四季歌(1)
《四季歌》
教学目标：
1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、冬、雪、叶。
2、能正确认读复韵母：ie ue er 和整体认读音节：Ye Yue,会拼读音节：xue
xia jiao piao.
3、能正确朗读并背诵儿歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教学准备：
多媒体课件生字卡片、树叶状的词语卡片
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、小朋友，老师这里有一首非常好听的歌，仔细听，从歌曲中你听到了哪写词
语。[歌曲：四季歌，周旋的老歌，歌词有表达爱情的内容，我就让学生说有关听到春\夏\秋\东，四季中提到景色的部分]
（学生交流，引出课题）
2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读）
二．学习课文“春\夏\秋\冬”
1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？
生：春夏秋冬。（媒体出示）
你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
“夏”：谁会读，找朋友读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？（书空：从上到下。“一”“自”……）
问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）
“冬”：谁会读，找朋友，齐读；（冬天下大雪，所以“冬”下面有两点）书空。“春”：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？
（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。
“秋”：谁会读，找朋友，如何记忆。用加一加的方法记住这个字。“禾”加“火”
就是“秋”。
2、交流开火车读（巩固四个生字）
师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）三、学习课文内容
一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]（ppt）（2）学生交流：每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。
你听到了什么呢？（用课文里的句子回答）
生：我听到了“春天（怎么样）”（图片，文字）开火车读，全体跟读。
“夏天（怎么样）”（图片，文字）男生读，女生读。
“秋天（怎么样）”（图片，文字）领读，齐读。
我们知道秋天到了，树叶落了。[出示秋天图]，你们观察到，秋
天我们周围还有哪些变化呢？
[句式：秋天到了，_____________。]
“冬天（怎么样）”（图片，文字，雪花看图片简单介绍）齐读游戏1：春种盆花。
师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的小花，它们各有各的名字（标有生字：瓢、夏、叫、儿，雪，叶）,每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节：
piao,xia,jiao,er,xue,ye）,你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。
游戏2：贴枫叶。
师：现在秋天悄悄来了，秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！（只请两组，共8位学生）瞧，你们每人手里有半片枫叶，上面写着一个字（春花夏蝉秋叶冬雪），在小组里面去找另一半，使它们拼成一片完整的枫叶。上台贴。
结果：(春花、秋叶、夏蝉、冬雪)上台来贴，贴成板书：春花
秋叶
夏蝉
冬雪
四、感悟课文
（1）请同学一起感悟朗读
（2）师生合作朗读：（引读：师读“春天”，生读“花儿笑”……）、
（3）、男女生对读。
五、学习拼音
1、出示：ie.ue,er
（1）告诉学生我们今天要学习三个复韵母
（2）谁来做小老师读ie.，做好口形，开火车读（图片）ie;椰子的“椰”。
（3）ue,指名读，开双轨火车读（图片）跟读：ue；月亮的“月”。
（4）er：老师范读，注意舌头翘起来。拼读（ēr ér ěr èr），跟老师读，做手指动作表达四声，“儿”读“ér”，课文里“花儿”“儿”读轻声。
2抽读卡片。你们真棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：ye yue （1）认识整体认读音节：Y e,Yue，告诉学生他的读音与复韵母完全相同
（2）Y e,：椰子的“椰”；Yue：约会的“约”
比较：ue yue 我们已经知道大y妈妈带小u出门，小u很有礼貌，见到大y妈妈就（生）脱帽行个礼。
3、进行拼读xue,xia,jiao,piao
小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能手，瞧，给我们带来了许多音节（出示）xue,xia,jiao,piao
4、分组进行比赛，看哪个组拼得对。（小组进行拼读、带领大家读）
六、拓展（A或B中选择一个）
A）1、师：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老师这儿有四种花儿，请大家来欣赏。（媒体出示四季几种不同花卉）
2、谁知道这些花分别代表哪个季节？
3、学着作者的样子编一首好听的儿歌；
《四季歌》
春天（），
夏天（），
秋天（），
冬天（）。
师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来编首儿歌。
4、大家仔细听，边指图边说句子。
5、学生看图模仿说。
6、全班齐读。
春天桃花红，
夏天荷花开，
秋天菊花黄，
冬天腊梅香。
B）：配乐朗诵自己的儿歌
（如：春天到了，花儿开了。夏天到了，蝉儿叫了。秋天到了，树叶黄了。冬天到了，腊梅香了。四季真美啊！）
五、总结
今天回家你们也可以学着老师或者课文编一首儿歌，下节课我们来交流。
四季歌音乐教案
四季歌音乐教案 【篇一：四季歌教案】 《四季歌》教案 课题：《四季歌》（日本民歌）教学目的： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，了解日本风俗的文化。 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。教学重点难点: 指导学生学会演唱《四季歌》；激发学生对歌曲的表现能力。教具: 录音机，电子琴，琵琶。 教学过程： 师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？ 生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考) 师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的 歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？ 生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考) 师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬 哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》 师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？ 生：…… 师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。 师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。 师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。 师：对了，两首歌给人的感觉是完全不一样的。同学们真棒，已经 学会欣赏不同类型的歌曲了。 2、教唱。 （1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或 者师评） 3,分析歌曲。 （1）、作者【日】荒木丰尚 （荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行 了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这 首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候， 是不是要带上情感去唱啊？） （2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）（3）、旋律流畅，深刻感人。 （4）、音乐结构；a b 两个分句。（提示学生两句的不同点） ４、表现 （1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）（2）、学生模仿老师学舞蹈动作。 （3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。 5、拓展 师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？ 生：樱花。 师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？ 生：富士山。 师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们 作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西， 就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。 小结： 这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学 会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你 的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得 到别人尊重。
(完整word版)音乐教案四季歌
教学目的： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。 教学重要难点: 让学生感悟音乐，表现音乐 教具: 多媒体的课件,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇 教学过程： 同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。 一、引进音乐 师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。 A说：…… B说：……… C说：……… 师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方. 喜欢春天的人-------心地纯洁的人 喜欢夏天的人-------意志坚强的人 喜欢秋天的人-------感情深重的人 喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人
师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页<<四季歌>> 二、:听唱歌曲<四季歌> 师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。 生：日本 师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。。 1、播放课件-------日本的风情 “富士山” “樱花” “和服” “日本寿司” 2、走进日本，几句日本的语言（课件） 早上好音释“空你气哇” 晚上好音释“空你伴哇” 谢谢音释“啊里格多” 再见音释“沙哟那拉” 3、播放歌曲，完整的聆听（课件） A、旋律流畅，深刻感人B 节拍：4/4拍子 4、学唱歌曲（课件展现歌曲） A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和 B、跟老师把旋律唱一唱 C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。 D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治 疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。 引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。 知识点：（课件展现） 6――――（全音符、４拍）6―（二分音符、２拍）6（四分音符、１拍）６６（八分音符、１／２拍） 三、表现音乐（课件）
部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教案
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农（带拼音）带拼音读。 ppt： 小火车开起来，一起读读农的词语。 农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师： 谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。 （在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。 ） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。 伸出手，和老师一起写课题。 季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。 齐读课题。 二．自读课文，扫清阅读障碍。 1、出示自学提示： 请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。 b 读通句子，试着把儿歌读通顺。 2、师： 同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。 如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。
《田家四季歌》公开课优秀教案
《田家四季歌》第一课时 鲍晨旭 教学目标： 1?认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。 教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。 教学过程： 一、课题引入，交流识字 1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。 3.板书课题一一田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。 4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？ 预设： ①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 ②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 ③字理识字（课件出示字理图），上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。 ④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。 5.齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。 二、初读课文，整体感知 1.出示阅读提示 （1）自由朗读课文。 （2）读准字音，读通课文。 （3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？ 2.初读反馈 （1）课文一共有几个小节呀？ （2） 4 个小节分别写了什么内容呀？（ 4 个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四
季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。） 三、细读课文，随文识字 （一）学习第一小节 1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？） 2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？ 3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。 4.看图识字词，并拓展。 （1）这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？（都是“虫”字旁）为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁） （2）这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等）。你有什么办法记住这两个字吗？ （3）课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？（“桑树”“桑叶”）引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？（三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶） （4）理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？（正肥）。“肥”也是一个生字宝宝，谁有办法记住它？ 预设： （1）换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。 （2）字理识字：（课件出示字理图）左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。 你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂 盛！） （5）指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧！ （6）读着读着，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（我仿佛看到了一片碧绿的草地上，开 满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞，田里长满了绿油油的麦苗，茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。）
部编版《田家四季歌》教学设计
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识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色
四季歌歌词(日汉对照)
日本经典民歌四季歌中日版歌词及其简介 四季のうた荒木とよひさ作词.作曲 春を爱する人は心清き人すみれの花のようなぼくの友だち 夏を爱する人は心强き人岩をくだく波のようなぼくの父亲 秋を爱する人は心深き人爱を语るハイネのようなぼくの恋人 冬を爱する人は心広き人根雪をとかす大地のようなぼくの母亲 四季歌荒木丰尚作词.作曲 喜爱春天的人儿是心地纯洁的人,象紫罗兰的花儿一样,是我知心的朋友. 喜爱夏天的人儿是意志坚强的人,象冲击岩石的波浪一样,是我敬爱的父亲. 喜爱秋天的人儿是感情深重的人,象抒发爱情的海涅一样,是我心上的人. 喜爱冬天的人儿是胸怀宽广的人,象融化冰雪的大地一样,是我亲爱的母亲. 日文假名: 1, はるをあいするひとはこころきよきひとすみれのはなのようなぼくのともだち. 2, なつをあいするひとはこころつよきひといわをくだくなみのようなぼくのちちおや. 3, あきをあいするひとはこころふかきひとあいをかたるハイネのようなぼくのこいびと. 4, ふゆをあいするひとはこころひろきひとねゆきをとかすだいちのようなぼくのははおや 四季歌创作简介 《四季歌》是荒木丰尚作的,他有一次因为滑雪受伤而住院治疗,护士们对他进行了精心的照料.感激之余,就谱曲了几首歌送给她们,其中一首不胫而走,传遍了日本,就是这首《四季歌》,歌曲是两小节为一个分句,总共是八小节四个分句.是一首平易近人的好歌. 日本民歌<<四季歌>>的拼音译音 ha ru o a i su ru hi to wa, ko ko ro ki yo ki hi to, su mi re no wa na no yo u na, bo ku no to mo da chi. na tsu o a i su ru hi to wa, ko ko ro tsu to ki hi to, i wa o ku da ku na mi no yo u na, bo ku no chi chi o ya. a ki o a i su ru hi to wa, ko ko ro fu ka ki hi to, a i o ka ta ru ha i ne no yo u na, bo ku no ko i bi to.
田家四季歌优质课教案3篇
田家四季歌优质课教案3篇 【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计 识字4《田家四季歌》[知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、 流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆 亲穆? 学生交流自学的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒）
虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲 了四季中的哪 几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的 是什么呢?根 据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这 些景物都找出 来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚 录音里的字音和停顿。
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部编版二年级语文上册《田家四季歌》教材分析 及相关素材 一、课文内容简析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥∶夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如"田家"指农村人家;"花开草长蝴蝶飞"令人想起高鼎《村居》中的"草长莺飞二月天"∶"采了蚕桑又插秧"似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;"早起勤耕作，归来戴月光"又似出自陶渊明《归园田居》中的名句"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是"流连戏蝶时时舞"，第二幅是"戴月荷锄归"，第三幅是"鹅湖山下稻粮肥"，第四幅是"瑞雪兆丰年"，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
二、教学目标及重难点 教学目标 1.认识"季、蝴"等15个生字，读准多音字"场、了"，会写"季、吹"等10个字，会写"四季、春季"等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 三、教学建议及策略 一、识字写字 1.识字。 本课有两个多音字。"场"大多数情况下读第三声，表示∶"处所，能适应某种需要的较大的地方"，如"操场、球场、广场、菜场、农场"等。本课中的"场"读第二声，专指"平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食"，如"打场"。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。"蝴蝶、麦苗、谷粒"可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。"季、苗、肥、虽、辛、苦"都是合体字，可以用熟字相加的方法，"蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记∶（3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、肥、农、辛、苦、虽"，可以引导学生组
小学一年级语文教案：四季歌
小学一年级语文教案：四季歌 1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、叶、雪6个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 学习春、夏、秋、冬、叶、雪6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？ 瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？ 指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：春、夏、秋、冬四个生字 师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？ 学生交流自学的生字。 师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们找些朋友啊？
学生交流。 2．叫号游戏。（巩固四个生字） 师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！ 3.听课文录音，整体感知，学习生字叶雪。 （1）师：小朋友真了不起，现在我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？ 生听课文录音。 师：你听到了什么呢？ 学生交流。 （2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示叶雪）让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。 （3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）
《田家四季歌》教案1
二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版） 识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握
歌曲四季歌教学反思
篇一：歌曲四季歌教学反思 儿童的思维往往是借助色彩形象来进行的。在教学《四季歌》一课时，我根据课文内容春天花儿笑天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。制成了相应的四个动画，将春、夏、秋、冬这四个季节的美景依次展现在学生面前，帮助学生理解课文，激发学习兴趣。朗读是语文教学的重要内容。在教学中，通过多种朗读形式引导学生做到读中有悟、读时有情、读后能仿。课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的例子，提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。因此，最后我设计了当当小作家的环节，让小朋友仿照课文说句话。这样，一方面培养了学生的口头表达能力，另一方面也发展了学生的思维。 复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中，不知不觉地获取知识、陶冶情操。 自己作为一名年轻的教师，深深地感到自己教学中种种的不足。课堂上的即时评价还不够到位，应变能力也有待加强。教师的语言要儿童化，具有亲和力、感染力、扇动力。教孩子学会学习是一种快乐，发现自己教学的不足也是一种快乐。 篇二：歌曲四季歌教学反思 《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的变化对比。 按照最初的设计意图，学生通过感受不同力度与音色的变化，基本能体验到每段音乐的情绪变化。一首看似简单的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力。 在实际授课中体现出以下不足：一、知识性的错误：把小提琴齐奏归为弦乐是错误的。 二、过分依赖教材，显得课堂教学较为空洞。三、给学生多留一点想象的空间，而不是教师生硬的灌输。 篇三：歌曲四季歌教学反思 优点：整堂课层次清楚，节奏快，容量大。尤其是复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。 课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中，不知不觉地获取知识、陶冶情操。
田家四季歌(人教部编版)
课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。 关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习，学习字词 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读 出示：（课件出示3）（带拼音） 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形 与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相 加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
歌曲四季歌教学反思范文
歌曲四季歌教学反思范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《歌曲四季歌教学反思范文》的内容，具体内容：《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪... 《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。下面是我为大家收集的歌曲四季歌教学反思，望大家喜欢。一积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养，这是当前语文教学中需要重点探索的一个热点问题。而我校一年级开始实行小班化教学，班级学生人数少，课堂内学生活动的空间和时间相对增加，为自主、合作、探究的学习方式的实施提供了极为有利的条件，我们充分利用小班化教学时空重组的有利因素，让全班学生"动"起来，充分利用教学中动态因素间的互动，特别是学生之间的和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标。本文想借《四季歌》一课的教学谈谈我个人的体会。《四季歌》是小学语文新教材一年级中的一篇课文，要求学生朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵;通过阅读初步了解四季的不同特征。上课开始，学生齐读了课题后，有学生就问："我知道一年有四季：
春.、夏、秋、冬，那四季歌到底是指什么?"学生能提出这么好的问题，我让全班学生从课文中寻找答案，学生自己自由放声读诗歌，使自己对整首诗歌整体感知。学生读完了，有学生说："我读了这首诗歌后，感受到四季的景色很美，作者把四季当作人来写，很可爱，所以说四季是有歌声的。"有学生说："因为四季是自己来到人间，所以说四季都有自己的歌。"同学们都为这两位同学的精彩回答鼓掌。学生对整首诗歌有个整体认识后，接着让学生再仔细读读课文，读中感悟。这篇课文是一首儿歌，要求能熟读成诵。我就在指导朗读中让学生抓住重点词语对朗读效果进行评价，在评价中体会这些词语所要表达的四季的特征。这些词语主要是"花儿笑""蝉儿叫" "枫叶红" " 雪花飘"等。在充分感受的基础上，再让学生说一说四季的特点，并进一步体会感悟四季各自优美的景色。组织学生进行有效的言语实践活动是语文课的基本任务。本课就以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由"感知——感受——感悟"的教和学的过程。感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是老师给的，而是老师应该尊重的。尊重学生浅层次的感知，使大部分同学都能参与到课堂的进程中来，就连平时觉得上课无所事事的同学都能积极举手，踊跃发言，给自己一次锻炼的机会。老师的鼓励，同学的赞扬声中，他们可能将重新审视语文课堂，可能会对今后的语文学习更有激情，更有信心。尊重学生较高层次的感受，让那些有所感，有所得的孩子有亮相的机会，让他们尝试语文学习的甜头，对语文课堂有新的认识，对语文课程有新的体会。尊重学生深层次的感悟，让那些爱动脑筋的孩子有展示
儿童四季歌
儿童四季歌 春 1、《长歌行》（汉乐府） 【原文】 青青园中葵①,朝露待日晞②。阳春布德泽③,万物生光辉④。常恐秋节至,焜黄华叶衰⑤。百川东到海,何时复西归！少壮不努力,老大徒伤悲。 【注释】 ①葵:有锦葵、蜀葵。邰希蒡日葵等,这里代指花草树木。 ②晞(xī希):因日晒而干。 ③阳春:春天。德泽:恩惠,这里指春天的阳光雨露。 ④这两句是说,春天的阳光雨露,使万物都焕发出生命力的光彩。 ⑤焜(kūn昆)黄:植物枯黄貌。华:同“花”。 2、春晓作者:孟浩然朝代:唐体裁:五绝类型:记时 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 注释： 1．春晓：春天的早晨。 2．闻：听。 赏析： 诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味：不知不觉的又来到了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。思想着这一年一度的春色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。 3、春水无名氏 春水春池满，春时春草生；春人饮春酒，春鸟弄春声。 4、子夜四时歌： 春歌 秦地罗敷女，采桑绿水边。素手青条上，红妆白日鲜。蚕饥妾欲去，五马莫留连。 此首子夜春歌，呈现了一种愉悦美好的样像；这在描写一位年轻女子采桑喂食蚕的样子。诗末劝太守勿贪恋美色，也突出了另一层意思来。整首予人的感觉是活泼而不失庄重。 ○ 子夜：晋曲名。晋有女子，名子夜，其所作歌，声颇哀。 (1) 秦地：即今陜西。 (2) 罗敷：战国时赵王家令王仁之妻，姓秦。这里指年轻女子。 (3) 青条：桑树的枝干。 (4) 五马：太守。 离离：青草茂盛的样子。 5、赋得古原草送别作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 注词释义
四季歌(1)
《四季歌》 教学目标： 1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、冬、雪、叶。 2、能正确认读复韵母：ie ue er 和整体认读音节：Ye Yue,会拼读音节：xue xia jiao piao. 3、能正确朗读并背诵儿歌。 4、感受春、夏、秋、冬四季的美。 教学准备： 多媒体课件生字卡片、树叶状的词语卡片 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、小朋友，老师这里有一首非常好听的歌，仔细听，从歌曲中你听到了哪写词 语。[歌曲：四季歌，周旋的老歌，歌词有表达爱情的内容，我就让学生说有关听到春\夏\秋\东，四季中提到景色的部分] （学生交流，引出课题） 2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。 3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读） 二．学习课文“春\夏\秋\冬” 1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？ 生：春夏秋冬。（媒体出示） 你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？ “夏”：谁会读，找朋友读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？（书空：从上到下。“一”“自”……）
问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话） “冬”：谁会读，找朋友，齐读；（冬天下大雪，所以“冬”下面有两点）书空。“春”：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？ （三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。 “秋”：谁会读，找朋友，如何记忆。用加一加的方法记住这个字。“禾”加“火” 就是“秋”。 2、交流开火车读（巩固四个生字） 师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）三、学习课文内容 一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。 （1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]（ppt）（2）学生交流：每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。 你听到了什么呢？（用课文里的句子回答） 生：我听到了“春天（怎么样）”（图片，文字）开火车读，全体跟读。 “夏天（怎么样）”（图片，文字）男生读，女生读。 “秋天（怎么样）”（图片，文字）领读，齐读。 我们知道秋天到了，树叶落了。[出示秋天图]，你们观察到，秋 天我们周围还有哪些变化呢？ [句式：秋天到了，_____________。] “冬天（怎么样）”（图片，文字，雪花看图片简单介绍）齐读游戏1：春种盆花。 师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的小花，它们各有各的名字（标有生字：瓢、夏、叫、儿，雪，叶）,每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节： piao,xia,jiao,er,xue,ye）,你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。 游戏2：贴枫叶。
《四季歌》
《四季歌》教学设计 设计者：宏畔中心小学朱小凤教材：人音版小学音乐第十册第四课《四季》 教学内容：欣赏管弦乐曲《四季歌》 教材分析： 《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。 旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。旋律第三次出现是乐曲的高潮。小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。在此之后，音量减弱，固定音型"65 32"不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。 设计理念： 五年级的学生对小提琴、小号等西洋乐器的音色并不陌生，能抓住乐器音色的特点。但学生对于作品织体结构、配乐、力度、情绪等变化的听辨能力会有难度。课标提示：学生的音乐感知能力的培养应融于音乐实践活动中。鉴于此，本节课教学围绕着青海民歌“花儿”展开，从游戏“倾听花开的声音”入手，到“领略花儿风采”、“再现花儿新貌”，将不同形式不同版本的《四季歌》展现在学生面前。引领学生在实践中听、唱、演，以整体—局部—整体的模式由面到点层层深入，细致剖析音乐，并用形象的图谱展现织体、音色、力度等变化，学生切身体验了音乐织体、音色、力度等变化对音乐情绪的影响。 教学目标： 1．熟悉管弦乐《四季歌》的主旋律，了解乐曲结构。 2．能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴、小号等主奏乐器的不同音色，能从配器、音乐固定音组的增加和变化中，感受到音乐力度与情绪的变化。 3．通过听、唱、演感受并表现乐曲，体验乐曲带给人们的各种享受、愉悦心
人教部编版《田家四季歌》优秀教案1
课题4、田家四季歌 教学目标1、能够借助拼音正确朗读课文，感受农家四季的景色，激发学生热爱大自然的情感。 2、认识17个生字，书写5个生字。 3、背诵课文。知道四季主要农事活动。 教学重点用加一加、组词等方法认识生字“蝴、蝶、戴”等字，认识多音字“场、了”。 教学难点用示范法指导学生写好“戴”，左下部分写紧凑。“农”撇捺写舒展，笔 化顺序写正确，最后一笔是捺。 课前准备课件课时 安排 两课时 板书设计 4、田家四季歌 春花草蝶桑 夏桑秧 秋谷 冬雪 教学过程 教学环节教学程序设计意图
一、欣赏音乐，激发情感。 二、学习字词，诵读儿歌 第一课时激发学生 的学习兴 趣。 1、同学们，你们去过农村吗？谁能说说你看到的景色。 生汇报。 2、今天我们就跟随一首儿歌去欣赏农村的四季美景。 3、板书课题，读课题。认识“季”字。 4、指导学生书写“季”。 （1）观察结构：上下结构，上小下大。 （2）组词：季节、四季。 （3）学生试着自己描红书写。 5、展评。 1、师读课文，生认真听读音。 2、自由读课文，读准字音。 3、认读生字。 （1）小老师教读生字。认识多音字：场、了。 （2）指名读生字。 （3）交流识字方法。 看图识字：蝴蝶、麦苗、桑、谷粒、 加一加：肥、虽、辛、苦 （4）去掉拼音挑战读。 4、认读词语。 开火车读词，男女赛读。 教学过程 教学环节教学程序设计意图 三、朗读课文。1、同学们，你们看每个季节都有独特的景色。你最喜指导正确、 流利的读通 课文。 欢哪个，选你喜欢多读几遍。 2、展示读自己喜欢的小节，正音。
四、学习课文。 1、课文描写了田家四季的哪些景物，从文中画出来。 2、生汇报。 春（花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶） 夏（桑、秧） 秋（稻谷） 冬（雪） 3、说说自己喜欢哪个小节，为什么？ 第一节： A 、春天时农民都会忙着干什么呀？ （播种、插秧、耕田） B 、春天花儿笑。（板书：笑） “花儿笑”是什么意思呢？ （“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中 我们可以感受到春天的温暖。） C 、指导朗读，读出春天的温暖。 D 、引导背诵 教 学 过 程 教学环节 教 学 程 序 设计意图 学习第二节： 感受农家春夏季的景色，激发学生热爱大自然的情感。 A 、夏天的农事活动是什么？ 采桑、插秧。 B 、“归来”是什么意思？ 回来。 C 、说说平时自己过夏天的感受？对比感受农民的辛 勤。
《四季歌》
《四季歌》 授课教师：xxx 班级：七（6） 教学目的： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。 教学重要难点：让学生感悟音乐，表现音乐 教具: 教材录音机磁带多媒体 教学过程： 《爱我中华》用音乐来进行师生问好。 一、导入： 师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方. 喜欢春天的人-------心地纯洁的人 喜欢夏天的人-------意志坚强的人 喜欢秋天的人-------感情深重的人 喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人 师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本18页<<四季歌>> 二、:聆听歌曲《四季歌》 师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。 生：日本特点：富士山、国花（樱花）、大和民族的服装（和服）、“日本寿司” 师：日本歌曲【四季歌】介绍 《四季歌》是作者在一次因为滑雪受伤而住院治疗，护士们对他进行了精心的照料。感激之余，就谱曲了几首歌送给她们，其中一首不胫而走，传遍了日本，就是我们这节课学习的《四季歌》----《四季歌》是爱之歌，歌唱出心地纯洁的朋友，意志坚强的父亲，情真意深的爱人，宽厚仁慈的母亲。而他朋友、父母、爱人都喜爱大自然，爱春天，爱夏天，爱秋天，爱冬天。以婉转动人的民间小调风格的旋律，曲折地唱出了二十世纪三十年代当时中国人民的不幸生活，那么，日本战后出现的这首《四季歌》，则反映了人们对真善美的事物的向往。 1、走进日本，几句日本的语言 谢谢音释“啊里格多” 再见音释“沙哟那拉”（同学们，你们看过日本的电视剧或电影吗？你们知道“谢谢”和“再见”用日语怎么说吗？） 2、再次聆听歌曲 A、旋律流畅，深刻感人B 节拍：4/4拍子 3、学唱歌曲 A、视唱简谱 B、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。