以身作则促发展%20%20敬业奉献铸辉煌.doc

以身作则促发展敬业奉献铸辉煌

茨榆坨**厂工艺研究所所长刘涛

我叫刘涛，1989年毕业于****学院并参加工作，先后担任过工艺所**工艺室主任、副所长、科尔沁合作开发项目部经理等职务，2019年担任了茨榆坨**厂工艺研究所所长。多年来，在领导和同志们的帮助下，我先后取得了局科技成果13项，厂级成果29项，撰写技术论文23篇，个人多次被评为**公司和厂级优秀科技工作者、劳动模范。

情注科研，创新不止

担任工艺研究所所长以来，我面对的是茨采“砂、蜡、水、污染、偏磨”等难题。困难面前，我带领着工艺技术人员逐一攻克。针对**出砂重的难题，提出了“固、防、挡、排”综合防砂方法，形成了从地层到井筒的系列配套防砂**技术；在整治“水患”、提高**最终采收率课题方面，先后研制并成功地应用了补偿式自封机械堵水技术、中子寿命找水及智能找水技术、PNN测试，使找堵水工作由原来的经验分析型向定性、定量解释的科学型转变，提高了堵水的成功率和有效率；针对牛74块泵挂深，井底位移大，90%以上**井存在杆管偏磨、断脱、管漏现象的问题，成功开展了数控往复式潜**电泵**技术试验，填补了****的空白。

繁多的工作中我擅于抓住主要矛盾和问题，用发展的办法、务实的行动解决各种难题。带领技术人员组建了措施库，在工

艺项目开展过程中，创建了“三级论证、两个结合、两个交底、三级审批”制度，使茨采工艺研究所的措施有效率一直保持在85%以上。在高含水开发后期，带领技术人员潜心研究适合**特点的常温、高温调剖调驱体系，现场应用取得了显著的经济效益。几年来，工艺所实施了常规大泵增排、减载深抽、大机大泵深抽、电潜泵强采、计算机辅助优化设计等五项深抽增排强采配套技术，为茨采厂老**的二次开发开辟出了一条行之有效的新道路。在优化措施结构的生产形势下，我不断转变工作思路，由单纯追求措施增产量向细化措施运行，提高措施经济有效率转变。充分利用规模实施项目技术成熟、经济投入低、见效快的特点，加大了稠**区块化学冷采技术、化学防砂、螺杆泵**等成熟工艺技术的实施规模与推广力度，再次取得了明显的增**效果，使工艺研究、技术开发之路越走越广。

廉洁勤政，以身作则

在日常工作中，我将清廉当成了一种习惯。我与班子成员约法三章：不取非分之钱，不上人情工程，不搞暗箱操作。针对廉洁自律中出现的新情况、新问题，带头落实**厂干部个人重大事项报告、责任追究、诫免谈话等一系列制度，使领导干部的权力行使到哪里，监督就实施到哪里。在项目组管理上，每年都要与各项目组长签订党风廉政责任书，层层落实廉政责任。由于经常跟施工单位接触，我严格按照党员干部标准要求自己，廉洁自律，勤政务实。在我的影响下，工艺所员工从未

发生过吃、拿、卡、要现象，相关的施工单位经常发自肺腑地感叹“茨采工艺所队伍作风真是太好了，请他们吃顿饭都难”。

在严格要求自己的同时，我对家属及亲人也经常交代，凡事要靠自己，不要想占公家一点儿便宜。2019年，家里终于实现了换新房子的心愿，从50多平的小房子搬了出来。可是房子装修成了大问题，因为工作忙，没时间，妻子承担了大部分装修的任务。一次一次地往沈阳跑看材料，每次去都是坐交通车。一次妻子要买很多东西，要我报一辆车拉回来，可是我想都没想就拒绝了，让妻子雇辆车把东西拉了回来，为这事妻子当时很生**。我对她说，咱是干部，要给群众做好榜样，不能搞特殊化占公家便宜。

尽责尽心，无怨无悔

多年来，我把全部身心投入到工作中，没在家过一个完整的休息日。妻子总是感慨，“谁费他那么多心，受他那么多罪，都能做得比他好”。我的老母亲患尿毒症期间，本该回老家探病的，可由于正忙于**上产，忙于调驱工作的方案制定，没能回去。2019年2月，母亲因病去世了。8月，老父亲又离开了。两位老人的先后过世，让我感到万分愧疚，都说养儿为防老，可是，在老人最需要我的时候，我却选择了系列方案的制定，选择了**上产措施的跟进——没能为老人尽到最后的孝道，是我这辈子都抹煞不去的憾事。有句话叫祸不单行，2019年11月份，妻子被查出乳腺癌住进医院做了手术。一边是病床上虚

弱的妻子，一边是严峻的生产形势，两边我都放不下。为了不耽误工作，我就在妻子睡着了之后，抓紧时间来到单位看报表、盯作业进度、处理单位的各项工作。那段时间可以说完全颠倒了黑白。由于连续加班，非常疲倦，但一想自己作为领导人员，不能因为妻子的病影响工作的整体进程，就继续投入到繁忙的工作中。

我热爱自己的事业，热爱和我并肩作战的伙伴，热爱茨采这块融入了我青春和智慧的土地。纷至而来的成绩和荣誉、领导的信任和员工的期盼让我的人生变得更加厚重，脚步更为踏实。今后，我将在本职岗位更加勤奋努力地工作，回报组织的信任和厚爱，为**的持续稳定发展再做新贡献。

作为教师如何做好自己的本职工作

我是如何做好自己的本职工作 做为教育工作者，我坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力,努力实现“中国梦”。 一、要不断学习政治理论和新的教学理念 教师应掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念，要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。 二、拥有一颗责任心。 我觉得上好每一节课，是我们作为教师的最大的责任。同时也是我在课堂教学上追求的目标。要想上好一节课，教学的每个环节都需要做到精心的准备。我在每讲一节新课之前都会做到以下几点：首先，在上课之前会认真的阅读教材，认真阅读大量的参考资料，对教学内容进行一定的研究和了解，充分把握教学内容的知识体系、重点和难点，创造性的把握住教学内容。其次，向其它有经验的教师请教，向他们讲述自己的教学过程和方法。希望他们对自己提出更好的方法与建议。最后，备课也是非常重要的。这节课要想向学生传授、渗透哪些知识；备学生要用什么样的方法最适合，要考虑学生的已有知识和经验，考虑学生的情感认知水平，考虑学生的思维发展水平和年龄特点……这一环节的准备直接决定这节课的基调。所以，力求上好每一节课，是我在课堂教学中追求的目标。 三、爱岗敬业，热爱学生 在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，

坚持以身作则做到廉洁从政

坚持以身作则做到廉洁从政 《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》的颁布，为党员领导干部划定了廉洁从政的“纪律红线”和“道德底线”，是规范党员领导干部从政行为的重要基础性党内法规，对于保持党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制具有重要的作用，对于加强领导干部廉洁自律工作，加强干部队伍建设，进一步提高治党管党水平和深入推进反腐倡廉建设，都具有十分重要的意义。 对我们澄海来说，目前正处在改造提升传统产业，推动产业优化升级，促进发展方式转变的关键时期。如何推动澄海发展方式转变，保持全区经济持续稳定、又好又快发展，需要有一个强有力的组织保障，需要有一个奋发有为、廉洁从政、务实高效的好氛围、好制度、好作风。因此，认真贯彻执行《廉政准则》，确保我区干部队伍在推进发展过程始终保持奋发有为、廉洁从政、务实高效，是摆在区委面前的一项重点工作。我认为，作为党员领导干部学习贯彻《廉政准则》，必须紧紧把握好以下四个重点： 一、带头学习，真学真懂 “知是行之始，行是知之成。”要执行好《廉政准则》，首先必须认真学习，切实把握基本内容，深入领会精神实质。《廉政准则》提出八个“禁止”和52个“不准”，内容不仅涉及党员领导干部履行职责、行使权力过程中的行为规

范，还涉及思想、生活、家庭、社会交往等方方面面，规定清楚，要求严格。作为党员领导干部，必须带头学习，逐条谨记，模范遵守。为使学习更有成效，还必须结合准则的要求，联系个人实际，查找思想差距、工作差距、廉政差距，使学习的过程成为一个反思检查自我、加深认识领会的过程，使《廉政准则》的内容真正熟稔于心，成为自己的“纪律红线”和“道德底线”。 二、以身作则，身体力行 作为党员领导干部，特别是党政一把手，不仅要带头学习领会《廉政准则》的内容，更重要的是要模范执行，率先垂范。一是要从本职工作做起。党员领导干部都掌握着一定的权力，运用得好，可以为民造福；运用不当，就可能祸国殃民，同时也害了自己。所以，必须时时处处运用准则规范自己的用权行为，真正做到权为民所用、利为民所谋，绝不能以权谋私，使公权变质。二是要从小事做起。小节不守，终成大祸。《廉政准则》的要求，覆盖干部工作、生活、社交、用人各个层面，包括请客吃饭、娱乐健身等一些看似细小的事情。但很多案例说明，一些领导干部腐化变质，往往就是从小事开始一步步滑向深渊的。所以，必须从小事注意起，防微杜渐，处处慎权、慎欲、慎独、慎微，避免误入歧途。三是要从现在做起。《廉政准则》既是反腐倡廉学习教育、执行监督的基础性法规，也是教育、预防、惩治体系的重要组成部分，在整个反腐倡廉体系中具有重要的地位和作用。党员领导干部必须即知即行，从现在做起，做到每日“三

教师要具有良好的师德修养

教师要具有良好的师德修养，首要的是要有忠于教育事业和肯于奉献的精神，有高度的事业心和责任感。良好的师德要求每一位教师在自己从事的执教工作中做到爱岗敬业、甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在执教活动中积极探索教育改革和创新教育方法，以提高学生素质，培养新型综合人才。 良好的师德修养要求教师要以身作则，为人师表。以身作则，为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，这也是教师的优良传统和美德的集中体现。因此教师的一言一行应该成为学生的表率，用自己的模范行为影响学生。学生人生观的建立，道德情操的形成固然需要教师的课堂教育，而教师的个人品格、行为习惯、言行举止以及处世方法，给学生们的耳濡目染、潜移默化的影响更为重要，比他教授的知识更能影响学生。由此看来，教师能给学生施以影响的，不仅是知识，更多的时候是习惯，是心态，是做人的标准。教师要以身作则，为人师表就要做到言行一致，表里如一。在学生们的心目中，教师的形象是崇高的，教师的一举一动往往成为他们的模仿对象。所以教师要注意约束自己的言行举止，处处给学生做出榜样。试想，如果一个教师在课堂上义愤填膺地抨击各种丑恶现象，走出教室却对社会上的不正之风迎合或追逐，这种说一套做一套言行不一的行为，对学生会产生怎样的不良影响。 师爱是师德的核心。身为教师应有一颗无私的爱心。我们的教育事业本身就是爱的事业，可以说没有爱就没有教育。爱学生是教师的基本素质，只有教师以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会使学生“亲其师，信其道”，激发他们积极向上的力量，这样也才会受到学生的尊敬与爱戴。作为一名教师要从内心深处培养对学生的“爱”，心里时刻装着学生，在学生受到挫折的时候去安慰他们，在学生受到烦忧的时候去开导他们，在学生迷茫的时候去帮助他们。教师对学生既要关爱，又要严格要求，做到严慈相济。同时教师也要注意尊重学生的自尊，通过维护学生的尊严，拉近与学生之间的距离，成为学生们的良师益友，从而形成师生相互尊重的和谐关系。 还记得我班上有个叫小周的男孩子，大大的眼睛，白白的皮肤，可总好像长不大似的。平时课堂上总是漫不经心，从不举手发言。作业本总是乱七八糟，东西丢三落四，几次单元测验，成绩相当差。各科老师都为他着急，可他总好像没事人一样。有时，真让人哭笑不得。几次找他谈心，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。偶尔有一次，我知道了他的父母工作特别忙,平时无人关心。他的一句话，让我的心为之一颤。“我今天过生日，我想和爸爸和妈妈一起去公园，

结合实际谈谈对教师职业道德的理解

结合实际谈谈对教师职业道德的理解 我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。我理解的教师职业道德的本质是做人与示范。做人就是做什么样的人和怎样做人的问题，示范则是用自己的行动来给他人树立榜样。 首先是做人。前提是，你必须是一个合格的人。教师也是一个人，教师职业也是一个很普通的社会岗位。近期的虐童事件让教师的师德再次摆到一个新的曝光点，特别是日前的红白蓝教育机构的教育事故，目前朝阳区已在全区范围内全面、深入地开展幼儿园安全隐患大排查，开展规范幼儿园办园行为专项检查，开展师德师风教育，全面加强监管，及时发现问题，严肃进行整改。对任何伤害幼儿的行为，以零容忍的态度，发现一起、查处一起，坚决维护未成年人合法权益，切实保障每个孩子健康快乐成长。在这样一个普通的岗位上，做什么样的人和如何做人，将是师德的一个重要体现。学校要培养的人，并不是掌握某种技术的人，而是具备优秀人格的人。从这个意义上，我们讲“培养人是学校的最主要的目的”。我们强调的育人胜于传授知识，说的就是这样一个道理。 其次是示范。这种示范不能是表面上的示范，而是从内心出发的示范。而教师的示范则要做到表里如一，言行一致。我校校长和行政

领导每天都佩带绶带站在校门口，对进校门的师生进行鞠躬，是一种传统礼仪的回归，有利于调剂现代师生的关系。 教师在处理复杂问题时的态度和方法对学生的示范作用。有时教师要面对复杂的问题和难处理的问题，教师处理和解决此问题的态度和解决时使用的方法是否正确，将对此时面对的几十名甚至几百名学生产生影响。如果教师只从解决一时之困局的角度解决问题，而不考虑可能要做的对学生的示范，则可能会做出一个错误的决定。 所以，我认为教师职业道德的本质是：做人与示范。通过《教师职业道德与人格魅力》的学习，使我对教师的职业道德有了更深刻的认识，我要工作脚踏实地，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，时刻注意自己的行为，以高尚的人格魅力影响学生，积极进取，模范履行一位人民教师的职责，为教育事业贡献着自己的一份热血和力量，用自己的爱与激情谱写着教育的新篇章。

教师要以身作则

教师要以身作则 师德是教师必备的道德素养，只有道德素养好的教师才能教育好学生。在教学中教师与学生要在一种平等、互爱、互学的基础上实行教学工作，教学工作才能顺利完成。 作为一名教师必须在学生面前树立一个良好的形象，一、教师做任何事都要严格要求自己，自觉遵守校规，以身作则，洁身自爱，以德服人以身立教。教师对自己严格了才能以理服人，才能让学生按教师的要求实行学习。二、教师要有高度的责任感，有责任感的教师不但受学生喜爱，而且受家长、社会欢迎。教师有责任感才会无私地去关心爱护每一位学生，让学生也从小以有责任的心态去对待自己的学习和生活。三、教师要有爱心，不但要关心学生的学习，还要关心学生的生活。充满爱的教育才能感化学生的心灵，才能让学生感受到学知识的快乐，才能让学生更爱自己和他人，才能让学生更爱自己的祖国。四、教师要具备渊博的知识，才有利于教师传授给学生知识。社会在持续发展教育体系也在持续改革，所以，作为一名教师也要与社会同步发展，只有持续的学习新的知识，才有利于教育的更好发展。 在当今社会有一部分教师就忽视了教师的道德修养，他们只对学生严格要求，而对自己却不严格，这样就不能以身立教了，教师就不能在学生中树立良好的形象。更有一些教师教师为了抓他认为的高分，他只知道一味地实行棍棒教育，这样的教育不但挫伤了学生的自尊心，而且让学生过早地失去了学习的兴趣，致使很多学生过早地辍学回家。这样的教师道德素养怎么能教育好学生呢?我希望各位教师都不要忽视自身的道德修养，一定要像一位无知的小学生一样去认真学习各种新的知识去完善自己，才能用新的教育方式去面对新的教育问题。只有每一位教师都具备了好的道德素养才能去教育好新时代的学生。教育出的学生才能去更好地建设我们的祖国。 总来说之，教师一定要随着社会的发展持续完善自己，才不会落后于社会，才不会跟不上教育的步伐，才能高质量的去培育好的人才为社会做贡献。教师们要时刻都要牢记道德素养的重要性。

廉洁自律 以身作则

廉洁自律以身作则 严守“严禁领导干部收受‘红包’” 元阳县南沙镇人民政府-------刀朝文 廉洁自律，以身作则，是各级党员领导干部必须具备的品格，也是党和国家对党员领导干部的起码要求。领导干部严于律己、清正廉洁，才能把本单位的好风气树立起来，也才可能解决好存在的问题。各级党员领导干部，要严格执行中央提出的领导干部廉洁自律的各项规定，时刻检点自己的言行，认真开展自查自纠，切实做到自重、自省、自警、自励。近日省委召开深入开展“六个严禁”专项整治动员部署会。“六个严禁”（即：严禁领导干部违规插手干预工程建设；严禁领导干部违规插手土地征用；严禁领导干部违规插手矿产资源开发利用；严禁领导干部违规使用扶贫救灾和社保资金；严禁领导干部收受“红包”；严禁违反党的组织人事纪律。）现就六个严禁中“严禁领导干部收受‘红包’”这一主题谈谈自己的看法。 当前，一些领导干部为逃避党纪国法打击，以收受“红包”的形式来掩盖权钱交易。尽管国家一再三令五申禁止领导干部收受“红包”，但仍有少数领导干部铤而走险，收受“红包”现象仍然存在，从而造成一些行业和领域不按公平、公开、公正的原则办事，严重败坏党风、政风和社会风气。严格治理领导干部收受“红包”问题，对于完善领导干部在新时期、新常态下廉洁从政的行为规范、深入推进领导干部廉洁自律工作；对于建立健全惩治和预防腐败体系、深入推

进反腐倡廉工作；对于树立领导干部在人民群众中的良好形象、深入推进为民服务工作将起到十分重要的作用。目前，我认为领导干部收受“红包”主要有以下几种形式： 1、收取庆贺“红包”。有过送礼行为的人凡要与手中掌握一定权力的领导干部关系进一步发展，并逐步进行功利性交往，不管这些领导家里发生红白喜事，往往送礼者都会抓住契机送红包表示祝贺。而送出的红包礼金往往是一般人的几十倍甚至百倍。 2、接受慰问“红包”。在困难中表达情感，是功利性交往者的惯用手法。接受慰问方式很多，生病住院接受预祝康复慰问最常见。一些带有功利色彩的人，名是来看望病中的领导，实则以此为借口，给领导送钱送物，为今后自己的升迁作感情铺垫；丧父、丧母也是某些领导干部接受钱物的又一种方式。 3、接受节日“红包”。在现实生活中，很多领导干部收受了礼金并不知道送礼人的真实意图。原因是这些交往都是经朋友介绍朋友、熟人托熟人完成的。目的是给收受礼金的人留下好的印象。 4、收取包容“红包”。比如开建设项目、规划方案的评审会、招投标工作会等，就以发误工费为名，给与会人员发钱、物，以此堵住与会人员的嘴；以发会务补贴、加班费为名，其本意还是拉关系、套近乎，为今后的工作找方便，寻包容。 5、收取信息“红包”。领导干部向请托人等提供信息从中收取信息费，如在用地“招拍挂”和工程建设领域招投标过程中，向投标

为人师表以身作则

袀教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。??? 艿我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。 芆一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。所以为人师表要有崇高的思想修养境界。很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。巴金、老舍、吴五章、、、、、等。他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。? 莅我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。? 虿献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种

领导干部应做到四个带头

领导干部应做到四个带头 文章标题：领导干部应做到四个带头 俗话说：工作好与坏，全靠领导带。没有好的领导集体，就没有好的工作局面，就没有发展。最近，各地各部门在党员干部队伍中开展思想作风建设，笔者认为，领导干部在思想作风建设中要做到“四个带头”。 要带头严明纪律。没有规矩不成方圆，有了规矩就应该严格按规矩办，任何人不能有特权。作为领导干部就要带头严明纪律，从大的方面讲，就是要在政治上同党中央保持高度一致，具体到单位就是要坚决维护领导班子的核心地位，不折不扣地执行领导班子集体决定的各项决策、部署，做到有令则行，有禁则止，做到同一目标、同一口径、同一步调。要求别人做到的，自己首先切实做到，绝不允许个人向组织讨价还价，拒不执行组织的决定，要无条件地服从组织、服从大局。对上级组织安排部署的各项工作，要不折不扣地抓好落实，决不允许以任何借口进行歪曲、变通，决不允许合胃口的就执行，不合胃口的就不执行，甚至搞上有政策下有对策。 要带头树立好的工作作风。要带头倡导求真务实、真抓实干、雷厉风

行的工作作风，坚决反对等靠思想。干工作要上升到一种殚精竭虑、全然忘我、上瘾成癖的精神境界，要有一种孜孜以求、一丝不苟的工作态度，要有一种干就干好、精益求精、誓争一流的工作标准，要有一种不达目的誓不罢休的坚强意志。领导干部的工作作风正了，就在群众中树立了威信，也是一面无形的旗帜。 要带头团结协作。团结问题事关全局，团结出凝聚力，出战斗力，出生产力，也出政绩，出人才，出干部。不团结就没有合力，就没有积极性，气不顺，劲不足，个人能力再强也发挥不出来；不团结，想干事的也干不成事，想进步的也进步不了。在团结方面，我认为领导干部要带头做到“两讲、三多、四不”。“两讲”，即大事讲原则，小事讲风格。在大是大非的问题上立场要坚定，旗帜要鲜明，绝不能含糊；在小事上要多谦让，多顾全他人。“三多”，即多沟通，要勤联系，勤谈心，勤交心，宁可沟通过了，也不要沟通欠了；多理解，人无完人，金无足赤，任何人都有优点和不足，同志相处、分析和处理问题，要多看别人的长处，多看自己的短处，多体谅他人、理解他人；工作中要时时处处注意规范约束自己的言行，照章办事，照程序工作。“四不”，即不猜，不无故猜测他人；不疑，不乱怀疑他人；不听，

教师如何做到爱岗敬业。

教师如何做到爱岗敬业 爱岗敬业与做好本职工作是每名教师必须做的，不爱岗敬业，做好本职工作就无从谈起，做不好本职工作，谈爱岗敬业就是一句空话，爱岗敬业，形式多种，但是最根本的就是做好本职工作，做好自己应做的事，尽职尽责就是热爱教育事业的具体表现。 首先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。对待学生，要有一颗不厌其烦的包容心，给予学生细致入微的关心体贴。 作为教育工作者，首先要时刻关注学生的一言一行，不要因为学生的调皮而失去对学生的关爱。教学中这是难免的事情。对于正在成长的学生，他们的身心发育特点决定了他们的言行。教师与学生之间的关系需要教师给予必要的包容，不要因为学生的不理解与故意为难而导致师生之间关系的僵化。因此，教师要具有一颗包容的心，对待犯错误的学生要给予必要的帮助，尤其是那些别人认为调皮的学生，更需要我们体育教师来正确引导他们，在练习的过程中，给他们更多的表现机会，使他们也有向其他同学展示的舞台，不要因为人云亦云而扼杀他们的信心。其实体育课堂有时才是帮助他们端正态度，明确目标走上正路的最好课堂。 其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。 再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。所以，教师要注意提高自己的思想修养；教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。 最后，教师对待自己，要有一颗永不言输、不断进去的恒心。 随着时代的发展，知识结构的不断更新，需要教师从自身的实际出发，主动学习先进的教育教学思想，把握时代的脉搏，用先进的教育理念武装自己的头脑。发挥体育教师的优势，不断提高自己的专业技能水平、科研理论水平以及勇于实践、进取创新。只有这样，才能不被日益更新的知识结构所淘汰，才会提高自身驾驭课堂的能力。

浅谈教师以身作则

浅谈教师如何以身作则 教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的神圣职责。这就要求教师要有崇高的职业道德，以身作则、为人师表则是教师职业道德最基本的体现。青少年模仿性很强，常把教师做为自己模仿的对象。不仅在思想道德、学习工作上，而且连教师的衣着打扮、神态举止都模仿教师，可见教师对学生的健康成长有着极大的影响。因此，教师必须明确以身作则、为人师表的道德责任，以自己高尚的行为去影响带动青少年。 教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果！展望未来，教书育人培养社会主义建设者和接班人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，树立高尚的道德情操，以自己优良的思想品德去影响学生，在各方面成为学生的表率。一名教师要达到以身作则、为人师表的境界，并非一朝一夕就能做到的，需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？ 一、坚持正确的政治方向。 人民教师是共产主义思想的传播者，这就要求教师必须提高自己的思想政治素质，树立崇高的人生理想和坚定的政治信念。而要以坚定的政治方向去影响学生，就更要求教师要在政治思想上坚持正确的

政治方向，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和江泽民

“三个代表”重要思想，坚持社会主义荣辱观，以自己的高尚行为去影响带动广大青少年学生，促进他们健康成长。 所以坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心，是构成教师素质的重要内容。教师政治素质对青少年学生有直接的影响。青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记，对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。教师坚定正确的政治方向，是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念，就不能理直气壮地坚持四项基本原则，不能辩明大事大非，在教学工作中，必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。 二、言传身教，身教重于言教。 言传身教，是教师必备的品质,指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、

党员干部如何率先垂范

党员干部如何率先垂范、以身作则 党员领导干部以身作则、率先垂范，在各个方面发挥表率作用是我们党的优良传统和作风。中华民族有美德“正人先正己，己所不欲勿施于人”；革命战争年代，党员领导干部“冲锋在前，退却在后”；建国后创业时期，党员领导干部“吃苦在前，享受在后”；现代社会，党员领导干部要“从我做起，向我看齐”。党是整个社会的表率，党的各级领导同志又是全党的表率。党员领导干部以身作则、率先垂范体现的是一种政治态度，展现的是一种求实作风，树立的是一面榜样旗帜。党员领导干部是团队的管理者和具体工作的组织者、实施者，以身作则、率先垂范，发挥表率作用尤其重要。 一、善于思考，做学习的表率 学习是一个认知过程，更是一个思考过程，是党员领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是我们的一项重要工作，也是做好各项工作的重要基础。学习还是思考的过程，是将感性认识上升到理性认识的过程，更是理性认识指导工作实践的前提和基础。所以，必须带着问题学习，在学习中思考，通过思考再进入更深层次的学习。首先是要学习马克思主义、毛泽东思想经典理论，学习邓小平建设中国特色社

会主义理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，融会贯通四项基本原则、科学发展和加快发展、又好又快发展、建设社会主义和谐社会的发展战略。结合贯彻落实中共中央《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》精神，重点学习科学发展观理论，以树立正确的世界观，掌握分析问题、解决问题的方法论；其次是要结合自身业务和工作实际学习。“工欲善其事，必先利其器”。国税党员领导干部要认真学习、钻研税收政策和业务知识，努力掌握为干部服务、为纳税人服务、为履行职能服务的办事方法；三是要向身边的同志学习，取彼之长，补己之短，善于发现他人的优点，对身边的人和事有个客观公正的认识，不断完善丰富自己的知识体系和工作方法。 二、苦钻业务，做本职工作的表率 要做成大事、做好大事，首先必须明白要从小事、从自己身边的事情做起。对于党员领导干部来说，自己是党组织的一分子，是国家公务员肌体的一个“细胞”，自己每天所做的身边的事情和本职工作，就是细化了的党和国家大事，就是党的事业的具体组成成分。不能因事小而不为、因责轻而忽视，只有把每一件小事做成了、做好了，才能真正为党和国家的建设和发展做好大事。

作为教师如何做好自己的本职工作

教师如何做好自己的本职工作 做为教育工作者，我们就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。 一、要不断学习政治理论和新的教学理念 教师应掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念，要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。 二、爱岗敬业，热爱学生 在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。 三、教师要不断的学习和提高自己 学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教

浅谈教师以身作则为人师表对学生的影响

在教学中培养学生良好的道德品质 三河市第一中学陈丽华邮编：065200 由于社会节奏的加快，科技的迅速发展，社会对高素质人才的需求量越来越多，特别是品学兼优的人才是现代社会必不可少的。这就对教师提出了更高的要求。师的任务不仅是授业、解惑，教师只有自觉地履行道德规范，才能自觉吸引学生，担负起培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。教师以身作则，为人师表是吸引学生的前提和关键。这是我在几年的教学中的一点体会请各位同仁借鉴。 一、以身作则，为人师表是教师的最起码的要求 1、教育是以人格塑造人格的事业 在教育活动中，教师的劳动具有很强的师范性，教师以育人为宗旨，教师不仅要用博学的知识去育人，同时要用自己的高贵的品质去育人。教师不仅是知识的化身而且也是有血有肉有思想有感情的具体师表、学生的榜样。教师在学生中的地位和形象会直接影响到他的教育活动的成功与否。学生是教师的一面镜子，学生的品格是教师品格的折射。因此，教师应该为学生作出榜样，如宽厚待人、助认为乐、诚实守信、热爱集体、热爱劳动等。教师应该克服消极的人格特征，用自己的良好的人格去影响学生。 2、以身作则，为人师表直接影响学生的的人格发展 教师的劳动对象是正在成长的青少年学生，他们的模仿性，可塑性大，教师在与学生相处的过程中自身的思想、道德、作风、仪表、语言、等对学生的影响极大。在教育的活动中教师的言行举止会成为学生心目中的标准，并以此规范自己的言行举止。教师的一言一行成

为学生中的一面镜子，学生会潜移墨化地接受教师的教育，使他们的缺点在没有创伤中消失。 二、以身作则，为人师表的具体要求 1、教师不仅具有良好的形象而且具有渊博的知识 知识是连接师生关系的纽带，丰富的知识有利于师生之间的共鸣，多才多艺学有专长的教师是博得学生尊重、依赖、神往的条件。大量的事实表明，多才多艺的教师学生感到亲近、可信。“亲其师，信其道，才能激其行”正如，马卡连柯所说的：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术。”教师如果不能完全掌握自己的专业知识，就不能成为一个好的教师。 2、教师要有良好的形象良好的形象 任何一个教师自从你走进教市的那一天起，你便置身于众目睽睽之下，他们最先看到的是你的形象，从你的打扮你的一举一动都对学生产生一定的影响，如何树立良好的教师的形象，培养以身立仪的审美素质也是教师应该注意的问题。教师的职业特点决定了教师的打扮、服饰、包装马虎不得。教师的衣着不可超前，否则，会给学生一种追求时髦的感觉。学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。教师要从一切为学生教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美，我们要让学生从我们身上懂得真、善、学会创造美好的人生。 4、优美的谈吐 教师的语言是表达思想传授知识塑造学生心灵的基本载体也是衡量教师能力的重要的依据。学生在有限的时间内，掌握所学的知识，

领导干部要以身作则做团结干事的模范

领导班子是否团结干事，事关党的路线方针政策和上级党委政府决策部署的贯彻落实，关系到一个地区改革发展稳定的大局，与人民群众的利益密切相关，反映着党的作风建设的状况，影响着党在人民群众中的形象。作为新时期的领导干部，我们要以身作则，做团结干事的模范。一、团结干事意义重大团结是马克思主义政党的基本原则，是维系领导班子运转的生命线，是党的事业不断取得胜利的决定性环节。干事是为了达到某一个目标而为之奋斗的过程，是确保现代化建设目标顺利实现的重要手段。团结是为了干事，干事必须团结。团结干事是加快发展的需要，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是党在新时期对领导干部的基本要求，团结干事意义重大。县第九次党代会以来，全县各级领导班子和绝大多数党员干部坚持解放思想、实事求是的思想路线，继承和发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，勤政为民、廉洁奉公，锐意改革、艰苦创业，有力地推动了全县经济社会的发展。但我们也看到，在极个别领导干部身上确实还存在思想保守、不敢创新，学用脱节、教条主义，作风不实、形式主义等突出问题。尤其是在极个别领导班子中，还不同程度地存在思想上互不信任，工作上互不支持，班子内部缺乏正气，内耗比较严重等问题。这些情况虽然只出现在个别领导班子和领导干部身上，却严重侵蚀着党的肌体，削弱了领导班子的凝聚力和战斗力，损害了党内团结和干部队伍的团结，涣散了思想，削弱了斗志，对工作和事业都极为不利。因此，我们要切实增强维护班子团结的责任感和紧迫感，自觉把精力集中到抓改革、促发展和保稳定上来，在全县范围内进一步形成团结一致向前看、齐心协力抓工作的良好局面。二、影响团结干事的成因团结干事问题尽管天天讲、年年讲，但为什么在我们个别班子中还仍然存在思想不统一、步调不一致，工作扯皮多、效率低，团结不干事，干事不团结等现象呢？我认为主要是受三种思想的影响，是三种主义作怪的结果。（一）三种思想。一是功名思想。凡事相互比高低、争名誉，看重地位和权力，不重视为民办事能力和本领的提高，对人不真诚，缺乏“心底无私天地宽”的境界，影响班子成员的思想交流和沟通，缺乏整体荣誉感。二是保守思想。以传统思维方式对待新事物，工作思想没有压力、没有紧迫感，对一些全局问题、改革问题难以形成共识，缺乏整体开放意识和改革创新意识。三是本位思想。想问题办事情不是从全局出发，而是从个人或单位利益出发，考虑局部利益，不考虑全局利益，班子间心不往一处想、劲不往一处使，影响班子的整体功效。（二）三种主义。一是自由主义。在班子和干部队伍中主要表现为无原则的和平、腐朽庸俗的作风，具体表现为“三讲三不讲”，即讲民主不讲纪律、讲关系不讲保密、讲义气不讲正气，结果使班子缺乏正义感，缺乏积极进取的精神。二是形式主义。对工作重形式不重效果，重程序不重结果，以一种“有效无效、责任尽到”的处世哲学对待工作，不钻研政策，不研究下情，照抄照搬，上下一般粗，工作思路无特点，重点不突出，措施不具体，结果使整体工作缺乏创新，缺乏干事实效。三是官僚主义。以我为核心，以我说了算，不学习不研究群众的实践经验，作风不民主、独断专行，决策不科学、主观臆断，结果使班子不协调，形成班子间各吹各的号，各弹各的调，你说你的，我干我的。三、做好团结干事的模范政治路线确定之后，干部就是决定因素。我们要以身作则，做团结干事的模范。（一）学习不停滞，修养不浮躁。要重视加强个人的学习和修养，严格执行党内政治生活的准则和有关规定，坚持原则，把握全局，团结同志，加强修养。要加强政治理论和党的路线方针政策的学习，强化党性锻炼；要加强金融、法律、市场经济和科学技术等方面专业知识的学习，提高驾驭全局的能力和科学决策的能力；要继承和发扬党的优良传统和中华民族的传统美德，强化道德修养，用一个共产党人的人格力量来维护班子的团结。

教师 要以身作则当好表率

教师，要以身作则当好表率 “师者，所以传道授业解惑也。”，教师被誉为人类灵魂的工程师。历朝历代，教师都是世间最崇高、最光辉的职业，承担着教书育人、培养后代的历史重任。要想当好老师，教好学生，首先就要做到以身作则、当好表率。 19世纪俄国教育家乌申斯基认为：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。教师的一言一行、一举一动对学生有极强的示范性和引导性，教师的行为本身就是一种无声的教育，就是我们所说的“身教重于言传”，言传的效果要用身教来保证。 尤其是小学生，非常尊重和信任老师，有时甚至超过了对父母的尊重和信任，这使教师职业变的更加特殊，其蕴含的价值和意义已经远远超过了其本身。学生对老师的一言一行耳濡目染，无形地影响着学生的思想和心灵。这就要求我们要以身作则，给学生们当好榜样，如果连我们自己都做不到的事情，怎么要求学生们去做，正如孔子所说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，我们要用积极向上、文明健康的言行教育和感染学生，在要求学生的同时，我们也要尽量做好，做到言行一致、表里如一，真正做好表率，当好楷模。 教师要做到以身作则、当好表率，必须要有高度的自觉性，这是为人师表的基础。一个老师一时一事给学生做出榜

样是容易的，但时时、事事为学生做出表率则是难能可贵的，需要持之以恒的精神，不断提高道德修养。人的道德品质善恶优劣不是先天就有的，而是后天养成的。一个教师的道德品质也不是先天的，需要自我加强。我们只有不断加强自己的师德修养，不断提高自己的专业技能，才能成为一名合格的人民教师。 要做到“为人师表”，首先，必须把“以身作则、当好表率”看成是一种强烈的需要，即自我人格完善的需要。把它看成与职业需要不可分离的重要部分，只要在岗位上工作一天，就应该立志成为“为人师表”的楷模。为此，时刻都要加强自己“为人师表”的意识，处处严格要求自己，做一个优秀的人民教师。其次，在履行“以身作则、当好表率”过程中，就是要不断地进行积极的自我行为反思，努力提高自己的思想道德觉悟，用自己的言行举止引导和教育学生。 教师要做到以身作则、当好表率，必须要有精湛的专业技能，这是为人师表的核心。教师的本质工作是传播知识、教书育人，所以教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"学富五车、才高八斗"，肯定会从内心产生钦佩感，从而增强了他们对知识的求知欲，向老师看齐；反之亦然。因此，我们要不断充实自己，才能跟上时代的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。

党员思想汇报2018年10月：以身作则

党员思想汇报2018年10月：以身作则 这篇关于党员思想汇报2018年10月：以身作则，是我们特地为大家整理的，希望对大 家有所帮助！ 党员思想汇报2018年10月：以身作则 尊敬的党组织： 党员干部要从内心深处意识到改进工作作风的重要性，决心在今后的工作中，改变以往 工作存在的脱离群众、脱离实际、铺张浪费、畏惧困难、仅做表面文章的不良作风。认真 学习中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，制定改进措施，实行改进行动。 领导干部要以身作则、率先垂范，发挥好示范作用。改进工作作风，最重要的是领导干 部以身作则、率先垂范，发挥好示范作用，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做 的自己坚决不做。在这方面，中央领导同志已经为各级领导干部作出了榜样。当前，最重 要的是严格按照中央八项规定，切实把改进工作作风、密切联系群众的各项具体要求落到 实处，真正做到克服形式主义，切实改进调查研究;精简会议活动，切实改进会风;精简文 件简报，切实改进文风;厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定;等等。只有这样，我 们党的作风才能越来越好，始终得到人民群众的信任和拥护。 严明纪律，严格制度，坚决实行责任追究。改进工作作风，除了提高思想认识，还要严 明纪律要求，严格执行制度。各级党组织和领导干部一定要牢固树立大局观念和全局意识，自觉做到在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，切实保证中央政令畅通，决不允 许以“地区特点”和“情况特殊”为借口而搞“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有 禁不止，决不允许在贯彻执行中央决策部署上打折扣、做选择、搞变通。对于违反中央八 项规定的行为和现象，要敢于碰硬、敢于动真，严格追究责任，发现一起处理一起，不搞 下不为例。 汇报人：考试吧

以身作则带好班子起好带头作用

以身作则，带好班子，起好带头作用 半年来，在镇党委、镇政府的关心帮助指导下，在全村党员干部及广大群众的大力支持配合下，2014年上半年的各项工作取得了一定的成绩，具体情况汇报如下： 1.深入开展党的群众路线教育实践活动以来，严格要求自己， 深入领会开展“群教”活动的实质精神和重要性。按照中央、省、德阳市、绵竹市及广济镇党委开展的群众路线教育活动的时间安排，认真组织全村党员干部、群众、退休老干部学习有关文件精神。组织党员、干部及群众开展讨论，深入基层，听取党员干部及广大人民群众的意见和建议，了解民情，听取群众呼声，解民忧，切实解决广大人民群众最期盼最关心的热点难点问题，把党的群众路线教育实践活动结合工作实际，本村基本情况始终贯穿于平时的工作中去，把“群教”活动的开展深入实际，深刻领会落到实处。 2.加强党员干部队伍建设，把有知识有文化，守纪律，政治 思想觉悟好的年轻同志，按照党员吸收条件接收到支部中来，增添了新鲜血液，支部有活力，充分发挥年轻党员的聪明智慧，积极带领广大人民群众增收致富。充分发挥党员的先锋模范带头作用，增强了村党支部的战斗堡垒作用。 3.关心困难群众，对弱势群体，给予精神上的关心，随时掌 握基本情况，对老党员老同志老干部经常关心、问候帮助

解决他们生活中的一些困难。 4.带领村支部班子，村委会成员，以支部加合作加农户，积 极探索蔬菜、油料、粮食作用等，流转面积达600多亩耕地给老百姓起好引导带动示范作用。既带动了剩余劳动力在就近就能务工挣钱，把闲置的土地有利的开发出来。增加农户经济收入。在本年度内，通过支部的带头作用，使本村耕地，在调整农业产业结构方面，菜蔬、叶烟、大蒜、药材占全村总耕地的70%以上，给农户粮增产，钱增收，打下了良好的基础。在年度内成立种植合作社两个，养殖合作社三个。有效利用本村特色优势助农增收。 5.完善基础设施建设，改变村容村貌，给群众从事农业生产 提供便利条件，在村支部的号召下，想方设法，采取一事一议的办法，早落实、早安排做到心中有数，对本村辖区内的断头路、农毛渠，分时间段进行全面整治。 6.加强自身学习，提高理论水平和工作能力，严守党的组织 纪律，以身作则，给村班子成员做出表率，充分发挥村党支部的战斗堡垒作用，勤政务实，少说空话、套话，为民办实事，增强支部的向心力，凝聚力。 7.加强班子内部团结，充分发挥各职能作用，相互配合做好 全村的各项工作，不能个人说了算，充分发扬民主，遇事同商量，深入开展批评与自我批评，村班子团结，心往一处想，劲往一处使。挣做让群众放心满意的一名村干部。

浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用

浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用 为人师表、以身作则是决定教师教育教学成败的重要制约因素。自古至今，一切在教学上有成就的教师无一不是用以身作则、为人师表这一道德规范做为行动的准则。我国古代著名的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的表率作用是引发学生奋发向上的动力。教师的情感、言谈举止、生活习性，都会对学生产生巨大的感染力。“近朱者赤，近墨者黑”。十分贴切的说明了师生间的影响和熏陶作用。因此，教师希望把学生引向正确的人生轨道，激发学生对生活中真善美的追求教师本身必须具备良好的道德品质，用自身的言行去教育感染学生实践证明，能够为人师表、以身作则的教师在学生心目中是积极的，无论对学生的思想品质或学习都会产生积极的推动作用。 其一，在认识上，学生确信教师影响的正确性。学生对教师所教的知识确认是真实的、科学的，对教师的教导，乃至一般的言行，都往往不加怀疑地承认其正确性从而能自觉地、主动地学习知识、执行要求。同时，在学生心理上会引起信任、尊敬、接近并愿服从的反映态度。 现时中有很多这样的典型事例：学生家长在教学生作业时，如果哪个地方讲的与教师不同时，学生会固执地说：“你讲错了，我们老师不是这样讲的。”此时的学生只相信老师而不相信家长，甚至对教师讲错的东西，他们也丝毫不加怀疑。由此可见，教师的表率作用对

学生的影响非常之重要正确地影响会引导学生正确地认识事物形成正确的世界观。 其二，在情感上，学生乐于接受来自教师的影响，容易把教师的要求转化为自己主观的需要，反对任何不尊重教师的人和事。他们对教师的表扬和批评，往往能引起深刻地情绪体验，会促使学生进一步要求自己表现地更好。即使没有被表扬的学生也会积极地争取得到表扬。 但是，不能为人师表、以身作则的教师无论怎样表扬，也起不到鼓励作用，甚至学生会因表扬而反感。实践证明，一个自身纪律性不强的教师无论用说明方法都不可能管理好班级。这样的教师对学生只能起监督作用，而实际上全班几十个学生也同时在监督着教师。教师在时一个样，教师走后一个样。正像克鲁普斯卡娅说的：“对于儿童来说，教师的思想与他个人的品质是分不开的。一个受学生爱戴的教师与一个不受学生爱戴的教师所说的话，他们接受起来是完全不同的。从后者口中说出即使最高尚的思想也会变成可憎恨的东西。”由此可以看出，为人师表、以身作则对联络师生感情，顺利完成教育教学任务，会产生积极地推动因素。 再者，在行为上，教师的表率作用能起到榜样的作用。这样的教师往往是学生心目中的典范人物，理想人物学生就会在自己的言行中不自觉地加以模仿。教师的仪表、动作、姿态，说话的语气等都可以成为学生模仿的榜样。同时教师的要求能很好地诱发学生行动的意向，并积极地指导他们的行动。“桃李不言，下自成蹊”，这实际上也