幼儿园教育活动的分类：方案教育活动

幼儿园教育活动的分类：方案教育活动

教学目标：

1.掌握方案教育活动的概念；

2.掌握方案教育活动的特点。

教学重点：

1.掌握方案教育活动的概念；

2.掌握方案教育活动的特点。

教学难点：

1.掌握方案教育活动的概念；

2.掌握方案教育活动的特点。

教学时数：10 分钟

课后作业：无

教学反思：

幼儿园教育活动类型的讲授采用案例教育的方法，更直观的体现了不同类型幼儿园教育活动的特点，比以往讲授的方式更有效,学生能够依据案例的观摩和分析，深入了解教师讲解的活动概念，清晰明确这类活动的典型特点。

教学过程：

导入：前面几节课我们共同学习了幼儿园教育活动依据结构化程度划分的活动类型：单一科目教育活动、整合科目教育活动、单元教育活动、主题教育活动。今天我们学习意大利瑞吉欧盛行的方案教育活动。

一、方案教育活动的概念

?教师呈现案例《影子》。

图一图二

图三图四

图五图六

图七图八

图九图十

?教师：以上呈现的是意大利瑞吉欧的记录，从记录中我们能够发现这则活动是分组学习，是4-6个幼儿共同探索一个问题的过程；这则活动领域不明显，看不出是什么领域的活动，但蕴含了多样的价值，包括科学领域中光影的价值、艺术领域中绘画的价值、社会领域中合作的价值等；这则活动是看起来是幼儿随着自己的兴趣进行探究，没有预设的痕迹。

教师引出概念：大家围绕一个感兴趣的问题进行深入研究，在合作研究中发现知识，理解意义，建构认识，这类活动是方案教育活动。方案教育的概念理解要把握三个点：一是方案教育也有一个核心，这个核心是幼儿探究的中心问题，同时这个问题必须是幼儿熟悉的内容，上述案例的探究问题是影子到底是如何形成的；二是幼儿学习的方式是合作研究，以小组的形式共同探究问题的解决方案

或了解问题的起源；三是幼儿是在自身研究的过程中发现知识、建构知识的，不

是成人告知的。

二、方案教育活动的特点

?教师：在西方国家方案教育活动较多，我国较少。从刚才意大利瑞吉欧的记录中我们发现方案教育活动有三个特点：

1.关注幼儿的兴趣、需要；所有的方案教育活动都是典型的以“幼儿为中心” 的活动，活动内容源于幼儿的兴趣，活动的价值在于促进幼儿的能力发展，为未来的生活提供帮助，以上案例中教师没有预先确定学习内容，但是发现幼儿对影子感兴趣，于是就引导幼儿小组实验、讨论、研究这个问题；

2.方案教育活动强调幼儿的学习方式是小组合作探究，主动获得知识，主动掌握某项技能或形成一种态度；

3.方案教育活动是生成性、偶然性，对教师的挑战较大，教师必须时时关注幼儿的需要，为幼儿的探索提供必要的材料，这需要教师非常了解幼儿的发展水平和最近发展区，观察、理解幼儿的能力较强才能从事这项工作。马拉古奇曾说：方案教育活动是三分之一的确定和三分之二的不确定。确定的是幼儿的学习能力和发展水平，不能确定的是幼儿探究的兴趣、内容和方式。因此，方案教育的设计中教师预设较少，生成较多。

三、总结

教师：今天我们学习了方案教育活动的概念，大家围绕一个感兴趣的问题进行深入研究，在合作研究中发现知识，理解意义，建构认识，这类活动是方案教育活动。方案教育活动有三个特点：1.关注幼儿的兴趣、需要；2.方案教育活动强调幼儿的学习方式是小组合作探究；3.方案教育活动是生成性、偶然性，对教师的挑战较大。方案教育活动是真正从幼儿出发、以幼儿为归宿的活动，大家课后可以多关注意大利瑞吉欧的教育教育。