新人教版小学三年级上册数学教案-加法的验算

加法的验算

教学内容：教材第27页的内容。

教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

教学准备：老师准备挂图或课件。

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（互相说后发表意见。）师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？请同学们动手计算。

板书：135+48=183（元）师：看小精灵说什么？（怎样检验加法计算的结果？）

1 3 5

+ 4. 8

1 8 3

板书：加法的验算

二、合作学习，探究新知。

1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。用183-48，看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

三、巩固练习，运用新知。

1、教材第27页的做一做。

四、全课小结。

通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

加法的验算

135+48=183（元）

1 3 5 验算： 1 8 3 1 8 3 4 8

+ 4. 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5

1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3

教学反思：结合原有基础，加减法之间的关系找到了不同的验算方法以，但部分学生只是为了计算而算，没真正起到验算的目地，需加强学生对验算的认识与意识。