2020年学校浪费水的情况.doc
篇一:《关于学校用水浪费和污染情况的调查报告》
关于学校用水浪费的调查报告
为了让同学们树立节约用水的意识，我组进行了一个关于水的浪费的调查。
我们组查资料来了解“地球上的水到底有多少？”通过数据收集，我们明确了地球上有很多水，但大部分为咸水资源，可供人类直接利用的淡水资源很少，地球上可被人们直接利用的淡水资源只有十万分之一。如今，水资源正面临枯竭，许多地方面临干旱的问题。我们应该怎么办？应该怎么去正确利用水资源？于是，在组长陶俊杰的组织下，我组五位成员去开展了一次关于学校用水浪费的调查，了解水浪费的情况，重点了解水重点用处。根据本次活动的要求，我组分工明确，周雨轩、李梦莹、左心宇为一大组负责每天中午在不同楼层负责查看，并记录洗完人数可持续时间，完成后整理调查结果；陶俊杰、熊宇为二大组负责询问调查学校食堂和各宿舍用水，在完成后负责对整理的材料进行分类。待全组调查完毕后，组员向组长陶俊杰报告。组长陶俊杰进行总结报告。
根据每天的观察，我组发现，学校的用水大量使用在洗碗，学校生活用水，
于是，我组对洗碗用水和生活用水进行了重点调查。发现在学校在选定时间之后，我组人员根据分工到不同的地点调查。
一大组在10 月20 日到全校查看我校水龙头的个数，10 月21 日至10 月
25 日负责每天1230 至1250 （此时段为洗碗的高峰期）计算洗碗人数，每个人洗碗的时间。在放学之后，用手机记好时间，用桶接水，计算每分钟水的流量。
在第一天，周雨轩，李梦莹，左心宇在全校的巡视中，得出了我校的水龙头个数大概有80~90 个，其中，每天都会频繁使用的水龙头就有80 余个。
在后来几天的定点调查中，一大组的同学调查到，每个班每天都会洗碗，而每个班洗碗的人数为40~50 个，而我校有两千多名学生，每天洗碗的的人数就有1900 多个，而每个人洗碗的时间大约为一分钟。
在10 月25 放学后，一小组三个人到有水龙头的地方进行每分钟流水量计算。二大组负责在食堂询问食堂工作人员每天用水的量，并在活动开始时查看水表的用水额度，在活动完成后又再一次查看水的用量额度，并算出调查时间段的用水量，计算每天用水的大概量。根据几天下来的调查。
在10 月20 日和10 月25 日，二小组同学到学校查看了水表，并算出了在调查时间段内的用水量。
经调查，我组发现了以下几点问题
在午餐后，许多同学洗碗的过程中浪费的水最多，许多同学喜欢洗完使用大水冲，而且我们多次发现有些同学在洗完饭盒之后并未关掉或未关紧水龙头，以至于水源的流失。
学校食堂内的淘米水每天的量较大，而淘米水没有得到充分的利用。
学生宿舍的每天早上用水量最多，而大多数的水是用来洗衣服，洗漱等，浪费的情况较少，但水任然没有得到充分的利用。
除此之外，水的其他用途还有很多，在此就不一一列举.经计算，我们得出一下几组数据
学校同学每天正确洗碗的用水量为8~3 吨，而每天浪费的水约有1 平方米。
教室值日生清洁工作用水。每天每班用水约0.014 立方米，每周每班大扫除用水约0.042 立方米，仅我校八年级9 个班级每月以22 天四周计需用水202 立方米。
学校食堂每天用水就在1 吨左右。
对此，我们得出了以下结论
学校的每天用水量实在太大，常年累计下来，数目不可小觑，而那些不必要的用水则是浪费的根本，这些浪费，不仅是对于自然资源的浪费，也是对学校经济资源的浪费。为了节约水资源，我组提出以下倡议
部分班级清洁和大扫除用水实行再利用，我们小组向全校同学发出号召为节水出谋划策。一楼的各个班利用清洁和大扫除用水去浇绿化“包干地”，让水得到充分利用。
平时看到水龙头没关紧，要主动上前关紧。
.洗衣服最好用手来洗，这样比用洗衣机洗更省水。
我们平时可以一水多用。比如用洗米的水浇花，用洗完脸、洗完手的水拖地或冲厕所。
最后一条也是最重要的，我们要保护环境，不能让水受到污染。
水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。没有了水，植物，动物便会消失，人类就将面临灭亡。
目前世界上约有15 亿人缺水。随着人口的增长和工业的迅速发展，用水矛盾日渐突出，中国已进入缺水国家前列。上海更是一个水质型的缺水城市，清洁水有限。如果再不重视节约用水，缺水将会严重阻碍我们城市的发展，影响我们
的生活。落后的用水方式和用水观念是造成水资源巨大浪费的重要原因。学校用水同样浪费严重，水费开支庞大。
通过本次研究性学习社会实践活动，我们真正的明白了水的重要。那么，就让我们一起呼唤请珍惜、保护水资源，节约用水！
篇二:《校园里水浪费现象》
《校园里的水浪费现象》主题生成课
柳志东
一、活动目标
1 创设情景，培养学生关注生活，发现问题、整理问题的能力。
2 通过对问题的思考，充分意识到水在生活中的重要意义。
3 通过对问题的筛选，能够确定有研究价值的问题。
、活动流程
（一）、交流谈话、确定主题
（二）、展示调查、判断提炼
（三）、分类整理、生成主题
（四）、小组合作、自选主题
三、活动准备课件
四、活动过程
（一）、交流谈话、确定主题
师今天老师为大家带来几张图片，供同学们欣赏，请同学们看大屏幕。（观看各地区干旱的图片。）现在在我们的国家淡水资源的缺乏已经是一个非常严重的问题，所以我们大家要正确的对待我们身边所有有关淡水资源的问题，现在让我们再来看一下我们身边所发生的一切。（学生观看课件中的图片并找一名同学同时读出图片下面的字，学生边看边想是否就发生在自己的身边）
师你们都是热爱生活的孩子，今天我们生活在一个温馨的世界里，但这个温
馨的世界需要我们，需要我们这样的卫士来为他保驾护航，我们要从你我做起从
现在做起做一个合格的护航者。为此我们今天就从我们的身边来了解一下它
--- 水。师板书《水是生命之源》
（二）、展示调查、判断提炼
师我们利用了整整一周的时间来调查我们校园里水的浪费现象，现在就请大家把自己的调查结果在本组内分享一下并进行整理提炼（小组合作后汇报结果）师各小组已经讨论好了，看一看我们的发现，（学生诉说师板书）。
师提炼好了，我们来全班汇报。（小组汇报提炼好的问题，教师相应板书）
（三）、分类整理、生成主题
师同学们，经过我们的判断和提炼，这些问题都值得我们研究，
我们一起来分析一下这些问题，先来看第一个问题，它属于学校的哪方面的
浪费水的问
题呢？（小组讨论一下）学生汇报，教师相应板书。（学校的XXX）（问题逐
一汇报，适当小组讨论，到所有问题都汇报完）
师同学们，通过分析讨论，我们把这些问题归类成几个小主题。分别是（一
起说）食堂的水浪费现象、宿舍的谁浪费现象.....
（四）、小组合作、自选主题师同学们，你们各小组想要研究哪个小主题呢？根据本组的情况讨论一下。
（小组讨论后汇报，教师相应记录哪个小组研究哪个主题）