2018年教师资格考试初中物理面试真题及答案
2018上半年教师资格考试初中物理面试真题及答案初中物理：升华
一、考题回顾
二、考题解析
【答辩题目解析】
1. 请你简述一下物态变化。
【参考答案】
固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
1.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化;要吸热。
2.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固;要放热。
3.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾;都要吸热。
4.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。(液化现象如：“白气”、雾、等)
5.升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热;而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。
2. 这节课的教学难点是什么?你是如何突破的?
【参考答案】
这节课的教学难点就是利用所学升华和凝华的知识来解释生活中的升华、凝华现象。由于升华和凝华现象在日常生活中非常常见的现象。在学生已经知道了什么叫升华和凝华以后。首先我让同学们说一下他们在生活中遇到的升华和凝华现象，根据学生的回答，我会一一给出解释，帮助学生理解，并且纠正学生的一些不正确的认识，接着我会出现一些非常典型的例子如日光灯变黑等，让学生判断和解释之后，我会进行归纳总结。最后再通过多媒体出示一组升华和凝华在生活中的应用例子，让学生彻底的理解深化和凝华，以及突破本节课的难点。
初中物理：熔化和凝固
二、考题解析
【答辩题目解析】
1.为什么“下雪不冷化雪冷”?
【参考答案】
下雪的时候，高空中的小水珠凝结成雪花，凝固过程要放出热量，所以显得没有那么冷。而雪融化的时候，熔化过程要吸收热量，人们就会觉得，化雪的时候比下雪的时候还要冷。
2.说一下物理探究实验的步骤。
【参考答案】
提出问题、猜想或假设、设计实验、进行实验、分析论证、得出结论、评估交流初中物理《电磁铁》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
你知道吗?工农业生产中，电磁起重机都能吊起很重的物体。(观看录像)同学们思考一下，这个电磁起重机用的是永磁体吗?为什么?
实际上它就是我们这节课要学习的内容电磁铁。
环节二：新课讲授
为了观察到最真实的现象，我们需要制作电磁铁的装置。制作好之后观察通电前后用它靠近曲别针观察会出现什么现象?
1.提出问题：你们有什么方法让自制的电磁铁吸起的更多的大头针(铁钉)吗?电磁铁磁性的强弱与什么有关呢?引导学生思考，如何改进自制的电磁铁，让其能吸引更多的大头针。
2.猜想与假设：请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性强弱的因素可能_______.
教师进行汇总，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。
3.制定计划设计实验：
保持匝数不变，探究磁性与电流的关系;保持电流不变，探究磁性与匝数的关系。
教师提问：①用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱?②用什么方法概念通过电磁铁电流的大小?
随机找学生说说其设计思路，最终师生共同完成实验方案。
4.进行实验、分析与归纳总结。
学生分组，根据设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。
教师引导：组内讨论,对照自己的实验过程,你能归纳出结论吗?
影响电磁铁强弱的因素有电流的大小、线圈的匝数。而且电流越大，线圈匝数越多磁性越强。
5.评估与合作
请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。
环节三：巩固提高
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移时，电路中的电流()，电磁铁的磁性将()。
【答辩题目解析】
1.什么是控制变量法?
【参考答案】
物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变
成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
2.你能列举几个电磁铁实际应用的例子吗?
【参考答案】
电磁起重机、电动机、发电机、电铃、电磁继电器、磁浮列车等
初中物理《安全用电》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题：安全用电。
环节二：建立概念
【案例再现】
在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，通过观看提问：
1.导致这些现象的原因是什么?
2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题?
学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。
教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则，结合正面的案例加深学生对安全用电的意识：
不接触低压带电体，不靠近高压带电体;
更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关;
不弄湿用电器，不损坏绝缘层;
保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
【学生讨论】
播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因，通过生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害，激发起学生的自我保护意识，然后教师抓住学生的兴趣，讲解如何预防雷电，并结合生活中的一些实例展示，例如:避雷针、高压电线上端的防雷导线。
环节三：巩固提高
为什么不能用湿布巾擦拭灯泡?——学生自由回答，各抒己见
教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命!
环节四：小结作业
教师引领学生回顾本节课学到了什么，对安全用电有哪些新的认识和想法。
看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题，和家长一起想出解决方案，并协助爸爸进行更换。
【答辩题目解析】
1.电起火应该如何扑救?
【参考答案】
遇到电起火或者电气设备着火时，应该立即将电源切断，然后救火。对带电设备应使用干式灭火器，二氧化碳灭火器等灭火，不能使用泡沫灭火器。对注油设备应使用泡沫灭火器或者干燥的沙子灭火。
2.请结合生活实际简述几点安全用电原则?
【参考答案】
安全用电不仅关系着人的生活，也关系着人的生命安全，正确的用电安全有：
(1)不玩插座、电线、灯头、开关等电器。
(2)不得在架空电力线路导线两侧各300米的区域内放风筝。
(3)发现落地的电线，应离开落地点八米以上，绝对不要去捡拾，并请电工来处理，同时设法看护落地电线，以防他人走近而发生触电。
(4)在未断开电源的情况下，不得用湿布巾擦拭灯泡。
(5)要知晓电力安全标识含义。
2018下半年教师资格考试初中物理面试真题及答案
（第一批）
初中物理《大气压强》
一、考题回顾(学员分享)
二、考题解析
【教学过程】
环节一:新课导入
从生活走向物理：
借助生活中的例子提出问题：“为什么塑料吸盘能吸在墙壁上还能挂重物?为什么能将玻璃杯里的饮料吸到嘴里?”
随后展示一段视频：在铁桶内放少量的水，用火加热，沸腾之后把口堵住，然后浇上冷水，看到了什么现象?借此提出问题：“在覆杯实验中大气压可以托住杯中的水，在这里大气压可以将铁桶压扁，那么大气压到底有多大呢?”引出课题——大气压强。
环节二：新课教学——大气压的测量
(由于水银有毒，所以该实验采用视频播放的形式进行。)
视频中展示：长约1m长的玻璃管内灌满水银，用手指将玻璃管的端口堵住，然后倒插在水银槽中，松开手指，管内的水银液面开始下降，下降到一定的高度就不再下降。这时，管内的水银高度差不多为760mm。如果将玻璃管处于倾斜状态，水银面也不会再下降，管内外水银柱液面的高度还是760mm，如下图所示：
教师总结：这个估测大气压强的实验是由意大利科学家托里拆利做的，这测得的数值也就是标准大气压的压强。
环节三：巩固提高
(1)学生在做托里拆利实验时，测得大气压强76cm汞柱，他又向水银槽里注入水银，使槽内水银面上升了1cm，则竖直放置在槽里的玻璃管内的水银面上升了____1cm________，这时管内外水银面的高度差为_____76cm_______。
(2)测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是(D)
A、1米左右
B、0.76米
C、与管的粗细无关，管长10米
D、大于10米
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课所学的知识
作业：思考：大气压强随海拔高度的变化规律是，大约每升高12米，大气压强降低1毫米汞柱高。某气压计在山脚下，测得大气压强为750毫米汞柱高，已知该山的高度为1236米，则在山顶上气压计的示数为多少?合多少帕斯卡?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简述钢笔吸墨水的原理。
【参考答案】
钢笔放进墨水里面，这时候皮囊和外界气压是一样的。但是皮囊本身有个弹性形变，也就是它有自身的弹力，这个弹力可以使它自身回复到原来的样子。于是皮囊内部的体积开始变大，但是空气并没有增多，所以皮囊内部的空气密度减小，气压就小于外界的气压了。接着由于这种气压差，外界大气压就把墨水压进了皮囊内部。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
知识与技能：知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
过程与方法：通过探究测量大气压强，学生的观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力得到提高。
情感态度与价值观：认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。
初中物理《电压》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
课件展示雷电、高压标志图。
你想知道雷电有多强大吗?雷电的电压能达到多高?这个标志什么意思?
环节二：新课讲授
【实验演示1】
水果电池可以使一排发光二极管发光。如果使用导线代替水果，此时二极管可以发光吗?演示实验，提问：水果在此相当于电路中哪个组成部分?
学生观察实验。根据认知可能回答水果在此电路中相当于电源，提供电能。
【演示实验2】
小灯泡发光时，电路中一定有电流通过，电路中先后接入一节和两节干电池时，观察小灯泡的亮度一样吗?
学生观察发现电路用一节干电池时，灯泡较暗;用两节干电池时，灯泡较亮。
教师点拨：电流的强弱与电源电压有关。要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。电源的租用就是给用电器两端提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
通常用字母U表示电压，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。当电压较高时，常用千伏(kV)作单位;电压较低时，常用毫伏(mV)作单位，它们的换算关系是：
【答辩题目解析】
1.在本节课的教学过程中，首先让学生观察电压表的外部结构，学生不难得出两个量程0-3V、0-15V、分度值分别是0.1V、0.5V，接着设置了一些巩固练习让学生读数，请说一下这样设置的意图?
【参考答案】
这一环节我这样设计是因为：这一部分虽然是重点，但因为学生前边已有对电流表读数熟练掌握的基础，对电压表的读数更是不难掌握，加以巩固练习更进一步夯实了基础。因此我不占用过多的课堂时间。
2.为什么完成电压表读数，紧接着让学生马上回忆电流表的正确使用方法，说出它们的异同点?
【参考答案】
本环节这样设计是因为采用对比法让学生进一步进行理解记忆，不但能帮助理解本节内容还能回忆旧知识。做到前后知识的衔接和进一步理解。
初中物理《大气压强》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
复习电阻的概念以及作用：在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
提出问题：既然电阻有大小，那么影响电阻大小的因素是什么?
引出课题——影响电阻大小的因素。