徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画（第二课时）【教学目标】

1、能正确认读本课生字新词。能认读绿线内的10个生字，正确书写10个一类生字。联

系上下文理解“嫉妒、陈列、临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。

【教学过程】

一、导入

同学们，这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，我们来齐读课题。

通过上节课的学习，课文中一定有某个词或者某句话给你留下了深刻的印象。谁来说说。

二、新授

（一）有心人——徐悲鸿的“有心”是什么？

1、课文第6自然段中有这样一句话，让老师也深有感触。出示“功夫不负有心人”

2、齐读这句话

3、文中的“有心人”指谁？这位“有心人”觉得自己必须做什么?可以用文中的句子来

回答（出示：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的……）

4、我们一起来读读这句话

5、外国学生对中国人的歧视和偏见激怒了徐悲鸿，也激怒了我们，让我们一起大声读好

这句话。

这是徐悲鸿立下的志向，也是他励志学画的动力。

（二）功夫——课文是怎样介绍徐悲鸿下功夫的。

1、过渡：现在我们知道了有心人徐悲鸿的志向，这里的功夫指什么呢？指名说

2、课文中徐悲鸿是怎样下功夫的？请默读课文4——6自然段，看看这三小节之间是什

么结构关系？（总——分）

3、（出示第四段）这段概括写了徐悲鸿的做法，我们称之为总写。谁来读一读

4、分析：这儿的“从此”是什么时候起？作者通过这个词把课文的前后连接起来，这一

段在这儿起到了（承上启下）的作用。我们称这样的段落为？（过渡段）

5、从“更加”这个词，你们读懂了什么？

这段的第二个句子用了什么修辞手法？把什么比作什么？

说说你从“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”中读懂什么？

口头练习：为了学画画，他不分——

为了学画画，他已忘记——

作者为什么会把徐悲鸿比作骏马呢？（出示骏马图，理解比喻的恰当）我们看这幅出自徐悲鸿笔下的骏马，不正是他勤奋学画的写照吗？

齐读第四段

6、小结写作方法

文章的第四自然段总写了徐悲鸿励志学画，接着五、六自然段是从两个方面具体写了徐悲鸿的励志，这是分写。这种结构我们称之为总分结构。请大家读读五、六段，你能用文中的词说说课文是从哪两方面写的吗？（板书：潜心临摹生活清苦）

7、学习第五自然段

指名读

理解“潜心临摹”，什么叫“潜心临摹”?你能从哪里体会到徐悲鸿的“潜心临摹”？

（1）引导理解“每逢节假日”——抓紧时间，放弃休息

（2）比较：他常常一画就是一整天。

他画呀画呀，常常一画就是一整天。

你们认为这两句话哪句好，为什么？

再次出示：他画呀，画呀，常常一画就是一整天。（理解多了个逗号，更能感觉时间长）透过这句话，你仿佛看到了什么？

（提示：我仿佛看到徐悲鸿……一大早就到博物馆……一直到……

我仿佛看到……就连吃饭的时间……）

师小结：听了同学们的发言，老师想到了鲁迅的一句名言用在徐悲鸿身上正合适：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。他不顾休息，忘记疲劳，抓紧一切时间，攀登在绘画艺术道路上，他决心要登上最高处，因为他知道——（出示，引读）靠争论是无法改变……

7、学习第六自然段

课文的第六自然段是围绕哪句话来写的？

课文哪些方面表现了他生活的清苦？同学们用“——”画出来。

比较“清苦”与“贫苦”，清苦：守贫刻苦

他住的是——

他吃的是——

从这些描述中你感受到——

是什么让徐悲鸿宁愿过着如此清苦的生活呢？（爱国精神对于艺术的追求）

女同学一起读读这段话

课文写徐悲鸿励志学画，为什么还要花笔墨写他的生活清苦呢？（侧面描写衬托）师小结：是呀，徐悲鸿身处陋室，省吃俭用，坚持绘画，毫不松懈，因为他知道——（出示：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的……）

（三）不负——徐悲鸿的成就

1、导入：花了这么多的时间和精力，上天有没有辜负他这个有心人呢？齐读（功夫不负

有心人）

2、三年过去了，你从哪些词语中感受到徐悲鸿获得了巨大的成就？（出示资料和画作）

3、事实胜于雄辩。那名外国学生看了徐悲鸿的作品后，他是如何做的，又是如何说的？

与第一次的言行相比，有什么不同？（称呼语气）

什么叫“有眼不识泰山”？

师介绍故事，理解本意喻义

三、总结：徐悲鸿用事实让他们知道了，真正的中国人是怎样的。你能说说你心目中真

正的中国人吗？

齐说——我骄傲，我是中国人！

出示诗歌——《我骄傲，我是中国人》

出示作业要求

板书：

激怒

潜心临摹热爱祖国

徐悲鸿励志学画奋发努力生活清苦为国争光

轰动画界

徐悲鸿励志学画公开课教案 第二课时

第二课时 一、复习导入 通过昨天的学习，我们知道了在外国学生说了侮辱中国人的话后，徐悲鸿立下志向，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。 出示句子，引读。 徐悲鸿励志是怎样励志学画的呢他励志学画的结果又是怎样的呢今天，我们一起走进课文继续学习。 二、学习徐悲鸿励志学画的经过 1、为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。 紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子： （1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问： 以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力 预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。 预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。 引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。 （2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，板书“勤学苦练”，提问：昨天我们知道了“潜心”是指非常专心并且更加深入学习，请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢你能用语言描述出来吗 预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。 预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。 ……

出示：潜心临摹的一整天里，他忘记了，忘记了，忘记了 …… 师：徐悲鸿这样潜心临摹，都是为了自己立下的志向：（引读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。 徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。 师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。 （3）当学生回答出，徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，板书“生活清苦”，引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品再次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，齐读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢 认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心） 2、引导了解正面描写和侧面描写 同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。 三、学习第三部分努力学画的结果。 1、师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第7、8小节。 2、面对徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文

《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的励志展开。 因“复习是学习之母”，“温故而知新”，所以第二课时的导入我以考查学生对课后第三题的认读情况入手，虽然学生掌握的不错，但是我却没有充分利用好这一环节，也许担心这节公开课时间不够用，设计好的“连一连，说一说”即用这些词语说一说课文的主要内容，也许这个环节我真的过于在意课堂呈现流畅而不是培养学生的表达概括的能力。 紧接着我的一句“为何徐悲鸿要励志学画呢？”引导了本课所要探究的环节，但是，这个环节却又走到了我教学中的“瓶颈”，段段读，段段讲，不舍得放手，其实听了樊主任和“湖畔书生”成老师的一番指点后，方知自己又在不知不觉中把课堂这一站地，占为己有，学生跟着我走，跟着我的提问说着我想要得答案。我这节课离“简约有效”的课堂还很远。 其实，这一节课，我可以放手让学生去合作、去探究、去展示，只要扣住“为何徐悲鸿励志学画？他又是怎么学画的？他取得成功之后，又有怎么样的影响？外国学生又有何表现？你从徐悲鸿励志学画的过程中，学到了什么？”这几个问题就好，而不是我“一路小跑”带着学生一一攻克“障碍”，这样的课堂是我在精彩，是学生在给我陪衬，他们会逐渐将激情消失殆尽。 当然，我的10分钟练笔，又是流于形式，只是写一写“你站在徐悲鸿爷爷

面前，你会对他说什么？”，一定程度上是没有起到实质性的练笔作用，我可以把开头没有舍得给给时间复述课文这一环节放到这里来，锻炼学生表达复述的能力。我还可以让学生学一学四五六三段总分的关系，让他们扣住一件事，先总写，再加以分写，这也在教学中融入了写作方法的训练。 在以后的教学上，我将及时反思自己的不足之处，改进自己的教学方法。

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课教学内容

徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课

徐悲鸿励志学画（第二课时） 孙梅婷 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。 2.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”在文章中的含义。 教学重难点： 理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心。 教学准备： 教学时间：2014年9月30日 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习第七课，齐读课题。上节课同学们围绕 课题提了三个问题，是哪三个问题？生说师画问号。（出示 三个问题） 二、教学过程 （一）为什么励志学画（1-3） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

1.徐悲鸿为什么励志学画？他立了什么志？请同学们打开课 本，快速朗读课文，找到文中的话来读一读。 2.出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 指导朗读（读出决心）这是一种发自内心的呐喊，齐读。 3.徐悲鸿为什么要下定决心激励自己学画呢？快速浏览课文 的1-3小节，找到依据读一读。 ①出示第二小节。这个外国学生给你感觉怎么样？（很不礼 貌） ②你从哪里看出他对徐悲鸿十分不友好，不礼貌？（冲着） ③理解冲（面对面），带着动作（指着说）自己练读，指名读。（你冲着说话的样子给人一种盛气凌人的感觉），齐读。 4．采访：你听了这样的话，心里有什么感觉？（很生气） 你恨不得怎么样？（踢他一下，打他一下……） 是啊，徐悲鸿的内心一定和你们一样气愤，但是他没有像你们这样做，因为他是这样想的：（出示）齐读“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 徐悲鸿这样想是有原因的，因为在那个时候（出示图片），中国的确是非常贫穷和落后的，中国人地位很低，被人瞧不起，被外国人称为是“东亚病夫”，在一些地方，甚至还能看到“华人与 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

四年级上徐悲鸿励志学画

苏教版四年级上册 7 、徐悲鸿励志学画 一、教学目标： 1.掌握本课生字新词，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2. 学会给课文分段，说出段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。在精读感悟的同时，学习文章中运用总分的构段方式,通过典型事例来突出人物品质的写作方法。 3.读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。 二、教学重、难点： 重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。 三、教学课时：2课时 四、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课示标。 1.课件播放徐悲鸿的绘画作品，学生欣赏。 2.师生交流对徐悲鸿的了解。师出示课件，简单介绍。 过渡：这节课就让我们一起走近徐悲鸿，去看看徐悲鸿是怎样励志学画的。请看本课的学习目标。 3.出示学习目标： （1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学会生字，理解新词。 （3）学会给课文分段，说出段落大意。 （4）能用上课后的词语说说课文的主要内容。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）小组内互查预习识字的心得。

组内互相检查预习单上书写的生字。在组长的带领下，首先互听会读吗？其次互查有没有书写错误的字？然后交流，哪些字难写；最后，圈出哪几个字写得相当漂亮。 （2）教师出示生字，找学困生读。 2.检查生词认读与理解的情况。 （1）组内汇报已经理解的新词；提出还不明白的词语，组内交流。 （2）教师重点检查：嫉妒潜心临摹陈列震惊等词语的理解 3.你积累了哪些词语？读一读，组内交流。 4.检查课文的朗读情况。 （1）自由练读课文，三分钟后看谁读得好。 （2）开火车朗读课文，要求做到正确、流利。 （三）理清文章思路，给课文分段。 1．从课题看出这是一篇写事情的文章。它必须要说清事情中的起因、经过、结果。（板书）根据这起因、经过、结果，围绕课题，你能提出问题吗？ 学生自由说说。（预设会提出：徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？） 2.这三个问题可以帮助我们给课文分段，分几段？ 师提示：认真默读课文，读完一小节，先概括一下这节的节意，在一小节后的空白处写上“谁做了什么，或谁怎么样”，要抓本节中的关键词语来说。然后再根据每一节的节意，考虑哪些属于同一方面内容的进行合并。自己来试一试。 3.组内讨论一下达成一致，代表回答，并说出分段的理由。 总结分段结果： 一、原因（立志）（1-3） 二、经过（学画）（4-6） 三、结果（成功）（7-8） （四）概括课文内容，完成填空。 1．默读课文，完成课后第三题。 说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。 嫉妒礼貌激怒励志疲倦 陈列临摹优异承认震惊 2．根据课文内容填空。 《徐悲鸿励志学画》一文主要讲了徐悲鸿在法国留学时，受到法国绘画大师达仰的看重，却遭到外国学生的嫉妒。外国学生对徐悲鸿很不礼貌，这激怒了徐悲鸿。于是他励志要用事实和行动改变外国人的无知和偏见，让他们认识一下真正的中国人。于是他不知疲倦地发奋努力。临摹欧洲绘画大师的作品，苦练画技。最终，他以优异的成绩完成结业考试，他的作品轰动了整个巴黎。那个外国学生看后很震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，并承认中国人是很有才能的。

徐悲鸿励志学画公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案 一．教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。二．学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。 三．教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容 2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神四：教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神 五．教学工具：多媒体板书 六．教学时间：2课时，本课为第二课时 第二课时 一．复习导入： 1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》， 齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人

陈列模仿优异震惊有眼不识泰山 2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课 的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生回 答教师指导 1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志 学画的？3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让 我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】 3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的 呢？学生回答，教师板书。【原因、经过、结果】 二：精读课文，分析文章 1．通过这三个方面我们把文章分为三个部分，请同学们以最快 的速度把文章进行分段。【学生回答】 2.第一部分是我们的一到三段，请同学们开始自由阅读，能不 能找出这一部分的关键词？ 3.学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉” 发第二声。 4.这一部分是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一部分 每一小节都说了什么？学生回答，教师指导。 【第一部分也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】 （1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因 是什么？学生回答，教师指导。 【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重 并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重”“著名”“热

《徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教学设计 一、教学提示 （一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册） （二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 二、教学流程： 第一课时 板块一：了解徐悲鸿 1 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？ 师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。 板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 5、师：你和老师划分的段落一样吗？ （在问题后出现段落） 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三：精读课文

最新四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》教学设计方案(精品)

四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》教学设计方案 教学要求： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。 4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学时间：两课时 第一课时 认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。 能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。 情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。 重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 一、名言听说 师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1 、纵使世界给我珍宝和荣誉， 我也不愿离开我的祖国。 因为纵使我的祖国生活在耻辱之中， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲 2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。 ——鲁迅

二、名画导入 师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》） 1、欣赏名画，引出课题 2、齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。 （励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。） 指名连起来说说课题的意思。 3、再读课题，学习质疑 4、归纳问题，引入新课。 为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 三、名篇初读 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。 1、自由读课文，做到读通，读顺。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。 第一段为什么？（第1——3自然段） 第二段怎么？（第4——6自然段） 第三段结果（第7——8自然段） 四、交流活动 1、指名逐段读课文，师生共评。

《徐悲鸿励志学画》公开课教案

《徐悲鸿励志学画》公开课教案 柳堡镇中心小学解启兵 第二课时 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文。 2、正确书写10个一类生字。 3、联系上下文理解“功夫不负有心人、有眼不识泰山”。 4、学习标画批注的学习方法，感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。从徐悲鸿励志学画的故事中受到启示，能够立志为祖国而刻苦学习。 【教学过程】 一、精读课文，运用方法 提出学习要求：下面请同学们仔细读课文2——6自然段，看从徐悲鸿励志学画的原因和经过中的哪些词句，让你感受到徐悲鸿怎么样？把这些句子标画下来，在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。（板书：标画批注） 1、自学标画批注。 2、集体展示标画批注，相机有感情朗读课文。谁来有感情的读一读你标画的句子，然后谈一谈你从这句话中的哪些词语感受到了什么。对同一个地方，你有不同感受，他谈完你可以直接站起来谈。【交流中提醒学生：你没有标画批注的，如果觉着别人说得有道理，你就在书上再标画批注一下。】

（1）读：1、2、3自然段，感受到徐悲鸿爱国，或我们都要有一颗爱国心，我们要为祖国而努力学习，我们要为祖国争气……——老师相机引导学生写批注，把学生谈的句子读得有感情。 （2）读：4、5自然段，感受到徐悲鸿为祖国而刻苦学习——老师相机引导学生读好。 （3）读6自然段，感受到他为了画画，生活十分清苦——读出十分清苦，而不是八分。 （4）读4、5、6自然段。徐悲鸿为祖国而刻苦学画，他下了别人下不到的功夫，找一个同学把4、5、6自然段，我们再来感受一些他下的功夫。 二、方法总结，练习说话： 1、我们用“标画批注”的方法，读懂了徐悲鸿为祖国而刻苦学画。“功夫不负有心人”什么意思呢？请同学们把4、5、6自然段连起来读一读，再读一下第7自然段，这样联系上下文想一想“功夫不负有心人”什么意思。只要肯下功夫，最后就能取得成功。这就叫——“功夫不负有心人”。学生把这个句子画下来。还有哪些词语或句子和“功夫不负有心人”表示的意思差不少多？（“只要功夫深，铁棒磨成针”“只要功夫深，铁杵磨成针。”“功到自然成”） 3、老师引读：是啊，“功到自然成”“那个外国学生……鞠了一躬说——”找一生读，老师相机指导，读好为止。——前后对比读：一开始那个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“你们中国人……”，齐读。联系前后文想一想，“有眼不识泰山”什么意思。还有哪些词

苏教版语文四年级上册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》同步练习A卷

苏教版语文四年级上册第二单元第7课《徐悲鸿励志学画》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共118分) 1. （8分）看拼音，写词语。 gū liang sǔn shīdiàn táng xiāo huǐ ________________________________ guī bǎo huī jìn líng lóng tī tòu bǎo lǎn ________________________________ 2. （9分）选择正确的读音。 矫健（jiāo jiǎo）________ 勉强（qiánɡ qiǎnɡ）________ 苔藓（xiǎn xuǎn）________ 即使（jíjì）________ 塞满（sāi sè）________ 暖和（huo he）________ 翘起（qiào qiáo）________ 治疗（liáo niáo）________ 繁殖（zhízí）________ 3. （5分）结合课文《滥竽充数》想一想，这篇课文主要讲了什么内容？ 4. （3分）按拼音写汉字。 shě rén xiāng wèi zhī jiǔ ________________________ 5. （4分）读课文《中国国际救援队，真棒》填上恰当的词语，使句子表达得更具体。 队员们________投入________工作。

震后，中国政府________向阿尔及利亚派出________的救援队。 6. （6分）结合句子,读拼音,写词语。 唐朝的一些(biān sài)________诗，(zàn měi)________了戍(yīngxióngjiàngshì)________边们博大的(xiōnghuái)________，有的还(nùchì)________了当朝统治者的辱国行径。因此，这样的诗歌是(zhènfèn)________人心的。 7. （5分）选择合适的搭配。 绿油油的________ 小花 热乎乎的________ 天空 黄灿灿的________ 叶子 红通通的________ 太阳 蓝湛湛的________ 米饭 8. （6分）形近字组词。 奋________ 愤________ 列________ 例________ 怒________ 努________ 9. （6分）比一比，组词 绘________ 汇________ 购________ 构________ 努________ 怒________ 10. （6分）给下面的的字选择正确的解释 ①清：A 寂静；B 清楚；C 一点不留； D 清贫 清苦________ 清静________ 说不清________ ②临：A 对着； B 来到； C 照着字画摹仿； D 将要

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案

四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案 四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案1 教学目标： 1、初读课文，学会生字新词. 2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。 教学重点： 理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 教具准备：PPT 教学过程： 一、激情导课 1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。 2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。 3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而

不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。 二、民主导学 任务一：理清课文条理，整体感知课文。 策略：小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。 1、小组合作学习。 2、展示交流。 边交流边板书：起因经过结果 （人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。） 3、看到大家学习交流如此认真，老师真的能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——第一组绘画认识疲倦陈列租房杯子购买错误 第二组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲倦潜心临摹 功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山 4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。 （概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。） 5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？

《徐悲鸿励志学画》苏教四上课内阅读训练附答案

《徐悲鸿励志学画》苏教四上课内阅读训练附答案 ①19xx年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 ②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰看中你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去学习，也成不了才！” ③徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ ④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 ⑥功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学院以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 ⑦那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说________。 1、联系上下文，把文章的结尾补写完整。注意正确使用标点符号。 2、用“___”画出下面句子中的联想部分。 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 3、联系上文，说说“功夫不负有心人”的意思。 __________________ 4、填空。 文章第（）自然段和第（）自然段写了徐悲鸿励志学画的经过，这两自然段是（）关系。 5、用自己的话说说徐悲鸿奋发努力学画的原因。 _____ 答案： 1、“你们中国人真了不起！” 2、他像一匹不知……勇往直前。…点此查看参考答案（第1页）…5、为了以成绩驳斥外国同学的偏见，给中国人争光，徐悲鸿奋发努力，经过三年的努力，举办了个人画展，轰动了整个画界。 搜集整理仅供参考

徐悲鸿励志学画

6、徐悲鸿励志学画（第二课时） 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。学习徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 教学过程： 一、复习第一到第三自然段。 今天，我们继续学习课文——齐读课题。 通过学习，你们知道： （1）徐悲鸿为什么要励志学画呢？（因为外国学生的无知和偏见激怒了徐悲鸿） （2）那他立下的怎样的志向呢？（出示：必须用事实让外国人重新认识一下真正的中国人）齐读。 小结：是啊，徐悲鸿为了消除外国人对我们中国人的歧视和偏见，励志学画。 齐读第一到第三自然段。 二、继续学习。 （一）学习第四到六自然段 过渡：立下了这样的志向，徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？ 1．请大家带着这个问题，自由朗读课文的第四到六自然段。 2．读后回答：你们觉得徐悲鸿学画怎样？（板书：勤奋、刻苦） 3．从哪些地方可以看出徐悲鸿学画非常勤奋、刻苦呢？请大家默读第四到六自然段，用直线划出有关的词语或者句子。 4．第四自然段 （1）（读后交流）出示。 （2）自由读，从哪些地方体现出他的勤奋、刻苦呢？ （3）理解：奋发（振作精神，情绪高涨，刻苦努力） （4）课文中是怎样形容他的？（出示小黑板，比较） ①从此，徐悲鸿奋发努力。 ②从此，徐悲鸿更加 ．．．．．．．．．． ．．．．的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ．．奋发努力。他像一匹不知疲倦 （“更加”说明徐悲鸿勤奋了。用了比喻句，更加形象，说明不怕劳累，白天、晚上都学画。） （5）指名读。齐读。过渡：还有哪些地方体现出徐悲鸿的刻苦、努力？ 5．出示第五自然段 （1）指名读。 （2）这一自然段是说徐悲鸿——（板书：潜心临摹）理解：潜心（用心专一而又深入） （3）哪里可见徐悲鸿潜心临摹？（“每逢……就……”说明每次；“画呀，画呀”、“常常”、“一整天”说明画了很长很长的时间）徐悲鸿放弃休息时间，画的时间长，画的画多，如此的投入、潜心。指导读并齐读第一、二句话。（4）每逢节假日，徐悲鸿就是如此度过的，那么，不是节假日，他就更加——（刻苦）。平时的学习和生活中，他又是怎样学画的呢？（自由说） （5）所以说，经过潜心临摹和刻苦学画，——齐读第三句话。

苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案

苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案 教学内容 7.徐悲鸿励志学画 共几课时 共三课时 第一课时 课型 讲读 第几课时 教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。 教学重难点 了解课文的内容，理清课文条理。 教学资源 PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料 预习设计 1.预习课文。 2.通过、词典理解生字词的意思。 3.完成《练习与测试》17页一、二、三部分。

4.查找徐悲鸿的相关资料。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、走进课文 (五分钟) 1.欣赏《奔马图》 学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料 2.预设： “励志”是什么意思? 励，激励;志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。 3.预设： 徐悲鸿为什么要励志学画? 怎么励志学画? 结果呢? 二、预习展示(15分钟) 预习作业3 预设：《一课一练》第一部分：绘画、错误、成绩、房租、购买、疲倦、震惊、陈列 《一课一练》第三部分： 1.虽然……但是…… 2.因为……所以……

朗读生字词语词语。 预习作业1 朗读展示。 第三板块：整体感知(19分钟) 【学习单一】 (1)默读课文，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果? (2)四人小组讨论分段方法。 (3)自学时间：5分钟 预设： 1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7——8自然段学画的结果。) 5. 预设：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。 【学习单二】 1.请同学们用上这些关键词，自己练习说说课文的主要内容。 2.同桌之间互相练说。 时间：五分钟 预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。 第四版块：明确任务，完成作业(1分钟)

苏教版四年级上册《第7课_徐悲鸿励志学画》2019年同步练习卷(2)

苏教版四年级上册《第7课徐悲鸿励志学画》2019年同步练习 卷（2） 一、练功房 1. 选择正确的读音字，用“√”标出来。 一个外国学生很不礼貌地冲（chōng chòng）________着徐悲鸿说话。 2. 选择正确的读音，用“√”标出来。 徐悲鸿出众的才华受到了一些人的嫉（jí jì）________妒。 3. 选择正确的汉字，用“√”标出来。 4. 根据拼音和语境写出相应的词语。 他在huìhuà________上取得的优异成绩是靠他不知píjuàn________、勤奋练习得来的。 5. 根据拼音和语境写出相应的词语。 徐悲鸿用他的努力让那名外国学生rèn shi________到自己的cuò wù________。 6. 按要求完成词语练习。 “看了徐悲鸿的作品，非常震惊”中的“震惊”可以用哪些词语来代替呢？________、 ________、________。 7. 你认为哪些四字词语可以用来夸奖徐悲鸿呢？ ________ 8. 经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。（用“因为……所以……”改写句子） ________ 9. 外国学生的话把徐悲鸿激怒了。（改为“被”字句） ________ 10. 按课文《徐悲鸿励志学画》内容填空。 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的________，________，________。“从此”指________；“更加奋发努力”说明徐悲鸿以前学画________，现在则________。

11. （《徐悲鸿励志学画》）结合课文，理解下列句子。 ①功夫不负有心人：________ ②有眼不识泰山：________ 12. 快乐阅读。 鸭儿饺子铺 王羲之七岁开始学习书法，不到三年，在方圆百里内就颇有名气，于是他有些飘 飘然了。 有一天，他路过集市时，见一家饺子铺生意（兴隆兴旺），宾客盈门。偏偏这家饺 子铺的招牌“鸭儿饺子铺”几个字却写得歪歪斜斜，毫无功力。王羲之想问个明白，便 走进铺内。只见灶台上的大锅里，水烧得滚开，炉灶正靠着矮墙。此时，一个个包好 的饺子接连不断地从墙那边扔过来，不偏不斜正好落入锅中。 王羲之坐下来买了一碗，发现碗里的饺子好像在水中嬉戏的小鸭子，精巧至极， 而且味道特别（鲜美鲜艳）。可是他觉得招牌上的字太不像样了，便（绕走）过矮墙，找到铺主。铺主是一位白发老婆婆，只见她擀皮包馅捏饺子，动作十分娴熟。老婆婆 包好一个饺子，看也不看，便随手扔过矮墙。王羲之惊诧不已，急忙问道：“老人家， 您这么深的功夫，多长时间才能练成？”老婆婆回答：“熟练五十载，深练需一生。”①王羲之若有所悟，又问：“您生意这么好，为什么不请名人写幅招牌呢？”老婆婆闻言 顿时生了气，说：“不好请呀！就说那十龄童王羲之吧，让人捧上天了。其实他那写字 的功夫，还不如我扔饺子的功夫深呢。你可不要学他噢！”王羲之听罢，羞得无地自容。 王羲之从此知道人外有人，天外有天，自己在书法上还要狠下功夫才能有大作为。于是他更加刻苦地学习书法，终于成为一代书法大师。 （1）用“√”画出文中括号里正确的字或词。 （2）王羲之为什么羞得无地自容？ ________ （3）读画“横线①”的句子，王羲之所悟的内容是什么？用“横线②”在文中画出来。 （4）从这篇短文中，你懂得了什么道理？ ________

7.徐悲鸿励志学画(公开课)

一、导入 同学们，暑假里你们有没有通过电视观看在英国伦敦举行的第30届奥林匹克运动会？每当看到咱们中国的运动员获得金牌，五星红旗在运动场冉冉升起的时候，你的心情怎样？（激动、自豪……）是的，因为你是——中国人！（板书：中国人） 二、揭题，课文回顾，揭示目标。 1、今天这节课我们继续学习第7课《徐悲鸿励志学画》，举起手跟我一起写课题，齐读课题。“励志”在这里是什么意思？（为了证明中国人是很有才能的，刻苦学画，超过别人）上课节，我们一起初读了课文，初识了徐悲鸿。现在回想一下，课文中一定有某个词或某句话给你留下深刻的印象或对你有所启发？谁来说一说。 2、看来同学记住的词语和句子还真不少，像这样将一篇课文浓缩为一个词或一句话存储在我们的头脑中，就叫做“把文读短”“把书读薄”。 3、来看看我们本节课要达到什么目标：（目标记心中）我能想像课文描写的情景，通过重点词句体会徐悲鸿励志学画、为国争光的可贵精神，并用我声情并茂的朗读去加深这种体会。 三、明确学习任务，小组自学。 1、刚才我听到有同学说出了课文中的这样一句话——板书“功夫不负有心人”。请大家齐读这句话。（学生读） 响亮但不美妙。有了停顿就会美妙，听老师读。（范读）大家练练看。觉得有进步的举手！（个别读，齐读）原来停顿就是朗读的一把金钥匙。 2、这句话中的“功夫”是什么意思？（指时间和精力。）“负”呢？（背弃，辜负。）“有心人”又是什么意思？（有某种志向的人。）整句话什么意思？（用心、花时间努力做事，都会获得成功）看来你们昨天的预习作业完成得很不错！那读了这句话，结合这篇课文你想了解些什么？（学生开始质疑） （生：“有心人”是谁？“功夫”指什么？徐悲鸿是怎样下功夫的？下了功夫的徐悲鸿结果如何？……） 3、你们提出的疑问很有针对性，而且有的问题就是我们这节课所要解决的重点，你们真是会学习的孩子，下面我们就带着以下三个大问题一起来研究学习课文。（任务我能行） （1）徐悲鸿的“有心”是什么？

四年级上册语文说课稿-7《徐悲鸿励志学画》｜

7、《徐悲鸿励志学画》说课稿 今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。（板书：徐悲鸿励志学画）这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。 基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。 知识和技能目标： 学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感和态度目标：读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲下面我重点说说第二教时的教学流程。 1、复习导入，改题设疑。 我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。根据学生已有的知识水平，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给学生，学生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作打算。 2、围绕问题，自主探究。 我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。 3、学习课文，重点探究 首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生交流。在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。

小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学画教学设计与反思-精品

【关键字】语文、功夫、认识、公开、合作、关键、意识、地位、根本、精神、需要、能力、营造、坚持、引导、教育、实现、提高 小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学 画教学设计与反思 【教学目标】： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。 【设计理念】： 文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。 【教学过程】 一、名画导入 （出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔

马图，同学们知道是谁画的吗？ 今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。 读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。 二、交流自学导航 【小组汇报】 1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。 【组际交流】 关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。 【写习字帖】：“倦”字（配上音乐） 2．读一读下列词语 嫉妒很不礼貌冲 不知疲倦日夜奔驰潜心临摹 轰动震惊鞠了一躬 功夫不负有心人有眼不识泰山 4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。 三、健脑操 四、精读感悟

【小组合作】 1．文中徐悲鸿励了什么“志”？ 投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。学生齐读这句话。 【组际交流】 徐悲鸿为什么励志？ 受外国学生的嫉妒和讥讽。 教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。所以他励志（学生读） 2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。） 3．【小组合作】 徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。 4．【组际交流】 徐悲鸿怎样励志的？ （1）徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 我们从“更加”一词体会到什么呢？（奋发努力的精神）

《徐悲鸿励志学画》课堂实录

《徐悲鸿励志学画》教学实录 一、揭题，课文回顾 师：今天这节课我们继续学习第7课《徐悲鸿励志学画》，举起你们的右 手跟我一起写课题，齐读课题。上节课，我们一起初读了课文，初识了徐悲鸿。现在回想一下，课文中一定有某个词或某句话给你留下深刻的印象或对你有所 启发。谁来说一说。 生：奋发努力。不知疲倦。必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ …… 师：看来同学们记住的词语和句子还真不少，像这样将一篇课文浓缩为一 个词或一句话存储在我们的头脑中，就叫做“把文读短”“把书读薄”。 二、明确学习任务： 师：刚才我听到有同学说出了课文中的这样一句话，（出示“功夫不负有 心人”。）请大家齐读这句话。（学生读，师板书“功夫不负有心人”）师：这句话中的“功夫”是什么意思？（指时间和精力。）“负”呢？ （背弃，辜负。）“有心人”又是什么意思？（有某种志向的人。）看来你们 昨天的预习作业完成得很不错！那读了这句话，结合这篇课文你想了解些什么？（学生质疑） 生：“有心人”是谁？ 生：“功夫”指什么？ 生：徐悲鸿是怎样下功夫的？ 生：下了功夫的徐悲鸿结果如何？ …… 师：你们提出的疑问很有针对性，而且有的问题就是我们这节课所要解决 的重点，你们真是会学习的孩子，下面我们就带着以下三个大问题一起来研究 学习课文。（出示学习任务） （1）徐悲鸿为什么要励志学画？ （2）徐悲鸿怎样怎样励志学画？ （3）徐悲鸿励志学画的结果怎样？ 师：齐读本课的学习任务。（学生齐读）你们有信心在这节课把这三个问题 解决吗？ 三、精读课文： （一）徐悲鸿为什么要励志学画？

师：好，下面我们就先来完成第一个任务——他为什么会励志学画？ 出示学习要求： （1）细细品读1——3自然段，独立思考徐悲鸿为什么要立下这个志向，并划出有关语句，说说你对这个句子的理解。 （2）在小组内交流划出的句子及自己的感悟。 （3）讨论用怎样的语气读好这个句子，然后有感情地读一读。 （学生自由读文，独立思考问题） （小组讨论学习） 学生汇报交流结果，指导朗读。 师：徐悲鸿的志向是什么？谁来说一说你找的句子。 生：徐悲鸿被外国激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和 偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 师:你真会读书！（出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！） 师：一起来读一读这句话。（学生齐读）徐悲鸿眼中“真正的中国人”是 什么样的？ 生：刻苦努力有志向 师：好，那我们就把徐悲鸿眼中这有志向又刻苦努力的“真正的中国人” 读出来。自己试着读一读第三自然段。（学生练读）（指导学生读出愤懑、下 定决心、坚定的语气） 师：是什么让徐悲鸿励志要用事实让他们重新认识真正的中国人？ 生：是外国学生嫉妒徐悲鸿被著名绘画大师达仰看重，并很不礼貌地冲着 徐悲鸿说：“徐先生，我知道……。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了 才！”（出示外国学生说的话） 师：从这句话中，你们读出了什么？ 生：从这句话中读出了外国学生对中国人的嘲笑、侮辱、瞧不起…… 师：那就试着读一读当时外国学生说这句话时的语气。（指导朗读外国学 生说的话） 师：外国学生口口声声说，你们中国人，你们中国人，那我们中国人到底 怎么了？ （介绍当时的背景）1919年的中国贫穷落后，可以说是内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位可言，就连小小的日本国都趾高气扬地 称我们为“东亚病夫”，中国人在国外是抬不起头来，遭人白眼和看不起更是 常有的事。但可贵的是——中国人没有屈服！中华民族的英雄们不屈不挠、奋 发向上，救中国于危难之时，救人民于水生火热之中。