14追寻高雅生活情趣
14、追求高雅情趣品味美好生活
一、生活处处有情趣
内容标准
一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
教学内容分析
“生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。
教学准备
学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。
教师准备：了解班级学生的生活情趣及对生活情趣的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；搜集有关的漫画、典型事例、VCD《高山流水》，制作多媒体课件。
教学活动
环节一：新课导入
情景研讨：
展示三组图片，大意是：
（1）体现自然之美，气象万千，变化无穷，带给我们无限的怡情雅趣。
（2）体现人们在付出艰辛劳动的同时，体会到创造的乐趣和幸福。
（3）体现工作、学习之余的休闲、娱乐活动等，充实着人们的内心世界。
（教师引导学生仔细观察图片，并积极思考，得出结论）
教师：生活中有许多新鲜、美好的事物，给人们带来无限的乐趣。由此可见，生活处处有情趣。这节课我们一起来学习、探讨这一问题。
环节二：合作探究、课堂互动
1. 学生参与、体验情趣
让学生展示一些表现自己以及家人、同学、朋友生活情趣的照片。结合照片情景，谈感受，话情趣。
（引导学生对上面的情景进行分析。目的：联系学生的生活实际，体验生活处处有情趣）
2. 漫画赏析
想一想：上述漫画反映了这些同学什么样的情趣？
（教师引导学生对上面的情境进行分析）
学生回答：高雅情趣。
教师归纳：情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
3. 思维变迁、感悟情趣
阅读材料，思考讨论：
材料一：毛泽东的一生充满高尚、雅致、健康、丰富的生活情趣。他不仅是伟大的政治家、军事家，还是哲学家、书法家和诗人。同时，他还喜欢爬山和游泳。1956年，他畅游长江后，在《水调歌头·游泳》中写了“万里长江横渡，极目楚天舒”和“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的著名诗句。他在这首词中，描绘了一幅畅游长江的壮丽图画，抒发了他与风浪搏斗的舒畅情怀，显示了他顽强的毅力和伟大的气魄。
材料二：有位青年职工，工作之余觉得无所事事。一次偶然的机会，他了解了电脑的多种功能，便买了一台电脑，并逐步学会了操作电脑，越来越觉得电脑奥妙无穷。他不仅上网浏览重大新闻和文章，学习有关知识，还通过互联网，在全国各地交了几个志同道合的朋友。通过电脑，他获得了知识、友谊、欢乐、信心和力量。
材料三：泉城济南有一位退休职工，他热爱济南的泉水，骑着自行车，背着相机，不畏千辛万苦，寻访名泉，历时百余日，行程千余里，拍摄了130多处泉池。他为某些泉水遭到破坏感到忧虑，提出了数条保护治理泉水的合理化建议，受到了政府的重视和群众的称赞。
材料四：我军著名将领左齐将军，在艰苦的战争岁月里，他坚持记日记，先后出版了《红军日记》、回忆录《戎马春秋》、诗文集《步履》等。抗日战争中，他身负重伤，经白求恩大夫做手术，截断右臂保住了生命。右臂截肢后，他练习左手写字，并练习书法，其作品多次在博物馆展出。被誉为“独臂将军书法家”。
思考：什么样的情趣才是高雅的？
讨论：高雅情趣会对人们的生活产生什么样的影响？
（学生分组思考讨论，共同完成）
教师引导总结：毛泽东对游泳的爱好，体现了他健康高雅的生活情趣；青年职工利用电脑学习、交友、娱乐、融入生活，这是一种科学的生活情趣；退休职工以泉为趣，既增强了体质，磨炼了意志，获得了精神上的愉悦和满足，又为济南市的精神文明建设做出了贡献，是一种文明的生活情趣；左齐将军的人生历程，表现了这位独臂将军的乐观态度和积极向上的生活情趣。
教师归纳：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它体现了一个人对美好生活的追求，乐观的生活态度和健康的心理。
4. 观察与思考
说一说：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对他们的生活产生怎样的影响
（学生分析讨论、回答自己的见解）
教师总结：情趣有雅俗之分。生活中的情趣并非都是高雅情趣，与高雅情趣相反的是庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
5. 自主学习
（1）自主阅读、学习教材相关链接。
（2）交流：青少年“吸烟、酗酒、迷恋网络游戏”等危害。
（3）体会：青少年必须自觉摒弃庸俗情趣。
教师：仅仅停留在能够区分高雅情趣和庸俗情趣，自觉摒弃庸俗情趣是远远不够的，要培养高雅情趣。
6. 阅读感悟
英国现代杰出的戏剧家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。萧伯纳的性格豁达而富有幽默感，精神生活非常丰富，充满高雅情趣。他不吸烟，不喝酒，连茶和咖啡也不喝，常以粗面包和蔬菜为主食；同时，他坚持体育锻炼，坚持洗冷水浴、游泳、长跑和散步；他还喜欢骑马、骑自行车、打拳。到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳崇拜者。
谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。
（引导学生对上面的情境进行分析，针对提出的问题展开讨论，教师适时点拨）
教师总结：高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
7. 身边事例
初二学生小玫心灵手巧，她喜欢收集树叶标本，现在她利用课余时间收集了两大盒子树叶标本。这些标本形态各异、色彩斑斓。每次翻看，小玫都感到心情舒畅，深深体会到大自然的奇妙。
说一说：小玫的情趣对她的成长有什么重要意义？
学生回答：高雅情趣有益于身心健康。
教师：还能举出类似的例子吗？
8. 友情提示
有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系：
爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；
爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维；爱写作——丰富想象。
9. 各抒己见
我国著名科学家钱学森曾说过：“音乐、艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，或者说，正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。”
议一议：钱学森的话说明培养高雅情趣有何作用？
（学生对上述问题，以小组为单位展开讨论，教师进行引导、点拨）
教师总结：高雅的情趣可以拓宽人们的学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
10. 我在行动
搜集体现高雅情趣的名人小故事，与同学们进行交流。
达尔文的故事
达尔文从小就对昆虫感兴趣，如果发现甲虫，他就如获至宝，蹲下去一看就是一两个小时，简直入迷了。有一次，他剥开一片树皮，发现三只稀有的小甲虫，就一手逮一只，把另一只放到嘴里带回家去。他就是这样怀着强烈的兴趣，在世界各地考察生物。经过了30多年的辛勤工作，他终于在50岁时发表了《物种起源》一书从而闻名于世。
（目的是进一步说明高雅情趣有助于开发智力和激发创造力）
11. 案例启发
两次被评为全国劳模的徐虎，是上海市一家房管所的维修工人。十几年前，他挂出几只小木箱，只要居民把要求维修的纸条投入箱内，他就亲自上门服务，
不管是节假日，还是星期天，甚至有病也坚持去开箱。因而受到广大群众的欢迎。被誉为“服务明星”。徐虎的精神生活异常丰富和充实。在业余时间，他喜欢读外国小说，喜欢集邮，集古钱币，爱摄影和冲印照片。
议一议：徐虎的情趣，对他的生活起了什么作用？
（学生积极讨论回答）
教师总结：情趣与道德修养、文化修养是有直接联系的。高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
12. 感受与体验
说一说：
（1）你有哪些高雅的情趣？
（2）这些情趣对自己的学习和生活起了怎样的作用？
（学生各抒己见，讨论、总结）
13. 请你参与
同学们将课前搜集的有关高雅情趣的名人名言，与同学相互交流，从中受到启迪。
14. 欣赏古典音乐：《高山流水》
师生体会：生活处处有情趣。
15. 我的收获
通过学习我知道
了：
面对生活中的庸俗情趣，今后我
会：。
（学生思考、回答，教师引导总结）
教师总结：高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。生活处处有情趣，要在日常生活中培养和陶冶高雅情趣。
课外作业
设计一份手抄报，题目是《生活处处有情趣》。
要求：1. 图文并茂；2. 落实教材内容；3. 材料充实、富有趣味，启迪思考、引导实践。
点评
通过自然、社会和生活三组图片导入，让学生欣赏、思考、观察、体会生活处处有情趣。运用漫画、典型事例，让学生明确情趣有雅俗之分。结合生活体验，引导学生积极培养高雅情趣，自觉摒弃庸俗情趣。运用钱学森、萧伯纳等材料，联系身边事例，让学生感悟高雅情趣有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
本教学设计让学生通过漫画、视频、典型事例等，探究学习，采用开放式教学，给学生自主、合作、思考的空间；激发学生的学习兴趣，体现了教为主导，学为主体的教学理念。同时，使学生的情感、态度、价值观得到了升华。
二、过富有情趣的生活
内容标准
一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
三1.3 正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
（二）能力：分清情趣的雅俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
（三）知识：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。
教学内容分析
本项目是在学生明确高雅情趣的重要性的基础上，根据中学生的现实情况和实际需要，引导学生通过树立乐观的生活态度、增强好奇心、把握从众心理、丰富文化生活等途径培养高雅情趣，过充实而富有情趣的生活。共包括四个层次：
以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。
丰富多彩的现代生活需要中学生全面发展，提高生活品位。而初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理比较重，容易出现盲目从众现象；好奇心较强，往往不能很好地把握；好学习、善模仿，而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，往往容易随波逐流。这些特点往往会带来一些不良的后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪。所以要教会学生在生活中分辨情趣的雅与俗，树立积极乐观的生活态度，培养良好的行为习惯，这是非常重要的。
掌握培养高雅情趣的途径是本课时的教学重点，如何正确、全面地认识和把握好奇心和从众心理是本课时的教学难点。
教学准备
学生准备：搜集有关体现高雅生活情趣的典型事例名言等；排练小品。
教师准备：调查、了解学生的日常行为表现，教学中做到心中有数，有的放矢。
教学活动
环节一：导入新课
展示课件1：播放歌曲《多么美》
火红的朝阳多么美，多么美，
盛开的鲜花多么美，多么美，
像朝阳、像鲜花，我们的青春多么美。
飞驰的骏马多么美，多么美，奔腾的江河多么美，多么美，
赛骏马、赛江河，我们的理想多么美。
师生共同欣赏，在优美的歌声中导入新课。
展示课件2：阅读感悟
邓小平同志的一生几番沉浮，却始终怀着坚定的共产主义信念。“文革”期间，他受到迫害，被送到江西省新建县拖拉机厂劳动，他以饱满的热情投入工作。他恢复正常工作后，也趁工作之余打打桥牌、爬爬山、游游泳。遇到重大足球比赛，他还是一个热心观众。邓小平晚年的时候，一些外国客人还向他请教长寿的秘诀。
从材料中，我们得到哪些启示？
（学生讨论，教师总结）
教师：我们只有热爱生活，学会从身边寻找快乐，从学习、工作、生活中寻找乐趣，才能拥有高雅的生活情趣。那么，如何才能拥有高雅情趣呢，这就是我们这节课要学习、探讨的话题。
板书：过富有情趣的生活。
环节二：共同探究
展示课件3：大家谈
情趣有雅俗之分，高雅的生活情趣有益于我们的健康成长，庸俗的生活情趣必然会成为我们健康成长的一个拦路虎，那么如何才能拥有高雅的生活情趣呢？
（学生畅所欲言，尽情献计献策。可以围绕学习、生活两个方面展开讨论，教师总结）
教师：从同学们的发言来看，同学们或多或少都有自己这样或那样的方法，怎样才能到达健康成长这一目的呢？
展示课件4：快乐列车
1. 通过生生互动、师生互动，让学生畅谈拥有高雅情趣的方法。（学生以小组为单位、派代表发言完成这一活动）
2. 学生边互动边回答，教师将学生采用方法归类板书。
（学生讨论回答，教师总结）
展示课件5：心灵感悟（归类板书）
激发兴趣爱好，多问为什么。
经常笑口常开，合理地宣泄自己的情绪。
多与同学交流，多参加集体活动，多读书。
热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待生活。
提高自己的品德修养，树立远大的理想，努力学习科学文化知识。
教师：快乐列车满载着同学们的智慧和爱心，缓缓驶回了车站，同学们说得非常精彩，为有烦恼的同学无私奉献了这么多好办法！在人生道路上，可能还会出现一个又一个的拦路虎，我们战胜拦路虎的方法也将不断的扩充和完善。
展示课件6：多彩的生活
讨论：三幅插图给我们什么启示？
（学生自由讨论，教师总结）
教师：高雅的情趣不是天生的，情趣来源于对生活的热爱。每一个人要全面发展自己，仅靠书本知识还不够，我们应拓展文化生活的领域，积极参加各种文体活动，亲近大自然，提高审美能力和欣赏水平，才能在日常生活的小事中将自己的情趣培养得更加高雅。
板书：丰富文化生活提高审美能力。
展示课件7：生活剧场
王亚静是一个非常文静的女生，大家都非常喜欢她。电视剧《还珠格格》播出后，剧中的小燕子成为她模仿、追随的对象。一向文静的她故意疯疯癫癫，搞一些夸张的举动，做一些令人费解的事情，像换了一个人似的，许多同学都用不解的眼光看她，不明白她这是怎么了，有些朋友也渐渐地疏远了她。
小品表演：由学生将上面的事例编成小品，在课堂上表演出来？
学生讨论：（1）试评述王亚静的表现是一种什么行为？（2）她的这些行为会带来哪些危害？
（学生讨论回答，师生共同总结）
教师：王亚静盲目地模仿、追随明星是一种典型的盲目从众心理。存在从众心理是正常的，但没有主见、随波逐流的盲目从众，却不利于自己的独立思考和判断，很难形成稳定的兴趣爱好，不利于高雅情趣的培养，还会影响我们的个性发展，有的还影响身体健康。因此我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。
板书：避免盲目从众。
展示课件8：请你帮助
小伍很苦恼，同班的其他男生经常到游戏厅去，谈起游戏来总是眉飞色舞，可自己对那些打打杀杀总是不感兴趣，显得自己不那么合群，他想，我是不是也要像他们一样去打游戏，与他们融为一体呢？
请你帮小伍摆脱苦恼。
（学生讨论回答，教师总结）
展示课件9：经验交流
帮助小伍摆脱苦恼的方法有：
（1）明确是非善恶的标准。
（2）提高自己的判断能力，努力学习科学知识，积累生活经验。
（3）增强自己的控制能力，正确的行为要坚持，错误的行为要摒弃。
（4）积极参加各种有益的活动。
展示课件10：漫画欣赏
漫画创意：体现中学生玩牌赌博、吸烟喝酒等不良嗜好的行为表现。
（1）试评述漫画中人物的行为。
（2）这种行为有何危害？
（3）如何才能避免这种行为？
（学生讨论教师总结）
教师：漫画中的行为都属于庸俗的生活情趣、不良嗜好。这些会危害人的身体健康，导致道德修养低下，容易诱发违法犯罪行为，影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培养。因此，我们要杜绝不良嗜好。那么我们怎样才能杜绝不良嗜好呢？
展示课件11：畅所欲言
杜绝不良嗜好的方法有： ______________________________
（学生思考回答，教师及时点拨引导）
板书：避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
展示课件12：课堂小辩论
正方：好奇心是兴趣的起点，因此好奇心是好事。
反方：好奇心有损于我们的身体健康，因此好奇心是坏事。
辩论方法：全班同学分成正反两方，先举手表明自己的观点，然后推选代表阐述各自的理由。
（学生自由辩论）
教师：好奇之心人皆有之，好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，培养广泛的兴趣爱好从而取得成功。
展示课件13：成果展示
好奇心造就科学家和诗人。──法朗士
科学始于好奇，好奇的探究会引起某一方面或某些方面的兴趣。──阿莫尔夫
好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。——李政道
好奇心是学者的第一美德。──居里夫人
教师：从这些名言中，我们对好奇有了更多更深的思考和感悟，请你将这些思考和感悟凝练成你的生命箴言，让它成为你的座右铭。成功需要好奇心，但有了好奇心并不意味着就一定能成功，不信我们一起来看下面的例子。
展示课件14：走进生活
小伟因好奇而登录不健康网站，无心学习，致使成绩一落千丈。后来发展到没有钱上网了，就到路上拦截学生勒索钱物，并先后将几名学生打伤。
从小伟身上我们应吸取什么教训？
教师引导：好奇是兴趣的开始，但好奇心如果把握不好会影响我们的学习和生活，染上不良的嗜好，因此，我们应将自己的好奇心，培养成为广泛而有益的兴趣爱好，进而发展为高雅的情趣。
板书：增强好奇心，培养广泛兴趣。
展示课件15：生活在线
议一议：漫画反映了他们对待生活的态度有什么不同？
说一说：自己对待生活的态度是怎样的？
想一想：我们应怎样帮助小伟？
（学生自由讨论教师总结）
教师：在我们的生活中既有阳光，也有阴云。我们只有热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难和挫折，才能对生活中的诸多事物感兴趣，才能深刻感受生活，从日常平凡小事中培养自己高雅情趣。
板书：以乐观的态度对待生活。
展示课件16：交流分享
我们可以通过以下方法帮助小伟：
（1）调整自己看问题的角度，用积极眼光看问题。
（2）制定的目标要恰当，不能太高或太低。
（3）多参加一些集体活动。
（4）多看一些幽默类书籍。
（5）多与同学交流。
展示课件17：归纳疏理
（1）丰富文化生活，提高审美能力。
（2）避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
（3）增强好奇心，培养广泛兴趣。
（4）以乐观的态度对待生活。
教师：我们的生活是丰富多彩的，充满情趣的。情趣有高雅和庸俗之分，高雅的情趣有益于我们的身心健康，庸俗的生活情趣有害于我们的身心健康，如何才能拥有高雅的生活情趣，通过这节课的学习，我相信同学们一定有不小的收获。
环节三：收获平台
展示课件18：收获平台
我的收获：
我的感悟：
我的打算：
展示课件19：课后练习
我国著名的科学家钱学森，可以说是一个“万能科学家”。钱学森的专业是航空设计，它不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且与铁道机械工程，工程控制论等专业也结下了不解之缘。同时他还爱好文学，学过绘画，学过小提琴。
（1）从这个事例中我们得到什么启示？
（2）我们应怎样培养高雅情趣?
展示课件20：课堂小结
（在学生总结、概括的基础上，教师用多媒体展示课件──“长青树”）
教师：今天同学们表现得非常出色，在老师眼里，你们真像是一棵茁壮成长的幼苗，浑身洋溢着活力和希望！那么怎样才能成长为这样健康、挺拔、巍然屹立的参天大树呢？请仔细观察这棵常青树，并运用学到知识谈谈对画面的理解。
（学生仔细观察画面内容，结合自己对人生的理解，充分发表自己的见解）
（设计意图：教学问题的悬念化，启发了学生的思维，实现了学生的自主探究。使学生自始至终带着兴趣和悬念思考问题、讨论问题和解决问题，使学生在寻找答案中逐步形成发散思维能力和灵活运用知识的能力）
展示课件21：心灵导航
播放歌曲《多么美》，激发学生对生活的热爱之情。在抒情的音乐声中，老师用饱含深情的语言结束本节课的学习。
（设计意图：创设一个热烈愉快的课堂气氛，使课堂在欢乐而又意味深长的气氛中结束）
课外作业
1. 分析调查表中的上网行为对中学生会产生什么影响？
2. 面对这一现象，给周围的同学提出几条建议。
点评
在课堂人文理念的引领下，本教学设计通过制作、运用丰富的多媒体课件，力求创设生动、直观的教学情景，使学生主动参与到课堂教学中。在课堂导入时，播放《多么美》，并配以画面，激发兴趣，为学生搭建一个情感体验的平台。进入主题后，又用了多个主题漫画，引导学生从宏观上把握过富有情趣生活的四种途径──以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。同时，又通过案例分析、名言欣赏等活动为学生营造一个师生互动、生生互动、互教互动的生机勃勃的场面，彻底打开学生的思维。随后课堂小结以一棵“常青树”课件展示在学生面前，激发学生想象力，拓展他们的思维空间，引导他们从人生的高度反思过富有情趣生活的重要性及方法。最后在愉快的歌曲中结束。
七年级政治：追求高雅情趣教案(示范文本)
初中政治标准教材 七年级政治：追求高雅情趣教 案(示范文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：追求高雅情趣教案(示范文 本) 第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》 第二框过富有情趣的生活教案 教学目标：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等 导入新课： 进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？ 那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。 二、追寻高雅生活（板书） （一）乐观幽默的生活态度（板书） 乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、
高雅生活情趣的表现
高雅生活情趣的表现 教学目标 依据课标要求和学生的认知水平，我确定以下三个方面作为本课的教学目标： 情感、态度、价值观 使学生提高对生活的认识，对生活目的和理想有积极的追求，注意生活情趣的高雅，做一个文明的现代人。 过程与方法 根据教材内容并结合学生实际，通过列举实例、课堂讨论、自主学习等形式，提高学生的语言表达能力、活动参与能力、合作沟通能力、分析和解决问题的能力。 知识与技能 知道情趣有高雅与庸俗之分；记住高雅生活情趣的表现，并能说明表现的内容。 依据本课的目标和学生的认知水平，确定以下内容为本课的重难点。 教学重点、难点 高雅生活情趣的表现 教法与学法 材料分析，小组讨论、自主阅读。 教学手段 多媒体 教学过程 导入新课 我们的生活在不断的丰富发展，我们的语言也在不断的变化。近几年出现了一个新的词汇：CS。CS是网络游戏的一种。对电脑、网络的迷恋也是一种情趣。生活是丰富多彩的，人的情趣也是多种多样的。但并不是所有的情趣都是高雅的。下面我们就来讨论上网包括玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？复习导入：什么是情趣？生活情趣多种多样的原因？ 高雅生活情趣的表现 师生互动，构建新知 １、学生讨论：用电脑上网、玩游戏是否是高雅情趣？ 学生回答：…… 教师总结：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，如果用电脑上网查资料、看新闻，就像书中的这位青年一样，正确利用电脑，是一种科学的情趣。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，上网玩游戏就是庸俗的情趣。 ２、由学生根据自己的理解列举生活中的高雅情趣，并说明理由。教师对其回答进行引导总结高雅生活情趣的表现。 体育活动（球类、爬山、游泳）有利于身体健康，磨炼意志,是健康的生活情趣。 艺术特长（音乐、美术、文学）有利于心理健康，使人产生积极向上的生活态度，是催人上进的生活情趣。 这些情趣不仅使人身心健康，还可以充实我们的精神生活，是文明的生活情趣。
《人的高贵在于灵魂》说课稿
《人的高贵在于灵魂》说课稿 各位评委，各位老师： 下午好！我说课的内容是学者周国平的《人的高贵在于灵魂》。 一．说教材： 1．教材分析 本文选自苏教版语文八年级下册第二单元。本单元为议论文单元，从题材角度被归为“社会”范畴，所选文章都体现了教材编排对人与社会的关注，本文也不例外。单元以“道德修养”为主题，所选文章旨在使学生的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。 2．学情分析 本文属于人生感悟和道德修养类文章，介于学术水平的差距，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台。文章对于学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例是怎样围绕中心论点进行论证的，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性词语——灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养、人生情趣得以提升的关键。据此，本课的教学目标及教学重难点我确定如下： 二、说目标和重难点： 1．知识与能力： （1）通过对前后文内容的联系分析，引导学生理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。（2）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。 2．过程与方法： （1）通过对文章论证过程的分析，感受作者严谨的论证语言，理清文章思路。 （2）在对于“灵魂”问题的探讨过程中，引导学生依据文本进行阅读思考，进一步培养学生从文本中搜集整理信息的能力。 3．情感态度价值观： （1）通过对文章事例的分析，理解体会高尚的精神追求所能够产生的巨大力量，从而认识到拥有高尚精神追求的人的高贵。 （2）在深入理解文章内容的基础上，引导学生关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度，树立正确的人生观、价值观。 4.重点难点 教学重点：教会学生理解文章是如何安排结构，运用摆事实的论证方法的。 教学难点：与学生探讨“灵魂”的真正含义。
14追寻高雅生活情趣
14、追求高雅情趣品味美好生活 一、生活处处有情趣 内容标准 一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。 （三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学内容分析 “生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。 教学准备 学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。
七年级政治：追求高雅生活(教学方案)
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：追求高雅生活(教 学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：追求高雅生活(教学方案) 导入新课： 播放《稍息、立正、站好》 师：你们喜欢这首歌吗？为什么？ 说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象） 师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？ (一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹)：桑兰，浙江宁波人，
国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。” 师：从桑兰的身上，你感受到了什么？ 桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是———（生答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点） 师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋） 师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？
《追求高雅情趣品味美好生活》
思想品德：第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》训练题（鲁教七下） 一、基础知识题 1、情趣分为____和____。 2、高雅情趣是____、____、____、___的情趣。它符合____，也符合_____。 3、庸俗情趣是___、_____的情趣，它会使人经受不住____，贪图____，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 4、_____是我们行为的动力。______是兴趣的开始，我们应该由____开始，培养_____，并进而发展为______。 5、盲目从众不利于自己的______，很难形成自己_____，不利于_____的培养，也会影响我们的_____，有的还直接影响_____。 6、要杜绝不良嗜好，就要不断______，不断______，避免盲目从众。 7、_____是培养高雅情趣的重要途径。 二、能力提高题 1、下面属于高雅情趣的表现的是 A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票 B.中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C.中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D.中学生小余爱好吸烟，用此来排解自己的烦恼和忧愁 2、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”大仲马的这句名言对我们的启示是 A.人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑 B.人生的旅途是无边的苦海，要知足者常乐 C.要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生 D.对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度 3、大发明家爱迪生从小就具有极强的好奇心。在他很小的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是自己就找来了些鸡蛋，蹲在上面学起孵小鸡来了，就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明 A .好奇心会让人闹笑话、出洋相 B. 好奇心是人们认识事物、探究奥秘、开启创造力的巨大动力 C. 凡小孩都有强烈的好奇心 D. 只要有了好奇心就能够去研究、探索、创造和发明 4、要杜绝不良嗜好，就要 ①不断提高自己的判断能力②不断提高独立思考和自我控制的能力③对于干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西要 说不④择其善者而从之，其不善者而改之 A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③ 5、我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。这说明 A.盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，不利于我们的健康发展。 B.“择其善者而从之”会使我们陷入庸俗的生活情趣之中。 C.我们不能“好奇和从众” D.我们要“好奇和从众” 6、我们要追求高雅、健康的情趣，下列生活属于健康、活泼的是 A.在网吧玩电子游戏 B.沉溺于练法轮功
追寻高雅的生活情趣
追寻高雅的生活情趣 一、学习目标 1、掌握培养高雅生活情趣的方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、培养乐观幽默、积极向上的生活态度 3、正确认识好奇心和从众心理，培养正当的兴趣爱好。 4、自觉丰富文化生活，在追寻高雅生活情趣的过程中，提升情趣，陶冶情操。 二、学习重难点 1、学习重点：培养高雅生活情趣的途径 2、学习难点：正确运用好奇和从众心理 三、学法指导 在学习过程中，首先请同学们围绕学习目标阅读课本，完成导学案中自主学习的题目。接着，根据学生的心理状况，设置了系列探究活动，引导学生以小组为单位进行思辩、讨论，从而正确认识发生在身边的现象，产生践行的愿望。最后，是师生共同构建本课知识框架、强化记忆、拓展延伸、练习巩固。整节课以“学生的学”为主，并注重引导学生将思辩和践行统一起来，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。 四、自主学习 1、高雅的生活情趣来源于哪里？ 2、乐观、幽默的生活态度有什么作用？ 3、怎样全面看待好奇心？盲目从众有什么危害？ 4、丰富的文化生活对追求高雅生活情趣有什么意义？ 5、情操的含义？高尚情操的表现、意义？ 6、如何追寻高雅生活？ 五、探究与展示 探究活动一： 材料一：有两个人，都同样是经过一片沙漠，都只有半瓶水。悲观的人想：唉，我只剩下这半瓶水了；而乐观的人却想：哦，我还有半瓶水呐！最后，悲观的人死在沙漠；而乐观的人走出了沙漠。 材料二：萧伯纳有一天在街上散步，一辆自行车猛冲过来，由于他躲避不及，双方都跌倒了，骑车者忙向他道歉，并将他扶起，他却对骑车者说：“先生，您比我更不幸，要是您再加点劲儿，那就可作为撞死萧伯纳的好汉而永垂史册啦！” （1）读了上边两则故事，你受到什么启示？ （2）你的身边有这样乐观幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？ （3）乐观幽默的生活态度对于培养高雅的生活情趣有什么作用？ 探究活动二： 看漫画思考问题：
2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元 让生活充满阳光第14课 追求高雅情趣 品位美好生活鲁人版复习
2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元让生活充满阳光第14课追求高雅情趣品位美好生活鲁人版复习巩固 第九十二篇 ?第1题【单选题】 河南省方城县14岁少年小元在遭受父亲打骂时，一气之下将父亲刺伤，并放火烧屋。这突出反映了青少年时期的情绪特点是( ) A、比较敏感，但不稳定 B、比较强烈，但相对脆弱 C、变化迅速，但不持久 D、容易冲动，缺乏理智控制 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 小明非常喜欢听同桌小亮唱歌，每当课外活动时，小明眯起眼睛听小亮唱歌总觉得是一种享受。可是有一天，小明正在解一道难题，嘹亮的歌声他却听得很烦。这种现象表明( ) A、小明不是真正喜欢小亮唱歌 B、人的情绪是不断发展变化的，难以捉摸的 C、人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因 D、人的情绪分为积极情绪和消极情绪
【答案】： 【解析】： ?第3题【单选题】 辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童的生活状态：他们因情感缺失，变的自卑，霸道，暴力，花钱大手大脚，沉迷网络．你对这些留守儿童的正确建议是( ) ①培养正当的兴趣爱好，形成高雅情趣 ②明辨是非，提高自我控制能力 ③体会父母对自己的爱和生活艰苦，以实际行动孝敬父母 ④主动与他人交往，结交各种朋友 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：
?第4题【单选题】 “凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的“中国式过马路”，令人痛心。为此，公安部交通管理局已部署开展交通信号灯排查整改，加大以非机动车驾驶人和行人的违法教育。常州市日前也开始整治此现象，行人闯红灯罚款20元。这告诉我们( )①从众心理要不得②要自觉守法，维护社会秩序③生命宝贵，我们要珍爱生命④任何违法行为都会受到刑罚的处罚 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。”泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”对这段话理解正确的是( )①面对同样的生活，人们的态度是不同的②泰戈尔作为诗人，非常浪漫③有的人善
兴趣说课稿
职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及 其培养说课稿 《职业生涯规划》说课稿 《发展要立足本人实际兴趣及其培养》说课稿 一、课程地位 《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。 二、教材分析 这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是: “使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《中
共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为:知识目标:使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。 技能目标:学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。 情感目标:在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才;关注区域经济发展--新疆振兴;要做个负责任尽义务的人。 德育目标:把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。 学法目标:让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。 本节课的教学难点重点的确立。 本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白:一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。
登高怀远群文阅读教学设计 孙述斌
“登高怀远”古诗群文阅读教学设计 合水一中孙述斌 教学设想： 登高怀远是古诗中一个常见主题，将登高与文学联系起来，始于孔子。孔子曰：“君子登高必赋。”登高则可望远，望远而致深思。古往今来，文人政客就喜欢登高望远，抒发他们郁结于胸中的缕缕幽思，或是游子思乡，或是凌云壮志，或是文人悲歌...... 阅读“登高”组诗，走进诗人的情感世界，体会蕴含的深沉情感。 登高组诗选择“三带三”模式。 第一个“三”，是第20课三首古诗：陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》。在这三首诗里，我们了解“登高”行为意象，理解诗人登高所抒发的情感。这三首诗的指导步骤：第一、读诗，读出它们体裁的不同；第二、查诗，查它们的写作背景；第三、品诗，品登高所望、所想。 第二个“三”，指三首课外登高主题的诗，分别是：李白的《与夏十二登岳阳楼》、杜甫的《登岳阳楼》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 这次群诗重点整合前三首诗歌，附加后三首来补充。从作者生活年代看，有唐有宋。初唐诗人陈子昂；盛唐诗人王维，有经历安史之乱的杜甫和李白，还有宋代的诗人王安石。他们有浪漫主义诗人代表，有现实主义诗人代表，还有田园诗人代表。从体裁上看，有古体诗，有近体诗，有律诗、有绝句。 总之，通过这次群诗教学，希望同学们能认识“登高怀远”的文化现象，能够赏析此类诗歌，能够领悟文人政客的深沉感情。 教学过程： 一、导入： “登高怀远”是我们古诗中常见的主题，请同学们回忆一下，我们学过哪些关于登高的诗歌？我们一起来背诵一下吧。（同学们背诵） 今天我们这堂课去探讨一下这类诗歌有什么特点？比如诗人为什么要登高？选择哪些地方登高？登高望见了什么？抒发了什么情感？以什么样的方式来抒情？ 二、读诗，辨体裁 1.请大家齐读《登幽州台歌》、《望岳》、《登飞来峰》，这三首诗歌的体裁是什么？ ①生读； ②辨体裁：《登幽州台歌》是古体诗；《望岳》和《登飞来峰》是近体诗，前者是律诗，后者是绝句。 ③复习：律诗四联，首联、颔联、颈联、尾联。中间两联必须押韵，首尾可押可不押。 2.再读群诗三首，辨别体裁。
最新说课稿(1)
《追寻高雅生活》 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天,我说课的题目是人教版七年级上册第三单元第七课第二框——《追寻高雅生活》。我的说课将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面对本课的教学设计进行说明。 一、说教材 说教材包括教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三部分。 1.教材的地位和作用 中学阶段与小学阶段不同。进入中学阶段，一方面新课程、新知识明显增多，新的信息量明显增大；另一方面学生间人际交往以及社会生活的接触面也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，如何选择高雅的生活情趣成为学生亟ji待解决的问题。本框题在前面已学情趣与兴趣知识的基础上，为学生提供了利用各种途径，培养高雅生活情趣的方法，帮助学生品味生活，有利于学生全面健康地成长。因此，在教材中占有十分重要的地位。 2.教学目标 依据以上对教材地位和作用的分析,结合七年级学生认知结构和心理特征，我的教学目标设计如下：
[知识目标]:通过对本节课的学习，让学生懂得富有情趣的爱好能让生活更美好，知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的前提条件，理解丰富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途径。 [能力目标]:通过学习，提高学生在现实生活中善于发现、捕捉生活中美好事物的能力，自觉发展各种兴趣和爱好。 [情感态度价值观目标]:培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立远大的理想，以积极乐观的态度对待生活，过富有情趣的生活。 3.教学重难点 本着七年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点： 1、教学重点：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的前提条件，丰富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途径。只有掌握了培养高雅情趣的途径，才能提升情趣、陶冶情操。 2、教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心与从众心理。初中生正处于由感性认识上升到理性认识的过渡阶段，对于抽象的概念不易理解，同时，因受年龄经验的限制，对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易盲目从众、随大流。所以将其设为教学难点。 二、说教法 教学，是一门艺术。为了符合初一学生的特点，避免政治课空洞说教、枯燥乏味现象的发生，我主要采用以下教学方法：
《追寻高雅生活》教案
《追寻高雅生活》教案 《追寻高雅生活》教案 作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《追寻高雅生活》教案，希望对大家有所帮助。 《追寻高雅生活》教案1 （一）知识目标：1、懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2、懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3、理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4、理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件导入新课：播放《稍息、立正、站好》师：你们喜欢这首歌吗？生：师：为什么？生：师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人--桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？生：师：你知道桑兰的有关事迹吗？生：师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约
八年级政治上册 第7课 追寻高雅生活情趣学案(无答案) 新人教版
追寻高雅生活情趣 学习目标与要求： 通过学习把握追寻高雅生活情趣的途径，正确对待从众与好奇心理，提高在现实生活中善于发现、捕捉生活用品中美好事物的能力。 模块一：自主学习（独立进行） 学习内容摘记 1、细看一遍今天的新课内容；齐读学习目标与要求。 2、从课本中找出相关知识点，用红笔标记，认真默读。 3、阅读P75—79页上的图片和文字，完成下列填空。 4、正如美一样，不是天生的。它来源于对生活的、 和。 5、乐观幽默的，是的重要条件。乐观幽 默的人，，，对、 、和。乐观幽默的人，往往更能体 会，更多地感受，从而在生活中培 养。 6、我们要学会的兴趣爱 好,“ , ”.盲目从众，跟着“群体”参加 甚至对有害的活动，会使我们陷入的生活情趣中，不利于我们身心 的。 7、丰富文化生活，是追寻、的重要途径。 8、在追寻的过程中，我们的，总能在无形中受 到，提升为情操—一种价值追求的， 如、、、等。 所有这些情感，都是的表现。 模块二:合作交流（小组合作、展示、精讲） 研讨内容摘 记
请小组长组织讨论下面问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。 【内容一】：品味乐观与幽默 思考： 1、你乐意和有幽默感的人相处吗？为什么？ 2、你还知道哪些幽默故事，请与大家分享。 【内容二】：正当的兴趣爱好 你看过大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈的对话漫画吗？。你们说一说： 1、你是怎样看待大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈的观点的？ 2、盲目从众心理有什么危害？ 【内容三】：丰富的文化生活 多媒体出示一幅关在鸟笼里的鸟的图片，让学生想想：它快乐吗？体验鸟的孤独， 生活的单调无味。再出示一组学校里，同学们参加丰富多彩活动的图片，再让学生思考， 他们快乐吗？为什么？ 【内容四】：欣赏歌曲，陶冶情操 用多媒体播放歌曲，学生思考：听到这首歌时，你的心中会涌起怎样的情感？ 模块三：巩固内化 整理内容摘记本节课要求背诵的知识点。 幽默可以使人际关系变得亲切、自然、和谐，是调节了际关系的润滑剂。有幽默 感的人能感受生活中美好的一面，抓住生活中的有趣之处，更多地感受生活中的情趣， 给周围的人带来快乐。要陶冶高雅生活情趣，首先必须有乐观幽默的生活态度。 我们要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其不善而改之”，避免盲目 从众，陷入庸俗的生活情趣。 3.高尚情操还表现为爱护集体、承担责任、匡扶正义等多项内容。这些情操是在 追寻高雅生活情趣过程中，通过陶冶提升形成的。高尚情操的形成，会让我们的生命 放射出夺目的光辉。因而，我们必须提升情趣，陶冶情操。
七年级政治追寻高雅生活说课稿
七年级政治追寻高雅生活说课稿 七年级政治追寻高雅生活说课稿 一、本框在教材的地位和作用 《追寻高雅生活》是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。学生在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中学生活。所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： (一)情感态度与价值观目标 通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
培养乐观向上、幽默的生活态 （二）知识目标 1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。 2．理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件 3．懂得正确对待好奇心，但是不盲目从众。 （三）能力目标 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。 三、教学的重、难点 教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。 教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。 因为兴趣和爱好有正当与不正当的'区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。 四、教法 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
《追寻高雅生活》教案
《追寻高雅生活》教案 引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。 2、水平目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的水平及善于发现、捕捉生活中的美好事物的水平； 提升自我约束力、识别力。 3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；理解高雅生活情趣提升的意义。 重点 难点1、好奇与从众 1、提升情趣，陶冶情操。 教具投影、资料 教法观察法、调查法、讨论法 课型新授课 课时2课时 第一课时 一、导入新课 同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？ 1、当你一脚踩在落到地上的一粒葡萄时。 2、当别人问你的问题你不会时。 3、当你当众跌倒时。
请同学由此展开联想，讨论回答。 教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者” 妙语答记者 在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。 一位西方记者问道： “请问，中国人民银行有多少资金？” 这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答： “中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。” 这个回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释： “中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。” 周总理的话，引起了全场热烈的掌声。 在同学们的轻松笑声中导入活动。 二、新授 （一）乐观、幽默的生活态度（板书） 活动1：幽默笑话小品讲演比赛 活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。 活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。
思想品德第十四课追求高雅情趣品味美好生活教案鲁教版七年级下
第十四课追求高雅情趣品味美好生活 教学内容： 本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。 教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。 教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。 课时安排：计划用三课时授完。 第一课时（总第9课时） 第一框生活处处有情趣 教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣 教学过程： 一、引入新课 1、导入语： 一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。” “生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。 让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！ 2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活 一、生活处处有情趣 二、讲授新课： 1、情趣有雅俗之分 （1）生活中处处有情趣 （按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。） 那么，什么是情趣呢？ 情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分 情景活动一：（教材P38页）看一看想一想 ①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下） 义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。 板书： 高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。 ②高雅情趣对人的生活产生什么影响 （高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。） 情景活动二：（教材P39页）看一看说一说 漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述： 庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。 像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。 庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 相关链接：（见教材P40页材料） 2、要培养高雅情趣 为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活动三：（教材P40页） 谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康） ②还能举出类似的例子吗？ （1）高雅情趣有益于身心健康 高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。 读一读：（见教材P41页） （2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力 高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
七年级《追寻高雅生活情趣》教学设计
七年级《追寻高雅生活情趣》教学设计 七年级《追寻高雅生活情趣》教学设计 七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 二、教学重点 从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣 三、教学难点 正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣 一、美图导入，激发审美情趣 用一组《国家地理》杂志的视频短片导入新课，目的就是激发学生的审美情趣。在对美有了初探之后，问：的确，我们刚才感受了自然风光的美，下面请同学们再来说说我们的生活周围还有哪些事物能让你感受到美？建筑美、语言美、文字美…… 二、授新课 教师：老师首先请大家来做一回当事人，想想如果你是他，你会怎么做。 活动一：请做当事人 幻灯片：播放关于胡歌的图片，讲述胡歌遭遇车祸的经历。 教师：如果你是胡歌，此时的你遇到人生如此重大的打击，你会怎么办？ 学生：略。 教师：叙述胡歌受伤前后的心态变化，你认为由此看来胡歌是一个什么样的人？学生：乐观。 教师：那我们来看看乐观的人是如何化解生活中的尴尬的？请大家继续来做当事人。
幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。 教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（学生回答） 教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么。 教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？ 学生：乐观、幽默 教师：大家喜欢与乐观、幽默的人相处吗？与他们相处你有什么体会呢？ 学生：愉快、积极、开心…… 教师：没错，乐观幽默的人往往思维更加活跃、性格开朗，对待生活充满信心，表现出来的是他们更加豁达、更加能体会到生活中美，所以我们得出了第一个结论：乐观、幽默是培养高雅生活情趣的重要条件。 板书：乐观与幽默——重要条件 教师：而事实上，乐观的人他们对生活都是非常热爱的，尤其是对未知世界都充满了好奇，既然大家都是乐观的人，那么一定对下面这个实验充满好奇，现在就让老师带大家进入下一环节——奇思妙想。 活动二：奇思妙想 幻灯片：我们取一瓶矿泉水，用针在瓶底钻一个孔，然后正立，同学们猜一猜会怎样呢？教师：谁认为会流水？谁认为不会流水？到底会不会流水？你想知道吗？好奇吗？学生：现场做小实验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）教师：如何才能水流如注呢？学生：略。教师：这是为什么呀？──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，期待一下初二的物理学习，老师相信将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？教师：正是因为这份好奇人类才有了众多的发明与发现，才有了人类的进步，你能试举两例吗？学生：牛顿——苹果——万有引力；爱迪生——小鸡孵蛋——电报。教师：所以有人说好奇心是发明家的心脏，居里夫人说，“好奇心是学者的第一美德”。可是他们是仅仅停留在好奇上了吗？结合我们前面了解的内容，告诉老师，我们还应该将好奇转化为兴趣，有兴趣上升为情趣。 教师：是所有的好奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？ 学生：不是。（举例）
《追求高雅生活情趣》教学设计
课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（4）开课时间：2011.12.14 开课教师：王光宗 一、教学内容分析 本课是人民教育出版社《思想品德》七年级上册第七课第二框《追寻高雅的生活情趣》。本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。” 二、学生情况分析 新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。 同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 三、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。 （三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 四、教学重点、难点 重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。 五、教法与学法设计 利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。 教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识
人教版道德与法治七年级下册 第一单元 青春时光 复习教案设计
第一单元复习课教案 复习内容 教材P1～32，第一课《青春的邀约》、第二课《青春的心弦》、第三课《青春的证明》。 复习目标 1．能悦纳青春期生理变化，正确看待青春期矛盾心理。 2．树立独立思维能力的意识，培养批判精神，开发创造潜力。 3．正确认识男生女生性别角色，优势互补。 4．正确认识异性朋友、理智进行异性交往。 5．培养激荡的青春活力、自信的青春热情、自强的青春态度。 6．树立规则意识，行己有耻、止于至善。 复习重难点 1．能悦纳青春期生理变化，正确看待青春期矛盾心理。 2．正确认识男生女生性别角色，优势互补。 3．正确认识异性朋友、理智进行异性交往。 教学过程 一、知识构建 1．学生自主复习教材1～32，第一课《青春的邀约》、第二课《青春的心弦》、第三课《青春的证明》的内容，对基础知识进行巩固，完成学生用书有关题目。 2教师检查学生自主复习效果的基础上形成知识结构图。 二、要点突破 1.处于青春期的我们，怎么正确看待身体的变化？ 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的心理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 2.青春期的我们应该追求怎样的美？ 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3.什么是思维的批判性？ 思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 4.我们青少年为什么要培养批判精神？培养批判精神需要我们怎么做？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。 追求高雅生活情趣的方法和途径有哪些？ （1）培养乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 （2）正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。善于将好奇心转化为深厚的兴趣。 （3）丰富文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径。 （4）要在追求高雅情趣的过程中，提升情趣、陶冶情操。 三、热点聚焦 1.热点链接： 由中央电视台主办的大型公益活动“寻找最美孝心少年”反响强烈、广受欢迎。某校七年级（2）班准备模仿此活动在班内开展“众里寻你·寻找最美自强少年”活动，请你参与。 2.探究释疑 （1）请运用所学知识，拟定一份“最美自强少年”评选标准。 点拨：①困难面前不低头，不丧气；②勇于开拓，积极进取（不满足现状）；③志存高远，执著追求（奋发图强）；④不断克服自己的弱点、克服惰性，抵制诱惑、战胜自我；⑤相信自己，勇于尝试等。 （2）请为本次活动拟一条宣传标语。 点拨：做自强少年，让青春无悔。我自信自强，我进步我辉煌。 （3）请你结合所学知识分析开展评选“最美自强少年”有什么意义？ 点拨：开展这样的活动①有利于为我们树立榜样，给予我们自我完善的力量。②有利于培养我们自信自强的心理品质；③有利于传递社会正能量；④有利于我们养成自我省察的习惯。⑤有利于我们不断克服自身弱点，战胜自己、超越自己等。 四、反馈演练