部编版小学语文项链教案教学设计

11、项链

一、学习目标

1、认识11个字，会写4个字，认识偏旁禾字旁“禾”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

二、学习重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、学习难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。

教学过程

第一课时

第一板块：感受美

1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

是啊，大海真美啊，有一个小娃娃就被大海吸引了，他想带我们一起去海边玩玩，大家一起跟上来呦！板书课题。

第二板块：领略美

1．师读课文。

2．大海好玩吗？小娃娃快乐吗？请自由读课文，注意把圈出来的生字读准。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

第三板块：集中识字

板块目标：认识11个字，认识偏旁禾字旁“禾”。

1．出示本课生字。

生字宝宝来到了我们的大屏幕上，你们试着认识认识它们。

2．选择你喜欢的生字记一记。

3．把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4．把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、金

数笔画：又、向

加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：又(叉)、白(的)

形近字：娃——挂、贝——见

换一换：着(看)

反义词：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

师随机引导：

挂：做动作“挂”。

去掉拼音搞乱了顺序的生字宝宝还认识吗？

第四板块：体会快乐——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1．指名读，这个自然段有几句话？

2．自由读，你有什么感受？

3．汇报：感受到大海很美。(板书)

4．第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的

②什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样

的短语：( )的( )。

③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。

④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。

⑤“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。

第五板块：书写生字

1．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

第二课时

第一板块：复习巩固，激趣导入

1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

第二板块：体会快乐——品味美

(一)品味第2自然段——快乐

1．指名读，问：这一自然段有几句话？

2．自由读，问：你有什么感受？

3．汇报：快乐。(板书)

4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：

笑迎捡穿挂落穿挂

②指名表演。

③师：让我们先快乐地读一读吧！

自读——指名读，评价——小组赛读。

④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)

其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)

⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。

第三板块：升华快乐——欣赏美

1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！

2.书写快乐——畅谈美

是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，想一想说一说吧！

3.大海给我们带来了无尽的宝藏，还给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

4.学写“又”“和”，完成课堂作业本。