有放大环节串联稳压电路由调整电路、基准电路、取样电路 和比较放大电路分组成。 9、 时序逻辑电路的特点是输出状态不仅取决于当时输入状态，还 与输出端的原状态有关。 10、 当PN 结外加反向电压时，空间电荷区将变宽。反向电流是由 少数载流子形成的。
11、 半导体具有热敏性、光敏性、力敏性和掺杂性等独特的导电 特性。 12、 利用二极管的单向导电性，可将交流电变成脉动的直流电。 13、 硅稳压管正常工作在反向击穿区。在此区内，当流过硅稳压 管的电流在较大范围变化时，硅稳压管两端的电压基本不变。 电容滤波只适用于电压较大，电流较小的情况，对半波整流 电路来说，电容滤波后，负载两端的直流电压为变压级次级电压的 倍，对全波整流电路而言较为倍。 15、处于放大状态的NPN 管，三个电极上的电位的分布必须符合 UC>UB>UE 而PNP 管处于放大状态时，三个电极上的电位分布须符合 UE>UE>UC 总之，使三极管起放大作用的条件是：集电结反偏，发射 结正偏。 16、 在 P 型半导体中，多数载流子是空穴，而 N 型半导体中，多 数载流子是自由电子。 晶体管放大器设置合适的静态工作点，以保证放大信号时， 三极管应始终工作在放大区。 般来说，硅晶体二极管的死区电压大于锗管的死区电压。 14、 17、 二极管在反向截止区的反向电流基本保持不变。 18、 当环境温度升高时，二极管的反向电流将增大。 19、 20、
电子技术基础教学大纲.doc
《电子技术基础》教学大纲 一、说明 1．课程的性质和内容 本课程是一门传授电子技术基础知识的专业课程。主要教学内容包括：介绍半导体器件的结构、工作原理和功能等，进而说明各种基本电路的应用范围、效率和形式。重点介绍常用基本器件、整流、滤波、稳压、放大电路等，同时介绍集成运算放大电路和数字电路基础。 2．课程的任务和要求 本课程的任务是对学生进行电子技术基础的教育，为学习专业课和实际工作提供必要的基础理论知识。 通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： （1）了解二极管、三极管、晶闸管、集成运算放大器等主要参数及应用。 （2）了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的工作原理和应用。 （3）理解放大电路、整流、滤波、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法。 （4）掌握常用器件的识别和简单测试。 （5）掌握单级小信号低频电压放大电路的组成、工作原理和分析方法。 （6）掌握整流电路的输出输入电压之间的关系。 （7）掌握本门电路的符号及逻辑功能、基本触发器的符号及逻辑功能 3．教学中应注意的问题 （1）注意和电力拖动控制线路与技能训练、维修电工技能训练等技能训练课程的衔接，加强课堂教学中的实践环节，充分发挥模型、实物、示教板、多媒体电化教学手段的作用，激发 学生的兴趣和想象力；注意因材施教，对部分内容的应用实例可适当取舍，充分提高课 堂教学的效果。 （2）在教学叙述时，注意前后呼应和一致性。例如，在介绍器件时，可依结构、原理、特性、主要参数、具体应用这一思路进行；讲放大电路时，可将典型电路讲清讲透，然后再延伸到一般电路、实用电路。以典型带动一般；对整流电路，注意二极管整流和晶闸管整流的对比，突出其区别，以加深印象；对集成运算放大器和数字电路，强调其外部特性和功能。教师备课时适当参阅相关参考书，吃透教材。
操作系统课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
电路分析基础课程教学大纲
《电路分析基础B》课程教学大纲(56+0学时) 一、课程基本情况 二.课程性质与任务 《电路分析基础》是电类专业的一门重要的学科基础课。本课程的主要任务是研究电路的基本定理、定律、基本分析方法及应用。本课程的目标是使学生通过对本课程的学习，理解电路分析的基本概念，掌握其分析方法、定理和定律并能灵活应用于电路分析中，使学生在分析问题和解决问题的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚实的理论基础。 课程思政部分要求：在教学过程中融入爱国教育、社会责任、人生领悟、民族自信、感恩等多种育人要素，倡导科学研究中的科学精神、创新精神和工匠精神，实现教师和学生的知识、情感及价值等方面的共鸣。 三. 课程主要教学内容及学时分配
四.课程教学基本内容和基本要求 第一章基础知识（ 5学时） [知识点]：电路分析基本变量（电流、电压和功率）的概念；线性电阻元件和独立源的定义及伏安关系；基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；受控源。 [重点] 电流、电压、功率及参考方向的概念，电路的两类约束关系（元件约束和拓扑约束） [难点] 电流、电压真实方向与参考方向关系、关联非关联参考下功率计算及功率正负含义，受控源电路分析 [基本要求] 1、理解电路分析基本变量（电流、电压和功率）的概念；2、掌握线性电阻元件和独立源的定义及伏安关系；3、熟练掌握基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；4、理解受控源的概念。 [实践与练习] 课后作业布置建议： 习题：1-1、1-2、1-3 、1-5、1-6、1-12、1-9、1-13、1-17 、1-30、1-31。 课程思政映射点：由电压、电流单位以物理学家伏特和安培名字命名，以及基尔霍夫21岁提出基尔霍夫定律，引导学生敬畏科学家、崇尚科学精神。 第二章等效变换分析法（ 5学时） [知识点]：单口网络等效条件；实际电源的两种电路模型及其等效变换；无源和含源单口网络的等效化简；Ｔ～π等效变换。 [重点]：单口网络的等效条件，单口网络的等效化简方法；
电子电路基础知识点总结
电子电路基础知识点总结 1、纯净的单晶半导体又称本征半导体，其内部载流子自由电子空穴的数量相等的。 2、射极输出器属共集电极放大电路，由于其电压放大位数约等于1，且输出电压与输入电压同相位，故又称为电压跟随器（射极跟随 器）。 3、理想差动放大器其共模电压放大倍数为0,其共模抑制比为 4、一般情况下，在模拟电器中，晶体三极管工作在放大状态，在数字电器中晶体三极管工作在饱和、截止状态。 5、限幅电路是一种波形整形电路，因它削去波形的部位不同分为上限幅、下限幅和双向限幅电路。 6、主从JK 触发器的功能有保持、计数、置0、置 1 。 7、多级放大器的级间耦合有阻容耦合、直接耦合、变压器耦合。 8、带有放大环节串联稳压电路由调整电路、基准电路、取样电路和比较放大电路分组成。 9、时序逻辑电路的特点是输出状态不仅取决于当时输入状态，还与输出端的原状态有关。 10、当PN结外加反向电压时，空间电荷区将变宽。反向电流是由 少数载流子形成的
11、半导体具有热敏性、光敏性、力敏性和掺杂性等独特的导电 特性。 12、利用二极管的单向导电性，可将交流电变成脉动的直流电。 13、硅稳压管正常工作在反向击穿区。在此区内，当流过硅稳压管的电流在较大范围变化时，硅稳压管两端的电压基本不变。 14、电容滤波只适用于电压较大，电流较小的情况，对半波整流电路来说，电容滤波后，负载两端的直流电压为变压级次级电压的 1 倍，对全波整流电路而言较为 1.2 倍。 15、处于放大状态的NPN管，三个电极上的电位的分布必须符合UC>UB>UE而PNP管处于放大状态时，三个电极上的电位分布须符合 UE>UE>UC总之，使三极管起放大作用的条件是：集电结反偏，发射结正偏。 16、在P型半导体中，多数载流子是空穴，而N型半导体中，多数载流子是自由电子。 17、二极管在反向截止区的反向电流基本保持不变。 18、当环境温度升高时，二极管的反向电流将增大。 19、晶体管放大器设置合适的静态工作点，以保证放大信号时，三极管应始终工作在放大区。 20、一般来说，硅晶体二极管的死区电压大于锗管的死区电压。
电路分析基础教学大纲
《电路分析基础》课程教学大纲 课程英文名称：Theory of circuit 课程编号：1510064002 课程计划学时：80（授课学时：64 实验学时：16） 学分：4.5 课程简介： 电路分析基础课程是自动化、电气工程及其自动化、测控技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、电子科学与技术、通讯工程等专业的一门重要技术基础课，通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论，分析电路的基本方法，以及进行实验的初步技能，并为后续课准备必要的电路知识。电路分析基础课程理论严密，逻辑性强，对学生的辨证思维能力的培养和树立理论联系实际的科学观点及提高学生分析问题解决问题的能力，都有重要的作用。 一、课程教学内容及教学基本要求 第一章电路模型和电路定律 本章重点是电流和电压参考方向的概念、功率的计算、电路元件特性、以及基尔霍夫定律，难点是参考方向的概念及应用、基尔霍夫定律的应用。全章课堂讲授6学时，实验1学时。 第一节电路及电路模型 要求了解电路的作用（考核概率1%），理解实际电路的电路图和电路模型（考核概率1%），掌握电路的组成及各组成部分的作用（考核概率80%）。 1．电路的组成及各组成部分的作用：电源、负载和中间环节。 2．电路的作用：实现电能的传输和变换，实现信号的传递和处理。 3．实际电路的电路图和电路模型。 第二节电流、电压参考方向 理解电流、电压参考方向的含义（考核概率50%）。 第三节电功率和能量 理解功率的定义（考核概率50%），掌握功率的计算方法（考核概率80%）。 1．功率的定义 2．功率计算方法 第四节电路元件 要求了解电路集总参数的概念（考核概率1%）。
完整版华南理工大学操作系统含课程设计随堂练习
第1章操作系统引论 本次练习有13题，你已做13题，已提交13题，其中答对13题。 当前页有10题，你已做10题，已提交10题，其中答对10题。 1. 实时操作系统必须在（）内处理完来自外部的事件。 A. 响应时间 B.周转时间 C.被控对象规定时 间 D.调度时间 答题：OE A.—B. EE C.国D.（已提交） 参考答案：C 问题解析： 2. 操作系统是对（）进行管理的软件。 A.软件 B.硬件 C.计算机资 源 D.应用程序 答题： A. B. * C. D.（已提交） 参考答案：C 问题解析： 3. 配置了操作系统的计算机是一台比原来的物理计算机功能更强的计算机 ， 这样的一台计算机只是一台逻辑上的计算机，称为（）计算机。 A.并行 B.真实 C.虚 拟 D.共享 答题：匡A. H B.（HL C.WO D.（已提交） 参考答案：C 问题解析： 4. 操作系统中采用多道程序设计技术提高了CPU和外部设备的（ ） A.利用率 B.可靠性 C.稳定 性 D.兼容性 答题：* A.圏 B. C. D.（已提交） 参考答案：A 问题解析：
第1章操作系统引论 5. 在操作系统中,并发性是指若干事件—发生（） A.在同一时刻 B.在不同时 刻 C.在某一时间间隔内 D.依次在不同时间间隔内
答题：PT A.占B. PT C. U~|D.（已提交） 参考答案：C 问题解析： 6. （）操作系统允许在一台主机上同时联接多台终端，多个用户可以通过各自的终端同时交互地使用计算机。 A. 网络操作系统 B.批处理操作系统 C.实时操作系统 D.分时操作系统 答题： A. B. C. * D.（已提交） 参考答案：D 问题解析： 7. 下面关于操作系统的叙述中正确的是（） A. 批处理作业必须提交作业控制信息 B. 分时系统不一定都具有人机交互功能 C. 从响应时间的角度看，实时系统与分时系统差不多 D. 由于采用了分时技术，用户可以独占计算机的资源 答题：* A. B. C. D.（已提交） 参考答案：A 问题解析： 8. 当前三大操作系统类型是批处理系统、分时系统和实时系统（） 答题：，对. 错.（已提交） 参考答案：“ 问题解析： 9. 操作系统是计算机软件和硬件资源的管理者（） 答题：对. 错.（已提交） 参考答案：“ 问题解析： 10. 操作系统对外提供的接口方式有两种：命令接口和图形窗口接口 （） 答题：厂对.袒错.（已提交） 参考答案：x 问题解析： 11. 批处理系统具有交互性的优点（）
(完整版)教学大纲-电子科技大学教务处
《电子技术基础实验Ⅰ》课程教学大纲 课程英文名称：Fundadamentals of Electronic Technology Lab Ⅰ 课程代码：E0200710 学时数：20 学分数：1 课程类型：实验课程 适用学科专业：电子类专业 先修课程：电路分析 执笔者：崔红玲编写日期：2013-11-15 审核人： 一、课程简介 本课程是电子信息工程、通信工程等电子类专业的一门重要实验课程，以“电路分析基础”作为背景知识，在服务于理论课程的同时，注重引导学生建立工程上的感性认识，认识常用的电子元器件，学会使用常用的电子测量仪器，学会简单的电子测量方法，能够设计搭建简单的单元电路。 一、Introduction This course is an important experiment course in electronic and communication engineering. Based on the “Basic Theories of Circuit Analysis”, this course not only serves for the theory courses, but also aims at helping students have a perceptual cognition on electronic engineering projects. Students in this course will be able to know about basic electronic components, use electronic measurement devices, handle simple electronic measurement methods, and design and build the basic circuit unit. 二、课程目标 引导学生建立工程上的感性认识，增强培养学生实践动手能力。通过设计单元电路引导 学生学会应用理论知识，通过预设的问题和实验中遇到的小故障，引导学生学会独立思考， 培养学学生独立分析问题、解决问题的能力。 二、Goals The course will guide the students to have a perceptual cognition on electronic engineering -on ability. Student will be able to apply the electronic theory and thus improve the students’ hands practically by designing the circuit unit. Also, They will have the ability to think independently by solving the problems and faults in the experiments. These teaching activities will enhance
电子电路基础知识点总结
知识| 电子电路基础知识点总结 1、纯净的单晶半导体又称本征半导体，其内部载流子自由电子空穴的数量相等的。 2、射极输出器属共集电极放大电路，由于其电压放大位数约等于1，且输出电压与输入电压同相位，故又称为电压跟随器(射极跟随器)。 3、理想差动放大器其共模电压放大倍数为0，其共模抑制比为∞。 4、一般情况下，在模拟电器中，晶体三极管工作在放大状态，在数字电器中晶体三极管工作在饱和、截止状态。 5、限幅电路是一种波形整形电路，因它削去波形的部位不同分为上限幅、下限幅和双向限幅电路。 6、主从JK触发器的功能有保持、计数、置0、置1 。 7、多级放大器的级间耦合有阻容耦合、直接耦合、变压器耦合。 8、带有放大环节串联稳压电路由调整电路、基准电路、取样电路和比较放大电路分组成。 9、时序逻辑电路的特点是输出状态不仅取决于当时输入状态，还与输出端的原状态有关。 10、当PN结外加反向电压时，空间电荷区将变宽。反向电流是由少数载流子形成的。 11、半导体具有热敏性、光敏性、力敏性和掺杂性等独特的导电特性。 12、利用二极管的单向导电性，可将交流电变成脉动的直流电。 13、硅稳压管正常工作在反向击穿区。在此区内，当流过硅稳压管的电流在较大范围变化时，硅稳压管两端的电压基本不变。 14、电容滤波只适用于电压较大，电流较小的情况，对半波整流电路来说，电容滤波后，负载两端的直流电压为变压级次级电压的1倍，对全波整流电路而言较为1.2倍。15、处于放大状态的NPN管，三个电极上的电位的分布必须符合UC>UB>UE，而PNP 管处于放大状态时，三个电极上的电位分布须符合UE>UE>UC。 总之，使三极管起放大作用的条件是：集电结反偏，发射结正偏。
《模拟电路》课程教学大纲
《模拟电路》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称：模拟电路； 所属专业：微电子科学与工程专业； 课程性质：专业基础课； 学分：4学分。 （二）课程简介、目标与任务； 《模拟电路》是微电子专业本科生在电子技术方面入门性质的基础课，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用半导体器件、模拟电路的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打下基础。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 本课程应开设在高等数学、电路分析（未开设）课程之后，是微电子专业本科生系统学习电子技术知识的基础课程之一。也是后续数字电路、模拟电路实验、集成电路分析与设计等课程的先修课程。 （四）教材：《模拟电子技术基础》童诗白华成英主编（第四版） 高等教育出版社 参考书目：《模拟电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室编 高等教育出版社 《电于技术基础》(模拟部分) 康华光主编 高等教育出版社 《电子线路线性部分》谢嘉奎主编 高等教育出版社 二、课程内容与安排 第一章常用半导体元器件（要求列出章节名） 第一节半导体基础知识 第二节半导体二极管 第三节双极型晶体管 第四节场效应管 第五节晶闸管 （一）教学方法与学时分配 课堂教学，8学时 （二）内容及基本要求
主要内容：半导体基础知识；二极管的结构、伏安特性及主要参数；双极型晶体管的结构、伏安特性及主要参数；场效应管的结构、伏安特性及主要参数；晶闸管的结构、 伏安特性及主要参数。 【重点掌握】：PN结特性及PN结方程；二极管、晶体管、场效应管、晶闸管的伏安特性。 【了解】：二极管、晶体管、场效应管、晶闸管的结构及主要参数。 【难点】：二极管、晶体管、场效应管、晶闸管的伏安特性。 第二章基本放大电路 第一节放大电路的组成及工作原理 第二节放大电路的分析方法 第三节放大电路静态工作点的稳定 第四节共集电极放大电路和共基极放大电路 第五节场效应管放大电路 （一）教学方法与学时分配 课堂教学，12学时 （二）内容及基本要求 主要内容：放大的概念；放大电路的组成及工作原理；放大电路的性能指标；放大电路的分析方法：直流通路与甲流通路，图解法，微变等效电路法； 放大电路静态工作点的稳定；晶体管共集电极放大电路和共基极放大 电路；场效应管放大电路。 【重点掌握】：放大电路的分析方法：直流通路与交流通路，图解法，微变等效电路法。 【掌握】：放大电路的组成及工作原理；放大电路的性能指标；放大电路静态工作点的稳定；晶体管共集电极放大电路和共基极放大电路；场效应管放大 电路。 【了解】：放大的概念。 【难点】：图解法，微变等效电路法。 第三章多级放大电路 第一节多级放大电路的耦合方式 第二节多级放大电路的动态分析 （一）教学方法与学时分配 课堂教学，4学时 （二）内容及基本要求
电子电路基础习题册参考题答案_第一章
电子电路基础习题册参考答案（第三版）全国中等职业技术 第一章常用半导体器件 §1-1 晶体二极管 一、填空题 1、物质按导电能力的强弱可分为导体、绝缘体和半导体 三大类，最常用的半导体材料是硅和锗。 2、根据在纯净的半导体中掺入的杂质元素不同，可形成 N 型半导体和 P 型半导体。 3、纯净半导体又称本征半导体，其内部空穴和自由电子数 相等。N型半导体又称电子型半导体，其内部少数载流子是 空穴；P型半导体又称空穴型半导体，其内部少数载流子是 电子。 4、晶体二极管具有单向导电性，即加正向电压时，二极管导通，加反向电压时，二极管截止。一般硅二极管的开启电 压约为 0.5 V，锗二极管的开启电压约为 0.1 V；二极管导通后， 一般硅二极管的正向压降约为 0.7 V,锗二极管的正向压降约为 0.3 V。 5.锗二极管开启电压小，通常用于检波电路，硅二极管反向电 流小，在整流电路 及电工设备中常使用硅二极管。 6.稳压二极管工作于反向击穿区，稳压二极管的动态电阻越小，其稳压性能好。
7在稳压电路中，必须串接限流电阻，防止反向击穿电流超过极限值而发生热击穿损坏稳压管。 8二极管按制造工艺不同，分为点接触型、面接触型和平面型。 9、二极管按用途不同可分为普通二极管、整流二极管、稳压二极管、 开关、热敏、发光和光电二极管等二极管。 10、二极管的主要参数有最大整流电流、最高反向工作电压、反向饱和电流和最高工作频率。 11、稳压二极管的主要参数有稳定电压、稳定电流和动态电阻。 12、图1-1-1所示电路中，二极管V1、V2均为硅管，当开关S与M 相接时，A点的电位为 无法确定 V,当开关S与N相接时，A点的电位为 0 V. 13图1-1-2所示电路中，二极管均为理想二极管，当开关S打开时，A点的电位为 10V 、 流过电阻的电流是 4mA ；当开关S闭合时，A点的电位为 0 V，流过电阻的电流为 2mA 。 14、图1-1-3所示电路中，二极管是理想器件，则流过二极管V1的电流为 0.25mA ，流过V2的电流为 0.25mA ,输出电压U0为+5V。
《电路基础》实验教学大纲
电路原理实验-1实验教学大纲 课程编号： 课程名称：电路原理实验-1 总学分：0.625 总学负荷：17.5 实验学时： 10 自主学习：7.5 一、本实验课的性质、任务与目的 “电路”课程是电子与电气信息类专业学生的一门专业基础课程，“电路”实验是本课程重要的实验性教学环节。通过实验验证和巩固所学理论，训练实验技能，培养严紧的科学作风、独立思考、动手能力、从事科学研究的优良习惯和态度，使学生能运用所学的知识和规律去解决实际问题 二、本实验课所依据的课程基本理论 本实验课基于电阻电路、动态电路、正弦稳态电路中的基本理论而设定。 三、实验类型与要求 1 2、实验要求 实验1 电子元件伏安特性的测定 掌握线性电阻、非线性电阻元件伏安特性的逐点测试法，学习恒电源、直流电压表、电流表的使用方法。 实验2 基尔霍夫定律的验证 加深对基尔霍夫定律的理解，用实验数据验证基尔霍夫定律，熟练仪器仪表的使用技术。 基尔霍夫定律是电路理论中最基本的定律之一，它阐明了电路整体结构必须遵守的规律，基尔霍夫定律有两条：一是电流定律，另一是电压定律。 实验3 叠加原理的验证 验证线性电路叠加原理的正确性，从而加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和了解。 实验4 双口网络测试 加深理解双口网络的基本理论，掌握直流双口网络传输参数的测量技术。 实验5 戴维南定理
验证戴维宁定理的正确性，加深对该定理的理解，掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。 四、每组人数与实验学时数 每组人数：2人每次实验学时数：2学时 五、考核方式与评分办法 实验考核依据五个部分：学生的实验预习、实验过程、实验报告、实验测试和自主学习考核。其中实验预习、实验过程与实验报告预习占总成绩的60％，实验测试占总成绩的20％，自主学习考核占总成绩的20％。 六、本实验课实验指导书 [1] 周宏，胡丹．《电路实验指导书》．合肥：合肥学院 [2] 秦杏荣《电路实验基础》上海：同济大学出版社.2006 七、实验报告要求 实验报告是实验工作的全面总结，是教师考核学生实验成绩的主要依据。实验报告是学生分析、归纳、总结实验数据、讨论实验结果的书面记录。 实验报告要用规定的实验报告纸书写，其内容包括：实验名称、学生姓名、班号和实验日期、课程名称、实验目的和要求、实验仪器、设备与材料、实验原理、实验步骤、实验原始记录、实验数据、计算结果、实验结果分析、讨论与心得体会。 独立完成的设计型实验须按要求完成设计报告。 八、其它 教研室：电工电子实验室执笔人：高瑞平系主任审核签名：
(40学时)电路分析基础教学大纲
《电路分析基础》课程(本科)教学大纲 一、课程编号：01172150，01112145,01112150 二、课程类型：必修课 适用专业：计算机科学等专业 课程学时：40学时 先修课程：高等数学,工程数学 三、课程的性质和任务 《电路分析基础》是通信工程、计算机通信、计算机及应用、电子信息工程、法学等专业的一门重要技术基础课。也是研究电路理论的入门课程。 本课程着重讨论直流信号和正弦信号作用下的线性、集中参数电路。它的任务是通过本课程的学习使学生掌握电路的基本概念，基本理论和基本分析方法，为学习后续课程提供必要的基础理论知识，也为进一步研究电路理论打下基础。 四、教学内容、教学重点与课时分配
五、关于学时的几点说明 1、本大纲是根据原邮电部高等院校专业课教学指导委员会对本课程提出的基本要求，并参考国家教委批准的工科本科基础课教学基本要求，结合我院具体情况制定的。 2、本大纲是我院《电路分析基础》课程的教学指导文件，是各任课教师制定教学进度计划和全院统一考试的依据。但在执行本大纲时，各任课教师在安排教学内容的顺序上可以自主，安排教学内容深广、各章学时分配等可结合专业考虑，只要做到基本内容大体一致即可。 3、加“ ”的部分是课程教学内容的加深、加宽部分。 六、对学生课外作业的要求 布置适当的课外作业是使学生及时复习和掌握课堂教学内容的必不可少的环节，也是检验教学效果，学生学习质量的重要手段。 每次课所布置的作业一般应为三大题。
七、本课程与后续课程的关系 后续课程中与本课程关系最密切的是《信号与系统》和《电子电路》。 本课程讨论直流一阶、二阶电路的时域分析方法和相量法，《信号与系统》中进一步学习一般的频域分析法和复频域分析法；为了便于学生掌握电路分析的基本概念和方法，本课程只考虑直流、正弦、阶跃等简单信号，而《信号与系统》中再讨论更一般的信号。 本课程仅强调含受控源电路的特点和分析计算方法，《电子电路》课程中再给出具体的有源电路。 八、关于实验技能 电路实验安排在电路测量课（单独设课）解决，所以本大纲未包括对学生实验技能的要求。但考虑到课程的配合衔接，电路实验课至少要迟于本课程5至7周开出。 九、教材及主要参考书 1、《电路分析基础》，周围、杨晓非、李实秋等编，人民邮电出版社 2、《电路分析基础》，李瀚荪编，人民教育出版社
电子电路基础知识考题
电子电路基础知识--测试 第一篇电子电路基础知识 一、判断题（正确的打√，错误的打×） 1、射极输出器不具有电压放大作用。（√） 2、普通二极管反向击穿后立即损坏，因为击穿是不可逆的。（√） 3、在三种功率放大电路中，效率最高是的甲类功放。（×） 说明：效率最高是的乙类功放. 4、逻辑电路中“1”比“0”大。（×） 说明：逻辑电路中“1”与“0”不存在大小之分。 5、石英晶体振荡器的主要优点是振荡频率稳定性高。（√） 6、直流放大器只能放大直流信号。（√） 7、在基本放大电路中，若静态工作点选择过高，容易出现饱和失真。（√） 8、振荡器的负载变动将影响振荡频率稳定性（×） 9、直流放大器是放大直流信号的，它不能放大交流信号（√） 10、差动放大器如果注意选择元件，使电路尽可能对称，可以减小零点漂移（√） 11、放大器具有正反馈特性时，电路必然产生自激振荡（×） 12、多级放大器的通频带比组成它的各级放大器的通频带窄，级数愈少，通频带愈窄（×）说明：级数愈少，通频带愈宽。 13、晶体三极管的发射区和集电区是由同一类型半导体构成的，所以e极和c极可以互换使用（×） 14、在外电场作用下，半导体中同时出现电子电流和空穴电流。（×） 15、少数载流子是自由电子的半导体称为P型半导体。（×） 16、晶体二极管击穿后立即烧毁。（×） 17、用万用表测二极管正向电阻，插在万用表标“+”号插孔的测试棒（通常是红色棒）所连接的二极管的管脚是二极管正极，另一为负极。（×） 18、晶体三极管的发射区和集电区是由同一类半导体（P型或N型）构成的，所以极e和c极可以互换使用。（×） 19、PNP三极管处于截止状态时，发射结正偏（×） 20、晶体三极管具有能量放大功能。（×） 21、当集电极电流值大于集电极最大允许时，晶体三极管一定损坏。（√） 22、一个完全对称的差分式放大器，其共模放大倍数为零。（×） 23、一个理想的差分放大电路，只能放大差模信号，不能放大共模信号。（√） 24、Ｎ型半导体是在本征半导体中加入少量的三价元素构成的杂质半导体。（×） 25、在Ｎ型半导体中，自由电子的数目比空穴数目多得多。故自由电子称为多数载流子，空穴称为少数载流子。（√） 26、运算放大器的输入电流接近于零，因此，将输入端断开，运算放大器仍可以正常工作。（×） 27、运算放大器的输入失调电压Ui0是它的两个输入端电压之差。（×） 28、Ｐ型半导体是在本征半导体中加入少量的五价元素构成的杂质半导体。（×） 29、运算放大器的输入电压接近于零，因此，将输入端短路，运算放大器仍可以正常工作。（×）
电工基础课程教学大纲
《电工基础》 课程教学大纲 适用专业：机电一体化、电子电工、 电气及仪表专业 适用周数：54课时 南京化工技师学院
《电工基础》教学大纲 一、性质和任务 （一）课程的性质 《电工基础》是机电类技术专业学生必修的最重要的一门专业技术基础课。通过本课程的学习， 要使学生能熟练掌握交、直流电路的基本概念及分析计算方法，并通过在计算机屏幕上模仿真实实 验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、利用软件里的测试仪器可以实时测量和显示数据；还 可利用EWB软件丰富的电路元件库，实现多种电路的设计和分析，加深对理论知识的理解，为学 习有关的后续专业课、进一步接受新的科学知识以及考工（中级维修电工）拿证和将来就业打下良好 的基础。 1.课程的主要任务 本课程是高级技工学校生产过程自动化专业的技术基础课程，主要任务是通过各个教学环节，运用EWB仿真实验的方法，使学生掌握电工技术的基本理论、基本定律和基本分析方法；掌握简单交、直流电路的基本工作原理和分析方法；培养学生分析、解决问题的能力和实践技能。使学 生具备从事电子电工类专业所需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实 际问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为后续专业课程的学习、日后 从事工程技术工作和终身学习打下坚实的基础。 二、教学目标 （一）知识目标 1．学会电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论。 2．学会电路分析和计算的一般方法； 3．会说出基本电路的工作原理及电路的基本作用； 4．对单相和三相照明电路有一个基本的认识，熟悉其组成、接线及工作状态； 5．能利用EWB仿真软件对电路进行仿真，验证电路的基本定律（定理）； 6．学会安全用电的基本常识。 （二）能力目标 1．具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能。 2．具有识读电路图，绘制电路图，计算电路基本物理量的能力。 3．会利用所学知识分析电路的工作状态，并能运用所学知识解决生产、生活中的实际问题。 4．会分析、优化任务设计，提高学生创新能力。 5. 能熟练操作相关仿真软件，会设置相关参数。 6．在仿真过程出现错误时，能自行排出故障，解决问题。 7. 能根据仿真软件测量的数据画出特性曲线，并能对特性曲线进行分析。 8．初步具有学习和应用电工新知识、新技术的能力。 （三）情感目标 1. 感受学习《电工基础》的乐趣。 2. 在学习的过程中，培养学生有解决问题，克服困难的能力，并从中获得满足感。