浅谈计算机专业中的语言学习

略图的方法和技巧，并反复练习、逐步改进，做到在教学中得心应手、运用自如。3.正确示范，讲练结合。在地理教学中，教师还可以要求学生把黑板略图画在笔记本上。略图简便易画，一般学生都可以绘画。学生通过自己动手绘画略图，既可以加强对地理知识的理解和记忆，又可以培养绘制地图的基本技能。因此，教师必须正确示范，在讲述中提醒学生注意把地理知识和地理技能有机地结合起来，把教师讲的内容巩固在自己绘画的略图上，是学习地理知识的有效方法之一。三、启发诱导，发展智力课堂教学中运用地理黑板略图，不仅能帮助学生理解和巩固地理知识，而且可以发展学生的地理想象力和思维能力。例如：在运用地球仪演示四季变化时，可在黑板上分别划出二分二至时地球在公转轨道上的特定位置，表示太阳光直射点的移动南北半球昼夜长短的变化、南北极圈内的极昼极夜现象和不同纬度地带太阳高度角的大小，从而说明地面接收热量的多少和四季的变化。这样使学生便于观察和分析，易于想象和理解。黑板略图具有简洁明了、形象鲜明、重点突出、抓住特征的优点。教师在运用黑板略图时，要讲绘结合、

绘“形”绘色、引导观察、启发想象，促使学生积极思考，以利形成地理观念和概念，发展地理思维能力。实践证明，用黑板略图教学，对充分利用50分钟课堂教学时间，提高学生学习兴趣，理清教材知识体系，建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解记忆，培养学生的智力、能力，都具有重要的意义。需要指出的是：教学有法，教无定法。黑板略图教学仅是众多教学方法中的一种，有其特殊作用，只有配

合其他的教学方法，才能在地理教学中互相补充、共同发展，取得最好的教学效果。参考文献：［1］褚亚平，曹奇等.中学地理教材教法(第2版)［M ］.北京:高等教育出版社,1985..［2］朱林祥.浅谈图———图转换的类型与作用［J ］.中学地理教学参考，2003，（2）:105.［3］黄仁涛，庞小平，马晨燕.专题地图编制［M ］.武汉:武汉大学出版社,2003.69.

Journal of TaiYuan Urban Vocational college

Nov2010

2010

年第期

·11

太原城市职业技术学院学报

总第112期

期

浅谈计算机专业中的语言学习

李

萍

（山西大同大学浑源师范分校，山西大同037009）

［摘要］近年来，计算机软件的更新换代要比硬件快得多，且对于计算机功效的提高也以软件的效果更

为显著，让计算机充满活力的更是软件，所以学习制作软件的语言更具实用性与必要性。论文分析了当前语言学习过程中存在的几种误区，并提出自己在语言学习中的几种方法及认识，同时还阐述了语言学习与其他课程衔接的必要性，从而让读者更多地了解计算机语言，并可以有选择地、有序地学习计算机语言，能够做到学有所用、学以能用。

［关键词］计算机语言；语言学习；学习方法

［中图分类号］

G642［文献标识码］A ［文章编号］1673-0046（2010）11-0124-03有人类存在的社会，就必定存在着语言，因为语言是人类之间进行沟通、进行一切社会活动的基本工具。计算机语言是计算机能够识别的符号，是人类语言的发展和延伸，是人类与机器（计算机）沟通的工具，是人类借助计算机表达思想、展开想象的桥梁，是计算机的灵魂和魅力所在。计算机没有语言，就失去了其广阔的空间，便只是一种纯粹的工具，与游戏机、计算器、打字机无异。计算机语言最大限度地体现了计算机的强大功能———再造性，最大程度地体现了人类的聪明才智———创造性，也最淋漓尽致地反映出了教育的创新属性。语言教学为真正发挥学生的才能提供了一个展示的平台，这是任何一门学科、一种软件、一个模块教学所不能替代的。如果计算机教学只一味地突出其工具性，而忽视语言教学的作用，必将使人类最终沦落为计算机的奴隶，而不是它的创造者。我们的教育培养出的也仅仅是一批机械的操作者、功能的实践者。所以我们应当充分重视计算机专业中的语言学习，让计算机

语言重新焕发生机，这不仅是信息素质教育的需要，也是创造教育的需要，更是发展我国信息产业的需要。一、语言学习在认识上的误区1.语言学习越多越好随着计算机科学技术的迅速发展，计算机语言种类也越来越繁多，从早期的面向机器的语言———汇编

语言到后来的面向对象的语言，如：Visual C++，Visual Basic ，以及现在尚未普遍使用的https://www.sodocs.net/doc/5111426267.html, ，https://www.sodocs.net/doc/5111426267.html, ，各种语言都有其自身的特点和存在的价值。面对如此多的

语言，众多学习者认为学习的语言越多越好，其实并非

如此，作为人工语言的各种程序设计语言，它们具有语言的某种共同的系统特征，通过自己的亲身经验，一个

本科学生如果学好了一种程序设计语言（例如，Pas-!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!124··

cal），再学习其他语言（例如C语言）并不困难。

2.盲目否决某种语言

计算机技术的发展速度之快令人目不暇接，程序设计语言和环境的发展速度也是这样。有些人认为C 语言和Pascal语言已经过时了，不如直接在可视化的开发环境中编程，现在是面向对象程序设计的年代，用不着结构化程序设计了，常常会听到这样的提问：“你认为哪一种语言最好？”其实，“谁也代替不了谁，各有所长”，不能简单地说哪一种语言“高级”，哪一种“低级”，只能说哪一种语言适合于哪个领域哪类对象，正如马路上有小汽车、大卡车、公共汽车、摩托车、自行车、三轮车等，各有各的用途，决不能由于有了小汽车就取缔了其他车辆。因此，我们不能一看到新版本的语言就认为它“高级”。

3.急功近利

现在语言的种类非常多，而社会上常用到的语言却是有限的几种，如C语言、C++、VC、VB等，于是出现了这样的现象，片面强调社会需要，认为计算机专业所学的程序设计语言在工作中派不上用场，例如早期的教学性语言Pascal与开发型的C语言之争，这种指导思想受了“社会中心”论的影响，即当前社会上需要什么就学什么，是一种急功近利、实用主义的做法，每种语言都有其特定的价值和适用的领域，主要看自己以后将要想从事的领域，而不应该盲目追风。

4.程序设计与程序语言混为一谈

有许多学生误把程序设计的课当成了“程序语言”课，把主要精力放在了语言的语法规则和语义上。实际上，程序语言只是程序设计的载体、工具。更确切地说，程序语言只是程序设计的一个步骤，正如我国著名的科学家马希文教授所说：“用程序语言把预定的计算方案书写出来，这是程序设计中最有特色的一部分”。程序设计是计算学科课程中固定联系的一部分，是每一个计算学科专业的学生应具备的能力，是计算学科核心科目的一部分，而程序语言只是学习程序设计的工具，学习程序设计的思想方法就必须学程序语言，学习时两者不可能决然分开，学习程序设计的思想才是目的。

二、语言学习的方法及认识

（一）语言学习的方法

1.循序渐进法

按照老师的要求、课程的安排、脚踏实地学。通过练习课本的习题，多上机实践，多思考，从中发现问题。不懂时，再查找有关的书籍、资料解决问题，从中掌握编程的思想、思维，这种方法效果虽然慢，但打下的基础扎实，一旦掌握，则会应用自如。

2.择优选取法

现在流行的语言很多，有VisualBasic、VisualC＋＋、JAVA、Delphi等，同时新语言层出不穷。任何一个人都不可能掌握所有的语言，怎么办?最好只选择一门语言，集中精力钻研、精通它。没有一门语言是万能的，有算法和精通的那门语言做基础，学一门新的语言是件轻松的事。比如C语言，凡是学过它的朋友都有这样一种感觉，那就是“让我欢喜让我忧”。欢喜的是C语言功能非常强大、应用广泛，一旦掌握了后，就可以理直气壮地对他人说：“我是电脑高手！”而且以后若是再自学其他语言就显得轻而易举了。忧虑的是C语言犹如“少林武功”一般博大精深，太难学了。其实，笔者认为C语言并非是“difficult（困难）”的，只要能理清思路，掌握它的精髓，那么自学C语言是一件非常容易且又其乐无穷的事。学习C这种中级语言，特别是有指针这种可以直

接操纵内存的数据结构，一定要学习一些数据结构、操作系统基础知识、系统结构、汇编知识，如果对计算机原理比较熟悉的话，学习起来就会事半功倍。

3.归类学习法

某些语言之间有共同的特点，如C++和C语言都是面向过程的语言，Visual C++和Java语言都是面向对象的语言，都有类和对象等，我们学习时应注意对比、归类，做到触类旁通。

4.因材施教法

所谓“因材施教”，就是因不同的目的而采用不同的方法。对于对程序设计充满好奇心的人来说，VB 也许是一个能够满足这份好奇心的有效手段。不可否认，VB也能写出很好的程序，但是很难想象用VB进行算法分析，构造复杂的系统模型。所以，我们应选择合适的语言来设计不同的应用程序。

首先，应当熟练掌握一门程序设计语言。每个开发环境都是建立在一定的语言基础上的。Delphi的基础是Object Pascal，VC的基础是ANSI C++with M i-crosoft Extension。不过，反观市场上的大多数教材，它们往往在如何应用开发环境上作了很多介绍，而对这些基础的语言往往只是大致地讲述一下，这样的结果是很多人能够设计华丽的用户界面，但是没有能力构造复杂的数据描述，难以开发大型的应用程序。所以，作为程序设计的基础，我们应当对开发环境使用的语言做一个完全的了解。

其次，应当对自己工作的平台有深入认识，虽然现在的开发环境都对底层代码进行了一定的封装，但是，如果想要达到更高的境界，还是需要对系统的工作原理做一个深入的了解的，至少应该对纯粹的API程序设计有一定的经验。

再次，应当知道自己手中的开发工具是如何工作的。这并不是要理解VC开发环境的全部，而是要知道M FC是一个什么样的体系，是如何将一个C++程序“翻译”成基本的Windows程序结构。

最后，要了解如何进行一个完整的程序设计工作。程序设计不仅仅是写代码，而且是一个系统工程项目。这就是软件工程学诞生的目的。

（二）语言学习的认识

以我们所学过的汇编语言为例来谈谈对它的认识：汇编语言设计程序，主要是面向过程，整个程序就跟一个流水线似的，从头执行到尾，中间有些判断，跳转指令，实现循环。所以，看汇编源程序的时候，从头看到尾就行，编程序的时候人们的思路也很单一，需要等待用户输入，就做一个循环，不停检测键盘输入，如果没输入，程序就停到那里，也没有多线程之说。汇编语言给我们带来的唯一困难就是，需要对计算机硬件有很深刻的了解，得知道什么是中断向量，什么是寄存器，什么是堆栈、CPU执行语句的过程、各个中断的功能、端口如何读写、如何操作显示缓存、内存管理方式、磁盘读写原理等等一大堆跟系统硬件有关的知识。可以说，只要汇编语言学好，那么计算机在我们的眼里就是微不足道的，可随意摆弄。汇编语言的强大，让人们爱不释手。但它的艰苦学习过程却让人们很头痛。

汇编语言由于其本身过于接近计算机硬件，并且难以理解，所以不适合一般初学者学习。经典的C语言被普遍认为是除汇编语言外程序设计语言的始祖，学习C语言是了解程序设计语言的必经之路，是学习程序设计很好的入门捷径。但是学习C语言是一个漫长的过程，它是基础，在很长的时期内不会被淘汰。把C

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··

语言学好了，其他的语言如：C++、C#、JAVA、VC、VC++、VB、DELPHI……这些学起来就会比那些C语言基础不扎实的人要轻松得多。想学C语言并不只是学语法那么简单，重要的是编程思想，难的是它在不同环境下的应用。这是一个漫长的过程，需要经验的积累。当然，并不是说死死抓住C不放，但如果你目前还不知该怎样编程，建议在你有一种游刃有余的感觉之前，还是不要去碰什么C++、Java之类，那样你遇到的困难会更大。当你学到不自觉地使用这门语言时，建议暂时不要看高级编程，多写代码、多看代码、培养风格、熟悉语法，最关键的是把握思想。如果自己独立写完一个程序（无论大小），并看到他它正常运行时便会有一种成就感。不断培养这种成就感，进步是自然的事情了。一门语言最本质的东西就是其类型系统，任何语言都有自己独特的类型系统，而且人们获取知识的最好方法莫过于充分利用已有的知识，通过对比进行学习。比如C语言和Visual Basic，一种是面向过程的语言，一种是面向对象的语言，我们通过对比进行学习，下面是实现简单计算器的两种程序：

我们看到C语言的界面不太美观，要求对其过程的执行非常清楚，但它代码短、执行效率高、运算速度快；而VB具有可视化界面，每个按钮的功效非常清晰，容易操作，且VB程序是由许多小程序组成，具有模块化、事件化、逻辑性强等特点，但它实现代码较长。所以两种语言各有所长、各有所短，不能简单地说哪种好、哪种不好。

每种经受住时间检验、得到广泛使用的程序设计语言，都有自己的特长和不足。BASIC的特点决定了它是很理想的初学者语言；而建筑具有良好可移植性的系统，又是C语言的拿手好戏。对于编程入门人员，可以先借助VB这个可视化环境大致了解可视化编程的特点，并且可开发与系统无关的综合应用程序。VC在网络开发和多媒体开发中都具有不俗的表现，一旦掌握了它，就可以在网络、系统底层、多媒体开发等领域自由驰骋，但VC的入门比较难，要使用VC，必须对它的MFC库非常熟悉，所以我们学习时要有一定的耐心。Java应用程序能够自由地打开和访问网络上的对象，具有建立在公共密匙基础上的确认技术，大多数病毒无法破坏其数据，可以构造出无病毒、安全的系统。Java语言在除了开发系统软件、大规模的图像处理外的领域都可以使用。

三、语言学习与有关课程的结合

在语言学习过程中，除了对方法应注重以外，还应注重和其他课程结合起来，从计算机程序设计语言方面考察，语言的理论基础是形式语言、自动机与形式语义学。而形式语言、自动机和形式语义学所采用的主要研究思想和方法来源于数理逻辑和代数。程序设计语言中的许多机制和方法，如子程序调用中的参数代换、赋值等都出自数理逻辑的方法。此外，在语言的语义研究中，四种语义方法最终可归结为代数和逻辑的方法。这就是说，数理逻辑和代数为语言学提供了方法论的基础，瑞士著名计算机科学家尼可莱·沃思在1976年曾提出这样一个公式：

算法+数据结构=程序

由此看来，算法和数据结构是计算机程序的两个最基本的概念。算法是程序的核心，它在程序编制、软件开发，乃至在整个计算机学科中都占据重要地位。因此，很多课程对语言学习起辅助作用。

1.与计算方法的结合

程序设计解决某一个问题的思想来自于算法，而算法又来自于计算方法，数值计算是电子计算机处理实际问题的一种关键手段，计算方法的基本思想是：它也要面向计算机及程序设计，要求算法具有递推性、简洁性及必要的准确性。

2.与数据结构的结合

“数据结构”是计算机程序设计的重要理论技术基础，如果说高级语言程序设计课程对学生进行了结构化程序设计的初步训练的话，那么数据结构课程就是要培养他们的数据抽象能力。采用类C语言作为数据结构和算法的描述语言，既不拘泥于C语言的细节，又容易转换成能上机执行的C++程序。

3.借助CAI辅助语言学习

CAI在我国高等教育界起步不久，方兴未艾。计算机科学与技术的许多课程的教学都借助了它，由于计算机语言中各种成分的语法、语义规定条款较多，需要记忆，可借助CAI来增强它们在脑中的印象，这样也有助于我们对程序设计语言语法的掌握。

四、未来编程语言的着重点

（一）易用性

这一直是计算机编程语言的主要发展趋势，从机器语言——

—符号语言——

—高级语言这个发展过程就可以明显看出这个趋势。随着Internet的普及，越来越多的用户不管计算机知识基础如何，都会有按照自己需要定制软件的需求。这样一来，提供更高层次的开发方法便成为主要需求之一。

（二）高效与安全性

在IT业的发展过程中，社会对软件的需求增长得更快，这就要求软件开发具有一定的时效性，从而导致对高效程序语言的需求。这可以从几个方面来加以促进，例如可以消除传统开发语言容易引起错的地方，保证语言开发的应用安全性。

（三）可移植性

Internet的精神是自由、开放和共享，然而全世界的计算机各种各样，传统高级语言只能做到代码级可移植，不同的程序到不同的计算机或操作系统平台上还需要重新编译，这远远不能满足现在的需要。“一次编译，到处执行”一直是人们的目标，Java语言从某方面上实现了这种功能。

（四）网络性

随着Internet的发展，越来越多的网络编程语言得到重视，比如说目前比较流行的Perl语言，就是作网站的首选语言之一，而那些简单易学的VBScript、JavaScript也是很火。微软新推出的C＃语言，与现有的Web开发标准紧密结合，能将任何组件转变为Web 服务，并且可以被Internet上的任何平台的任何应用所调用。在未来网络的需求下，还会有更好的网络编程语言面世。

参考文献：

［1］刘成章，等.信息技术教育学［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［2］董荣胜，古天龙.计算机科学与技术方法论［M］.北京：人民邮电出版社，2002.

实际问题建立数学模型构造数值算法编程上机获取近似结果→→→→

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浅谈中职计算机专业课教学

浅谈中职计算机专业课教学 发表时间：2011-06-07T14:10:34.090Z 来源：《职业技术教育》2011年第2期供稿作者：朱淑霞[导读] 随着计算机应用的普及，各大中院校都相继开设了计算机专业班，学习人数日益增多，相应地就业竞争也随之加大。朱淑霞（莱芜市职业中专山东莱芜271125）随着计算机应用的普及，各大中院校都相继开设了计算机专业班，学习人数日益增多，相应地就业竞争也随之加大。计算机专业的学生如何学好本专业技能?中职学校计算机专业学生在计算机的学习求知和就业方向上应该如何走一条适合自己的道路？下面将对于这些问题谈谈我自己的看法与大家交流。 一、教学目标的改革 纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看，计算机图形图像、广告设计制作、辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。因此，中职计算机专业教育教学应结合学生自身特点，适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展。教学目标可确定以下几个培养方向： 1、办公自动化：培养办公自动化管理和操作技术人员。 2、网页制作：设置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access为主的课程，培养能从事网页设计的人才。 3、平面图像处理：通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。 二、应采取的教学方法 1、采取以学生为主体的教学方法 时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起到组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。 2、采用“任务驱动法”，提高学生的学习兴趣 职业学校的学生，学习自觉性较差，如果课堂教学中教师以讲授法为主展开教学，学生很难掌握好教学内容。而采用“任务驱动法”，教师引导学生围绕着如何完成一个个设定的任务展开教学，学生有了明确的任务，更容易掌握学习内容。例如在教授“人像面部处理”时，我们可以将有关人像面部处理的所有操作设计成为“人像美容”这样一个任务，其子任务都是有关人像面部处理的。首先教师可以向学生展示图像处理前后的对比效果图，激发学生学习的乐趣；然后在教师引导学习的基础上让学生通过自主探索学习或小组合作学习去完成这样一个任务，教师在学生制作过程中对学生遇到的难题加以引导，学生就会很容易地掌握好人像面部处理这一节的教学内容。在整个教学过程中，重点和难点突出，无论是教师的教还是学生的学，层次明确，轻松自然。这样的任务设计也符合学生的就业要求。因为人物面部美化处理是各婚纱影楼、广告复印社的必有服务项目，实现了教学内容与就业要求的无缝衔接。 由于每节课老师都会布置不同的任务，学生的思想上就会有种本能的紧迫感，就不是被动地学，而是主动地去操作，遇到不懂的问题时，他会积极主动地去查阅相关的资料或者与同学相互协作解决。这样，在整个的教学过程中，学生经过不断的实践练习，他们发现问题、解决问题的能力就会得到提高。学生的主动性被调动起来了，学习的效果也会显著提高；同时培养了同学们的团队协作意识，有助于学生就业时尽快融入公司环境。 3、采取以实验室、电教室为主战场的教学方法 计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、电教室为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。 4、采取以多媒体技术为教学环境的教学方法 多媒体技术能够为教学提供交互式的教学环境。首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题；其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了又生动形象；其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持；其四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣、形成学习动机。显然，建立在多媒体技术基础上的交互式教学大大优化了教学环境和教学效果，教师应将多媒体技术熟练地、广泛地运用于计算机教学之中。 三、中职计算机专业的教学要与就业相结合 计算机硬件和软件的更新换代可以用日新月异来形容，所以在计算机使用的时候要注意及时对计算机硬件和软件进行升级。计算机专业课程的教学应该配备多媒体投影仪及笔记本电脑，老师教学、演示过程中，学生在计算机上进行实际操作，才能提高课程的学习效率。前面提到了计算机硬件和软件的更新，其实在教学时，作为老师，我们所教的知识也需要时时更新，以便于学生将来到社会去实践、工作时能够适应社会就业需求；否则，学生走出校门，会因知识的落伍而影响就业。 通过对中职计算机专业教学方法和就业形势的探讨，中职生学习计算机专业既要求专业老师注入新的教学思维，也要求学生掌握科学的学习方法和树立正确、合理的学习目标。只有这样才能将本专业知识学习好，才能在将来紧张的就业形势下适应社会发展，找到合适的就业岗位。

浅谈英语教学

浅谈英语教学 “语言的学习反复操练是必要的，透彻地了解语法知识是我们做题的前提”。这是我教授六年级英语一直奉行的原则，认为学生们只要把语法知识学好，考试就能优秀，可是我却忽略了英语是一门语言，我们是靠说而不是靠写来交流的，这个道理是我的学生告诉我的： 午后的阳光照得学生们昏昏欲睡，而我却在黑板前眉飞色舞地讲着陈述句如何转换成一般疑问句：“将be动词提前，my变your，some变any，其他照抄，句号变问号……明白了吗?”没有人回答我，我又一次提高了声音说：“考试肯定要考这个知识点，不背不记就考不好。”可大家还是沉默。这节课就在大家的沉默中结束了。回到家中，坐在桌子前回想今天的课为什么会这样呢?这么重要的知识点我给他们讲为什么他们却是这种反应呢?无数的问号在我脑中盘旋。想着想着脑子里突然闪出—位前辈曾今对我说过的话：“六年级的学生再大也是孩子，他们还没有一定的自主性和自觉性。课上不仅要引导他们，更重要的是咱们教的是一门语言，语言要靠大量的交流来完成。”语言到底是用来干什么的呢?一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词，而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的!此时我才意识到自己的错误，语法只是学习

英语的一部分，更重要的是要让孩子们张口去说，我的“满堂灌”，造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良后果。 第二天，我一上讲台就一句开心的问候语：How are you?孩子们都睁大了双眼坐得笔直笔直地争着要和我交流。我为学生创设了一个丢东西的情景：Whereismybook?I can’tfindIⅡybook，Canyou help me?学生们这儿看看那儿瞧瞧。拿起各色各样的书问我：“18 this your book?”我惊奇地发现原来我不用一板一眼地去教他们如何运用一般疑问句，只要多与他们交流，他们自然会明白其中的意思。学生你一言，我一语，互问互答，相互学习，争相用英语表达自己的情感。 课堂教学活动不仅在于使学生掌握巩固所学知识，更是把语言从准交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境，使学生能利用所学的语言进行实际交际。这是我们学习语言的最终目的。 要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。在今后的教学中，我们一定要坚持交际的原则，要求学生大声讲英语，在说中总结在交际中完成语法知识的教学。

社会语言学研究的新角度：公众语感

社会语言学研究的新角度：公众语感 定性研究和定量研究相结合在语言研究中占有方法论上的优势。本文从研究方法和研究角度两个方面对《汉语词的社会语言学研究》展开评述。调查统计、定量分析的研究方法和立足于大众语感的研究角度是该书的一大亮点，对汉语词的研究很有价值。 标签：汉语词研究方法研究角度公众语感 近读江汉大学王立教授的《汉语词的社会语言学研究》（商务印书馆，2003年8月出版。以下简称《汉语词》），感觉耳目一新。虽然此书出版已近五年，但仍有进一步推介的必要。这本著作用社会语言学的研究方法、从语感角度对汉语词进行了相关调查和研究。对汉语的基本单位“词”的研究，正如胡明扬先生所言，“是一个众说纷纭、莫衷一是的老大难问题”[1]。虽然我们已把“词”作为汉语语法的基本分析单位和基本应用单位，但对词的概念界定始终没有完全明晰起来。王立先生用社会语言学的研究方法，从一个新的角度——公众语感，为汉语词研究提供了一个全新的研究模式，也成为社会语言学研究本土化的一个成功尝试。 全书共八章。第一章采用文献研究法，将汉语词的百年研究历程分为“汉语词观念的萌发——形成——确立——传播——深化”5个时期进行考察。第二章简要阐述了“从语感的角度认识汉语的词”的研究思想是如何获得的，对“语感”“语感测量”等概念进行了界定，并结合5次语感测量的实例，着重介绍了语感测量的工作程序。第三章至第七章是整个研究过程的全面展开，是语感测量的整个研究过程，向我们展示了社会语言学的研究理念和研究方法在解决语言问题上的独特价值，可谓本书的精华部分。第八章是结语部分，主要阐述从社会语言学视角研究汉语的“词”会得到一个怎样的结果，这一结果将带给汉语研究一个怎样的启示。 这部研究汉语词的学术专著，在研究方法和研究角度上是很应该引起注意的，即调查分析、定量研究的研究方法和立足大众语感的研究角度。 一、可取的研究方法——调查分析、定量研究 对于语言本体研究来讲，不同的方法论反映了不同的语言观。社会语言学研究方法的主要特点是调查分析、定量研究，是多视角的、动态的。对汉语语法进行多视角、动态的研究是当代语法学的一个明显特征，并成为当今语法学界所致力探讨的热门话题。社会语言学奠基人拉波夫提出的定量研究模式一直是社会语言学的主要研究方法并影响至今，而调查分析就是对定量研究模式的实践。拉波夫主张把语言放在语言集团的场景中进行研究，语法问题也不例外。例如，他认为对变项X属于语法Y还是语法Z的问题，要根据整个言语群体而不是根据言语个体进行判别。《汉语词》就很好地实践了这一研究模式。正如王立在书中所言，“对词的理解是一个复杂的社会心理过程，把寻求汉语基本结构单位的研究放到汉语使用的大背景中去进行，看看存在于汉语社团成员头脑中的基本语言单

中专计算机专业实习报告

中专计算机专业实习报告 三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适合力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。 我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。 通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存有一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘因为我的不足和缺陷。但我反省了，这仅仅上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促动自己，提升自己的综合水平水平。 这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。 本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。 在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。因为有良好的学习作风和明确的学习目标，曾

浅谈中职计算机专业教学

浅谈中职计算机专业教学 摘要：计算机技术更新换代快，中职计算机专业教学也要跟着变。本文就如何 改善教学现状，从模式与方法的角度，做了一些有益的探讨，具有重要的指导意义。 关键词：计算机教学教法探讨 计算机作为现代职业教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人 们工作与生活的方方面面。目前，中职学校计算机专业毕业生的专业能力还是存 在着一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，许多学生既不能很好 地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。如何改进计算机专业的教 学现状，提升学生的专业技能，已成中职的难题。 一、中职《计算机应用基础》教学现状 1、内容更新慢。目前，中职计算机专业课程设置没有突出中职特色，与高职差不多，内容跟不上科学技术发展的节奏。另外，教材的选择过于随便，不考虑 学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西，过难的教材学生又接受不了；计算机专业和非计算机专业也是同一教材；教材和软件系统不能及时更新，常常 出现教材与上机试验软件不配套的现象。 2、条件改善难。一边是计算机技术正在日新月异地发展, 一边是计算机专业 教学设施如实验机房、多媒体教学设备等由于资金不足而不能及时配备, 造成理 论教学与实际严重脱节。再加上客观条件限制，如机房网络经常瘫痪无法实现系 统教学、电脑配置太低、键盘鼠标不灵等等，无法进行深入的教学工作。而在信 息高度发达的今天，计算机已经成为人们获取信息最快捷而且最方便的手段，会 不会使用、维修计算机，熟练地掌握一些常用的计算机软件，进行常规设计与制作，已经成为将来立足社会、适应社会发展的基本风向标。学校应该在硬件设施 方面给学校以财力、物力的支持，迅速改变目前各校硬件设备水平参差不齐、网 络教学落后的被动局面。 3、理实常脱节。计算机应用基础课程是中职计算机专业一门以理论为基础、实践操做性又很强的专业基础课。理论是基础，实践是手段，应用是目的。目前，部分学校由于条件的限制，计算机配置低，保养不到位，实训开出率有限，学生 上机得不到保障，操作技能得不到强化。 二、中职计算机教学改进策略 新课标下，《计算机应用基础》的教学目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机及计算机网络的日常使用知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问 题的方法和步骤，真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。针对中职计算机 教学中所存在的问题，还需做如下改进： 1、注重启发，培养学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让学生带着 兴趣学习，从学习中感受快乐。计算机应用基础课程的实践性决定了它的创造性 特点，我们教师应注重方法的讲究、模式的创新，要创造性地“授之以渔”，让学 生学会举一反三的方法。讲解时，应重在点拨，启发诱导。发现学生出现操作失 误时，教师最好不要直接点出与纠正，先要提示，然后耐心引导，让学生自己纠 正错误。这样，学生对错误的印象才会深刻，记忆才会牢固，成功的体验才会喜悦。 2、改进教法，强化实践教学。在教学实践中，一是引导学生多动手操作，以此作为教学的首要目的。硬记命令并不是我们教学的初衷，要求学生学会操作才

浅谈英语学习能力的培养

浅谈英语学习能力的培养 语言学习能力的培养，有助于实现教学大纲和《英语新课程标准》中的目标，更有利于学生进一步的英语学习及英语语言的习得，也有利于增强学生的综合能力素质。 l.学习能力的概念 英语的学习不仅要掌握基础的知识，更要在这个基础上形成技能，培养学生的语言综合运用能力，也就是学习能力。这个过程就是学习的过程。而学习语言能力的强弱，直接影响了学生的学习效果，影响了教学效果和学习成绩。具有了很强的学习能力，学生才能更好的学好英语，从被动学习转向主动学习，提高学习的积极性和兴趣，直到英语语言的习得，达到掌握一门外语的目的，提高学生的综合素质。 2.英语学习能力的培养 (1)在教学中全面实施素质教育。 课堂中实施素质教育是通过学生有意义的学习来潜移 默化地培养学生的学习语言能力，达到教学目标的要求。在课堂教学中要遵循以下几个原则：①坚持以教师为主导，学生为主体的原则，应把教法建立在学生的学法基础之上，教学中的一切工作都要围绕学生的学习进行。在课堂上，教师要善于充当“指挥”和“导演”的角色，让学生成为课堂的

主角，使其成为真正的教学主体，要尽量让他们参与教学活动，让人人都有表现的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，发挥学习潜能，锻炼学习能力，享受成功的喜悦，进一步提高了英语学习能力。②坚持教学中的实践性原则，英语学习是一门实践性很强的学科，不仅要掌握语言知识，还要会综合运用的能力。所学的语言知识要在教学中落实到语言实践，通过不断的语言实践，形成技能和语言能力。要把语言知识有机地融入到语言操练中，实现交际的目的，结合听、说、读、写的训练，培养四种技能。 ③坚持交际性和培养运用语言能力的原则。在语言操练中，联系生活实际，利用语言知识束表达个人的思想，创设一定的情景模拟日常的交际形式，如：问候，打招呼，介绍人，物，事，请求，命令，解释，说明，值日报告等。学生的交际能力得到锻炼，语言技能得到提高。课堂教学采用整体教学，视听教学，图画教学等来提高学生的综合运用语言的能力，达到事半功倍的效果。④寓文化教育和思想教育于语言教学之中的原则。语言是文化的重要载体，语言和文化密切相关，必须了解有关的文化知识和背景，了解民族和国家之间的文化差异，理解和尊重不同国家的风俗习惯，才能正确和得体的表达，从而实 现语言交际的功能。学会交际的能力，有助于提高学生的综合素质。

问什么是社会语言学研究的范围

1. What is the scope of Sociolinguistic research? 问：什么是社会语言学研究的范围？ 答：广义的把从不同角度去考察语言的都看成社会语言学等等范围，如社会学、人类学、民族学、心理学、地理学、历史学、哲学等等。狭义的是研究语言使用中的变异现象与社会环境之间的相互关系。变异指语言运用上的变化和差异，通过使用各种不同的语言上的变体表现出来。具体来说，社会语言学的研究范围包括：1）一个国家或地区的语言状况如双言制、双语、多语或多方言状况； 2）各种语言变体包括地域方言和社会方言、标准语和土语、正式语体和非正式语体等构造特点及其社会功能； 3）交谈情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用； 4）社会以及不同的集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应； 5）由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律，等。 最后，社会语言学的研究范围也在不断的延伸，相信在今后的发展中社会语言说的研究会取得更大更多的成就，同时也对我们社会的发展起到巨大的作用。 Generalized to study from different angles to the language areas are regarded as social linguistics, etc。Such as sociology,

anthropology, ethnology, psychology, geography, history, philosophy and so on. Narrow the variation in use of language phenomena and the relationship between the social environments. Variability refers to the change in language and differences, through the use of different language variants shown. Specifically, social linguistics includes: (1) The language of a country or region, such as two-word system status, bilingual, multi-lingual or multi-dialect situation; (2) variations in various languages, including regional dialects and social dialects, standard language and dialect, formal and informal language body language body characteristics such as structure and social function; (3) The conversation scenarios and selection of the relationship between the Code and the Code Selection and interpersonal interactions; (4) Social and different languages or language groups on evaluation and attitude variations and the resulting social effects; (5) The social, cultural, economic and political reasons, as well as language contact caused by changes in the way of language and law, and so on. In conclusion, the development of social linguistics is constantly extending the scope; I believe in the future development

浅谈从社会语言学角度浅谈网络流行语的特征

浅谈从社会语言学角度浅谈网络流行语的特征及其形成原因 浅谈从社会语言学角度浅谈网络流行语的特征及其形成原因 论文关键词网络流行语特征 论文摘要网络流行语是网络社会这个虚拟的世界中最流行的用语，它不同于现实中的语言，但也在一定程度上受到社会发展的影响和制约。本文主要从社会语言学的角度来分析网络流行语，讨论其不同于现实语言的特征及其形成原因。 0引言窗体底端 所谓社会语言学，“它是语言学的重要分支之一，顾名思义，就是研究语言与社会相互关系的学科。”①从一门语言诞生之日起，它就不再是孤立着的，而是同社会密切相关的，并随着社会的前进而不断变化发展。而我国是一个拥有4.2亿网民的国家，由网络所构成的虚拟社会日渐庞大，在这个网络社会使用的网络流行语也自然而然成为人们关注的焦点。本文仅从社会语言学的角度出发，对网络流行语进行分析，总结出其不同于现实语言的一些区别特征以及这些特征形成的原因。 1特征 （1）从语言全民性的角度来看，有些网络流行语体现了汉语普通话里的谐音现象。“语言作为最重要的社会交际工具，属于社会的所有成员。语言既不是由社会的某些集团或个人创造的，也不由某些集团和个人所专用；语言对于社会的全体成员来说是共同的，是各种社会集团通用的交流沟通的工具。这就是通常所说的语言的全民性。”②普通话是汉民族共同语，每个汉族人都有使用普通话的权利。在网络社会同样如此，网络社会也是一个巨大的统一的语言社群。只有使用普通话才不会引起交际障碍。有些网络流行语甚至直接利用普通话中相谐音的词汇。例如“豆你玩”“蒜你狠”等词，都是利用谐音的方式反映了菜价普遍上涨的客观事实，也反映了这种现象对老百姓正常生活的不良影响。这种故意改变“能指”与“所指”对应关系的方式，既生动形象又不乏力度，最重要的是这种谐音所有人都听得懂，这也是它能够快速传播和流行的基本条件，反映了语言的全民性。 （2）从语言地域变体的角度来看，有些网络流行语直接受方言的影响。所谓地域变体，简单说就是指不同地区的方言。在现实生活中，人们的交流是通过有声语言，同一个词在不同的方言中可能读音不同，但书面文字还是相同的，例如“鞋子”在有的方言中读成“孩子”，但书面语写出来都是“鞋子”这两个字。而在网络交际中，语言没有声音，全部由文字所代替。但网民来自全国各地，出于自身习惯，他们常常会根据自己方言的读音来书写词汇，这就创造出了若干个没有任何关联的语素拼凑起来的新词。 例如有的人把“非常”写成“灰常”，这说明这个地区的人h和f不分；有的人把“感觉”写成“赶脚”，这出自湖南一带的方言。久而久之，这些词就成了网络流行语，

2014中职计算机专业工作总结

教学总结 一学期结束了，我作如下工作总结： 首先是教学工作：本学期，我的教学工作分两个分，一部分，我教授中职计算机专业两个班，分别是计算机高考班和计算机应用班，教授课程《影视动画技术》，另外一部分，我还教学中职一年级学前教育专业两个班的《计算机应用》。 先总结计算机专业部的《影视动画技术》，这是计算机专业的重要专业课程，主要学习这对影视后期制作领域的黄金搭档软件。提到这对影视后期制作领域的黄金搭档,知名度还是很高,学生的学习兴趣也很浓。因此，学生对于这样一种认识还是到位的：中职计算机专业肯定要接触计算机设计这块，而计算机设计不接触影视动画设计是不可能的，因此课程还算顺利。在实际的教学过程中，通过具体的案例强调学生在对基础知识的学习，尤其是在软件应用技巧和电脑设计的审美构图上下功夫，这种通过和的具体案例对学生进行教学，我认为相当行之有效，这也是我多年的教学实践认识到的，我们的学生本身不擅长理论，但对于一些操作性较强或者需要动手的学科则表现得很有天赋，因此，我使用机房和多媒体教学手段，通过和的具体案例，通过这些基础案例的学习，让学生在软件的应用技巧和电脑设计的审美构图上下大力气，这种直观的教学方法学生易于接收和掌握，也被证明事半功倍，是相当有效的教学方法，当然，在今后的实际教学工作中，我对这种教学方法还需不断完善和改进，尤其是在具体案例的

选取上，应该更加典型，更加科学，与实际生产实际结合更紧密的案例。同时在具体的教学实践中，以下三个方面的问题也应是我今后注意的：第一，学生的就业是个大问题，学生学习了影视后期设计，毕业后很难有专业对口的单位接收。第二，学生在学校的学习与专业影视公司对岗位的要求有差距。第三，应该考虑学生考核影视动画设计方面的资格证书。这门课每周课时，全是机房实作课程，经过一年的教学，不管是平时的考试还是这学期的毕业设计，学生的完成情况都很好。学生合格率达。 另外一块就是学前教育专业的《计算机应用》这门课程，每周课时，上机实作课。这门课程是学前教育专业的统考科目，学生的重视程度较高，统考主要考核套件，包括，，三件基础软件的应用，较为简单，教学比较顺利。期末摸底考试，合格率达。在这些教学工作中，我通过多年的教学实践，对于软件教学，我充分利用机房，使用多媒体软件，通过套件的具体案例，对学生进行教学，这种教学手段我认为是行之有效的，通过软件的具体案例，使用多媒体教学手段，强调学生的动手能力，注重对学生在软件应用技巧和电脑设计的审美构图两大技能上下功夫，这些方法行之有效，学生易于接收，也喜欢这种直观的教学手法，当然，我们的中职学生本身不喜理论，这种动手性较强的学科对学生是有吸引力的。 其次是学校的录影录像工作，分三个方面：第一是为报社电视台拍摄图片，第二是为学校重大活动摄影摄像，第三是为教师各类录像课摄像。这部分工作我做到了随喊随到，任劳任怨，认真拍摄，受

浅谈中职计算机教学

浅谈中职计算机教学 随着计算机应用在各个行业的不断扩展，计算机教学已成为国内中职的重点学科之一，现代化教学对之也提出了更高的要求，但是在中职计算机教学中仍然存在很多问题，这些问题在很大程度上影響了教学质量的提高。本文就此提出一些观点并进行分析，希望能对中职的计算机教学有所帮助。 标签：中职计算机教学教学改革 在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，人们对信息技术的应用水平不断提升，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇同时也对我们的教学提出了更高的要求，如何使中职计算机专业的学生更好地适应和服务于社会发展的需要，提高中职计算机专业的教学水平至关重要，因此分析中职计算机教学中存在的问题并及时提出相应的改进措施对于提高计算机教学质量具有重大的意义。 一、当前中职计算机教学中存在的问题 1.教学内容相对比较落后，没有跟上时代发展的步伐 计算机知识的发展日新月异，没过几年可能有些知识已经过时了，而在中职的计算机教学中，这个时效性的特点并没有引起重视，这就直接导致了教学内容的陈旧，教师没有把最新的专业知识传授给学生，学生走出校门会因为知识的落伍不能满足社会发展的需要而影响就业，也阻碍了计算机专业人才的培养发展的步伐。 2.实训设施和条件不能满足学生实践的要求 计算机硬件的发展是很快的，软件的版本也跟随着不断的升级，很多中职学校机房的计算机配置还比较低，因此无法在机器上安装新软件，即使安装了其运行速度也很慢。同时由于受资金、人员和技术等方面因素的制约很多计算机未能得到及时的维修、维护导致很多学生上机环境比较差。 3.专业课程设置比较广，没有“专业化” 计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快。中职学生利用二年或三年的时间就想全面地学习计算机软件和硬件知识根本是不可能的，现在有些中职计算机专业设置混乱缺乏针对性，专业设置太过笼统，教学内容缺乏实用性、系统规划性，教材安排也比较随意，没有将专业知识技能培养作为一个整体计划，培养出来的学生是样样“通”结果样样都不“精”。 4.教师的知识水平落后

文化理解对语言的学习重要性浅谈英语学习

《西方文化之旅》 结课论文 题目:文化理解对语言学习地重要性 浅谈英语学习 学生姓名 学号 专业班级 成绩评定 年月 中文摘要近年来，随着改革开放步伐地不断加快，更多更好地培养外语人才，深化外语学习，外语教学水平，已是当前刻不容缓地重要任务.而英美文化地熟悉程度对提高学生听说能力、阅读文学作品地理解能力有非常重要地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途但在目前地英语学习中.只注重语言形式地练习，而忽视文化背景知识对语言学习重要性地状况.了解和掌握文化背景知识，能够充分理解特定文化背景下语言地真实内涵.因此，英语学习过程中，要将语言学习与文化背景知识相结合.背景知识地了解对于语言学习来说是至关重要地.因此，在英语学习中，我们要坚持将英语学习与其文化背景相结合，并通过使用原版教材和外教地力量，来取得优异地成绩.资料个人收集整理，勿做商业用途本文在分析目前英语学习问题地基础上，说明了文化理解对语言学习地重要性. 关键字文化背景英语学习 一文献回顾 语言学家拉多说过：“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言.”可见.如果不了解一种语言文化背景和习惯，那么就不可能好地使用和运用那种语言，我国传统地外语学习模式，仅仅重视语言知识地学习，过分强调单词和语言地积累，而对西方文化背景知识地关注程度还远远不够.学生对中西方文化差异缺乏了解.导致文化交际地障碍，大大影响了学生地学习兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途 外语地学习不单单是语言知识地学习过程，更是让学生了解外族文化、开拓视野地窗口.因为中西方文化背景差异极大，西方社会思维中地“个人主义”，强调尊重人和尊重人地价值，最大限度地发挥个人地创造性和主动精神；而中国地“集体主义”则强调个人服从集体，一切从集体出发，集体利益高于个人利益.这种中国人注重整体和经验与西方人强调逻辑分析地差异给英语学习者带来很大地挑战，这些差异都将对跨文化交际产生一定地影响.在日常学习中学生要丰富自己地文化背景知识，深入了解西方文化，不仅应重视语言知识地学习，更要思考文化背景知识对英语学习地重要性，摒弃忽视文化背景地学习误区.资料个人收集整理，勿做商业用途 外语学习不是单纯地语言知识地学习过程，而是包含文化背景知识地综合性语言学习.要真正学好外语，培养自己良好地跨文化交际能力，就要认识到中西方文化差异地根源即价值观和思维模式等方面地差异.英语学习者应关注文化背景现状地发展走向，认识到我国传统地文化与西方文化之间地差异.著名学者沃尔森说过：“在与外国人地接触当中，讲本国语言地人一般对语音或语法错误并不苛求.相反，对于不符合该国文化习惯地用语却很难容忍，认为是没有礼貌地.” 资料个人收集整理，勿做商业用途 二主体 作为一名英语学习者，学习了这个学期地选修课——《西方文化之旅》，让我对英语学习有了更深处地了解，同时也找到了自己学习上地一些不到位之处.自己之前在学习英语时，仍然延续了高中时地学习方法，跟着老师地步伐，上课听课，下课背背单词与课文；并没有过多地去关注欧美国家地文化背景，也没有想到英语学习会与文化背景有如此之多地联系，其

职高计算机专业考试题

高一信息专业卷 第1页，共8页 高一信息专业卷 第2页，共8页 高一信息班2011年上期期末考试专业卷 时间：150分钟 总分：300分 一．填空题（每空2分，共计28分） 1、Photoshop 是一个____________处理软件。 2、反向选择的快捷键是______________。 3、“色阶”面板的快捷键是______________。 4、在工作中在不同的制作中，对分辨率的要求也不同，那么一般彩版印刷的分辨率为________________。 5、Photoshop 中四种颜色模式分别为 ,CMYK,HSB ,LAB 。 6、图层控制面板的快捷键是 。 7、套索工具组包括：套索工具，多边套索工具和 。 8、在图层面板中要隐藏某些图层,只须点击这些图层前的 图标将其隐藏。 9、11、图像分辨率的高低标志着图像质量的优劣，分辨率越 ，图像效果就越好。 10、通道主要用来存储__________和颜色。 11.质量为0.3kg 的物体在0.6N 的力的作用下，产生的加速度为 12.质量是0.2kg 的物体，从距地面20m 高处自由落下，在2s 内物体的重力势能减少了 J （g=10m/s2 ） 13.质量为10kg 的物体由静止开始从6m 长的斜面顶端加速滑下，a=3m/s2 ,它到达斜面底端的速度为 ，动能为 。 二．单选选择(每空2分，共188分) 1.通常微机中的外设接口都用统一的颜色，健盘的接口颜色是( ) A.绿色 B.紫色 C.蓝色 D.白色 2.CRT 显示器标准接口是( ) https://www.sodocs.net/doc/5111426267.html,B B.DVI C.VGA D.S-VIDEO 3.刷新率是指图象在屏幕上更新的速度，其单位是( ) A.GHz B.MHz C.KHz D.Hz 4.硬盘的磁道是从( )开始顺序编号的。 A.0 B.1 C.a D.b 5.以下哪项不是常用的硬盘的接口( ) A.IDE B.SCSI C.Serial ATA D.AGP 6.Ghost 属于常用的( )软件 A.数据备份与还原 B.杀毒软件 C.系统优化软件 D.硬件测试软件 7.以下哪项不是常见的光驱的接口形式( ) A.IDE https://www.sodocs.net/doc/5111426267.html,B C.AGP D.SATA 8.通常显示器被分为( )与LCD 两种 A.CRT B.球面 C.纯平 D.TFT 9. 下列设备可使局域网内的电脑连接到Internet 的是( ) A. 路由器 B. 交换机 C. 集线器 D. 网卡 10.下列接口支持热插拔的是( ) A. SATA B.PS/2 C. 串口 D.并口 11. 如果按字长来划分，微机可以分为8位机.16位机.32位机和64位机。所谓32位机是指该计算机所用的CPU( ) A. 同时能处理32位二进制数 B. 具有32位的寄存器 C. 只能处理32位二进制定点数 D. 有32个寄存器 12.裸机下只能执行( ) A.机器语言 B.汇编语言 C.编译语言 D.高级语言 13.下列存储单位中最大的是( ) A.GB B.TB C.MB D.KB 14.以下哪种存储器属于易失性存储器( ) A.RAM B.ROM C.PROM D.CD-ROM 15.CPU 包含运算器和控制器，其中运算器的基本功能是( ) A.进行算术运算和逻辑运算 B.传输各种数据信息 C.传输控制信号 D.控制各部件的工作 16.WindowsXP 属于( )软件 A.系统 B.应用 C.办公 D.压缩 17.一张标准的CD-ROM 其容量大小为( )MB 。 A.540 B.600 C.650 D.740 18. 显示器的主要参数之一是分辨率，其含义为( ) A. 显示屏幕的水平和垂直扫描频率 B. 显示屏幕上光栅的列数和行数 C. 可显示不同颜色的总数 D. 同一幅画面允许显示不同颜色的最大数目 19.以下( )属于常用的系统优化软件。 A.Windows 优化大师 B.Winzip C.Photoshop D.暴风影音 20.计算机病毒按破坏性一般分为( )。 A.恶性病毒和良性病毒 B.操作系统病毒和文件病毒 C.文件型病毒和木马程序 D.人为病毒和机器病毒 21. 微型计算机中的“8086”指的是( ) A. 运算速度 B. CPU 型号 C. 存储器容量 D. 显示器型号 22. CIH 病毒攻击的目标是( ) A. BIOS B. CPU C. 内存 D. 操作系统漏洞 23.为了降低显示器的闪烁程度，应该( ) A. 提高分辨率 B. 提高刷新率 C. 增大显存 D. 提高对比度 24. 显示器的技术指标不包括( )。 A. 点距 B. 最高分辨率 C.显存大小 D. 带宽 25. 下列设备中，密封性最高的是( )。 A. 硬盘 B. 软驱 C. 光驱 D. 机箱 26.电子计算机技术在半个世纪中虽有很大的进步，但至今其运行仍遵循着一位科学家提出的基

浅谈中等职业学校计算机教学改革

浅谈中职学校计算机专业教学改革 摘要：本文主要就中职学校计算机专业教学的目标、内容、方法和评价几方面发表一些看法，提出中职计算机专业教学要注重培养学生能力、培养出更有社会竞争力的学生的观点。 关键词：计算机专业教学改革，培养能力 随着计算机应用的普及，计算机专业的教育取得了很大的成功。但由于计算机发展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，特别是现在中职计算机专业教育的教学目标、专业设置、专业课程的内容以及教学方法，不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节，因此，计算机专业教学改革势在必行，只有进行调整和改革，才能使中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使中职的计算机专业教育事业更加蓬勃发展。 一、教学目标改革： 1、树立“能力本位”观念，以培养实践能力为目标 中职计算机专业教学的目标是培养具有实践能力的人才，应树立“以能力为本位”的观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标。 就目前社会对中等职业学校毕业生的要求和未来发展趋势来看，中职学生的计算机能力至少应包含以下几个方面： (1)、在不同操作系统环境下的计算机操作能力; (2)、熟练运用文字处理及表格处理、图形图象处理软件； (3)、硬件维护维修能力； (4)、软、硬件常见故障的检测和处理能力； (5)、检测和消除计算机病毒的能力； (6)、常用软件的安装、系统的调试和使用能力； (7)、计算机网络通信、多媒体技术、利用Internet浏览、检索信息、文件下载，收发E－mail的能力。 这些能力的培养，着重开展“以学生为中心，在实验与实践中学习”的教学方式，围绕“动”字展开工作，即教学生动、学习主动、沟通互动。使我们的学生学会生存、学会学习、学会创新。 2、树立全新观念，以培养创新能力为终身教育目标。 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，提高民族创新素质已成为当代的首要任务。创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。只有明白了这一点，才能使我们的教育承担起创新的使命，才能把创新教育主阵地定位于课堂，才会有让创新教育落实到每节课的想法和具体行为。 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质的教育。素质教育的实施，应以培养学生的实践能力和创新精神为重点。创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。 二、教学内容的改革 1、根据硬、软件的发展，课程内容尽量“新”。

浅谈中职计算机专业学生高考复习方法

如何应对高职计算机专业知识复习提高升学 云南丽江玉龙县第一中学郭忠凡 【摘要】当前高技能人才倍受社会追捧,中等职业技术学校把培养学生考对口高职院校作为培养学生的又一教学任务,文章以高职计算机专业知识的考试复习方法为例，重点强调对计算机基础知识的识记、注重多样化试卷的训练和讲评,力求高效复习,提升入学率。 【关键词】高职考计算机复习方法鼓舞提高 近年来我省职业学校的学生参加高考经历了扩招、缩招、再扩招的过程，这对于职高生而言无疑是个惊喜，特别是对于那些想考上大学进而有机会能进一步系统地进行计算机专业理论知识和技能学习的学生而言，是个非常好的机会。作为一名多年从事对口高职专业课教学的老师，在自己这些年负责学校对口高职教学管理和专业课教学过程中，取得了很好的成绩，把一大批读中职对口高职班的学生培养到本专科大学深造,提高中职学生对口高职升学率,使学生能够升入高一级职业大学学习，就必须进行细致化的复习，才能参加高考并取的好的成绩。复习是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程，既要有系统性，又要有针对性。职高生的高考复习，就是让学生将职高阶段所学的知识和技能加以综合总结，使知识得到强化和巩固。由于时间有限，涉及面广，内容丰富，复习时不可能太细，也不可能面面俱到。因此，复习时必须根据考试大纲的具体要求，结合学生实际，既注意系统性，又注意突出重点难点，做到有的放矢，讲求实效。如何有效的去复习计算机基础知识呢?以下结合计算机专业的特点谈谈高职考复习几点教学体会。 一、营造融洽的师生关系，构建班级积极向上的学风同时树立计算机专业职业观念 在师生之间，教师主动营造融洽的师生关系是影响班级学生学习积极性的一个重要方面，“亲其师,信其道”良好的师生关系,能在很大程度上提高中职对口高职班学生学习的积极性对口高职班的班主任还要在学生平时的学习中，对课堂纪律、道德素质等方面提出具体要求，要求本班的每个学生不仅要学会读书，学会思考，更要把自己的全部时间和精力投入到提高各科学习成绩上。这样在对口高职班全体教师的共同努力下，既营造了融洽的班级师生关系，又增强了班上每个学生积极向上的学习氛围。 高职计算机教育的关键是教育观念的创新。树立适应高职发展的教育观念，首先要确立开放的人才观。比利时学者普利高津的耗散结构理论认为，一个远离平衡状态的耗散结构，要从低级状态走向高级状态，从无序变为有序，必须对外开放，必须频繁地与环境进行物质、能量和信息的交流。

浅谈英语素养的培养

浅谈英语素养的培养 东南中学雪惠君 人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。英语素养有着它自身的规律和特点。 一、英语素养特点 1、英语是一种语言，不能被机械地教，机械地学，要灵活掌握，并时刻使用。 2、掌握英语语言的同时要注意掌握和了解文化传统中有价值取向的文化信息。 3、英语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响；要善于排除母语的影响 4、要博览群书，获得丰富的背景知识，建构丰富的图式框架。英语素养与获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。 二、英语素养内容 英语素养的内容，就语言本身来讲，主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。仅仅学习英语语言的符号系统是不够的，还要通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英

语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，提高运用英语获取信息和表达思想的能力。

三、英语素养的培养 1. 语言素质的培养 语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。因此，交际能力是当代中学生应当具有的最重要的语言素质。在教学中应当处理好以下几个方面的关系问题。 （1）知识和能力的关系：语言知识是为交际能力服务的，是整个交际能力的基础。一个交际能力比较强的人一定有较好的语言知识基础。 （2）英语和母语的关系：教学中应注意以下几点：1.采用直观教学手段，把英语和要表达的事物直接相联系，让学生直接理解、直接记忆；2.用英语教英语，让学生直接用英语理解英语，直接用英语去做事情；3.尽量使用英语，但必要时使用汉语。适当使用汉语是必要的，进行适当的汉英对比也是必要的，但是不宜过多地进行两种语言的对比。