在职教育硕士与其他教育硕士的区别

在职教育硕士与其他教育硕士的区别很多老师一到了6月各个学校招生简章出来的时候就搞不清楚自己到底可以报考哪一个了，自己符合的是哪一种，我将会在这篇文章当中对在职教育硕士、GCT、特岗教师、免费师范生、农村教育硕士做一个区分，方便大家清楚自己可以报考什么、最为适合报考哪一种。我是勤思在职教育硕士10月联考考前辅导的李老师，如果您能通过这篇文章确定报考在职教育硕士，您可以跟我联系。

首先说一下，在职教育硕士。在职教育硕士是国家承诺的专门针对中小学教师或者教育部门相当于中小学教师的教研人员或者工作人员都可以报考的一种硕士学位获得的考试，最后获得的是硕士学位单证，只要本科毕业3整年，就可以在6月进行报名，7月做现场确认，10月正常参加考试，通过初试后，在第二年1月参加复试。一般的学校学制都是2.5年，用2个暑假的时间读完所有课程，然后写论文，通过论文答辩后即可拿到学位证书。

10月联考的科目是两科：教育学心理学综合、外语。两科都有单独的分数线，各个学校单独划线，学校按照分数及复试表现从高到低录取。

GCT，硕士学位研究生入学资格考试，报考工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、中等职业学校教师等均需参加GCT 考试。工程硕士报考条件

获得学士学位三年（含）以上，或者获得国民教育序列大学本科毕业证书四年（含）以上的在职工程技术或工程管理人员，以及在学校从事工程技术与工程管理教学的教师。报考工程硕士里的电子与通信工程、控制工程、计算机技术、软件工程硕士领域的考生可不受年限限制，入学前未达到上述年限要求而被录取为工程硕士的，须修完研究生课程并从事工程实践两年以上，结合工程任务完成学位论文（设计）后，方可进行硕士学位论文（设计）答辩。就留、零八散、流就二九，可以咨询更多信息。

兽医硕士报考条件

报考当年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），且具有动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法相关实践经验的在职人员。

风景园林硕士报考条件

报考当年7月31日前国民教育序列的大学本科毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位），具有风景园林规划设计、保护、建设与管理相关实践经验的在职人员。

满足报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐表意见。

农业推广硕士报考条件

国民教育序列大学本科毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位），且具有农业推广与农村发展相关实践经验的在职人员，报考不受年限限制。

职业中职教师报考条件：

国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）三年（含）以上（一般截止到报考当年7月31日），在中等职业学校从事2年以上教学工作，教学水平较高，并具有一定的科研能力的在职教师；或者国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）三年（含）以上（一般截止到报考当年7月31日），在省、地、市级职教教研室（研究所）从事3年以上教研工作的研究人员。

符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。

网上报名及现场确认的时间还有考试的时间跟在职教育硕士是

一样的，GCT考试的内容为GCT考试内容包括语言表达能力（语文）、数学基础能力（包括初等数学，一元微积分，线性代数等）、逻辑推理能力（类似于GMAT）及外语运用能力。

这里面特别需要跟在职教育硕士区分的就是特岗教师考研了，特岗教师如果聘期未满没有任何考研的优惠政策，跟其他在职老师考研一样参加10月在职教育硕士联考，如果聘期已满，不同的学校会有

不同优惠政策，这就需要想要报考的老师先到想要报考的学校去了解招生简章，查看报考要求还有考试科目，以及有什么样相应的优惠政策，特岗教师一样要在学位网上报名，现场确认，只不过有些学校特岗教师是免初试的，只需要参加复试即可。

免费师范生回校读研

免费师范生回校读研，也是院校针对自己学校本科师范类学生就任中小学教师一年后可以回校读教育硕士专业学位的一种获得硕士学位的方法，一般报名的时间是在当年的10月11月在报考学校网站完成网上报名和审核，都完成后由校方进行资格审核，审核完毕后校方会通知是否录取，被录取的老师在次年6月缴费7月入学。

农村教育硕士

农村教育硕士于2004年启动实施。这是通过推荐免试攻读教育硕士、“特岗计划”等政策导向，鼓励和吸引优秀大学毕业生服务农村教育事业的重要途径，也是创新教师培养模式、造就大批高层次高素质骨干教师的重要举措。截至2009年，全国共有4400多名“硕师计划”研究生赴国家级和省级扶贫开发工作重点县的农村中学任教。

“硕师计划”的实施，为贫困地区学校输送了一批优秀本科毕业生，在一定程度上缓解了农村中学教师缺乏的矛盾。而通过政策引导吸引优秀高校毕业生到基层建功立业的这一举措，又拓宽了大学生就

业渠道，同时创新了农村教师培养和补充机制，提高了农村教师学历层次。

“硕师计划”是从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中，选拔部分优秀应届普通本科毕业生，录取为“硕师计划”研究生，并与地方政府教育行政部门签约聘为编制内正式教师。

“硕师计划”研究生先到县镇及以下农村学校任教三年，边工作、边学习，通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程。再到高校脱产集中一年学习核心课程，并完成教育硕士论文答辩，毕业时获得硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

另外，2015年是在职研究生参加全国联考的最后一年，考试难度也会有所增大。有符合条件想参加在职考试的老师，要抓紧时间行动起来了！

华东师范大学学科教学(物理)在职教育硕士专业学位

华东师范大学学科教学（物理）在职教育硕士专业学位培养 方案 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育教师和管理者。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，遵纪守法，热爱教育事业，具有良好的道德品质。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势，有较强的反思能力和学科教学研究能力。 （三）具有较强的教育实践能力。在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，创造性地开展教育教学工作。 （四）熟悉基础教育改革，掌握基础教育改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生考试 （一）招生对象 国民教育序列大学物理学本科毕业，获得理学学士学位，有三年以上基础教育工作经验的专任物理教师；大学本科毕业未获得学士学位者，除满足相关条件外，还需具有中学一级（或相当于中学一级）的教师职务。 （二）考试方式 在职攻读教育硕士专业学位采取全国统一（联合）考试与推荐免试相结合的方式。以全国联考为主，推荐免试为辅，坚持标准，择优录取。 全国统一（联合）考试。攻读在职教育硕士专业学位，须参加全国教育硕士专业入学统一考试，择优录取。考试科目为外国语、教育学、心理学和专业课（培养单位自主命题）。 推荐免试。获得省级以上称号和奖励的优秀教师，由县级以上教育行政部门推荐并公示后，由培养单位审查后择优录取。推荐免试比例一般不超过各校招生人数的5%。 三、培养方式 在职攻读教育硕士专业学位采取脱产、半脱产和在职兼读等多种方式。脱产学习的年限一般为2年，按1年半的时间安排课程学习，其中在校学习时间为1年；半脱产和在职兼读的学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不得少于6个月。 教育硕士在职兼读期间，为了加强学习过程的定期考查，学校会充分利用网络平台加强对在职学员的服务和管理，提供丰富的学习资源。 四、课程设置

教育硕士教育学案例分析

教育硕士教育学案例分析 1、[案例]“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 [参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成 2、[案例]“不是果敢，是残忍。” 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 问题：请对这位教师的行为进行分析。 [参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。 3、[案例]“黄山为什么不在五岳之列？” 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？ [参考答案]改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。 4、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！” 一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！” 问题：请分析一下这种现象。 [参考答案]我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。

在职教育硕士面试常见问题

1. 谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感 我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。 我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。 我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。 2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？ A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生 B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生 C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题 D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解,学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础 3.你同意"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话吗？ 这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入"不合格"的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二 个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，"只要功夫深，铁杵磨成针"，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。 4.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？ 我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点 A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信

2013年在职教育硕士教育学模拟试题及答案(共4套)

2013年在职教育硕士教育学模拟试题及答案(一) 一、选择题(每小题1分，共10分) 1．最早系统阐述科学教育思想、最明确构建教育学体系的是（）。 A.夸美纽斯B．赫尔巴特C．康德D．杜威 2．决定教育事业发展规模和速度的是（） A．科学技术B．政治经济制度C．文化D．生产力 3．把社会理想化，对自己缺乏信心，反映了高中生在认知方面出现的()问题。 A．心理失衡B．过分欣赏自我C．过分苛求社会D．以个人利益为中心 4．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（） A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标 5．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（） A．教学原则B．教学规律C．教学策略D．教学方法 6．可以强化学生社会交往意识和社会角色规范，培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神，并获得一定的社会经验的学习方式是（） A．选择性学习B．参与性学习C．自主性学习D．合作学习 7．从世界教育发展的历程看，（）后提出了高等教育大众化的要求。 A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．第三次工业革命D．信息革命 8．老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。 A．陶冶教育法B．榜样示范法C．品德评价法D．品德修养指导法 9．教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上，提出建设性意见，使被评价者能够发扬优点、克服缺点，不断前进。这是指教学评价的（）。 A．指导性原则B．发展性原则 C.客观性原则D．整体性原则 10．形式教育论和实质教育论在课程设置上的主要分歧是（）。 A．是否要对学生进行系统的教育。B．课程设置是偏重知识还是偏重能力 C．理论讲授和实践活动谁更重要。D．是否要对学生进行技能训练。 二、填空题(每小题1分，共5分) 1．一位教育工作者的真正威信在于他的_________，它会对学生产生终身影响。 2．广义的课程是指学生在校期间所学的内容的总和及其________。 3．德育的开放性包括两个方面：一是向国内社会开放，二是向___________开放。 4．教学不仅要使不生获得知识，而且要发展以___________为核心的认识能力。 5．各国课程改革都强调创造性与____________的培养，认为教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。 三、名词解释(每小题3分，共15分) 1.苏格拉底产婆术 2.活动课程 3.智力 4.学科中心论 5.集体教学与因材施教原则 四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分) 1．教师的职业是促进个体社会化的职业。 2．外铄论者一般不重视教育的价值。 3．谈话法又叫问答法。 4．德育是实现教育目的的条件和保证。

2019年东北师大教育学考研经验——我的辛酸调剂路

2019年东北师大教育学考研经验 ——我的辛酸调剂路 文｜孙XP/凯程高分网课班学员 东北师范大学教育学硕士农村教育专业 各位同学大家好，我是19年的考研儿，本科是山东省的三本学校，现在已经被东北师范大学农村教育专业拟录取，我的第一志愿是北京师范大学教育学原理，初试成绩是379分，英语69分，政治64分，740教育综合246分。 谨以此文献给我的考研时光。下面我将从学校和专业的选择、心理准备、信息收集，初试备考、复试备考和调剂这几个角度来进行阐述。 一、学校和专业的选择 在择校择专业方面，建议大家先选专业再选择学校。我当初是因为特别喜欢大学里青春的氛围，我特别想留在大学任教，所以报考了教育原理方向，选择北京师范大学是因为我想寻求一种突破。 我特别想知道如果我付出我的努力我能不能上一所最有名气的大学，所以不管周围的人说我飞蛾扑火也好，说我不自量力或者说我不能考上，我都想要奋力一搏。但是后来由于各种原因吧，我的北师大的梦破碎了。 至于我为什么要跨专业，先说一下我的本科专业是生物科学。我觉得是一种宿命，我在大二的时候就觉得我不能再学理科了，我要转战文科，另外再加上一些实习的经历，我选择了教育学专业。 在这一方面，我在嘱咐大家一点，关于跨专业考研，如果你真的是不喜欢原来的专业（不要以就业不好为理由，每个专业学好了都好就业），如果你真的很想从事教育教学专业，我才建议大家报教育学专业，因为就我来看我觉得这个专业竞争真的是太大了，虽然它的国家线不高，但是若想考名校最低的分数线也要360分吧。 二、心理准备 考研是一场持久战，所以当你选择考研的时候一定要多问问自己为什么要考研？是否是别人考我就得考？我是否一定要考上，我是否为了能考上会全力以赴？

在职教育硕士有用吗

在职教育硕士有用吗？ 很多老师在咨询这个问题，在职教育硕士有用吗？在职教育硕士是不是在职研究生，毕业以后会发什么证书，单位是不是承认？还有在职教育硕士与目前各个学校都在招生的在职研究生课程班是不是一样呢？ 针对这些问题，我来给大家解答一下。 在职教育硕士与在职研究生课程班的区别 在职教育硕士属于十月联考，是十月份考试，毕业发学位证。是真正意义上的在职研究生。而在职研究生课程班则是随报随学，免试入学，毕业后只发结业证书，无毕业证和学位证，方式上也可能有函授等。 在职研究生10月联考和课程班研究生课程班看似两种很相近的学习方式，但实际上他们的存在着质的差异。 提醒大家，在职研究生则是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法与脱产研究生相同，也就是说，都要参加1月份的全国统一考试与研究生面试，是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业证书与硕士学位证书。

课程班也是是在职人员申请硕士学位的一种方式，但是在结业时没有学位证书，只有该校的相关课程的结业证书。课程班无需入学考试，可直接报名参加，通过学位授予单位组织的课程考试。 2011详解 1996年4月，国务院勤学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位（Ed.M），并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握思学科的前沿，得到教育研究的培养 报考条件要求：（1）本科毕业，具有学士学位（无学士学位者，须有中学一级或相当的职称）；（2）具有三年以上基础教育工作经历。具体包括大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。中职、高职和高效教师需参加GCT考试，而不能参加。一般的培养方式有：计划内委托、定向培养与单位自筹经费培养相结合的办法。 杨老师饵丝玖贰而吴零陵把伞

在职教育硕士历年真题19982012教育学及心理学名词解释简答论述合集无答案

教育学 名词解释： 1998：学制、学科课程、校园文化、教学原则、体育 1999：个体发展的内发论、智育、综合课程、教学策略、陶冶教育法2000：外铄论、劳动技术教育、活动课程、教学计划、个性发展 2001：广义教育、道德两难法、教学策略、课外活动、教育民主化2002：发展关键期、终身教育、课的结构、认识的间接性、观察学习2003：教育资本储量、教育民主化、演示法、形成性评价、平行教育原则2004：全民教育、道尔顿制、学科中心论、螺旋循环说、道德教育2005：苏格拉底问答法、综合课程、道德情感、教学模式、道德内化2006：基础学力、潜能、儿童中心论、探究式学习、德语过程 2007：体育、校园文化、陶冶教育法、读书指导法、教学策略 2008：教育目的、人力资本、课程计划、常模参照性评价、德育方法2009：义务教育、美育、核心课程、教学评价、学校德育 2010：学校教育、劳动技术教育、教科书、教学规律、课外活动 2011：教育学、外铄论、课程标准、教学组织形式、道德情感 2012：体育、班级教学、德育内容 简答及论述题 1998：教师职业专业化的条件是什么？ 简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。 新技术革命对教育提出了哪些新的挑战？请联系实际加以阐述。1999：试述学校教育在个体发展中的特殊功能。 教学过程中学生作为学习主体的能动性主要表现在哪里？并举例说明。 简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。

2000：简述现代教学技术的功能。 教师职业专业化的基本要求。 怎样理解在新形势下德育的开放性？请举例说明 2001：试论教育的文化功能。 联系实际阐述教育过程中的知、情、意三者的关系。 述评马卡连柯的集体教育思想。 2002：结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。 谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。 案例分析：案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育？（集体主义教育、自觉纪律教育、民主与法制教育）这位教师使用了哪些方法教育学生？（陶冶教育法、品德修养指导法、品德评价法）这个案例反映了一中什么样的师生关系？（师生关系在人格上是平等的关系；师生关系在社会道德上是相互促进的关系） 2003：试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。 论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。 案例分析：试从现代教学理念、教学目标、教学方法角度评析这节数学课。（动手能力的培养、注意联系学生生活实际，但教师的“导”限制了学生的“学”） 2004：试论述教育在提升人类地位中的作用。 联系实际分析学校内部环境对学生品德的影响。 案例分析：试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。（阅读课，由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务） 2005：结合教学实际，论述合作学习的内涵、功能及实施要求。

考教育学的研究生能成为老师吗

考教育学的研究生能成为老师吗？ 在面临就业和考研选择的时候，很多同学都会对勤思教育的咨询老师询问有关于“教师梦”的问题。什么是“教师梦”呢？可能你会认为梦想成为教师的人都是女孩子，很少有男生，那么，你就大错特错了。有很多本科是学行政管理、机械装控、电子科技甚至有的是生物工程、冶金技术等等专业的大二或者大三的学生会来和勤思教育的老师阐述他们的“教师梦”，无论是本科专业由于父母之命还是由于自己年少不懂事而执意而为之的，目前都想借助于考研圆梦“教师”。 “教师”梦按照教师所教育对象的年龄区分为中小学一线教师和大学教师两大类，我们现在来逐一论述圆梦的途径。 第一种考生，是老天眷顾的考生——有科班背景的学生。什么是有科班背景的学生呢？比如说本科学数学、语文、物理、化学、英语、生物、地理、历史、计算机类的学生，由于他们所学习的内容恰好是中小学所开设的科目，那么，自2010年开始，国家开设了专门这对这群孩子的全日制教育硕士的硕士形式，这是全日制专业硕士的一种。专业学位，是相对于学术性学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。全日制教育硕士专业学位大部分院校旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。也就是说，如果你恰好拥有这部分学科背景，同时，又想从事中小学（包含高中）教学工作，那么，选择全日制教育硕士的学科教育将是您最好的选择。 这里需要关注一点，有的时候，事情都不像预想的那么顺利，很多没有学科背景的孩子想考全日制教育硕士苦于将被歧视而同时拥有学科背景的孩子又不想去中小学做老师，想留在高校担任教师的工作。 那么如何圆梦“高校教师”呢？目前以及未来在我国，一般要求高校教师拥有硕士以上的学历，对于一般急缺或者特殊的专业，硕士学历是高校教师的最低学历；在一线城市或者重点大学，一般都要求拥有博士学位的高校教师。这并非

在职教育硕士 任教工作总结

2014免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生任教工作总结及研究计划报告 工作单位：湖北省谷城一中 姓名：陈明明 本科专业：文秘教育 申请专业：学科教学（语文）

任教工作总结 2013年，是我人生的一个重大转折点。这一年我离开了象牙塔，于9月份来到我现在所任教的学校——湖北省谷城一中，正式成为一名人民教师。短短半年的时间，我迅速成长，褪掉一身稚气，以认真严谨的标准要求自己，以主动虚心的态度求教于他人，以一个真诚之心对待学生，努力做一名合格的人民教师。回想这短短半年的时间，有欢乐有忧愁，有笑语也有泪水。在工作中，取得了一些成绩，也有许多需要学习、改进的地方。现在我静下心来认真回忆这半年来的生活，做好总结，以全新的心态开始新的工作和学习！ 一、思想认识方面 从2009年8月，接到陕西师范大学的录取通知书；从踏进师大的校门，我们就被打上了一个标签——“教师”。也曾有人质疑过我的选择，但我从不怀疑，“教师是太阳底下最光辉的职业”。做一名教师，以自己的言行去影响一代人，我觉得甚为骄傲。 四年的大学生活，不断给我灌注一个理念，做一个合格的人民教师。我也一直以此为目标，踏上讲台，我也始终坚持以教师的道德标准来严格要求自己，时刻谨记母校“厚德、积学、励志、敦行”的校训，认真负责，爱岗敬业，尊敬师长，爱护学生，诚信为人，谦虚谨慎，努力在品行方面给学生树立一个好榜样。 刚开始工作，踏上三尺讲台，我也曾遇到不少质疑。缺乏教学经验，跟学生也找不到共鸣，新的教学方法无法施展，都让我倍感压力。但是我终于顶住了压力，认真备课，精心准备每一堂课；虚心向学校经验丰富的老师请教，探讨新颖的教学模式；主动跟学生交流，进入他们的内心世界。现在的我，站在讲台上，能够跟学生侃侃而谈，表达自如，也能够适当的幽默一下，让气氛活跃，与学生的相处越来越融洽，常规教学也得以顺利展开。 二、教学工作方面 一个学期的教学，给我带来最深的感触便是：在教学方面，理论终究是理论，实践才是真功夫。在大学里，我们学到了许多的理论知识，比如教学理念，授课模式，课程标准等等。我们也曾在教室同学之间相互讲课、评课，也参加了近3个月的实习。然而，真正走上教师岗位，才发现这些准备是远远不够的。我们面对的实际状况，要比书本上复杂得多；我们面对的学生，也不像想象中的那么简单，这需要我不断的学习、摸索。 整体而言，我的教学工作还算令人满意。在上个学期，我负责湖北省谷城一中高一（9）班的语文教学工作，在高一上学期的期中、期末两次联考中，我任教的班级都取得了十个实验班语文单科第一的成绩。学校领导对我的工作甚为满意，学生对我的态度也从最初的质疑渐渐变成认同和信任，这学期文理分科后，我开始担任文科奥赛班的语文教学工作。 上好一节课，前提是要好好备课。刚开始时，我习惯了搜集大量资料综合去看，然而总是找不到头绪和重点，浪费了大量时间，效率却很低。针对这一情况，我请教了师傅，也是高一语文备课组的老师，在师傅的指点下，我开始以一个全新的心态面对备课。备课前，我会认真吃透教材，自己找到每篇课文的关键点，然后细枝末节处再逐步细化。遇到不能把握的问题，我都去虚心同其他老师商量解决。一学期来，我一直坚持手写教案，写详细的标准化教案，同时遵照学校规定超前两周备课。根据不同课时的实际情况，我有时也会制作多媒体课件来辅助课堂教学。

教育学硕士简历

教育学硕士简历 教育学硕士简历模板 石女士(女，28岁，硕士学历，8年以上工作经验) 婚姻状况：已婚民族：汉参加工作时间： 2000-06 身高： 165 现居住地：石家庄市户口所在地：石家庄市 ___：0311-866666666 -------------------------------------------------------------------------------- 期望工作性质：全职期望工作地点：石家庄市期望从事行业：房地产开发/建筑与工程,旅游/酒店/餐饮服务,媒体/出版/文化传播,教育/培训/科研/院校期望从事职业：教学/教务管理人员,教师,人力资源类,行政/后勤类到岗时间： 1周以内期望月薪： 2000元－2999元（税前） -------------------------------------------------------------------------------- 毕业学校：河北师范大学外国语学院英语系 1999-09至 xx-06 专业：英语学历：本科专业描述：在校期间担任宣传委员，组织过各种活动。在校内文学社担任干事。毕业学校：河北师范大学 xx-09至 xx-09 专业：教育学学历：硕士专业描述：教育经济与管理专业，研究方向为教育人力资源开发。在校期间担任河北师范大学研究生会宣传部部长、河北师范大学教育学院宣传部干事，连续两年获得校级三等奖学金。修过的

课程有：教育管理学、教育评价、教育心理学、德育原理、比较教育学、教育学原理、教育管理案例分析、高等教育学、教育管理公文写作、人际关系心理学、企业管理概论、领导科学、人力资源管理概论及常用法律等。 ------------------------------------------------------------------------------- 公司名称：外研社儿童英语乐园职位名称：教师、教学主管工作时间： xx-02至xx-02 工作描述：负责省五幼的业余英语班教学及教师的招聘、培训、管理工作；另兼铁路一小剑桥英语班的教学工作。所在行业：教育/培训/科研/院校公司性质：私营．民营企业 公司名称：河北环渤海湾集团职位名称：主管工作时间： xx-02至xx-09 工作描述：辅助人力资源部主任为公司制定了绩效考核制度及培训计划，为公司中高层领导培训英语和礼仪，管理公司人员档案，招聘员工，制作全公司职员的岗位说明书并帮助公司翻译大量文件及资料。所在行业：旅游/酒店/餐饮服务公司性质：私营．民营企业 公司名称：英语家教职位名称：英语教师工作时间： 2000-09至xx-02 工作描述：有过7年的一对一英语家教经验，熟知中小学生及家长的心理，善于沟通。公司名称：华电科技学校职位名

教育硕士专业学位研究生教育学联考考试大纲

教育学考试复习纲要 第一章教育与教育学 一、教育的发展 1、教育的概念：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 （1）广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 （2）狭义的教育：狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 2、教育的起源和学校的出现 教育是人类特有的社会现象，它随着人类社会产生而产生，随着人类社会的发展而发展。人类生产劳动的进行，是产生教育的最具基本性的条件，语言的形成则是教育产生的另一个重要的社会条件。 人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。人类教育两种形态。 l 生物起源说（利托尔诺）l 模仿起源说（孟禄）、l 教育起源于劳动（劳动起源说）、l 人类的教育活动起源于交往（交往起源说）、学校的出现是教育形成自已相对独立形态的标志 3、教育制度及其发展趋势 （1）教育制度在形式上的发展 从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。 页脚内容1

学校教育制度的含义。学校教育制度简称学制，学制的建立，是制度化教育的典型表征。 学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 （2）现代教育制度的发展趋势 l 加强学前教育并重视与小学教育的衔接：学前教育纳入国家教育体系、并重视与小学的衔接工作。 l 强化教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展：义务教育是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。 l 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展：通教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要内容的教育。职业教育是以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。 l 高等教育的类型日益多样化：大众化、不同学制、不同办学形式、基础性的、应用性、工艺性的学校 教育的国际交流加强：具体表现为人才的全球性流动、竞争与合作，教育机构的跨国设立，国际化网络教育兴起以及国际学分、学位的互认等等，一个世界性的各国教育相互渗透、高度融合的大趋势正在出现。 4、教育发展的历程 古代教育 （1）不同国家古代学校教育的形态： l 中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形式。《孟子》里说夏、商、周设“痒、序、 页脚内容2

2012年在职教育硕士英语一联考真题与答案

2012年在职攻读硕士学位全国联考 2012英语试卷—A Part I Dialogue Communication (15 minutes, 15 points) Section A Dialogue Completion Directions: In this section, you will read 5 short incomplete dialogues between two speakers, each followed by four choices marked A, B, C and D. Choose the answer that best suits the situation to complete the dialogue. Mark your answer on the ANSWER SHEET with a single line through the center. 1、Speaker A:I am so glad I caught you at home. I need your help! Speaker B: ________, Robin? A. Can I B. Do you C. What’s that D. What’s up 2、Speaker A:I don’t have the slightest idea what you want to say. Speaker B: You don’t have to.________ A. Forget it. B. Just follow my lead. C. I’ll say it later. D. If only you wanted to. 3、Speaker A: Nobody listened to what I have to say. I feel like a fool. Speaker B: Don’t worry._______ A. I’m with you. B. I like you. C. They are fools themselves. D. They are no better. 4、Speaker A: Oh, hi Dr. Hill. Can I discuss my grade on my term paper with you now? Speaker B: Sure.________ A. What seems to be the problem? B. That seems to be a mistake. C.I really appreciate it. D. Could I check back with you later? 5、Speaker A: Mr. Jacob, you are a great help. How can I pay you back? Speaker B: OK, you buy me a coffee,________. A. and there is no problem B. and we are even C. and you’ll feel better D. an d I won’t say anything Section B Dialogue Comprehension Directions:In this section, you will read 5 short conversations between a man and a woman. At the end of each conversation there is a question followed by 4 choices marked A, B, C and D. Choose the best answer to the question from the four choices given and mark your answer on the ANSWER SHEET with a single line through the center. 6、Woman: Mr. Simpson, all the department managers are here except John. Man: Let’s get the meeting rolling. Question: What does the man mean? A. Cancel the meeting B. Start the meeting C. Put the meeting off D. Continue the meeting 7、Woman: Protecting the environment should be on the agenda of every one of us. Man: You took the words right out of my mouth. Question: What did the man mean? A. He agreed with the woman. B. He didn’t believe the woman. C. The woman’s words hurt him. D. The woman was talking nonsense. 8、Woman: I can’t forgive myself for that terrible mistake I have made. Man: Well, don’t be too hard on yourself. It happens to the best of us. Question: What does the man mean?

在职攻读教育硕士全国招生考试[精心整理复习资料]教育学全编 案例分析

案例分析专题 [案例一] 李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生，刚刚参加工作，对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。 王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。” 王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫巡后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。 老师对请到办公室的学生开始都不理睬他，这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。，’不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。 通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。 试问： 1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害? 2．结合案例谈谈如果理解学生的社会地位? 3．请你谈一谈如何树立教师的权威。 参考答案 1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害? 答：案例中教师处理学生的方式反映了重传统、重权威的价值取向对教育过程和师生关系的影响。支配中国师生关系的观念是师道尊严，即在教学与教育中无原则的服从教师的权威。在思想教育方面，习惯于“教导”，而不习惯于平等地与学生交流；在班级管理上，习惯于发号施令和监督处罚，不习惯于引导学生的参与意识与自我管理。 由于长期处于被动的地位，我国的学生很多具有自信不足，主动性、独立性、自觉性和进取性不足的弱点，而这些特点是现时代非常需要的品质。 2．结合案例谈谈如果理解学生的社会地位? 答：青少年是权利的主体。从法制的角度讲，青少年是独立的社会个体，他们不仅享受一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护。1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神的基本原则就有尊重儿童尊严原则。 学生有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》规定教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚和变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 案例中教师让学生罚站、念报纸等行为是不尊重学生社会地位的行为。 3．请你谈一谈如何树立教师的权威。 答：教师的权威并不是教师个人的主观感觉，而是学生对教师道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。 教师只有以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生才会把“权威”奉献给教师。 [案例二]

3个月上岸在职教育硕士,不得不看的备考经验(含专业课真题和面试题目)

3个月上岸在职教育硕士，不得不看的备考经验 （含专业课真题和面试题目） 2019年国庆之后，我下定决心考研，当初只是想试试水，看看自己政治和英语能考到多少分，所以备考3个月，主要就是复习这两科，没想到自己在这条路上能走这么远，没意外的话，就上岸了。 这个备考过程真的是很煎熬，因为要工作，备考后期又进行了半程马拉松跑步训练，能坚持下来不容易，真是应了一句话“不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀。” 当然，考研也绕了不少弯路，在此分享些经验，以供广大研友参考。 一、明确自己考研的动机 动心起念已有三四年，但我迟迟没有下定决心考研，一方面是害怕失败，另一方面是为了逃避现实。后来，我想通了，现在不考，以后一定会后悔，但努力过了，执念也就放下了，所以就把它当做是学习进修，抱着比较轻松的心态备考，于是就“上路”了。 作为一个教师，活到老学到老，只有继续深造，才能做一个有活力的人，才能在这个竞争激烈的社会中立足。你呢，为什么考研？ 只有想清楚了考研的目的，我们才能坚定地走下去，风雨无阻。 二、明确报考的院校和专业 我当初想报考的是华南师大的心理健康教育，后来向大学在读的研究生师姐请教，她几个灵魂之问发人深省，“你教的是生物，为啥要报心理健康教育呢？”，“考研需要付出大量的时间、精力和金钱，你觉得自己承担得了么？你想过付出与收获的问题么？”，“考研上岸就能解决你的问题么？” 一年的迟疑换来的是政策的改变，华南师大心理健康教育不招非全日制的了。后来，经过一番权衡，我还是选择报考广州大学生物的学科教学。 报考什么学校？什么专业？这得从自己的考研动机和实际情况来考虑，最好是在当年的3月就确定下来，然后买资料开始备考，备考时间充足，就不至于临阵磨枪，赶鸭子上架。 一般研究生考试报名时间是在当年的10月份，记得准确填写个人信息，特别是手机号码（方便复试调剂院校联系），而且要记得地址（录取通知书收件地址）和邮箱（最好提前注册一个考研专用邮箱，调剂发自荐信可用，或者通讯信息变动的话，院校会指定网报邮箱发送邮件的）。

全日制攻读教育学硕士、教育硕士专业学位

全日制攻读教育学硕士、教育硕士专业学位 入学考试大纲 （科目：学前教育史） 一、考查目标 1、掌握中外学前教育思想和制度发展的基本知识，了解中外重要的教育思想家的教学思想。 2、了解中外学前教育史的基本内容，认真阅读和理解古今教育名著。 3、通过中外学习历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 名词解释题：4小题，每小题5分，共20分 简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：2小题，每小题20分，共40分 三、考查范围 一、中国古代的学前教育 （一）中国古代的学前教育 中国原始社会的儿童教育；中国奴隶社会的学前教育；中国封建社会的学前教育。 （二）封建社会思想家的学前教育思想 贾谊论早期教育；颜之推的家庭教育思想；朱熹的儿童教育思想；王守仁的儿童教育思想。 二、中国近现代的学前教育 （三）中国近代学前教育的产生 近代学前教育产生的背景；蒙养院制度的产生和实施；帝国主义列强在中国的学前教育活动；康有为的学前公育思想 （四）中华民国时期学前教育的演进 学前教育制度的发展；幼稚园课程标准的公布；幼稚园的建立及幼稚园保教人员的培养；抗战胜利前后的民国学前教育 （五）共产党领导下的根据地和解放区的学前教育 实施学前社会教育的必然性；托幼机构的主要形式；学前儿童保教内容和方法；保教队伍的建设 （六）现代教育家的学前教育思想与实践 陶行知的学前教育思想与实践；张雪门的学前教育思想与实践；陈鹤琴的学前教育思想与实践行；张宗麟的学前教育思想与实践。 三、中华人民共和国的学前教育 （七）新中国成立初期至十一届三中全会以前的学前教育 新中国成立初期学前教育改革(1949—1957年)；学前教育盲目发展与调整巩

在职教育硕士教育学各类填空

第一章教育与教育学 1、教育的起源（）（）（）（）。 2、我国教育家（）教授提出教育的（），认为教育起源于人们的交往。 3、学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。自此以后，教育有了两种形态：（），（）。 4、从形式上看，教育经过了从（）到（）再到（）的过程。 5、（），就有了学校教育的形成。《孟子》：“设痒、序、学、校以教之”。中国最早的学校称为（）之学，其宗旨在于（）。 6、（）以后学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的（）体系。 7、春秋战国时期的（）的发展是我国的教育史、文化史上的一个重要的里程碑。私学的代表则是（）。 8、汉武帝以后，采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的（）和选士制度，对后世产生了深远的影响。， 9、（）以后盛行的科举制度，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。宋代以后，（）成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是（）（）（）（）四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。 10、（）以后，（）被规定为考科举考试的依据。（）年，科举制度被废除。清政府才下令废科举开学堂。 11．古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的（）和（），注重（）。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（）。 12．教育学是一门以（）、（）为研究对象，探索教育规律的科学。 13．（）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在（）中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（）。 14．孔子说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹注曰：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意，发，谓达其词。”（）一词由此而来。 15．世界教育思想史上最早论述教育教学的专著是（），它总结了儒家的教育理论和经验，提出“化民成俗，（）”、“建国君民，（）”、“君子之教，喻也”、“道而弗抑，（）”等观点。16．苏格拉底主张（）。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向“理念世界”，非常重要的是通过（），其代表作是（）。亚里士多德认为追求理性就是追求美德，就是教育的（），他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，其代表作是（）。 17．（）强调教育的自然性，主张“把一切知识教给每一个人”。 18．卢梭宣扬自然主义教育的作品是（）。 19．裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（）的法则全面地、（）地发展儿童的一切天赋力量。20．洛克提出（）。他主张（）教育。

教育硕士教育学试题及答案

一、选择题(每小题1分，共10分) 1．《论语·为政》中孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的论述体现了教育学中（）统一原则。 A．知行 B．理论与社会 C．学习与思考 D．教与学 2．最早系统阐述了科学教育思想的教育学著作是（）。 A.柏拉图的《理想国》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.杜威的《民主主义与教育》 D.夸美纽斯的《大教学论》 3．从根本上制约教育的发展水平、规模和教育手段及教学方法改进的因素是（）。 A．教育思想的进步 B．政治经济制度 C.国家的教育方针 D．生产力发展水平 4．.广义的课程不包括（） A.规定各门学科的目的、内容及要求 B.学生的个体学习规划 C.包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动 D.某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和 5．“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有()。 A.创造性 B.连续性 C.示范性 D.个体性 6．以下对德育的表述不正确的是（）。 A．学生的品德形成具有长期性、反复性的特点 B．心理健康教育不属于学生品德形成的范畴 C．学生品德形成过程是促进学生品德内部矛盾斗争的过程 D．学生品德形成过程是学生积极参与活动和交往的过程 7．以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是（）。 A．道尔顿制 B．班级授课制 C．贝尔一兰卡斯特制 D．分组教学 8．苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括（） A．要从人的全面发展来认识和定位德育的功能. B．要转变教育的对象观,树立并尊重学生的主体地位 C．要注重德育中的隐蔽教育的效果 D．要在德育过程中发挥教师的主体作用 9．形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是（） A.是否要对学生进行系统的教育。